01 matematicas 1ro 2016 final by AproDesigns

CUADERNO DE

MATEMÁTICA

Textos Kamuk School 2016 Matemática 1ro Tercera edición

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CONTENIDO Diagnostico Inicial........................................................................................................................................ 7 Unidad 1: Ubicación Espacial.................................................................................................................. 21 Lección 1: Relaciones Espaciales............................................................................................................ 23 Lección 2: Relaciones Témporo Espaciales............................................................................................ 35 Lección 3: Clasificación............................................................................................................................ 40 Lección 4: Seriación.................................................................................................................................. 42 Lección 5: Correspondencia.................................................................................................................... 43 Lección 6: Comparación.......................................................................................................................... 45 Unidad 2: A contar y Ordenar.................................................................................................................. 47 Lección 1: Números naturales hasta el 5................................................................................................ 49 Lección 2: Números naturales hasta el 9................................................................................................ 54 Lección 3: Reconocer el número 0......................................................................................................... 61 Lección 4: Series ascendentes y descendentes hasta el 9.................................................................. 63 Lección 5: Mayor que y menor que........................................................................................................ 66 Lección 6: Números ordinales hasta el 10.............................................................................................. 69 Unidad 3: Listos para sumar...................................................................................................................... 73 Lección 1: Representación de cantidades en la recta numérica...................................................... 75 Lección 2: Signos + e =.............................................................................................................................. 79 Lección 3: Suma en forma horizontal hasta el 9.................................................................................... 80 Lección 4: Suma en forma vertical hasta el 9........................................................................................ 85 Unidad 4: Listos para restar....................................................................................................................... 95 Lección 1: Signos – e =.............................................................................................................................. 97 Lección 2: Resta en forma horizontal hasta el 9.................................................................................... 98 Lección 3: Resta en forma vertical hasta el 9...................................................................................... 102 Lección 4: Formación de grupos (2 en 2, 3 en 3, 4 en 4 y 5 en 5)..................................................... 110 Unidad 5: Figuras Geométricas.............................................................................................................. 113 Lección 1: Figuras planas en cuerpos geométricos............................................................................ 115 Lección 2: Figuras Tridimensionales....................................................................................................... 118 Lección 3: Líneas abiertas y líneas cerradas........................................................................................ 121 Lección 4: Concepto interior, exterior y borde.................................................................................... 124

Matemáticas 1

Unidad 6: Números hasta el 19.............................................................................................................. 127 Lección 1: La decena............................................................................................................................. 129 Lección 2: Números del 10 al 19............................................................................................................ 134 Lección 3: Descomposición de números en decenas y unidades................................................... 137 Lección 4: Suma y resta hasta el 19...................................................................................................... 143 Unidad 7: Suma y resta hasta el 49........................................................................................................ 153 Lección 1: Mayor y menor que.............................................................................................................. 155 Lección 2: Números del 30 al 39............................................................................................................ 161 Lección 3: Suma de dos dígitos sin agrupar......................................................................................... 166 Lección 4: Resta de dos dígitos sin agrupar......................................................................................... 169 Lección 5: Números del 40 al 49............................................................................................................ 172 Lección 6: Series numéricas hasta el 49................................................................................................ 177 Unidad 8: Suma y resta hasta el 99........................................................................................................ 179 Lección 1: Números del 50 al 99............................................................................................................ 181 Lección 2: Descomposición de números en decenas y unidades................................................... 202 Lección 3: Mayor y menor que.............................................................................................................. 205 Lección 4: Series numéricas hasta el 99................................................................................................ 209 Lección 5: Sumas llevando..................................................................................................................... 212 Lección 6: Restas pidiendo prestado.................................................................................................... 218 Lección 7: Razonamiento Lógico.......................................................................................................... 224 Unidad 9: Unidades de Medida............................................................................................................. 227 Lección 1: Medidas de masa................................................................................................................. 229 Lección 2: Medidas de capacidad...................................................................................................... 232 Lección 3: Medidas arbitrarias............................................................................................................... 235 Lección 4: El metro y el centímetro....................................................................................................... 238 Lección 5: El tiempo................................................................................................................................ 244 Lección 6: Reloj analógico y reloj digital.............................................................................................. 246 Lección 7: Horas completas, medias y cuartas................................................................................... 249 Unidad 10: A comprar............................................................................................................................. 253 Lección 1: La moneda............................................................................................................................ 255 Lección 2: Problemas con el concepto de dinero.............................................................................. 259 Lección 3: Interpretación de gráficos................................................................................................... 262 Lección 4: Elaboración de registros estadísticos................................................................................. 265 Lección 5: Elaboración de gráficos1..................................................................................................... 268

DIAGNÓSTICO

Diagnóstico ¿Qué aprendió en Preparatoria?

DIAGNĂ&#x201C;STICO

Kamuk School

Matemática I DIAGNÓSTICO

Unidad 1 - Diagnostico ¿Qué aprendiste?

¡A recordar! Indicaciones generales  Escuche con atención cada una de las instrucciones que le da la maestra.  Manténgase en silencio durante el desarrollo de la prueba.  Trabaje en orden y aseo. I Parte. Selección Única. 1. Marque con una X el pájaro que está arriba de la casa.

2. Marque con una X la manzana más pequeña

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DIAGNÓSTICO

Matemática I

3. Encierre en un círculo el gato que está afuera de la caja.

4. Marque con una X la fruta que se encuentra a la izquierda del gusano.

5. Encierre en un círculo el robot más alto.

DIAGNÓSTICO

6. Marque con una X la niña que está debajo de la mesa.

7. Marque con una X el pez que nada hacía a la derecha.

8. Encierre en un círculo el conejo que está detrás del arbusto.

9. Marque con una X el tronco más grueso.

DIAGNÓSTICO

Kamuk School

Matemática I

10. Coloree los objetos que son pesados.

II Parte. Identificación 1. Coloree de rojo la mariposa que se encuentra a la derecha de las flores.

2. Coloree de azul la nube que se encuentra debajo del sol.

DIAGNร STICO

3. Coloree de verde las fresas mรกs grandes.

4. Coloree de amarillo la candela gruesa.

5. Coloree el objeto mรกs liviano.

DIAGNร STICO

Kamuk School

Matemรกtica I

6. Marque con una X el objeto que se encuentra encima de la mesa.

7. Coloree el paraguas mรกs corto.

8. Coloree la rana que se encuentra cerca del lago.

DIAGNÓSTICO

Kamuk School

Matemática I

9. Coloree los conejos que son del mismo tamaña.

10. Coloree el animal que está al lado de la hoja.

11. Marque con una X el plato que está vacío.

DIAGNÓSTICO

III Parte. Asocie 1. Une con una línea las figuras que tienen la misma forma geométrica.

DIAGNÓSTICO

IV Parte. Complete. 1. Complete con los números que faltan la siguiente serie numérica.

DIAGNÓSTICO

2. Cuente los objetos que hay en cada caso y trace una línea hacia al número correcto.

DIAGNĂ&#x201C;STICO

3. Resuelve las siguientes sumas. Dibuje dentro del cĂrculo los elementos indicados para realizar la suma.

DIAGNÓSTICO

4. Resuelve las siguientes restas.

5. Dibuje dentro de los recuadros, un cuadrado, un triángulo, un rectángulo y un círculo.

Unidad 1

Ubicación Espacial - UNIDAD 1

Ubicación Espacial Objetivos: 1. Reconocer y atribuir características a objetos referentes al tamaño, espesor y forma para establecer relaciones entre ellos. 2. Clasificar objetos, hechos o fenómenos, según alguna cualidad para establecer relaciones básicas, lógico matemáticas entre ellos. 3. Construir operativamente los conceptos de posición, tiempo, distancia, cantidad, para aplicarlos en situaciones del entorno. 4. Comparar conjuntos o colecciones de objetos utilizando los conceptos básicos de cantidad. 5. Construir y reconstruir modelos para ejercitar la coordinación, ilustración objeto, y la conservación de la constancia y permanencia del objeto u objetos. 6. Adquirir la noción de conservación de cantidad, a partir de la manipulación de objetos.

Contenidos: •

• • • • • • • • • • •

Relaciones Espaciales: Arriba – abajo, delante – detrás, dentro – fuera, derecha – izquierda, encima – debajo, detrás de – al lado de, frente a – en medio de, junto a – contiguo a, entre – sobre, grande – pequeño, más grande que – más pequeño que, tan grande como – tan pequeño como, igual que, largo – corto – del mismo largo, estrecho – más estrecho, angosto – del mismo ancho – más ancho, delgado – grueso, cerca – lejos. El día, la noche, la semana, el mes, el año. Antes, ahora y después. Ayer, hoy, mañana Pasado, presente y futuro Muchos, pocos ninguno Todos, uno, igual, algunos Tantos como…, más que…, igual a … Conservación de la cantidad. Clasificación Seriación Correspondencia uno a uno

UNIDAD 1 - Ubicaci贸n Espacial

UNIDAD 1

Ubicación Espacial

Ubicación Espacial - UNIDAD 1

LECCIÓN 1: Relaciones Espaciales A) Observe y aprenda

grande Grande

pequeño pequeño

1. Coloree en cada una de las filas el objeto más grande.

UNIDAD 1 - Ubicación Espacial

2. Dibuje un objeto que sea tan grande como el pato y otro tan pequeño como el pez. Coloreo.

B) Observe y aprende

arriba abajo

1. Coloree de rojo el cometa que está arriba del niño y de azul el que está abajo.

Ubicación Espacial - UNIDAD 1

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Matemática I

2. Marque con una X los animales que están arriba y encierra en un círculo los animales que están abajo.

C) Observe y aprenda

adentro Adentro

- -

afuera afuera

1. Marque con una X las aves que están afuera de la jaula.

UNIDAD 1 - Ubicación Espacial

Kamuk School

Matemática I

2. Coloree los animales dentro del corral y encierra en un círculo los animales fuera del corral.

D) Observe y aprenda

izquierda Izquierda

derecha derecha

1. Marque con una X los objetos que se encuentren a la derecha del plato y colorea el objeto que está a la izquierda.

Ubicación Espacial - UNIDAD 1

2. Encierre el dibujo que corresponde a cada frase. a. El gato está a la derecha del niño.

b. El árbol esta a la izquierda de la niña.

c. La casa está a la derecha del perro.

E) Observe y aprenda

encima Encima

debajo debajo

UNIDAD 1 - Ubicación Espacial

1. Observe a Diana en el parque.

Marque la palabra Si o No

a) Si a) Las Lasnubes nubesestán están encima encima de de Diana. Diana. Si No b) David Davidestá estáen en la la parte parte de de abajo abajo del del tobogán. tobogán. Si Si No b) c) El perro esta debajo de Diana. Si No c) deDiana. Diana. Si No Si d) ElElperro globoesta estádebajo arriba de e) ElLaglobo bola está esta arriba debajode deDiana. David. Si No d) Si

e) La bola esta debajo de David.

No No No

2. Dibuje un osito encima de la cama y unas pantuflas debajo de ella.

F) Observe y aprenda

largo

Ubicación Espacial - UNIDAD 1

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Matemática I

1. Encierre en un círculo el tren más larga.

3. Dibuje un lápiz más corto y otro del mismo largo.

G) Observe y aprenda

cerca Cerca

lejoslejos

UNIDAD 1 - Ubicación Espacial

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Matemática I

1. Coloree los animales que están lejos de la casa. Encierro en un círculo el objeto que está cerca de la casa.

2. Dibuje una flor cerca del conejo y una zanahoria lejos de él.

H) Observe y aprenda

alAllado ladode de

entre entre

Ubicaciรณn Espacial - UNIDAD 1

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Matemรกtica I

1. Coloree la abeja que estรก al lado de las flores.

2. Marque con una X el animal que estรก entre los otros dos.

I) Observe y aprenda

pesado Pesado

- -

liviano liviano

UNIDAD 1 - Ubicaciรณn Espacial

Kamuk School

Matemรกtica I

1. Coloree el objeto mรกs pesado y marca con una X el objeto liviano.

J) Observe y aprenda

grueso Grueso

delgado delgado

1. Observe las palmeras y colorea las que son delgadas.

Ubicación Espacial - UNIDAD 1

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Matemática I

A) Observe y aprenda

lleno Lleno

vacío vacio

1. Dibuje confites dentro del frasco vacío y coloreo el frasco lleno.

A) Observe y aprenda

pocos Pocos

- -

muchos muchos

UNIDAD 1 - Ubicación Espacial

Kamuk School

Matemática I

1. Coloree de rojo el grupo donde hay muchos animales y de azul donde hay pocos animales.

2. Une con una línea la cantidad de confites que le corresponde a cada uno de los niños.

A mí muchos A mí muchos

A mí pocos

mí nada A míAnada 34

Ubicación Espacial - UNIDAD 1

LECCIÓN 2: Relaciones Temporo Espaciales A) Observe y aprenda

día

noche

1. Enumere la secuencia de 1 a 4 de las actividades que realizo durante el día. Coloreo

UNIDAD 1 - Ubicación Kamuk School Espacial

Matemática

2. Observe el calendario. Marcamos con una X los días que generalmente vamos a la escuela.

Durante la semana asistimos por lo general 5 días a la escuela.

Observemos los meses del año. Coloree las ilustraciones y comentamos que significa cada una. Marque con una X el mes que empezamos las clases. Encierre en un círculo el mes de la Independencia de nuestro país.

Durante el año asistimos aproximadame nte 10 meses Durante el a la escuela. año asistimos aproximadamente 10 meses a la escuela.

Ubicación Espacial - UNIDAD 1

B) Observe y aprenda más sobre el tiempo

1. Organizamos las actividades que debemos llevar a cabo antes, ahora y después. Escribe los números 1, 2 ó 3 en cada recuadro.

UNIDAD 1 - Ubicación Espacial

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Matemática I

2. Une con una línea cada una de las palabras con su correspondiente ilustración ya sea antes, ahora o después.

antes Antes

Ahora ahora

Despues después

3. Observe lo que ocurre en las ilustraciones y dibuja lo que falta en la secuencia.

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Matemática I

4. Marque con una X, según corresponda. Kamuk School

Ubicación Espacial - UNIDAD 1

Matemática I

4. Marque con una X, según corresponda.

a) El animal que nació después.

b) La fruta como estaba antes.

c) El huevo como estaba antes.

d) El pan después de morderlo.

5. Observe los días de la semana. Colorea de rojo que día fue ayer, de azul el día de hoy y de amarillo que día será mañana. 5. Observe los días de la semana. Colorea de rojo que día fue ayer, de azul el día de hoy y de amarillo que día será mañana.

UNIDAD 1 - Ubicación Espacial

6. Complete la tabla. Ayer

Hoy

Mañana

Lunes Hoy

Mañana

Jueves 6. Complete la tabla. Ayer

Sábado

Jueves LECCIÓN 3: Clasificación A) Observe y aprenda

Lunes Sábado

LECCIÓN 3: Clasificación Clasificación A) Observe y aprenda

Este es un grupo de animales

Este es un grupo de estrellas

Este es un grupo de animales

Este es un grupo de estrellas

Ubicaci贸n Espacial - UNIDAD 1

1. Observe los objetos y clasifica de rojo los que son de comer, de azul los que son para jugar y de verde los que son para vestirse.

UNIDAD 1 - Ubicación Espacial

Kamuk School

Matemática I

2. Marque con una X los objetos que no pertenecen a cada conjunto. Agregar conjunto

Agregar conjunto

LECCIÓN 4: Seriación A) Observe la forma en que están ordenadas las estrellas.

B) Observe y coloree ¿A cuál animal le tocaría entrar en el gallinero?

Ubicación Espacial - UNIDAD 1 Matemática I

Kamuk School C) Observe con cuidado la serie y completa.

_____________

D) Invente su propia serie

______________, ______________,______________,______________,______________

LECCIÓN 5: Correspondencia A) Observe y aprenda

a cada cada perro perro le le corresponde A un hueso hueso un

a cada cada hueso hueso le le corresponde A un perro perro un

UNIDAD 1 - Ubicación Espacial

Kamuk School

Matemática I

1. Une con una línea los objetos que tienen relación entre sí.

2. Une el grupo de flores que corresponde al conjunto de tallos de la maceta.

Ubicación Espacial - UNIDAD 1

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Matemática I

LECCIÓN 6: Comparación A) Observe y aprenda

Más más

menos -- - menos

igual igual

1. Une con una línea cada palabra con su correspondiente conjunto.

Hay menos fresas que helados

Hay más pollitos que gatitos

Hay igual osos que carros

Conjunto de 2 osos y dos carros

Conjunto de 5 helados y 3 fresas

Conjunto de 6 pollitos y 3 gatitos

UNIDAD 1 - Ubicación Espacial

Kamuk School

Matemática I

2. Encierre en un círculo el nido que tiene muchos huevos. Marca con una X el nido que tiene pocos huevos. Colorea el nido con ningún huevo. Dibujo de un nido con pocos huevos, un nido con ningún huevo y un nido con muchos huevos

Unidad 2

Matemáticas 1

A contar y ordenar Objetivos: 1. Construir el concepto de número en forma exploratoria, adicionando 1 (uno) al número inmediato anterior y estableciendo las relaciones de orden inclusión (sin utilizar símbolos mayor, menor o igual que). 2. Reconocer y expresar manipulativa, gráfica, oral y simbólicamente los números del 0 al 99 para interpretar y expresar información que recibe de su entorno. 3. Establecer y expresar comparaciones entre conjuntos de objetos para reconocer el carácter cardinal de los números naturales en situaciones especificas, en la exploración con objetos del entorno y con material grafico. 4. Utilizar los ordinales hasta décimo, en la descripción de la posición de orden de objetos o personas.

Contenidos: • • • • • •

El numero 1, 2, 4, y 5. Colocar signos <,> o = El numero 5, 6, 7, 8 y 9 El numero 0 Números ordinales hasta el 10° Series ascendentes y descendentes hasta el 9.

UNIDAD 3

A contar y ordenar

Matemáticas 1

LECCIÓN 1: Números naturales hasta el 5.

Observe y aprenda

Ilustración de zoológico con diferentes grupos de animales 2 mariposas, 3 leones, 1 tigre, 4 cebras y 5 monos (ver ejemplo arriba)

MatemĂĄticas 1

1. Observe los diferentes grupos de objetos. Cuenta y escribe el nĂşmero que corresponda. Ejemplo

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

2. Observe el trazo de cada número y escríbelo en el renglón.

Dibujo un objeto y trazo del número 1 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------………………………………………………………………………………………………. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------………………………………………………………………………………………………. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------Dibujo dos objetos y trazo del número 2

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------………………………………………………………………………………………………. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------………………………………………………………………………………………………. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------Dibujo tres objetos y trazo del número 3 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------………………………………………………………………………………………………. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------………………………………………………………………………………………………. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Matemáticas 1

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Matemática I

Dibujo de cuatro objetos y trazo del número 4 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------………………………………………………………………………………………………. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------………………………………………………………………………………………………. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------Dibujo de cinco objetos y trazo del número 5 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------………………………………………………………………………………………………. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------………………………………………………………………………………………………. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Observe Observe el el número número de de objetos objetos yy coloree relacione con una línea según su 3. según su número correcto. número correcto. Coloree Coloree Dibujo de 3 grupos con 1, 2 y 3 objetos y debajo su número en desorden para unir al grupo correcto

Matemáticas 1

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Matemática I

4. Coloree la cantidad de figuras de acuerdo a su número dado.

dibujo de 8 peras

dibujo de 8 globos

dibujo de 8 sombreros

dibujo de 8 caracoles

dibujo de 8 fresas

3. Marque con una X el número que corresponde de acuerdo a cada conjunto de objetos.

6 conjuntos de objetos debajo 3 números del 1 al 5 Ejemplo

3 5

5 4

Matemáticas 1

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Matemática I

LECCIÓN 2: Números naturales hasta el 9. Observe y aprenda

Cuadro con círculos coloreado el número indicado abajo y su número correspondiente con la mano indicando el número del 6 al 9. Ejemplo

1. Observe los diferentes grupos de objetos. Cuenta y escribe el número

4 grupos con diferente números de objetos del 1 al 9 y un cuadro para escribir el numero

MatemĂĄticas 1

1. Observe los diferentes grupos de objetos. Cuenta y escribe el nĂşmero

Matemáticas 1 School Kamuk

Matemática I

2. Observe los diferentes grupos de objetos. Coloree la cantidad según el número que corresponda.

4 grupos de objetos con su número indicando la cantidad a colorear

9 mariposas

6 abejas

7 ardillas

8 loros

3. Observe el trazo de cada número y escríbelo en el renglón.

Dibujo seis objetos trazo número 6

Dibujo siete objetos trazo número 7

9 mariposas

6 abejas

7 ardillas

8 loros Matemáticas 1

3. Observe el trazo de cada número y escríbelo en el renglón.

Dibujo seis objetos trazo número 6

Dibujo siete objetos trazo número 7 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------………………………………………………………………………………………………. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------………………………………………………………………………………………………. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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Matemática I

Dibujo ocho objetos trazo número 8

Dibujo nueve objetos trazo número 9 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------57 ………………………………………………………………………………………………. Derechos Reservados Kamuk School --------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Dibujo nueve objetos trazo número 9

4. Cuente el número de objetos y trazo con una línea según su número correcto. Coloreo

conjunto de 8 elementos

conjunto de 6 elementos

conjunto de 7 elementos

conjunto de 9 elementos

7 58

Matemáticas 1

5. Observe la ilustración y contesta a las siguientes preguntas.

a) ¿Cuántas nubes hay? __________________ b) ¿Cuántas flores hay? __________________ c) ¿Cuántos patos hay? __________________ d) ¿Cuántas árboles hay? __________________ e) ¿Cuántas hormigas hay? ___________________

Matemรกticas 1

6. Coloree los grupos que tienen la misma cantidad de objetos.

Matemáticas 1

Lección 3: Reconocer el numero 0 Observe y aprenda

2. Coloree el siguiente dibujo siguiendo la clave de color con el número correspondiente

1: amarillo 2: celeste

3: rojo 4: naranja

5: rosado 6: morado

7: cafe 8: azul

9: verde 10: negro 61

Matemรกticas 1

2. Observe las canastas con huevos y encierre con un circulo la que tiene 0 huevos.

3. Dibuje la cantidad de flores que me indican en cada una de las macetas.

3 4

5 6 7 8 9 62

Matemáticas 1

Lección 4: Series ascendentes y descendentes hasta el 9 Cuando deseamos acomodar números y que estos se

Cuando deseamos acomodar números y que estos se

encuentren de menor a mayor se dice que es ASCENDENTE

encuentren de mayor a menor se dice que es DESCENDENTE

Ejemplo de dibujo

1. Une con líneas los números empezando desde el 0 para formar la figura. Colorea.

1 49

Matemáticas 1

2. Complete las series ascendentes y descendentes 2. Complete las series ascendentes y descendentes

Tren con vagones del 9 al 0 dejando espacio para escribir números que faltan. Serie de 0 a 9 de uno en uno 9 6 2 0

3. Ordena Ordenalos los niños niños yy niñas niñas según según su suedad edad del del menor menor al almayor mayor 3.

María

Rubén

Dibujo de 5 niños conSebastián su nombre arriba y su edad abajo. Espacio para escribir nombre de los niños del 1 al 5 50

9 Julia

5 64

Andrés

MatemĂĄticas 1

4. Completa la serie numĂŠrica ascendente. +2

5. Dibuja los elementos que faltan para completar la serie numĂŠrica. +2

Dibujo en cuadro de dos estrellas, cuadro vacio, otro con 6 estrellas otro vacio y el último con 10 Matemáticas 1 secuencia con lunas pero empezando del 1 Misma

Lección 5: Mayor que y menor que A) Observa y aprende

mayor Mayor que que

menor menor que que

1. Según corresponda en cada caso coloreo los números que me piden.

1. Según en cada caso coloree los números que me piden. Dibujo decorresponda perros en canasta y dentro de la canasta diferentes grupos de números con la instrucción abajo: menores que 9, mayores que 5, menores que 7, mayores que 3. Ejemplo 7

8 2

menores que 9

3 6 51

mayores que 5

4 6

9 5

mayores que 3 66

1 6

8 9

menores que 7

MatemĂĄticas 1

2. Coco es un cocodrilo muy hambriento que le gusta comerse siempre al nĂşmero mayor, coloca a Coco correctamente para que pueda comerse al grupo con mayores elementos.

Matemáticas 1

3. Colorea la cantidad de estrellas que te indican los números y coloca el signo mayor, menor o igual según corresponda.

6 grupos de diferente cantidad de estrellas en columnas con el número debajo y espacio entre los dos para colocar el signo mayor menor o igual. Matemáticas 1

Lección 6: Números ordinales hasta el 10 A) Observa y aprende

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Matemática I

Laura llegó en primer lugar

Los números ordinales nos ayudan a ORDENAR diferentes objetos, personas o acontecimientos.

RECUERDA: Un numero natural se convierte en ordinal únicamente cuando tiene el símbolo 52

1. Encierra en un círculo el objeto según su indicación

Dibujo

dibujo

Matemáticas 1

1. Encierra en un círculo y coloree el objeto según su indicación

La bicicleta está en 3 lugar

El caballo llego de quinto lugar

La pelota está en 1 lugar

El avión llego de segundo lugar

2. Escribe los números ordinales que faltan.

1o 4o 8o 70

Matemáticas 1

3. Colorea los animales según la indicación dada.

De verde el animal que está en la cuarta posición

De amarillo el animal que está en la segunda posición

De café el animal que está en la octava posición

De rojo el animal que está en la quinta posición

De azul el animal que está en la sexta posición

De naranja el animal que está en la decima posición

4. Observe los objetos de derecha a izquierda y escribe en la línea el lugar que ocupa.

El sombrero:______________

b) La blusa: _________________

La camisa:______________

b) Las medias:_______________

La sandalia:______________

b) La corbata:_______________

Matemรกticas 1

Unidad 3

Matemáticas 1

Listos para sumar Objetivos: 1. Construir el concepto de número en forma exploratoria, adicionando 1 (uno) al número inmediato anterior y estableciendo las relaciones de orden inclusión sin utilizar símbolos mayor, menor o igual que. 2. Reconocer y expresar manipulativa, gráfica, oral y simbólicamente los números del 0 al 99 para interpretar y expresar información que recibe de su entorno. 3. Establecer y expresar comparaciones entre conjuntos de objetos para reconocer el carácter cardinal de los números naturales en situaciones especificas, en la exploración con objetos del entorno y con material grafico. 4. Plantear situaciones problemáticas menores que 99 como modelo para interpretar situaciones. 5. Realizar adiciones o sumas de números naturales sin agrupar, con totales menores que 10, con material concreto, grafico y en forma oral. 6. Elaborar y utilizar estrategias personales de estimación y cálculo mental para la resolución de problemas. 7. Resolver problemas sencillos de ingenio aplicando las estrategias de razonamiento lógico.

Contenidos: • • • • • • • •

Representación de cantidades en la recta numérica. Representar y ordenar en la recta numérica Numero antecesor y sucesor Situaciones de suma Signos + e = Términos de la suma Suma en forma horizontal y en vertical Problemas sencillos de suma

Kamuk School

Matemática I Matemáticas 1

UNIDAD 3

A contar y ordenar

Lección 1: Representación de cantidades en la recta numérica Los números naturales se pueden representar en la recta numérica y deben colocarse en orden:  

De menor a mayor De izquierda a derecha(los números naturales siempre empiezan a partir de 0).

Con la recta numérica podemos reconocer cuando un número es mayor que otro y también a reconocer cual será el número antecesor (el que está antes) y el sucesor (el que esta después) de cualquier otro dígito.

Antecesor

sucesor

0 1 2 3 4 6 7 8 9 10

Matemáticas 1

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Matemática I

1. Completa la recta numérica con los números que faltan.

Matemáticas 1

2. Usa tu lápiz y ayuda a Sandi la pulguita a dar los saltos que le piden en la recta numérica empezando desde cero.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Kamuk School Matemática I 2. Usa tu lápiz y ayuda a Sandi la pulguita a dar los saltos que le piden en la recta numérica empezando desde cero.

1 2 3 4 5 6 7 4 0 rectas numéricas del 0 al 9 con la pulguita brincando y el8 9 número en grande al cual debe llegar.

3.0 Observando la recta numérica escribo el número antecesor y sucesor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ejemplo 3. Observando la recta numérica escribo el número antecesor y sucesor

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Antecesor

Sucesor

_____________

___________

_____________

___________

_____________

___________

Derechos a) Reservados Kamuk School Colorea el número

antecesor

Matemáticas 1

a) Coloree el número antecesor

8 5

6 7

6 4

9 1

3 9

1 2

1 8

5 7

b) Observe el número y une con una línea a su respectivo número sucesor

7 5

6 6

4 7 3 9

2 8

School6 5Kamuk 5

Matemática I

cuatro ejemplos con diferentes números

Matemáticas 1

4 7 La acción de agrupar se llama suma. Utilizamos los signos + e =

+ e= 55Lección: 2: Signos 6 cuatro ejemplos con diferentes números LECCION 2: Signos + e =

A) Observa y aprende

La acción de agrupar se llama suma. Utilizamos los signos + e =

LECCION 2: Signos + e =

1 ______________ 3 4 + 1

A) Observa y aprende

______________ +

5 =

La suma se representa de forma vertical y horizontal

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I 6 sumando Matemática I + 2 sumando ______ 6 sumando 8 total + 2 sumando ______ 8 total

Kamuk School Los términos de la suma son:

Los términos dehorizontal la suma son: LECCION 3: Suma en forma hasta el 9 Observa y aprende LECCION 3: Suma en forma horizontal hasta el 9 Observa y aprende

1. Observa el dibujo y escribe los números que faltan en la resta.

1. Observa el dibujo y escribe + los números que faltan = en la resta.

2 2

= +

80 +

3 3

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

Kamuk School

Matemรกtica I +

+ 1 2. Observa el dibujo y escribe su resultado

7 7

2. Observa el dibujo y escribe su resultado

Matemรกticas 1

2. Observa el dibujo y escribe su resultado

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

3. numérica. 3. Observa Observa la la pulguita pulguita Sandy Sandy y y realiza realiza la la suma suma en en la la recta recta numérica. DIBUJO PULGA BRINCANDO DIBUJO PULGA BRINCANDO

Kamuk School

Matemática I

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3. Observa la pulguita Sandy y realiza la suma en la recta numérica.

1 DIBUJO PULGA BRINCANDO

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 3

7 4

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3 2

4 6

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Matemáticas 1

4. Resuelva las sumas y coloree según la clave. Amarillo

Rojo

1 + 6 = 4 + 4 =

8 + 5 = 5 + 1 =

1 + 0 = 9 + 8 =

Naranja

2 + 0 = 3 + 7 =

Azul

7 + 9 =

Marrón

6 + 6 = 3 + 1 =

9 + 9 = 9 + 2 =

2 + 1 =

Rosa

7 + 7 = 3 + 2 =

6 + 3 = 7 + 8 =

Matemáticas 1

LECCION 4: Suma en forma vertical hasta el 9 LECCION 4: Suma en forma vertical hasta el 9 Observa y aprende Observa y aprende

3 +

______________

Kamuk School

Matemática I

1. Observa el1.dibujo y escribe números de la suma. Observa el dibujo los y escribe los números de la suma

63 +

+ ____________

___________

+ ___________

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

Kamuk School

Matemática I

1. Observa el dibujo y escribe los números de la suma

+ + ____________

___________

+ ____________

___________

Kamuk School

Matemática I

2. Observa la pulguita Sandy y realiza la suma en la recta numérica. dibujo pulga brincando

+ 5____________ 2

____________

___________

2. Observa la pulguita Sandy y realiza la suma en la recta numérica.

dibujo pulga brincando

Matemáticas 1

2. Observa la pulguita Sandy y realiza la suma en la recta numérica.

2. Observa la pulguita Sandy y realiza la suma en la recta numérica. dibujo pulga 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

brincando

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Kamuk School

Matemática I

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3. Resuelve las sumas y colorea según la clave.

MatemĂĄticas 1

3. Resuelve las sumas y colorea segĂşn la clave.

naranja

verde

rosa

amarillo

negro azul

marrĂłn

rojo

Matemรกticas 1

Matemáticas 1

4. Resuelve los siguientes problemas

¿Cuántos pájaros hay más en el árbol que en la jaula?

Respuesta: ___________________________________________ ¿Cuántos barcos faltan para que haya 9?

Respuesta: ___________________________________________

¿Cuántos conejos hay más en el prado que el la canasta?

Respuesta: ___________________________________________ 92

Matemรกticas 1

Matemáticas 1

Unidad 4 Listos para restar Objetivos: 1. Establecer y expresar comparaciones entre conjuntos de objetos para reconocer el carácter cardinal de los números naturales en situaciones específicas, en la exploración con objetos del entorno y con material gráfico. 2. Realizar agrupamientos y contar de uno en uno, de dos en dos, de tres en tres, de cuatro en cuatro, de cinco en cinco y de diez en diez con material concreto, mediante juegos para que sean utilizados como estrategias que aplican el cálculo mental. 3. Plantear situaciones problemáticas menores que 100 como modelo para interpretar situaciones. 4. Elaborar y utilizar estrategias personales de estimación y cálculo mental para la resolución de problemas. 5. Reconocer la resta o la sustracción de números naturales menores que 100 como modelo para interpretar situaciones. 6. Realizar restas de números naturales sin desagrupar, con números menores que 100, con material concreto y gráfico. 7. Resolver problemas simples de estructura aditiva (suma o resta) vinculados con situaciones concretas y vivenciales 8. Resolver problemas sencillos de ingenio aplicando las estrategias de razonamiento lógico.

Contenidos: • • • • • •

Situaciones de resta Los signos – e = Resto en horizontal y en vertical Resto con números hasta el 9 Formación de grupos de 2 en 2, de 3 en 3 Formación de grupos de 4 en 4 y de 5 en 5

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

Unidad 4

Listos para restar

LECCIÓN 1: Signos - e = A) Observe y aprenda

4 1

______________

La resta se representa de forma vertical y horizontal

Los términos de la resta son:

3 La acción de quitar se llama restar. Utilizamos los signos - e =

minuendo

-2 sustraendo _______ 4 diferencia

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

LECCIÓN 2: Resta en forma horizontal hasta el 9

Kamuk School

Matemática I

Observe y aprenda LECCIÓN 2: Resta en forma horizontal hasta el 9 Observe y aprenda

5 5

= 1. Observe el dibujo y escribe los números que faltan en la resta.

1. Observe el dibujo y escribe los números que faltan en la resta.

Kamuk School

Matemรกticas 1 Matemรกtica I

Kamuk School

Matemรกtica I

2. Observe el dibujo y escribe su resultado 2. Observe el dibujo y escribe su resultado

MatemĂĄticas 1

Kamuk School

MatemĂĄtica I

3. Observe al grillo Sandy y realice la resta en la recta numĂŠrica. Hacer brinco del 0 al 9 y se devuelve 4 de 1 en 1 hasta el 5

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Hacer brinco del 0 al 6 y se devuelve 1 hasta el 5

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Hacer brinco del 0 al 5 y se devuelve 3 de 1 en 1 hasta el 2

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Hacer brinco del 0 al 7 y se devuelve 6 de 1 en 1 hasta el 1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7 100

Matemáticas 1

4. Resuelve las restas y coloree según el resultado.

6-2 7-2 4-1

Colores: 1 = negro 2 = café 3 = amarillo 4 = rojo 5 = azul 6 = celeste 7 = verde

9-2

8-1 4-2

9-4

7-4

8-2 6-3 2 -1

9-3 9-6 6 -5

5. Problemas de resta Tengo 10 tortugas. Si formo un grupo de 4, ¿cuántas tortugas habrá en el otro grupo?

Respuesta:__________________________________________

101

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

LECCIÓN 3: Resta en forma vertical hasta el 9 Observe y aprenda

4 1

______________

3 3

1. Observe el dibujo y escribe los números de la resta

____________

102

___________

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

____________

___________

____________

___________

75103

Matemáticas 1

4. Resuelve las restas y coloree según el la clave.

Colores: 1 = negro 2 = café 3 = amarillo 4 = rosado 5 = azul 6 = cafe suave 8 = rojo

9 -1 9 -7

6 -4

9 -1

4 -2

9 -8 6 -2

7 -5

6 -3

9 -1

9 -7 8 -3

5 -3

104

Matemรกticas 1

105

Matemรกticas 1

106

Matemรกticas 1

107

Matemรกticas 1

108

Matemรกticas 1

109

Matem谩ticas 1

Lecci贸n 4: Formaci贸n de grupo (2 en 2, 3 en 3, 4 en 4 y 5 en 5). Observe y aprenda

2 en 2

3 en 3

4 en 4

5 en 5

1. Observe cada una de las agrupaciones. Complete ______en______

______en______

110

MatemĂĄticas 1

2. Agrupe los objetos segĂşn se le indica

2 en 2

3 en 3

5 en 5

4 en 4

3. Coloreo los grupos de 5.

3. Coloreo los grupos de 4.

111

4 grupos de objetos uno de 6 objetos, otro de 4 objetos, otro de 4 y otro de 3

Matemรกticas 1

5. Cuento y completo.

Grupo de 10 abejas

2 en 2

grupo de 9 mariposas

3 en 3

Cantidad de abejas

cantidad de mariposas

Cantidad de grupos

cantidad de grupos

4 en 4 5 en 5

112

cantidad de hormigas

cantidad de leones

cantidad de grupos

Unidad 5

Matemáticas 1

Figuras Geométricas Objetivos: 1. Identificar y nombrar figuras planas en cuerpos geométricos y clasificarlos por sus características de forma. 2. Construir las nociones geométricas: de líneas cerradas y abiertas, para ubicarlas en el entorno. 3. Construir el concepto de líneas cerradas para ubicar objetivos en su interior y exterior.

Contenidos: • • • • • • •

Figuras tridimensionales: cubo, pirámide, prisma rectangular, cubo, cono. Diferencia y semejanza de los cuerpos geométricos Objetos que tienen la misma forma Superficies planas y superficies curvas en objetos Figuras planas en los cuerpos geométricos ( triangulo, rectángulo, cuadrado y círculo) Líneas abiertas y líneas cerradas (triángulos, cuadrados y otros) Concepto de interior, exterior y borde sobre líneas cerradas

113

Matemáticas 1

Lección 1: Figuras planas en cuerpos geométricos. Observe las figuras

En las caras de algunos objetos de mi entorno puedo ver figuras planas. 1. Busque y coloree las figuras con forma de círculo de color rojo, las de forma de triángulo de color verde y las cuadradas de color azul.

115

Matemáticas 1 School Kamuk

Matemática I

2. Observe los objetos, tócalos para distinguir su forma

Dibujo de Objeto rectangular

objeto circular y objeto cuadrado

La parte exterior de los objetos se llama SUPERFICIE 3. Observe las superficies de los siguientes objetos

Dibujo de cilindro

dibujo rectangular

El primer objeto es plano y se llama superficie plana, el segundo objeto es curvo y se llama superficie curva.

4. Une con una línea los objetos que tienen figuras semejantes Lata

cilindro

Sombrero

pirámide

Caja

cono

Pirámide

Balón

116

prisma rectangular

círculo

Matemáticas 1

5. Observe y aprenda ancho alto ancho

alto largo

largo

Los objetos que tienen forma de cajas tienen largo, ancho y altura.

5. Observe el dibujo y colorea según la indicación Rojo: los cuadrados Azul: los rectángulos Amarillo: los triángulos Verde: los círculos

117

Matemáticas 1

Lección 2: Figuras tridimensionales

1. Observe y aprenda

Los cuerpos geométricos que tienen varias caras se les llaman tridimensionales

altura ancho largo

¿Te diste cuenta que el largo y el alto tiene la misma medida? Al objeto que tiene la misma medida para el largo, el ancho y la altura se le llama cubo.

118

MatemĂĄticas 1

1. Observe bien las figuras tridimensionales y colorea de rojo las que pueden rodar, de azul las que pueden deslizarse y de amarillo las que pueden rodar y deslizarse.

2. Marca con una X los objetos que tienen superficies curvas.

3. Relacione con una lĂnea cada sĂłlido con la figura de su base

119

Matemรกticas 1

4. Coloree del mismo color las figuras que tienen la misma forma tridimensional.

120

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

Lección 3: Líneas abiertas y cerradas Observe y aprenda Poner dibujos de líneas

Línea recta vertical

Línea rectas paralelas

línea recta horizontal

línea ondulada

Línea mixta

línea perpendicular

Línea espiral

línea abierta

línea recta inclinada

línea curva

línea quebrada

línea cerrada

Existen diferentes tipos de líneas. Algunas pueden ser cerradas que empiezan y terminan en el mismo lugar y otras abiertas que no terminan donde empieza la línea

121

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

1. Repinte de anaranjado las líneas abiertas y de morado las líneas cerradas.

dibujo de diferentes tipos de lineas

2. Repinte según la clave de color las líneas estudiadas.

Dibujo formado con líneas

Azul: líneas rectas verticales verde: líneas rectas horizontales Amarillo: líneas rectas inclinadas anaranjado: líneas curvas morado: líneas paralelas rojo: líneas quebradas celeste: líneas mixtas 3. Realice un dibujo utilizando los tipos de líneas estudiadas.

122

Matemáticas 1

3. Pegue pedacitos de papel siguiendo la línea abierta que tiene la niña.

123

Matemáticas 1

Lección 4: Concepto interior, exterior y borde

Observe y aprenda

124

Juan está en el interior de la cancha de futbol, Pablo está en el exterior y Raul en el borde.

Matemáticas 1

1. Observe los niños jugando en la piscina y marca la casilla que corresponda.

Niño

Interior

exterior

borde

125

Matemáticas 1

2. Coloree los animalitos de la granja según su clave Rojo el que está en el borde Café el que está en el interior del corral Amarillo el que está en el exterior del corral

3. Conteste a las preguntas de acuerdo con la ilustración a) ¿Cuál animal está en el borde?__________________ b) ¿Cuál animal está en el exterior?__________________ c) ¿Cuál animal está en el interior?__________________

126

Unidad 6

Matemáticas 1

Números hasta el 19 Objetivos: 1. Construir el concepto de número en forma exploratoria, adicionando 1 (uno) al número inmediato anterior y estableciendo las relaciones de orden inclusión utilizando símbolos mayor, menor o igual que. 2. Construir el concepto de decena como una agrupación de 10 unidades, mediante situaciones del entorno y de juego para aplicarlo en estrategias que aplican el cálculo mental 3. Realizar adiciones o sumas de números naturales sin agrupar, con totales menores que 100, con material concreto y gráfico y en forma oral. 4. Elaborar y utilizar estrategias personales de estimación y cálculo mental para la resolución de problemas. 5. Reconocer la resta o la sustracción de números naturales menores que 100 como modelo para interpretar situaciones.

Contenidos: • • • • • •

La decena Descomposición de números en decenas y unidades Suma y resta en la recta numérica Suma y resta de dos dígitos sin agrupar Mayor y menor que Series numéricas hasta el 19

127

Matemรกticas 1

128

Matemáticas 1

Lección 1: La decena Observe y aprenda

diez diez

decena

Un grupo de 10 cosas se le llama decena

1. Cuente los objetos y marca los grupos que tienen 10 unidades.

129

MatemĂĄticas 1

2. Escribe en los cuadros el nĂşmero de figuras hasta completar 10

130

Matemáticas 1

2. Cuente cuantas flores hay en cada florero para completar 10

Kamuk School

=10

Matemática I

=10

2. Cuente cuantas flores hay en cada florero para completar 10 Dibujo de 6 floreros con diferente cantidad de flores con espacio en el centro para indicar numero faltante al lado los cuadritos de unidades el signo de igual y el número 10 Ejemplo

=10

3. Escribe en los cuadros los números que faltan

10 131

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

132

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

Kamuk School

Matemática I

3. Escribe el número que falta para completar 10 unidades

3. Escribe el número que falta para completar 10 unidades 10

Kamuk School

Matemática I

8 +que falta para completar 3 10 unidades + 3. Escribe el número

8 10 8

4 10

2 10

Los7números 7 10 se + + como el representan en una casita de valores así: 0 unidades y 1 decena

Los números como el 10 se representan enLos una números casita de como el 10 se valores así: 0representan unidades y 1 en una casita de decena valores así: 0 unidades y 1

+ 10 9

+ 10

+ 6

decena 97

133

Matemáticas 1

Lección 2: Números del 10 al 19 1. Delinee y coloree del mismo color cada número con su nombre.

134

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

2. Complete en forma ascendente y descendente la familia del 10

19 10 19 10 3. Coloree los dibujos según el número indicado 3. Coloree los dibujos según el número indicado

Grupo de 19 gusanos

Grupo de 19 perros

Grupo de 19 gatos

Grupo de 19 ratones

99 135

Matemáticas 1 School Kamuk

Matemática I

4. Une Une los los puntos puntos de de los los números números de de la la familia familia del del 10 10 para para formar formar el el dibujo dibujo 4. empezando desde el 1.Coloree

Ejemplo

5. Complete el número que se encuentra antes y después.

136

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

Lección 3: Descomposición de números en decenas y unidades Observe y aprenda

Los números de la familia del 10 (del 10 al 19) están formados por decenas y unidades

1 decena y 0 unidades= 10 10 + 0= 10 diez

1. Cuente y escribe la descomposición de la familia del 10

___________ DECENA + Y ___________UNIDADES = __________ ___________

+ ____________ = _____________ ___________________

___________ DECENA + Y ___________UNIDADES = __________ ___________

+ ____________ = _____________

___________________

101

137

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

+ ___________UNIDADES = __________ ___________ DECENA Y ___________

+ ____________ = _____________

___________________

___________ DECENA Y + ___________UNIDADES = __________ ___________

+ ____________ = _____________

___________________

+ ___________UNIDADES = __________ ___________ DECENA Y ___________

138

+ ____________ = _____________

___________________

102

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ DECENA + Y ___________UNIDADES = __________ ___________

+ ____________ = _____________

___________________

___________ DECENA + Y ___________UNIDADES = __________ ___________

+ ____________ = _____________

___________________

___________ DECENA + Y ___________UNIDADES = __________ ___________

+ ____________ = _____________

___________________

___________ DECENA + Y ___________UNIDADES = __________ ___________

+ ____________ = _____________

___________________

103

139

Matemรกticas 1

+ ___________UNIDADES = __________ ___________ DECENA Y

___________

+ ____________ = _____________

___________________

+ ___________UNIDADES = __________ ___________ DECENA Y

___________

+ ____________ = _____________

___________________

+ ___________UNIDADES = __________ ___________ DECENA Y

___________

140

+ ____________ = _____________

___________________

2. Recorte cada pieza y pĂŠgala en su sitio para formar el dibujo, luego puedes colorearlo.

Matemรกticas 1

3. Dibuje lo que se indica

Lecciรณn 4: Suma y resta hasta el 19

Observe y aprenda Hacer brinco desde el 0 hasta el 6 y 8 brincos mรกs de 1 en 1 hasta el 14

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

143

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

1. Represente cada suma en la recta numérica y complete los cuadros.

12 + 6 =

7+7=

10 + 3 =

15 + 4 =

144

106

Matemáticas 1 Matemática I

Kamuk School

2. Une con una línea los puntos, empezando por el 1 y continúa con la serie ascendente hasta el por número 20. puntos, empezando el 1 y continúa con la Ejemplo serie ascendente hasta el número 20.

3. Coloque la suma en la casita de valores y realiza la operación.

12 + 5 =

15 + 4 =

10 + 7 =

3 + 12 =

145

Matemáticas 1

Kamuk School

14 + 4 =

Matemática I

7 + 11 =

4. Resuelve los siguientes problemas. a) Mi primo y yo fuimos de pesca. Mi primo pescó 12 pececitos y yo 5 pececitos. ¿Cuántos pececitos pescamos en total?

5 =

Respuesta: ______________________________________

b) En el parque están jugando 5 niños y llegan 7 más. ¿Cuántos niños y niñas hay en total?

7 =

Respuesta: ______________________________________

146

108

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

c) Adriana tenía 11 manzanas y Paola le regalo 4 más. ¿Cuántas manzanas tiene ahora Adriana en total?

4 =

Respuesta: ______________________________________

Observe y aprenda Hacer brinco desde el 0 hasta el 19 y retroceder y espacios de 1 en 1 hasta el 15

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

19 + = 4 = 15 4

1. Represente cada resta en la recta numérica 17 - 3 =

109

147

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

15 - 4 =

8-3=

14 - 2 =

2. Marque con una X los elementos que se restan. Cuenta cuantos elementos quedan y escribe el resultado.

148

110

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

111

149

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

3. Observe la figura, escribe los números que faltan y complete cada oración.

A) El gato está en el numero________________. B) La flor esta en el numero_________________. C) La oveja está entre los números______________ y ________________. D) La mariposa está entre los números ____________y ______________. E) Entre el pájaro y el numero 14 está el numero___________________. F) La bola esta antes del numero__________________. G) Entre la flor y el gato están los números________________. 4. Resuelve los siguientes problemas. a) Don Mario cosechó 18 sacos de frijoles y arroz. 7 de esos sacos son de frijoles ¿Cuántos sacos de arroz cosecho?

7 =

Respuesta: ______________________________________

150

112

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

b) En la playa están nadando 19 personas. Si 4 son adultos y adultas ¿Cuántos niños y niñas están nadando?

4 =

Respuesta: ______________________________________

c) Mi familia es muy grande y tengo 15 primos y primas en total. Si 4 son primas ¿Cuántos primos tengo?

4 =

Respuesta: ____________________________________

113

151

Matemรกticas 1

152

Unidad 7

Matemáticas 1

Suma y resta hasta el 49 Objetivos: 1. Construir el concepto de número en forma exploratoria, adicionando 1 al número inmediato anterior y estableciendo las relaciones de orden inclusión sin utilizar símbolos mayor, menor o igual que. 2. Realizar agrupamientos y contar de uno en uno, de dos en dos, de tres en tres, de cuatro en cuatro, de cinco en cinco y de diez en diez con material concreto, mediante juegos para que sean utilizados como estrategias que aplican el cálculo mental. 3. Construir el concepto de decena como una agrupación de 10 unidades, mediante situaciones del entorno y de juego para aplicarlo en estrategias que aplican el cálculo mental 4. Plantear situaciones problemáticas menores que 49 como modelo para interpretar situaciones. 5. Realizar adiciones o sumas de números naturales sin agrupar, con totales menores que 49, con material concreto y gráfico y en forma oral. 6. Elaborar y utilizar estrategias personales de estimación y cálculo mental para la resolución de problemas. 7. Reconocer la resta o la sustracción de números naturales menores que 49 como modelo para interpretar situaciones. 8. Realizar restas de números naturales sin desagrupar, con números menores que 49, con material concreto y gráfico. 9. Resolver problemas simples de estructura aditiva (suma o resta) vinculados con situaciones concretas y vivenciales

Contenidos: • • • • • • •

Números del 0 al 49 Descomposición de números hasta el 49 en decenas y unidades Mayor y menor que 49 Series numéricas hasta el 49 Suma de dos dígitos sin agrupar Resta de dos dígitos sin agrupar Razonamiento lógico

153

Matemรกticas 1

154

Kamuk School Unidad 7

Matemática I Suma y resta hasta el 49

Lección 1: Mayor y menor que

Matemáticas 1

Los números de la familia del 20 (del 20 al 29) están formados por decenas y unidades

Observe y aprenda

2 decenas unidades =2020 decena y+00unidades= 20 + 0= 20 veinte

1. Cuenta y escribe la descomposición de la familia del 20

Y ___________ ___________UNIDADES __________ ___________ DECENAS + UNIDADES == ___________ ___________

+ ____________ ____________ == _____________

____________________ ___________________

115

155

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ UNIDADES = ___________ ___________ DECENAS DECENAS +Y ___________ ___________UNIDADES __________ ___________ ___________

++ ____________ = _____________ _____________

____________________ ___________________

___________ DECENAS DECENAS +Y ___________ ___________UNIDADES __________ ___________ UNIDADES = = ___________ ___________ ___________

_____________ ++ ____________ ____________ = = _____________

___________________ ____________________

___________ UNIDADES = = ___________ ___________ DECENAS DECENAS +Y ___________ ___________UNIDADES __________ ___________ ___________

156

++ ____________ = _____________ _____________

____________________ ___________________

116

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ DECENAS DECENAS Y + ___________UNIDADES ___________ UNIDADES== __________ ___________ ___________ ___________

____________ == _____________ + ____________

____________________ ___________________

___________ DECENAS DECENAS Y + ___________UNIDADES ___________ UNIDADES== __________ ___________ ___________ ___________ ___________

+ ____________ ____________ == _____________ _____________ +

____________________ ___________________

___________ DECENAS DECENAS Y + ___________UNIDADES ___________ UNIDADES== __________ ___________ ___________ ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

117

157

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ DECENAS + UNIDADES == ___________ Y ___________ ___________UNIDADES __________ ___________ ___________

+ ____________ _____________ + ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ UNIDADES == ___________ ___________ DECENAS DECENAS + Y ___________ ___________UNIDADES __________ ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ UNIDADES == ___________ ___________ DECENAS DECENAS + Y ___________ ___________UNIDADES __________ ___________

158

+ ____________ ____________ == _____________

____________________ ___________________

118

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

2. Coloree el cuadro en cada una de las parejas que tiene el número mayor.

3. Observe la recta numérica para encontrar el número que se te pide.

Un número menor que 10 =

Un número mayor que 5 y menor que 9 =

Un número mayor que 11 y menor que 15 =

Un número mayor que 15 y menor que 19 =

119

159

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

Un número mayor que 25 y menor que 30 =

Un número mayor que 15 y menor que 25=

Un número mayor que 30 y menor que 35 =

Un número menor que 40 =

Un número mayor que 35 =

4. Coloque el símbolo de mayor, menor o igual según corresponda (boquita de cocodrilo)

160

120

Matemáticas 1

Kamuk School

Lección 2: Números del 30 al 39

Matemática I

Los números de la familia del 30 (del 30 al 39) están formados por decenas y unidades

Observe y aprenda

decena y+00unidades= 33 decenas unidades =3030 30 + 0= 30 treinta

1. Cuente y escriba la descomposición de la familia del 30

___________ UNIDADES == ___________ ___________DECENAS DECENAS+Y___________ ___________UNIDADES __________ ___________ ++ ____________ ____________ == _____________ _____________ ____________________ ___________________ ___________

121

161

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ UNIDADES == ___________ ___________ DECENAS DECENAS +Y ___________ ___________UNIDADES __________ ___________ ___________

_____________ ++ ____________ = = _____________

___________________ ____________________

___________ UNIDADES = ___________ ___________ DECENAS DECENAS +Y ___________ ___________UNIDADES __________ ___________ ___________

_____________ ++ ____________ = = _____________

___________________ ____________________

___________ UNIDADES == ___________ ___________ DECENAS DECENAS +Y ___________ ___________UNIDADES __________ ___________ ___________

162

_____________ ++ ____________ = = _____________

___________________ ____________________

122

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ DECENAS + UNIDADES== ___________ Y ___________ ___________UNIDADES __________ ___________ ___________

+ ____________ _____________ + ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ UNIDADES== ___________ ___________ DECENAS DECENAS + Y ___________ ___________UNIDADES __________ ___________ ___________

+ ____________ == _____________ + ____________ _____________

____________________ ___________________

___________ DECENAS DECENAS + Y ___________ ___________UNIDADES __________ ___________ UNIDADES== ___________ ___________ ___________

+ ____________ = _____________ + ____________ = _____________

___________________ ____________________

123

163

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ DECENAS Y + ___________UNIDADES ___________ UNIDADES== __________ ___________ ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ DECENAS Y ___________UNIDADES = __________ ___________ DECENAS + ___________ UNIDADES = ___________ ___________ ___________

++ ____________ ____________ == _____________ _____________

____________________ ___________________

___________ DECENAS + ___________UNIDADES ___________ UNIDADES== __________ ___________ ___________ DECENAS Y ___________

164

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

124

Matemáticas 1

2. Cuente y dibuje los objetos que faltan.

3. Coloree los objetos según el número dado

165

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

Lección 3: Suma de dos dígitos sin agrupar 2. Realice las sumas D U

14 +2 5 ___________

36 + 2 ____________

___________

17 + 1

___________

____________

___________

22 +1 3

21 +1 6

11 +2 8

7 +1 2

166

13 +1 3 ___________

1 7 +1 2 3

2 2 +1 3

1 8 +1 1

14 +1 0

___________

____________

___________

126

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

4. Sume y coloree según la respuesta

Rojo=44, Rojo=19, verde=38, verde=12, azul=23, azul=18, amarillo=46, amarillo=17, naranja=15, café=38 celeste=16

5. Coloque la suma en la casita de valores y realice la operación.

26 + 12 =

20 + 17 =

30 + 8 =

14 + 22 =

127

167

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

16 + 13 =

17 + 22 =

22 + 15 =

31 + 2 =

5. Resuelve los siguientes problemas a) Miguel compró 25 calcomanías para compartirlas con sus compañeros. Su mamá le regaló 13 más. ¿Cuántos le quedaron a Miguel? 25

13 =

Respuesta: ______________________________________

168

128

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

b) Guillermo leyó 25 páginas de su libro de cuentos en la mañana y 24 en la noche ¿Cuántas páginas leyó Guillermo en total?

24 =

Respuesta: ______________________________________

Lección 4: Resta de dos dígitos sin agrupar 1. Observe y realice las restas. Escribe el número anterior y posterior

129

169

MatemĂĄticas 1

2. Reste y una con una lĂnea cada resta con el resultado que indique la respuesta correcta.

170

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

3. Coloque la resta en la casita de valores y realice la operación.

49 - 32 =

28 - 15 =

34 - 14 =

45 - 23 =

40 - 18 =

49 - 24 =

4. Resuelve los siguientes problemas a) Fernanda quiere reunir 48 pulseras de distintos colores. Si ya tiene 14. ¿Cuántas le faltan para tener las 48? 48

14 =

131

171

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

b) Sofía ya tiene 28 años y su hermano Andrés tiene 6 años menos. ¿Cuántos años tiene el hermano de Sofía?

6 =

Respuesta: ______________________________________

Lección 5: Números del 40 al 49 Observe y aprenda

Los números de la familia del 40 (del 40 al 49) están formados por decenas y unidades D

4 decena decenasy+00unidades= unidades =4040 40 + 0= 40 cuarenta 1. Cuente y escribe la descomposición de la familia del 40

___________ UNIDADES ==___________ ___________DECENAS DECENAS+Y___________ ___________UNIDADES __________ ___________ ___________ ++ ____________ ____________ ==_____________ _____________ ____________________ ___________________ 172

132

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ UNIDADES== ___________ ___________ DECENAS DECENAS + Y ___________ ___________UNIDADES __________ ___________

+ ____________ ____________ == _____________

____________________ ___________________

___________ DECENAS + UNIDADES== ___________ Y ___________ ___________UNIDADES __________ ___________ ___________

+ ____________ _____________ + ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ DECENAS + UNIDADES== ___________ Y ___________ ___________UNIDADES __________ ___________ ___________

+ ____________ _____________ + ____________ == _____________

___________________ ____________________

133

173

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ DECENAS Y + ___________UNIDADES ___________ UNIDADES== __________ ___________ ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ DECENAS + ___________UNIDADES ___________ UNIDADES== __________ ___________ ___________ DECENAS Y ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ DECENAS Y + ___________UNIDADES ___________ UNIDADES== __________ ___________ ___________

174

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

134

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ UNIDADES == ___________ ___________ DECENAS DECENAS +Y ___________ ___________UNIDADES __________ ___________ ___________

_____________ ++ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ UNIDADES == ___________ ___________ DECENAS DECENAS +Y ___________ ___________UNIDADES __________ ___________ ___________

_____________ ++ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ UNIDADES == ___________ ___________ DECENAS DECENAS +Y ___________ ___________UNIDADES __________ ___________ ___________

_____________ ++ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

135

175

Matemรกticas 1

2. Une los puntos hasta el 49 para formar la figura. Coloree

176

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

Lección 6: Series numéricas hasta el 49 1. Complete la serie numérica de 1 en 1 de forma ascendente.

16 13

11 23

40 41

20 39

2. Complete la serie numérica de 2 en 2 de forma descendente

177

137

41 Matemáticas 1

2. Complete la serie numérica de 2 en 2 de forma descendente

137

Kamuk School

Matemática I

3. Complete la serie numérica de 5 en 5 de forma descendente

25 40

178

Matemáticas 1

Unidad 8

Kamuk School

Matemática I

III Trimestre Suma y resta Unidad 8 hasta el 99 Listos para restar

Objetivos: 1. Construir el concepto de número en forma exploratoria, adicionando 1 al número 10. inmediato anterior y estableciendo las relaciones de orden inclusión sin utilizar símbolos mayor, menor o igual que. 2. Realizar agrupamientos y contar de uno en uno, de dos en dos, de tres en tres, de 11. cuatro en cuatro, de cinco en cinco y de diez en diez con material concreto, mediante juegos para que sean utilizados como estrategias que aplican el cálculo mental. 3. Construir el concepto de decena como una agrupación de 10 unidades, mediante 12. situaciones del entorno y de juego para aplicarlo en estrategias que aplican el cálculo mental 4. Plantear situaciones problemáticas menores que 99 como modelo para interpretar 13. situaciones. 5. Realizar adiciones o sumas de números naturales sin agrupar y agrupando con totales 14. menores que 99, con material concreto y grafico y en forma oral. 15. 6. Elaborar y utilizar estrategias personales de estimación y cálculo mental para la resolución de problemas. 7. Reconocer la resta o la sustracción de números naturales menores que 99 como 16. modelo para interpretar situaciones. 8. Realizar restas de números naturales sin desagrupar y agrupando con números 17. menores que 99, con material concreto y grafico. 18. 9. Resolver problemas simples de estructura aditiva (suma o resta) vinculados con situaciones concretas y vivenciales

Contenidos:       

Números del 0 al 99 Descomposición de números hasta el 99 en decenas y unidades Mayor y menor que 99 Series numéricas hasta el 99 Suma de dos dígitos sin desagrupar y agrupando hasta 99 Resta de dos dígitos sin desagrupar y agrupando Razonamiento lógico

179

Matemรกticas 1

180

UNIDAD 8

Suma y resta hasta 99

Matemáticas 1

Lección 1: Números del 50 al 99

Observa y aprende

Los números de la familia del 50 (del 50 al 59) están formados por decenas y unidades D

5 5 decena decenasy+00unidades= unidades =5050 50 + 0= 50 cincuenta 1. Cuenta y escribe la descomposición de la familia del 50

___________ DECENA DECENASY+___________UNIDADES ___________ UNIDADES ___________ ___________ = =__________ ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

140

181

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ DECENA Y ___________UNIDADES = __________ ___________

+ ____________ = _____________

___________________

___________ DECENA Y ___________UNIDADES = __________ ___________

+ ____________ = _____________

___________________

___________ DECENA Y ___________UNIDADES = __________ ___________

182

+ ____________ = _____________

___________________

141

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ ___________ UNIDADES== __________ ___________ ___________DECENAS DECENA Y+ ___________UNIDADES ___________ ___________

_____________ ++ ____________ = _____________

___________________ ____________________

___________ ___________ UNIDADES== __________ ___________ ___________DECENAS DECENA Y+ ___________UNIDADES ___________ ___________

++ ____________ = _____________ _____________

____________________ ___________________

___________ ___________ UNIDADES== __________ ___________ ___________DECENAS DECENA Y+ ___________UNIDADES ___________ ___________

++ ____________ = _____________ _____________

____________________ ___________________

142

183

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ ___________ UNIDADES= =__________ ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES ___________ ___________

++ ____________ ____________ == _____________ _____________

____________________ ___________________

___________ ___________ UNIDADES= =__________ ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES ___________ ___________

_____________ ++ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ ___________ UNIDADES= =__________ ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES ___________ ___________

184

_____________ ++ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

143

Matemáticas 1

Kamuk School

Observa y aprende

Matemática I

Los números de la familia del 60 (del 60 al 99) están formados por decenas y unidades D

decena y+00unidades= 66 decenas unidades =6060 60 + 0= 60 sesenta

1. Cuenta y escribe la descomposición de la familia del 60

___________ DECENASY++___________UNIDADES ___________ ___________UNIDADES UNIDADES ___________ ___________ ___________DECENAS DECENA ===__________ ___________ ___________ ___________

____________ ==_____________ _____________ ++ + ____________ ____________ = _____________

___________________ ____________________ ____________________

144

185

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ ___________ UNIDADES ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES = =__________ ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ DECENAS ___________ UNIDADES ___________ DECENA Y+___________UNIDADES = =__________ ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ ___________ UNIDADES ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES = =__________ ___________

186

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

145

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

DECENASY+___________UNIDADES ___________ UNIDADES ___________ ___________ DECENA = =__________ ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ DECENA DECENASY+___________UNIDADES ___________ UNIDADES ___________ ___________ = =__________ ___________

____________ == _____________ + ____________

____________________ ___________________

___________ DECENA DECENASY+___________UNIDADES ___________ UNIDADES ___________ ___________ = =__________ ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

146

187

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ UNIDADES ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES = =__________ ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ DECENAS ___________ UNIDADES ___________ ___________ DECENA Y+___________UNIDADES = =__________ ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ UNIDADES ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES = =__________ ___________

188

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

147

Matemáticas 1

Kamuk School

Observa y aprende

Matemática I

Los números de la familia del 70 (del 70 al 79) están formados por decenas y unidades D

77 decenas unidades =7070 decena y+00unidades= 70 + 0= 70 setenta

1. Cuenta y escribe la descomposición de la familia del 70

___________ ___________ UNIDADES= =__________ ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

148

189

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ ___________ UNIDADES= =__________ ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES ___________ ___________

_____________ ++ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ ___________ UNIDADES= =__________ ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES ___________ ___________

++ ____________ ____________ == _____________ _____________

____________________ ___________________

___________ ___________ UNIDADES= =__________ ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES ___________ ___________

190

++ ____________ ____________ == _____________ _____________

____________________ __________________

149

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ ___________ UNIDADES==__________ ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES ___________ ___________

_____________ ++ ____________ = _____________

___________________ ____________________

___________ ___________ UNIDADES==__________ ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES ___________ ___________

_____________ ++ ____________ = _____________

___________________ ____________________

___________ ___________ UNIDADES==__________ ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES ___________ ___________

_____________ ++ ____________ = _____________

___________________ ____________________

150

191

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ DECENAS ___________ UNIDADES ___________ ___________ DECENA Y+___________UNIDADES = =__________ ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ DECENAS ___________ UNIDADES ___________ ___________ DECENA Y+___________UNIDADES = =__________ ___________

____________ == _____________ + ____________

____________________ ___________________

___________ DECENAS ___________ UNIDADES ___________ ___________ DECENA Y+___________UNIDADES = =__________ ___________

192

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

151

Matemáticas 1

Kamuk School

Observa y aprende

Matemática I

Los números de la familia del 80 (del 80 al 89) están formados por decenas y unidades D

decena y+00unidades= 88 decenas unidades =80 80 80 + 0= 0 ochenta

1. Cuenta y escribe la descomposición de la familia del 80

___________ ___________ UNIDADES= =__________ ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES ___________

+ ____________ ____________ == _____________

____________________ ___________________

152

193

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ ___________ UNIDADES= =__________ ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES ___________

+ ____________ ____________ == _____________

____________________ ___________________

___________ DECENAS ___________ UNIDADES= =__________ ___________ DECENA Y+___________UNIDADES ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ DECENAS ___________ UNIDADES= =__________ ___________ DECENA Y+___________UNIDADES ___________ ___________

194

+ ____________ _____________ + ____________ == _____________

___________________ ____________________

153

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ ___________ UNIDADES= =__________ ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ DECENAS ___________ UNIDADES= =__________ ___________ DECENA Y+___________UNIDADES ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ ___________ UNIDADES= =__________ ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES ___________

+ ____________ ____________ == _____________

____________________ ___________________

154

195

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ ___________ UNIDADES ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES = =__________ ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ DECENAS ___________ UNIDADES ___________ DECENA Y+___________UNIDADES = =__________ ___________ ___________

+ _____________ + ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ ___________ UNIDADES ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES = =__________ ___________

196

+ ____________ ____________ == _____________

____________________ ___________________

155

Matemáticas 1

Kamuk School

Observa y aprende

Matemática I

Los números de la familia del 90 (del 90 al 99) están formados por decenas y unidades

decena y+00unidades= 99 decenas unidades =9090 90 + 0= 90 noventa

1. Cuenta y escribe la descomposición de la familia del 60

___________ ___________ UNIDADES==__________ ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES ___________ ___________

_____________ ++ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

156

197

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ ___________ UNIDADES==__________ ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES ___________ ___________

_____________ ___________________ ++ ____________ = = _____________ ____________________

___________ ___________ UNIDADES==__________ ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES ___________ ___________

_____________ ++ ____________ = = _____________

___________________ ____________________

___________ ___________ UNIDADES==__________ ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES ___________ ___________

198

++ ____________ = = _____________ _____________

____________________ ___________________

157

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ DECENA DECENASY+___________UNIDADES ___________ UNIDADES ___________ ___________ = =__________ ___________

____________ == _____________ + ____________

____________________ ___________________

___________ DECENA DECENASY+___________UNIDADES ___________ UNIDADES ___________ ___________ = =__________ ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ DECENA DECENASY+___________UNIDADES ___________ UNIDADES ___________ ___________ = =__________ ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

158

199

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

___________ DECENAS ___________ UNIDADES ___________ ___________ DECENA Y+___________UNIDADES = =__________ ___________

+ ____________ ____________ == _____________

___________________ ____________________

___________ DECENAS ___________ UNIDADES ___________ ___________ DECENA Y+___________UNIDADES = =__________ ___________

____________ == _____________ + ____________

____________________ ___________________

___________ UNIDADES ___________ ___________ DECENAS DECENA Y+___________UNIDADES = =__________ ___________ ___________

200

+ + ____________ ____________ == _____________ _____________

___________________ ____________________

159

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

2. Une los puntos de las familias del 50 al 99 y complete el dibujo. Coloree.

160

201

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

Lección 2: Descomposición de los números en decenas y unidades. 1. Coloree la descomposición correspondiente a cada número

202

6 decenas y 4 unidades

5 decenas y 9 unidades

8 decenas y 7 unidades

7 decenas y 8 unidades

6 decenas y 3 unidades

6 decenas y 0 unidades

7 decenas y 8 unidades

7 decenas y 1 unidades

9 decenas y 4 unidades

4 decenas y 9 unidades

5 decenas y 4 unidades

5 decenas y 9 unidades

161

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

2. Relacione cada dibujo con el número de unidades y decenas que representa.

162

203

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

3. Anoto el número que se forma.

2DY9U

_________________

4DY8U

________________

5DY5U

_________________

2DY9U

________________

7DY2U

_________________

6DY3U

________________

3DY6U

_________________

9DY0U

________________

4. Busque los números y coloree.

204

163

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

Lección 3: Mayor y menor que 99

1. Recorte las piezas y péguelas de menor a mayor.

164

205

Matemรกticas 1

206

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

2. Completa con la boquita de cocodrilo según el numero mayor, menor e igual.

3. Observe el número en el centro de la flor y coloree los pétalos que tengan números mayores.

165

207

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

4. Complete con la palabra “mayor que”, “menor que” o “igual que”.

es _

208

166

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

Lección 4: Series numéricas hasta 99

1. Complete la tabla con los números de las familias estudiadas

167

209

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

2. Complete la serie numérica descendente de 2 en 2.

4. Complete la serie ascendente de 5 en 5.

168

210

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

3. Une los números del 0 al 99 para formar el dibujo. Coloree

169

211

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

Lecciรณn 5: Sumas llevando Observe y aprenda

DECENAS

212

UNIDADES

DECENAS

UNIDADES

170

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

1. Realice las sumas llevando

37 +4 3 ___________

18 +1 4

4 9 +2 1

72 +1 8

____________

___________

4 6 +2 4

52 +3 9

___________

____________

4 5 +1 6

2 +7 8

___________

____________

51 +1 9 ___________

3 8 + 4 ___________

27 + 9 ___________

4 +6 6 3 ___________

171

213

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

2. Coloque la suma en la casita de valores y realiza la operaciรณn.

214

27 + 7 =

29 + 14 =

19 + 34 =

13 + 27 =

64 + 16 =

27 + 35 =

2 + 38 =

39 + 3 =

172

Matemรกticas 1

215

Matemรกticas 1

216

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

3. Realice las siguientes restas y ayuda a pintar las tiendas indias con el pincel flecha.

173

217

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

Lecciรณn 6: Restas pidiendo prestado Observe y aprenda

DECENAS

218

UNIDADES

DECENAS

UNIDADES

174

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

1. Realice las restas pidiendo prestado

25 - 6 ___________

38 -1 9 ____________

5 6 -2 7

62 -3 9

___________

____________

7 5 -36

4 2 -2 8

___________

____________

4 2 -2 3 ___________

41 -29 ___________

3 1 - 4 ___________

73 -2 8 ___________

27 - 9 ___________

9 4 -6 6 ___________

175

219

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

2. Coloque la resta en la casita de valores y realiza la operaciรณn.

220

56 + 19 =

95 + 28 =

73 + 16 =

65 + 35 =

92 + 37 =

43 + 24 =

84 + 36 =

60 + 25 =

176

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

3. Realice la resta y coloree la estrella que tenga el resultado correcto

177

221

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

4. Observe y resuelve las siguientes sumas.

222

178

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

5. Observe y resuelve las siguientes restas. Coloree.

179

223

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

Lección 7: Razonamiento lógico 1. Resuelve los siguientes problemas.

a) Marcos se encontró en la calle 78 colones, él ya tenía 9 colones. ¿Cuántos colones ha juntado en total?

9 =

Respuesta: _____________________________________

b) En un barco viaja 16 mujeres 18 hombres ¿Cuántas personas viajan en el barco?

18 =

Respuesta: ______________________________________

c) Miguel ha dibujado en un lienzo 24 cerdos y 32 tortugas ¿Cuántos animales dibujó en total?

32 =

Respuesta: ____________________________________

224

180

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

d) Mi hermana está de excursión con sus amigas. Han llevado 45 bocadillos y se comieron 22 ¿Cuántos bocadillos les quedaron?

22 =

Respuesta: _____________________________________

e) Mariana ha guardado en su baúl 28 cromos y 36 postales ¿Cuántas cosas tiene Mariana en su baúl?

36 =

Respuesta: ______________________________________

f) En una ferretería compré 19 tornillos y 4 clavos ¿Cuántos materiales compré en total?

4 =

Respuesta: ___________________________________

181

225

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

g) En la granja hay dos vacas, una produce 14 litros de leche y la otra vaca 21 litros ¿Cuántos litros de leche producen en total?

21 =

Respuesta: _____________________________________

h) Mi abuelita compró 65 botones y se le cayeron 43 ¿Cuántos botones le quedaron a mi abuelita?

43 =

Respuesta: ______________________________________

i) Del huerto de mi casa se caen al suelo 28 limones y 14 manzanas ¿Cuántas frutas se caen en total?

14 =

Respuesta: ____________________________________

226

182

Unidad 9

Matemรกticas 1

Unidades de Medida

227

UNIDAD 9

Unidades de medida Matemáticas 1

Lección 1: Medidas de masa Observe y aprenda

menos pesado - más pesado

1. Observe los siguientes objetos. Comente con sus compañeros.

¿Cómo hacemos para saber cuál pesa más?

184

229

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

2. ¿Qué crees que usaría Don Pedro el de la pulpería para pesar: un kilo de arroz, un kilo de papas o un kilo de azúcar? Coloree.

El instrumento que utilizamos para pesar los objetos se llama balanza y la unidad de medida se llama Kilogramo: kg

3. Observe las balanzas y complete los enunciados la palabra más, menos ó igual.

La mata pesa

que el libro. _

La piedra pesa

que la taza. _

230

185

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

La tijera pesa

que la engrapadora. _

La taza pesa

que la mata. _

El libro pesa

que la tijera. _

Observe la ilustraciรณn Cristina y Juan estรกn jugando a estimar los pesos de algunos de los objetos

186

231

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

silla que está alal lado 4. Encierro de rojo los objetos que pesan más que la cuna que está lado de Camila Cristina yy de de azul azul los los que que pesan pesan menos. menos. de

Lección 2: Medidas de capacidad Observe y aprenda

menos capacidad - más capacidad

232

187

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

1. Observe la ilustración

Saúl y Rebeca están comparando la capacidad de estos objetos _

Observando la ilustración complete las oraciones con las palabras más o menos.

En el

cabe _______________ líquido que en el

En el

cabe _______________ líquido que en el

En el

cabe _______________ líquido que en el

En el

cabe _______________ líquido que en el

En el

cabe _______________ líquido que en el

188

233

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

Para medir líquidos usamos el litro (L) que es la unidad principal de las medidas de capacidad _

2. Encierre con verde los recipientes en los que cabe menos de 1 litro y con rojo los que pueden recibir más de 1 litro.

234

189

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

Lecciรณn 3: Medidas arbitrarias Observe y aprenda

Observe las siguientes medidas arbitrarias

190

235

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

1. Mide los siguientes objetos utilizando las medidas arbitrarias que aprendiste y contesta a las preguntas.

¿Cuántos jemes mide tu pupitre?________________________________

¿Cuántas cuartas mide la pizarra?________________________________

¿Cuántos pies mide el frente del aula?________________________________

¿Cuántos jemes mide tu libro?________________________________ 2. Complete según las ilustraciones.

El libro mide __________ clips.

La alfombra mide ___________ pies.

La mesa mide ___________ cuartas.

236

191

Matemáticas 1 Matemática I

Kamuk School

3. Mide el largo y el ancho según se indica en las ilustraciones y completo en el espacio en blanco con el número correspondiente.

Largo

_________

Ancho

_________

Largo

_________ cuartas

Ancho

_________ cuartas

Largo

_________ pies

Ancho

_________ pies

4. Mide cada objeto con un clip y con un borrador de tu cartuchera.

237

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

Lección 4: El metro y el centímetro Observe y aprenda

Lección 5: El tiempo Lección 6: Reloj analógico y reloj digital Lección 7: Horas completas, medias y cuartas

Tina, Julián y Alejandro están jugando a medir. La unidad de medida utilizada en nuestro país se llama metro (m). También utilizamos el centímetro y el kilómetro. _

1. Utilice la regla graduada para medir los siguientes objetos y complete.

238

193

Kamuk School

Matemรกtica I Matemรกticas 1

Kamuk School Matemรกtica I 2. Con la ayuda de la regla mide los siguientes segmentos y anota el resultado. 2. Con la ayuda de la regla mide los siguientes segmentos y anota el resultado.

AB mide

CD mide

JH mide

cms

EF mide

cms

IG mide

cms

EF mide

IG mide

cms

194

239

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

3. Construye tu propio metro.

Paso 1: Coloree de diferentes colores cada uno de los rectángulos

Paso 2: Pega con goma cada uno de los rectángulos siguiendo el orden de los números.

Paso 3: Utilice el metro que construyo para medir diferentes objetos del salón de clases y en tu casa

240

195

0 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2

0 31 32 33 34 35 36 37 38 39 4

0 51 52 53 54 55 56 57 58 59 6

0 71 72 73 74 75 76 77 78 79 8

0 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

0 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3

0 41 42 43 44 45 46 47 48 49 5

0 61 62 63 64 65 66 67 68 69 7

0 81 82 83 84 85 86 87 88 89 9

Matemรกticas 1

241

Matemรกticas 1

242

Matem谩ticas 1

Kamuk School

Matem谩tica I

4. Mide con tu regla la distancia que recorri贸 cada carro y an贸telo en el cuadro.

197

243

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

Lecciรณn 5: El tiempo Algunas de las actividades que realizamos pueden tardar media hora, una hora o hasta 7 horas.

Observe y aprenda

Ver un noticiero

Una hora

Estar en la escuela

Unas 7 horas

Desayunar

Unos 20 min.

2. Dibuje en los cuados dos actividades en las que puedo tardar una hora aproximadamente.

244

198

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

3. Observe las ilustraciones y encierra en un círculo cuando tiempo tardarías en realizar cada una de las actividades.

Lección 6: Reloj analógico y reloj digital Lección 7: Horas completas, medias y cuartas

4. Coloree el cuadro que tenga el tiempo que emplearán los niños de las ilustraciones en hacer cada actividad.

199

245

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

Lección 6: Reloj analógico y reloj digital

Observe y aprenda

Reloj analógico

El instrumento utilizado para medir el tiempo se llama reloj

Reloj digital

1. Coloree todo aquello que usarías para medir el tiempo.

200

246

Matemáticas 1

Lección 7: Horas completas, medias y cuartas.

Observe y aprenda La aguja larga que marca los minutos en el reloj se llama: minutero

Hora en punto

La aguja corta que marca las horas en el reloj se llama: horario

La aguja larga y delgada que marca los segundos en el reloj se llama: segundero

El día tiene 24 horas, las primeras 12 son antes del medio día (am) y las otras 12 después del medio día (pm)

247

Matemรกticas 1

1. Observe la hora y escriba la hora digital en los recuadros

08:00 Las ocho en punto

248

Matemรกticas 1

2. Observe la hora y escriba la hora digital en los recuadros

07:30 Las siete y treinta

249

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

3. Dibuje las agujas en cada reloj para indicar la hora que se encuentra a la izquierda.

6:00

250

8:15

2:30

10:45

5:30

3:45

204

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

4. Relacione con una línea cada reloj de analógico de la columna A con su respectiva hora del reloj digital de la columna B. Columna A

Columna B

205

251

Matemรกticas 1

252

Unidad 10

Matemáticas 1

A Comprar Objetivos: 1. Reconocer el colón como moneda nacional y las diferentes denominaciones para establecer relaciones con situaciones cotidianas. 2. Aprender a contar cantidades de dinero de diferentes denominaciones. 3. Resolver problemas sencillos de ingenio con concepto de dinero aplicando las estrategias de razonamiento lógico. 4. Identificar cuadros estadísticos y graficas de barra como modelo para representar situaciones. 5. Recolectar y clasificar mediante encuestas sencillas, datos sobre situaciones o acontecimientos del entorno (puntualidad, días de lluvia entre la semana, deportes, otros). 6. Elaborar registros estadísticos sobre situaciones ilustrativas de la vida escolar, familiar y comunal, y representarlos en gráficos de barras con material concreto. 7. Construir graficas de barras con material concreto sobre información de acontecimientos sencillos, sociales, personales u otros y compararlos.

Contenidos: • • • • • •

La moneda Resolución de problemas con el concepto de dinero. Estadística y probabilidades Interpretación de gráficos Elaboración de registros estadísticos Razonamiento lógico

253

Matemรกticas 1

254

Kamuk School

Matemática I

Unidad 10:

Matemáticas 1

A comprar

Lección 1: La moneda Observe y aprenda Lección 1: La moneda Observe y aprenda

cinco colones

diez colones

veinticinco colones

cincuenta colones

cien colones

100

quinientos colones

500

El colón es la moneda de nuestro país. Su símbolo es . Algunas de las monedas que usamos en Costa Rica las podemos observar arriba.

255

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

1. Encierre las monedas que indiquen el precio de cada confite. Observe que existen varias posibilidades.

¢40

¢80 Sabías que las monedas tienen dos caras: el anverso y el reverso. En nuestro país el elemento principal del anverso es el escudo. En el reverso se resalta el valor de la moneda.

256

208

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

2. Dibuje las monedas que necesito para obtener el valor exacto del producto.

209

257

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

3. Escribo la cantidad total de colones que hay en cada grupo de monedas.

4. Encierro los artículos que tienen un precio menor que el total de colones de las monedas del recuadro.

258

210

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

5. Escribe ¿Cuánto dinero tiene cada niño?

2 monedas de ¢100 1 moneda de ¢25 2 monedas de ¢10

1 monedas de ¢25 1 moneda de ¢10 3 monedas de ¢5

3 monedas de ¢100 2 monedas de ¢25 10 monedas de ¢10

Lección 2: Problemas con el concepto de dinero Observe y realice

211

259

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

2. Resuelve los problemas B) Mariana compró 4 bananos. Si cada banano le costó C25 colones y pagó con una moneda de 100 ¿Cuánto dinero le sobró a Mariana? Planteo

A) Karla tiene 2 monedas de C50 y su hermana 5 monedas de C5. Cada niña quiere cambiar sus monedas por una sola moneda ¿Cuál moneda recibirá cada una? Planteo

Respuesta______________________________

D) Mónica reparte 100 colones entre sus 4 compañeras ¿Cuánto dinero le dio Mónica a cada una de ellas?

C) Luis compró un traje en C85. Si pagó con dos monedas de c50 ¿Cuánto dinero le dieron de vuelto a Luis?

Planteo

Respuesta______________________________

F) Federico tiene una moneda de C100 y quiere darle la mitad a su hermana Mercedes ¿Cuánto dinero le dio Federico a Mercedes?

E) Mamá compró en la verdulería 5 manzanas. Cada una costó C100 ¿Cuánto dinero pago mamá por las manzanas?

Planteo

Respuesta______________________________

11111111111111111111111

260

Respuesta______________________________

212

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

3. Resuelve los problemas



María quiere comprar una bolsa de chocolates que cuesta C 55. Si tiene C 80 ¿Cuánto dinero le sobrará a María? Planteo



Operación

Respuesta

Manuel quiere comprar un teléfono que cuesta C95. Si tiene C40 ¿Cuánto dinero le falta a Manuel para comprar su teléfono? Planteo



Respuesta

Jéssica compró en la tienda de la esquina una enagua en C35 y un pantalón en C55 ¿Cuánto dinero pagó Jéssica por su compra? Planteo



Operación

Respuesta

Mi mamá trajo ayer a casa un pastel que le costó C95. Si le dieron vuelto una moneda de C5 ¿Con cuánto pagó mi mamá? Planteo

Operación

Respuesta

213

261

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

Lección 3: Interpretación de gráficos Observe y aprenda En el grupo de fútbol de Roberto pasaron una encuesta para conocer a que equipo de fútbol son aficionados. Las opciones que se presentaron son La Liga, El Saprissa, El Herediano y otros. Los 22 jugadores votaron y el resultado es el siguiente:

En estadística se trabaja mucho con los datos; por lo que es importante que estos estén bien registrados en una tabla de datos,

262

214

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

1. Observe la tabla de datos sobre el dinero que Paulo ahorro durante la semana en su alcancía. Conteste a las preguntas.

2. Observe la grafica de barras que indica los goles que han hec 2. Observe grafica de barras los goles que han hecho equipos que la participan enque el indica campeonato de un los colegio. equipos que participan en el campeonato de un colegio.

a. ¿Cuál equipo va ganando? #1

_______________________________ .

b. ¿Cuántos goles le faltan al equipo #2 para alcanzar al

#2 #3

equipo #4?____________________ . c. Cuántos goles se han marcado en total?____________ . d. Cuántos goles más ha

marcado el equipo # 3 que el equipo # 1? ___________________ .

215

263

Matemáticas 1

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Matemática I

3. La siguiente gráfica muestran las frutas que prefieren diez niños y niñas de la clase. Conteste a las preguntas.

4. Para la semana cultural de la escuela donde estudia Ana han preparado las siguientes actividades. La grafica de barras muestra el número de participantes en cada actividad. Observe.

264

216

Kamuk School

Matemática I

Lección 4: Elaboración de registros estadísticos Kamuk School

MatemáticaMatemáticas I 1

Observe y complete Lección 4: Elaboración de registros estadísticos Observe y complete

Es importante ordenar los datos que se recolectan para que comprenderlos mejor. Por nte ordenar los datos se ejemplo, con tablas o gráficos. para comprenderlos Es importantemejor. ordenarPor los datos que se Elrecolectan número depara veces que se repite mejor. un dato se o, con tablas o gráficos. comprenderlos Por llama ejemplo, conFrecuencia tablas o gráficos.

veces que se repite un dato se El número de veces que se repite un dato se llama Frecuencia llama Frecuencia

217

265

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

1. Pregunte a los compañeros y compañeras si prefieren jugar bola, caminar, ir a la piscina o andar en bicicleta. Organice los datos en un cuadro y obtén algunas conclusiones Actividad

Frecuencia

Jugar bola Caminar Ir a la piscina Andar en bicicleta

266

218

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

2. Anote el nombre de 15 compañeros y compañeras de mi clase. 1._______________________ 2._______________________ 3._____________________ 4._______________________ 5._______________________ 6._____________________ 7._______________________ 8._______________________ 9._____________________ 10.______________________ 11.______________________ 12.____________________ 13.______________________ 14.______________________ 15.____________________ Pregunte a cada compañero cual de los siguientes colores prefieren. Marque con una rayita el cuadro correspondiente. Colores Preferidos Rojo Verde Azul Amarillo Café Blanco Negro Morado Anaranjado Celeste Rosado Lila Otro

Frecuencia

¿Cuál es el color que más personas prefieren? ________________________________________________________

219

267

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

Lección 5: Elaboración de gráficos Observe y aprenda

Existen diferentes tipos de gráficos: de barras verticales y horizontales, lineales, circulares, pictogramas entre otros.

268

220

Matemรกticas 1

Kamuk School

Matemรกtica I

1. Observe la ilustraciรณn.

2. Complete el grafico de barras verticales con los juguetes que tiene Diego.

De acuerdo al grafico conteste

Diego tiene

221

269

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

3. Observe la ilustración. Coloree las flores.

Realice un gráfico lineal de acuerdo con el número de flores de la ilustración.

270

222

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

4. Observe la verdulería y realice un grafico de barras verticales contando las frutas y verduras que hay en cada tipo.

Realice el gráfico de barras verticales de acuerdo a la ilustración

223

271

Matemáticas 1

Kamuk School

Matemática I

5. Observe el gráfico lineal y complete la tabla de recolección de datos. Animales

Complete la tabla de datos de acuerdo al gráfico lineal

Tabla de recolección de datos Animales

Frecuencia

Pájaros 5 Loros 7 Arañas

272

224

Matemáticas 1

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Matemática I

6. Observe la siguiente pictografía y complete la tabla de datos.

Complete la tabla de datos de acuerdo al pictograma.

Juguetes

Conteo

Frecuencia

Carros

lllll

Peluches Muñecas Trompos

225

273

Matemรกticas 1

274