APRENDIZAJE Y SERVICIO en la EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA Concha G. González
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APRENDIZAJE Y SERVICIO EN LA EDUCACIÓN REGLADA NO-UNIVERSITARIA de Concha G. González y Albert Ginjaume Pujadas se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada 3.0 Unported.
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«Háblame y lo olvidaré. Muéstrame recordaré.
y
Involúcrame aprenderé»
y
Concha G. González Albert Ginjaume
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lo lo
B. Franklin
Para facilitar el redactado y la lectura, se evita la utilización continuada de la duplicidad de género (alumno/alumna, profesor/profesora, etc.). Así, cada vez que se menciona alumno, profesor, etc., se entiende que se hace referencia a ambos géneros, sin que esto implique ningún tipo de consideración discriminatoria ni valoración peyorativa.
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en la EDUCACIÓN primaria y secundaria
¿Qué…? ¿Qué se pretende …?
¿Por qué…? Razones por las que creemos que debe hacerse
¿Para Contenido qué…? Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del Secuencia patrón
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Objetivos
de la presentación
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en la EDUCACIÓN primaria Y secundaria
Situar el c ontexto d e ApS en la Educa ción Prima
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ria y Secun daria. Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón
¿Qué..? Para qué…?
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Porque la sociedad del siglo XXI está viviendo rápidos cambios sociales
culturale s tecnológicos económicos
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que inciden determinantemente en la educación.
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Qué…?
¿Por qué..?
Para qué…?
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Porque los proyectos de ApS en España se trabajan más desde el ámbito de la educación no-reglada
http://sobreconceptos.com/conocimiento
Porque creemos que es un buen para el desarrollo de las CC.BB Haga clic para modificar elmétodo estilo de subtítulo del patrón
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Qué…?
¿Por qué..?
Para qué…?
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Dar a conocer la metodología ApS en la educación no-universitaria. Fundamentar conceptualmente el método Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón
Incardinarlo en las CC.BB
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Qué…?
¿Para qué..? Cómo …?
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Contextualiza r
Introducción en currículum Haga clic para modificar el estilo deelsubtítulo del patrón ApSCC.BB
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TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
n ativo io educ
bierta a a í g o g entorno l Peda e n o c a da involucr
omoelu estilo Haga clic paraEmodificar scuela c total de subtítulo del patrón med
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Se trata de tender puentes hacia el entorno. Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón
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Antecedentes lejanos: • Platón, • escuelas medievales, • Rousseau, • la escuela nueva, • Dewey, Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón • método de proyectos, • Piaget, • Freinet. Concha G. González Albert Ginjaume
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Años 60: Goodman, • escuelas sin paredes, • Movimientos de educación popular, • Pedagogía de Freire, Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón • … •
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El caldo de cultivo está preparado: Existe una apuesta metodológica por el aprendizaje activo, y El propósito de abrir la institución educativa al entorno y a la Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón comunidad
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Años 70-90: recobra sentido la pedagogía activa en la enseñanza universitaria de Estados Unidos (learning by doing)
Henry Giroux, • Peter McLaren, Haga clic para modificar de subtítulo del patrón • el estilo Neil Postman, • Michael Apple, • … •
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Ya en los últimos años : •
•
los programas de APS de las escuelas y universidades de Centro y Sudamérica, las Community Schools británicas,
los proyectos mancomunados de las escuelas alemanas, Haga clic para modificar• ellos estilo de subtítulo del patrón de estudios sobre pro-socialidad la Universidad de Barcelona, •
•
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los proyectos CAS (Creatividad, Acción y Servicio) del Bachillerato Internacional.
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La sociedad está en cambio continuo … la información es tal que resulta imposible aprehenderla. Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón
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La sociedad del siglo XXI necesita formar personas que sepan buscar la información que necesiten para solucionar los problemas que se les presentan
por lo que
se valora la habilidad para crear aprendizajes, no la habilidad Haga clic para modificar el estilo nuevos de subtítulo del patrón para acumular conocimientos. ¡¡Se impone el aprendizaje activo…!!
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La función de la educación hoy es: Ayudar al desarrollo de los alumnos, intelectual y éticamente, capacitándolos para que aprendan a aprender. Hacer que cada uno encuentre satisfacción Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón contribuyendo a mejorar sus condiciones de vida y las de la sociedad en la que se desenvuelve.
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DEFINICIONES: Nieves Tapia
Alice Halsted
Jeremy Rifkin
Josep M. Puig Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón … …
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…
Roser Batlle
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«aprendizaje-servicio es la metodología pedagógica que promueve actividades estudiantiles solidarias, no sólo para atender necesidades de la comunidad, sino para mejorar la calidad del aprendizaje académico y la formación personal en valores y para la ciudadana responsable» Haga clic para modificar participación el estilo de subtítulo del patrón Nieves Tapia
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«El aprendizaje-servicio es un antídoto esencial para el mundo crecientemente aislado de la realidad virtual y simulada que los niños experimentan en la clase y en sus hogares, frente al televisor o a su ordenador. Darles a los jóvenes una oportunidad para una participación más profunda en la comunidad los ayuda a desarrollar el sentido de la responsabilidad y solvencia personal, alienta la autoestima y el liderazgo, y sobre todo, Haga clic para modificar permite el estilo de quesubtítulo crezcandel ypatrón florezcan el sentido de creatividad, iniciativa y empatía» Je
remy Rifkin
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«es la metodología de enseñanza aprendizaje a través de la cual los jóvenes desarrollan habilidades a través del servicio a sus comunidades» Alic Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrónHa e lsted
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Existen muchas más pero en ellas siempre hablamos de dos componentes: Aprendizaje de contenidos, competencias y valores. Realización de tareas de servicio a la comunidad. Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón … … …
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En definitiva, es: Una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un único proyecto bien articulado en el que los aprenden a la vez que Haga clic para modificar elparticipantes estilo de subtítulo del patrón trabajan en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo.
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Cuadrantes de aprendizaje y el servicio desarrollados por la Universidad de Stanford
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Trabajos de campo Acercan la realidad como objeto de estudio importa el aprendizaje de contenidos curriculares
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hay aprendizaje pero no servicio.
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Iniciativas solidarias asistemáticas Intentan cambiar la realidad no se integran en el aprendizaje formal Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón
la calidad del aprendizaje es escasa
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Servicio comunitario institucional Cambia la realidad Ofrece un servicio a la comunidad sostenido y de calidad Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón
No se integra en el aprendizaje curricular
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Aprendizaje y Servicio Cambia la realidad Ofrece un servicio a la comunidad Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón
Se define por un doble impacto: en lo pedagógico y en lo social
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Planificación integrada en el currículum
Haga clic para modificar el estilo de
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Servicio: protagonizado por el alumnado del subtítulo
Destinado a: atender las necesidades patrón de una comunidad
PROYECTO ApS
Un proyecto de APS implica:
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Planificación integrada en el currículum: Proyecto E ducativo d e Ce
ntro
Programac Proyecto C ión de Aula Haga clic para modificar el estilo de usubtítulo rricular del patrón
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Proyecto educativo de centro (PEC): Necesidades socio-culturales del entorno Participación de agentes internos y externos Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón
Centro educativo como catalizador de dinámicas sociales
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Proyecto educativo de centro (PEC): Relaciona el medio con las actividades docentes Relaciona interactivamente la identidad delelcentro consubtítulo la realidad sociocultural Haga clic para modificar estilo de del patrón
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Proyecto Curricular (PCC): «es un patrón común de actuaciones (…) que define la identidad del Centro; se dirige a la igualación de las posibilidades de éxito educativo de los alumnos; y contribuye, en última instancia, a su futuro Haga clic para modificardesenvolvimiento el estilo de subtítulo del patrón personal y social».
Montero
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Proyecto Curricular (PCC): Concreta la oferta formativa Flexibiliza, reelabora y posibilita la innovación Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón
Perfila la metodología del centro
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Programación de Aula (PA): Contribuye al desarrollo personal del alumno como individuo y ser social Promoviendo tareas reflexivas y explícitas; objetivas y subjetivas
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Potenciando la autonomía e iniciativa personal
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ApS propone estimular: la iniciativa la creatividad
la participación
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de todos los estudiantes
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Genera liderazgos en Alumnos y docentes se sinergia con el docente enfrentan al mismo tiempo una situación que les plantea un reto
ApS
Juntos han de aprender generarel estilo de subtítulo Sólo si del el alumnado Haga clic paray modificar patrón soluciones nuevas hace suyo el proyecto
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Prever mecanismos de participación activa en todas las etapas del proyecto de actividades vinculadas al diagnóstico de planificación Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón
de gestión de recursos de evaluación
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El desarrollo sostenible y la cohesión social dependen críticamente de las competencias de toda nuestra población, con competencias que se entiende cubren el conocimiento, las destrezas, las actitudes y los Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón valores. Ministerios de Educación de la OCDE
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Contribuye a transformar el mundo
COMPETENCIA
HagaCompetencias clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón Responde al individuales
Metas compartidas
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siglo XXI
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Una competencia es la habilidad para satisfacer con éxito exigencias complejas en un contexto determinado, mediante la movilización de prerrequisitos psicosociales que incluyen Haga clic para modificar el estiloaspectos de subtítulo delcognitivos patrón tanto como no cognitivos. DeSeCo
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Cada competencia es una combinación de habilidades prácticas, conocimientos (incluyendo el conocimiento tácito), motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que Haga clic para modificar el estilopueden de subtítulo del patrón conjuntamente ser movilizados para actuar de manera eficaz. DeSeCo
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La forma en que una persona utiliza todos sus recursos personales (habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para resolver de forma adecuada una TAREA definida en un contexto determinado. Las competencias Haga clic para modificar el estiloson de saberes subtítuloen delacción: patrónsaberes teóricos, prácticos y técnicos (conocimientos, procedimientos y actitudes). DeSeCo
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Uso interactivo de herramientas
• Lenguaje y nuevas tecnologías para interactuar con el Adaptación de Haga medio. clic para modificar las mismas según las necesidades •
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Interactuar en grupos heterogéneos
Actuar autónomamente
• Mundo que nos Responsabilidades en impulsa a los diferentes relacionarnos con contextos sociales. individuos cada vez Actuar con autonomía el másestilo diversos de subtítulo del patrón
DeSeCo
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Ayuda a superar las demandas en variedad de contextos
COMPETENCIA BÁSICA Haga clic para patrón Es relevante para los modificar el estilo de subtítulo del Contribuye especialistas y para todos provechosamente al los individuos individuo y a la sociedad
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VISIÓN DE LA SOCIEDAD Derechos humanos Sostenibilidad Igualdad Productividad Cohesión Social
ELEMENTOS TEÓRICOS DE LA COMPETENCIA CLAVE
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Interactuar en grupos heterogéneos
VIDA DE ÉXITO
REFLEXIVIDAD
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EXIGENCIAS DE LA VIDA Tecnología Diversidad Movilidad Responsabilidad Globalización Concha G. González Albert Ginjaume
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Actuar con autonomía
Usar herramientas interactivamente
BUEN FUNCIONAMIENTO DE LA SOCIEDAD
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Las competencias básicas son aquellas que debe haber desarrollado un joven al la del patrón enseñanza Haga clic para modificar finalizar el estilo de subtítulo Anexo I de la LOE obligatoria (…)
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Con Enellas ha de lograr su definitiva, desarrollar realización personal, ejercer la un aprendizaje ciudadanía, incorporarse a la permanente a lo largo Haga clic para modificar vida el estilo deadulta subtítulo delde patrón manera de la vida. satisfactoria (…) Anexo I de la LOE
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METODOLOGÍA Activa y participativa Impulsando el trabajo individual y cooperativo Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón
Referida a la vida cotidiana y el entorno inmediato Artículo 7.2 Decreto 230-31/07
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90% Enseñar a otros 75% Aprender haciendo 50% Discusión Grupal 30% Demostraciones 20% Audio-visual Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón 10% Escritura 5% Lectura Concha G. González Albert Ginjaume
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National Taining Laboratory – Ohio University
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ApS es una metodología basada: en la experiencia en la reflexión en la reciprocidad
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materializada en tareas concretas.
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DISEÑO PEDAGÓGICO des de a d i s e c Ne nidad u m o c la
ades Necesid s cativa Haga clic para modificar el estilo de del patrón Edusubtítulo
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Mediante: - un método de trabajo que las satisfaga - un proceso que se realice colectivamente - desarrollando los diversos aspectos de la Haga clic para modificar el estilopersonalidad de subtítulo de del los patrón alumnos
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Desplegando contenidos curriculares que: generen acciones dirigidas a procurar servicios a la comunidad
superando el antagonismo entre Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón lo académico y lo extraescolar.
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ApS favorece el desarrollo del Pensamiento estratégico Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón
sin simulaciones o supuestos
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Con los proyectos ApS se amplia: el autoaprendizaje la contextualización metodológica el ejercicio de la ciudadanía Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón
porque se ajustan a los contextos cotidianos del alumnado.
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Aprender haciendo: para consolidar el aprendizaje de contenidos para incorporar conocimientos interdisciplinares, y Haga clic para modificar el estilo subtítulo del patrón parade integrar futuras pautas de
actuación.
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Los alumnos adquieren competencias en: - Resolución de problemas - Motivación para aprender - Comunicación interpersonal - Capacidad de observación - Aplicación de conocimientos Haga clic para modificar el estilo de subtítulo - Desarrollo personal del patrón - Compromiso con valores democráticos y ciudadanos
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es una metodología pedagógica
que promueve el desarrollo de competencias
ApS complemena través de tareas tadas con el escolares Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón servicio a la comunidad.
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«El pesimista se queja del viento, el optimista espera que cambie … el realista ajusta las Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón William George Ward velas»
Concha G. González Albert Ginjaume
(1812-1882)
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MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón
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Moltes gràcies per la vostre atenció
Eskerrik asko zure arretagatik
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CONCHA GONZÁLEZ GONZÁLEZ
Coautor, Fotografías & Tag-clouds
Haga clic para modificar el GINJAUME estilo de subtítulo ALBERT PUJADASdel patrón Imagen diapositiva 6:
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