ÁREA ACÁDEMICA: DISEÑO ARQUITECTÓNICO
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
CARRERA DE ARQUITECTURA SEMESTRE ACADÉMICO 2021-I
NOMBRE DE ASIGNATURA: DISEÑO ARQUITECTÓNICO TITULACIÓN Nombre de docente: Mg.Arq. Ruth Suica Arq. Vanessa Hoyos Arq. Amelia Fuentes
PORTAFOLIO ARIAS OCAMPO, NILDA BEATRIZ COD.: 201620266
DARG- G06
ARQUITECTURA EDUCATIVA Y TECNOLOGICA enfocada en el Bambú y especies forestales PROYECTO: CENTRO EDUCATIVO TECNOLÓGICO DE BAMBÚ Y ESPECIES FORESTALES EN EL DISTRITO DE PERENE, CHANCHAMAYO, JUNÍN.
ALUMNA: ARIAS OCAMPO, NILDA BEATRIZ
DOCENTES: ARQ. AMELIA FUENTES ARQ. VANESSA HOYOS ARQ. RUTH SUICA
NX 2021-I 1
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
DISEÑO ARQUITECTÓNICO X TITULACIÓN
Asignatura teórica–práctica que capacita al estudiante en la formulación de su proyecto de trabajo de suficiencia profesional o tesis. En ella, se hace especial énfasis en relacionar los elementos conceptuales de la toma de partido de un proyecto de arquitectura complejo con la propuesta de las especificaciones de su materialización arquitectónica. Se evalúan y seleccionan áreas de intervención, tomando en consideración la viabilidad de las propuestas; analizando las condiciones físicas y ambientales del lugar, la normatividad, relacionando, armónicamente, la propuesta arquitectónica con el entorno, siendo especialmente sensible en responder a criterios mínimos de sostenibilidad LOGRO DEL CURSO Al finalizar el estudiante tendrá como resultado la formulación de un anteproyecto arquitectónico y el plan de tesis, que le permitirá en una segunda etapa desarrollar y terminar su tesis para poder así obtener su proyecto de trabajo de suficiencia profesional o tesis, para esto emplea todos los conocimientos adquiridos en todos los diferentes ciclos de la carrera y utilizará herramientas de representación gráfica digital que le permitan sustentar su trabajo final con un resultado de calidad importante.
2
UNIDAD 01
01.
TEMA 02. Propuesta temática 03. Planteamiento del problema 04. OBJETIVOS 05. FODA 06. Esquema articulador y viabilidad 07. Esquema metodológico 08. Cronograma metodológico
UNIDAD 03
09.
PROGRAMA URBANO Y/O ARQUITECTÓNICO 10. UBICACIÓN DEL PROYECTO 10.1 Determinación de la ubicación 10.2 Elección del terreno 10.3 Análisis contextual Sitio Urbano Sitio Natural - Río
UNIDAD 02
08.
UNIDAD 04 MARCO TEÓRICO a) Antecedentes del Problema b) Base Teórica Y Conceptual c) Marco Legal
11.
DESARROLLO DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO
INDICE 3
4
UNIDAD 01 02. PROPUESTA TEMÁTICA 03. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
TEMA
01.
04. OBJETIVOS 05. FODA 06. ESQUEMA ARTICULADOR Y VIABILIDAD 07. ESQUEMA METODOLÓGICO 08. CRONOGRAMA METODOLÓGICO
5
MATRIZ DE CONSISTENCIA
TEMA
TITULO
TEMA
PROBLEMA
OBJETIVO GENERAL/ ESPECIFICO
FALTA DE UN CENTRO EDUCATIVO Y Desarrollar el Proyecto de Arquitectura Educativa, TECNOLÓGICO COMPLETO cultural y Tecnológica enfocada en el Bambú y especies TROPICALIDAD + ENFOCADO EN EL TRABAJO EN BASE Forestales ubicada en la Selva Central del Perú, con el ARQUITECTURA AL BAMBÚ Y LA EBANISERÍA, QUE fin de brindar infraestructura para la investigación, TROPICAL BRINDE EDUCACIÓN CONTINUA innovación y brindar capacitaciones e instrucciones de - ARQUITECTURA EDUCATIVA, CULTURAL TECNOLOGICA ENFOCADA EN EL BAMBÚ Y LOGRANDO ASÍ UN GRADO TÉCNICO A Y grado técnico a profesional en el trabajo especializado (BRUNO STAGNO) PROFESIONAL EN EL PERÚ en base a estos materiales.
ESPECIES FORESTALES
PROPUESTA TEMÁTICA
•
Identificar el contexto más favorable para la ubicación, emplazamiento y aprovechamiento de la propuesta del Centro Tecnológico.
•
Analizar los distintos tipos de usuario que han de desarrollar actividades en elDE área proyecto EDUCATIVO Y LA IMPLEMENTACIÓN UN del PROYECTO propuesto. LABORAL ENFOCADO EN EL BAMBÚ Y ESPECIES
HIPÓTESIS
PROBLEMÁTICA
CENTRO EDUCATIVO TECNOLÓGICO DE ARQUITECTURA EDUCATIVA, BAMBÚ Y ESPECIES CULTURAL Y FORESTALES EN EL TECNOLOGICA DISTRITO DE PERENE, ENFOCADA EN EL CHANCHAMAYO, BAMBÚ Y ESPECIES FORESTALES FALTA DE UN CENTRO EDUCATIVO Y JUNÍN. TECNOLÓGICO COMPLETO EN EL Utilización ENFOCADO limitada del bambú y madera en TRABAJO EN BASE AL BAMBÚperuano Y LA EBANISERÍA, el contexto actual, asociado a construccionesCONTINUA temporales y precarias. QUE BRINDE EDUCACIÓN LOGRANDO ASÍ UN GRADO TÉCNICO A PROFESIONAL EN EL PERÚ
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MARCO TEORICO
•
TOPOGÉNESIS
FORESTLES COMO MEDIO DE REVALORIZACIÓN Y
Plantear un diseño estructural y arquitectónico POTENCIADOR DEL TRABAJO CON ESTAS MATERIAS basado en la utilización del bambú como medio PRIMAS PRODUCIDAS EN PERÚ, PERMITIENDO ASÍ ARQUITECTURA NO para impulsar su utilización en la construcción.
ESTABLECER UN CAMPO LABORAL MÁS GRANDE INVASIVA ,VARIADO Y QUE RECONOZCA POTENCIAL. ARQUITECTURA • Incluir el diseño de espacios públicosSU con área SINUOSA verde en el proyecto como medio de conservación del contexto natural caracterizado por pertenecer a la selva central, posicionando al proyecto como un referente Tecnológico y Turístico.
TEMA FACTOR AMBIENTAL
FACTOR ECONÓMICO
01.
FACTOR SOCIAL
300 MIL
GENERACIÓN DE EMPLEOS IRECTOS E INDIRECTOS entorno a la madera
-50%
EMPLEOS MADEREDROS AFECTADOS EN PANDEMIA
CONSECUENCIAS CAUSAS
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 7
OBJETIVOS
03.
OBJETIVOS GENERALES •Desarrollar el Proyecto de Arquitectura Educativa, cultural y Tecnológica enfocada en el Bambú y especies Forestales ubicada en la Selva Central del Perú, con el fin de brindar infraestructura para la investigación, innovación y brindar capacitaciones e instrucciones de grado técnico a profesional en el trabajo especializado en base a estos materiales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Identificar el contexto más favorable para la ubicación, emplazamiento y aprovechamiento de la propuesta del Centro Tecnológico.
• Analizar los distintos tipos de usuario que han de desarrollar actividades en el área del proyecto propuesto. • Plantear un diseño estructural y arquitectónico basado en la utilización del bambú como medio para impulsar su utilización en la construcción. • Incluir el diseño de espacios públicos con área verde en el proyecto como medio de conservación del contexto natural caracterizado por pertenecer a la selva central, posicionando al proyecto como un referente Tecnológico y Turístico. PAISAJE DE ARBOLEDA DE BAMBÚ EN EL BOSQUE EN ARASHIYAMA KYOTO
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•
•
•
FORTALEZAS •
• •
• • •
Inversiones del gobierno central en apoyo a la activación y formalización de MYPES basadas en el trabajo de la madera. Experiencia de CITEs como gran receptor e impulsor de la tecnología de la madera. Disponibilidad de materia prima local y variedad. Personal con interés laboral y aficionado a la madera. Implementación de materias como el bambú que pretenden remplazar a la madera. Demanda casi constante de madera para países como China, México, entre otros.
•
Campo amplio para profesionales en el trabajo con madera en países Europeos y Norteamericanos. Participación en eventos internacionales para la promoción de técnicas y políticas a favor de la utilización de materiales naturales en la construcción y arquitectura. Apoyo internacional en el desarrollo de industrias verdes.
OPORTUNIDADES
•
• •
DEBILIDADES • • • • •
Perdida de la Antigua Feria de Muebles en Lima (mayor promotora de ventas). Limitado campo laboral y utilización de la madera en Perú. Casi la totalidad de la Industria de la madera se ve representada en PYMES. Mayor parte de áreas forestales se encuentran en zonas de tala ilegal. Costos de producción, transporte y personal cpacitado.
Aumento de estándares de calidad. Reconocimiento internacional del Perú como país proveedor de materias primas. Desconocimiento internacional de áreas de cultivo y producción de bambú en el Perú. Intenciones aisladas que desprestigian la construcción en madera y bambú en base a edificaciones mal proyectadas.
AMENAZAS
FODA
9
ESQUEMA ARTICULADOR 10
VIALIDAD
ESQUEMA METODOLÓGICO
11
CRONOGRAMA METODOLÓGICO
12
UNIDAD 02
A) ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
MARCO TEÓRICO
02.
B) BASE TEÓRICA Y CONCEPTUAL C) MARCO LEGAL
13
VILLA EL SALVADOR
•Centro de Formación Tecnológica PROMAE
CETPRO
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ANTECEDENTES NACIONALES
Se requiere la implementación de un centro educativo especializado en madera que no solo capacite con cursos cortos, sino que especialice y brinde un grado profesional, genere y difunda el conocimiento e investigación en madera de forma continua.
Red CITE Madera y Forestal Área:
12 hectáreas
Condiciones climatológicas: Precipitación promedio anual: 2039,5 mm Temperatura media anual: 22,2 °C Humedad relativa promedio: 85 % Clasificación ecológica (Holdridge): Bosque húmedo subtropical (bh-ST)
Capacitación Cursos de Capacitación: Identificación de especies para muebles Diseño de muebles Elaboración del expediente técnico. Costos de producción Control de calidad de insumos y materiales Técnicas de secado de la madera en muebles Mejora de procesos en carpintería I y II Acabados de muebles I , II y III Mantenimiento y afilado de sierra cinta de aserradero Estelitado de sierra cinta de aserradero Mantenimiento y afilado de sierra circular simple Técnica de secado de la madera en hornos convencionales Control de calidad en productos terminado Cambio y soldadura de dientes de widia
Transferencia Tecnológica Soporte Productivo Servicio de Afilado Servicio de Carpintería Servicio de Secado de Madera
EXPORTACIÓN INSTITUCÍONES
PROYECTO
Certificación de Competencias Laborales Carpintería Industrial de la Madera Secado Artificial de la Madera Afilado de Herramientas de Corte para Aserrar Madera Instalación de Productos Maderables
Principalmente se desarrolla como un centro de capacitación y difusión tecnológico.
-
El proyecto articula internamente a instituciones asociadas, producción y exportación del material habilitado.
-
Contempla una zona de protección natural y producción in situ.
-
Reducidas actividades en las que se pueda incluir a publico general
BOSQUE
Difusión de la Información Charlas Técnicas, Visitas Guiadas, Talleres, etc. Biblioteca Especializada Boletines Informativos Difusión en medios de comunicación
Asistencia Técnica Proceso de producción de aserrío de madera Proceso productivo de pisos Proceso productivo de puertas, entre otros
-
PROCESADO
Articulación de Redes Convenios Asesoría Especializada Asesoría Tecnológica Estudios de Investigación Formulación de Proyectos
Composición referencial
EDUCATIVO - TECNOLÓGICO
ZONA DE PRIMERA TRANSFORMACIÓN
EXPORTACIÓN
ZONA DE SEGUNDA TRANSFORMACIÓN
ENTIDADES VINCULADAS
FUENTE: itp.gob.pe)
REFENTE NACIONAL
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Centro Nacional para el Estudio del Bambú Guadua – CNEBG Área: Siete (7) hectáreas Altura sobre el nivel del mar: 1212 metros Condiciones climatológicas: Precipitación promedio anual: 2039,5 mm Temperatura media anual: 22,2 °C Humedad relativa promedio: 85 % Clasificación ecológica (Holdridge): Bosque húmedo subtropical (bh-ST)
FUENTE 1
FUENTE 1
-
Zonas de cabañas (con previa reserva): proporcionar una experiencia completa. Mayor cantidad de funciones relacionadas a la difusión del cuidado de la naturaleza, así como el área de investigación.
Áreas recreativas, esparcimiento, área de conferencias y zona de museo. Inclusión de áreas de cultivo, investigación y comercialización de las plantas de bambú en un solo proyecto.
REFENTE FUNCIONAL 16
Fuente 1:Gráficos obtenidos de Centro de investigación y capacitación en el uso del bambú en el Perú, tesis de pregrado, autoría de Martha Leiva Arana
Restaurante Bamboo Long House Área: Siete (7) hectáreas Altura sobre el nivel del mar: 1212 metros Condiciones climatológicas: Precipitación promedio anual: 2039,5 mm Temperatura media anual: 22,2 °C Humedad relativa promedio: 85 % Clasificación ecológica (Holdridge): Bosque húmedo subtropical (bh-ST)
REFERENTE ESTRUCTURAL
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BASES TEÓRICAS
TROPICALIDAD
18
+
ARQUITECTURA TROPICAL
“Este pensamiento tropical incluye aspectos propios que constituyen características llamativas de la tropicalidad y nos pueden servir de apoyo para considerar que la lógica no es única ni mucho menos universal y constatar que al menos conviven en el planeta varias lógicas.” Bruno Stagno, “Tropicalidad” (2001, pg.32)
TOPOGÉNESIS
… gracias a la aproximación topogenética los humanos podemos llegar a conectar con el lugar respetando el medio ambiente, y haciendo uso de la arquitectura del territorio para lograrlo.
Referencias, créditos & citaciones APA: www.arkiplus.com. Portal especializado en temas de arquitectura, construcción, paisajismo y arte con más de 2300 artículos publicados a la fecha. Título del artículo: “Topogénesis”. Fecha de publicación: . Autoría del artículo: Equipo de redactores de Arkiplus.com. Consultado el 19/06/2021, desde la url: https://www.arkiplus.com/topogenesis/
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TROPICALIDAD + ARQUITECTURA
TROPICALIDAD
ZONA DE TRÓPICO
Concepto que permite la relación que guardan las comunidades que se localizan en la zona de los TRÓPICOS CANCER Y CAPRIPORNIO. Lo define como un
50% población mundial vive en la franja tropical
70%
EN UN UNIVERSO DE SENSUALIDAD EXALTADO POR UNA COMPLEJIDAD ABRUMADORA.”
Esta relación establece condiciones similares y singulares que caracterizan a estas comunidades, estos ASPECTOS EN COMÚN SON: CLIMÁTICOS Y SOCIO-CULTURALES que los unen a pesar de las distancias terrenales. ARTICULO: TROPICALIDAD AUTOR: BRUNO STAGNO AÑO: 2001
SISTEMA LÓGICO DE RELACIONES EN UN TERRITORIO
“ El predominio de este pensamiento hegemónico europeo comenzó a cuestionarse… En sus escritos aportan referencias específicas a los grupos humanos de las zonas tropicales americanas, por un lado, sorprendidos y a la vez reconociendo un modo de vida que, como novedad, aportaba la armonía entre las relaciones. Y, dentro de esta armonía, la naturaleza representaba un papel significativo” TROPICALIDAD,pg.33
“ESTADO MENTAL PRODUCTO DE LA INMERSIÓN DEL INDIVIDUO
Fuente: RESUMEN—REPORTE SOBRE EL ESTADO DE LOS TRÓPICOS, NACIONES UNIDAS 25.06.2020
PERSONAS
En las zonas de trópico, las personas suelen establecerse más en área rurales que en Centros urbanos
NATURALEZA
En el años 2018 se identificó que
billones
de personas viven en zonas urbanas rurales tropicales
Bosques ayudan a contener el aumento de emisiones de co2
Países total o parcialmente ubicados en esta frnaja Se pueden encontrar en la categoría de países con ingresos medio y bajo.
20
De estos 40 millones, los refugiados en los países Tropicales representaron 28 millones (68%).
SIMILITUDES
+ 180
+ 1.5
CLIMATICAS (TRÓPICO)
IDEAS ENTENDIMIENTO
CULTURA
Se calcula que para 2050 en los trópicos vivirá la mayor parte de los habitantes del planeta y, en concreto, casi dos tercios de la
población infantil
ARQUITECTURA TROPICAL
Cocoon Hotel & Resort (Tulum, México)
Hotel Maxx Royal Kemer / Baraka Architects
COMPONENTES PRINCIPALES EN EL DISEÑO DE ARQUITECTURA TROPICAL
Stagno sostiene que estos COMPONENTES DE DISEÑO SON ATEMPORALES, presentes en las arquitecturas de la zona tropical INDEPENDIENTE
10 el zaguán, como conector, espacio de uso y canal de ventilación en las viviendas
DE SU ESTILO O PERÍODO ARQUITECTÓNICO. Su uso es producto de ACUERDOS IMPLÍCITOS POR LAS CULTURAS
01 los espacios abiertos, pero contenidos
09
que conforman la franja tropical. Cada cultura adapta los elementos a condiciones específicas de lugar incluyendo
02
los espacios intermedios, para crear micro zonas térmicas entre el exterior y el interior
los techos inclinados de gran pendiente que evacuan el agua con rapidez
08 la penumbra de los espacios interiores, para matizar la potente luz tropical y combatir el deslumbramiento
Stagno comienza a formular la idea de un LENGUAJE QUE DISTINGUE LA ARQUITECTURA EN LA LATITUD TROPICAL. Llamándolas sílabas de una gramática tropical, Stagno define diez elementos recurrentes en esta arquitectura:7
ARQUITECTURA TROPICAL
03 los grandes aleros que protegen de la luz directa y de la lluvia
07
04
la incorporación de la vegetación como elemento y filtro arquitectónico
la fachada perforada, que permite filtrar la luz y posibilitar la ventilación cruzada
06 los grandes drenajes, necesarios para el manejo de escorrentías en el sitio
05 los zócalos, que protegen contra la humedad
MATERIALES LOCALES, FORMAS DE HABITAR Y OCUPAR EL ESPACIO y las características PREVALECIENTES DEL CLIMA Y LA TOPOGRAFÍA en la zona.
UNA ARQUITECTURA PARA EL TRÓPICO BRUGNO STAGNO
Gráfico: ffuente propia
21
TOPOGÉNESIS A pesar de querer adaptarse, esta poética arquitectónica no busca reproducir o imitar el entorno, sino transformarlo y hacer del mismo un lugar mejor sin que pierda su esencia. Esto podría traducirse como el deseo por volver a descubrir lo que ya existe, poder reinterpretarlo. Por eso lo que busca no es solo construir, sino mostrar un significado, como a la vez este nos muestra inicio y duración. Referencias, créditos & citaciones APA: www.arkiplus.com. Portal especializado en temas de arquitectura, construcción, paisajismo y arte con más de 2300 artículos publicados a la fecha. Título del artículo: “Topogénesis”. Fecha de publicación: . Autoría del artículo: Equipo de redactores de Arkiplus.com. Consultado el 19/06/2021, desde la url: https://www.arkiplus.com/topogenesis/
LUGAR ¿Cuál es aquí el lugar del concepto de lugar? TOPOGÉNESIS Ensayo sobre la naturaleza social del lugar JOSEP MUNTAÑOLA THORNBERG
Según la antigua definición aristotélica: “ ...lugar es la primera envoltura (o cerco) del contenido...”. Y según Hegel “...lugar es tiempo colocado en el espacio”. … en la noción de lugar los conceptos, las imágenes y las percepciones (productos mentales) se mezclan, iniciando un proceso sociofísico de creación de lugares. 75 Las dimensiones lógicas de la topogénesis
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SOCIEDAD
ESPACIO
1. La Ley Nº 27037 “Ley de Promoción de la Inversión en la Amazonía”, el gobierno peruano reafirma su política de promover decididamente el desarrollo sostenible de la región amazónica buscando establecer las condiciones para la inversión pública y la promoción de la inversión privada. Entre los principales mecanismos para la atracción de la inversión se establece el otorgamiento de beneficios tributarios principalmente para aquellos cultivos considerados nativos y/o alternativos.
2.
El Decreto Supremo N° 004-2008- AG Declara de interés nacional la instalación de Plantaciones de Bambú y Caña brava.
3.
Ley N° 30309 “Ley que promueve la Investigación Científica, Desarrollo Tecnológico e Innovación Tecnológica.” La presente Ley tiene por objeto promover la Investigación Científica, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación Tecnológica, mediante el beneficio tributario aplicable a los gastos en proyectos de investigación científica, desarrollo tecnológico e innovación tecnológica.
MARCO LEGAL 23
24
UNIDAD PROGRAMA URBANO Y/O ARQUITECTÓNICO
03.
25
CRITERIOS A CONSIDERAR
1. RELACIÓN A LA MADERA Y EL BAMBÚ
Fuente: La Industria de la Madera en el Perú. (2018).
Zonas de posibilidad de encontrar bambú
Zonas de mayor producción de Madera
Proposición de criterios relacionados a la zona de producción y utilización del bambú principalmente, y producción de madera y la ubicación de los CiteForetales y las principales rutas de transporte terrestre hacia Lima, permitiendo así establecer mejores conexiones de PRODUCCIÓN, COMERCIALIZACIÓN Y DIVULGACIÓN.
FUENTE: PROYECTO BAMBÚ 2020, Mapa de distribución de especies de bambú en Perú http://www.iiap.gob.pe/web/proyecto_bambu.html
PROPUESTA – UBICACIÓN 26
Se reconoce a Junín como la mejor ubicación para emplazar el proyecto debido a que es la zona central del país, conexión, directa con Lima, articulación física con la red Cite, precedentes de la divulgación del Bambú. Además de ello, centralidad ha de permitir una mejor articulación y difusión de la red Bambú.
Zona con accesibilidad
CRITERIOS A CONSIDERAR
2. COMUNIDADES NATIVAS Generar una relación entre el proyecto la población interesada en el conocimiento que se ha de ofrecer es esencial, pero sobre todo poder hacer a la población parte del proyecto y en este caso las Comunidades Nativas son las más importantes.
Cuidado al Medio Natural – Casa
Reforzar y tecnificar conocimientos
Se reconocen 2 comunidades con potencial, siendo Pampa Michi la escogida debido a su ubicación más favorable, mejor articulación vial y contexto urbano planeado y en proceso de desarrollo.
Relación con comunidades nativas CENTRO POBLADO EQUIPAMIENTO MEDIO
UBICACIÓN MESA DE DIALOGO BAMBÚ
FOTOGRAFÍAS OBENIDAS DE GOOGLEMAPS
Comunidades nativas más cercanas
CUBANTIA https://mapas.deperu.com/junin/chanchamayo/chanchamayo/pampa-michi/
PAMPA MICHI https://www.pais.gob.pe/tambook/tambo/perfiltambo/index/id_tambo/20484#
27
2.1. Zonas urbanizadas o con urbanización cercanas a Pampa Michi
proyecto
de
Debido a la disposición municipal de concentrar el desarrollo urbano de las ciudades centros intermedios y distritos con urbanizaciones, esto a de generar que se localice un distrito o ciudad urbanizada para la inserción del proyecto.
2.2. Centros Poblados Un aspecto favorable en esta elección, es la dirección del recorrido a realizar de Perené hasta La merced (la ciudad principal), a Lima o Pasco se puede relacionar con muchos otros centros poblados más pueños.
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FUENTE: Sistema de consulta de Centros Poblados, SIG- INEI http://sige.inei.gob.pe/test/atlas/
ELECCIÓN DE LOCALIZACIÓN 29
URB. BARRIO VILLA MARÍA DISTRITO PERENÉ La Urbanización Barrio Villa Maria se ubica en el Distrito de Perené, Provincia de Chanchamayo , en Junín, a 30 km de distancia de la ciudad de Lima y 25 km de La Merced (ciudad principal de la Provincia de Chanchamayo). El distrito de Perené está proyectada como una de las ciudades con Plan de Desarrollo Urbano que han de servir como apoyo a los centros poblados cercanos y; especialmente este distrito; a comunidades nativas. Este distrito se compone por dos secciones principales, siendo Villa María parte de la zona sur que se encuentra destinada principalmente al área de vivienda, abastecimiento a los viajes en carretera y el Área para la Expansión Urbana.
VISION Ser un Gobierno local líder en la Región Junín, Municipal competitiva, eficaz y transparente puesto al servicio de la población y del logro del Desarrollo integral a través de un equipo sólido de hombres y mujeres capacitados que muestran principios éticos y valores humanos. FUENTE: Municipalidad de Perené https://www.peru.gob.pe/Nuevo_Portal_Municipal/portales/Municipalidades/1063/entidad/pm_municipa lidad.asp
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CERCANÍA CON COMUNIDAD NATIVA
PAMPA MICHI
DISTRITO DE PERENÉ
VISTA AÉREA DEL TERRENO
FUENTE: fotografías obtenidas por medio de GOOGLE EARTH
El terreno actualmente se conserva como área natural sin construcciones y articulada con el entorno urbano y de lejanías.
31
Área de terreno: 31442.2342 M2 (3.1 ha)
32
UBICACIÓN ESPECIFICA
TERRENO
El área de terreno elegido se emplaza en un entorno natural en proceso de inclusión en la zona de expansión futura del Distrito de Perené y ha de una ubicación enlace entre la zona urbana (ya que se ubica al limite sur de esta) y el área Natural que lo bordea.
FORMA IRREGULAR Las vías propuestas a implementar han de aumentar el potencial flujo de transito vehicular y peatonal, incrementando la circulación en torno al proyecto.
El entorno urbano propuesto ha de incluir Área natural, zonas de posible expansión, equipamiento de salud, comercio de productores locales y vivienda. Potenciando así su ubicación y reforzando el impacto que generaría positivo (cuidado y divulgación, en un entorno balanceado) el Proyecto de Centro Educativo Tecnológico del Bambú.
2,5
PENDIENTES PRONUNCIADAS CURVAS Y CONTRACURVAS
Las vías que se representan, actualmente conectan el terreno hacia la carretera 5S que atraviesa el distrito y lo conecta con la carretera Lima Pucallpa por el lado oeste y la prolongación de la carretera 5S; por el este, que lo articula con otras comunidades nativas y centros poblados.
10 m
A B C D
A
B
C
D
33
ANÁLISIS CONTEXTUAL SITIO URBANO
PERENE ZONA URBANA CONSTRUIDA
PLAN DE DESARROLLO URBANO 2012 - 2021 34
ANÁLISIS CONTEXTUAL
TRANSITO PRINCIPAL,
SITIO URBANO
VEHICULAR
TRANSITO PEATONAL
PLAZA MAYOR PERENÉ PRODUCTORES DE CAFÉ
La disposición del transito vehicular se realiza principalmente en la carretera. Por lo cual el transito principal en torno al terreno ha de ser el peatonal o de vehículos ligeros (motos o autos)
El distrito de Perené, se desarrolla como un poblado en el cruce de la carretera y el río Huatrizoqui.
Central Hidroelectrica RenovAndes H1
Actualmente depende de otros distritos para realizar determinadas actividades (comerio mayor, servicios administrativos), por lo que principalmente el Uso de suelo distrito se dedica a vivienda de densidad media baja
En el Plan de Desarrollo 20122021, se plantea un mayor impulso para el auto sustento del distrito con áreas de residencia media y variedad en comercio, impulsando su crecimiento y desarrollo protegiendo sus áreas naturales.
35
+50%
8% aprox.
36
Educación secundaria completa
Factibilidad eléctrica
8.99%
ACCESO AGUA, DESAGÜE, TELÉFONO Y ELECTRICIDAD
SIN ACCESO INTERNET
3% aprox. Educación Superior
12 Maestría / Doctorado
Central Hidroelectrica RenovAndes H1 Fuente: OSINERMING
ANÁLISIS CONTEXTUAL SITIO URBANO
Comunidades internas de Junín Huancayo Ayacucho
Carretera
9 10
Vía Principal que articula el distrito de Perené. Divide a la zona sur de la ciudad en 2 secciones.
7
Sección A 1 2
4
8
5
3
Colectora Vía que permite el acceso de la zona Norte del distrito, cruzar el Río Perené y acceder a la Carretera. Esta vía define una distinción este – oeste en el distrito norte.
Transportes más utilizados
Sección B
Pucallpa Pasco
Vías Conectoras Distribuyen el flujo de vehículos particulares desde el la Carretera Central hacia las áreas de vivienda.
La Merced Lima
Transportes entorno al terreno A través del análisis en acceso vial en el distrito de Perené, se identifica que el flujo se desplaza hacia el área del terreno es principalmente personas locales con el uso de transporte motorizado.
Vías locales Distribuyen a los vehículos motorizados hacia las viviendas.
37
1er Tramo
DEL INGRESO AL 1 VISTA DISTRITO A TRAVÉS DE LA CARRETERA 5S
PERFIL URBANO
En el 1er Tramo de acceso desde la Carretera 5S hacia Villa Perené se encuentran edificaciones de 1-2 pisos en los cuales se combinan tipologías de vivienda de baja densidad, comercio vecinal, servicios de mantenimiento de vehículos y recepción de quienes pasen por la zona. VISTAS PRINCIPALES IDENTIFICADAS EN EL RECORRIDO
1 2
3
5
2
4
Vista desde el puente Juan Velásco Alvarado
4
6
Vista del ingreso de la Carretera 5S en dirección hacia el área del terreno
3 38
PRESENCIA DE ÁREAS DE TRABAJO PRÁCTICO CON MADERA
6 VISTA DEL ÁREA PREVIA AL ÁREA MÁS CERCANA A LA ZONA DE PROPUESTA
2do Tramo 5
VISTA DEL RECORRIDO A SEGUIR EN LA CARRETERA 5S
En el 2do Tramo de la Carretera 5S se encuentran edificaciones principalmente de 2 pisos en los cuales se combinan tipologías de vivienda de media densidad, comercio local, hospedaje y servicios de mantenimiento de vehículos (gasolineras). VISTA DE PERFIL EN TRAMO DE ACCESO AL ÁREA DE TERRENO
1 piso
El tramo inicial desde la Carretera 5S hacia la SECCIÓN B 3 se evidencian edificaciones de 1 piso principalmente que corresponden a la tipología de Vivienda densidad baja y servicio de cochera.
2 pisos Este tramo se representa en edificaciones de 2 pisos de vivienda de densidad media y un hospedaje (3pisos). Además de talleres de trabajo con madera.
2 pisos Esta zona se representa en edificaciones de vivienda de densidad media y algunos talleres de madera para transporte de fruta.
El ultimo tramo con acceso a través de Google Maps se ubican viviendas de densidad media de 2 pisos, con presencia de camiones debido a la ubicación de zonas de recolección de frutas y madera para realizar su transporte y el descanso de los trabajadores.
1 piso
La Sección B3 se define por la tipología de Vivienda de Densidad y talleres de madera; esto debido a que la población local se enfoca al trabajo y transporte con materiales de madera y producción agrícola (frutas), por ello su equipamiento se enfoca en servicios para los trabajadores locales y el comercio vecinal.
39
ANÁLISIS CONTEXTUAL SITIO URBANO - USUARIO
+50% Aprox.
RANGO DE EDADES
POBLACIÓN
MUJERES
15-19 años Mayor población
niñez Joven adulto Población principal 5-39 años
+ 15 años
9.55% 40
71.38%
ANÁLISIS CONTEXTUAL
PISOS ECOLÓGICOS
SITIO NATURAL GEOGRAFÍA Clima húmedo y cálido TROPICAL
MORFOLOGÍA El distrito se ubica en variantes montañozas
Ubicado en área de colina
PROBLEMAS AMBIENTALES
Fuente: Municipalidad de Chanchamayo
Colina alta CLASIFICACIÓN CLIMATOLÓGICA NACIONAL 2010 climas más lluviosos y cálidos, con abundante humedad todo el año entre 3 100 a 3 300 m s. n. m., presenta un clima semiseco, con humedad todo el año, y es templado
No se identifican problemas ambientales
Presencia de Humedad, lluvias y temperaturas altas durante todo el año.
41
CONCLUSIONES CONTEXTUALES 42
PENDIENTES PRONUNCIADAS
ZONIFICACIÓN ACTUAL
ZONIFICACIÓN PROPUESTA 2012-2021
El plan de desarrollo explica el incremento del comercio local y su aumento a nivel zonal. Requerimiento de trazado de plataformas de acceso vehicular y peatonal.
La tipología principal enfocada en vivienda de Densidad media baja con equipamientos de servicio para usuarios de paso.
El enfoque de crecimiento como área de Vivienda de Densidad Media entorno a un ambiente natural, que pueda recepcionar a los usuarios visitantes.
1 2
3
5
4
niñez Joven adulto Población principal 5-39 años
El distrito se ubica en variantes montañozas
6
9.55% ACCESIBILIDAD
PERFIL URBANO
POBLACIÓN
No se identifican problemas ambientales
ENTORNO NATURAL
1-2 piso El transporte predominante en la zona es de vehículos particulares (autos y motos), así como el tránsito a pie debido a estar ubicado en la zona más limítrofe del sector.
43
Selva tropical alta
Consideraciones bioclimáticas en el diseño arquitectónico: El caso peruano Martín Wieser Rey
Ubicada en la vertiente oriental de los andes. Está asociada a lo que se conoce como la región natural de selva alta, pero con unos límites ligeramente diferentes; entre los 500 y los 1000 msnm.
44
b. Ventilación diurna
d. Control de la radiación
CONSIDERACIONES DE DISEÑO
c. Ventilación nocturna
a. Inercia térmica
45
46
UNIDAD DESARROLLO DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO
11.
47
ALAMCENES MANTENIMIENTO DEPÓSITO DESECHOS
MANTTENIMIENTO NATURALEZA ZONAS DE CULTIVO Y GERMINACIÓN ZONA DE COMPOSTERÍA
EDUCACIÓN
LABORATORIOS TALLER MUEBLERÍA ÁREA DE CAPACITACIONES
SALONES TEÓRICO PRACTICOS SALA PROFESORES LABORATORIO DE CÓMPUTO SALA DE REUNIONES SUM
TECNOLOGÍA LABORATORIO DE CÓMPUTO
PABELLÓN BAMBÚ MUESTRA: BOSQUES DE BAMBÚ JARDÍN BOTÁNICO
NATURALEZA
ZONIFICACIÓN 48
ADMINISTRACIÓN GERENCIA RECURSOS HUMANOS INFORMES RECEPCIÓN CONTAILIDAD Y FINANZAS SERVICIO AL CLIENTE
EXPOSICIONES AUDITORIO BIBLIOTECA
CULTURA
PAISAJE
CAFETERÍA VENTA DE ARTESANÍAS COMEDOR
COMERCIO
CERCO NATURAL JARDINES DE BAMBU ESTACIONAMIENTOS CENTRO E.T
INGRESO PÚBLICO
DEPÓSITO
JARDINES DE BAMBU
ALMACÉN
RECEPCIÓN
TALLER METÁLICO
ÁREA DE INFORMES
VIVERO DE FLORES TÍPICAS
ANFITEATRO
VIVERO FORESTAL
ZONA DE JUEGOS INFANTILES
ZONA DE COMPOSTAJE
CAFETERÍA
JARDINES DE BAMBU
TALLER DE ARTESANÍAS
SS.HH
VENTA DE ARTESANÍAS
TIENDA DE FLORES
JARDINES DE BAMBU
TIENDA NATURISTA
TALLER DE UTENSILIOS
TALLER DE GASTRONOMÍA
GALERÍAS DE EXPOSICIÓN
CULTIVOS EDUCACTIVOS
TIENDA MUEBLES DE BAMBÚ
JARDÍN BOTÁNICO
JARDINES DE BAMBU ZONA DE RECOLECCIÓN DE AGUAS
CENTRO TECNOLÓGICO
CULTIVOS FRUTALES
FAB LAB
VESTUARIO S
SS.HH
LABORATORIO DE CÓMPUTO
ÁREA DE EMPLEADOS
CUARTO DE BASURA
ALMACÉN CUARTO DE BASURA
CONTROL
DEPÓSITO
CONTROL INGRESO VEHICULAR DE CARGA
SECRETARÍA DPTO. ACADÉMICO
DIRECTOR ESTACIONAMIENT OS COMERCIO
INGRESO TRABAJADORE S
ÁREA ADMINISTRATIVA
SALA DE ESPERA
SS.HH
LOCKER S
RECEPCIÓN
ÁREA DE CONTENIDO DIGITAL
SUBDIRECTOR
CONTABILIDAD RR.HH DPTO. PROYECTOS SOCIOAMBIENTALES
DPTO. TECNOLOGÍA DPTO. CÓMPUTACIÓ N DPTO. TECNOLOGÍA SALA DE REUNIONES
DIAGRAMA DE ESPACIOS Y FLUJOS
ÁREA DE INFORMES SALA DE DOCENTES
TÓPICO
TALLER CONSTRUCCIÓN ESTRUCTURAS
PROTOTIPO DE VIVIENDAS
AUDITORIO
SS.HH
ÁREA DE LOCKERS
ZONA DE APRENDIZAJE
TALLER VIVIENDA
MEDIATECA
ÁREA ACADÉMICA
ÁREA DE CONSTRUCCIÓN
LABORATORIO SECO
AULAS TEÓRICAS
LABORATORIO HUMEDO
HORNOS DE SECADO
TALLER MUEBLERÍA
TALLER METÁLICO
ÁREA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
LOCALES
CULTIVOS EDUCACTIVOS
ASIATICOS
INVERNADERO
COLOMBIANOS
JARDINES DE BAMBU
HALL DE INGRESO
ZONA DE TRANSPLANTES LABORATOIO DE BIOTECNOLOGÍA
JARDINES DE BAMBU
SS.HH INVERNADERO DE PROPAGACIÓN INVERNADERO DE INVESTIGACIÓN
INGRESO PRINCIPAL
ESTACIONAMIENTOS COMERCIO
RESTAURANTE ZONA DE CULTIVO DE EXPERIMENTACIÓN
CERCO NATURAL
49
Matriz normativa BASE REFERENCIAL
RNE
PLAN URBANO
NORMA ESPECIALIZADA MINEDU
50
Cálculo de área según aforo mínimo Recomendaciones de diseño de MINEDU
A.040 EDUCACIÓN
RNE no establece un número mínimo de estudiantes por aula y propone un área de 1.5 m2 por cada uno.
MINEDU DETERMINA UN MÍNIMO DE 35 ALUMNOS ÁREA : 2.10 X ALUMNO ÁREA MÍNIMA por aula: 2.10 X 35= 73.5M2 51
IDENTIFICAR USUARIO
Requerimientos mínimos de ambientes y definición de su tipo de CENTRO TECNOLÓGICO según MInedu TIPO DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
CONDISIONES PARA LA DISPOSICIÓN DEL MOBILIARIO
Para cumplir con las expectativas de funcionamiento del centro Tecnológico y en base a los referentes previos, lo más factible a desarrollar es un Centro TIPO D.
52
DISPOSICIÓN DE AULAS TEÓRICO PRÁCTICAS
DISPOSICIÓN DE AULAS TEÓRICO PRÁCTICAS
53
DISPOSICIÓN DE ESPACIOS mínimos FAB LAB
54
DISPOSICIÓN referencial DE AULAS DE COMPUTO
55
Programación de Necesidades
TECNOLOGÍA
EDUCACIÓN
CULTURA
NATURALEZA
56
COME RCIO
CUADRO DE ÁREAS ZONA
Área techada
Área sin techar
CENTRO TECNOLÓGICO ZONA COMERCIO
3.118,00
285,00
1.209,00
200,00
ZONA EDUCATIVA CULTURAL
1.401,00
1.332,0 0
SERVICIOS GENERALES A. SUBTOTALES PÁRCIALES
17.664,80
C. 30% DE CIRCULACI ON Y MUROS (30% de B) TOTAL (A+C)
5.166,00
5.299,44
-
22.964,24 ÁREA CONSTRUIDA
5.166,00 ÁREA SIN TECHAR
PORCENTAJES ÁREA CONSTRUIDA = 23,68 PORCENTAJE DE ÁREA LIBRE=
76,32
% %
Área de terreno: 31442.2342 M2 (3.1 ha) 57
TOMA DE PARTIDO
SI N UOSO
FUNCIONAL
RÍ O ADAPTACIÓN AL MEDIO i n v
ARTICULACIÓN
TROPICAL s i v TOP o GÉNESIS 58
GENERACIÓN DE RECORRIDOS
CONCEPTO:
TOPOGÉNESIS
Z1 Z3
Z2
2
1 Reconocimiento del terreno
+ ALTURA
Relación Entorno - INDEPENDENCIA
=
+ CAPTACIÓN ILUMINACIÓN
SECTORIZACIÓN
1+2
RESTAURANTE.
INGRESO
CAFETERÍA MEDIATECA EST. ZONA PÚBLICA
Trazado en terreno y colocación de plataformas JARDÍN BOTÁNICO
CENTRO TECNOLÓGICO INGRESO PRINCIPAL
ESTACIONAMIENTO
ADAPTACIÓN AL TERRENO
DISTRIBUCIÓN 59
ZONIFICACIÓN VERTICAL Definición de funciones por piso en base a la altura con respecto al nivel 0.00 y la relación de accesibilidad al público (privado, semi público y privado).
CENTRO TECNOLÓGICO
MEDIATECA
administración
PRIVADO Computo
Lectura y zona de laptops Recep.
PÚBLICO
Zona de lectura y recepción
Aulas fab lab exposiciones tópico
auditorio TALLERES Y ALAMACENES
PRIVADO
60
Infografía
61
62
Ubicación
Topográfico
63
64
Master plan
Plantas generales
65
66
67
68
Zona de detalle 1/50
69
Vista
Vista aérea frontal
70
Vistas exteriores
Vista aérea posterior
71
72
Vistas interiores
Vista 1: hall y recepción
Vista 2: Zona de estar y exposiciones
Vista 3: Aula teórica típica
Vista 4: núcleo de ventilación e iluminación 73
REFERENCIAS WEB ITP- NUESTROS CITE Revisado 19 de abril de 2021 https://www.itp.gob.pe/nuestros-cite/ CITE FORESTAL PUCALLPA Revisado 19 de abril de 2021 http://www.itp.gob.pe/nuestros-cite/madera-y-forestal/citeforestal_pucallpa/ http://www.itp.gob.pe/nuestros-cite/madera-y-forestal/citeforestal_maynas/ CITE MADERA LIMA Revisado 19 de abril de 2021 https://www.gob.pe/citemadera - Centro Educacional de Madera CEM. Revisado 21 de abril de 2021 https://www.cemcoronel.cl/
- DIRECCIÓN GENERAL DE COMPETITIVIDAD AGRARIA. (2008, julio) . Plan Nacional de Promoción del Bambú 2008–2020. Ministerio de Agricultura. https://www.serfor.gob.pe/portal/wpcontent/uploads/2017/04/Plan%20Nacional%20del%20Bambu.pdf PLATAFORMA NACIONAL DE BAMBÚ (PNB) - http://app.serfor.gob.pe/bambu/Documentos/Conceptos-de-la-PataformaNacional-de-BAMBU.pdf - ICONOGRAFÍA OBTENIDA DE FLATICON
www.flaticon.com - Timber sector severely affected by pandemic in Peru Tropical Timber Market Report - LA INDUSTRIA DE LA MADERA (2018)
74
-
REPORTE DE INDICADORES DE DESARROLLO E INCLUSION SOCIAL DEL CENTRO POBLADO: PAMPA MICHI Y CUNBATIA http://sdv.midis.gob.pe/RedInforma/Reporte/Reporte/14 - III CENSO DE COMUNIDADES NATIVAS 2017 RESULTADOS DEFINITIVOS https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1598/TOMO_0 1.pdf -
REPORTE DE INDICADORES DE DESARROLLO E INCLUSION SOCIAL DEL CENTRO POBLADO: PERENÉ http://sdv.midis.gob.pe/RedInforma/Reporte/Reporte/14 -
Mapa climático del Perú 2020
- Proyecto de apoyo de Gestión del Cambio Climático, SENAMHI Revisado el 11 de mayo de 2021 https://idesep.senamhi.gob.pe/geonetwork/srv/api/records/9f18b911-64af-4e6b-bbef272bb20195e4/attachments/MAPA%20CLIM%C3%81TICO%20PER%C3%9A%202021.pdf
VIDEO AVANCE https://youtu.be/colJjsgBCpw
CONSIDERACIONES FINALES DEL ESTUDIANTE SOBRE SU PROCESO DE APRENDIZAJE He tomado en consideración que cada una de las lecciones recibidas en el curso de gestión, las recomendaciones y anécdotas enviadas por la arquitecta Ruth Suica; han servido para ampliar mi panorama de lo que abarca las funciones de un arquitecto en el área de gestión. Poder comprender la composición del trabajo de un arquitecto gestor de proyectos; así como gestor de su propio perfil profesional y tener las herramientas para ser capaz de desarrollar una empresa propia; con llevan una responsabilidad no solo para con los demás sino consigo mismo. Agradezco la guía que nos ha brindado la Arq. Ruth ya que ahora tengo mejores pautas para comenzar a enfocar mi perfil profesional y seguir una pauta más clara para desarrollarme en una especialidad de gestión y las consideraciones para cualquier campo laboral y profesional en el que quiera desarrollarme con la meta de ser un profesional multidisciplinario y competente.
75
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA SEMESTRE 2020- II
