cosa vedi alla base dello stelo? ............................................................................................................... Che cosa puoi

9 VERSO IL CODING i n gi ro nel bosco 1 L’APE GINA DEVE RAGGIUNGERE LE SUE AMICHE DALL’ALTRA PARTE DEL BOSCO. SEGUI LE LINEE DEL SUO PERCORSO E LEGGI LE SUE INDICAZIONI. 2 GIOCA CON I TUOI COMPAGNI. OSSERVATE IL PERCORSO E SCRIVETE LE INDICAZIONI PER FARMI RITROVARE LA STRADA DI CASA. ATTENZIONE AGLI OSTACOLI! ............................................ ............................................ PER RAPPRESENTARE IL MIO PERCORSO POSSO UTILIZZARE DEI SIMBOLI, COME LE FRECCE COLORATE. ECCO LA STRADA CHE HO SEGUITO. VERSO DESTRA VERSO IL BASSO 2 VOLTE VERSO DESTRA VERSO L'ALTO VERSO DESTRA VERSO IL BASSO 112 day B giorno week B settimana month B mese year B anno 1a 2a 169 esperimenti M Osserva due fiori dopo qualche giorno e rispondi. Come hanno reagito due fiori? ....................................................................................................................... Che cosa puoi concludere? ............................................................................................................................... M Metti un fiore in un bicchiere vuoto. Metti un fiore in un bicchiere pieno d’acqua. Verifica se vegetali si nutrono attraverso l’acqua che assorbono dal terreno. M Dopo alcuni giorni

Verifica se la pianta traspira. 3a traff i c saf ety PICTIONARY TRAFFIC LIGHT ROAD SIGN CAR ZEBRA CROSSING TRAFFIC POLICEMAN BICYCLE

10 non si è mai troppo piccoli per fare la di fferenza il discorso d greta all onu Come osate? Avete rubato miei sogni e la mia infanzia… Parlando all’ONU, durante un incontro sul clima nel settembre del 2019, Greta ha avuto parole molto dure per potenti della Terra. Guarda il video sottotitolato in italiano.

Impara le indicazioni e mimale con il corpo. STOP LOOK LISTEN 64 climatici erano sempre più preoccupanti, eppure sembrava che nessu- no prendesse sul serio problema. Nei parlamenti di tutto il mondo centinaia di politici sedevano con aria seria per discutere di infinite que- stioni, senza però mai preoccuparsi della salute della Terra. Era arrivato il momento che qualcuno ricordasse loro quanto fosse urgente intervenire per proteggere l’ambiente e con essa il futuro dei ragazzi – prima che fosse troppo tardi. Il resto poteva aspettare. Così, quel giorno Greta legò lunghi capelli in due trecce, indossò una felpa blu, una camicetta a qua- dretti e uscì dalla casa dove viveva con suoi genitori; un cartello di legno sottobraccio. Sopra, a mano, o e L amb ente C ass ER A C as second

Codice Adozione Classe Prima

Ho scelto di adottare il Progetto didattico Girafiore per il triennio in quanto motivante , efficace , graduale , fortemente operativo e in grado di promuovere la didattica inclusiva e laboratoriale , attraverso l’uso di metodologie attive e lo sviluppo dei linguaggi espressivi e della logica . Il percorso tiene conto dei tempi e dei bisogni educativi di tutti gli alunni, alla luce delle recenti “Linee guida per la formulazione dei giudizi descrittivi nella valutazione periodica e finale della Scuola primaria” (Ordinanza n. 172/2020).

Il quaderno dell’Accoglienza della classe prima crea continuità con la Scuola dell’infanzia e si apre con la storia dell’ape Girafiore, il personaggio guida che accompagnerà gli alunni in maniera efficace e coinvolgente nel percorso di apprendimento. Le numerose attività ludiche e operative , in tutte e tre le classi, permettono agli insegnanti di annotare le osservazioni più significative e verificare il possesso dei prerequisiti e le abilità di base di ciascuno.

Il Metodo per apprendere la letto-scrittura è fondato sull’ approccio fono-sillabico, con la presentazione della singola lettera su sei pagine . Il Quaderno delle Scritture affianca il Metodo per lo studio delle grafie, consentendo di affrontare il lavoro sui due volumi simultaneamente o in momenti separati Nelle Letture di classe prima, i testi vengono proposti prima in stampato maiuscolo e nella seconda parte in minuscolo. I percorsi tematici sono incentrati sulla scoperta delle emozioni e si arricchiscono man mano di una dimensione fantastica. I volumi dalla prima alla terza forniscono percorsi graduati per la comprensione , l’analisi e la produzione testuale . Essi sono caratterizzati da verifiche graduate e diari di bordo per l’autovalutazione dell’alunno . Sono inoltre completati da attività di Arte e immagine , Tinkering , ascolto collettivo , da proposte interdisciplinari di Educazione civica e, in terza, da mappe per il ripasso delle tipologie testuali.

I quaderni di Grammatica e Scrittura offrono un graduale iter per l’acquisizione delle conoscenze e delle abilità linguistiche , nonché per imparare a riassumere e a scrivere in modo coerente e coeso Ogni volume di Matematica è caratterizzato da una forte operatività volta a stimolare capacità logiche e di problem solving . La matematica diventa concreta e ha un’impostazione ludica, basata su attività coinvolgenti e, spesso, di gruppo. Ogni unità si conclude con verifiche graduate e diari di bordo. Numerosi sono gli spunti per approfondire le STEM , con pagine dedicate anche al Coding unplugged e ad attività di tipo laboratoriale; sono presenti rubriche di CLIL e proposte di compiti di realtà . Ciascun volume comprende inoltre un ricco Quaderno degli esercizi , per permettere all’alunno di consolidare gli apprendimenti.

Nei volumi di Discipline di prima e seconda, storia, geografia, scienze e tecnologia vengono affrontate partendo dall’esperienza del bambino , che viene orientato a operare concretamente, attraverso una didattica inclusiva e prevalentemente laboratoriale. Ogni unità di apprendimento è sviluppata secondo struttura ricorrente (verifiche graduate, diari di bordo...), con attività pensate per favorire la costruzione di un metodo di studio personale e con spunti di CLIL, STEM e compiti di realtà per mettere in gioco le competenze. In classe terza l’impianto didattico si accresce, con proposte volte all’acquisizione del lessico disciplinare , mappe di ripasso e un corposo Quaderno di consolidamento.

I Quaderni di Valutazione , accompagnati dalle rispettive Guide per l’insegnante , raccolgono le prove di verifica disciplinari e il compito autentico , offrendo ulteriori occasioni per l’osservazione e la restituzione degli esiti valutativi e autovalutativi.

Infine un volume di Educazione civica per le tre classi amplia la trattazione già insita nel Progetto, prendendo in considerazione tutti i nuclei tematici delle Linee Guida ministeriali e temi di attualità, quali Agenda 2030 dell’ONU, Giornate internazionali promosse dal MIUR... Il volume propone percorsi formativi interdisciplinari , partendo dalla realtà quotidiana della scuola fino a giungere al concetto di cittadino d’Italia e del mondo.