Patricia Andrea Imbarack Dagach Psicóloga Clínica, PhD en Ciencias de la Educación Pon5ficia Universidad Católica, Chile
¿PUNTO, LÍNEA O ÁREA DE ENCUENTRO?
PERSPECTIVA
FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
Revistas Especializadas AUTORIDAD PEDAGOGÍCA
Directores colegios Vicaria para la Educación
PUNTO DE VISTA Y PUNTO DE FUGA
FORMACIÓN DE PROFESORES DE RELIGIÓN
ETHOS, MISIÓN, IDENTIDAD
La enseñanza religiosa en contexto; tensiones a la dimensión trascedente
Privatización
Estandarización
Examinación
Accountability
Panorama de la politica educativa actual: PEEA
( Dios ) “ Dios educa a la humanidad lentamente, la modifica lentamente transformándola desde dentro (…). Pero al mismo ;empo, la pedagogía es secuestrada, usurpada y mal aplicada ; la educación ocurre en este campo de resistencia”. Charles Taylor, A secular Age, p.668.
FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
PUNTO DE VISTA Y PUNTO DE FUGA
¿Qué es Desarrollo Profesional?
la formaci贸n docente sea un proceso que ocurre a lo largo de la vida de los profesores y profesoras.
Las etapas de vida del docente
Burke, 1990; Huberman et al. 2000
Entorno ¿Con qué, dónde me encuentro? Conductas, ¿Qué hago? Competencias, ¿En qué soy competente?
Desarrollo Profesional Restringido
Voluntad de aprender y el compromiso moral con la enseñanza
PERSONAL Autonomía
DÉFICIT Organización
Actividades de formación organizadas y su relación con las necesidades de los sistemas educativos a los que pertenecen los profesores
¿Es posible mirar desde otra perspec5va?
Desarrollo Profesional Amplio Entorno Conductas Competencias
Creencias, ¿Qué creo? Identidad, ¿Quién soy en mi trabajo?
Misión, ¿Qué me inspira?
“La fuerza más poderosa de la educación consiste en el hecho de que uno mismo, el propio educador, se compromete, antes que nadie, a ir hacia delante y se esfuerza por cecrer” Romano Guardini
ETHOS, MISIÓN, IDENTIDAD PUNTO DE VISTA Y PUNTO DE FUGA
FORMACIÓN DE PROFESORES DE RELIGIÓN
Sentido de Propósito “mi trabajo con profesores en ejercicio, me lleva a pensar que muchos de ellos se dedican a la enseñanza debido a un profundo sen5miento de misión interior… Todo aquél que decide trabajar con personas debe tener ideales. Todo el mundo 5ene ese «nivel» dentro, pero en un determinado momento puedes decidir cerrar esa puerta” Korthagen (2010) El concepto de misión explica el ser como ser -‐de-‐ y -‐para-‐; de nuevo el ser se concibe como apertura sin reservas (Ratzinger, 2009, p. 160)
Valoración de lo que enseño y de enseñar
Dimensión Moral de la enseñanza
Valor Social
Trascendencia labor docente
Sentido de Enseñar
Relación de ayuda El sentido de la vida
Imbarack, 2013
AUTORIDAD PEDAGOGÍCA
PUNTO DE VISTA Y PUNTO DE FUGA
FORMACIÓN DE PROFESORES DE RELIGIÓN
LIBROS, ARTICULOS ARGUMENTOS LÓGICOS
RAZÓN
POSICIÓN
EXPERIENCIA DE OTROS
SU PROPIA EXPERIENCIA
EXPERIENCIA
EXPERIENCIA
“Tenéis la vocación de dejar traslucir que el Dios del que habláis en las aulas de clase cons5tuye la referencia esencial de vuestra vida” Santo Padre Benedicto XVI, 2009
¿BASTA CON LA AUTORIDAD DE LA EXPERIENCIA? “Educadores capaces de vivir la caridad intelectual (…) la profunda responsabilidad de llamar a los jóvenes a la verdad no es más que un acto de amor?
Gracias!!!