Cuaderno no 1

GUÍA DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

MI DESARROLLO PASITO A PASITO CUADERNO DE ACTIVIDADES

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0 a 3 MESES

GUÍA DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA “MI DESARROLLO PASITO A PASITO” Cuaderno de actividades Nº 1 de 0 a 3 meses

Guía de Estimulación Temprana “Mi Desarrollo Pasito a Pasito”

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Página

INDICE DE TEMAS

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Presentación

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¿Cómo te ayudará la Guía de Estimulación Temprana?

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Área motora • Características del desarrollo del área motora en niños y niñas de 0 a 3 meses.

• Logros a alcanzar en el área motora de 0 a 3 mese • Actividades de estimulación del área motora

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Área de coordinación • Características del desarrollo del área de coordinación en niños y niñas de 0 a 3 meses1 • Logros a alcanzar en el área de coordinación de 0 a 3 meses • Actividades de estimulación del área de coordinación. Área socio afectiva • Características del desarrollo del área Socio afectiva en niños y niñas de 0 a 3 meses.

• Logros a alcanzar en el área Socio afectiva de 0 a 3 meses • Actividades de estimulación del área Socio afectiva. Área del lenguaje • Características del desarrollo del área del Lenguaje en niños y niñas de 0 a 3 meses • Logros a alcanzar en el área del lenguaje de 0 a 3 meses • Actividades de estimulación del área del lenguaje

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Orientaciones para la evaluación del desarrollo de los Niños y las niñas de 0 a 3 meses.

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Consejos educativos para esta etapa del desarrollo.

44

Bibliografía.

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Anexo.

NTACIÓN

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PRESENTACIÓN

Estimada Madre Educadora: Visión Mundial Nicaragua en su misión Cristiana de promover la transformación humana, pone en tus manos la Guía de Estimulación Temprana titulada “Mi Desarrollo Pasito a Pasito” para que te sirva de apoyo en los trabajo con los padres, las madres y sus hijos e hijas en los Servicios de Estimulación Temprana.

Comprometidos en el servicio a la comunidad, de esta manera, apoyamos tus esfuerzos, dedicación y entrega a los niños y a las niñas que con el amor en nuestro Seños Jesucristo atendés en tu comunidad.

La puesta en práctica de los conocimientos que están en esta guía, será de suma importancia para el bienestar de ellos, ellas, sus familias y la comunidad.

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¿Cómo te ayudará la Guía de Estimulación Temprana?

La Guía Mi desarrollo Pasito a Pasito es el resultado final de un proceso de consulta a Técnicos y Madres Educadoras de las comunidades, que con su experiencia brindaron sus valiosos aportes, para considerarlos en la atención a los niños y niñas de los Servicios de Estimulación Temprana.

La guía te ayudará a: Aprender sobre la estimulación que

necesitan los niños y las niñas en los primeros meses de vida y qué logros son los más importantes.

Planificar los círculos de estimulación.

Orientar

a las madres, los padres, familiares y demás personas responsables del cuidado del niño o de la niña en las actividades de estimulación temprana en el hogar.

Aconsejar a las madres y a los padres

sobre los comportamientos esperados de sus hijos en estos meses.

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De esta manera, brindado atención integral a los niños y a las niñas, contribuyes a una vida en toda su plenitud.

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Es importante aconsejar a las madres y padres de familia sobre cómo crecen y desarrollan sus hijos e hijas en esta etapa.

Los niños y las niñas en los tres primeros meses de nacidos, necesitan de estímulos apropiados para adaptarse al nuevo mundo que apenas están conociendo. Desde que nacen, lo más importante es la relación afectiva que establecen especialmente con la madre y con el padre. Esta relación se fortalece a través de los cuidados diarios.

También en esta etapa los niños y las niñas desarrollan habilidades para ver, oír, moverse, diferenciar olores y sabores, pues son las primeras formas de conocer lo que les rodea, pero no lo lograrán sin la paciencia, el amor y una adecuada estimulación por parte de sus padres y familiares.

La Estimulación Temprana realizada a través de actividades atractivas para los niños y las niñas, favorece la adquisición de las habilidades motoras, de coordinación, socio afectivas y del lenguaje, permitiéndoles un crecimiento y desarrollo sano y feliz.

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Área Motora

Con mis fuerzas, para cada niño y niña, vida en toda su plenitud.

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Características del desarrollo del área motora en los niños y niñas de 0 a 3 meses Los movimientos de todo el cuerpo, desde la cabeza hasta los pies, el equilibrio para sentarse, gatear y caminar sin caerse, son las características del desarrollo motor de nuestros hijos e hijas en los primeros años de vida.

Para lograr esos movimientos de manera ordenada y con firmeza, es necesario estimular a los niños y a las niñas desde el nacimiento especialmente en los tres primeros meses de vida.

En este período lo más importante es estimular la capacidad de sostener levantada su cabeza, pues de ello dependerá el control del resto de las otras partes del cuerpo.

Logros a alcanzar en el área motora en niños y niñas de 0 a 3 meses Mantiene eregida y firme la cabeza (3 meses)

Tracciona hasta sentarse (2,3 meses)

Boca abajo, levanta 45º la cabeza (1, 2, 3 meses)

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Actividades de estimulación del área motora.

Actividad Nº 1

Objetivo: Fortalecer los músculos de la espalda.

Tiempo: 1 minuto Procedimiento: Siéntese con el bebé y chinéelo de frente a usted. Ponga las piernitas que rodeen su cintura. Coloque sus manos debajo de su cabeza y acérquelo hacia su pecho, procurando que flexione el cuerpo hacia adelante.

Se estimulan y fortalecen los músculos de la espalda al hacer que se estiren.

Recursos: Almohadita.

Actividad Nº 2

Objetivo: Iniciar el control de la cabeza y movimientos de espalda.

Tiempo: 1-2 minutos Procedimiento: Acueste al niño o a la niña boca abajo con la espalda descubierta sobre un pedazo de lona o colchoneta.

Hágale cosquillas a lo largo de la espalda para que reaccione con distintos movimientos.

Recurso: Lona, colchoneta, cama

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Actividad Nº 3

Objetivo: Estimular el movimiento de la cabeza.

Tiempo: 1 minuto.

Procedimiento: Acueste boca abajo al niño o a la niña, colóquele una almohadita debajo del mentón para que levante la cabeza. Manténgalo o manténgala varios segundos así, para que se acostumbre a esa posición.

Recursos: Ninguno.

Objetivo: Despertar el movimiento de rotación de la cabeza: hacia arriba, abajo, derecha e izquierda.

Actividad Nº 4

Tiempo: 1 minuto.

Procedimiento: Chinee al niño o a la niña en posición sobre sus piernas, sosténgale la cabeza colocando sus manos en su nuca y de manera suave gírela hacia los lados, hacia arriba y hacia abajo.

Recursos: Ninguno.

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Actividad Nº 5

Objetivo: Iniciar el control de la cabeza.

Tiempo: 1 -2 minutos.

Procedimiento: Con el bebé acostado boca abajo llámele la atención poniéndole un juguete vistoso y sonoro, a la altura de sus ojos para que lo perciba, muévalo hacia arriba para que lo siga con la mirada, así intentará levantar la cabeza.

Recursos: Colchoneta, cama, chischil.

Actividad Nº 6

Objetivo: Estimular que sostengan la cabeza (realizar este ejercicio si el niño o la niña ya logró levantar la cabeza) Tiempo: 1-2 minutos.

Procedimiento: Suba al niño o la niña por encima de sus hombros y sosténgalo o sosténgala con cuidado solo de las piernas. Al sentir que se cae levantará la cabeza. Se debe hacer poco a poco para que se vaya adaptando a la altura.

Recursos: Ninguno.

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Objetivo: Sostener control de la cabeza (si el niño o niña ya logró levantar la cabeza)

Actividad Nº 7

Tiempo: 1 -2 minutos.

Procedimiento: Sujete con firmeza al niño o a la niña de las axilas súbalo y manténgalo en esta posición por unos segundos. Llámele la atención hablándole para que mantenga el equilibrio de la cabeza.

Recurso: Ninguno

Objetivo: Ejercitar movimientos de las manos.

Actividad Nº 8

Tiempo: 1-2 minutos.

Procedimiento: Coloque al niño o la niña boca abajo sobre una almohada o cojín, muéstrele un juguete que le interese para que intente tomarlo con una mano mientras se apoya en su cuerpo.

Recurso: vistoso

Cojín,

juguete

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Actividad Nº 9

Objetivo: Estimular el movimiento de los brazos y piernas del bebé (realizar este ejercicio si el niño o niña ya logró levantar la cabeza).

Tiempo: 1minuto.

Procedimiento: Acuéstese en una colchoneta y colóquese al bebé boca arriba sobre el cuerpo, dejando libre los brazos y piernas. Balancéese suavemente hacia la izquierda y derecha, así el niño o la niña sentirá la necesidad de mover las piernas y brazos para no caerse. Esté atenta para sostenerlo si se desliza.

Recursos: Una colchoneta.

Actividad Nº 10 Objetivo: Ejercitar movimientos de piernas.

Tiempo: 1-2 minutos.

Procedimiento: Flexione y extienda las rodillas del niño o de la niña, lleve toda la pierna desde adelante hacia atrás.

Recursos: Ninguno.

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Objetivo: Ejercitar posición de sentado (realizar este ejercicio si el niño o la niña ya logró sostener la cabeza)

Actividad Nº 11

Tiempo: 1-2 min.

Procedimiento: Acueste al niño o a la niña en posición boca arriba, sujétele de los pies y de la parte de atrás de la cabeza, llévelo lentamente a la posición de sentado Recurso: Ninguno.

Actividad Nº 12 Objetivo: Motivar al bebé a que abra y cierre la mano.

Tiempo: 1-2 minutos Procedimiento: Al nacer, los dedos de las manos de los niños o de las niñas están cerrados, para que los abran, póngale su dedo índice entre sus manitos y entonces el bebé va a presionar, manténgalo así por algunos segundos, luego suéltelo y repítala la actividad varias veces.

Recurso: Ninguno

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Actividad Nº 13

Objetivo: Estimular los movimientos de los dedos de los pies.

Tiempo: 1-2 minutos.

Procedimiento: Con un cepillo suave estimule la planta de los pies del niño o de la niña para que mueva los dedos y flexione las rodillas.

Recurso: Cepillo suave.

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AREA DE COORDINACIÓN

Con mi cuerpo, Voluntad para que Todo sea posible.

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Características del desarrollo del área de coordinación en los niños y niñas de 0 a 3 meses Las reacciones que se observan en los niños y las niñas cuando escuchan un sonido del medio que les rodea o cuando ven algo llamativo y lo buscan con la mirada, a eso le llamamos coordinación; a la relación de sus sentidos con el medio ambiente.

Se desarrolla el área de coordinación a través de actividades cuya finalidad es obtener respuestas adecuadas ante los diferentes estímulos.

En los tres primeros meses, los niños y las niñas, coordinan los movimientos de los ojos y la cabeza para seguir un objeto en movimiento o para buscar la dirección de donde se produce un sonido.

Logros a alcanzar en el área de coordinación en niños y niñas de 0 a 3 meses

Mueve la cabeza y los ojos en busca del sonido (3 meses) Busca con la mirada de donde le viene el sinido.

Sigue con la mirada objetos que se mueven (1, 2, 3 meses)

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Actividades de estimulación del área de coordinación Actividad N º1

Objetivo: Iniciar la coordinación entre los movimientos de los ojos y la cabeza.

Tiempo: 1 -2 minutos.

Procedimiento: Boca arriba y acostado durante el tiempo que el niño o la niña permanezcan despierto o despierta, llámele su atención, mostrándole un chischil o un muñeco musical, suene el objeto hacia los lados.

Recurso: Muñeco musical, chischil, aro, campana o cualquier objeto de color llamativo.

Actividad Nº 2

Objetivo: Iniciar los movimientos de coordinación entre los ojos y las manos.

Tiempo: 2-3 minutos Procedimiento: Cuelgue sobre la cuna cintas de papel o telas de colores vistosos en una posición que el niño o niña pueda verlos. Pueden usarse juguetitos llamativos o figuras de papel elaboradas por usted misma. Procure que las figuras, se muevan para que el niño o la niña lo siga con la mirada, a éste medio se le llama móvil.

Recurso: Ver en nexos algunos móviles que puede realizar usted.

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Actividad Nº 3 Objetivo: Iniciar los movimientos de coordinación visual.

Tiempo: 1-3 minutos Procedimiento: Enséñele al niño o a la niña un objeto de color fuerte y llamativo procurando que fije la mirada en él, retírelo lentamente de su vista para que lo siga y busque con la mirada para que realice algunos movimientos con la cabecita.

Recurso: Juguetes de colores llamativos.

Objetivo: Iniciar los movimientos de coordinación entre los oídos y los ojos.

Actividad Nº 4

Tiempo: 1-5 minutos.

Procedimiento: Enséñele al niño o a la niña un objeto vistosos y sonoro, muévalo hacia los lados haciéndolo sonar, de tal forma que lo busque con su mirada.

Recurso: Chischil, pandereta o cualquier objeto de color llamativo.

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Actividad Nº 5

Objetivo: Lograr que el niño o la niña fije su mirada en diferentes estímulos.

Tiempo: 5 minutos Procedimiento: Siéntese con el niño o la niña frente a la ventana, para que mire cosas diferentes a las que están acostumbrado a ver adentro de la casa.

Recurso: Los estímulos ambientales exteriores.

Actividad Nº 6

Objetivo: Provocar los movimientos de coordinación entre las manos y los ojos.

Tiempo: 1-2 minutos.

Procedimiento: Acueste al bebé boca arriba sobre una colchoneta, sosténgale y agítele cerca de las manos chimbombas pequeñas infladas.

El bebé moverá naturalmente los brazos como queriéndolas alcanzar.

Recurso: pequeñas.

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Chimbombas

Objetivo: Iniciar la coordinación entre los oídos y la vista.

Actividad Nº 7

Tiempo: 1-5 minutos Procedimiento: Juegue con el niño o la niña a las escondidas, tápele el rostro con un pañuelo o pañal, llámele la atención hablándole. Descúbrale la cara con una expresión de sorpresa: ¡Ajá! Repítalo varias veces, ya que el niño o la niña estarán atentos a la aparición de su cara.

Recurso: Un pañuelo o un pañal.

Objetivo: Iniciar la coordinación entre los oídos y la vista.

Actividad Nº 8

Tiempo: 1-5 minutos Procedimiento: Colóquese frente a los ojos del niño o de la niña, a una distancia de 12 pulgadas aproximadamente con un objeto luminoso en su mano, puede ser una luz de linterna, un trozo de papel de regalo brillante o juguetes que emiten luces de colores. Muévalo de un lado a otro para que el niño o la niña lo sigan con la mirada.

Recurso: Objetos brillantes.

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Actividad Nº 9

Objetivo: Estimular las reacciones de movimiento ante los estímulos táctiles.

Tiempo: 1-5 minutos Procedimiento: Acueste boca abajo al niño o a la niña, desnúdelo y salpíquelo de agua fresca a lo largo de la espalda y columna, para que reaccione con movimientos.

Recurso: Agua fresca.

Actividad Nº 10 Objetivo: Estimular las reacciones al movimiento y la relajación del cuerpo.

Tiempo: 1-5 minutos Procedimiento: Acueste por unos minutos al niño o a la niña en una hamaca y mézalo con suavidad, para que relaje los músculos de todo el cuerpo. Aproveche cuando el niño o la niña está llorando o enfermo y necesita relajarse.

Recurso: Hamaca.

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AREA SOCIO AFECTIVA

Con mi espíritu, mi oración para cada corazón.

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Características del desarrollo del área socio afectiva en niños y niñas de 0 a 3 meses

Los estímulos que se necesitan para desarrollar esta área en los niños y las niñas son todas las expresiones de amor que les podamos dar de forma constante en todas las etapas de su desarrollo. En los tres primeros meses, ellos y ellas, establecen su primera relación social con sus padres, la cual se convierte en el vínculo más importante en esta etapa, pues de ellos necesitan alimentarse, recibir calor, protección y amor.

Los adultos que conviven con los niños y las niñas recién nacidos deben aprender a expresar el afecto a través de los abrazos, besos, caricias, palabras, y tonos de voz suaves. La estimulación social en esta etapa se realiza básicamente hablándoles y tocándolos, así se logra que se rían y muestren interés por ver el rostro de la persona que le habla.

Logros a alcanzar en el área socio afectiva en niños y niñas de 0 a 3 meses

Sonríe espontáneamente (2, 3 meses) Mira a la cara (1, 2, 3 meses)

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Actividades de estimulación del área socio afectiva Actividad Nº 1

Objetivo: Establecer contacto físico y emocional con el bebé.

Tiempo: Cuando esté despierto Procedimiento: Acaricie y bese al niño o a la niña mientras lo baña, lo carga en sus brazos o lo alimenta, háblale en el ratito que esté despierto.

Hágale cosquillas, sonríale, cántele, etc. Es la mejor estimulación y se lleva a cabo Recurso: Ninguno.

Actividad Nº 2

Objetivo: Estimular para que el bebé reconozca las voces de las personas.

Tiempo: Cuando esté despierto.

Procedimiento: Llámelo por su nombre, háblele, suénele juguetes, dé palmadas desde distintos lugares, destaque su voz para que la busque y pídale a los miembros de su familia que le hablen para que poco a poco reconozca las voces de toda la familia.

Recurso: Ninguno.

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Actividad Nº 3 Objetivo: Establecer contacto físico y emocional con el bebé.

Tiempo: A la hora de dormirlo

Procedimiento: Cantarle la canción “Dormite mi niño” con voz suave y melodiosa.

Recurso: Canto “dormite mi niño”. (Ver Anexos)

Objetivo: Fortalecer el vínculo socio-afectivo del niño o de la niña con la madre a la hora de alimentarse.

Actividad Nº 4

Tiempo: Durante el proceso de lactancia.

Procedimiento: Acaríciele la cabecita, las mejías y las orejitas mientras el niño o la niña está mamando, háblele suavemente, para que vayan reconociendo su voz.

Recurso: Ninguno.

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Actividad Nº 5

Objetivo: Estimular la risa del bebé Tiempo: 1- 3 minutos Procedimiento: De frente, cara a cara, platique con el bebé, haciendo diferentes tonos de voz y expresiones con el rostro para que se ría.

Recurso: Ninguno.

Actividad Nº 6

Objetivo: Estimular la habilidad de sostener la mirada del bebé en dirección a su cara.

Tiempo: 1-2 minutos Procedimiento: Llamarle la atención al niño o a la niña para que vea directamente a su rostro.

Haga diferentes movimientos con la boca, diferentes tonos de voz y expresiones con su cara.

Recurso: Ninguno.

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Objetivo: Establecer contacto físico y emocional con el bebe, estimulando la sonrisa.

Tiempo: En momentos del día.

Actividad Nº 7

diferentes

Procedimiento: Frote su nariz con la nariz del niño o de la niña, con movimientos de derecha a izquierda para que te sienta muy cerca, mientras le hablas con dulzura.

Recurso: Ninguno

Objetivo: Estimular el contacto emocional, calmar el llanto y facilitar el sueño.

Actividad Nº 8

Tiempo: 5 minutos Procedimiento: Hágale masajes al niño o a la niña en todo el cuerpecito con aceite para bebé, de manera suave y delicada, preferiblemente antes de la hora de dormir.

Los masajes calmaran al bebé y se dormirá con facilidad.

Recurso: bebé

Aceite

para

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Actividad Nº. 9

Objetivo: Establecer contacto físico y emocional con el bebé estimulando el contacto con el padre o la madre.

Tiempo: En diferentes momentos del día.

Procedimiento: Tome las manos del niño o de la niña y colóquelas en su rostro, haga que con ellas le acaricie las mejías, la nariz, la boca etc.

Recurso: Ninguno.

Actividad Nº 10

Objetivo: Estimular la atención a estímulos llamativos del medio ambiente.

Tiempo: 5 minutos Procedimiento: Muéstrele al niño animales o cosas para que las observe más cerca, estimúlelo para llamarle la atención visual.

Recurso: Elementos que proporcione el ambiente exterior.

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ÁREA DEL LENGUAJE

Con mis labios testificar de las buenas nuevas del Reino de Dios.

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Características del desarrollo del área del lenguaje en los niños y niñas de 0 a 3 meses

Estimular el desarrollo del lenguaje en los niños y las niñas desde recién nacidos es de vital importancia, porque es la forma en que comunican sus necesidades y así poderlos atender. En los primeros meses de vida, ellos y ellas, no pueden decir palabras todavía, por eso, usan el llanto para decir lo que no les gusta o lo que necesitan.

Al escuchar la voz de las personas van aprendiendo a repetir los sonidos, a través de los cuales expresan agrado a las voces familiares. El desarrollo del lenguaje está muy vinculado con las relaciones que se establezcan con las niñas y los niños, porque es de las personas que lo aprenden, primero escuchan con atención y después imitan los sonidos, hasta que comienzan a decir sus primeras palabras.

Logros a alcanzar en el área del lenguaje en niños y niñas de 0 a 3 meses

Balbucea “da-da,goo.ha, ma-ma” (3 meses) Emite sonidos (2 ,3 meses) Llora, ríe (1, 2, 3 meses)

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Actividades de estimulación del área del lenguaje

Actividad No. 1

Objetivo: Imitar sonidos como: Ah!, Uh! Tiempo: La mayor parte del tiempo que el infante esté despierto.

Procedimiento: Arrulle al bebé entre los brazos, colóquese cara a cara con el niño o la niña, háblele como si estuviera platicándole e imita los mismos sonidos que hacen para estimular a que lo siga haciendo.

Recurso: Ninguno.

Actividad Nº 2 Objetivo: Estimular los movimientos de la lengua.

Tiempo: 1minuto.

Procedimiento: Con las manos bien limpias, cúbrase el dedo de miel y déle a chupar al niño o a la niña, de vez en cuando mover el dedo hacia los lados para que lo siga con la lengua.

Recurso: Miel y un trapo o pañal bien limpio.

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Objetivo: Iniciar el desarrollo del lenguaje de los niños y las niñas.

Actividad Nº 3

Tiempo: La mayor parte del tiempo que esté despierto.

Procedimiento: Suénele al niño o a la niña diferentes juguetes o tarritos con piedritas para que él o ella perciban distintos sonidos.

Observe la atención que presten a los sonidos.

Recurso: Juguetes con sonidos, tarritos con piedritas, chischiles, sonajas, etc.

Actividad Nº 4 Objetivo: Estimular la atención auditiva y la percepción de la voz.

Tiempo: 1-2 minutos Procedimiento: Colóquese cerca del oído del niño o de la niña y háblele en susurro, dígale su nombre o cualquier cosa, él o ella va a responder al estímulo sonriendo o deteniendo la actividad que está haciendo para dirigir su atención a quien le está hablando. Hágalo a diferente distancia y en los dos oídos.

Recurso: Ninguno

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Actividad Nº 5 Objetivo: Estimular la atención a las voces.

Tiempo: 1-2 minutos Procedimiento: Cántele la canción “Allá en la Fuente”, mientras le canta muévale el cuerpo al son de la música. Esta actividad se puede realizar cuando el niño o la niña finalicen los tres meses de edad.

Recurso: Canción “Allá en la fuente” (ver anexo)

Actividad Nº 6

Objetivo: Estimular para que el niño o la niña vean los movimientos de la boca, que sonría y emita sonidos.

Tiempo: 1-2 minutos Procedimiento: Colóquese de frente al niño o a la niña mirándole la cara y hágale diferentes sonidos que le llamen la atención.

Recurso: Ninguno

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Actividad Nº 7 Objetivo: Estimular la atención auditiva con diferentes sonidos.

Tiempo: 1-2 minutos Procedimiento: Colóquese a unos 10 centímetros del oído del niño o de la niña y suénele panderetas, muñequitos de hule, chimbombas, maracas etc.

Recurso: Diferentes objetos sonoros.

Actividad Nº 8 Objetivo: Estimular los movimientos de la lengua, labios y mejías.

Tiempo: 1-2 minutos Procedimiento: Permita que el niño o la niña, después que se alimentó de su pecho juegue con el pezón. Esto le ejercita los órganos del habla.

Sí el niño o la niña no lo hacen, estimúlelo para que lo haga. Póngale el pezón fuera de la boca para que lo busque. Métalo y sáquelo de su boca, el niño o la niña tratará de atraparlo con su boca.

Recurso: Ninguno.

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Éstas son orientaciones para evaluar el avance del desarrollo de los niños y de las niñas de 0 a 3 meses.

Cuando el niño o la niña ha cumplido los tres meses se procederá a evaluarlo siguiendo los siguientes pasos.

Esta evaluación se hará por cada niño o niña de forma individual en caso que el niño o la niña ha cumplido los tres meses días después de la fecha del último encuentro de Vigilancia de Crecimiento y desarrollo. Si la fecha del encuentro está próxima se deberá programar para eses día.

En el caso en que el niño o la niña no alcance los logros esperados para su edad, reforzaremos más la estimulación del bebé con otras actividades.

En los casos extremos, como por ejemplo, que el niño o la niña no haya realizado ni siquiera el intento para alcanzar cualquiera de los logros, hay que referirlo a la unidad de salud más cercana.

Si el niño o la niña ya alcanzó todos los logros esperados para su edad, una vez trabajadas todas las etapas anteriores, entonces pasará a planificar y trabajar con el cuaderno de actividades número 2 para niños y niñas de 4 – 6 meses de edad.

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Ahora algunos consejos que te ayudaran a orientar a las madres y padres de familia.

Recordarles a las madres, los padres o familiares que: La leche materna es suficiente alimento en los primeros seis meses.

Cuando bañen a su hijo o hija, hay que colocar una toalla en el fondo de la tina o bañera para que no se resbale.

Nunca dejar a sus hijos e hijas sin atención o solos encima de la cama, siempre hay que evitar que puedan caerse.

No dejar al niño o a la niña solo con los hermanos pequeños o con perro, gato u otros animales.

La misión de criar a los hijos e hijas corresponde a ambos padres, de manera que hay que involucrar a los esposos en el cuidado de los mismos.

Orientar que deben aplicarle a sus hijos e hijas, la vacuna que le corresponde desde que nacen (Ver esquema de vacunas en la Guía de los Encuentros de Vigilancia de Crecimiento y Desarrollo).

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BIBLIOGRAFÍA Guía Mira Cómo Me Desarrollo: Programa de Atención Integral a la Niñez Nicaragüense – PAININ. Ministerio de la Familia. Nicaragua 2000.

Manuales de Juegos: Casas Rurales del Niño CRN 0 – 3 años. Save the Children USA- 1998.

Guía didáctica para el desarrollo y aprendizaje en niños de 0 – 3 años. Ana Isabel Cerda González. San José Costa Rica, 1995.

Cartillas para la Vida. Autoras María Dolores Estrada y Chantal Pallais. .Reproducción Save the Children Noruega 2001.

El Cuidado de su hijo pequeño desde que nace hasta los 5 años. Academia Americana de Pediatría 2001.

Manual Psicopedagógico de Educación Inicial de Lactantes e infantes de los Centros de Desarrollo Infantil. Ministerio de la Familia, Nicaragua 1998.

Aprendiendo a través del Juego. Paula Kline.

Estimulación y aprendizaje. Mariana E. Navarrete y Mari Ángeles Espiño. Colombia.

Estimulación Temprana. Guía para el Desarrollo Integral del Niño. Vivian Calderón Alarcón. Junio 2001 Barcelona España.

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ANEXOS

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Equipo Técnico Participante en la validación: Carolina Ramírez. PDA Malacatoya

Olimpia Auxiliadora Bonilla. PDA Chorotega

Mailing Murillo. PDA Teltpetlapa

Norma Mendoza. PDA Mombacho

Martha Ligia Mendoza PDA Xolotlán Ivania

Pedro Pavón Canda. PDA Cocibolca

Martínez Blanco PDA Cocibolca

Socorro Alina Briceño Rugada. PDA Xolotlán

Carlos Sieza Camacho PDA Namotivas

Adriana Vargas. PDA Titlican

Kelly Ñamendez M. PDA Malacatoya

Idalia Varela Mena PDA Náhuatl

Madres Educadoras participantes en la validación PDA Tipitapa Madres Marisela Toruño. PDA Tipitapa Yuvellca Montiel Yorling Alaniz Ruth Manzanares Margarita Madrigal Orozco Sandra Sánchez Moreno Kati Miranda Juana Hernández Makeylin Jiménez PDA Malacatoya Rosa Argentina Arauz Reyes Ana Virgen Muñoz Madrigal Guisell Muñoz Sequeira Anjeni del Carmen Meneses Méndez Amanda de los Ángeles Arriola Dolores Sequeira Isis Carolina Mena Mejia

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Denis Ramón Flores Montiel Claudia Hernández Ixxi Daniela Muñoz Ana Rosa Sequeira Argentina Guadamuz Cíntia M. Rueda Arauz

Magda Jacqueline Molina Mendieta Lilliam del Carmen Molina Mercado Lisseth del Socorro Córdoba Navarro

PDA Namotiva Silvia Karina Molina Ruiz Rebeca del Carmen Villareal Navarrete Aracellys de los Ángeles Baltodona A María Luisa Calleja Heysel María Aguilar Chavarria Angélica María Sandoval Molina Lisseth de los Ángeles Aburto Molina Yammy Baltodona Aguilar Josefa Ruiz Esther Bago Soto

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PDA Titlican Jusíl Rivera Daniela Trujillo Martínez María José Estrada Yahoska Chavarria Sandra Alvarado Norelís Canales7 Adelaida Canales Yanieris Canales Vicenta Leiva Juana Zelaya Pastora Centeno Julia Valverde Mariana Palacio Verónica Valverde

CANTOS DE CUNA

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SEÑORA SANTA ANA (Otra versión de dormite mi niño) Dormite niñito, que tengo que hacer, lavar tus pañales y sentarme a coser.

San José y la virgen se fueron al río a lavar pañales del niño querido.

La virgen lavaba, san José tendía el niño lloraba del hielo que hacía.

De que llora el niño, por una manzana que se le ha perdido.

No llores niñito que yo tengo dos una para el niño y otra para vos.

Señora santa Ana que dicen de vos, que sos soberana abuela de Dios.

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Guía de Estimulación Temprana “Mi Desarrollo Pasito a Pasito”

HAMACA DE ORO Este niño dice, que quiere dormir, en hamaca de oro y brazos de marfil.

DORMITE MI NIÑO Dormite mi niño corazón de ayote, si no te dormís te come el coyote.

Arrurú mi niño arrurú mi amor.

Guía de Estimulación Temprana “Mi Desarrollo Pasito a Pasito”

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Elaboración de un móvil: Usted puede realizar su propio móvil para estimular visualmente a su hijo o hija.

Siga los siguientes pasos:

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1ro:

Recorte las figuras de los peces y las mariposas, de forma que queden iguales.

2do.

Péguelas cara con cara, dejando afuera la cara que está pintada.

3ro.

Antes de pegarlas introduzca un hilo al centro de la aleta de arriba.

4to.

Elabore varios de ellos y cuélguelos amarrados en una percha de madera.

Guía de Estimulación Temprana “Mi Desarrollo Pasito a Pasito”

Guía de Estimulación Temprana “Mi Desarrollo Pasito a Pasito”

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Guía de Estimulación Temprana “Mi Desarrollo Pasito a Pasito”

Visión Mundial Es una cofraternidad Internacional de cristianos fundada en 1950.

En Nicaragua se estableció en 1989.

Al 2007 estamos apoyando con el desarrollo de 298 comunidades.

Con nuestros programas y proyectos de forma directa e indirecta hemos colaborado con 272 mil personas de 9 departamentos del país.

Nuestra Visión para cada niño y niña, vida en toda su plenitud: Nuestra oración para cada corazón, La voluntad para hacer esto posible.

Nuestra Misión es seguir a Jesucristo, Nuestro Señor y Salvador.

Trabajando con los pobres y oprimidos para promover la transformación humana, buscar la justicia y testificar de las buenas nuevas del Reino de Dios.

Visión Mundial Nicaragua

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