مجلة الكتاب العرب

‫بالروح والتفاين واملحبة‬ ‫نحن نطل عليكم مع الكتاب العرب نحو �إيقاعات الأدب‬ ‫والثقافة حتى نلفت �إنتباه القارئ‪ ،‬ونعتزم على �ضرورة‬ ‫التعمق الفكري لدى كتابنا الأعزاء‪،‬‬ ‫وال جنعل من جملتنا امل�ستمرة �أن يكون لي�س لها �أثر‬ ‫يف باحة الثقافة‪ ،‬وال ن�شجع على الأ�سلوب الأكادميي‬ ‫اجلاف‪،‬‬ ‫نحن ال نطلق العبارات املنمقة فقط‬ ‫و�إمنا نبحث عن الإنفراد يف العطاء والدميومة‬ ‫والإ�ستمرار بطرح كل ماهو جديد‬ ‫يف ظل التطور امل�ستمر الذي �شمل جميع اجلوانب يف‬ ‫حياتنا ومنها ال�صحفية‪ ,‬والتي عجلت من جميء اليوم‬ ‫الذي �ستبقى فيه ال�صحافة الورقية اطالال ت�شهد‬ ‫على وجودها املقاهي القدمية وروتني كبار ال�سن يف‬ ‫ال�صباح ‪,‬‬ ‫لذلك ظهرت ال�صحافة االلكرتونية اليوم كفر�ض‬ ‫يتطلبه هذا التطور متا�شيا معه ‪ ,‬وا�ستجابة للمزاج‬ ‫العام الذي فر�ضه عن�صر ال�سرعة يف كل �شيء ‪.‬‬ ‫بعيدا عن الوعود التي تكون فارغة فور �إطالقها نظري‬ ‫الت�شابه املنفر لكل املطروح‬ ‫واقرتابا من احلقيقة اجلاه�ضة للمنمقات من‬ ‫العناوين وامل�سميات ‪,‬‬ ‫ظهرت جملة الكتاب العرب كبادرة �شبابية تن�أى‬ ‫بنف�سها عن امل�ستهلك من املوجود وعن جميع مظاهر‬ ‫ال�سراب ال�صحفي التي ُخدع بها �أغلب املحبني‬ ‫واملنتمني لهذا املجال‪,‬‬ ‫ومن هذا املنطلق تقدم اليكم جملة الكتاب العرب مادة‬ ‫�صحفية �شبابية التخلو من ب�صمات الكبار وهفوات‬ ‫الق�صور املغتفر الذي تتطلبه مرحلة اخلطوة الأوىل‬ ‫يف عامل ال�صحافة الإلكرتونية‬

‫رئيس جملس إدارة‬ ‫زهراء الغريباوي‬ ‫رئيس حترير‬ ‫مالك كامل‬ ‫مدير التحرير‬ ‫فرح تركي‬ ‫سكرتري التحرير‬ ‫نورا عبد‬ ‫االشراف والعالقات العامة‬ ‫حنني ميثم اخلزاعي‬ ‫كادر التحرير‬ ‫هبة العوادي‬ ‫دعاء الزهريي‬ ‫�سارة �إ�سماعيل‬ ‫زينة اخلفاجي‬ ‫رحمة الطائي‬ ‫ريام �شهيد‬ ‫�سيف الدين ح�سن‬ ‫حممد ح�سن عرمان‬ ‫جلنة التدقيق اللغوي‬ ‫فرح تركي‬ ‫غنى �أي�رس دبور‬ ‫دعاء ال�شمري‬ ‫التصميم اإللكرتوني‬ ‫�إيلي فهد‬

‫حوار‬ ‫الغنام‪ :‬شلة نصرت البدر‬ ‫دمرت األغنية العراقية‬ ‫وكريم العراقي سرقين‬ ‫حاورته زينة اخلفاجي‬ ‫الغنام نسمة من نسامت الزمن الجميل‬ ‫اليشء يخلد العمل إال إنبثاقه من القلب متخلياً عن رداء التكلف‪ ،‬هكذا هو ابن تلك املدينة املمتدة بخرياتها كوطن‬ ‫واملمتدة بوطنيتها كعالمة عطاء يف تاريخ العراق‪ ،‬ومن منطلق العذوبة بكلامته دعونا نتمتع بعذوبة وألق الحوار معه‬

‫س‪ ،١‬الفيحاء تلك املدينة الوسيعة بشعرها وأهلها‪.‬‬ ‫هل كان لها التأثري الخاص يف داود الغنام أما‬ ‫إستسلم كموثر به لتساوي البيئه العراقية؟‬ ‫ج‪ ،-‬أكيد البرصة الفيحاء هذه املدينة الجميلة‬ ‫لها تأثري خاص عىل نفسيتي و أسلويب ومفردايت‬ ‫ألن عشت يف هذه املدينة الجميلة مدينة الحب‬ ‫والسالم مدينة الفن واألدب والحضارة لها تأثري‬ ‫كبري‬ ‫س‪ ،٢‬وفق الرؤيه الفنية لألغنية لو منعنا القصيدة‬ ‫الغنائية من أن تغنى ويبقى النص الغنايئ املقياس‬ ‫الوحيد‪ ،‬فهل ستشهد أغاين بهذا الكم اليوم؟‬ ‫ودفعنا لإللتباس الذي يقيم عىل معظم الناس فام‬ ‫هو الفرق بني النص الغنايئ والقصيدة الغنائيه؟‬ ‫ج‪ ،-‬ال أعلم وفق الرؤيه الفنية أكيد القصيدة‬ ‫تكتب كأغنيه تختلف عن القصيدة العاديه لكن‬ ‫كل الشعر يغنى حتى عبد الوهاب سألوه قال أنا‬ ‫أستطيع ألحن كالم الجريدة‬ ‫هناك فرق كاتب األغنية يستخدمها كحرفة يعني‬ ‫كيف يصوغ كلامت كيف يقدمها إىل امللحن‬ ‫بأسلوب مبسط وكيف يوفر لها هذه املعاير وهذه‬ ‫اإلنتقاالت املوسيقية‬ ‫س‪ ،-٣‬بالرغم من إنحدار الغايه واملعنى يف األغنيه‬

‫العراقية أال أنها أخذت الصدارة اليوم عىل املستوى‬ ‫العريب بعيداً عن رداءة املقاييس اليوم هل‬ ‫ستذعن األجيال السابقه لهذه الحقيقه لتغري من‬ ‫رأيها باألغنية الحالية؟‬ ‫ج‪ ،-‬بالرغم من إنحدار الغاية واملعنى يف األغنيه‬ ‫العراقيث وإمنا أخذت صدارة اليوم‬ ‫األغنية العراقية مرت مبراحل يعني نرجع إىل‬ ‫االغنية البغدادية ومن ثم السبعينيه بنهضه فنانني‬ ‫كبار‪،‬‬ ‫وبعد األغنية السبعينية بدأت األغنية تنحدر‬ ‫وعىل تدمريها ساهم تلفزيون الشباب كانت أغنية‬ ‫منحطث ثم بعد اإلحتالل بدأت األغنية وهذه‬ ‫الرشكات السخيفة الرشكات التجارية لعبت يف‬ ‫األغنية‪ ،‬تسببت يف تدهورها‬ ‫ولكن يف السنوات األخرية ظهر ملحنني ومطربني‬ ‫شباب إستطاعوا أن ينقذوا ما تم تدمريه عىل يد‬ ‫شلة نرصت البدر وهذه الرشكات التي ال تعرف‬ ‫قيمه الفن واألدب فظهر عيل صابر ووليد الشامي‬ ‫وفنانني آخرين أعطوا األغنيث جامليتها وحقها يف‬ ‫اإلنتشار وأصبحت مطلوبة من كل مطربني العرب‬ ‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫حوار‬ ‫�س‪ ،-٤‬ما بني �أواين الزوجة يف ق�صيدتك وتلك التي‬ ‫تعاين من ما�ضي زوجها يف ق�صيدة كرمي العراقي‬ ‫يجد املتابعون �إختالف وا�ضح فيما بينهما هل لأبي‬ ‫ر�ضوان �أن ير�شدنا ب�شكل يقنع املتابع ب�أن املحكمث‬ ‫هي نتاج فكرة الغنام؟‬ ‫ج‪ -‬لدي ق�صيدة �إىل زوجتي مع التحية هذه‬ ‫الق�صيدة كتبت بلغة الف�صحى وقدمت �إىل كاظم‬ ‫ال�ساهر ولكن �سرعان ما �إمتدت يد كرمي العراقي‬ ‫و�سرق مفرداتها و�سرق روح وجوهر الأغنية وكتبت‬ ‫ب�صيغه مقاربة من ناحية املعنى وتركيبات ال�شعرية‬ ‫فكانت �أغنية املحكمة من �إىل زوجتي مع التحية‬ ‫�إىل املحكمة‬ ‫�س‪ ،-٥‬ال�صدمة تلتهم مالمح �أي متابع عندما يعلم‬ ‫�أن داود الغنام قد ف�صل من �إحتاد �شعراء الب�صرة‬ ‫فهال ك�شفت لنا عن �أ�سبابه؟‬ ‫ج‪ ،-‬مو�ضوع ف�صل �إحتادي من �أدباء ال�شعراء حتى‬ ‫ال �أعرف �إحتاد جمعية ال�شعراء ومن رئي�سها الآن‬ ‫لكن تفاجئت ب�شخ�ص ا�سمه قي�س املالكي مع الأ�سف‬ ‫هو �صديقي يطلع على �شا�شة التلفاز يتبلجح وف�صلنا‬ ‫داود الغنام‬ ‫من �أنت يا قي�س املالكي؟‬ ‫وما هو عطاءك؟ وما هو �إبداعك؟ وما هو عمرك‬ ‫الفني؟ وملاذا ف�صل داود الغنام؟‬ ‫يبقى داود الغنام ا�سم له تاريخه وعطاءه‬ ‫اما �أنتم فال تاريخ وال عطاء وهذه منجزاتكم‬ ‫الفا�شلة‬ ‫�س‪ ،-٦‬كثرية هي الأ�سماء التي كتب لها الغنام‬ ‫وجميعها مفخخة بالنجوميه وعلى �سبيل الأملع ال‬ ‫احل�صر يا�س خ�ضر‪ ،‬العطار‪ ،‬ح�سني نعمة‪ ،‬ف�ؤاد �سامل‬ ‫و�آخرين‪،‬‬ ‫هل ي�سمح لنا الغنام بو�ضع القي�صر يف خانة لوحده؟‬

‫�أم جميعهم ميكن �أن يو�ضعوا يف خانة واحدة ؟ قيل‬ ‫�أنك ال تعرف للدبلوما�سيه باب؟‬ ‫ج‪� ،-‬أنا كتبت ملعظم املطربني العراقيني والعرب‬ ‫كتبت لفا�ضل عواد وكتبت حل�سني نعمة و �إىل‬ ‫يا�س خ�ضر �أروع الأغاين وكتبت لقحطان العطار‬ ‫ومائدة نزهت و �أ�سماء كثرية و�أي�ض ًا كتبت لكاظم‬ ‫ال�ساهر �أكيد الأغاين التي غناها يا�س خ�ضر �أكرث‬ ‫�شهرة و�أكرث جناح ولكن كاظم لأنه جنم عربي‬ ‫ف�إ�ستطاع �آن يو�صل كلماتنا عرب حدود الوطن‬ ‫وعندما �أخرج خارج البالد يعرفون �أغاين كاظم‬ ‫ال�ساهر �أكرث من باقي املطربني‪،‬‬ ‫فبالت�أكيد كاظم ال�ساهر يف كفة والآخرون بالكفه‬ ‫الأخرى لي�س له نقا�ش على م�ستوى الأغنية‬ ‫العربية‬ ‫�س‪ ،-٧‬تايبني ومرند لو عاد بك الزمن ف�أي املحطات‬ ‫تتمنى �أنها ( مرتد ) و �أي املحطات ظلت عالقة يف‬ ‫�شباك روحك مر�سومة ومتنيت �أنها لو مل مت�ضي؟‬ ‫ج‪ ،-‬تايبني �أغنية جميلة كتبت يف وقتها وحلنت من‬ ‫قبل ناظم �أديب و �إ�شتهرت و �أخذت �شهرة وا�سعة وال‬ ‫تزال تايبني الأغنية املطلوبة دائم ًا يف الكثري من‬ ‫احلفالت‬ ‫�س‪ ،-٨‬ماذا يعني امل�سرح الغنائي‬ ‫ج‪� ،-‬أجد نف�سي يف امل�سرح الغنائي وكتبت ع�شرات‬ ‫ع�شرات الأوبريتات الغنائية عندما كنت يف‬ ‫الإعدادية كتبت الطوفة ويف الكلية كتبت على‬ ‫ر�أ�س امل�سرية بعدها ع�شاق الفجر وعر�س ال�شهيد‬ ‫ثم عر اق املجد وكتبت مزيون وحلم جمنون وكتبت‬ ‫ها�شم �أبو الهواء و�أي�ض ًا نا�صر �أبو اجلرايد و�أعمال‬ ‫كثرية ف�أنا �أجد نف�سي يف امل�سرح الغنائي و�أنا �أحب‬ ‫امل�سرح الغنائي‬ ‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫مقال‬ ‫مالك كامل‬

‫شعاع احلب‬

‫يبدأ األمر غالباً ‪ ،‬ولرمبا دامئاً‬ ‫يخــرق جــدران القلــب شــعاع خافــت‬ ‫يشــتد ويتســع ويحــول الظلمــة إىل‬ ‫ضــوء ومــن ثــم إىل فضــاءات مرشقــة‬ ‫يف عاملــه الخــاص‪ ،‬ينــى فيها اإلنســان‬ ‫إحباطــات الــروح والتخبطــات الدامئــة‬ ‫املؤملــة ‪ ،‬ويصبــح لألشــياء البســيطة‬ ‫ملــذة وحضــور يف الــذات ميكــن أن‬ ‫يلمســه الشــخص نفســه‬ ‫تتغــر أبعــاد األماكــن وتــذوب‬ ‫فواصــل الزمــن فيعــم شــعور الحــب‬ ‫والرغبــة بالحيــاة بعــد إنطفــاء دام‬ ‫ملــدة طويلــة‪،‬‬ ‫حالــة واقعيــة تفرضهــا الطبيعــة ليــس‬ ‫مبقــدور اإلنســان أن يهــرب منهــا حــن‬ ‫ينبــض قلبــه بالحــب‪،‬‬ ‫فالحــب مهــا إختلفــت أشــكاله‬ ‫وتنوعــت طبائعــه فهــو ســيبقى حــب‬ ‫واحــد وهويــة واحــدة ‪ ،‬فالحــب‬ ‫بــذرة ســاوية تزهــر يف كل األجــواء و‬ ‫حقــول اإلنســانية والعشــق الحقيقــي‬ ‫‪ ،‬ويف أيــة أرض وعــى أي مــكان بغــض‬ ‫النظــر عــن نــوع الرتبــة أو الطبيعــة‬ ‫واملنــاخ ‪ ،‬ودون إعتبــار لعــرق أو لــون‬ ‫أو ديــن‪،‬‬ ‫لــي أن يحــب اإلنســان أو يســمح‬ ‫لدبيــب الحــب ان يتســلل إىل قلبــه‬ ‫فعليــه أن يحــب الحيــاة ويحــب‬

‫النــاس أوالً وأن يبتعــد عــن تدمريهــا‬ ‫ألن أســمى أنــواع الحــب هــو حــب‬ ‫النــاس والحيــاة‪،‬‬ ‫وأي شــعور يتولــد بداخــل اإلنســان‬ ‫إتجــاه محبوبــه ‪ ،‬هــو إمتــداد لحــب‬ ‫الحيــاة والنــاس واإلميــان بهــا‪ ،‬وحــب‬ ‫الحيــاة هــو إنعــكاس للرغبــة بدميومة‬ ‫الحيــاة نفســها‪،‬‬ ‫وأيــة حالــة حــب شــخصية فهــي ال‬ ‫بــد مــن إنســانيتها لحــب النــاس‪،‬‬ ‫ومــا يقتــل الحــب ويطفــئ شــعاعه‬ ‫ليــس ســوء تقديــر النــاس ملعنــى‬ ‫الحــب وعجزهــم عــن إدراك األبعــاد‬ ‫األخالقيــة واإلجتامعيــة‪ ،‬وحتــى‬ ‫السياســية لفعــل الحــب‬ ‫العجز بالوراثة أو العجز باإلدراك‬ ‫العجــز بالوراثــة تعــود أســباب نشــأته‬ ‫لطبيعــة البيئــة التــي عــاش فيهــا‬ ‫واألفــكار التــي تــرىب عليهــا‪،‬‬ ‫والعجــز بــاإلدراك بأســباب ثقافتــه‬ ‫ومــا للثقافــة مــن تأثــرات عــى‬ ‫مســتوى الوعــي التــام واملــدرك ملعنى‬ ‫الحــب والتعايــش تحــت مســمى‬ ‫الحــب الحقيقــي‪،‬‬ ‫ومــن األخطــاء الشــائعة دامئـاً مــا بــن‬ ‫النــاس أن الحــب تتكفــل بــه العاطفــة‬ ‫اإلنســانية بعيــداً عــن العقــل واإلدراك‬ ‫ملعنــى الحــب‪ ،‬وذلــك لتربيــر طبيعــة‬

‫النقــص الحــاد يف الوعــي الــذي‬ ‫يتحكــم بعواطفهــم‪ ،‬واإلتجاهــات‬ ‫املنحرفــة التــي تحكــم عالقاتهــم‬ ‫باآلخريــن‪،‬‬ ‫يتناســون أن العقــل هــو مــن يفتــح‬ ‫أبــواب العاطفــة عــى كل إتجاهــات‬ ‫الحــب الحقيقــي‪،‬‬ ‫مثــة تناغــم واقعــي وأزيل مابــن‬ ‫العقــل ومشــاعر اإلنســان الن الحــب‬ ‫يف حقيقتــه هــو إختيــار إنســاين عميق‬ ‫وهــو ناتــج عــن حالــة عقليــة ترتــدي‬ ‫ثيــاب واقــع العاطفــة ‪،‬‬ ‫أن يختار اإلنسان يعني إنه حر‪.‬‬ ‫وحريــة اإلختيــار تضعــه أمــام‬ ‫مســؤولية كبــرة نتيجــة إختيــاره‪،‬‬ ‫ويكــون مســؤوالً عــن كل يشء‬ ‫ويف كل الكتــب الســاوية وكتــب‬ ‫الحكــاء هنــاك قصــص تــروي لنــا‬ ‫كيــف يحــب اإلنســان وميــوت مــن‬ ‫أجــل املحبــوب أو يضحــي بنفســه‬ ‫فــدا ًء للحــب‬ ‫وكيــف يصبــح اإلنســان ضائع ـاً حــن‬ ‫يغــادره شــعاع الحــب‬ ‫ويضيــع كل يشء ويرتكــب األخطــاء‬ ‫ويدخــل يف متاهــات كثــرة ويعيــش‬ ‫يف ظــام مميــت‪.‬‬ ‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫مقال‬

‫دعاء الزهريي‬

‫اإلنتحار‬

‫مل يكت��ف امل��وت بح�ص��د �أرواح النا���س بالأعم��ال‬ ‫الإرهابي��ة والأق��دار فح�س��ب بل �ص��ار فكرة تراود‬ ‫بع���ض ال�ش��باب للهروب من ب�ؤ���س احلي��اة و�ضنك‬ ‫العي���ش والت��ي ال مف��ر منها �س��وى االنتح��ار و�إنهاء‬ ‫هذه امل�آ�سي على حد تفكريهم‪ ،‬فعلى الرغم من‬ ‫حت��رمي كاف��ة ال�ش��رائع ال�س��ماوية لفع��ل االنتح��ار‬ ‫وخ�صو�ص ًا الدين الإ�سالمي الذي حرمه حترمي ًا‬ ‫قاطع� ًا وت ّوع��د �صاحب��ه بالنار وتخليده فيها كونه‬ ‫تعم��د عل��ى �إزه��اق النف���س‪� ،‬إال �أنن��ا ن�ش��هد خ�لال‬ ‫الرب��ع الأول م��ن ه��ذا الع��ام موج��ة �إقب��ال وا�س��عة‬ ‫عل��ى االنتح��ار وم��ن ال�ش��رائح ال�ش��بابية م��ن كال‬ ‫اجلن�س�ين وخ�صو�ص � ًا يف حمافظ��ات الو�س��ط‬ ‫واجلن��وب ول ّع��ل م��ن �أب��رز �أ�س��باب الإق��دام عل��ى‬ ‫االنتح��ار ه��و ال�ش��عور باالكتئ��اب نتيج��ة للف�ش��ل‬ ‫باحلياة او الف�شل الدرا�سي امل�ستمر والإحباط �أو‬ ‫نتيجة امل�ش��كالت ال�ش��خ�صية �أو الف�ش��ل العاطفي‬ ‫ويعل��ل فروي��د ع��امل النف���س �أن (العق��د تنب��ت م��ن‬ ‫�صدمة عاطفية ثم ين�سى الإن�سان �سبب ال�صدمة‬ ‫ولك��ن العق��دة تظ��ل حي��ة يف نف�س��ه)‪ .‬لذل��ك يلج��أ‬ ‫�إىل االنتح��ار �أو ق��د يك��ون ال�س��بب ه��ي امل�ش��اكل‬ ‫االجتماعية مثل التفكك الأ�س��ري وكرثة امل�ش��اكل‬ ‫العائلي��ة �أو امل�ش��كالت االقت�صادي��ة مث��ل البطال��ة‬

‫وقلة فر�ص العمل والفقر املدقع وخ�صو�ص ًا ملن ال‬ ‫ميلك قوت يومه لإعالة عائلته‪ ،‬وتعاطي املخدرات‬ ‫والإدم��ان عليه��ا والت��ي ت�ص��ل باملدم��ن �إىل حال��ة‬ ‫نف�س��ية وج�س��دية �س��يئة ج��راء تعاطي��ه‪ .‬ف�ض� ً‬ ‫لا‬ ‫ع��ن ال�ضغوط��ات النف�س��ية املختلف��ة الت��ي تدف��ع‬ ‫ال�ش��خ�ص �إىل اللج��وء �إىل االنتح��ار با�س��تخدام‬ ‫الآالت اجلارح��ة �أو ال�ش��نق و�إط�لاق الن��ار �أو‬ ‫ال�س��قوط م��ن م��كان مرتف��ع �أو تن��اول م��ادة �س��امة‬ ‫نف�س��ية �أو احل��رق‪ ،‬وق��د �أوردت بيان��ات منظم��ة‬ ‫ال�صح��ة العاملي��ة �أن ‪٪٧٥‬؜ م��ن ح��االت االنتح��ار‬ ‫هي بني متو�س��طي الدخل و�س��كان الدول الفقرية‬ ‫نظ��ر ًا ل�ضع��ف العام��ل االقت�ص��ادي والثق��ايف كم��ا‬ ‫�أن مع��دالت االنتح��ار ب�ين الرج��ال ه��ي �أك�ثر م��ن‬ ‫الن�س��اء وي�صل �إىل �أربعة �أ�ضعاف والن�س��بة حتم ًا‬ ‫�س��تزداد �إذا م��ا عمل��ت اجله��ات املخت�ص��ة دورها‬ ‫بالق�ض��اء على البطالة وتعزيز الروابط الأ�س��رية‬ ‫وعر���ض برام��ج توعوي��ة متلفزة ته��دف �إىل تغيري‬ ‫نظ��رة ال�ش��باب للحياة‪.‬‬

‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫مقال‬

‫الرجل الشرقي واحلب‬ ‫عقيل عبد الحسني‬ ‫ق��د يعت�بر البع���ض ان رم��ز املحب��ة وقم��ة الهي��ام‬ ‫للحبي��ب ه��و �أن يغ��ار عليه م��ن هبوب الريح قبل‬ ‫نظرة االخرين‪ ،‬ومن هنا يبد�أ م�صطلح الغرية‬ ‫ب�أخ��ذ جو احلب ب�أكمله‪.‬‬ ‫الرج��ل ب�أطباع��ه ال�ش��رقية ال يجي��د م��ن احل��ب‬ ‫�س��وى الأحت��كار و ق��د ي�ص��ل الأم��ر عن��د بع���ض‬ ‫الرج��ال �إىل ع��زل حبيبته ع��ن العامل اخلارجي‬ ‫عل��ى �س��بيل اخل��وف عليه��ا م��ن منطل��ق فهم��ه‬ ‫املح��دود للح��ب ‪.‬‬ ‫وق��د يك��ون للأم��ر �أبع��ادا �أخ��رى ك�أن يك��ون‬ ‫حلبيبته حب �سبق معرفتها به وانتهى الأمر بها‬ ‫�إىل الأنف�صال ل�سبب او لآخر‪ ،‬هنا يقف الرجل‬ ‫ال�ش��رقي بني مفرتق طرق وهنا �أنا �أقي���س على‬ ‫مفاهي��م ع��دد لي���س بالقلي��ل مم��ن �س��ألتهم ع��ن‬ ‫م��اذا كان �س��يفعل ل��و م��ر مبثل ه��ذا الأمر‪،‬‬ ‫يق��ف الرج��ل ال�ش��رقي �إم��ا �أن ت�أخ��ذه الغ�يرة‬ ‫ب��أن ي�ش��عر باخليان��ة رغ��م �أنه��ا ال توج��د خيان��ة‬ ‫يف واق��ع الأم��ر و�إمن��ا ه��ي حمطة كان��ت يف حياة‬ ‫�ش��ريكته ولكون��ه ال يتفه��م ه��ذا االم��ر يعتربه��ا‬ ‫خيان��ة للح��ب ‪.‬‬ ‫�أو ق��د ي�س��تمر باحل��ب م��ع حبيبت��ه لك��ن م��ع‬ ‫وج��ود غ�ص��ة تعي��ق امل�ش��اعر الت��ي ق��د تك��ون ق��د‬

‫ب��د�أت باخلم��ول وال�ضم��ور وق��د تختف��ي مب��رور‬ ‫ف�ترة وجي��زة ‪.‬‬ ‫ب�ص��ورة عام��ة الفكر ال�ش��رقي وهن��ا �أق�صد وقد‬ ‫كن��ت �أق�ص��ده عل��ى ط��ول املق��ال العق��ل اوالفه��م‬ ‫العرب��ي املوج��ود يف جمتمعاتن��ا ه��ذا الفك��ر‬ ‫مت�ش��دد بالن�س��بة للرج��ال وعن�ص��ري بالدرج��ة‬ ‫االوىل يكب��ح جم��اح م�ش��اعر احل��ب ال�ص��ادق‬ ‫احل��ب ه��و التعاي���ش بتناغ��م وب�ص��ورة فطري��ة‬ ‫بعي��دة ع��ن قي��ود اجتماعي��ة و منطي��ة وتكراري��ة‬ ‫احل��ب ال�ص��ادق والغ�يرة ال�صادق��ة ه��و ان‬ ‫تعي���ش لأجله��ا ال لأجل��ك‬

‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫تقرير‬ ‫حقائق غرق‬ ‫العبارة بني‬ ‫الشك واليقني ‪..‬‬

‫رمحة الطائي‬

‫عـرات مــن املواطنــن املوصلــن لقــوا مرصعهــم يف يــوم الخميــس املصــادف ‪ ٢٠١٩/٣/٢١‬يف حادثــة غــرق العبــارة حيــث‬ ‫كان النــاس يحتفلــون بعيــد نــوروز يف الجزيــرة الســياحية حادثــة مهولــة شــغلت الــرأي العــام ومواقــع التواصــل االجتامعي‬ ‫حيــث تداولــت املواقــع وايضــا الصحــف واملجــات االخبــار حــول املوضــوع وايضــا مقاطــع الفيديــو التــي ضجــت بهــا‬ ‫املواقــع بــن تعاطــف وبــن رغبــة مبعرفــة الحقائــق‬ ‫اختلفت االراء عن هذه الحادثة وخاصة انها اعقبت عدة حوادث إجرامية حدثت باوقات متفرقة‬ ‫ان الطمع قد اعمى عىل عيون اصحاب الجزيرة ليقامروا باروح الناس بهذه الطريقة البشعة‬ ‫العبارة محلية الصنع من تاريخ ‪ ١٩٩٧‬تابعة لرشكة الجزيرة ام الربيعني‬ ‫السياحية وهي تابعة للقطاع الخاص وغري متقنة الصنع‬ ‫ويف هــذا الصــدد اضــاف خـراء فنــن ان العبــارة كانــت تنتقــل بــن طــريف النهــر يوميــا معتمــدة عــى الحبــال املرتابطــة‬ ‫بواســطة حلقــات بأطـراف العبــارة ونظـرا الســتخدامها املتكــرر وتحريكهــا املســتمر فــإن الحبــال تتعــرض للتهالــك‬ ‫يف حــن اوضحــت احــدى املصــادر رأي مناقــض حــول هــذا املوضــوع حيــث ذكــرت ان تصليــح العبــارة قــد تــم حديثــا‬ ‫ولكــن الحمــل كان كب ـرا عليهــا ومنســوب امليــاه عــايل جــدا مــا أدى اىل الغــرق‬ ‫ذكــرت مصــادر اخــرى ان رسعــة جريــان املــاء كانــت رسيعــة جــدا ومنســوب امليــاه جــدا عــايل بســبب االطالقــات املائيــة‬ ‫الهائلــة مــن ســد املوصــل قبــل يومــن مــن وقــوع الحــادث‬ ‫واضــاف املصــدر ان الرشطــة النهريــة املتواجــدة هنــاك المتتلــك ســوى‬ ‫زورق واحــد ويفتقــر اىل العــدة املطلوبــة الرضوريــة لتقليــل حــاالت‬ ‫الغــرق التــي لــو تواجــدت ملــا حدثــت كل حــاالت الغــرق هــذه‬ ‫واضــاف ايضــا ان العبــارة التحتــوي عــى أي اطــواق نجاة كمســلتزمات‬ ‫الســامة‬ ‫واضــاف معنيــون باالمــر ان الجزيــرة الســياحية مل تكــن عليهــا أي‬ ‫متابعــة خاصــة مــن قبــل ادارة املوانــئ وليــس هنــاك اي مصــادر‬ ‫تؤكــد عــى ان العبــارة مجــازة‬ ‫قالــت ادارة الجزيــرة يف بيــان صــدر عنهــا ان ســبب الغــرق هــو انقطاع‬ ‫احــد االســاك املثبتــة باحــد االعمدة املســؤولة عــن ســحبها وتثبيتها‬ ‫وختامــا فــان كل اصابــع االتهــام الواضحــة تشــر اىل ان ادارة الجزيــرة‬ ‫مل تلتــزم بــروط االمــان واملتانــة واهملــت كل التقاريــر الصــادرة مــن املــوارد املائيــة بخصــوص منســوب امليــاه‬

‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫تقرير‬ ‫فرح تركي‬

‫حتت هاشتاك كذبة لشهر نيسان‬

‫عمرهم يتقنون ذلك‬ ‫أختلفت األراء وتباينت يف تقبلها‬ ‫وطبعا حسب طريقة املزحة مثل الكامرية الخفية يف الدول‬ ‫منذ سنوات وشهر نيسان يواجه بظلم جراء كذبة تتكرر يف‬ ‫األول منه كل عام وغالباً تكون الكذبة مفتعلة لغرض املزاح او الغربية خصصت لرسم االبتسامة عىل وجوه شعوبهم‬ ‫اما نحن يف الرشق قد يجعلك تصلني اىل املوت مثل ما كان‬ ‫الرتفية ولكن هل نحتاج إىل تاريخ معني او الكذب لنجد فيه‬ ‫يفعله رامز يف برنامجه ‪.‬‬ ‫منفى من الضجر ويكون أسلوب لتمضيه وقت أو لرنى ردة‬ ‫وكام عربت الكاتبة زهراء الغريباوي عن رأيها بذلك‬ ‫فعل كذا شخص تجاه تلك الكذبة‬ ‫هناك حدود اذا كانت كذبه طريفه وعاديه جدا ممكن نتقبلها‬ ‫بالتأكيد أن للكذبة درجات ومستويات ففي حاالت املوت‬ ‫اما اذا ال تحمل ازعاج واذيه وجرح او اي يش سواء روحيا او‬ ‫او الحوادث او تلفيق االخبار السئية تجاه شخص ما هو أمر‬ ‫يضاف سو ًء ورداءة يف الطرح قبل أن يعطيها رشعية لتكن مجرد جسديا فقطعا ال‬ ‫وبروح شفافة عربت الكاتبة مروة محمد العميدي‬ ‫مزاح أو تسلية‬ ‫هل تتقبل بأن شخص يكذب عليك مبوت أو خرب موت الحد ما نعم اتقبلها فقط بيوم ‪-١‬ابريل‬ ‫وكذلك أبدت جنان الهاليل عن رأيها‬ ‫كصديق أو جار عزيز‬ ‫ال اذاكان املزاح من النوع الثقيل واملحزن ممكن يتعبني‬ ‫أو حتى لفنان مثالً ؟‬ ‫مع ذكر أن املوت حق وهو سيجري عىل كل األحياء يف الوقت وترى كاتبة السيناريو رشوق األنصاري‬ ‫اذا كان فيها آذية نفسيه وجسدية اكيد صعب املسامحة لكن‬ ‫الحارض كام السابقني‬ ‫اذا من باب املزح او املساعدة ممكن‬ ‫تعددت التساؤالت لذلك وجهنا سؤال عن مدى تقبل كذبة‬ ‫وتؤكد الست شريمني من دياىل‬ ‫نيسان إىل مجموعة متباينه لرنى تباين االراء فيها‬ ‫وأول من وجهنا لها هذا السؤال الكاتبة والرسامة الشابة نور كل سنة كنت أعملها بصديقايت‬ ‫لكن هذه سنة ال فالصدمات التي يرتجعها الناس تظهر بان ال‬ ‫الهدى جابر‬ ‫ال احبها واحس بانها يش تافة لكن مجبورة أسامح من يقلها يل داعي الناس طاقة تحملها هفتت وال احد يتحمل صدمات‬ ‫وشاركت الدكتورة سالهب الغرايب بردة فعلها تجاه كذبة نيسان وكذب‬ ‫وشابة رفضت ذكر أسمها فقد قالت‬ ‫(ال اتقبل املزاح غالبا لذا ال احبذها اطالقاً)‬ ‫(أبريل صادق أفعالنا هي من تكذب)‬ ‫والكاتبة برشى حميد‬ ‫وتشري املصادر من ويكييديا بأن أصل الكذبة هو من قارة أوربا‬ ‫قالت نحو موضوع الكذب يف أبريل‬ ‫من أواسط القرن املايض‬ ‫قطعا ال اسامح من كذب عيل‬ ‫ويكرث األعتقاد بأن تعود ملذبحة كبرية للمسلمني يف أسبانيا‬ ‫الحقيقه وجعها ساعه‬ ‫بعد سقوطها حيث أطلقوا كذبة بان سفن عربية جاءت لتاخذ‬ ‫والكذب وجعه كل ساعه‬ ‫املسلمني وحني وصولهم البحر قتلوهم دون رحمه‬ ‫والكاتبة رغد النعيمي تتقبله حيث تقول‬ ‫الكذب طريق قصري ونهايته فقد ثقة الناس وقد يكونون أقرب‬ ‫نعم اتقبله لكن يكون بحدود‪،‬بحيث ال بحمل خرب مزيف‬ ‫الناس الينا‬ ‫لوفاة احد‬ ‫دمتم بصدق املحتوى والقلب‬ ‫واما الكاتبة الشابة نرجس املوسوي‬ ‫هناك اشخاص ال يوجد لديهم شهر مخصص للكذب فكل‬ ‫جملة الكتاب العرب‬

‫العدد الثالث‬

‫تقرير‬

‫الثقافة إلى أين؟‬

‫حنني ميثم اخلزاعي‬

‫ما هي الثقافة؟‬ ‫كلمة يتداولها الكثري‪ ،‬البع�ض يعلم مفاهيمها �أجمع و البع�ض ال يفهم منها �سوى الكتب و البع�ض الآخر ي�ستخدمها �إ�ستعرا�ض ملا فيها‬ ‫من �أهمية دون �أن يدرك العمق احلقيقي لها‬ ‫تنوعت و �إزدهرت الثقافة يف العراق يف الآونة الأخرية ب�شكل ملحوظ و وا�سع بني الكتابة و �إقامة الندوات الثقافية والأدبية‬ ‫�إ�ضافة �إىل ال�شعر و العزف و جتمعات كبرية لتعلم ثقافات �أخرى مثل الثقافة الكورية التى حظيت بجمهور كبري يف العراق يف الفرتة‬ ‫الأخرية مما دعى حمبي ذلك البلد يف العراق لإقامة جتمعات يتبادلون فيها املعرفة حول �إهتمامات و ثقافات كوريا و تعلم الكثري‬ ‫حول اللهجة الكورية كما قدم مقرتح لفتح مدار�س كورية يف العراق و هذه خطوة جيدة نحو �إزدهار الثقافة يف البلد‬ ‫كما نالحظ كرثة الطباعة و الإ�صدارات �إ�ضافة �إىل دور الن�شر التي باتت ت�أخذ �صدى وا�سع و جناح يف ت�صدير الكتب مبختلف‬ ‫�أنواعها‪� ،‬إ�ضافة �إىل املكتبات الواقعية والإلكرتونية التي �إتخذت كم�شاريع �صغرية لبيع الكتب و تو�صيلها مما �سهل على القارئ‬ ‫احل�صول على �إهتمامه من الكتب ب�سهوله و �إي�صالها له‬ ‫لكن من جانب �آخر ف�إن ذلك الإزدهار مل ي�أتي ب�سبب ورزاة الثقافة و جهودها التى باتت �شبه غائبة عن ثقافة ال�شارع العراقي و �إمنا‬ ‫هي �إزدهار بيد �آبناء البلد �أنف�سهم و معار�ضهم الدورية التي يقيمونها يف �أماكن متعددة كاجلامعات و املدار�س‬ ‫هي جهود �شخ�صية حثيثة لإي�صال و تو�سع مفهوم الثقافة يف ال�شارع العراقي مما �أخذ �صدى كبري لدى باقي الدول ملا يحمله العراق‬ ‫من ثقافة وا�سعة �إمتدت من حوايل �سبعة �آالف ال�سنوات منذ كلكام�ش و رغم �أنها عانت من فرتات خمول �أال �أنها �إنت�شلت من الغياب‬ ‫لتكون اليوم حديث اجلميع‬ ‫لكن هنالك جانب �آخر �آ�ساء للثقافة و هم مدعي الثقافة الذين يرتادون املقاهي الأدبية و املكاتب و حمل كتاب بني �أيديهم لكن‬ ‫�سيتم ركن ذلك الكتاب دون حتى الإطالع على ا�سمه‪ ،‬ال نعلم متام ًا الغاية من وراء ذلك لإ�ستخدام تلك الظاهر لفئة قليلة من النا�س‬ ‫لكن �إن دل على �شيء ف�أنه يدل على جهل الكثري مبفهوم العميق ملا حتمله كلمة «ثقافة»‬ ‫لكن يجب على اجلهات احلكومية و حتديد ًا وزارة الثقافة‪ ،‬الإهتمام بجانب مهم «لي�س امل�ساعدة على �إزدهارها‪ ،‬فقد �إزدهرت‬ ‫ب�أبناء بلدها دون حاجة اجلهات احلكومية» و �إمنا امل�ساعدة على �إقامة مكاتب عامة‪ ،‬م�سارح تقيم عليها �أعمال ذات هدف‪ ،‬مدار�س‬ ‫مو�سيقية‪ ،‬دعم املواهب يف جميع املجاالت من ر�سم‪ ،‬خطاطة‪ ،‬كتابة‪ ،‬عزف و متثيل‬ ‫�إ�ضافة �إىل الرتكيز على جانب مهم جد ًا و �أ�صبح �شبه معدوم يف ال�سنوات الأخرية وهي (الدراما) والأعمال التلفزيونية التي مل‬ ‫نراها تعر�ض على ال�شا�شات العراقية فكيف بنا �أن نطمح �أن ت�صل �إىل العربية دون دعم وا�ضح و متابعة للن�صو�ص التي تقدم‬ ‫�أن قمنا بالرتكيز و الإهتمام بها قلي ًال ف�أن العراق �سي�صبح من �أوائل البلدان ذات الإهتمام بثقافتها‬

‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫تقرير‬ ‫دعاء الزهريي‬

‫النشيد الوطين بانتظار كلماته التوافقية إلقرارها‬ ‫مل ُيكتب ل�شيء يف العراق ان يدوم طوي ًال يف ظل االنظمة احلاكمة حتى الن�شيد‬ ‫الوطني‬ ‫فقد كان يخ�ضع للتغيري عقب كل فرتة حكم حيث مت تغيري الن�شيد الوطني خم�س‬ ‫ابتداءا باحلكم امللكي ومن ثم اجلمهوري وعند‬ ‫مرات �سابق ًا العتبارات �سيا�سية‬ ‫ً‬ ‫ت�سنم حزب البعث ال�سلطة مرتني مت تغيريه و�صو ًال اىل حترير بغداد �سنة ‪٢٠٠٣‬‬ ‫ويف الآونة االخرية تقدمت كتلة �سائرون بطلب موقع من اكرث من �سبعون نائب ًا‬ ‫من اغلب الكتل ال�سيا�سية حول ت�أييدهم لن�شيد (�سالم عليك) والذي ايده ال�سيد‬ ‫مقتدى ال�صدر و ُلقي ترحيب ًا من كثري من االو�ساط ال�شعبية والربملانية وكاد ان‬ ‫ميرر لوال اعرتا�ض بع�ض النواب عليه‬ ‫وذكر رئي�س جلنة الثقافة واالعالم علي ال�شاله ان القانون كاد ان ميرر لوال‬ ‫ان بع�ض النواب اعرت�ضت عليه وطالبت بت�ضمينه عبارات بلغتهم مما ادى اىل‬ ‫ت�أجيل النظر فيه‪.‬‬ ‫وقد رف�ض االحتاد العام لالدباء والكتاب ن�شيد �سالم عليك كونه ي�سيء اىل تاريخ‬ ‫العراق االدبي واملو�سيقي الذي اجنب ال�شعراء لب�ساطة كلماته كونه يعك�س‬ ‫ارها�صات املا�ضي واليتطلع اىل امل�ستقبل بح�سب ر�أيهم ورف�ضوا يف بيان �صحفي‬ ‫لهم اي ن�شيد غري ن�شيد اجلواهري �سالم على ه�ضبات العراق الذي �سبق وع�ضدته‬ ‫جلنة الثقافة يف الربملان ‪.‬‬ ‫هذا وقد ي�سعى الربملان لتمرير القانون بعد الو�صول اىل اتفاق على �صيغة‬ ‫الن�شيد بعد انتهاء اعمال القمة وت�سمية الوزارات ال�شاغرة‪.‬‬ ‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫مقال‬

‫اإلعالم العراقي بني امللل والتكرار‬ ‫حسني شاكر‬

‫ظهرت ال�صحافة يف العراق بوقت مبكر مقارنة بنظرياتها يف‬ ‫املنطقة‪ ،‬حني ولدت جريدة الزوراء عام ‪ ١٨٦٩‬للعراق �سبق يف جمال الإعالم‬ ‫يحتم عليه التقدم لأعلى املراتب وخا�صة ملا للإعالم من �أهمية كبرية يف الوقت‬ ‫احلايل مع ت�شعب �أنواعه املقروءة واملرئية وامل�سموعة‪ ،‬حتى �إنني �أعتقد من وجهة‬ ‫نظري �أنّ ال�صراع العاملي جزء كبري منه �إعالمي‪ ،‬لكن ما نراه اليوم وللأ�سف‬ ‫يرتق للم�ستوى املطلوب‪ ،‬جمرد برامج تق ّدم التكرار وامللل والإ�سفاف‪.‬‬ ‫إعالما مل ِ‬ ‫� ً‬ ‫الأكرث غرابة �أن امل�ؤ�س�سات الإعالمية الآن متتلك ميزانيات �ضخمة وتوفر الأدوات‬ ‫الفنية من كامريات وحوا�سيب وفنيني و�أدوات �إ�ضاءة وا�ستوديوهات كثرية‪ .‬مل‬ ‫تعد الكامريا مقت�صرة على م�ؤ�س�سات معينة ب�إمكان �أي مكتب �إعالمي جتهيز‬ ‫يت�سم بامللل والتكرار والتعويل‬ ‫�أدوات متط ّورة وب�سهولة‪ ،‬لكن املحتوى هابط ّ‬ ‫على �شكل و�أزياء املقدمات‪.‬‬ ‫هل نفتقد ملع ّدي برامج؟ هل نفتقد للإبداع؟‬ ‫التكرار �ش ّوه الإعالم وخلق نفو ًرا رهي ًبا من ِقبل املتلقي‪ .‬على القائمني على‬ ‫امل�ؤ�س�سات الإعالمية الرتكيز على امل ّعدين املبدعني الذين يخلقون التجديد‬ ‫املوجه للأطفال‪،‬‬ ‫ويحاكون برباجمهم كل �شرائح املجتمع مبا فيها الإعالم ّ‬ ‫وهذا �أمر حموري لتن�شئة جيل واعي ومثقف‪ ،‬و� ّإل كل ما يقدمون هو هواء يف‬ ‫يغي من املعادلة‪ ،‬يف النهاية يبقى الأمر مرتو ًكا لهم‪.‬‬ ‫�شبك ال يغني وال ّ‬ ‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫مقال‬ ‫عندما يكتب اجلميع َم ْن‬ ‫يقرأ حينئذ ؟‬ ‫شريين فارس‬ ‫يف اآلونــة األخــرة إنتــرت وبكــرة ظاهــرة‬ ‫جديــدة وهــي كــرة الكتــب املطبوعــة‪،‬‬ ‫حتــى أصبــح جميــع مــن يخطــر عــى بالــه‬ ‫أن يطبــع كتاب ـاً مــا فــإن ذلــك يكــون ســه ًال‬ ‫يســراً حتــى لــو كان محتــوى ذلــك الكتــاب‬ ‫ال يرقــى إلن يســمى نص ـاً أدبي ـاً أو شــعراً أو‬ ‫رمبــا روايــة‪ ،‬دون التفكــر بــإن ذلــك الــيء‬ ‫قــد يؤثــر ســلباً عــى النظــرة العامــة لقــدر ِة‬ ‫بل ـ ٍد مــا عــى تأليــف الكتــب الجيــدة التــي‬ ‫ترقــى إلن تنافــس عــى الجوائــز العامليــة ‪.‬‬ ‫أنــا بهــذا ال أعنــي أن يتوقفــوا عــن طباعــة‬ ‫الكتــب لكننــا نحتــاج فعـ ًا أن تكــون هنالــك‬ ‫لجنــة تختــص برقابــة املطبوعــات وتقييمهــا‬ ‫وال تنتمــي إلي جهــة سياســيه لــي متنــع‬ ‫طباعــة الكتــب ذات املحتويــات الســطحية‬ ‫والرديئــة أدبيــاً وتضمــن للك ّتــاب املبدعــن‬ ‫التعبــر عــن أفكارهــم وآرائهــم دون أن‬ ‫أي جهـ ٍة‬ ‫تتدخــل بذلــك جهــة سياســية مــا أو َّ‬ ‫أخــرى ‪.‬‬ ‫إن كــرة الك ّتــاب يف بل ـ ٍد مــا ال تجعــل مــن‬ ‫ذلــك البل ـ ِد مثقف ـاً ال ســيام إذا كان معظــم‬ ‫مــن يبــدأون مشــوارهم األديب ال يأخــذون‬ ‫الوقــت الــكايف لــي تنضــج أفكارهــم ويصبح‬ ‫لهــم رصيــد واســع مــن الكلــات األدبيــة ‪،‬‬ ‫وقــدرة عــى جعــل الكلــات مطواعــة بــن‬ ‫يديهــم قبــل طباعــة مولودهــم األديب األول ‪.‬‬ ‫ال أعلــم إن كانــت هــذه الظاهــرة وأعنــي‬ ‫كــرة الك ّتــاب هــي ثــورة عــى صمــت‬ ‫الــذات‪ ،‬ومــن كان جيــداً ســوف ُيخلّــد ذكــره‬ ‫يف املحافــل األدبيــة و يف ذاكرة رواد الشــوارع‬

‫الثقافيــة ‪ ،‬لكــن ال ننــى ونحــن نحــاول أن‬ ‫نثــور ضــد أنفســنا أن تكــون ثورتنــا ذات‬ ‫قيمــه فكريــة عميقــة‪ ،‬مــا الفائــدة مــن‬ ‫ـن يقــرأ مــا‬ ‫هكــذا ثــورة إذا كنــا ال نجــد َمـ ْ‬ ‫نكتــب إلن الجميــع قــد ص ّبــوا تركيزهــم‬ ‫عــى تأليــف كتبهــم الخاصــة ‪ ،‬حتــى يصــل‬ ‫بنــا الحــال إىل املعانــاة مــن كســاد الكتــب يف‬ ‫املكاتــب والشــوارع الثقافيــة ‪..‬‬ ‫يقول بوكوفسيك يف هذا الصدد ‪:‬‬ ‫أتريد أن تصبح كاتباً ؟‬ ‫إذا مل تُكن منفجر ًة منك‪،‬‬ ‫برغم كل يشء فال تفعلها !‬ ‫إذا كان عليك أن تجلس لساعات‬ ‫محدقاً يف شاشة الكمبيوتر‬ ‫أو منحنياً فوق اآللة الكاتبة‬ ‫باحثاً عن الكلامت‪ ،‬فال تفعلها !‬ ‫إذا كنــت تحــاول الكتابــة مثــل شــخص آخــر‪،‬‬ ‫ـس األمــر !‬ ‫فانـ َ‬ ‫ثم بعد ذلك يقول ‪:‬‬ ‫ال تكن مثل كثري من الك ّتاب‪،‬‬ ‫ال تكن مثل آالف من البرش‬ ‫الذين س ّموا أنفسهم ك ّتاباً !‬ ‫ومتبجحاً‪،‬‬ ‫ال تكن بليداً ومم ًال‬ ‫ّ‬ ‫ال تــدع حــب ذاتــك يد ّمــرك ‪ ،‬مكتبــات‬ ‫العــامل قــد تثاءبــت حتــى النــوم بســبب‬ ‫أمثالــك ‪.‬‬ ‫نحــن نعلــم جيــداً إن بعــض الك ّتــاب‬ ‫يظهــرون عــى الســاحة األدبيــة بســبب‬ ‫تشــجيع الكثــر مــن أصدقائهــم أو بســبب‬ ‫الذائقــة املوجــودة يف كثــر مــن مواقــع‬

‫التواصــل واملبالغــة يف إبــداء آرائهــم إزاء‬ ‫مايقومــون بنــره مــن نصــوص حتــى‬ ‫لــو كانــت هــذه النصــوص بســيطة جــداً‬ ‫‪ ،‬فهــذا يوهــم الشــخص بإنــه وصــل إىل‬ ‫مرحلــة متقدمــة جــداً وأصبحــت لــه قاعــدة‬ ‫جامهرييــة كبــرة وإنــه أصبــح بإمكانــه اآلن‬ ‫أن يطبــع كتابــه الخــاص وســوف يلقــى‬ ‫نجاحـاً وإنتشــاراً واســعاً ‪ ،‬دون التفكــر فيــا‬ ‫إذا كان حقـاً محتــوى هــذا الكتــاب ذا طابــع‬ ‫مميــز وهــو الــذي ســوف يكــون الســبب يف‬ ‫إنتشــاره وليــس الســبب الحقيقــي إلنتشــاره‬ ‫هــو قاعدتــه الجامهرييــة التــي بناها بســبب‬ ‫مواقــع التواصــل ‪.‬‬ ‫عندمــا ُســ ِئل دوستويفســي ‪،‬كيــف يصبــح‬ ‫املــرء كاتب ـاً ؟‬ ‫فأجاب‪:‬‬ ‫«أن يتعــذب ‪ ،‬أن يتعــذب ‪ ،‬أن يتعــذب» ومل‬ ‫يقــل أن يكــون ســعيداً جــداً ‪ ،‬أو أن يكــون‬ ‫عــدد ال ‪ Likes‬عــى منشــوراته يتجــاوز‬ ‫األلــف ‪ , like‬أو أن يكــون معروفـاً يف وسـ ٍ‬ ‫ـط‬ ‫مــا فتهيــئ لــه محســوبية ومنســوبية هــذا‬ ‫الوســط رسعــة إنتشــار كتابــه‪ ،‬وبهــذا يجــدر‬ ‫بنــا أن نتــأىن عندمــا نحــاول أن نضــع كلمــة‬ ‫كاتــب أمــام أســائنا إلننــا ومبجــرد أن نطلقها‬ ‫عــى أنفســنا فــإن العــامل أجمــع يتوقــع منــا‬ ‫أن نكــون عــى غ ـرار ماعهــده مــن الك ّتــاب‬ ‫الســابقني ولكــن مبســتوى أعــى ال يشــابه مــا‬ ‫رآه ســابقاً مــن األفــكار والنصــوص األدبيــة ‪.‬‬ ‫شريين فارس‬

‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫تقرير‬ ‫الرسام التشكيلي خليل إبراهيم‬ ‫اال�سم الفني خليل العجيلي‬

‫رسام تشكييل ومصمم ديكور‬ ‫ولــد يف تكريــت مــن مواليــد ‪ 1996‬يحــب الرســم منــذ‬ ‫صغــره التحــق مبعهــد الفنــون الجميلــه يف تكريــت وتخــرج‬ ‫منــه يف عــام ‪ 2018‬حينهــا حصــل األول عــى دفعتــه مبعــدل‬ ‫(‪ )92‬وبعدهــا تــم قبولــه يف قســم الرتبيــة الفنيــة_ كليــة‬ ‫العلــوم اإلنســانية _جامعــة تكريــت ‪...‬شــارك يف العديــد‬ ‫مــن املعــارض منهــا يف مدينــة تكريــت قــر الثقافــة‬ ‫والفنــون تحــت عنــون االصالــة تســقي براعمهــا‬ ‫وشارك يف بغداد كركوك‬ ‫وايض ـاً شــارك يف مســابقة فنيــة يف مدينــة الكوفــة وحصــل‬ ‫عــى املركــز األول عــى مســتوى جامعــات العراق يف الرســم‬ ‫با لتخطيط‬ ‫يحــب كتابــه القصــص واملغامــرات التــي مــرة يف حياتــه‬ ‫وطمــوح لدرجــة حبــه للرســم لديــه مــروع عــى رســم‬ ‫اكــر لوحــه يف العــامل ليدخلهــا يف موســوعة غينــس لألرقــام‬ ‫القياســية ويف هــذا الحلــم يريــد ان يقــول للعــامل انــا يف‬ ‫مجــايل اصنــع املســتحيل لبلــدي‪ ،‬يتمنــى خليــل ابراهيــم ان‬ ‫يصــل إىل العامليــة وميثــل بلــده العـراق العظيــم ويتمنى أن‬ ‫تصبــح مدينتــه تكريــت وكل بلــده واحــه لالبــداع والجــال‬ ‫والثقافــة والســام طموحاتــه التنتهــي بــارزة متنشــطة‬ ‫دامئ ـاً ولديــه حــزب هــو االنســانية التــي تكمــن يف قلــب‬ ‫كل عراقــي رغــم الــروف‪ ،‬بالفــن يرتقــي اإلنســان‬

‫خليل ابراهيم‬

‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫مقال‬

‫بغداد مجيلة رغم كل الندوب‬ ‫عيناك يابغداد ُ‬ ‫منذ طفولتي �شم�سانِ نائمتانِ يف �أهدابي‬ ‫ِ‬ ‫واالطياب‪.‬‬ ‫بغدا ُد ياهزج اخلالخل واحللى ياخمزن الأ�ضواء‬ ‫ِ‬

‫دعاء الزهريي‬

‫هكذا وصف نزار قباين بغداد حارضة األدب والشعر والرتاث األصيل تلك الجميلة التي تغ ّنى‬ ‫بها معظم الشعراء لينالو من فيض روعتها شيئاً لبيان سحرهم وعىل امتداد العصور فمذ‬ ‫كانت داراً للسالم يف أوج عظمتها يف زمن العبايس ابو جعفر املنصور اىل يومنا هذا بعد ان‬ ‫تعاقب عىل حكمها عرشات اللصوص بطريقة دميقراطية ورسقوها واهلكوها بفساد غاياتهم‬ ‫الشخصية والتي أبقت بغداد بدون تعمري وغياب التخطيط وعدم توفر البنى التحتية‬ ‫مامجعلت الناس تتخذ من العشوائيات بيوتاً لها متجاوزة عىل االرايض الحكومية واالرصفة‬ ‫لتجد لها مالذاً آمناً بعد ان عجزت من الحلول الحكومية وصمت اذنها من سامع وعود‬ ‫السياسيني قبيل كل دورة انتخابية وغياب القانون وانعدام ملفي الصحة والتعليم اللذان هام‬ ‫اساسا لكل بلد وارتفاع معدالت البطالة هذ ِه وغريها من االسباب التي جعلت بغداد تتذيل‬ ‫قامئة املدن الصالحة للعيش بعد ان اجرت رشكة مريرس االمريكية تصنيفها العلمي والسنوي‬ ‫لتختار مدينة بغداد وللمرة العارشة من بني اكرث من ‪ ٣٥٠‬مدينة انها اسوأ مدينة للعيش يف‬ ‫العامل محتسبة يف تصنيفها كل مقومات الحياة الكرمية من وضع أمني وسيايس واقتصادي‬ ‫واجتامعي ومايل وبيئة مناسبة والقانون والعمل ومعدالت البطالة والجرمية واالنتحار اضافة‬ ‫اىل الهجرة وال شك ان هذه من اساسيات الحياة ولكن رغم ذلك ستبقى بغداد جميلة‬ ‫بعيون محبيها وشوكة بعني خفافيش الظالم خلف الكواليس الذين يسعون لخرابها يحاولون‬ ‫النيل منها بإرسالهم صو ًر مسيئة وتصديرهم االشاعات عن بغداد فعىل الرغم مامرت ب ِه‬ ‫من ويالت وحروب تجدهم ينعمون بالحب والسالم ومستمرون مبامرسة الحياة ويقيمون‬ ‫طقوسهم االجتامعية والدينية فتجد نهارها مزدحم بالعمل وليلها ميلء باالقبال عىل املقاهي‬ ‫واملتنزهات واالسواق ولتثبت للعامل انها بغداد السالم‪.‬‬ ‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫حوار‬

‫حين يتحول الفن إلى طموح ينتج لنا الشاب‬

‫محمد خليل‬ ‫حاورته زهراء الغريباوي‬

‫وهو يعترب من األوائل من لفت اإلنتباه إليه بصوته و إختياراته املميزة‪،‬‬ ‫خريج معهد فنون جميلة وكلية الفنون الجميلة من مواليد برج القوس ‪،1982‬‬ ‫تخصــص باألزيــاء يف كليــة الفنــون ويعشــق التصاميــم وهــو املســؤول األول عــن إختيــار تصميــم مالبســه ميتلــك العديــد‬ ‫مــن الهوايــات باإلضافــه إىل الغنــاء منهــا الســباحه وســكف الســمك‬ ‫س‪ /‬محمد خليل نجم ملع اسمه يف سامء املطربني الشباب أخربين عن بدايتك كيف كانت؟‬ ‫ج‪ /‬البدايــة كانــت عشــق الفــن واملوســيقى والغنــاء ومحاولــة إكتســاب املعرفــة مــن خــال الدراســة األكادمييــة التــي‬ ‫أضافــت الكثــر إىل شــخصيتي الفنيــة‪ ،‬كنــت أردد أغــاين عبــد الحليــم حافــظ وناظــم الغ ـزايل وفــروز وعبــد الوهــاب‬ ‫وشــكلت فيــا بعــد عنــر هــام يف تراكــم الخــرة الجامليــة يف إختيــار النصــوص واللحــن‬ ‫س‪ /‬يظهــر غالبـاً عــى أغانيــك طابــع الحــزن؟ ملــاذا هــل هنــاك ســبب أو حــدث معــن أثــر عــى حياتــك أم مجــرد ميــول‬ ‫لهــذا الطابع؟‬ ‫ج‪ /‬ممكــن يكــون عامــل الحــزن واضــح يف بعــض األغــاين أال أننــي مــع التجــدد وغنــاء أشــكال غنائيــة مختلفــة وموضوعات‬ ‫متنوعــة ولذلــك قمــت بــأداء أغنيــة رياضيــة تبعــث البهجــة والحامســة للجمهــور‪ ،‬أنــا مــع تعــدد املواضيــع وتنــوع اإليقــاع‬ ‫واملقــام وطريقــة األداء يف األغــاين التــي أنــوي تقدميهــا يف املســتقبل وســتكون مفاجــأة‬ ‫س‪ /‬طبيعة عالقتك مع املطربني زمالؤك كيف هي وهل هناك أشخاص مقربة لك من الوسط الفني؟‬ ‫ج‪ /‬عالقتــي مــع جميــع املطربــن جيــدة و أتبــادل معهــم الــرأي يف أعــايل وطريقــة األداء أو التســجيل بصــورة مــا‪ ،‬انــا‬ ‫شــخصياً أهتــم بالنــاس ألننــا نقــدم لهــم فــن يشــكل ذائقــة جامليــة وثقافيــة‪ ،‬املوســيقى بنــاء ثقــايف يؤثــر يف الجانــب‬ ‫اإلجتامعــي‬ ‫س‪ /‬هل تفكر بالغناء باللهجات العربية األخرى؟‬ ‫حدثني عن مشاريعك الجديدة؟‬ ‫مختلفــة‪ ،‬الفنــان كائــن يتبــع ذاتــه‬ ‫أفكــر فعــاً يف تقديــم أغــاين بلهجــات‬ ‫بإختــاف لهجاتهــم وطريقــة األداء‬ ‫اإلنســانية ويتعامــل مــع الجميــع‬ ‫واللحــن‪ ،‬الغنــاء بإختــاف‬ ‫املختلفــة للموســيقى والكلمــة‬ ‫تواصــل هامــة‪ .‬لــدي مجموعــه‬ ‫اللهجــات يقــدم للفنــان حالــة‬ ‫مــن الشــعراء وامللحنــن واملوزعني‬ ‫أعــال متعامــل بيهــا مــع مجموعــه‬ ‫جديــد إن شــاء اللــه‬ ‫وطابعهــن مهــم جــداْ ســيكون ويشء‬ ‫عام وعدم الظهور ماسببه؟‬ ‫س‪ /‬إبتعــادك عــن اإلعــام بشــكل‬ ‫أحبذ الظهور إعالمياً‬ ‫ج‪ /‬إبتعــادي عــن اإلعــام آلين مقــل وال‬ ‫الخاصــة هــل محمــد متــزوج وصاحــب عائلــة أم‬ ‫س‪ /‬إذا ســمحت لنــا أن نتدخــل قليــاً يف حياتــك‬ ‫ال زال يبحــث عــن الحــب وســط أغانيــه؟‬ ‫ج‪ /‬أنــا غــر متــزوج‪ ،‬لكــن الحــب عنــدي هــو الــيء األهــم يف حيــايت هــو ميثــل الدافــع واملؤثــر الهــام إلنتــاج أعــال فنيــة‬ ‫وغنائيــة أقدمهــا لجمهــوري‪ ،‬يف كل مناســبة عيــد الحــب أقــدم أغنيــة هديــة للجمهور والعشــاق‬ ‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫حوار‬

‫الفنان التشكيلي صالح وطن‬

‫الفن عبارة عن انفعاالت شخصية‬

‫هبة العوادي‬

‫الرسام التشكييل صالح وطن له معارض شخصية وحاصل عىل لقب أفضل رسام ملدة أربع أعوام من جامعة الكوفة‬ ‫وميارس عمله االعالمي مع توظيف الرسم بصورة ممتعة مع االعالم‬ ‫وايضا يتواجد ع معظم املسارح العراقية بعروض الرسم املبارش‬ ‫ميلك مركز للفنون (مركز ايدوبا للفنون ) لتدريب الفنون املوسيقية وفن التصوير وفن الرسم ‪ ،‬كان ملجلة الكُتاب‬ ‫العرب حوار معه وأجاب بسعة صدر ورحابة‬

‫_من هو صالح وطن ؟ومتى بدأ لديك االهتامم بالفن وباألخص الرسم التشكييل ؟‬ ‫_صالح وطن محب لكل أنواع الفن أحاول عادة أن أمارس كل ما يتواجد ب ِه الفن لكن الرسم هو‬ ‫الركيزة األساسية التي أراهن عليها ‪.‬‬ ‫_ َمن من أفراد أرستك ساندك وشجعك حتى وصلت هذه املرحلة ؟‬ ‫_ الوالد من أهم من كانوا معي طوال هذه املسرية من لحظة أنطالقي فنيا إىل وقت الكتابة حاليا ‪.‬‬ ‫_ الفن التشكييل هو تعبري عن مجموعة مواضيع وانفعاالت شخصية بالنسبة لك كفنان تشكييل‬ ‫ماهي املواضيع األساسية التي تعمل عليها؟‬ ‫_ أعمل عىل املواضيع التي تكون قريبة من املجتمع عادة وايضا تقدم نوع من أنواع الجامل أو‬ ‫تحمل رسالة معينة لتساعد رمبا رشيحة معينة أما بتذوق الجامل أو مبجال املسرية الحياتية ‪.‬‬

‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫حوار‬

‫الفنان التشكيلي صالح وطن‬

‫خا‬

‫ص‬

‫_ ما هو الوقت املناسب لرسم لوحة؟‬ ‫عل األحساس لكن يف الوضع الحايل كل األوقات‬ ‫_عادة ما تكون أوقات الرسم حسب ما مييل َ َّ‬ ‫مناسبة للرسم طاملا تكون متمكن من أدواتك يف هذا املجال ال سيام إذا كان عملك هو النتاج‬ ‫من موهبتك ‪.‬‬ ‫_ نصيحة اخرية تود قولها للموهوبني ومل يصلوا ملرحلتك؟‬ ‫_ نصيحة لكل املوهوبني أن ينظروا إىل الحارض واملستقبل وأن يواكبوا عرص التطور أما تاريخ‬ ‫الفنون يف العصور القدمية فنأخذ منه فقط الدروس الصحيحة األكادميية التي تساعد عىل‬ ‫أضافة أساسيات أعاملنا يف هذا العرص ‪.‬‬

‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫حوار‬

‫أنامل طفلة غازلت األلوان لتكن رسامة موهوبة‬

‫�شابة من كركوك متتلك موهبة‬ ‫الر�سم وجدت يف االلوان‬ ‫واللوحات �شغف ًا وحب ًا لونت به‬ ‫عاملها لتنتج لوحات حتمل عنوان‬ ‫احلياة‬ ‫كان لنا معها حوار لتف�صح قلي ًال‬ ‫عن �أ�سرار �شخ�صيتها وفنها ‪:‬‬

‫الرسامة املوهوبة ديدار عماد‬ ‫فرح تركي ناصر‬

‫مرحبا ديلدار كيف حالك متى بدات أول ملساتك مع االلوان لتعشقيها وتكن مرافقة لك لالن‬ ‫_ بدأت بالرسم والشغف بالرسم عندما كتت يف الثامنة من عمري كنت دوماً اقلد رسامت والدي‬ ‫وانبهر من روعة رسوماته‪.‬‬ ‫‪ _٢‬هل وجدت دعامً من عائلتك ملوهبتك أضاف لك همه لتستمري‬ ‫_ وجدت دعامً كبرياً من عائلتي واقاريب وصديقايت‬ ‫باالخص والدي االستاذ عامد حسني ‪،‬خايل الدكتور انجام ابراهيم رواندوزي وخايل االستاذ امانج‬ ‫ابراهيم رواندوزي وكذلك عاميت وخالتي ‪،‬وقريبتي الدكتورة سمر سعد دوماً تحثني عىل فتح مرسم‬ ‫او معرض لعرض رسومايت وكذلك صديقايت وكل اقاريب اليسعني ذكرهم جميعاً‪.‬‬ ‫‪ _٣‬اقرب لوحاتك اىل قلبك‬ ‫_ كل لوحة لديها قصةتربطني بها حزين ًة كانت ام سعيدة‪.‬‬ ‫‪ _٤‬ما هي الخامة وااللوان التي تفضلينها وملاذا‬ ‫_‪ .‬يف البداية كنت افضل االبيض واالسود اي اقالم الرصاص والفحم ولكن عام ‪ ٢٠١٦‬جربت االلوان‬ ‫املائية وخامتها الصحيحة واغرمت بها ‪.‬كنت سابقاً استخدمتها ولكن النني استخدمت الخامات‬ ‫الخاطئة فشلت وهذا سبب يل احباط وخوف من االلوان عام ًة‪.‬‬ ‫‪ _٥‬هل لديك مشاركات يف معارض او مهرجانات ؟‬ ‫_‪ .‬كنت اشارك يف املعارض املدرسة بإسم مدرستي االبتدائية (سه رچه م االبتدائية املختلطة)‬ ‫و (ثانوية ‪ ٩‬نيسان للبنات)‬ ‫‪ ._٦‬متى تودين ان ترسمي هل عندما يحتاحك الفرح ام عندما تشعرين بالضيق ؟‬ ‫_‪ .‬غالباً عندما احس بضيق او توتر يك ال اشغل نفيس واتعبها اخذ ادوايت وابدأ بالرسم وانعزل عن‬ ‫هذا العامل ‪.‬‬ ‫‪ ._٧‬هل الرسم يحتاج اىل صقل وهل تالحظني هذا مع مرور الوقت برسوماتك ؟‬ ‫_ برأيي كلنا نستطيع الرسم قد يولد االنسان مبوهبة فطرية لكن دون تدريب ومتابعة الميكن ان‬ ‫يصقلها ‪..‬‬ ‫بالتأكد هناك فرق شاسع مع مرور الوقت ميكنكم مالحظة هذا اليش يف رسومايت ‪.‬‬ ‫‪ _٨‬كلمة شكر تهدينها لشخص من هو؟‬ ‫_ اشكر والدي الذي وفر يل كل ما احتاج بل واكرث‬ ‫واشكر جميع من آمن يب وشجعني عىل ان استمر بالرسم اهيل واصدقايئ‬ ‫‪ _٩‬يشء يف بالك تقولينه لنا‬ ‫والختام‬ ‫قد ال اكون شكرتكم يف بداية هذا الحوار النني كنت انتظر الخامتة‬ ‫اشكركم جزيل الشكر عىل هذه الفرصة الجميلة ولوقتكم الذي اعطيتموين اياه وشكراً للكاتبة‬ ‫الرائعة (فرح الرتيك) ‪.‬‬ ‫امتنى لكم النجاح واملوفقية‬ ‫وكذلك نحن نتمنى لك الخري وكل التوفيق‬ ‫جملة الكتاب العرب‬

‫العدد الثالث‬

‫مقال‬

‫قصة القبعة‬ ‫نجالء األسدي‬

‫لأن��ك مهم��ا حكي��ت ا ُ‬ ‫حلل��م ل��ن‬ ‫ت�س��تطيع �أن تنق��ل الأح�سا���س ب � ِه‬ ‫‪�،‬ص� َ‬ ‫�دق جوزي��ف كون��راد ح�ين‬ ‫و�ص��ف ا ُ‬ ‫حلل��م بذل��ك‪،‬‬ ‫�نوات م��ن الآن كان‬ ‫ُ قب��ل ارب � ُع �س� ٌ‬ ‫يراودين ذلك االح�سا�س وهو متى‬ ‫�س��أطلق قبعة ُحلمي لل�سماء‪،‬‬ ‫احلي��اة اجلامعي��ة ا�ش��به بالرحل��ة‬ ‫العميق� ٌة العقيم��ة فه��ي عميق��ة يف‬ ‫جتاربها‪ ،‬تطوير ذواتنا‪ ،‬مكا�سب‬ ‫تل��ك ال�س��نوات الط��وال‪ ،‬عائل��ة‬ ‫م�صغرة تنجبها احلياة لنا ب�صلة‬ ‫ذوي ال قرب��ة ولك��ن ه��م اق��رب‬ ‫االقرب�ين‪،‬‬

‫كان��ت احلكاي��ات فيه��ا ك�أف�لام‬ ‫الكارتون فق�صة ((لوز و�س��كر))‬ ‫رافقتن��ي ط��ول تلك ال�س��نوات‬ ‫قاع��ات الدرا�س��ة ت�ش��ه ُد عل��ى‬ ‫املواق��ف وك�ش� ِ�ف مع��ادن النا���س‬ ‫بالفع��ل االي��ام فيه��ا ق��د خب ��أت‬ ‫لن��ا درو�س� ًا دون درج��ات للنج��اح‬ ‫به��ا‪ ،‬تعلمن��ا �أ�ش��ياء مل نك��ن نع��ي‬ ‫م��دى �أهميته��ا‬ ‫حل�سن احلظ �أننا تعلمناها‪،‬‬ ‫العق��م فيه��ا ح�ين يه��در االن�س��ان‬ ‫�س��نني عم��ره وه��و يتلف��ت ميين � ًا‬ ‫و�ش� ً‬ ‫�مال يراق��ب حي��اة النا���س‪،‬‬ ‫يطع��ن فيه��م‬ ‫دون ه��دف‪ ،‬يه��دم �ش��خ�صيته‬ ‫يتخيل نف�سه وك�أنه يف ال�سماء وال‬ ‫يكل� ُ�ف نف�س��ه للنظ��ر االر���ض ولكن‬ ‫�س��رعان م��ا ي�س��قط �س��قطة تنه��ي‬ ‫كل ذلك ال�سراب الذي عا�ش فيه‪.‬‬ ‫االن ونح��ن عل��ى م�ش��ارف‬

‫النهاي��ة اجلمي��ع يعي���ش تناق���ض‬ ‫امل�ش��اعر ماب�ين الف��رح النهاي��ة‬ ‫وح��زنُ ال��وداع‬ ‫بب�س��اطة �أنه��ا نهاي��ة جميل��ة حل��د‬ ‫احلزن وحزين��ة حلد اجلمال‪،‬‬ ‫�سن�ش��تاق اجلامع��ة الت��ي �آوتن��ا‬ ‫غرب��اء لن�صب��ح بع��د ذل��ك وتي ًن��ا‬ ‫�وب بع�ضن��ا لبع���ض‬ ‫لقل� ِ‬ ‫�س��نودع احل��ب وال�صداق��ة‪،‬‬ ‫بح�سن‬ ‫اال�شخا�ص الذين �أكرمونا‬ ‫ِ‬ ‫�صحبته��م‬ ‫�س��نفتقد حق��ارة اال�صدق��اء‬ ‫وحبه��م املبط��ن ال��ذي ال يظه��ر اال‬ ‫يف املواق��ف‬ ‫ه��ذا ج��زء م��ن ق�ص��ة القبع��ة التي‬ ‫تزي��ن طلب��ة اجلامع��ات كل ع��ام‪،‬‬ ‫لتبكين��ا يف ال��وداع ح�ين نلمل��م‬ ‫اخ��ر امتعتن��ا فيه��ا‪.‬‬ ‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫تقرير‬ ‫اعرتاف ترامب باجلوالن‬ ‫دعاء الشمري‬

‫وقّــع ترامــب قــراره‬ ‫باالعـراف بســيادة االحتالل‬ ‫اإلرسائيــي يف الجــوالن‪،‬‬ ‫خــال اســتقباله رئيــس‬ ‫الحكومــة اإلرسائيليــة‪،‬‬ ‫نتنياهــو‪ ،‬األســبوع املــايض‪.‬‬ ‫الخطــوة التــي قــام بهــا‬ ‫كل مــن ترامــب ونتنياهــو‬ ‫نابعــة مــن احتياجــات‬ ‫سياســية داخليــة‪ ،‬فكالهــا‬ ‫بحاجــة إىل هــذه الخطــوة‬ ‫مــن أجــل إرضــاء قواعدهام‬ ‫السياســية‪ .‬نتنياهــو موجود‬ ‫يف أ ّوج حملــة انتخابيــة‪،‬‬ ‫وقبــل أســبوعني مــن موعــد‬ ‫االنتخابــات‪ ،‬وهدفــه منــع‬ ‫ذهــاب ناخبــن إىل خصمــه‬

‫األســايس‪ .‬وترامــب موجــود‪،‬‬ ‫عمل ًيــا‪ ،‬يف حملــة انتخابيــة‬ ‫منــذ انتخابــه‪ ،‬وبــدأ نشــاطًا‬ ‫مكثفًــا مــن أجــل ضــان‬ ‫انتخابــه لواليــة ثانيــة يف‬ ‫العــام ‪.»2020‬‬ ‫يف حــن أنــه مل تعــرف‬ ‫أي دولــة بقــرار «ضــم‬ ‫الجــوالن»‪ ،‬الــذي اتخذتــه‬ ‫حكومــة مناحيــم بيغــن يف‬ ‫الســابق‪ ،‬كــا أن «املنظومة‬ ‫الدول ّيــة» حافظــت بحــرص‬ ‫شــديد عــى املبــدأ الــذي‬ ‫ـتهل قـرار مجلــس األمن‬ ‫اسـ ّ‬ ‫الــدويل بأنــه «ال موافقــة‬ ‫عــى اقتنــاء منطقــة‬ ‫بواســطة الحــرب»‪ .‬كذلــك‬

‫اتخــذ مجلــس األمــن ق ـرا ًرا‬ ‫أكــد أنــه ال توجــد لقــرار‬ ‫«الضــم» أهميــة مــن‬ ‫الناحيــة الدوليــة‪.‬‬ ‫كــا واجــه هــذا االع ـراف‬ ‫اســتنكا ًرا ِ‬ ‫ووصــف بأنــه‬ ‫شــكل‬ ‫ً‬ ‫«قــرار باطــل»‬ ‫وموضو ًعــا وهــو يعكــس‬ ‫«حالــة مــن الخــروج‬ ‫عــى القانــون الــدويل‬ ‫ونصــا‪ ،‬تقلّــل مــن‬ ‫رو ًحــا ً‬ ‫مكانــة الواليــات املتحــدة‬ ‫األمريكيــة يف املنطقــة‪ ،‬بــل‬ ‫ويف العــامل‪.‬‬

‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫تقرير‬

‫فوائد النحل‬ ‫حممد اهلامشي‬ ‫الخبري باألعشاب الطبية والتجميل واملعالج بلسع النحل‬ ‫عضو النقابة العامة للطب التكمييل واألعشاب الطبية‬

‫فوائــد متنوعــة منهــا غــذاء‬ ‫وشــفاء‪ ،‬وال تتوقــف فوائــد‬ ‫النحــل يف العســل الــذي ينتجــه‪،‬‬ ‫ولكــن أيضــا ميكــن االســتفادة‬ ‫مــن شــمع النحــل ويســتفاد مــن‬ ‫لســعة النحــل وذكــر اللــه تعــاىل‬ ‫فوائــد النحــل يف القــرآن الكريم‪،‬‬ ‫حيــث قــال‪( :‬ويخــرج مــن‬ ‫بطونهــا رشاب مختلــف ألوانــه‬ ‫فيــه شــفاء للنــاس)‪ ،‬وقــد أثبتت‬ ‫الدراســات العلميــة والتجــارب‬ ‫فوائــد النحــل املهمــة جــداً التــي‬ ‫يقدمهــا عســل النحــل يف الشــفاء‬ ‫والغــذاء كونــه يحتــوي عــى‬ ‫نســبة عاليــة مــن الســكريات‬ ‫والعنــارص املعدنيــة والكالســيوم‬ ‫والفســفور‪ ،‬وميزتهــا أن البكترييا‬

‫ال تســتطيع العيــش فيهــا‪ ،‬كذلك‬ ‫ســم النحــل يعتــر مــن مفاصــل‬ ‫الطــب التكميــي يف هــذه االوان‬ ‫االخــرة يف عــاج الكثــر مــن‬ ‫االمــراض الرسطانيــة وللوقايــة‬ ‫ايض ـاً‪.‬‬ ‫اول مــن مــارس فــن النحالــة‬ ‫هــم القدمــاء املرصيــون‪.‬‬ ‫ويف عــام ‪ 1912‬قــام الطبيــب‬ ‫رودلــف تريتــش مــن فيينــا‬ ‫بنــر بحــث عــاج الحمــى‬ ‫الروماتيزميــة بأســتخدام لســع‬ ‫النحــل حيــث عالــج مايقــارب‬ ‫‪ 660‬حالــة بلســع النحــل‪.‬‬ ‫كذلــك يف عــام ‪ 1915‬أكــد‬ ‫الربوفيســور النجــري االســتاذ‬ ‫بجامعــة باريــس عــى اهميــة‬

‫العــاج بلســع النحــل يف اوربــا‪.‬‬ ‫ثبــت ان يف ســم النحــل ‪18‬‬ ‫واكــر مــن مــادة فعالــة وعــى‬ ‫‪ 13‬مركــب مــن الزيــوت‬ ‫الطيــارة حيــث يتكــون مــن‬ ‫بروتينــات والببتيــدات وامينــات‬ ‫نشــطة فســيولوجيا وســكريات‬ ‫وفوســفوليبيدات واحــاض‬ ‫امينيــة الفــا وفرونــات ‪.‬‬ ‫يعالــج اكــر مــن ‪ 180‬مــرض‬ ‫وخاصــة االمــراض الرسطانيــة‬ ‫وضغــط الــدم واملفاصــل‬ ‫والتهــاب الكبــد الوبــايئ وتصلــب‬ ‫االنســجة وعجــز الــكىل واالمل‬ ‫العيــون والعصــب الســابع‬ ‫وغريهــا‪.‬‬ ‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫تقرير‬

‫كيف تصبح رجل أعمال ناجح؟‬

‫�سيف البدران املو�سوي‬

‫�أ�صدقا�ؤك‪:‬‬ ‫�إن �أردت �أن تك��ون رج��ل �أعم��ال يج��ب �أن‬ ‫يك��ون ل��ك �أ�صدق��اء ب�ين رج��ال الأعم��ال �أو م��ن‬ ‫يك��ون حلمه��م �أن يكون��وا رج��ال �أعم��ال‪.‬‬ ‫التخطي��ط ه��و الأ�سا���س لأي �ش��خ�ص يري��د‬ ‫�أن يبد�أ يف م�شروع جديد فهي تعترب �أداة هامة‬ ‫لتق��وم ب�إر�ش��اده للطريق ال�صحيح‪.‬‬ ‫االن�ضباط‪:‬‬ ‫يج��ب علي��ك �أن تتحل��ى باالن�ضب��اط‬ ‫وب�أخالقي��ات قب��ل �أن تب��د�أ م�ش��روعك‪.‬‬ ‫حاجات املجتمع‪:‬‬ ‫يج��ب �أن تط��رح �أف��كا ًرا ح��ول احتياج��ات‬ ‫املجتم��ع الت��ي مل تغ� َّ�ط �إىل الآن وحاول �أن توفر‬ ‫واح��دة منه��ا‪.‬‬ ‫ا�س�أل من �سبقك بالتجربة‪:‬‬ ‫حت��ى ت�صب��ح رج��ل �أعم��ال ناج��ح يج��ب �أن‬ ‫ت�س ��أل ال��ذي �س��بقك وحق��ق �إجن��ا ًزا يف نف���س‬ ‫املج��ال ال��ذي تري��د العم��ل ب��ه‪.‬‬ ‫خطوات جتعل منك رجل �أعمال ناجح‪:‬‬ ‫الب�س��اطة‪ :‬ي�صب��ح ال�ش��خ�ص رج��ل �أعم��ال م��ن‬ ‫خ�لال �إيج��اده حلل��ول ب�س��يطة لأي م�ش��كلة ق��د‬ ‫يواجهها‪.‬‬ ‫بدون نفقات‪:‬‬ ‫اخ�تر فك��رة مل�ش��روع وح��اول �أن ت��ر ّوج له��ا‬ ‫ع��ن طري��ق مواق��ع التوا�ص��ل االجتماع��ي وبتلك‬

‫الطريق��ة �س��وف تت�أك��د م��ن قب��ول فكرت��ك‬ ‫وحتقي��ق الأرب��اح منه��ا �أم ال‪ ،‬دون �إنف��اق �أي‬ ‫�ش��ي ء ‪.‬‬ ‫العمل بجهد �أكرث من �أي �شخ�ص‪:‬‬ ‫ميك��ن لأي �ش��خ�ص م��ن الأ�ش��خا�ص �أن يك��ون‬ ‫رج��ل �أعم��ال‪ ،‬فق��ط كل م��ا علي��ك �أن تق��وم‬ ‫بتجهي��ز نف�س��ك حت��ى تب��ذل �أق�ص��ى جمه��ود‬ ‫بالعم��ل �أك�ثر م��ن كل الأ�ش��خا�ص حت��ى تتمك��ن‬ ‫م��ن حتقي��ق �أهداف��ك‪.‬‬ ‫ابتعد عن القلق وكن �سعيدً ا‪:‬‬ ‫ق��م بالعم��ل ال��ذي ي�س��عدك ق��م بالبح��ث ع��ن‬ ‫م�ؤ�س�س��ة ترع��اك وح��اول �أن تق��وم ب�إيج��اد‬ ‫م�ؤ�س�س��ة �أو هيئ��ة يف املدين��ة الت��ي تعي���ش فيه��ا‬ ‫تعم��ل عل��ى رعاي��ة رج��ال الأعم��ال �أو لديه��م‬ ‫م�ش��اريع �صغ�يرة فهن��اك �س��وف جت��د جمتم ًع��ا‬ ‫كام ً�لا م��ن رجال الأعمال وميكنك �أن ت�س��تفيد‬ ‫م��ن خ�برة وجت��ارب جمي��ع النا���س‪.‬‬ ‫الر�ؤي��ة‪ :‬يج��ب �أن يك��ون لدي��ك الر�ؤي��ة‬ ‫الوا�ضح��ة وتق��وم بكتابته��ا م��ع تف�س�يرها‬ ‫وحماولت��ك لتحقيقه��ا‪.‬‬ ‫اجع��ل نف�س��ك كالعالم��ات التجاري��ة‪ :‬ق��م‬ ‫باخل��روج �إىل الع��امل اخلارجي وع ّرف املجتمع‬ ‫ب��ك واجع��ل ا�س��مك معرو ًف��ا ج��دً ا كالعالم��ات‬ ‫التجاري��ة الكب�يرة‪.‬‬ ‫اح�ض��ر ن��دوات وحما�ض��رات ع��ن املج��ال الذي‬

‫تهت��م ب��ه فه��ي �س��وف تفي��دك �إذا مل ت�س��ت ِفد‬ ‫بالذي قيل يف الندوات ف�إنك على الأقل �س��وف‬ ‫ت�س��تفيد م��ن تو�س��يع دائ��رة العالق��ات اخلا�ص��ة‬ ‫فر�صا جديدة‪.‬‬ ‫بك يف جمالك مما قد يتيح لك ً‬ ‫ا�ستفد من اخلربات ال�سابقة‪:‬‬ ‫ح��اول �أن ت�س��تفيد م��ن كاف��ة خرباتك ال�س��ابقة‬ ‫باحلي��اة واعم��ل قائم��ة لأك�ثر خم�س��ة �أ�ش��ياء‬ ‫تك��ون م�س��تمت ًعا و�أن��ت تفعله��ا وبالت�أكي��د �س��وف‬ ‫جت��د م��ن بينه��ا االجت��اه ال�صحي��ح‪.‬‬ ‫ابد�أ ب�شكل تطوعي‪:‬‬ ‫ح��اول �أن تق��وم بالعم��ل كتط��وع يف �أي م�ش��روع‬ ‫ي�شبه حلمك وقم به حتى تكت�سب خربة عملية‪.‬‬ ‫مواق��ع التوا�ص��ل االجتماع��ي‪ :‬حق��ق �أق�ص��ى‬ ‫ا�س��تفادة م��ن مواق��ع التوا�ص��ل االجتماع��ي‬ ‫كموق��ع توي�تر �أو في�س��بوك ولينك��دن ويوتي��وب‬ ‫وغريها من املواقع ووجه �أ�سئلتك عن طريقها‬ ‫حت��ى ت�س��تفيد من حتديد �أن��واع اخلدمات التي‬ ‫�س��وف تقدمه��ا و�أ�س��عار وموا�صف��ات تنا�س��ب‬ ‫النا���س‪.‬‬ ‫كل الأ�شياء قابلة للتفاو�ض‪:‬‬ ‫دوم��ا �أن حت�ص��ل عل��ى تخفي�ض��ات عل��ى‬ ‫ح��اول ً‬ ‫�س��عر املنت��ج �أو عل��ى اخلدم��ات الت��ي حت�ص��ل‬ ‫عليه��ا فرج��ل الأعم��ال يحت��اج �أن يقل��ل نفقات��ه‬ ‫للحد الأدنى‪ .‬ال ت�أخذ �أ ًيا من الأ�سعار على �أنها‬ ‫�أ�سعار نهائية وحاول دائ ًما �أن تقوم بامل�ساومة‪.‬‬

‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫ابدأ بصفة جزئية‪:‬‬ ‫ابــدأ مرشوعــك عــى أنــه عمــل بصفــة جزئيــة‬ ‫بجــوار العمل األســايس‪.‬‬ ‫وضوحك‪:‬‬ ‫حتــى تبــدأ يف مــروع جديــد يجــب عليــك‬ ‫أن متلــك الرؤيــة الواضحــة وخطــط واضحــة‬ ‫وأيضً ــا أهــداف واضحــة‪.‬‬ ‫السؤال‪:‬‬ ‫اســأل نفســك مــاذا لــو؟ حتــى تضــع أمامــك‬ ‫أي احتــاالت وضــع خطــط التعامــل مــع‬ ‫هــذه االحتــاالت‪.‬‬ ‫ثقتك يف نفسك‪:‬‬ ‫ســتدفعك ثقتــك دامئًــا إىل األمــام‪ ،‬قــل‬ ‫لنفســك دو ًمــا إنــك تســتطيع وقلهــا إىل النــاس‬ ‫أيضً ــا حتــى يفرتضــوا فيــك قدرتــك عــى فعــل‬ ‫أي يشء وحينهــا ســتفعله‪.‬‬ ‫نصائــح تســاعدك يف أن تكــون رجـ َـل أعــال‬ ‫ناج ًحــا‪:‬‬ ‫ال تحاول أن تخرتع‪:‬‬ ‫ال تعتقــد أن دورك هــو أن تخــرع شــي ًئا‬ ‫جديــدً ا فقــط‪ ،‬ولكــن رمبــا ميكنــك أن تقــدّ م‬ ‫منتجــات أو خدمــات موجــودة مســبقًا لكــن‬ ‫بالجــودة األفضــل منهــم وقــم بإدخــال البعض‬ ‫مــن التحســينات عليهــا‪.‬‬ ‫اجعل أعصابك من الفوالذ‪:‬‬ ‫«أســتطيع أن أفعــل هــذه القاعــدة» ســتجعل‬ ‫لديــك أعصــاب من الفــوالذ أو حتى ســتجعلك‬ ‫تتظاهــر بــأن أعصابــك فوالذيــة ففــي أحيــان‬ ‫كثــرة يجــب عليــك أن تقــول “نعــم” بينــا‬ ‫أنــت لســت متأكــدً ا‪.‬‬ ‫قم باختبار نفسك يف االقتصاد‪:‬‬ ‫قــم بتحديــد ميزانيــة صغــرة لنفســك وحــاول‬

‫أن تعيــش بهــذه امليزانيــة إىل فــرة تحددهــا‬ ‫بــدون أن تتعــدى هــذه الفــرة‪ .‬فــإذا نجحــت‬ ‫يف هــذا األمــر اعلــم أنــك تســتطيع أن تبــدأ‬ ‫خاصــا بــك وتتحمــل مســئوليته‪.‬‬ ‫مرشو ًعــا ً‬ ‫البحث‪:‬‬ ‫إذا كنــت تريــد أن تكــون رجــل أعــال عليــك‬ ‫أن ال تتوقــف عــن البحــث‪ .‬قــم بالبحــث‬ ‫يف كل األمــور التــي تخــص املنافســن لــك‬ ‫وللخدمــات وأيضً ــا الخاصــة باملنتجــات‬ ‫والعــروض التــي يقومــون بتقدميهــا وكيــف‬ ‫تســتطيع أن تكــون مختل ًفــا عنهــم وتســتطيع‬ ‫التغلــب عليهــم‪.‬‬ ‫تع ّرف عىل نفسك‪:‬‬ ‫حــدّ د نقــاط الضعــف لديــك ونقــاط القــوة‬ ‫واخــر املجــال الــذي تحبــه وتأكــد أن ال أحــد‬ ‫ميتلــك كل شــغفك تجــاه مجالــك‪.‬‬ ‫ابحث عن األخطاء‪:‬‬ ‫قــم مبتابعــة رشكات كبــرة يف نفــس املجــال‬ ‫الــذي تريــد أن تعمــل بــه وحــاول اكتشــاف‬ ‫نقــاط الفشــل فيها حتــى تضعها يف حســاباتك‪.‬‬ ‫مواد مدققة‪]٢٣:٤٢ ١٧.٠٤.١٩[ ,‬‬ ‫اتبــع خطــوات ثــاث‪ :‬اتخــذ ق ـرا ًرا ومــن ثــم‬ ‫ابــدأ وال تتو ّقــف عــن العمــل‪.‬‬ ‫ال تسمح ألي أحد أن يحبطك‪:‬‬ ‫أحيانًــا بعــد أن تكــون رجــل أعــال وتجهــز‬ ‫مرشوعــك وتبــدأ فيــه فيــأيت أحــد األشــخاص‬ ‫حتــى يخــرك أنّ هنــاك رشكــة أخــرى تقــدم‬ ‫نفــس املنتــج وهنــا يشــعر رجــل األعــال أن‬ ‫هــذه هــي النهايــة ألحالمــه‪ ،‬لكــن ميكنــك أن‬ ‫تفكّــر بطريقــة أخــرى فــإذا كنــت مل تســمع‬ ‫عــن الرشكــة بالرغــم مــن اهتاممــك بهــذا‬ ‫املجــال فــإن هــذا يعنــي أنــك تســتطيع أن‬

‫تســتكمل مرشوعــك مــع تركيــزك يف التســويق‬ ‫الجيــد حتــى تتفــادى أي أخطــاء قــد وقعــت‬ ‫فيهــا الرشكــة األخــرى‪.‬‬ ‫رائــد األعــال األســعد هــو ذلــك الــذي‬ ‫يســتطيع تحويــل هوايــة يحبهــا إىل عمــل‬ ‫ناجــح‪.‬‬ ‫قم بتكوين فريق عمل‪:‬‬ ‫قــم بتكويــن فريــق عمــل حتــى تقــوم‬ ‫باستشــارته يف مرشوعــك ويحتــوي الفريــق‬ ‫عــى محاســب ومحامــي‪.‬‬ ‫إجــازة‪ :‬إجــازة يف نهايــة األســبوع لرجــل‬ ‫األعــال تختلــف عــن جميــع األشــخاص فإنهــا‬ ‫فرصــة لتقــوم بإنجــاز قــدر كبــر مــن العمــل‬ ‫يف الهــدوء ويكــون بعيــدً ا عــن ضغوطــات‬ ‫العمــل أثنــاء أيــام األســبوع‪.‬‬ ‫كن عىل استعداد لألسوأ‪:‬‬ ‫بالرغــم مــن أنــه ال أحــد يتمنــى أن يفشــل‬ ‫إال أنّ جميــع األشــخاص مع ّرضــون للفشــل‬ ‫ومع ّرضــون للخســارة لهــذا يجــب عــى رجــل‬ ‫األعــال أن يكــون دامئًــا عــى اســتعداد‬ ‫لألســوأ‪.‬‬

‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫تقرير‬

‫أغرب عادات الزواج حول العالم‬

‫زهراء الغريباوي‬

‫كثـرا مــا نســمع ونشــاهد عــادات وطقــوس غريبــه يف بعــض البلــدان‬ ‫والــدول حــول العــامل‬ ‫ونســتعرض اليــوم منهــا مجموعــة مــن الطقــوس الغريبــة للــزواج‬ ‫لبعــض القبائــل يف اندونيســيا‪،‬‬ ‫اندونيســيا هــي دولــة آســيوية ذات نظــام جمهــوري‪ ،‬تقــع يف جنــوب‬ ‫رشق آســيا وهــي عبــارة عــن تجمــع كبــر جــداً لعــدد مــن الجــزر‬ ‫إذ يبلــغ عــدد الجــزر التابعــة ألندونيســيا ‪ 17508‬جزيــرة‪ ،‬تضــم‬ ‫هــذه ال ُجــزر ‪ 250‬مليــون شــخص وتحتــل املرتبــة الرابعــة يف العــامل‬ ‫الســكان بعــد الصــن والهنــد والواليــات املتحــدة‬ ‫مــن حيــث عــدد ُ‬ ‫األمريكيــة ومعظــم ُســكانها يتبعــون للديانــة اإلســامية ويتحدثــون‬ ‫بلغــة اندونيســيا الرســمية ” اللغــة األندونيســية ” وعاصمتهــا جاكارتــا‪.‬‬ ‫من اغرب طقوس الزواج عند البعض منهم‪- :‬‬ ‫تصبــغ العــروس اســنانها باللــون االســود ‪ ،‬كدليــل طاعــة ومحبــة‬‫لزوجهــا‪.‬‬ ‫يســتضيف والــدي العــروس زوج ابنتهــا يف بيتهــم ملــدة ‪ 3‬اشــهر‬‫كشــهر عســل‪ ،‬فــا يقــوم العريــس بعمــل يشء ســوى تنــاول الطعــام‬ ‫واالســتمتاع بوقتــه‬ ‫ عــى الزوجــة غســل قدمــي زوجهــا أثنــاء مراســم الــزواج بعــد أن‬‫يقــوم العريــس بكــر البيــض برجليــه‪.‬‬ ‫ مينع الزوجان من دخول الحامم يف أول ثالثة أيام بعد الزواج‪.‬‬‫بعــد الــزواج اليخــرج الزوجــان مــن بيتهــا ملــدة ثالثــة أيــام‬‫ألعتقادهــم ان الــزواج سيفشــل ويكــون فــأل يسء عليهــا اذا خرجــا‬ ‫قبــل ذلــك‪.‬‬ ‫ يف يــوم العــرس توضــع ســتارة ســميكة بــن العروســن‪ ،‬واليتجاوزهــا‬‫العريــس إال إذا قــام بالغنــاء عــدة أغــاين رومانســية لعروســه‪ ،‬فــإذا‬

‫فعــل ت ـزال الســتارة‪ ،‬ويجلســان بجانــب بعضهــا بصــورة طبيعيــة ‪.‬‬ ‫ يجــب عــى العريــس األ يتأخــر يــوم الزفاف‪،‬امــا اذا تأخــر يقــوم‬‫بدفــع غرامــة ماليــة كبــرة جــدا‪ ،‬أو رشاء الذهــب للعــروس ‪.‬‬ ‫_ خــال فــرة الخطوبــة التخــرج العــروس مــن بيتهــا نهائيــا مهــا‬ ‫كانــت مــدة الخطوبــة ولغايــه يــوم الزفــاف‪.‬‬ ‫ اليتــزوج الشــاب األندونيــي مــن االقــارب كبنــات العــم والخــال‬‫والحتــى مــن جريانــه ومعارفــه أو بلدتــه بأكملهــا‪ ،‬بــل يتــزوج فتــاة‬ ‫مــن بلــد أخــرى بعيــدة‪.‬‬ ‫ يــوم العــرس ال يجــب ان تلمــس العــروس قدميهــا االرض‪ ،‬فيضطــر‬‫والدهــا إىل حملهــا مــن منزلهــا إىل منــزل زوجهــا عــى ظهــره مهــا‬ ‫كانــت املســافة‪.‬‬ ‫وبذلــك نــرى مــدى متيــز واختــاف الحيــاة مــن مــكان الخــر ومــن‬ ‫دولــة الخــرى ومــن مجتمــع الخــر الســباب كثــرة قــد تكــون بعضهــا‬ ‫صادمــة وبعضهــا غريبــة جــدا وغــر مناســبة للذائقــة االنســانية‬ ‫لكنهــم يحتفظــون بهــا ويقدرونهــا كونهــا تــراث وحضــارة متثلهــم‪،‬‬ ‫لكــن رمبــا تلــك العــادات ال تنتهــي بشــكل نهــايئ البــد مــن وجــود‬ ‫جامعــة يتمســكون بعــادات باليــة ال اصــل لهــا و ان يتقلــص حجــم‬ ‫االعتقــاد والعمــل ببعــض العــادات املبالــغ بهــا‬ ‫ولكــن مــن خــال التطــور الحضــاري يتقلــص حجــم تلــك التقاليــد و‬ ‫تنحــر يف منطقــة ضيقــة‬

‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫قصة قصرية‬

‫كيف يتخطى الزمن؟‬

‫نورا عبد‬

‫كانــوا ميلــؤون احلافلــة‪ ،‬صغــار بوجـ ٍ‬ ‫ـوه مبتســمة‪ ،‬وأخــرى مبتهجــة جــداً ‪ ..‬وقــد ألصقــوا وجوههــم ابلنافــذة الزجاجيــة‬ ‫ٌ‬ ‫للحافلــة‪ ..‬كان ينظــر بدهشـ ٍـة ويبــدو عليــه الســعادة املفرطــة‪ ،‬يرتــدي معطفــهُ الشــتائي الــذي يزيــن اطرافــهُ شــعريات‬ ‫رقيقــة يبــدو كمــن قــدم مــن قطـ ٍ‬ ‫ـب مــا؛ ومل يـ َـر ماحولــه ّإل اآلن ‪ ..‬العينــان الصغــراتن كانتــا تنظـران إىل صاحــب‬ ‫البقالــة وإىل مجيــع الدكاكــن بدهشــة كبــرة وكأهنمــا تنظـران للمــرة االوىل ‪..‬‬ ‫كان الصــي ذو اخلمســة اعــوام جيلــس يف املقعــد اخللفـ ّـي لــه ‪ ..‬وهــو يقفــز ويــردد نشــيده املفضــل مفتع ـاً جــواً‬ ‫مــن العفويــة بصوتــه الطفــويل الــذي ينتشــر عــر الفضــاء ‪..‬‬ ‫بينمــا االخــر كان فرحـاً جــداً وهــو ميــد يــده مشـراً إىل عربــة محـراء صغــرة وهــو يهمــس لصديقــه اهنــا اشــبه بعربــة‬ ‫والــده كمــا اهنــا حتمــل نفــس اللــون وكأنــه التقــى أبابه حينمــا رآهــا ‪..‬‬ ‫يف مــا كان االثنــان االخ ـران ينظ ـران اىل املــارة بــكل ســعادة ومهــا يرمســان علــى مالحهمــا شــيئاً مــن الســخرية‬ ‫فيضحكــون علــى إثرهــا ضحــكاً عالي ـاً ‪..‬‬ ‫بيمــا صاحــب احلافلــة كان هــادائً متام ـاً وكل مــا يــدور مبخيلتــه كيــف ســينتهي مــن ايصــال االطفــال اىل املدرســة‬ ‫والروضــة الــي ينتمــون اليهــا ‪!!..‬‬ ‫بعد عشرون عاماً ‪...‬‬ ‫مــرت حافلــة مــن نفــس املــكان كان يعــم عليهــا اهلــدوء والســكينة‪ ..‬كان كل فـ ٍ‬ ‫ـارح وكأنــه مســافراً اىل‬ ‫ـرد منهــا سـ ٍ‬ ‫كوكـ ٍ‬ ‫ـب آخــر !!‬ ‫بنظ ـرات ســارحة وخميلــة بعيــدةٌ جــداً عمــا يــدور حولــه كان الفــى الــذي جيلــس يف املقعــد االول يفكــر يف كيفيــة‬ ‫اداء امتحانــه االخــر يف اجلامعــة‪ ،‬كانــت عينــاه متورمتــان قليــا ‪ ..‬يبــدو انــه مل ينــم الليلــة املاضيــة جيــداً خلوفــه‬ ‫مــن أن أيخــذ عالمــة متدنيــة!‪،‬‬ ‫يغلق عينيه بصعوبة ويفتحها بصعوبة ايضاً‪.،‬‬ ‫اما الفىت الذي يضع على اذنيه مساعة رأس وهو على مايبدو اخذ يسمع اغنية ذات طابع حزين !!‬ ‫وقد ارتسم احلزن على مجيع مالحمه واطرق رأسه اىل االسفل كي ال يرى االخرين جتهمه الصارخ‪..‬‬ ‫كان واضح ـاً علــى الفــى الــذي جيلــس بعــده إنــه ارتبــط مؤخ ـراً ‪ ،‬كانــت عينــاه مركــزاتن علــى اانملــه الــي تتزيــن‬ ‫خبــامت الــزواج اخلــاص بــه!! كان يفكــر مبصاريــف زواجـ ِـه القريــب الــي مل تكتمــل بعــد ! متوجهـاً اىل مديــره كــي أيخــذ‬ ‫قرضـاً منــه ؛ االمــر شــغلهُ بشـ ّدة حبيــث انــه مل يلحــظ مــرور عربـ ٍـة محـراء تشــبه عربــة والــده ‪،‬‬ ‫اهلامة لتفقد الوضائف الشاغرة ‪..‬‬ ‫بينما كان االخري يقلب اوراقاً معدودة بيديه كي ال يفقد احد اوراقه ّ‬ ‫مــرت احلافلــة براكبيهــا الذيــن بــدو شــاردين جــداً؛ تنظــر اليهــم الطرقــات وهــم مل يعــرو هلــا انتباهـاً ومل يلحظــوا إن‬ ‫صاحــب البقالــة مل يعــد جيلــس يف بقالتــه بــل هنــاك خمطوطــة نعــي حتمــل إمســهُ علــى املقدمــة!!!‬ ‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫أخطاء لغوية شائعة‬

‫هبة العوادي‬

‫بع�ض الأخطاء ال�شائعة هو عدم التفريق بني الظاء وال�ضاد وهذه �أحدى الطرق ال�سهلة للتفريق بينهما‬ ‫يف اللغة العربية ثالث وت�سعني كلمة تكتب بحرف (الظاء) وما �سواها فيكتب بحرف (ال�ضاد) … وقد يوجد‬ ‫منها الغريب غري امل�ستعمل ‪ ...‬ومن �أ�شهر الكلمات وما هو متداول اليوم اثنتني وثالثني كلمة (‪32‬كلمة)…‬ ‫اعرفها بـ(الظاء) ( ظ ) وما عداها فبـ(ال�ضاد) ( �ض)‬

‫‪َ -1‬‬ ‫‪-22‬الظريف ‪.‬‬ ‫احل ّظ‪ :‬مبعنى الن�صيب ‪ -12 .‬الظليم‪ :‬وهو ذكر النعام ‪.‬‬ ‫‪َّ -23‬‬ ‫الظنُّ ‪.‬‬ ‫‪-2‬احل ْف ُظ‪ :‬وهو �ضد الن�سيان ‪-13‬الظبي ‪ :‬وهو الغزال ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ -14‬الظبة‪ :‬وهي طرف ال�سيف ‪ِّ -24 .‬‬ ‫َ‬ ‫الظ ُّل ‪.‬‬ ‫‪-3‬احل ْظ ُر‪ :‬وهو املنع ‪.‬‬ ‫‪َ -4‬‬ ‫‪ -25‬الظهر‪.‬‬ ‫‪ -15‬الظعن‪ :‬وهو ال�سفر بالن�ساء‬ ‫احل ْظ َو ُة‪ :‬وهي الرفعة ‪.‬‬ ‫‪-16‬اللفظ ‪.‬‬ ‫‪ -26‬الظماء ‪.‬‬ ‫‪ -5‬الظلم ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ال َع َظ��ل ‪ :‬وه��و ال�ش��دة ‪ ،‬م��ن قوله��م ‪� :‬أم��ر ‪ -17‬العظم‪ -27 .‬املواظبة‪.‬‬ ‫معظ��ل‬ ‫‪ -18‬املواظبة‪ - 28 .‬الوظيفة‪.‬‬ ‫‪- 7‬الفظاعة ‪ :‬من الأمر الفظيع ‪ ،‬وهو ال�شنيع ‪ - 19‬الوظيفة‪ -29 .‬العظيم‪.‬‬ ‫‪-8‬الكظم ‪ :‬وهو كتم احلزن ‪،‬والغ�ضب‬ ‫‪-20‬الظرف‪ -30 .‬اليقظة ‪� :‬ضد النوم‬ ‫‪ - 9‬التقريظ ‪ :‬مدح احلي بال�شعر ‪.‬‬ ‫‪ -21‬ال ّن ْظ ُم ‪ -31‬الغيظ ‪� :‬أعني احلنق‬ ‫‪-10‬الظفر ‪ :‬وهو �ضد اخليبة ‪.‬‬ ‫‪ -32‬الفظاظة ‪ :‬وهي الق�سوة ‪.‬‬ ‫‪-11‬اللحظ ‪ :‬وهو النظر‪.‬‬ ‫ملحوظة ‪( :‬الكلمات املذكورة قد ي�س�أل البع�ض عن القاعدة كال احلرفني ولكن لكل كلمة وح�ضر = �ضد غاب‬ ‫البيظ = بي�ض النمل خا�صة‬ ‫معنى مغاير عن الأُخرى‬ ‫هي جذور ‪� ،‬أي ملا تفرع منها وانه توجد كلمات تبدا‬ ‫البي�ض = بي�ض الطيور عامة‬ ‫باحلروف التي ذكرت ويوجد وال نن�سى ب�إن كل لفظة‬ ‫من ت�صاريف ما لها من‬ ‫بالظاء لها معنى وبال�ضاد لها الظن = تعني ال�شك‬ ‫فيها حرف ( ظ )‬ ‫احلكم )‬ ‫ال�ضن = تعني البخل‬ ‫مثال « كلمة تالحظ» يوجد معنى اخر‬ ‫ختاما ‪ :‬خذ هذه القاعدة‬ ‫ظهر = تعني ظهر كل �شيء‬ ‫مثال‬ ‫التي ا�ستفدتها من الكتاب بها حرف ( ظ )‬ ‫�ضهر = تعني اعلى اجلبل‬ ‫ظل = تعني دام وبقي‬ ‫وكلمة « انظر « يوجد بها‬ ‫‪� :‬أي كلمة تبد�أ ب�أحد هذه‬ ‫وهكذا �أمتنى �أكون قد‬ ‫و�ضل = تعني تاه‬ ‫حرف ( ظ )‬ ‫الأحرف ‪� :‬أ‪ -‬ت ‪ -‬ث ‪ -‬ذ‬ ‫�أفدتكم بهذه املعلومات‬ ‫ز‪ -‬ط ‪� -‬ص ‪� -‬ض ‪� -‬س‪ ،،‬هنا نقول ‪ :‬نرد الكلمة اىل احلظ = تعني الن�صيب‬‫ال يوجد فيها حرف ( ظاء) �أ�صلها فمثال تالحظ �أ�صلها واجل ّد‬ ‫واحل�ض = تعني حثَّ‬ ‫الحظ وانظر �أ�صلها نظر‪.‬‬ ‫بتاتا !!‬ ‫مالحظه اخرية ‪:‬‬ ‫وهذه جمموعة كلمات فيها احلظر = تعني املنع واحلجر جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫نصوص‬ ‫طقوس االحتضار‬ ‫سامية القاضي‬

‫من وحي لوحة "املوت ي�سرتق النظر ملحت�ضر"‬ ‫للر�سام الت�شيكي ‪jaroslav panu‬ڑ‪ka‬‬ ‫أيها املوت القابع خلف أبواب الحياة‪،‬‬ ‫حل خريف العمر‬ ‫حني ّ‬ ‫تنتظر أن تتوغل يفَّ متئدً ا‪...‬‬ ‫ترنحت ورقة من شجرة الحياة‬ ‫أن تقبض بني يديك أنفايس‬ ‫دعاها املوت فصارت تنازع أوان الرحيل‬ ‫تنتظر أن تحيل نار جسدي صقي ًعا‪...‬‬ ‫ترجل العمر عن صهوة األمنيات‬ ‫وتكتم شهقة من روحي‪...‬‬ ‫وجف رحيق القلب‪..‬‬ ‫انكرست الرغبات‬ ‫ّ‬ ‫ل َت ْذ ُروها كرماد سيجارة يف م ّهب الريح‬ ‫هجع النبض عىل سبيل االحتضار‬ ‫دع احتضاري‪ ...‬يفارق يف شوق نهاري‬ ‫وصار الكون أمامي لو ًحا أسو ًدا‬ ‫أيها املوت الناظر من بعيد‪،‬‬ ‫هذا املوت الذي دعاين‪...‬‬ ‫إنّ سامءك تطلبني للامء‪...‬‬ ‫جاء متخف ًيا‪ ..‬يرنو إىل جسدي‪...‬‬ ‫فاجعلني غاممات ُمزن‬ ‫ما يل أراك أيها املوت القابع هناك‬ ‫ألكون يف مواسم الجدب‬ ‫ترقب أنفايس العنيدة؟‬ ‫رخا ًء‪..‬‬ ‫ما يل أراك تسرتق النظر من بعيد؟‬ ‫إنّ سامءك تطلبني للنور‪...‬‬ ‫لن أه َبك أنفايس دون عناء‬ ‫فاحمل أنفايس عىل كفوف القمر‬ ‫فأنفايس عنيدة قدت من حجر‬ ‫حتى ال يغرب وجهي يف سكون الليل‪...‬‬ ‫كسيزيف ال تستسلم لصخرة‬ ‫إنّ سامءك تطلبني للهواء‪...‬‬ ‫تتعرث‪...‬‬ ‫فاجعل جسدي أجنح ًة للريح‬ ‫أيها املوت املنتظر خلف أبواب الحياة‪،‬‬ ‫ألنفخ من روحي يف عظام املوىت‬ ‫وإن ماتت رغبتي فإن يل أخرى‬ ‫إنّ سامءك تطلبني للرتاب‪...‬‬ ‫ستنبت زه ًرا مع حرويف‬ ‫ســتكون كــا الريــح حــن متســك تالبيــب املســاء‪ ...‬ال فاحمل روحي عىل كتوف الجبال‬ ‫ألكون أوتا ًدا متتدُّ يف أعامق األرض كربيا ًء‪...‬‬ ‫تســتكني‬ ‫أيها املوت املطّل من رشخ يف جدار الحياة‪،‬‬ ‫فأنا من األبدية أكون وأوراقي ال متوت‬ ‫أما مللت االنتظار؟‬ ‫لن تحيل يا موت عظامي تربة رمضاء‪...‬‬ ‫لالحتضار طقوس‪ ...‬وللنفس جموح‪...‬‬ ‫تربة عظامي ستظل ندية سخية‬ ‫فدعني أموت بكربياء‪.‬‬ ‫ينبت من ثراها النخيل الشامخ‪..‬‬ ‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫نصوص‬

‫مزحة الضباب‬

‫زينة اخلفاجي‬ ‫صديقا يف شارع الضباب جائني فقال انه‬ ‫آتيا منذ غياب‬ ‫صديقتي‬ ‫حبيبتي‬ ‫مل تأيت بعد‬ ‫فهل تعلمني اين أجدها‬ ‫نرضت له باستغراب!‬ ‫هل انه أثر عليه الضباب ؟‬ ‫ام انه اصبح صديق الغياب!‬ ‫ومل يعرفني بعد‬ ‫ال اعرف كيف يكون الجواب‬ ‫هكذا أصبحت جامدة‬ ‫ال اعرف الكالم حتى أجاب‬ ‫هل انت بخري ؟‬ ‫مل يكن لدي ما يقال‬ ‫فعزمت عىل الصمت‬ ‫حتى أغادر هذا املكان بسالم‬ ‫صديقي مل يعرفني‬ ‫يكاد قلبي ان ينفجر‬ ‫اما عيناي يؤملها ضغط الدموع‬ ‫مل اعرف كيف ان اترصف‬ ‫فعزمت عىل املغادرة دون كالم‬ ‫حتى صاح بصوت عايل‬ ‫ملا ال تكلميني يا سيديت‬ ‫ان الضباب قد غاب وعيناي أصبحت تبرصان‬ ‫ويعرفا الطريق لكن‬ ‫عزيزيت انت ملا ال تجيبني‬ ‫فكانت هي مزحة الضباب‬ ‫هل من أحد ال يعرف‬

‫ال يعرف من هم األحباب‬ ‫تغربت يف الكثري من البلدان‬ ‫وصورة وجهك ال تفارقني أصبحت ال يش سواك‬ ‫أريد فقط لقاءك‬ ‫وحضيت به اآلن‬ ‫بعد طول غياب‬ ‫ملا ال ترصخي يف وجهي وتقويل انا صديقك‬ ‫إجبته بصمت عميق‬ ‫ال اتكلم ابدا‬ ‫وبعد طول انتظار‬ ‫ضحكت وضحكت‬ ‫فقال يل هل اعجبتك مزحتي‬ ‫ملا ال تتكلمني‬ ‫فأردت أن تسرتجع مزحة الضباب فقالت له من انت‬ ‫فأنا العرفك‬ ‫ما تريد‬ ‫هل ضيعت فتاه ما‬ ‫وتسأل عنها هنا وهنا‬ ‫فهناك بالجوار‬ ‫رشطة ورجال‬ ‫قل لهم يك يبحثوا عنها‬ ‫هنا أو هناك‬ ‫حتى قال‬ ‫ما هذا الذي يقال‬ ‫عزيزيت انا الصديق املنتظر‬ ‫امل تعرفيني بعد‬ ‫وطال الصمت هنا لربهة أو أكرث‬ ‫حتى قلت انت الصديق املنتظر يف هذا الضباب‬

‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫نصوص‬ ‫حامد حمضاوي‬

‫إرهاصات‬

‫أيّهــا الوطــن املصلــوب عــى أعمــدة املنايــا‪ ,‬إنهــض مــن رمادك‪،‬‬ ‫مل تعــد لــك مالمــح‪ ،‬إنتفــض لعلّــك يف رحيــل الغبار ترانــا‪ ،‬ر ّددنا‬ ‫صفاتــك الحســنى يف املــدارس‪ ،‬وذكرنا يف النشــيد كل املحاســن‪.‬‬ ‫‪ ...‬وكربنا‬ ‫اليــوم نتــآكل يف املحــارق‪ ،‬نشــعل مــن رقــاب بعــض كل‬ ‫املهالــك‪ ،‬من ـ ّرغ يف الوحــل كل الرباعــم‪ ،‬ينفــخ العــدم يف نــاي‬ ‫الوجــع‪ ،‬تعــزف األقنعــة لحــن املطامــع‪.‬‬ ‫‪ ...‬ونحن هنا‬ ‫رف النعامــة حكمــة مــن‬ ‫نتلــو آيــات الصــر بعــض يــرى يف تـ ّ‬ ‫ذهبــوا بوجــوه مكشــوفة ماتــوا إصطادتهــم بنــادق األشــباح‪،‬‬ ‫والبق ّيــة ال دور لهــم غــر تق ّبــل التعــازي‪.‬‬ ‫‪ ...‬ونتقدّ م‬ ‫إىل حتفنــا نســر بــا هــوادة‪ ،‬نتســابق إىل مذبــح الفنــاء األخــر‪،‬‬ ‫نحصــد يف األثنــاء رقــاب األجيــال‪ ،‬يك تنمــو مشــوهة بــا‬ ‫ســواعد‪ ،‬متــوت يف املهــد كل الضامئــر‪.‬‬ ‫‪ ...‬وماذا‬ ‫ال شــئ بعدنــا‪ ،‬وال شــئ كان مــن قبلنــا‪ ،‬نتداعــى نتداعــى‬ ‫نتداعــى‪ ..‬يف كل ســقوط نــر ّدد ليــس لنــا وطــن‪ ،‬ليــس لنــا‬ ‫نشــيد زورا علّمتنــا املــدارس‪ ،‬عرفنــا الحقيقــة يف الشــوارع‪ ..‬يف‬ ‫الســاحات نامــت كل الرشائــع‪ ،‬عــى الرصيــف صــارت الدمــاء‬ ‫ماء‪..‬قطعــت عــن األريــاف األوصــال‪ ،‬وصــاح الطفــل الجائــع‪،‬‬ ‫ردة حتــى ج ّفــت املدامــع‪.‬‬ ‫بكــت امل ـ ّ‬ ‫يا سيد إنه دمي‪ ،‬ال تتلطخ يف نزيف الوعي الدامي‪،‬‬ ‫إنه مرهق‪ ،‬متعب‪ ،‬عش بال موقف‬ ‫ألن القدر بال محاججة‬ ‫‪ ...‬أو هكذا قيل‪ .‬إنتظر خارج الرزايا حياتك الباذخة‬ ‫إن املعاول متى عزفت رضباتها ال مجال للسواعد العاجزة‪.‬‬ ‫إبتعــد عــن هنــا‪ ،‬إســرح عــى قارعــة القيامــة‪ ،‬فــك أرسار‬ ‫األخــاق الفاضلــة‪.‬‬ ‫هنــا حيــث الحــرب الدائــرة‪ ،‬أشــاء األطفــال‪ ،‬إرث املالجــئ‪،‬‬ ‫صــور املجــازر‪ ،‬هســترييا املــوت‪ ،‬إتفاقيــات‪ ،‬جــوع‪ ،‬عتبــات‬

‫منظــات مغشوشــة‪ ،‬رتــق بــكارات الســام يف كل ثانيــة‪ ،‬إرتداد‬ ‫املفاهيــم الكــرى عــى صــور األفعــال الباليــة‪ ،‬رقصــات ديــوك‬ ‫مذبوحــة عــى صفيــح الرشائــع الفارغــة‪ ،‬مصافحــات األفاعــي‬ ‫وقناديــل تضــئ خــارج املعــاين‪.‬‬ ‫يــا ســيد إنــه دمــي‪ ،‬ال تــرث حمــل القضايــا الثابتــة‪ ،‬إنــك‬ ‫مدعــو إىل أبــواب الرخــاء الحافلــة‪ ،‬إنطلــق يف املــدى فرحــا‪،‬‬ ‫إقطــف مــن أخاديــد الحدائــق ورود البهــاء وإســتمتع بشــدو‬ ‫العصافــر العابــرة‪.‬‬ ‫رس بعيــدا عــن مواقــع الذئــاب الالهثــة‪ ،‬إخــر لــك خطــوات‬ ‫أخــرى‪ ،‬مالبــس الصقــة وســاعة مثينــة يف يــدك‪ ،‬ال تهتــم‬ ‫بالوقــت‪ ،‬إجعــل كل الخلــود يف لهــوك املتكــرر‪ ،‬إفتــح أزرار‬ ‫القميــص‪ ،‬أتــرك متنفســا لشــعر صــدرك‪ ،‬إنــه مــن تفاصيــل‬ ‫الزينــة‪ .‬ال مانــع يف أن تكتــب تدوينــة رأي بــن الفينــة واألخرى‬ ‫مــن أجــل تأثيــث حســك اإلف ـرايض‪.‬‬ ‫كن هناك يف كل شئ‪.‬‬ ‫هنــا يتكالــب الطــن عــى كل شــئ‪ ،‬كيفيــات العيــش املشــرك‬ ‫ال أحــد يآبــه‪ ،‬هنــا أمهــات املرجعيــات اإلنســانية تتــى فقــط يك‬ ‫تدنــس‪ ،‬يف آتــون الفـراغ تبنــى قداســة العوملــة كجــاع للرؤية‪،‬‬ ‫يضحــى اإلفـراس عــى املوائــد والنــزل والــركات العابــرة‪ ،‬هنــا‬ ‫يف خطــب اللغــو ودعــوات العشــاء تــؤكل أوصــال اإلنســانية‬ ‫لفائــدة التشــيئة وتعميــم القوالــب الجاهــزة‪.‬‬ ‫يــا صــاح ملــا مل تفهــم أنــك مجــرد تابــع يسء الطــرح يف معابــر‬ ‫اليومــي الراهــن‪ ،‬ال أوتــاد تشــدك إىل نفســك‪ ،‬ال رمزيــة تبنــي‬ ‫حضــورك أمامــي‪.‬‬ ‫إين ال آراك‪ ،‬أغــى مــا فيــك قــاش يــآوي صلصالــك ودفــع‬ ‫مريــح مــن أجــل املباهــج‪.‬‬ ‫قم إىل جهتك املانحة‬

‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫نصوص‬

‫فاطمة االسدي‬

‫ـت أَدوات حالقتــي وفرشــة أســناين ودفــر ذكريــايت يف حقيبتــي املحمولــة عــى‬ ‫لقــد جمعـ ُ‬ ‫ـألت نفــي ‪ ,‬اىل أَيــن أَر َحـ ْـل ؟‬ ‫الظهــر لــي أَر َحـ ْـل ‪ ,‬ولكننــي تراجعــت عــن ق ـراري وسـ ُ‬ ‫وأذا مل يرحمنــي بنــي جلــديت يف الــرق ‪ ,‬فــاذا ســيعمل يب مــن هــو يف الغــرب ؟ وأذا‬ ‫مل ينصفنــي مــن كان يومـاً مــا رفيقـاً للــدرب ‪ ,‬فكيــف أَمتكــن مــن العثــور بســهولة عــى‬ ‫مــن يغنــي معــي داخــل الــرب ؟ وبعــد النــدم أَفرغــت حقيبتــي وبــدأ رأيس بالــدوار‬ ‫ـت عــى ولعــل أن أَحلــم غــر حلــم الرحيــل‬ ‫والنعــاس ونْ ـ ْ‬ ‫دنيا النعيمي‬

‫�أزمع��ت عل��ى ن�س��يانك وامل�ض��ي‬ ‫قدم��ا يف حيات��ي‪ .‬فم��ا كان من��ي �إال �أن‬ ‫رجع��ت ع��ن ق��راري‪ .‬يع��زى ت��ركك يل �إىل‬ ‫قط��ع ذات الب�ين لك��ن �س ��أخلق تبا�ش�ير‬ ‫وبواكري من قطعك الو�صل‪ .‬و�س�أغدو قوية‬ ‫يف مواجه��ة النوائ��ب‪ .‬ف�إن��ك علمتن��ي �أن‬ ‫�أك��ون لب��ؤة يف مواجه��ة امل�صائ��ب‪ .‬علمن��ي‬ ‫ذل��ك الأث��ر ال��ذي ر�س��مته عل��ى مالحم��ي‬ ‫وت��رك �أث��ره يف قلب��ي وكل ج��زء في��ي ي�ش��كو‬ ‫�أث��ر ذل��ك اجل��رح‪ .‬حت��ى �صرخ��ت م��ن‬ ‫الأمل واجلمي��ع �أ�صاخ��وا ال�س��مع وا�س��تمعوا‬ ‫ل�صراخ��ي وقال��وا مع��ذورة لق��د �أ�صابته��ا‬ ‫لوث��ة م��ن جن��ون الع�ش��ق؛‬ ‫لك��ن ه��ذه ال�صرخ��ة �أخرجت��ك م��ن‬ ‫�أعماق��ي معه��ا!‬

‫فاطمة قاسم‬

‫حواء أنغام الجامل‬ ‫ِ‬ ‫داخلــك واصمــدي أمــام الغــزاة‪ ،‬غــزاة‬ ‫انهــاري ألــف مــرة‬ ‫القلــب‪ ،‬س ـكّان العيــون‪ .‬لسـ ِ‬ ‫ـت مكتوفــة اليديــن يــا عزيــزيت‪،‬‬ ‫أنـ ِ‬ ‫ـت كل األمنيــات الجميلــة وألنــك معزوفــة مقدســة غ ـ ّردي‬ ‫بألحانــك الصدّ احــة عــى الــورود‪ ،‬حلّقــي بجناحيـ ِ‬ ‫ـك كأجمــل‬ ‫الفراشــات حطمــي كل القيــود وابنــي جــدا ًرا مني ًعــا حــول‬ ‫روحـ ِ‬ ‫ـك‪ .‬ال تستســلمي للمعانــاة فالقلــوب حجــارة مــن حريــر‪،‬‬ ‫صلبــة‪ ،‬لينــة‪ ،‬قويــة‪ ،‬هينــة‪ ،‬ومحبــة متعنتــة‪ِ .‬‬ ‫أنــت الحــب‬ ‫والحــرب‪ ،‬كــوين ملكــة كل األمســيات الجميلــة‪ ،‬ال تستســلمي‪،‬‬ ‫قلبـ ِ‬ ‫ـك املرهــف ن ـراس نــور ألنــك ســيدة الكــون‬ ‫يا أصل البدايات حواء‪،‬‬ ‫ـت ابقــي كــا أنـ ِ‬ ‫جميلــة أنـ ِ‬ ‫ـت زهــرة قويــة‪ ،‬عبريهــا يفــوح‬ ‫وعطاؤهــا ميتــد ويكــر بــكل مــا للكلمــة مــن معنــى‪ ،‬ال تقبــي‬ ‫بنصــف الوجــود‪ ،‬حــاريب بقلمــك وفكــرك‪ ،‬بأحمــر الشــفاه‬ ‫وابتســامة عريضــة وامــي يف طريقــك كفارســة مقاتلــة نــرت‬ ‫الحــرب عــى يديهــا غبــار املعركــة‪ .‬ال تقبــي بشــبه الحيــاة‬ ‫ونصــف الوجــود‪ ،‬متــرٍدي فالكــون أجمــع يقــف يف صــف‬ ‫مــن يريــد ومــن يقاتــل‪ ،‬ال تــرددي وال تستســلمي يــا ملكــة‬ ‫األمســيات الجميلــة ويــا أجمــل مقطوعــة موســيقية ُعزفــت‬ ‫ألحانهــا عــى حــدود الزمــان الغريــب وتوجــت عــى جبــن‬ ‫الزمــان‪ ،‬أبيــة جميلــة ونغمــة فــرح أبديــة‪.‬‬

‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫نصوص‬ ‫حوراء امحد ابوغنيم‬ ‫ـت لــن تنســاين‪ ،‬ال‬ ‫ســتتذكرين دامئــا‪ ،‬انـ َ‬ ‫ـب لــهُ هــذا‬ ‫أحــد يســتطيع أن ينــى شــخصاً وهـ َ‬ ‫الكــم الهائــل مــن الحــب واألهتــام‪ ،‬ســتتذكرين‬ ‫ـمعيك أغنيتــي املفضلــة أو‬ ‫عندمــا مت ـ ُر عــى مسـ َ‬ ‫عندمــا تتذكــر كلــايت املعتــادة‪ ،‬وحــن يحــل‬ ‫الشــتاء اه كــم أعشــق هــذا الفصــل وأنــت تعلــم‪،‬‬ ‫أخربتــك كــم أكــ ُن مــن الحــب لهــذا‬ ‫أتذكــر إين‬ ‫َ‬ ‫الفصــل الرائــع فهــ َو يتناســب معــي‪ ،‬أكــون يف‬ ‫مزاجــي الجيــد‪ ،‬يف أحــدى املــرات قلــت يل (‬ ‫يومـاً مــا ســتكونني امــرأة ذات كيــان وشــأن كبــر‬ ‫لــدى املجتمــع فأنـ ِ‬ ‫ـت امــرأة خارقــة) حتــى بعــد‬ ‫فراقنــا وانقطــاع أخبــارك عنــي الزلــت أحــاول أن‬ ‫أكــون عــى حســن ظنــك‪ ،‬وأكــون افضــل مــا انــا‬ ‫عليــه اآلن‪،‬‬ ‫أريــد أن أخــرك شــيئاً قالــه أحــد الكُتــاب ( مــا‬ ‫مــن أحــد أبــدً ا‪ ،‬كتــب‪ ،‬رســم‪ ،‬نحــت‪ ،‬شـكّل‪ ،‬بنــى‪،‬‬ ‫أخــرع‪ ،‬إال لــي يفــر مــن الجحيــم»‪ ).‬هكــذا حــايل‬ ‫ـك‪ ،‬وحبــي‬ ‫انــا! لــي افــر مــن جحيــم اشــتياقي لـ َ‬ ‫الــذي وصــل حــد الجنــون‪ ،‬بالكتابــة!‬ ‫الأنــى لحظــات إنكســاري‪ ،‬عندمــا كنــت اأخــذ‬ ‫زاويــة صغــرة مــن غرفتــي وأنطــوي ودموعــي‬ ‫تســيل وتصــب كــا لــو إين فقــدت عزيــز عــى‬ ‫قلبــي‪ ،‬مل تبــر عــى هــذا كلــه‪ ،‬كان كل يش يف‬ ‫ـك باتــت تحرقنــي‬ ‫داخــي فقــط‪ ،‬حتــى عتابــايت لـ َ‬ ‫ـت بهــا داخــي لــن أتجــرأ أن أبــوح‬ ‫ألننــي احتفظـ ُ‬ ‫ـك!‬ ‫بهــا لـ َ‬ ‫لكــن أنــا اليــوم أقــف عــى ســلم النجاح‪ ،‬وأســعى‬ ‫جاهــدة أن أصــل إىل أعــى قمــة وأبنــي أســاس‬ ‫قــوي لــي الأســقط!‬

‫فاطمة احلسيين‬ ‫حكــم علــى قلبــه ابلظــام كمــا‬ ‫هــو ســواد عينيهــا‪،‬‬ ‫يواعدهــا حتــت مســاء داكنــة وخيربهــا أبن‬ ‫ترتــدي الليــل ثــوابً ليحتســي مــن عينيها‬ ‫شــوقاً قد ذاب يف قلبه ســنني‬ ‫يهــرب مــن خجلهــا ويرمقهــا بنظــرة‬ ‫اخلــوف ليخربهــا أبنــه املهــزوم عشــقاً‬ ‫وهــي املنتصــرة أبــداً‬ ‫تبــدأ الــرايح ابلعــزف علــى خصــات‬ ‫شــعرها الفاحــم ســواداً فتثــر يف قلبــه‬ ‫إعصــار يذهــب بــه إىل هاويــة قلبهــا‬ ‫يتشــبث آبخر حملة من نظرها ليختطف‬ ‫كالم عينيهــا فتكــون قــد أخربتــه أبهنــا‬ ‫ســوداوية احلــب‪.‬‬ ‫يهمهــم بصوتــه املرهــف ليقــول كيــف‬ ‫للحلــم أن أييت بـ ِ‬ ‫ـك يل إذا مل أغلــق‬ ‫عيــي ولتبــدأ الظلمــة حتكــي عنـ ِ‬ ‫ـك!‬ ‫فليكن حبنا اسوداً‬ ‫قلــي مل خيلــق إال مــن عمــق ســواد‬ ‫عينيــك‬ ‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫ريام شهيد راضي‬

‫نور اليونس‬ ‫وطنٌ مميت‬

‫يف مكان مظلم جاء من بعيد!!!‬ ‫اصوات خطوات متسارعه‬ ‫يشء ما يقرتب‬ ‫بدأت أرتجف‬ ‫رائحة سجائر ملئت الجو من حويل‬ ‫بدأت ارى دخان سجائر ُه‬ ‫رصخت بصوت عايل‬ ‫توووووقف!‬ ‫ال تقرتب وكان صويت يرتعش‬ ‫ماذا تريد ومن أنت‬ ‫مل أسمع سوى آه عميقة املدى‬ ‫ثم إختفى‬ ‫تارك سيجارته تحرتق حيثام كان‬ ‫ٌ‬ ‫و جاء الصباح‬ ‫و أعقاب السجائر متلئ أرض الغرفه‬ ‫وكتابات كثرية عىل حائط الغرفه‬ ‫ال أذكر منها سوى‬ ‫كان حلامً هنا‪ ،‬كنت أحبه ‪ ،‬سأظل أنتظرة‬ ‫هنا يرقد قلبي‪ ،‬سجائري ملت من يدي‪ ،‬كيف يل‬ ‫نسيانك‪،‬‬ ‫و إىل اللحظة مل أعرف أي حلامً منهم داهمني ليلة‬ ‫البارحه فأعقاب السجائر تلك والكتابات كانت أحالمي‬ ‫املتناثرة‬

‫أســتيقظ صباحــاً متأنقــاً بأجمــل بدالتــه‬ ‫الرســمية مســتعداً للمقابلــة املهمــة التــي قــد‬ ‫ينــال ترقيــة بعدهــا لطاملــا انتظرهــا‬ ‫ذهــب اليهــا‪ ،‬نــزل مــن بيتــه‪ ،‬اتجــه بســيارته اىل منزلهــا‪،‬‬ ‫دق البــاب خرجــت والدتهــا‬ ‫_اهال ولدي‬ ‫_كيف الحال يا خالة‬ ‫_الحمد لله ‪ ،‬انت كيف املعنويات ؟‬ ‫_جئت ألخذها من هنا واذهب‬ ‫ُ‬ ‫ضحكت الوالدة لكالم ِه ودخلوا اىل غرفة االستقبال‬ ‫جاءت هي ‪ ..‬قا َم من مكان ِه‬ ‫_كيف حالك‬ ‫_الحمد لله حبيبتي‬ ‫_كيف املعنويات اليوم ؟‬ ‫ـت ألخذهــا مــن خطيبتــي الجميلــة‬ ‫_كــم قلــت لخالــة جئـ ُ‬ ‫واذهــب بعدها‬ ‫ُ‬ ‫_هههههه حسناً ‪ ،‬امل تتناول فطورك ؟‬ ‫ونسيت جوع بطني‬ ‫ُ‬ ‫التهيت بجوع قلبي‬ ‫ُ‬ ‫_ال ‪ ،‬لقد‬ ‫_ايها املحتال ههههه‬ ‫جلســا لبعــض الوقــت ‪ ،‬اخــذ مــا يكفيــ ِه مــن جرعــات‬ ‫طريــق لعملــ ِه‬ ‫الطاقــ ِة واألمــل والتشــجيع وخــرج اىل‬ ‫ِ‬ ‫يقارب نصف الطريق حتى ‪....‬‬ ‫ساق بسيارتها ما‬ ‫ُ‬ ‫اصبــح عبــار ًة عــن اشــاء ‪ ،‬اشــا ٍء كانــت عبــار ًة عن شــعل ِة‬ ‫امــلٍ وتفــاؤل محتهــا ســيارة مفخخــة وضعــت يف طريــق‬ ‫عملـ ِه اليومــي‬ ‫بكل بساطة ذلك الذي ذهب ألخذ ترقيت ِه‬ ‫تم أخ ُذ اجل ِه قبلها ‪..‬‬ ‫قاتل لألحالم ال اكرث‬ ‫‹ انه وط ٌن ٌ‬ ‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫نصوص‬ ‫كوثر حسن‬

‫نور فاضل عبداهلل‬

‫�سعــر الأنف�س‬

‫يقول‬ ‫أصيل لتكوين ِ‬ ‫انت املرا ِد‬ ‫ِ‬ ‫املامت‬ ‫أصيل لنحيا معاً ونكون سوية حتى‬ ‫وهي تقول ‪:‬‬ ‫يا أمري حيايت‬ ‫قلب اذ انت مل تسكنه‬ ‫ال خري يف ٍ‬ ‫حب اذ انت مل تحكمه‬ ‫والخري يف ٍ‬ ‫ينظر اليها يف عينه الشوق‬ ‫فناء روحي من دونك يا مالك‬ ‫كلــا هربــت ِ‬ ‫منــك فــاح عطــرك واستنشــقت‬ ‫عبــره يف طرقــايت‬ ‫تبتسم وتهمس قائلة ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫الحروف‬ ‫تلعثمت وتبعرثت مني كل‬ ‫ِ‬ ‫السيوف‬ ‫يا در ًعا يحميني من حدة‬ ‫اجمعنا يا اله هذا الكون‬ ‫اجمعنا حتى ال نصل اىل مرحلة الجنون‬ ‫اجمعنا حتى وان كانت الدروب كلها اشواك‬ ‫فاملوت يف الحب هو شهادة الشجعان‬ ‫وأســر الحــب ميــوت مــن الغربــة اكــر من أســر‬ ‫البلدان‬

‫الحيــاة عبــارة عــن عمليــة كونيــة متكاملــة‪،‬‬ ‫مــن الناحيــة الروحيــة والجســدية والفكريــة‪ ،‬ولــكل‬ ‫يشء مخلــوق ومتكــون ضمــن هــذه العمليــة أهميــة قصــوى‬ ‫‪ ،‬حيــث أن خلــل واحــد فيهــا قــد يســبب انهيــار العمليــة أو‬ ‫يغــر مســارها‪ ،‬لذلــك كل مــا خلقــه اللــه عــز وجــل ذو قيمــة و‬ ‫فيــه حكمــة وجوديــة مهــا كانــت قيمــة هــذا الــيء صغــرة‬ ‫بنظرنــا فهــي بحكــم اللــه كبــرة ومهمــة‪ ،‬وال تكتمــل الرســوم اال‬ ‫بالتفاصيــل‪ ،‬وهــذا مــا هــي عليــه الحيــاة والدنيــا‪ ،‬حيــث كث ـ ًرا‬ ‫مــا نــرى أشــخاصاً يســتصغرون انفســهم ‪ ،‬عملهــم‪ ،‬شــهاداتِهم‪،‬‬ ‫مجتمعهــم‪ ،‬و اوطانهــم أيضً ــا‪ ،‬و يظنــون كلــا زادت األمــوال‬ ‫ارتفــع املقــام‪ ،‬وكلــا قلــت هبــط مقامنــا و تقديــر املجتمــع لنــا‪،‬‬ ‫و األمــر غــر ذلــك‪ ،‬مقــدار مــا منلــك مــن مــال ال يعنــي ســعرنا‪،‬‬ ‫ال يعنــي قيمتنــا‪ ،‬وال يعنــي مقــدار جهدنــا‪ ،‬فاللــه هــو الـرازق ‪،‬‬ ‫وقيمتــك تكمــن بـــأخالصك يف عملــك‪ ،‬تقديــرك لنفســك و النظــر‬ ‫لهــا نظــرة حــق‪ ،‬فنحــن كثـراً مــا نظلــم أنفســنا و نبخســها حقهــا‪،‬‬ ‫و نلومهــا و نجلدهــا بــدون التعمــق فيهــا ‪ ،‬فـــمقاييس الرقــي‬ ‫و التحــر يف العمــل املخلــص والــدؤوب‪ ،‬و روح املســؤولية‬ ‫و مقــدار احــرام وظيفتنــا وتقديرهــا‪ ،‬أن تكــون فالحــاً ليــس‬ ‫عيب ـاً ‪ ،‬وأن تكــون عامــل تنظيــف ليــس خزي ـاً‪ ،‬وأن تكــوين ربــة‬ ‫منــزل ليــس باألمــر املخجــل‪ ،‬ألن لــكل إنســان قيمــة و دور يف‬ ‫الحيــاة مهــا كان الــدور ضئيــاً و ال يقــدم شــيئاً يذكــر‪ ،‬فهــو‬ ‫مهــم لتكتمــل وتســتمر عمليــة الحيــاة ‪ ،‬فمــن دون الفــاح ال‬ ‫نــأكل الخــر والفواكــه الطازجــة‪ ،‬و مــن دون عامــل النظافــة‬ ‫ال ميكننــا العيــش يف مدينــة وبيئــة نظيفــة‪ ،‬و مــن دون األم أو‬ ‫ربــة املنــزل ال ميكننــا تكويــن جيــل واعــد‪ ،‬هــذا كلــه يحــدث‬ ‫حــن نعطــي ألنفســنا اغــى االســعار ونســعى إلتقــان أدوارنــا يف‬ ‫الحيــاة‪ ،‬مــن دون تقليــل تقديــر النــاس ألنفســهم وملــا يعطــون‪،‬‬ ‫ألن الحيــاة أخـ ٌذ وعطــاء‪ ،‬و تقديــر النــاس لنــا يكــر حــن نقــدر‬ ‫أنفســنا حــق قدرهــا مــن دون التهــاون واالســتهانة مبــا نقــدم‬ ‫ومــا يقدمــه النــاس‪ ،‬فأنــت ثقــل يف ميـزان الحيــاة إن‬ ‫الغيــت دورك فيهــا اختــل توازنــه‪.‬‬

‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫نصوص‬ ‫عبد صربي أبو ربيع‬

‫مسية املشتت‬

‫كيفام تكوين‬ ‫ِ‬ ‫أنت شعل ٌة من لهيب‬ ‫تحرق كل أوصايل والوجيب‬ ‫ِ‬ ‫وأنت يف دجى الليل‬ ‫لـــذة الطيــب‬ ‫الكالم ال يحلو‬ ‫إال بهمس ِ‬ ‫ثغرك العذوب‬ ‫يا نجمة الصبح‬ ‫ورقصة الغروب‬ ‫يــا صبايا الشعر‬ ‫ورعشة املغيب‬ ‫بلوت قلبي فأحرتقت‬ ‫كل أبـــــواب وجيـبي‬ ‫يا دمية الله‬ ‫وفتاة الحسن اللعوب‬ ‫ِ‬ ‫حنانيك أن الهوى يشق صدري‬ ‫يــا ثـــورة املشيـــب‬

‫كحزن ليىل‬ ‫ظننت وساء ظني يف الهوى‬ ‫ُ‬ ‫فلقد‬ ‫بلقائيه‬ ‫اهد‬ ‫انَّ‬ ‫ْ‬ ‫الحبيب لز ٌ‬ ‫َ‬ ‫فسكت عن امل االضالعِ واملنى‬ ‫ُ‬ ‫اميه‬ ‫ان تاتي ّني مرتعاً بغر ْ‬ ‫اشاح فهاجني‬ ‫لك َّن‬ ‫َ‬ ‫طرفك قد َ‬ ‫بانك ال تح ِّب ُذ (ساميه)‬ ‫ظ ٌّن َ‬ ‫اكابد وحشتي‬ ‫ُ‬ ‫فبقيت يف دمعي ُ‬ ‫بحاليه‬ ‫والناس حويل شامتون‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫والحواسد بيننا‬ ‫بصمت‬ ‫ابيك‬ ‫ُ‬ ‫يتالطفونَ شوامتاً‬ ‫مبئاسيه‬ ‫ْ‬ ‫انت الذي املتني وطعنتني‬ ‫وبكائيه‬ ‫وتركتني بني العدا‬ ‫ْ‬ ‫سم ناجعاً‬ ‫فاجرع كؤوس ِّ‬ ‫الصد ّ‬ ‫بيه‬ ‫بالحزنِ واتركني اقايس ما ْ‬ ‫عليك كحزنِ ليىل حينام‬ ‫حزين َ‬ ‫الباديه‬ ‫ُج َّن املل َّو ُح تائها يف‬ ‫ْ‬ ‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫نصوص‬

‫املهرّج‬

‫هدييت الكاوبوي األمريكي األرعن بعد القمة العربية‬

‫ُ�ش�� ّلتْ َيي ُن َ‬ ‫��ك ِلَ��ا َخ َّط��تْ‬ ‫ال��د ْو ِل َ َ‬ ‫��ر�أ َت‬ ‫وعل��ى‬ ‫ِ‬ ‫القان��ون ّ‬ ‫ت ّْ‬ ‫َت ّب��تْ َي َ‬ ‫��ب‬ ‫��داك ي��ا �أَ َب��ا َل َه ْ‬ ‫ن�صري��ة‬ ‫َز ٌ‬ ‫عي��م �أن��تَ ِل ْل ّ�ش��ر‪ِ ...‬ل ْل ُع ُ‬ ‫َ‬ ‫��د ٌق ِب�� ُك ِّل الع��امل‬ ‫��ر ُم ِ‬ ‫وخ َط ٌ‬ ‫و���س �أن��تَ‬ ‫وخ��ادم ِل ْل ّ�ش�� ْيطان‬ ‫ٌ‬ ‫َكا ُب ٌ‬ ‫َت ْو ِقي ُع َ‬ ‫ّ‬ ‫��ر‬ ‫ال�س��يء‬ ‫��ك‬ ‫الذ ْك ِ‬ ‫ّ‬ ‫ُه�� َو � ٌأخ َل ٌ‬ ‫قي��ط‪ ..‬هَ ِج�ين‬ ‫َ‬ ‫ال َي ْع ِني َن��ا‪ ...‬ال ُي ِخي ُفن��ا‬ ‫َ�س ُي ْ�س ُ‬ ‫��ر‬ ‫��حق‪�َ ...‬س�� ُي ْه َز ُم و َي ْن َك ِ�س ُ‬ ‫نح‬ ‫نج��ح‪...‬‬ ‫ل��ن‬ ‫ْ‬ ‫َت َ‬ ‫و�س�� َت ْج ُ‬ ‫َ‬ ‫م��ة ا َ‬ ‫جل ّب��ارة‬ ‫اج املُ َقا َو ِ‬ ‫ِف �أَم�� َو ِ‬ ‫وح وقل��ب الأ ّم��ة‬ ‫ل�س��ط ُ‬ ‫َف ِ‬ ‫ني ُر ُ‬ ‫ل��ن‬ ‫تنج��ح‪ ...‬ل��ن ت�س��عدَ‬ ‫َ‬ ‫فل�س��طني ال َق ِ�ض ّي��ة‬ ‫َف ُك ّلن��ا‬ ‫ْ‬ ‫أر�ضن��ا‪ِ ...‬ل ُبيو ِتن��ا‬ ‫�س��نعو ُد ل ِ‬ ‫��د َك و َت ْو ِقي ُع َ‬ ‫��ك ال ّلع�ين‬ ‫َف َم��ا َو ْع ِ‬ ‫��احر‬ ‫ال�س ِ‬ ‫ُ‬ ‫ال�س ْ‬ ‫��ح ُر عل��ى ّ‬ ‫و�س��ينقلب ّ‬

‫الشاعر مختار الربين‬

‫ُّ‬ ‫ل��م َو ّق ْع��تَ‬ ‫ف�أن��تَ َع َل��ى‬ ‫الظ ِ‬ ‫اعتدَ ي��تَ‬ ‫وح ُق��وق الإنْ�س��ان‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ل َق َ‬ ‫وال��رب‬ ‫��ر‬ ‫ت��ك َل ْعن��ة‬ ‫َِ‬ ‫الب�ش ِ‬ ‫ّ‬ ‫ا َ‬ ‫و َدقِّ‬ ‫حل��رب‬ ‫��ول‬ ‫ُط ُب ِ‬ ‫وحاق��دٌ ع َل��ى املُ ْ�س��ل ِمني وال َع��رب‬ ‫ّ‬ ‫والطغي��ان‬ ‫وو���س ِبال َع ْج َر َف��ة‬ ‫َم ُه ٌ‬ ‫ع َل��ى َو َرق ا َ‬ ‫��راب َ�س��راب‬ ‫خل ِ‬ ‫َب ُلف��ور‬ ‫املَ ْ�ش���ؤو ِم‬ ‫ِل َ�س�� َل ِف َك‬ ‫إذن ّ‬ ‫ي�� َّر‬ ‫وحت ًم��ا ِب��� ِ‬ ‫الل ْ‬ ‫ل��ن َ ُ‬ ‫َ‬ ‫���ض واحل��قّ‬ ‫نح ُ‬ ‫ح��اب الأ ْر ِ‬ ‫��ن َ�أ ْ�ص ُ‬ ‫َف ْ‬ ‫َ�س�� َفي َن ُت َك ِل ْله�لاك وال َغ��رق‬ ‫�ال احلِج��ارة‬ ‫ير �أَبط� ِ‬ ‫و َر�ش� َق ِ‬ ‫ات و َتكْب� ِ‬ ‫واملج��د‬ ‫ِبالع��زّ ِة‬ ‫ّاب���ض‬ ‫الن ِ‬ ‫ْ‬ ‫��ن اجل�س��د‬ ‫يف َف ْ�ص ِ‬ ‫وح َع ِ‬ ‫��ل ّ‬ ‫ال��ر ِ‬ ‫الأ ِب ّي��ة‬ ‫د���س‬ ‫ك ّل َن��ا‬ ‫ال ُق ُ‬ ‫ا�صم ُتن��ا الأ َب ِد ّي��ة‬ ‫د���س َع ِ‬ ‫وال ُق ُ‬ ‫للمحت ّل�ين‬ ‫�إ ّال بداي��ة النّهاي��ة ُ‬ ‫وينت�ص��ر الوع��دُ احل��قُّ املُب�ين‬ ‫ُ‬ ‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫صور تتحدث‬ ‫هبة العوادي‬ ‫هــي أشــهر صــورة يف تاريــخ مجلــة «ناشــونال‬ ‫جيوغرافيــك» الن قصــة الفتــاة التــي يف الصــورة مذهلــة‬ ‫حقــا ‪.‬فبعــد هجمــة الســوفييت قتلــت والــدي (رشبــت‬ ‫غولــه أســم الفتــاة) أجــرت أن تكــون الجئــة يف أحــد‬ ‫املخيــات بباكســتان املجــاورة لوطنهــا أفغانســتان‬ ‫مــع أشــقائها وجدتهــا ‪،‬كان هنــاك املصــور بناشــونال‬ ‫جيوغرافيــك ســتيف ماكــوري الــذي ألتقــط لهــا هــذه‬ ‫الصــورة وقتهــا أصبــح وجههــا رمـزا للـراع بأفغانســتان‬ ‫ومشــكلة الالجئــن يف جميــع أنحــاء العــامل ‪.‬ظــل أســم‬ ‫الفتــاة وهويتهــا مجهولــن ملــدة ‪ 17‬ســنة وكانــت‬ ‫معروفــة بأســم «الفتــاة األفغانيــة « فقــط أىل أن ســافر‬ ‫ماكــوري وفريــق ناشــيونال جيوغرافيــك مــرة أخــرى إىل‬ ‫ـن تــم العثــور‬ ‫أفغانســتان عــام ‪ 2002‬وبعــد بحــث مضـ ٍ‬ ‫عــى الفتــاة‪.‬‬ ‫صــورة حزينــة لفتــاة ال‪ 13‬اوم ـرا سنشــيز التــي ظلــت‬ ‫حبيســة امليــاه واألســمنت ملــدة ‪3‬أيــام أثــر بــركان‬ ‫نيفــادو دلرويــز يف كولومبيــا يف ‪ 14‬نوفمــر ‪ 1985‬والــذي‬ ‫راح ضحيتــهُ مايعــادل ال‪ 2500‬أنســان ‪.‬توفــت اومــرا‬ ‫بعــد فــرة قصــرة مــن انقاذهــا لتســبب الصــورة الكثــر‬ ‫مــن املشــاكل للمصــور الــذي أتهــم بعــدم األنســانية‬ ‫واســتغالل مأســاة الفتــاة للتصويــر بــدال مــن محاولــة‬ ‫أنقاذهــا بــأرسع وقــت‪ ،‬كذلــك تســببت الصــورة ملشــاكل‬ ‫للمصــور مــع الحكومــة الكولومبيــة التــي أدركــت بكــون‬ ‫الصــور تلــك داللــة عــى فشــلها وعــدم كفائتهــا يف‬ ‫التدخــل ألنقــاذ الشــعب يف الكــوارث ‪.‬‬ ‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫هبة العوادي‬ ‫الكاتبــة والصحفيــة مريــم ســمري وقصــة نجــاح مرشوعهــا (كاتبــات‬ ‫املســتقبل)‬ ‫يف وقــت مــا كان األنرتنيــت مســتحيال يف حيــاة مريــم ســمري ‪،‬كانــت‬ ‫تتصفــح مواقــع التواصــل األجتامعــي خلســة ودون علــم أفــراد‬ ‫أرستهــا ومــن هنــا بــدأ مرشوعهــا كاتبــات املســتقبل والــذي كان‬ ‫حلــا لهــا وتحديــا كب ـرا فقامــت بإنشــاء مجموعــة صغــرة عــى‬ ‫الفيــس بــوك وبــدأت الفتيــات تَنضــم لهــا وبــدأ العــدد بالتزايــد‬ ‫يومــا بعــد يــوم كان هدفهــا الوحيــد هــو أنتشــال الفتيــات مــن‬ ‫آفــة مواقــع التواصــل األجتامعــي وســوء أســتخدامها ومــن واقــع‬ ‫رشقــي غــر مشــجع ومحطــم للعديــد مــن األحــام وأن تقــدم لهــن‬ ‫شــيئا مفيــد وبالفعــل قــد نجحــت مريــم ســمري يف ذلــك وكان البــد‬ ‫لشــمس مرشوعهــا أن تــرق فأخــرت والدهــا مباتقــوم بــ ِه وكأي‬ ‫فتــاة تعيــش يف مجتمــع منغلــق تواجــه صعوبــات واجهــت مريــم‬ ‫ســمري الكثــر منهــا يف بداياتهــا ومل تحصــل عــى الدعــم الــكايف‬ ‫ولكنهــا أعتمــدت عــى جهدهــا الخــاص يف إنجــاح هــذا املــروع‬ ‫الــذي أخــذ بيــد الكثــر مــن الفتيــات بالتقــدم لألمــام وأعطائهــن‬ ‫الحافــز والتشــجيع الــازم ‪.‬‬ ‫اليــوم مــروع كاتبــات املســتقبل مــن أنجــح املشــاريع عــى مواقــع‬ ‫التواصــل األجتامعــي والــذي أثبــت نجاحــهُ بــكل جــدارة وشــارك يف‬ ‫الكثــر مــن املهرجانــات واقامــت مريــم ســمري العديــد مــن الندوات‬ ‫يف مختلــف محافظــات العــراق وأصــدر املــروع كتابــهُ الورقــي‬ ‫األول (والدمــع يحــرق إن ُســجن) وســيكون هنالــك أصــدارات‬ ‫ورقيــة أخــرى لــهُ عوضــا عــن األصــدارات األلكرتونيــة العديــدة‬ ‫‪،‬وكــا أن مريــم ســمري تأهلــت لنهائيــات برنامــج ملكــة املســؤولية‬ ‫األجتامعيــة عــى مســتوى الوطــن العــريب عــن مرشوعهــا كاتبــات‬ ‫املســتقبل كــا ووعــدت مريــم ســمري بخطــوات قادمــة ســيكون‬ ‫مــن خاللهــا مــروع كاتبــات املســتقبل يف املرتبــة األوىل واملتصــدر‬ ‫عــى مواقــع التواصــل األجتامعــي وعــى أرض الواقــع والتــي ســتعلن‬ ‫عنهــا قريبــا‬

‫حظــى املصــور ماكــس اقيلــرا عــام‬ ‫‪ 1999‬عــى فرصــة العمــر عندمــا ســمح‬ ‫لـ ُـه بتصويــر واحــدة مــن أهــم عمليــات‬ ‫تصحيــح تشــوه الســباينا بايفيديــا‪ .‬متــت‬ ‫هــذه العمليــة الرائــدة عــى الجنــن‬ ‫صامويــل ســويترس الــذي مل يكــن يتجــاوز‬ ‫وقتهــا ال‪ 21‬أســبوع وهــو ال يــزال يف‬ ‫رحــم أمــه ‪.‬يقــول اقيلـرا خــال العمليــة‬ ‫التصحيحيــة أخــرج الجـراح ذراع صامويل‬ ‫لنفاجــأ ب ـ ِه ميســك أصبــع الج ـراح الــذي‬ ‫أصبعــه يف محاولــه ألختبــار قــوة‬ ‫هــز‬ ‫ُ‬ ‫الجنــن الــذي تشــبث بأصبــع الجـراح ومل‬ ‫يرتكهــا يف تلــك اللحظــة كان لهــا تأثــر‬ ‫ي كمصــور يحــي القصــص‬ ‫عميــق َعــ َّ‬ ‫كامرتــه ‪.‬عندمــا ولــد‬ ‫خــال عدســة‬ ‫ُ‬ ‫صامويــل الحقــا أعتــر أول جنــن يولــد‬ ‫مرتــن‬

‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫نصوص‬ ‫ضحى أمحد‬

‫احلب‬

‫�أن � َ‬ ‫ني قلبي فكن له ن�سيم ًا ‪..‬‬ ‫أتاك حن ُ‬ ‫تطيب‬ ‫�أن القلوب بهوى احلبيب‬ ‫ُ‬ ‫ف�أجمع �شتات احلب بيننا ‪..‬‬ ‫والتغدو بني �أع�شا�ش قلبي كالغريب‬ ‫�أن القلب �أذا �أحب جتلى‪...‬‬ ‫دواء يطيب‬ ‫فكن للقلب ِ ٌ‬ ‫ناظريه َ‬ ‫احلبيب‪..‬‬ ‫ع�شق‬ ‫من‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫دعاء موسى‬ ‫عناق الأرواح‬ ‫ال زال هناك مت�سع من الوقت‬ ‫تتعانق فيه �أرواحنا‬ ‫تتمتم �أغنية بقاءنا مع ًا‬ ‫و�سكن �إحدنا‬ ‫يف روح الآخر‬ ‫لنكون ن�سختني‬ ‫بوجه واحد‬ ‫ال ثالث لنا‬ ‫�سوى الوفاء‬

‫دعاء موسى‬

‫قلب مهم�ش‬ ‫كنت وطن‬ ‫ي�سكن قلبك الكثري‬ ‫�أما �أنا كنت حي �صغري‬ ‫مهم�ش جمرد من احلقوق‬ ‫بعيد عن مركز قلبك‬ ‫ينتمي �إىل وطنك‬ ‫بعيد عن �إهتمامك‬ ‫ميتلك الكثري من احلب �إليك‬ ‫لو يحظى مرة بنظرة من‬ ‫عينيك‬ ‫حليا ذلك احلي‬ ‫و�أ�شرقت ال�شم�س يف عينيه‬ ‫وحيا الربيع �أزهاره الذابلة‬

‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫معلومات سريعة‬

‫حنني ميثم اخلزاعي‬

‫� ّأن �أعلى الدول والتبعيات كثافة �سكانية هي ماكاو‪ ،‬مبعدل‬ ‫‪ 21,190‬ن�سمة للكيلو مرت املربع الواحد‬ ‫� َّأن كاثرين بيغلو هي املر�أة الوحيدة التي حت�صلت على جائزة‬ ‫الأو�سكار لأف�ضل خمرج حتى الآن‬ ‫�أن خ�سوف القمر يف يوليو ‪ 2018‬هو �أطول خ�سوف كلي للقمر يف‬ ‫القرن احلادي والع�شرين‬ ‫▪️�أن الأبجدية العربية من �أكرث نظم الكتابة ا�ستخدا ًما بعد‬ ‫الألفبائية الالتينية‬ ‫▪️�أن العرب ت�سمي كل ثالث ليال من ال�شهر القمري با�سم‪ ،‬فالثالث الأول‪:‬‬ ‫الغرر‪ ،‬والتي تليها‪ :‬النفل‪ ،‬والتي تليها‪ :‬الت�سع‪ ،‬والتي تليها‪ :‬الع�شر‪ ،‬ثم‬ ‫البي�ض‪ ،‬ثم الدرع‪ ،‬ثم الظلم‪ ،‬ثم احلناد�س‪ ،‬ثم الد�آدىء‪ ،‬ثم املحاق‬

‫�أن قمر امل�شرتي غانيميد هو �أكرب قمر يف املجموعة ال�شم�سية‬ ‫� َّأن �إمييليو باملا هو �أول �إن�سان يو َلد يف القارة القطبية اجلنوبية‬ ‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬

‫خاص‪-‬مجلة الكتاب العرب‬

‫ملعب توتنهام الجديد قريب ًا في بغداد‬ ‫زار وف��د �س��عودي متخ�ص���ص مبج��ال‬ ‫الريا�ض��ة الع��راق لغر���ض حتدي��د املدينة‬ ‫الريا�ضي��ة الت��ي تربع��ت به��ا اململك��ة‬ ‫ال�س��عودية لغر���ض توطي��د العالق��ات‬ ‫ب�ين الع��راق وال�س��عودية ‪-‬و�أك��د رئي���س‬ ‫الوفد(احل��ركان) ان��ه �س��تتم املبا�ش��رة‬ ‫ببن��اء ملع��ب على غ��رار ملع��ب توتنهام مع‬ ‫تغي�يرات يف ال�ش��كل والت�صمي��م مع مالحق‬ ‫اخ��رى وبكلف��ة قارب��ت ن�ص��ف ملي��ار دوالر‬ ‫يت�س��ع امللع��ب خلم�س��ة وثمان�ين �أل��ف‬ ‫متفرج و�أكد احلركان ان هذا امللعب �سوف‬ ‫يك��ون حدي��ث الع��امل مل��ا يحم��ل م��ن تط��ور‬ ‫عم��راين ريا�ض��ي عامل��ي‬ ‫جملة الكتاب العرب‬ ‫العدد الثالث‬