04 ciencias 4to (2016) by AproDesigns

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CUADERNO DE

Textos Kamuk School 2016 CIENCIAS 4° Sétima edición

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Contenido Unidad 1 ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo................................................................................7

A. Célula: - Concepto / Función....................................................................................................10 B. Tejidos: - Concepto......................................................................................................................13 C. Órgano: - Concepto..................................................................................................................16 D. Sistema: - Concepto...................................................................................................................17 - Sistemas que conforman nuestro cuerpo..................................................................................24

Unidad 2

Las funciones vitales de los seres vivos..................................................................................61 - Conceptualización de función vital............................................................................................64 - Funciones vitales de los seres vivos: Respiración.......................................................................................................................................67 Alimentación....................................................................................................................................75 Reproducción...................................................................................................................................76 La respuesta a estímulos.................................................................................................................80 La adaptación.................................................................................................................................82 La familia:base de la sociedad.........................................................................................................................54

Unidad 3

Los seres vivos y el medio........................................................................................................89 - Definición y ejemplos: • Factores bióticos...........................................................................................................................93 • Factores abióticos........................................................................................................................93 - Niveles de organización • Individuo.........................................................................................................................................93 • Especie...........................................................................................................................................93 • Población.......................................................................................................................................93 • Comunidad...................................................................................................................................93 • Ecosistema.....................................................................................................................................93

Unidad 4

Biodiversidad.........................................................................................................................104 Factores que contribuyen a la existencia de diversas especies de plantas y animales en nuestro país - Factores ocasionados por el ser humaano.............................................................................104 - Factores ocasionados por la naturaleza.................................................................................104 - Beneficios que obtiene el ser humano ....................................................................................105

Unidad 5 La energía...............................................................................................................................109 - Importancia de la energía en la vida del ser humano.........................................................111 - Diferencia entre fuente de energía y forma de energía......................................................112 - Algunas fuentes .........................................................................................................................112 - Algunas formas...........................................................................................................................112

Unidad 6 La luz........................................................................................................................................121 - Características de la luz.............................................................................................................123 - Proceso que se lleva a cabo en el ser humano para que observe todo lo que está alrededor.......................................................................................................................................123 - Dirección de la luz: - Línea recta...................................................................................................................................124 - Todas las direcciones..................................................................................................................124 - Cómo se comporta la luz ante: - Materiales transparentes...........................................................................................................125 - Materiales translúcidos...............................................................................................................125 - Materiales opacos......................................................................................................................125

Unidad 7 Estructura interna del planeta tierra....................................................................................137

Características de las capas denominadas: - Corteza.........................................................................................................................................139 - Manto...........................................................................................................................................139 - Núcleo..........................................................................................................................................139

Unidad 8

Estructura externa del planeta tierra..................................................................................145 - Características del Planeta Tierra.............................................................................................147 - Capas externas de la Tierra ......................................................................................................148 -Importancia para los seres vivos................................................................................................149 - Componentes.............................................................................................................................152 - Capas que la forman.................................................................................................................153 - Importancia del aire...................................................................................................................155 - Contaminación del aire.............................................................................................................156 - El viento........................................................................................................................................162 - El clima y el tiempo atmosférico...............................................................................................162 - Cómo influye el clima en la vida del ser humano..................................................................164 - Características del agua...........................................................................................................169 - Estados en que podemos encontrar el agua.........................................................................169 - Importancia del agua................................................................................................................170 - Contaminación del agua..........................................................................................................170

Unidad 9 La luna........................................................................................................................................173 - Características de la Luna.........................................................................................................175 - Fases de la Luna..........................................................................................................................176 - Cómo influyen las mareas en la vida del ser humano...........................................................177 - Cómo se origina un eclipse.......................................................................................................177

UNIDAD 1 ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo? Objetivos: - Conocer la organización interna del ser humano, a partir de la célula. - Reconocer los sistemas del cuerpo humano, sus funciones, partes principales y formas de mantenerlos en buen estado.

Contenidos: A. Célula: - Concepto / Función Partes de la célula Formas de células Tipos de células B. Tejidos: - Concepto - Tipos de tejido C. Órgano: - Concepto - Ejemplos de órganos D. Sistema: - Concepto - Sistemas que conforman nuestro cuerpo D1: Sistema Óseo - Funciones - Tipos de Huesos - Huesos más importantes - Cómo se unen los huesos - Cuidados D2: Sistema muscular - Funciones - Características de los músculos - Músculos más importantes

- Enfermedades del sistema - Cuidados D3: Sistema Locomotor - Función - Sistemas que lo conforman D4: Sistema Digestivo - Función principal - Órganos que lo conforman - Proceso de la digestión - Enfermedades - Recomendaciones para un adecuado cuidado D5: Sistema Respiratorio - Función - Órganos que lo conforman - Proceso de la respiración - Enfermedades que afectan al sistema - Cuidados

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Taller #1: Niveles de organización del cuerpo humano. La célula Recuerdas la célula es la unidad más pequeña que tiene todo ser vivo. Las células pueden tener dos tipos de formas: variables y regulares. Variables: cambian su fisonomía.

Regulares: es la forma estable con la que se adaptan las células según la función que van a cumplir en los organismos pluricelulares. Se dividen en: Isodiamétricas: se encuentran en formas esféricas, ovoides, cúbicas . Ejemplo: plaquetas y glóbulos blanco y rojos. Aplanadas: son células que se unen para formar tejidos de revestimiento. Ejemplo: células de la piel (epiteliales) Alargadas: son estrechas en el centro y alargadas a los lados. Ejemplo: fibras musculares Estrelladas: son células estrelladas. Ejemplo: neuronas

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Recuerda... Todos los seres vivos por más pequeños que sean, están compuestos por una o más células.

Tipos de células núcleo

Célula Animal citoplasma membrana celular

núcleo citoplasma

pared celular

Célula Vegetal

membrana celular

¡Observemos que son diferentes! ¿Cuál cree que sea la diferencia en ellas?

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

¡Repasemos!

Como ya lo sabes, la principal diferencia entre la célula vegetal y la animal es…

Que la célula vegetal posee “pared celular” y la animal no.

pared celular

¿Sabía que? La pared celular contiene cloroplastos y ellos son los encargados de darle el color verde a los tallos y las hojas.

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

¡A experimentar! Ya estudiamos la función y algunas características de la célula. Sin embargo intentemos observar con la siguiente actividad, su aspecto de una forma más clara. Materiales 1. Un huevo de gallina 2. Plato de plástico “pequeño” 3. Una cucharada de arroz, frijoles y maíz

Deberás: 1. Coger el huevo y partirlo con mucho cuidado 2. Coloca el contenido (la clara y la yema) en el plato procurando no “reventar” la yema. 3. Deposita el arroz, frijoles y maíz sobre la clara. 4. Intenta dibujar el resultado.

Dibujo:

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Los tejidos Es un CONJUNTO DE CÉLULAS similares que se unen para cumplir una misma función. Algunos tipos de tejidos son: Epitelial: cubre y protege la parte externa del cuerpo y tapiza las cavidades (boca) y conductos internos (vasos sanguíneos, vías respiratorias).

Nervioso: comprende billones de interconexiones desde el cerebro con el cuerpo. Conectivo: cumple una función de relleno, ocupando los espacios entre otros tejidos y entre órganos dándole sostén del organismo.

Muscular: Consiste en un conjunto de células que se unen y se relajan para producir movimiento.

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Los tejidos

Tejido de la Piel Tejido Muscular

Tejido Óseo

Un tejido está formado por un grupo de células muy parecidas que se unen para realizar un mismo trabajo.

¡Conozcamos algunos tejidos de nuestro organismo!

TEJIDOS MUSCULARES

TEJIDOS NERVIOSOS

TEJIDOS ÓSEO

- Tienen una característica principal: son como un “elástico” tienen la capacidad de estirarse y encogerse.

- Se parecen a los cables de la electricidad. - Su función es llevar toda la información de lo que nos sucede al cerebro.

- Está formado por los huesos - Su función es sostener nuestro organismo y darle protección a órganos más sensibles.

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Los tejidos ¿Has escuchado hablar de algunos órganos que posee nuestro cuerpo? Intenta anotar algunos ejemplos

Recuerda…

Las células se unen para formar

Tejidos

Los tejidos con tareas muy similares se unen para formar

Órganos

Organismo

Con sus palabras anote en el espacio ¿Cómo se forman los órganos de nuestro cuerpo?

Las plantas también tienen órganos que le permiten su supervivencia: ejemplos de ellas son: la raíz, el tallo, las flores, las hojas.

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Órganos Es un conjunto de tejidos diferentes que llevan a cabo una tarea específica. Piensa. ¿Qué riesgos corre una persona si alguno de estos órganos falla?

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Sistemas Los Sistemas Es el conjunto de órganos que trabajan coordinadamente para cumplir una función en el ser vivo. Si un sistema falla alteraría el perfecto funcionamiento de nuestro organismos.

Un organismo

Todos ellos forman…

Repasemos Un sistema se encuentra formado por un grupo de órganos que se unen con el fin de: Realizar trabajos en conjunto que le ayuden a nuestro organismo funcionar correctamente.

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

FECHA:

APUNTES

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Taller #1: Observa y analiza... Taller #1: Observa y analiza…

Nota poner sólo el sistema óseo, muscular y digestivo. Materiales: Cartulina Marcadores de colores imágenes de los sistemas óseo, muscular y digestivo.

Formamos grupos de 4 integrantes. Objetivo: Elabore una pequeña demostración escrita (cartel) donde menciones la forma en que se relacionan los sistemas:

Sistema óseo- muscularSistema locomotor y digestivo Sistema óseo - muscular

Sistema locomotor y digestivo

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Reconozco la relación que se da entre la piel, los huesos, los músculos y componentes de sistema digestivo. Sabemos que nuestro cuerpo está compuesto por muchos sistemas que trabajan coordinadamente. Los sistemas esquelético y muscular funcionan por separado y en combinación para proporcionar soporte estructural, protección de órganos, movilidad y calor. El sistema digestivo se interrelaciona proporcionando todos los nutrientes a nivel celular para mantener de manera saludable y con la energía que necesita nuestro organismos para realizar distintas actividades.

Anota tus conclusiones __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 20

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Palabras para recordar

Busque en el diccionario y... Construye con la maestra el concepto

Bacteria Organela Órgano Epitetal

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

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APUNTES

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

FECHA:

APUNTES

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

¡A Comprender! Como ya lo estudiamos con anterioridad, nuestro cuerpo está conformado por sistemas que se unen y trabajan en equipo para mantenernos con salud. A continuación estudiará algunas características y funciones de estos sistemas.

Sistema Óseo Piense en este momento: usted se encuentra observando un globo que contiene en su interior algo similar a gelatina… ¿Podrías hacer que tome la forma que desea verdad? Ahora…

¿Qué le pasaría a nuestro cuerpo si en él no existieran los huesos?

¿Cuál es la función principal del sistema óseo?

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Observe cuidadosamente ¿Tienen todos los huesos de nuestro organismo la misma forma y tamaño?

Como se observa en la imagen anterior, el sistema óseo está conformado por huesos que pueden clasificarse según su forma en:

Huesos Largos

Huesos Planos

Huesos Cortos

Como los de las extremidades

Como los del cráneo, las costillas (son delgados, planos y anchos)

Como las vértebras, los falanges

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Algunos de los huesos más importantes son:

Cráneo

Esternón Húmero Costillas

Falanges Fémur

Rótula

Peroné

Tibia

Falanges

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Recuerda…

Otras funciones del esqueleto humano:

Darle forma a nuestro organismo

Sostener órganos que se encuentran dentro de nuestro cuerpo y protegerlos tales como:

El tórax protege al corazón y los pulmones

Permitir el movimiento de nuestro cuerpo.

El cráneo y la columna vertebral (protegen al encéfalo y la médula espinal)

Fijar los músculos al cuerpo

La pelvis protege los órganos de la reproducción

¿Qué son los cartílagos? Son un tipo de tejido que cubre los extremos de los huesos de una articulación: - Amortigua el hueso - Permite que la articulación se mueva sin dolor o dificultad Los cartílagos son:

- Blandos - Flexibles

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Recuerda: El Sistema Óseo está formado por: - Huesos: duros y rígidos - Cartílagos: Blandos y flexibles ¿Ha pensado alguna vez, qué pasaría si nuestro brazo por ejemplo no pudiera moverse? Ejercicio… Intente peinar su cabello sin mover ninguna parte de su cuerpo. ¿Lo lograste?

¿Por qué piensas que no lograste realizarlo?

Intente caminar sin mover sus rodillas… ¿Qué sucedió?

Como lo estudiamos anteriormente, nuestro esqueleto está formado por una gran cantidad de huesos, que se unen para permitirnos el movimiento, y los lugares donde nuestros huesos llegan a unirse se denominan:

ARTICULACIONES Unión de dos huesos = ARTICULACIÓN

Define según lo entendido, ¿qué es una articulación?

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo? Observemos el siguiente dibujo. Articulaciones del cráneo

Hombro

Codo

Cadera

Muñeca

Rodilla

Tobillo De acuerdo a la imagen anterior: - Intente mover cada una de las articulaciones señaladas - Describa lo que sucede

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Se dio cuenta que una de las articulaciones que aparece en el dibujo no la logró mover… Esto sucede porque hay

Articulaciones

In móvil

Móviles

No pueden moverse. Un ejemplo de esto son las articulaciones de lo huesos del cráneo

Sí permiten el movimiento de los huesos que unen. Ejemplos: • hombro • codo • rodilla • muñeca

Semimóvil

Son las articulaciones que permiten leves movimientos • las que se encuentran uniendo las vértebras

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Es importante poder reconocer enfermedades que pueden atacar al Sistema Óseo, pero más aún lo que debemos hacer para cuidarlo y protegerlo.

¡Preste atención!

Enfermedades Osteoporosis

(los huesos se van debilitando porque van perdiendo calcio)

Las quebraduras o fracturas

Escoliosis

(es una curvatura en la columna vertebral)

Artritis

(inflamación de las articulaciones)

Forma de Evitarlo Consumir alimentos con alto contenido en calcio y fósforo.

Evitar juegos bruscos o golpes que puedan lastimarte.

Puede ser hereditario, dependiendo de la gravedad se utilizan “corsés”.

- Practicar ejercicios para mantenerlas saludables y evitar los golpes. - Evitar el exceso de peso en el cuerpo.

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Taller #2: Sistema óseo. Materiales ü ü ü ü ü

3 huesos cocinados sin restos de carne. una botella de vinagre blanco. tres frascos de vidrio. una botella de agua. una botella de Coco Cola.

Instrucciones Llenar uno de los frascos con agua, otro con vinagre y el otro con Coca Cola, colocarle las tapas respectivas y rotular. Dejar 2 días reposar y anote los cambios que observa. ¿Qué sucedió con el agua?, ¿Qué sucedió con el vinagre y con la Coca Cola? Después de transcurridos 8 días debes sacar los huesos de los frascos e intente doblarlos. Anote ¿qué ocurrió en cada caso?

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

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APUNTES

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

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Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Taller # 3: ¿Para qué sirven los músculos?

Analiza…

¡Actividades para comprender! Materiales: 1. Palillos de dientes 2. Plastilina 3. Silicón

Instrucciones Pasos… 1. Con ayuda del silicón y los palillos, intenta construir una estructura similar al “armazón” de nuestro cuerpo. coloca silicón

coloca silicón

2. Con la plastilina deberás recubrir cada uno de los palillos intentando dar forma a los brazos y piernas. 3. Observa su cuerpo, toca sus brazos y piernas.

Con el ejercicio anterior… Responde ¿Para qué sirven los músculos?

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Principales funciones del sistema muscular

1. Revestir o envolver nuestros huesos.

2. Ayudar a darle forma y postura al cuerpo.

3. Ayudar a llevar a cabo el movimiento.

Repasemos... ¿Qué características tienen las ligas?

Piensa que nuestros músculos y las ligas tienen una característica muy similar…

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Características de los músculos Flexibles

Contráctiles

Se pueden estirar y encoger (y quedan con la misma forma)

Pueden modificar su forma

Músculos importantes de nuestro cuerpo Todos los músculos son importantes, sin embargo estudiaremos algunos de ellos; con el fin de identificarlos en nuestro cuerpo.

Trapecio Deltoides Pectoral Biceps

Dorsal ancho Tríceps

Abdominal Glúteos

Cuadríceps

Gemelos

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Importante Ha notado que mueve los brazos, las piernas y otras partes de su cuerpo porque lo desea… Pero hay algunos músculos que se mueven sin que podamos controlarlos.

A esto se le conoce como:

Músculos con movimientos voluntarios

Se mueven porque lo deseamos. Quiere decir que podemos controlarlos • Ejemplos: - músculos de los brazos y piernas

Músculos con movimientos involuntarios

No tenemos control sobre ellos. • Ejemplos: - músculo del corazón, del estómago, intestinos, etc.

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

¡Conozcamos algunas situaciones que afectan el sistema muscular!

Esguince

Es provocado por un movimiento brusco o fuerte y en este caso el músculo se estira y puede romperse.

Atrofia

Es cuando el volumen del músculo disminuye; puede presentarse por varias razones y una de estas es, por falta de movimiento.

Cortaduras

Pueden ser provocadas por accidentes

¿Qué hacemos para cuidarlo? Converse con sus compañeros Anota:

Recuerde que el Sistema muscular se fortalece con: -Ejercicio - Alimentación adecuada

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Analicemos… Logró observar como el sistema óseo y el sistema muscular trabajan en equipo. Juntos, ellos forman lo que conocemos como:

Sistema Locomotor Actividad Pida a alguno de sus compañeros que camine frente a usted y observe… Cómo se mueven… - sus brazos - sus piernas - sus dedos… ¿Cuál es la función del sistema locomotor? Anota:

¿Sabes cómo trabajan en equipo? La mayor parte de los músculos se encuentran unidos a los huesos por medio de los tendones. Comprendamos…

Hueso Tendón

Músculo

Músculo – Tendón – Hueso Cuando el músculo se mueve jala el hueso al que se encuentra unido.

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

FECHA:

APUNTES

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Prueba Corta

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

¡Qué sucede cuando comemos! Aprendamos sobre:

Sistema Digestivo Este sistema es el encargado de trabajar con todos los alimentos que consumimos. Para estudiarlo analizaremos la siguiente ilustración que presenta todos los órganos que conforman el sistema digestivo, los cuales juegan un papel muy importante. Asi como el recorrido que llevan a cabo los alimentos desde el momento en el que los introducimos a nuestra boca.

Boca y dientes Glándulas salivales

Esófago

Estómago

Hígado Vesícula biliar

Intestino Grueso

Páncreas

Intestino Delgado

Recto

Ano

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

¡Presta atención!

Boca

Faringe

Estómago

En la boca se lleva a cabo un proceso de ingestión (introducir el alimento a la boca). Es decir, a través de la boca ingerimos los alimentos, y con ayuda de los dientes, masticamos hasta triturarlos, en este proceso los labios, las mejillas y la lengua nos ayudan a trasladar el alimento de un lado a otro, mezclándolo con la saliva hasta llegar a formar el Bolo Alimenticio.

Este conducto se encuentra detrás de la boca y la nariz, funciona como una manguerita por la cual se transportan los alimentos al esófago (otro órgano importante en este proceso).

Se encuentra en la parte superior de nuestro abdomen. En él se producen ciertos movimientos que mezclan el bolo alimenticio con los jugos gástricos, hasta transformarlo en un líquido denominado QUIMO. Aquí en el estómago es donde da inicio el proceso de la digestión.

Esófago

Intestino delgado

Intestino grueso

Comunica al estómago con el intestino grueso. Aquí se completa la digestión y se absorben sustancias que son nutritivas para nuestro cuerpo. Cuando el QUIMO entra en contacto con ciertas sustancias éste se transforma en QUILO.

Aquí se forman las heces, las cuales llegan a ser expulsadas a través del ano.

Es el encargado de comunicarla faringe con el estómago, su función únicamente es trasladar el bolo alimenticio al estómago.

Ahora que ya conoce la función de cada órgano, podemos afirmar que la función del sistema digestivo es:

Transformar los alimentos en sustancias que puedan ser aprovechadas por el organismo.

Sabía que… las sustancias nutritivas nos brindan la energía necesaria para sobrevivir y mantenernos sanos.

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo? Analiza

Ser Humano

Alimento

Distribuidas por la sangre a todo el organismo

Absorben en el intestino delgado

Sistema Digestivo

Transforma alimentos en sustancias nutritivas

Intestino grueso

El proceso de digestión 1- Observe los órganos que están enumerados 2- Anote el nombre de los órganos

1 2

4 5 Ahora… - Va a comer una galleta - Comente en forma oral paso a paso todo lo que le ocurrió a la galleta desde que la introdujo a la boca.

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Vamos paso a paso con el proceso de digestión

Masticación

1- Boca Ocurre la ingestión

Bolo alimenticio Insalivación

2- Esófago Conducen el bolo alimenticio al estómago

- Faringe

3- Estómago Aquí se inicia la digestión

4- Intestino Delgado Aquí se completa la digestión

4- Intestino Grueso

Bolo alimenticio se mezcla con el jugo gástrico y se transforma en un líquido llamado quimo

Aquí se absorben las sustancias nutritivas

Se reabsorbe el agua y se forman las heces

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

¡Comprendamos el viaje de los alimentos!

Instrucciones: 1. Trabaja con un compañero. 2. Colóquese frente a él. 3. Y para comprender mejor este viaje coloque su boca algún alimento “el que más te guste”. Anota todo lo que va sucediendo, recuerda lo estudiado en clase…

*** Debes masticar bien la comida

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

¿Cómo se enferma nuestro sistema digestivo? Cuando el proceso de la digestión sufre alteraciones, puede aparecer enfermedades como:

- Úlceras (heridas que se abren en el estómago) - Pérdida de peso - Gastritis - Colitis (inflamación en el colon) - Diarreas

¿Qué recomendaciones debe seguir para mantener el sistema sano? Converse con sus compañeros y maestra. Anota las recomendaciones

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Taller #4: Sistema digestivo Leo y analizo… Los dientes, las sustancias más duras de todo el cuerpo, también son necesarios para la masticación, el proceso por el cual desgarramos, cortamos y molemos los alimentos preparándolos para la deglución. La masticación permite que las enzimas y lubricantes segregados en la boca faciliten la digestión.

Realiza una campaña donde informes a la población estudiantil sobre la importancia que tienen los dientes para mantener sano tu sistema digestivo. En grupos de 4 personas puedes realizar tarjetas con consejos informativos que se distribuyen en el colegio para informar a la población.

Materiales: ü Tarjetas de cartulinas rectangulares. ü Marcadores de colores. ü Láminas ilustrativas.

Recuerda… Para la lección del día________________________________ se le solicita a cada estudiante traer láminas alusivas al tema en estudio.

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

FECHA:

APUNTES

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Prueba Corta

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Sistema respiratorio Actividades para iniciar… Iniciemos este tema con el siguiente ejercicio - Intente tapar su nariz el mayor tiempo posible

Describa lo que sintió…

- Observa por un momento la nariz y el pecho de uno de sus compañeros…

Anote lo que observó

¿Cuál es la función principal del sistema respiratorio?

¿Recuerda algunos órganos que lo conforman? Anótelos

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Con ayuda de los ejercicios anteriores ha logrado comprender que sin el proceso que realiza en el aire al entrar en nuestro organismo ¡No podemos vivir! Órganos que conforman este sistema

Nariz

Faringe

Laringe

Tráquea

Bronquios

Pulmones

Cada uno de ellos realiza una función específica…

¡Presta atención!

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Intentemos comprender ¿Cómo respiramos? El órgano en el cual inicia el proceso de respiración se denomina:

• Nariz

Has observado como en ella poseemos 2 orificios (huequitos) llamados fosas nasales. Pues aquí es donde inicia todo… El aire entra a través de ellos y por medio de vellosidades filtra todas aquellas impurezas. Luego pasa por la:

• Faringe

La cual se parece a un tubito que transporta el aire hacia la:

• Laringe

Lugar donde se encuentran las cuerdas bucales (cuando ellas entran en contacto con el aire se produce la voz). Una vez que pasa por este lugar pasa a la:

• Tráquea

Ésta es un conducto que dirige el aire hacia dos extremos denominados:

• Bronquios

Y ellos son los que guían el aire para que llegue hasta nuestros:

• Pulmones

En ellos se acumula el oxígeno que entra al organismo y de aquí a nuestra sangre dando vida y oxigenación a todas las células de nuestro cuerpo.

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

La mayor parte del tiempo no nos percatamos pero todo el proceso de la respiración se lleva a cabo continuamente en nuestra vida y en él se distinguen 2 importantes momentos: 1. Inspiración o Inhalación

2. Espiración o exhalación

Al Respirar Inhalamos Es cuando el aire entra por nuestra nariz hasta llegar a nuestros pulmones (y es cuando vemos que nuestro pecho aumenta de tamaño)

Exhalamos Se produce cuando todo ese aire que ingresó a nuestros pulmones sale, reduciendo nuevamente nuestra caja toráxica de tamaño.

Es importante que aprenda… 1. El organismo toma el oxígeno del aire (inhalación) 2. El organismo expulsa dióxido de carbono y vapor de agua (exhalación) 3. La inhalación y exhalación ocurren por la acción de un músculo llamado diafragma (el cual está ubicado sobre el estómago) 4. El proceso de respiración se da mediante un intercambio de gases con la sangre: Veamos...

- El oxígeno penetra en los alveolos pulmonares

- La sangre lo lleva a cada célula

- De los alveolos pulmonares pasa a la sangre

¿Qúe son los aveolos pulmonares?

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Epiglotis?? - Es un pliegue (tapita) que se encuentra ubicada entre la faringe y laringe

¿Cómo funciona la epiglotis? Cierra en forma automática la laringe cada vez que ingerimos alimento PARA que no se vayan al conducto respiratorio.

¿Cómo funciona la epiglotis cuando respiramos? La tapita se abre y deja pasar el aire PERO si vamos a comer cierra las vías respiratorias para que pasen los alimentos.

¿Cómo podemos cuidar nuestro sistema respiratorio? 1. Protegiéndonos de los cambios fuertes en la temperatura 2. Evitar el fumado, o estar cerca de personas que lo hacen 3. Evitar inhalar sustancias dañinas 4. Practicar ejercicios, que nos permitan tener una buena condición física

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Algunas enfermedades del Sistema Respiratorio Descripción

Resfrío

Causas

Produce fiebre, dolor de cabeza y muscular y abundante secreción nazal.

Grupo de virus, que recibe el nombre de virus de la gripe o influenza.

Bronquitis

Ocasiona una inflamación de los bronquios. Genera tos, flemas, opresión en el pecho.

Habitar o permanecer en un lugar con mucho humo. No haberse cuidado adecuadamente otros males respiratorios.

Asma

Se debe a la obstrucción del paso del aire hacia los pulmones. Ocasiona dificultad para respirar.

En ciertos casos, la originan alergías o sustancias como polvo, polen y algunos alimentos.

Produce dolor de cabeza, secreciones, fiebre. A veces ocasiona sangrado de nariz, falta de olfato.

Bacterias.

o gripe

Sinusitis

FECHA:

APUNTES

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Taller #5: Sistema Respiratorio. Construir un modelo de pulmones es una manera estupenda de aprender los mecanismos de la ventilación pulmonar. La función del aparato respiratorio es tomar oxígeno del aire, llevarlo a la sangre y expulsar dióxido de carbono .Este intercambio de gases tiene lugar en los pulmones. Pero ¿cómo entra y sale el aire? es física pura, compruébalo. Materiales: • • • • •

Una botella de plástico. 3 pajillas. Un corcho. Un guante de látex. Cinta aislante.

Procedimiento: Cortamos la parte de abajo de la botella y colocamos ahí el guante, que hará de "diafragma". Después, con tres pajitas y dos globos, montamos un sistema en Y (como el de la imagen) y lo reforzamos con cinta aislante; esto serán los pulmones. Por último, atravesamos la pajita por el corcho y lo colocamos en la boca de la botella para que quede hermético. Ahora sólo queda tirar del guante y ver el resultado. Explicación: El guante de látex hace de diafragma que, al igual que en la respiración pulmonar, cuando se expande hace que los pulmones se hinchen y cuando se contrae hace que se expulse el aire.

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

Actividad Objetivo: Confecciona un periódico mural. Prevención de enfermedades y accidentes del sistema respiratorio.

Materiales: ü ü ü ü

Periódicos y revistas viejas. 2 pliegos de papel periódico goma Tijeras

Procedimiento: 1. Busque imágenes sobre situaciones que pueden ocasionar accidentes relacionados con el sistema respiratorio. 2. Invente títulos que llamen la atención para el periódico. ejemplos: El atragantamiento 3. Recorte y pegue los pliegos de papel periódico. 4. Pegue el periódico mural en la pared de la clase y exponga el trabajo a sus compañeros.

Unidad I - ¿Cómo está organizado nuestro cuerpo?

FECHA:

APUNTES

UNIDAD 2 Las funciones vitales de los vivos

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

Taller #6: Las funciones de los seres vivos. Cineforo 1. Observe con atención el video “Leones vrs hienas”. (https://www.youtube.com/watch?v=pEoy98EScJY) 2. Durante el video tome nota de los detalles que considera esenciales y que se relacionan con el tema en estudio. 3. Analiza en grupo las características de vida que tienen los leones y las hienas. 4. Complete el cuadro con la información que se le solicita.

Animales que participaron en el video

Hábitats de los animales que aparecen

Características del animal

5. ¿Describe la enseñanza que recibiste de la información recibida en el video? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 6. Con la información recopilada comparta con sus compañeros la experiencia recibida. Compartan y discutan sobre el tema. 7. Con ayuda deI I pad Observe las filminas guíadas por el acompañamiento de tu maestra. http://www.slideshare.net/profesora_rocio/adaptacin-de-seresvivos?related=1 62

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

Antes de comenzar a trabajar con este tema, es importante responder algunas interrogantes…

Piensa... - ¿Qué sucedería si pasa algunos días sin comer? - ¿Se ha tapado alguna vez la nariz y la boca de tal forma que no pueda respirar? ¿Qué has sentido? - ¿Qué les sucede a las plantas cuando pasan algún tiempo sin recibir agua? - ¿Ha notado que no todas las aves tienen su pico igual? ¿Por qué sucede esto?

Estas y muchas más preguntas podríamos hacernos para llegar a una conclusión importante: Los seres vivos (ser humano, plantas y animales) realizan diariamente funciones que les permiten subsistir y protegerse de todo lo que sucede a su alrededor. Entonces… De acuerdo a los acontecimientos y la información anterior, responde: ¿Qué entiendes por funciones vitales? Anota ejemplos:

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

Funciones vitales de las plantas y los animales

Son todas aquellas funciones que realizan las plantas y los animales para poder subsistir y protegerse del medio en el que se encuentran.

estas son:

La respiración

Los animales

Las plantas

Respiración traqueal

Lo hacen por medio de estomas y de los lenticelas que son unas aberturas existentes en las hojas.

Respiración cutánea Respiración branquial Respiración pulmonar

3 La reproducción

Los animales

Las plantas

Se les denomina

Heterótrofos

Autótrofa

Etapas de la alimentación

1. Ingestión 2. Digestión 3. Absorción

4 La respuesta a estímulos

tipos

Sexual Asexual

La alimentación

En las plantas se da: Tropismo Movimiento o crecimiento de una planta para responder a estímulos

1. Absorción de nutrientes 2. Ingreso de dióxido de carbono 3. Fabricación de alimentos (fotosíntesis)

5 La adaptación 1. F ísicas 2. De comportamiento 3. Fisiológicas

En los animales se da: Desplazamiento o migración en búsqueda de: - Alimento - Condiciones favorables - Reproducción

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

Recuerda siempre..

Las plantas y los animales realizan funciones que les ayudan a permanecer sanos, protegidos y a reproducirse en el ambiente en el que se desarrollan. A esto se le denomina: Y estas son:

Funciones Vitales A

La respiración

La alimentación

La reproducción

La respuesta a estímulos

La adaptación

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

Analiza…

Antes de comenzar a estudiar cada una de éstas funciones, es importante que trate de explicar con sus propias palabras ¿cómo ocurren estas funciones en su organismo?

LA RESPIRACIÓN

LA ALIMENTACIÓN

LA REPRODUCCIÓN

LA RESPUESTA A ESTÍMULOS

LA ADAPTACIÓN

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

A. LA RESPIRACIÓN - La respiración es un proceso que llevan a cabo los seres vivos - Cuando se apoderan del oxígeno que se encuentra en el aire o en el agua. - Y se expulsan gases producto de la oxidación. Por ejemplo en el ser humano:

¿Recuerda cuando estudiamos el sistema respiratorio? La respiración se produce en dos momentos: 1. En la inhalación : cuando se toma el aire 2. En la exhalación : cuando se bota dióxido de carbono Sin embargo: Es importante poder comprender ¿cómo respiran las plantas y los animales? Observa el recuadro, en él se muestran los tipos de respiración que se dan en los animales y la forma en que lo hacen las plantas.

Las plantas

¿Ha observado que las plantas tienen hojas? Esta pequeña parte es la que permite que se de el intercambio de gases con el medio. Por tanto el proceso de respiración de las plantas siempre comienza por las hojas… Y ¿Cómo lo hace? Las hojas tienen unas estructuras denominadas Estomas encargadas de permitir la entrada y salida de los gases.

Los animales

Como ya lo sabemos los animales tienen diferentes formas de respirar y esto varía de acuerdo a las características que sus cuerpos posean y a los lugares que habitan. Existen cuatro tipos de respiración: 1- Respiración traqueal (Tubitos llamados tráqueas) 2- Respiración cutánea (Piel) 3- Respiración branquial (Branquias) 4- Respiración Pulmonar (Pulmones)

La respiración le brinda a la planta toda la energía necesaria para realizar sus funciones.

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

Veamos como se dan los diferentes tipos de respiración:

RESPIRACIÓN TRAQUEAL: Se da cuando el oxígeno entra al cuerpo por medio de unos tubos o aberturas denominados: TRÁQUEAS. Esto se da en insectos como: • Mosca • Zancudo • La mayoría de insectos

RESPIRACIÓN CUTÁNEA: Existen animales que respiran a través de la piel. Una característica de estos es que su cuerpo permanece húmedo. Ejemplos: • Lombriz de tierra • Rana • Babosa

RESPIRACIÓN BRANQUIAL: Este tipo de respiración se da en la mayoría de los animales acuáticos (que poseen branquias). Su función es tomar el oxígeno que se encuentra en el agua. Nota: Las ballenas y los delfines no llevan a cabo esta respiración. Ejemplos: • Peces

RESPIRACIÓN PULMONAR: La realizan la mayoría de animales terrestres que poseen pulmones. Existen animales que viven bajo el agua, que realizan este tipo de respiración. Ejemplos: • Ballenas • Delfines

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

Y… a demostrar lo aprendido 1. Observa los animales que aparecen en el recuadro y clasifícalos de acuerdo al tipo de respiración que realizan.

Utilizando las imágenes que se encuentran en la siguiente página, sigue las instrucciones. 1. Recorte cada imagen 2. Péguela en el recuadro según el tipo de respiración

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

Respiraciรณn Traqueal

Respiraciรณn Cutรกnea

Respiraciรณn Branquial

Respiraciรณn Pulmonar

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

1. Recorta cada una de las imĂĄgenes y pĂŠgalas en el lugar correspondiente.

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

FECHA:

APUNTES

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

FECHA:

APUNTES

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

B. LA ALIMENTACIÓN Se da cuando los seres vivos obtienen del alimento la energía necesaria para poder vivir. Existen dos tipos de alimentación:

Tipos de alimentación Heterótrofos Los animales

Autótrofa Las plantas

No producen su alimento. Se alimentan de otros seres vivos. Ser Humano Deben adquirirlo al alimentarse de otros seres vivos. Este proceso consta de tres etapas 1. Ingestión: Entrada del alimento al organismo 2. Digestión: El alimento se transforma en partículas más pequeñas. 3. Absorción: Estas sustancias se absorben y generan energía.

Las plantas

Producen su alimento. 1. Las plantas absorben el agua y los nutrientes del suelo. 2. Respiran por sus hojas a través de los estomas 3. Fabrican el alimento durante el proceso de la fotosíntesis.Este proceso consiste en utilizar la luz solar, agua y dióxido de carbono para fabricar nutrientes. *Este alimento es almacenado en las raíces, tallos o frutos.

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

C. LA REPRODUCCIÓN Es una de las características fundamentales de todo ser vivo (ya que al reproducirse se asegura conservar su especie). Podemos definir la reproducción como el proceso, por el cual se originan nuevos seres vivos de una misma especie.

Existen dos formas de reproducirse Reproducción Sexual

Para que este tipo de reproducción se lleve a cabo es necesario dos seres de la misma especie: 1. Una célula sexual femenina (óvulo) 2. una célula sexual masculina (espermatozoide) La mayoría de animales se reproduce de esta manera. Existe la reproducción Sexual: a. vivípara: es cuando el animal nace directamente de su madre.

Reproducción Asexual

Este tipo de reproducción es la que se lleva a cabo a partir de un solo progenitor. Quiere decir que requiere únicamente de un solo ser para producir otro de su misma especie. Ejemplos: - La estaca de una rosa puede desarrollar raíces y formar una planta. - Estrellas de mar -Esponjas de mar -Gusanos planos

b. ovípara: el animal nace por medio de huevos.

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

FECHA:

APUNTES

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

Experimentemos…

Para comprender mejor, este tipo de reproducción asexual: 1. Coloca una papa en un recipiente de vidrio “transparente”. 2. Debes enterrarla 3. Tener los cuidados necesarios para que esta pueda desarrollarse.

Lo importante de este ejercicio es poder observar cómo al cabo de aproximadamente 90 días a la papa le comenzará a salir algo parecido a las “raíces” denominado “yemas”. Lo cual nos ayudará a entender como a partir de un solo ser se puede dar origen a otros.

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

FECHA:

APUNTES

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

D. RESPUESTA A ESTÍMULOS Comencemos tratando de entender el significado de la palabra estímulo… Y para esto deberá intentar analizar las siguientes situaciones. Alguna vez ha observado:

1. La reacción de las plantas cuando se les coloca en un lugar oscuro. 2. Como se desplazan ciertos grupos de animales cuando se dan cambios fuertes de temperatura en los lugares que habitan. 3. El tiempo en que los osos duermen durante el invierno. 4. Algunos animales que cambian de color para no ser vistos por sus enemigos

Comenta con los compañeros… ¿Por qué se dan estas situaciones?

¿Qué entiende por estímulo?

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

Entonces..

¿Qué es un estímulo? Los estímulos son situaciones que provocan diferentes reacciones en los organismos vivos.

Lee con atención los siguientes estímulos:

El Tropismo

Es cuando las plantas responden a un estímulo, cambian en la dirección de crecimiento o en la orientación, por ejemplo por falta de luz crecen o se mueven hacia un determinado lugar. Ejemplo: girasol

Se da cuando los animales por falta de alimento, agua o cambios fuertes de temperatura se trasladan hacia otros lugares. También se da la migración para reproducirse. Ejemplo: Aves. El salmón. Se reproducen en agua dulce, pero migran al mar para alimentarse, desovar y crecer. Después de varios años vuelven.

La Hibernación

La migración

Las aves aprovechan los vientos alisios

Se da en animales como los osos, ardillas y algunos murciélagos, debido a la falta de alimento y frío que se da en el invierno. La hibernación consiste en que el organismo del animal entra en un período de profundo sueño y disminuye sus actividades metabólicas. Todo ese tiempo logran vivir con la grasa que se encuentra almacenada en su cuerpo, pues disminuyen los latidos del corazón. Ejemplos: Las ardillas si la temperatura baja duermen varios días. Culebras y lagartos en madrigueras. Murciélagos. Marmota pasa más de la mitad de la vida hibernando. Hamsters guardan su alimento.

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

E. LAS ADAPTACIONES Algunos organismos presentan diferentes adaptaciones con el fin de sobrevivir en una zona determinada o para protegerse de depredadores que les pueden causar daño.

ADAPTACIONES Algunas adaptaciones son:

MIMETISMO

Se parecen al ambiente que los rodea Insecto palo (insecto que se confunde con las ramas de las plantas)

4 CORNAMENTA

Protuberancias óseas que tienen en la cabeza ciertos animales sirven para atacar otros animales: El Toro

2 COLORACIÓN

PROTECTORA

Tienen colores o características parecidas al medio en que se desenvuelven: - Serpiente - Camaleón

ESPINAS

Piezas puntiagudas que ayudan a que no se acerque nada; los defiende de los enemigos. - Plantas (rosa) -Cactus - Puercoespín

CAPARAZÓN

Armadura que cubre parte de cuerpo del animal, le permite esconderse : - La tortuga

OLORES

Expulsan olores desagradables para que ningún enemigo se acerque : El Zorrillo

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

FECHA:

APUNTES

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

Practiquemos 1- Intente completar el siguiente crucigrama. Siga las instrucciones: a. Lea cuidadosamente cada una de las afirmaciones, que corresponden a conceptos vistos en la presente unidad. b. Coloca las palabras que responden a dichos conceptos.

Vertical 6

1. Proceso en el cual los seres vivos adquieren el oxígeno presente en el aire o el agua y expulsan gases que son producto de la oxidación.

2. Acción por la cual los seres vivos conservan su especie dando origen a nuevos seres vivos. 3. Tipo de reproducción sexual que se da cuando el animal nace directamente de su madre. 4. Es un tipo de alimentación y se caracteriza porque los animales no pueden producir su propio alimento.

4 3

5. Son adaptaciones que se observan a simple vista.

Horizontal 6. Para que se de este tipo de reproducción se necesita solamente un ser para producir otro de su misma especie. 7. Son las funciones que realizan tanto las plantas como los animales para poder subsistir y protegerse del medio en el que viven.

8. Tipo de respiración que se da a través de la piel 9. Un ejemplo es la respuesta que se produce en las plantas cuando se mueven o crecen hacia un lugar producto de un estímulo.

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

2. Trabajo de campo Instrucciones: a. camine por las zonas de la escuela b. escoja cinco seres vivos y a cada uno le realiza una ficha que contenga

Nombre del ser vivo: Tipo de nutrici贸n Tipo de reproducci贸n Tipo de respiraci贸n Otras caracter铆sticas

Ilustre

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

Taller #7: “Elabore un albúm de funciones vitales”

1. Recorte, en revistas, imágenes de organismos que efectúan diferentes funciones vitales. 2. Clasifique las imágenes según la función vital que realiza el individuo. Luego, identifique a que proceso se refiere cada uno. 3. Elabore una ficha de papel construcción para cada función. Haga dos orificios para armar el albúm. 4. Diseñe una portada alusiva al tema del albúm. Ingrese al albúm cada ficha y coloque una prensa para carpeta.

Materiales: ü Tijeras ü Revistas ü Papel de construcción ü Goma

ü Lápices de color ü Prensa para carpeta

Unidad II - Las funciones vitales de los seres vivos

FECHA:

APUNTES

UNIDAD 3 Los seres vivos y el medio

Unidad III - Los seres vivos y el medio

Los seres vivos y el medio A nuestro alrededor encontramos una gran variedad de seres vivos que requieren de componentes con vida y sin vida para sobrevivir y para relacionarse entre sí. Observe:

Seres vivos

Son

Parte de la naturaleza

Se relacionan entre sí en su ambiente En el cual encontramos

Componentes sin vida

Componentes con vida

-Sol -Agua -Viento -Suelo -Temperatura

-Plantas -Animales -Ser humano

Conozca los niveles de organización de los seres vivos

… El Medio Ambiente, es todo lo que está a nuestro alrededor; incluye seres bióticos (con vida) y seres abióticos (sin vida)

LOS SERES BIÓTICOS PRESENTAN LA SIGUIENTE ORGANIZACIÓN: • Individuo • Especie • Población • Comunidad • Ecosistema

Unidad III - Los seres vivos y el medio

Individuo

Especie

Población

Comunidad

Ecosistema

- Son cada uno de los seres vivos que habitan en el planeta. - Cada organismo es un individuo Ejemplo: - árbol -grillo -orquídea - Conjunto de organismos con características comunes. - Pueden reproducirse entre sí Ejemplo: - ser humano - grupo de individuos de la misma especie - se reproducen entre sí. - viven en el mismo lugar. Ejemplo: Un hormiguero Un cardumen - conjunto de poblaciones de varias especies que viven en el mismo lugar. Ejemplo: - Se relacionan entre sí - un jardín - un río - Es un conjunto de comunidades que viven en un área determinada e interactúan entre sí con el medio ambiente. - Formado por componentes bióticos y abióticos que los rodea. Ejemplo: - océano -bosque -lago -charco de agua

Todos los ecosistemas de la tierra forman la Biosfera Entonces podemos definir biosfera como:

Unidad III - Los seres vivos y el medio

Los ecosistemas Están formados por

Factores bióticos

Factores abióticos

Seres vivos que ocupan una zona determinada

Elementos que no tienen vida pero son indispensables para los seres vivos - luz - agua - aire - temperatura - humedad - sol

- plantas - ser humano - animales

Veamos...

INDIVIDUO

ESPECIE

ECOSISTEMA

POBLACIÓN

COMUNIDAD

Unidad III - Los seres vivos y el medio

Otros conceptos que debe conocer

Hábitat

- Es el lugar donde vive un organismo. Comprende el sitio donde nace, crece y se reproduce. - Le brinda al organismo: - alimento - protección - Vivienda - El pájaro que hace el nido en el árbol

Nicho Ecológico

- Es la función que cumplen los seres vivos en un ecosistema, es decir, su ocupación o modo de ganarse la vida.

Unidad III - Los seres vivos y el medio

Taller #8: Los seres vivos y el medio. A pesar del espacio físico que tiene nuestro país es conocido a nivel mundial por su gran biodiversidad. Contamos una gran variedad de hábitats, especies de plantas y animales. Esta es una herramienta esencial en el desarrollo económico del país. Indague en libros, internet u otras fuentes acerca de especies existentes en nuestro país y la relación que se da según el tipo de clima y relieve. Presente un trabajo escrito con la información recolectada. Utilice un cartel y comparta su trabajo con sus compañeros.

Materiales: ü ü ü ü ü ü

Tijeras Revistas Papel de construcción Goma Lápices de color información recolectada

Para el día ______________________ los estudiantes deben traer imágenes sobre especies y animales se desarrollan en el país. los estudiantes Parade laplantas lección del día que ______________________

deben traer a la clase de ciencias, imágenes sobre especies de plantas y animales que se desarrollan en el país.

Unidad III - Los seres vivos y el medio

FECHA:

APUNTES

Unidad III - Los seres vivos y el medio Taller # 9

A… Trabajar ¿Cómo está formado un ecosistema? Necesita - lapicero - cuaderno de apuntes - lupa - jardín de la escuela

Utiliza distintas fuentes para extraer la información que necesitas. ¡A trabajar!

- Forme grupos de cuatro compañeros - Seleccione la zona de trabajo - Busque seres vivos en la zona: entre el zacate/plantas (se puede ayudar con la lupa). - Realice una lista de los seres bióticos y abióticos que observó. - Anote las actividades que está realizando. - ¿Para qué le sirven esas actividades? -¿Observaron relaciones entre los seres bióticos y los abióticos? Piensa... Construya el ecosistema ideal para

A- Un Pingüino que vive en el POLO SUR

B- Un cocodrilo que vive en el RÍO TÁRCOLES.

Unidad III - Los seres vivos y el medio

Palabras para recordar

Busque en el diccionario y... Construye con la maestra el concepto

Variedad Componente Organizaci贸n

Unidad III - Los seres vivos y el medio

FECHA:

APUNTES

UNIDAD 4 Biodiversidad

humano

Unidad IV - Biodiversidad

Costa Rica posee gran cantidad de plantas y animales, debido a factores como:

Posición Geográfica

Somos un puente entre América del Norte y América del Sur. Algunas especies del Norte se han desplazado al sur y viceversa. Algunas se han quedado en nuestro país.

Presenta condiciones estables casi todo el año. - No hay cambios bruscos donde los animales tengan que desplazarse. - Los diferentes climas favorecen la existencia de diferentes hábitats, esto permite la existencia de muchos nichos ecológicos Ejemplo: Lugares como Limón y Golfito su clima es húmedo y caliente, ideal para el cultivo de banano y cacao.

Clima

Océanos

- Estamos bañados por los dos océanos - Hay costas

Montañas

La posición de las montañas hace que existan regiones con diferentes características de temperatura, humedad y tipo de suelo

Sabía que… Nuestro país es uno de los que tiene mayor variedad de especies de plantas y animales a nivel mundial

103

Unidad IV - Biodiversidad

También existen factores que amenazan la diversidad de especies en el país: Los seres humanos y diferentes situaciones dadas en la naturaleza, contribuyen a que los ecosistemas se vean alterados o en ocasiones destruidos. Veamos:

- deforestación - contaminación

Factores ocasionados por el ser humano

- extracción de recursos naturales - cacería - uso de agroquímicos - venta ilegal de especies (flora- fauna)

- huracanes

Factores ocasionados por la naturaleza

- terremotos - sequías - erupciones volcánicas

La diversidad de seres vivos que alberga Costa Rica, trae grandes beneficios. Por lo que debemos aprovechar los beneficios racionalmente. Algunos beneficios son: • Estudios científicos: en las zonas protegidas se realizan investigaciones. • Turismo: los turistas extranjeros y nacionales diferentes zonas protegidas. •Para hacer medicamentos: de las especies de plantas, obtener sustancias que sirven para fabricar medicinas.

104

Unidad IV - Biodiversidad

Para conservar los ecosistemas debemos: • Reducir la producción de desechos sólidos , como envolturas, botellas. • Respetar y cuidar las áreas protegidas, como parques nacionales y reservas. • Denunciar a las personas que extraen plantas o animales de estas áreas. • Cuidar la caza y la pesca de especies poco abundantes. • Participar en campañas de limpieza.

FECHA:

APUNTES

105

Unidad IV - Biodiversidad

Taller #10: Biodiversidad La preservación de la biodiversidad depende en gran medida de la conservación de los hábitats en que cada una de estas especies lleva a cabo sus procesos vitales. ¿Qué se puede hacer para evitar la pérdida de biodiversidad? En grupos de 4 estudiantes elabore algunas medidas que ayuden a preservar la diversidad genética, de especies y de ecosistemas en la Tierra Preparar una pequeña exposición y utilizar algún material visual para compartir con tus compañeros de 3 grado. Hacer planfletos que se puedan entregar con algunas de las medidas elaboradas anteriormente.

Materiales: ü ü ü ü ü ü

Tijeras Revistas Papel de construcción Goma Lápices de color información recolectada

GIRA EDUCATIVA….. ANIMALES EN DISTINTOS HÁBITATS… ZOOAVE

PROYECTO DE CIENCIAS

La maestra entregará a los estudiantes una boleta para que recopilen información sobre los animales: alimentación, hábitat y distintas GIRA EDUCATIVA ZOOAVE. características deTEMAS: vida y ANIMALES desarrollo. EN DISTINTOS HÁBITATS

La maestra entregará a los estudiantes una boleta para que recopilen información sobre los animales: alimentación, hábitat y distintas características de vida y desarrollo. 106

Unidad IV - Biodiversidad

Prueba Corta

107

UNIDAD 5 La energía

Unidad IV - Biodiversidad

La energía.

Observa con atención la ilustración 1. ¿Comparta las semejanzas y las diferencias que se pueden identificar en la ilustración? 2. Cite el nombre de las actividades que realizan los individuos que aparecen en la ilustración. 3. Mencione ¿cuáles actividades necesitan movimiento para poder realizarlas y cuáles actividades no lo requieren. Comente sobre experiencias sobre algunas sensaciones que has experimentado con algunas máquinas como, la rueda chicago, los carros chocones.

110

Unidad V - La energía

La Energía La energía es muy importante en la vida del ser humano. Todas las acciones que realizamos requieren energía: - al caminar - cuando se limpia el piso - alzar una piedra - cuando estudia - mover una silla Las personas aprovechamos la energía de muchas formas: - para caminar - prender una máquina - empujar algún objeto

Pero… qué es energía? Es la capacidad que tiene un cuerpo para producir su trabajo. Con el pasar de los años, el ser humano ha ido conociendo diferentes fuentes de energía y las ha transformado de acuerdo a sus necesidades:

Fuentes de energía Son aquellas que producen energía directamente. La mayoría de las fuentes las encontramos en la naturaleza.

Algunas fuentes de energía son: Sol

Combustibles fósiles

Imán

Agua

Desechos orgánicos

Magma

Viento 111

Unidad V - La energía

Formas de energía Las fuentes de energía se presentan de varias formas en la vida diaria.

FUENTES DE ENERGÍA

FORMA DE ENERGÍA Luminosa y Calor

Sol

Principal fuente de energía y calor Ejemplo: Cocinar alimentos -Se utilizan en paneles solares

Magnetismo Imán

-Se utiliza en la industria para alzar objetos muy pesados

Eólica Viento

Ejemplo: Molinos de viento Producen electricidad

Hidráulica Agua

El movimiento se utiliza para generar energía eléctrica

Magma

Geotérmica

Material formado por rocas fundidas. Se encuentran en el interior de la tierra.

Se puede aprovechar el calor para generar electricidad

Combustibles Fósiles

Eléctrica-Química-Luminosa-Magnética Ejemplo: Petróleo y carbón

Sonora

112

Unidad V - La energía

Tipos de energía En los cuerpos podemos encontrar dos tipos de energía:

Energía cinética

Energía potencial

Es la energía que posee un cuerpo en movimiento

Es la energía que se encuentra almacenada en un cuerpo

- un niño nadando - el agua que corre en el río - el viento - un ventilador en funcionamiento - encender la licuadora

- el ventilador apagado

… tenga presente! La energía potencial puede pasar a ser energía cinética y la energía cinética puede pasar a ser en cualquier momento energía potencial.

La energía en nuestra vida diaria Los seres humanos usamos diariamente la energía cinética y potencial: 1. Cuando encendemos los artefactos eléctricos - encender la cocina - licuar alguna fruta - lavar ropa en lavadora 2. Cuando los niños usan los juguetes: - jugar bola - empujar un carrito - al andar en bicicleta, patineta y otros. 3. Al utilizar herramientas como: - martillo - destornillador - pala - carretillo 4. Al bañarnos, abrimos la ducha y corre el agua.

113

Unidad V - La energía

Manifestaciones de la energía: La energía no se puede percibir a simple vista; sin embargo podemos sentir sus manifestaciones en la vida diaria. Presta atención…..

Algunas manifestaciones son: •

Luz: Efecto de la energía lumínica.

Ejemplo: Cuando enciende una lámpara. •

Calor: Efecto de la energía calórica.

Ejemplo: Cuando se transmite el calor de una cocina a la olla donde se van a preparar los alimentos. •

Sonido: Efecto de la energía sonora.

Ejemplo: Cuando se hace vibrar un instrumento. •

Movimiento: Cambio de posición de un cuerpo.

Ejemplo: Cuando un niño corres tras una bola.

114

Unidad V - La energĂa

FECHA:

APUNTES

115

Unidad V - La energía

Palabras para recordar

Busque en el diccionario y... Construye con la maestra el concepto

Desecho Orgánico Magma Fósil Geotérmica Almacenada 116

Unidad V - La energía

… Qué aprendí? 1. Identifique si los siguientes ejemplos corresponden a una fuente o a una forma de energía.

Eólica

Sol

Geotérmica

Agua

117

Unidad V - La energía

Taller #11: La energía Investiga en tu clase 1. ¿Cuáles tipos de energía se utilizan en la clase diariamente? 2. ¿Los estudiantes realizan un adecuado uso de la energía? En la escuela se consume mucha energía, y muchas veces malgastamos los recursos; por ejemplo, dejamos las luces encendidas cuando nos vamos al recreo. Observa alrededor de tu clase y contesta. 1. ¿Cuántos bombillos hay? 2. ¿Hay bombillos de bajo consumo? 3. ¿Cuántas ventanas hay en la clase? 4. Al terminar el día lectivo, ¿todas las clases quedan con las luces apagadas? 5. Hay suficiente luz natural para trabajar sin acceder a las luces. Ahora que ya sabes muchos detalles del consumo de energía en la escuela. a. ¿Crees que el consumo de energía puede reducir más? b. ¿Por qué es importante disminuir el consumo de energía? c. Anota ideas que puedes proponer para disminuir el consumo de energía.

118

Unidad V - La energĂa

FECHA:

APUNTES

119

UNIDAD 6

La luz

Unidad VI - La luz

Taller #12: La luz Fenómeno de refracción y reflexión.

Experimento #1: El disco de Newton

Materiales: • • • • • • •

Cartulina Compás. Lápices de colores. Regla graduada. Transportador de ángulos. Tijeras. CD

Procedimiento: 1) Corte un pedazo de papel en forma circular, usando de molde el CD. 2) Divida el círculo en siete sectores iguales, dibujando en ellos cada uno de los siete colores del espectro: rojo, anaranjado, amarillo, verde azul, añil y violeta. 3) Dibuja un círculo en el centro de papel y lo pegamos sobre el CD. 4) Se le puede hacer girar al disco con la ayuda de un lápiz o una canica. .

122

Unidad VI - La luz

La Luz Recuerda que la principal fuente de luz natural que tenemos en el planeta es el Sol. Pero existen otras fuentes naturales como: estrellas y luciérnagas. También existen fuentes artificiales de luz: bombillos – velas – lámparas – linternas

Las fuentes naturales o artificiales nos iluminan y nos permiten ver todo lo que nos rodea.

Es una forma de energía Se le llama energía luminosa

La luz

Viaja en línea recta y en todas direcciones Viaja a gran velocidad

¿Sabe cómo el ser humano puede ver lo que está alrededor? Fuentes de luz o Cuerpos luminosos

Es capaz de ver solo los objetos que emiten luz por medio de:

Cuya función es propagar la luz.

Analiza: La luz que proviene de los cuerpos

Penetra en los ojos

Y así es como podemos ver todo lo que hay alrededor nuestro.

Y se proyecta sobre la retina

Formando una imagen que el nervio óptico transmite al cerebro

123

Unidad VI - La luz

Propagación de la luz La luz se puede propagar en Línea recta

Todas direcciones

Al encender una linterna, se pone un obstáculo este va a impedir el paso de la luz.

Al encender una vela, la luz ilumina todo el espacio.

En espacio vacío

La luz se propaga:

Aire Agua

… Cuando la luz se propaga lo hace en diferentes direcciones y en distintos medios

¿Pero… Es capaz de atravesar los materiales? Los investigadores clasifican los materiales según el comportamiento que tengan ante la luz: • Materiales transparentes • Materiales translúcidos • Materiales opacos

124

Unidad VI - La luz

- Dejan pasar toda la luz - Se observa con claridad todo lo que hay detrás • vidrio • botellas

MATERIALES TRANSPARENTES

- Dejan pasar parte de la luz - No se puede observar con claridad lo que hay a través de ellos • papel seda • puertas del baño

MATERIALES TRANSLÚCIDOS

- Impiden el paso total de la luz - No se observa lo que hay a través de ellos • pared de cemento

MATERIALES OPACOS

Composición de la luz blanca La luz blanca que vemos del Sol y de algunos bombillos, en realidad no existe. Rojo Naranja Amarillo Es una mezcla de colores

Verde

Los colores se combinan dando como resultado

Luz Blanca

Azul Añil Violeta Para comprobarlo: La luz blanca pasa por un prisma óptico y se descompone en los siete colores fundamentales.

125

Unidad VI - La luz

Veamos

Después de que ha llovido, muchas veces sale el Sol y con agrado observamos el Arco Iris formado por lindos colores.

¿POR QUÉ SE FORMA EL ARCO IRIS? Cuando llueve quedan gotitas de agua en el cielo. Al salir el Sol los rayos atraviesan las gotas de agua. Las gotas de agua actúan como un prisma y descompone los rayos del Sol en los siete colores.

126

Unidad VI - La luz

Reflexión y Refracción de la luz

La luz viaja en línea recta y en todas direcciones

Piense: ¿Qué sucede cuando los rayos de luz chocan con un objeto en su camino? Cuando esto sucede pueden ocurrir dos fenómenos llamados:

REFLEXIÓN

Se produce cuando un rayo de luz choca con un objeto y no lo puede atravesar, entonces el rayo rebota. - espejo

Se produce cuando un rayo de luz cambia de dirección al pasar de un medio transparente a otro

REFRACCIÓN

- un lápiz dentro de un vaso de agua se verá quebrado, la parte sumergida en el agua.

Gracias a estos fenómenos, el ser humano ha fabricado espejos, lentes y aparatos ópticos, que son de gran utilidad.

127

Unidad VI - La luz

Veamos... ESPEJOS

LENTES

- Objetos de textura lisa y brillante - Reflejan totalmente la luz

- Objetos elaborados con

- Vidrio - Otros materiales transparentes

- Poseen dos caras que pueden ser

1- Las dos esféricas o 2- Una esférica y otra plana

- ¿Cómo funciona los lentes con la luz? Cuando la luz llega al lente los rayos cambian de dirección y según el tipo de lentes podrá verse los objetos a través de él más grande o más pequeño. - Algunos tipos de lentes

- Lupa - Anteojos - Lentes de contacto

Microscopio - Se observan organismos muy pequeños (casi invisibles a simple vista) - Amplía la imagen

Lupa - Utilizada para observar objetos a mayor tamaño

Periscopio APARATOS ÓPTICOS

Son instrumentos de gran ayuda para el ser humano

- Se usa para observar objetos que están encima de un obstáculo - Los submarinos lo utilizan

Telescopio - Utilizado para observar objetos que se encuentran muy lejos.

Binoculares - Permite observar objetos que están a larga distancia

128

Unidad VI - La luz

Los usos que le dan los seres humanos a la luz

EN EL HOGAR

- iluminación - televisión - cámaras video/fotografía

EN EL TRANSPORTE

- semáforos - pistas del aeropuerto

EN LA MEDICINA

- rayos X - ultrasonidos

Isaac Newton - científico que demostró que la luz blanca es una mezcla de los 7 colores (rojo- naranjaamarillo- verde- azul- añil- violeta)

129

Unidad VI - La luz

Cuidado con la luz Debemos tener cuidado al exponernos a la luz, por ejemplo cuando estamos mucho tiempo frente a la luz emitida por una computadora o un televisor, puede producir fatiga en la vista ypuede provocar enfermedades visuales, como miopía, astigmatismo entre otras... ¿Cómo prevenimos estos daños en la vista?

• Evitar ver la televisión durante muchas horas seguidas. • No situarse muy cerca del televisor. • Relajar periódicamente la vista cuando se trabaja en la computadora. • Filtro de luz en el monitor de la computadora. • No mirar directamente al sol, ni ninguna otra fuente de luz. • Usar protección, como lentes oscuros.

FECHA:

APUNTES

130

Unidad VI - La luz

Palabras para recordar

Busque en el diccionario y... Construye con la maestra el concepto

Artificial Propagar Prisma 贸ptico

131

Unidad VI - La luz

A comprobar lo aprendido - Construya un espectro luminoso

Haga girar su espectro Describa lo que observ贸

132

Unidad VI - La luz

Experimento #2: Observa el fenómeno de refracción de la luz.

Materiales: 1 vaso, un lápiz, una regla, una moneda Sustancia: agua

Instrucciones: 1. Colocar agua en el vaso e introducir los objetos uno a uno. 2. Observar la apariencia de los objetos dentro y fuera del agua. “La refracción es un fenómeno en el cual la velocidad de la luz cambia al pasar de un medio en este caso el aire, a otro medio (agua), distorsionando la apariencia de los objetos.” Experimento #2: Observa el fenómeno de reflexión de la luz. Materiales Un espejo plano Una pieza de cartón Alfileres Hojas de papel blanco Regla Transportador Figuras geométricas planas hechas de lucita (triángulo, paralelepípedo, semicírculo,trapecio)

Una lámpara eléctrica capaz de producir un haz luminoso

133

Unidad VI - La luz

Figura 2 Reflexión y refracción Materiales

Instrucciones: 1. Coloque una hoja blanca de papel sobre la pieza de cartón

Un espejo plano 2. Dibuje una línea recta sobre la hoja Una pieza de cartón Alfileres 3. Coloque el espejo plano en el centro de la hoja de papel, en posición vertical y con la parte reflectora hacia usted, coincidiendo con la línea AA’ Hojas de papel blanco Regla 4. Inserte un alfiler verticalmente frente al espejo. Este será el objeto. Dibuje un círculo pequeño en la base del alfiler para identificar su posición. Nota: Transportador Aunque en la figura 3 la distancia entre el alfiler y el espejo se ve pequeña, Figuras geométricas planas hechas de lucita (triángulo, paralelepípedo, semicírculo debe ser por lo menos el doble, es decir, el alfiler debe colocarse casi al trapecio) extremo de la hoja de papel. Una lámpara eléctrica capaz de producir un haz luminoso colimado 5. Observe la imagen del objeto que se forma en el espejo, desde una posición lateral como la que hemos identificado en la figura 3 con la línea Procedimiento 1. Alinee dos alfileres con la imagen e identifique sus posiciones dibujando Reflexión círculos pequeños en su base, como lo hizo con el objeto 6. Repita el procedimiento del paso 5 1. Coloque una hoja blanca de papel sobre la pieza de cartón

2. Dibuje una línea recta sobre la hoja, similar a la línea AA’ de la figura 3 escanear imagen…

Figura 3 Formación de imágenes en un espejo plano

3. Coloque el espejo plano en el centro de la hoja de papel, en posición vertical y con la parte reflectora hacia usted, coincidiendo con la línea AA’ 134

Unidad VI - La luz

FECHA:

APUNTES

135

Unidad VI - La luz

FECHA:

APUNTES

136

UNIDAD 7 Estructura interna del planeta Tierra

Unidad VII - Estructura Interna de la Tierra

Estructura interna de la Tierra Hasta el día de hoy, se conoce que la Tierra está formada por tres capas internas, que comparten un mismo centro.

Capas Internas Formadas en su mayoría por rocas sólidas o fundidas Son tres

Corteza - Capa externa de la Tierra - Es muy delgada (mide 40km aproximadamente) de espesor. - Aquí se desarrolla la vida de los seres vivos. - Se divide en: • Corteza oceánica – Fondo de los mares y océanos. • Corteza continental – Son los continentes e islas.

Manto

Núcleo

- Capa intermedia formada por rocas fundidas (se mueven constantemente)

- Capa más profunda

- Aquí flotan las placas tectónicas. Por esta razón ocurren: Sismos Formación volcanes Manto superior: Su parte más externa está formada por rocas sólidas. La parte inferior está formada por roca fundida. Manto inferior: Formado por rocas sólidas y minerales como silicio, magnesio e hierro.

- Formada en su mayoría por hierro y níquel - Se encuentra a temperaturas muy altas por lo que parte de las rocas se encuentra en estado líquido. Su temperatura alcanza los 6 000°C. - Se divide en dos capas: • Interna – Se encuentra en estado sólido. • Externa – Se encuentra en estado líquido.

139

Unidad VII - Estructura Interna de la Tierra

IMAGÍNESE QUE VAMOS A TOMAR UNA PORCIÓN DEL PLANETA TIERRA Así se vería…

PLANTAS

TIERRA

ANIMALES

AGUA

SERES HUMANOS ROCAS FUNDIDAS(por altas temperaturas) se mueven

CORTEZA

AQUÍ FLOTAN LAS PLACAS TECTÓNICAS

MANTO • Níquel COMPUESTO: • Hierro se divide en: 1. Núcleo externo: liquido 2. Núcleo interno: sólido

NÚCLEO

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Unidad VII - Estructura Interna de la Tierra

Palabras para recordar

Busque en el diccionario y... Construye con la maestra el concepto

Fundida Espesor Corteza

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Unidad VII - Estructura Interna de la Tierra

Taller #13: Estructura interna de la Tierra. Capas de la Tierra Materiales

ü aceite de cocina ü agua ü piedras pequeñas ü alcohol ü botella de vidrio

enlace: https://www.youtube.com/watch?v=XGFe0Vl5gbo Con ayude del material concreto los estudiantes construirán las capas de la Tierra y sus características.

142

Unidad VII - Estructura Interna de la Tierra

FECHA:

APUNTES

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Unidad VII - Estructura Interna de la Tierra

FECHA:

APUNTES

144

UNIDAD 8 Estructura Externa de la Tierra

Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

¿Cómo es la Tierra? - Es semejante a una esfera

La Tierra

- achatada en los polos. - poco más ancha en el ecuador.

¿Sabe a qué se debe el achatamiento de la Tierra? Se debe al movimiento de rotación que realiza la Tierra alrededor de su eje.

La Tierra es el hogar de todos los seres vivos El planeta Tierra es el único planeta conocido en el que se ha desarrollado vida. Esto es posible porque:

- Está a una distancia óptima con respecto al Sol, por lo que recibimos el calor necesario para mantener cálida la superficie. - Al estar a esa distancia permite recibir luz y los rayos en cantidades adecuadas para no calcinarnos.

147

Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

Estudiemos...

Estructura externa del planeta Tierra Formada por las capas denominadas

148

ATMÓSFERA

Es la parte de la Tierra constituida por gases como: • Nitrógeno • Oxígeno • Dióxido de carbono (en menor cantidad) • Vapor de agua • Ozono

HIDRÓSFERA

- Es la parte de la Tierra constituida por agua - puede estar en estado líquido: • Océanos • Ríos • Lagos • Riachuelos - También en estado sólido • Glaciares - Cubre las ¾ partes del planeta

GEOSFERA

- Es la parte sólida del planeta formada por distintos tipos de rocas

BIOSFERA

Es el conjunto de todos los seres vivos que habitan el planeta

Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

¿Y cuál es la importancia de cada capa externa?

ATMÓSFERA

HIDROSFERA

GEOSFERA

- Porque contiene oxígeno, nitrógeno y dióxido de carbono, vitales para los seres vivos. - No deja pasar los rayos ultravioleta - Ayuda a regular la temperatura - Permite el vuelo de aves, insectos, aviones - Aquí ocurren los fenómenos como: lluvia- granizoviento- nieve - Transmite el sonido

- Contiene el agua que es esencial para la vida de los seres vivos. - Ayuda a regular el clima - Sirve de hábitat para muchos organismos

- Parte del planeta donde habitan la mayoría de los seres vivos.

...

Recuerda

Litosfera: capa externa sólida formada por material rocoso de la corteza y parte superior del manto.

149

Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

FECHA:

APUNTES

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Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

FECHA:

APUNTES

151

Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

La Atmósfera Se ha preguntado alguna vez:

¿A dónde empieza el cielo y a dónde termina?

Comente con los compañeros su respuesta

Analiza… 1. Desde el suelo que vemos, hasta mucho más arriba de los árboles y edificios hay una capa de gases llamada atmósfera. 2. La atmósfera está constituida por aire, el cual está compuesto por una mezcla de varios gases: • OXÍGENO – necesario para la respiración de los seres vivos. • DIÓXIDO DE CARBONO – Como desecho cuando soltamos el aire de los pulmones. Utilizado por las plantas para fabricar su propio alimento mediante la fotosíntesis.

Vapor de agua

Ozono

152

• Agua en estado gaseoso • Origina las nubes, la lluvia

Gas que nos protege de los rayos solares (no podríamos salir a jugar al aire libre)

Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

... Conociendo la atmósfera

En la atmósfera se pueden distinguir cinco capas

EXOSFERA

TERMOSFERA Ionosfera (Parte de la Termosfera)

III Capa

MESOSFERA

II Capa

ESTRATOSFERA

I Capa

TROPOSFERA

- Es la capa más alta de la atmósfera. - Aquí el aire es escaso. - Los satélites se desplazan en esta capa. - Todavía no se sabe hasta dónde termina esta. - Va de los 80km hasta los 450 km. - Aquí llegan las ondas de radio (permiten la comunicación a gran distancia). - Aquí se colocan los satélites artificiales. - Muestra altas temperaturas, absorve mucha energía del sol. - Incluye la ionósfera, hay partículas de electricidad, útiles para la transmisión de ondas de radio. - Va de los 50km a los 80km. - Aquí las temperaturas son muy bajas (pueden llegar hasta los -90°c. - Se producen las estrellas fugaces.

- Va de los 15km hasta los 50 km de altura sobre el nivel del mar. - Aquí vuelan los aviones. - Aquí se encuentra la capa de ozono. - El ozono es una variedad de oxígeno, que absorve gran cantidad de rayos ultravioleta del Sol, de esa manera nos protege de los daños que provoca. - Es la más cercana a la Tierra,está en contacto con la superficie terrestre - Va la superficie hasta 15km de altura. - En ella realizamos todas las actividades (vivir- correr- caminar). - Contiene la mayoría de gases que forman el aire que respiramos - En ella se producen los fenómenos meteorológicos: • viento- lluvia- nieve- huracanes

153

Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

450 km. No se sabe donde termina 80 - 450 Km

- Ondas de radio

TERMOSTERA (IONOSFERA)

- Satelites artificiales - Casi no hay aire

EXOSFERA

Analizaâ&#x20AC;Ś

15 - 50 km 0 - 15 Km

50 - 80 Km

ESTRATOSFERA

- Se desplazan los aviones - Contiene ozono

TROPOSFERA

MESOSFERA

- Estrellas fugaces

Corteza terrestre

154

Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

RECUERDA: Anteriormente estudiamos que el aire es un conjunto de gases que forman la atmósfera. Ahora veamos por qué el aire es tan importante

Porque interviene en la respiración

Porque permite que aviones, globos, helicópteros y otros puedan volar

Porque transporta semillas de un lugar a otro y así las plantas se reproducen

Porque los insectos y aves pueden ir de un lugar a otro

Características del Aire

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Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

Contaminación del aire Los seres humanos realizan actividades que benefician su vida diaria, pero contaminan el aire, por ejemplo: - los automóviles (humo) - uso de aerosoles - desperdicios fábricas e industrias - quemas También la naturaleza por diferentes situaciones ha contaminado el aire:

Veamos: - ERUPCIONES VOLCÁNICAS De acuerdo a la información anterior podemos clasificar las fuentes contaminantes del aire en: 1. FUENTES CONTAMINANTES NATURALES • Provienen de la naturaleza 2. FUENTES CONTAMINANTES ARTIFICIALES • Provienen de las actividades del ser humano. Has escuchado que cuando se vuelan las cosas las personas exclaman: “ Es que hay mucho viento…”

Pero… Sabe qué es el viento? Es el aire en movimiento La mayoría de las veces nos da muchos beneficios

¿Pero qué sucede si sopla con mucha fuerza? Puede arrancar árboles, techos, hasta destruir casas o edificios. Cuando esto ocurre se le llama: Huracán o Ciclón.

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Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

Palabras para recordar

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Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

FECHA:

APUNTES

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Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

¿Ha visto un pronóstico así?

Tomado de: www.imn.ac.cr

¿Sabe quién lo realiza?

¿Con qué instrumentos investigan las condiciones del tiempo?

¿En qué beneficia al ser humano conocer el pronóstico del tiempo?

159

Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

Taller#14: Estructura externa de la Tierra.

Materiales ü ü ü ü ü

Cartulina Marcadores de colores Tijeras Papel construcción Creatividad

Instrucciones: 1. En grupos de 4 personas construya con creatividad las características de las capas externas de la Tierra. 2. Pon en práctica la información dada por tu maestra. 3. Realiza una exposición del trabajo realizado.

160

Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

FECHA:

APUNTES

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Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

La atmósfera y el tiempo Ya aprendimos que la atmósfera está formada por varias capas, una de ellas es la troposfera en la cual ocurren los fenómenos meteorológicos: nubes- neblina- viento- lluvia- granizo- nieve- huracanes

¿Sabías que los fenómenos meteorológicos son los que determinan los cambios en el clima y en el estado del tiempo? Pero..

¿Qué es el clima? Es el conjunto de condiciones atmosféricas que se dan en un lugar determinado, durante períodos muy largos. Para determinar el clima de un lugar, los meteorólogos, deben analizar durante muchos años los elementos del tiempo (viento- humedad- temperatura- presión atmosférica) También estudiar una serie de factores que modifican el clima del lugar como: latitud- altitud- cercanía o lejanía del mar/ océano/ lago Al finalizar el estudio del clima y según las características observadas, asignan un nombre climático a la zona. Ejemplo:

Provincia de Guanacaste

162

Los meteorólogos hicieron el estudio de los elementos y los factores que influían en la provincia de Guanacaste y determinaron que en esa provincia predomina el clima

Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

¿Qué es el estado del tiempo? Es el conjunto de fenómenos o condiciones atmosféricas que ocurren en un lugar y en un tiempo determinado. - Puede variar de un momento a otro. - También se le llama tiempo atmosférico. Por ejemplo:

EL MIÉRCOLES 8 DE AGOSTO Piensa...

• En Llorente de Tibás amaneció despejado y al pasar las horas se nubló y empezó a soplar viento fuerte. • En Moravia el día estuvo soleado.

¿Varió el clima o el tiempo atmosférico?

Comente su respuesta. Debe tener presente

TIEMPO ATMOSFÉRICO

CLIMA Están relacionados entre sí pero no tienen el mismo significado

De ahora en adelante va a exclamar:

Qué frío está el tiempo! Y no: Qué frío está el clima

El clima no varía, el tiempo atmosférico sí.

163

Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

Estudiemos algunos elementos que determinan el tiempo atmosférico:

TEMPERATURA

• Es el grado de calor que hay en la atmósfera

Termómetro

• Se mide en °C

HUMEDAD

• Es la cantidad de vapor de agua que hay en la atmósfera

Higrómetro

PRESIÓN ATMOSFÉRICA

•Es el peso que ejerce el aire sobre todo lo que hay en la superficie terrestre

Barómetro

VIENTO

• Es el aire en movimiento

• Veleta (mide dirección)

• Anemómetro (mide la velocidad)

PRECIPITACIÓN

• Es la cantidad de agua que cae en un lugar

Pluviómetro

¿Cómo influye el clima en las actividades del ser humano? - En la variedad de especies de flora y fauna que hay - El tipo de cultivos - El tipo de vivienda que se debe construir - El tipo de prendas de vestir - Las actividades recreativas - Tipo de trabajo que se desarrolla según la zona Además… La atmósfera actúa como un gran escudo donde chocan rocas y otros materiales que hay en el espacio y de esta forma no llegan a la superficie terrestre La zona de la atmósfera donde es posible la vida es muy delgadita, por eso hay q cuidarla.

164

Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

FECHA:

APUNTES

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Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

¿Cómo influye el clima en las actividades del ser humano? Asómese a la ventana y… - Observe cómo está el día - utilice la creatividad - realice un pronóstico del tiempo - debe interpretarlo

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Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

Taller #15: La atmósfera y el tiempo enlace: http://climatic.educaplus.org/ Proyecto Analizar las alteraciones que ha sufrido el clima por el mal uso de los recursos naturales. Los estudiantes realizarán un proyecto sobre el cambio climático que exponen a sus compañeros en clase. Analizarán los efectos que causan en la naturaleza. En grupos de 4 estudiantes 1. Los estudiantes SEGÚN INDICACIONES EN CLASE se dividen los materiales necesarios para realizar el proyecto. Para el día _________________________________debo llevar a la clase siguiente material :_______________________________________________________________

2. Los estudiantes deben analizar los elementos que determinan el tiempo atmosférico y los exponen a sus compañeros. ü ü ü ü ü

Temperatura Humedad Presión atmosférica Viento Precipitación

2. Los estudiantes analizarán con la información obtenida en distintas fuentes de los temas que se estudiaran: ¿qué es el cambio climatológico?, ¿Cuáles son las consecuencias para la naturaleza y para los seres humanos? 3. Los trabajos los exponen a sus compañeros según se le indique a cada grupo. Recuerda siempre presentar tus trabajos con orden y aseo.

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Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

Prueba Corta

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Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

La Hidrosfera La mayor parte de nuestro planeta está cubierta por agua: Ríos, lagos, lagunas, arroyos, océanos y mares forman la gran masa de agua llamada hidrósfera. Lee con atención - El agua es vital para los seres vivos - Algunos organismos viven en el agua - El agua no siempre está quieta, observa porque:

• El agua de los ríos fluye hasta llegar al mar • El calor del sol evapora el agua • Las olas en el mar

- La mayor parte de la superficie terrestre está cubierta por mares y océanos - Los mares y océanos poseen agua salada - Los ríos, lagos, lagunas y arroyos poseen agua dulce

EL AGUA

LÍQUIDO

SÓLIDO

- ríos - lagos -lagunas - mares - océanos - aguas subterráneas

- en zonas polares - montañas (parte más alta) • Nieve • Hielo • Granizo

GASEOSO

- vapor de agua (se encuentra en la atmósfera)

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Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

¿Por qué el agua es tan importante para los seres vivos? Ser humano

Plantas

Animales

- La utiliza para la nutrición - Para reponer el líquido que pierde.

La absorben por la raíz para realizar el proceso de fotosíntesis

- Sirve de alimento - Y hábitat de muchas especies

Contaminación del agua El agua se puede contaminar por: 1. Desechos que arrojan las fábricas - residuos - productos químicos - basura - actividades como la agricultura, la ganadería 2. Desechos de las casas - artefactos que no sirven - aguas negras - jabón

Los ríos son hábitats de muchos organismos, no pensemos que son un basurero.

170

Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

¡Cuidemos el agua! Medidas preventivas: - Utilizardetergentes biodegradables y en pocas cantidades. - No arrojar basura en los desagües, caños, ríos, mares. Usar racionalmente el agua potable: - Cerrar el tubo mientras se cepilla los dientes o se enjabona. - Lavar el automóvil utilizando un balde. - Aprovechar el agua llovida en actividades como limpiar el piso, regar las plantas, lavar el carro. - Cerrar bien los tubos de la casa.

FECHA:

APUNTES

171

Unidad VIII - Estructura Externa de la Tierra

FECHA:

APUNTES

172

UNIDAD 9 La luna - Reconocer como se origina un eclipse

- C贸mo se origina un eclipse

Unidad IX - La luna enlace: http://www.youtube.com/watch?v=lfPcsCJjU

La Luna Si piensa en las veces que ha observado la luna, se dará cuenta que no siempre se ve igual. Vamos a conocer las características de la luna y sus fases, para que comprenda porque nosotros desde la Tierra la observamos con aspectos diferentes.

Características de la Luna - Es el astro más cercano a la Tierra - Es el único satélite natural de la Tierra - Está constituida fundamentalmente de roca - Posee forma de esfera - Tiene muchos cráteres en su superficie (semejan manchas) - Su superficie es seca y árida - No tiene agua ni atmósfera - Realiza dos movimientos: • Rotación (sobre sí misma) • Traslación (alrededor de la Tierra) - No tiene luz propia, la luz que proyecta es porque refleja la que recibe del sol.

Fases de la Luna Siempre creemos que la forma de la Luna va cambiando. Pero no es así.

Comprendamos...

1 2

Luna No tiene luz propia

refleja

la luz del sol

Siempre vamos a ver la misma cara

Lo que sucede:

Conforme se mueve alrededor de la Tierra

vemos

porciones más pequeñas o más grandes de la misma cara.

175

Unidad IX - La luna

… Veamos las fases de la Luna

LUNA NUEVA

CUARTO CRECIENTE

- La luna se encuentra entre el Sol y la Tierra - En esta fase la cara no está iluminada por el Sol, por eso no la podemos ver desde la Tierra. - Una mitad de la cara de la luna que vemos desde la Tierra se encuentra iluminada por el Sol (Esta mitad aumenta cada noche hasta llegar a la luna llena)

LUNA LLENA

- La cara que siempre vemos desde la Tierra está totalmente iluminada por el Sol.

CUARTO MENGUANTE

- Vemos iluminada la mitad de la cara de la Luna.

… Recuerda siempre - La luna presenta cuatro fases en un ciclo que se repite cada 29 días (aproximadamente) - Cada ciclo inicia cuando la luna se oscurece totalmente - Las fases siempre suceden en el mismo orden

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Unidad IX - La luna

¿Cómo influye la Luna en el Planeta Tierra? A pesar de que la luna se encuentra tan lejos de la Tierra, su fuerza de gravedad afecta diariamente nuestro planeta. Observe:

MAREAS

se define como

El aumento o la disminución del nivel del agua de los mares/ océanos

- En los días de luna NUEVA Y LUNA LLENA: • Si hay marea alta – La marea va a ser más alta de lo normal • Si hay marea baja – La marea va a ser más baja de lo normal - En los días que hay CUARTO CRECIENTE y CUARTO MENGUANTE: •Las mareas altas y bajas : son mareas muy bajas

PRODUCCIÓN AGRÍCOLA

… Aprendamos más

¿Sabes qué son las olas? Son corrientes de agua, provocadas por las mareas.

¿Cómo se origina un eclipse? - La Luna y la Tierra son cuerpos opacos, si alguno de ellos está frente al Sol no deja pasar la luz. - Al no dejar pasar la luz se origina un Cono de Sombra. - Si un astro pasa por ese cono, se origina Un Eclipse.

¿Qué es un eclipse? Es un fenómeno que presenta el oscurecimiento total o parcial de un astro.

177

Unidad IX - La luna

SOL

TIERRA

LUNA

Deben estar alineados para que ocurra un eclipse

â&#x20AC;Ś En nuestro planeta, podemos observar dos clases de eclipse.

Eclipse de Sol

se origina

Cuando la Luna se interpone entre la Tierra y el Sol - Ocurre: que el Sol se oscurece - El eclipse de Sol puede ser:

Eclipse de Luna

se origina

- Se origina: cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna. - Ocurre: que la Tierra oscurece a la Luna. - El eclipse de Luna puede ser

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PARCIAL: La Luna solo tapa una parte del Sol / vemos una parte del Sol TOTAL: La Luna tapa completamente el Sol / no se observa el Sol ANULAR: La Luna cubre casi por completo el Sol / Tapa solo el astro del Sol, dejando un anillo brillante alrededor.

PARCIAL: La Tierra tapa solo una parte de la Luna TOTAL: La Tierra tapa totalmente a la Luna

Unidad IX - La luna

Taller #16: La luna Tipos de eclipses enlaces: https://www.youtube.com/watch?v=mDhRjsNoB7Y Simule mediante la siguiente experiencia, los eclipses estudiados. Materiales: ü Una linterna ü Una pelota de tenis ü Un cordel de más o menos 15 cm. ü Cinta adhesiva (Scotch o masking tape)

Las fases de la Luna

1. Pega uno de los extremos del cordel a la pelota de tenis con el scotch.

2. Ubícate en el centro de la pieza y toma el cordel, de tal manera que la pelota de tenis quede colgando frente a ti pero un poco más arriba de tu cabeza. 3. Apague la luz, para que la pieza quede oscura, y luego que encienda la linterna y alumbre directo hacia la pelota de tenis. 4. Ahora empieza a girar muy lentamente. Y… ahí tienes las fases de la Luna! En este experimento, la pelota representa a la Luna, la linterna es el Sol y tú eres la Tierra. El Sol siempre ilumina la mitad de la Luna y la Luna viaja alrededor de la tierra una vez cada mes. Cuando la Luna está entre la Tierra y el Sol, no podemos ver ningún reflejo de luz, a esto le llamamos luna nueva. Cuando la tierra está entre el Sol y la Luna se puede ver toda la cara de la luna, eso es Luna llena.

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Unidad IX - La luna

FECHA:

APUNTES

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Unidad IX - La luna

Manos a la obra Utiliza el ingenio... y con diferentes materiales representa: a. Un eclipse de Sol b. Un eclipse de luna

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Unidad IX - La luna

FECHA:

APUNTES

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