Noveno Grado - Ciencias Naturales Nombre:
Cuadernillo Código:
Sede:
Unidad 1 La física
A
Nota:
Lección 1 ¿Qué es una investigación científica?
1
Actividad
Traslada el número de la izquierda a los paréntesis de la derecha según corresponda. 1. Observación ( ) explicaciones anticipadas que permiten imaginar la solución de un problema científico. ( ) conjunto de procesos para verificar la hipótesis. En 2. Planteamiento del problema este paso se provoca el fenómeno para facilitar la observación ( ) paso del método experimental, el cual emplea 3. Formulación de hipótesis preguntas que expresen lo que se quiere investigar. ( ) es la generalización de la investigación a la solución 4. Comprobación y experimentación de problemas similares. ( ) primer paso para iniciar una investigación. No es solo ver, se utilizan distintos recursos como 5. formulación de leyes y teorías microscopios y telescopios.
2
Actividad
Relaciona con flechas cada etapa del proyecto científico con su definición. Planteamiento del problema
Indica las razones que se tienen para estudiar el problema, a quienes beneficia
Objetivos
Es la posible solución o soluciones al problema planteado que deberán ser probadas.
Justificación
Constituyentes las pruebas que la investigación es correcta.
Marco teórico y marco de referencia
Obtención de datos cualitativos y cuantitativos y repetición del experimento
Trabajo de campo o verificación de hipótesis
Registro escrito y ordenado de todos los pasos seguidos en la investigación.
Conclusiones
Son las metas que se pretenden conocer a través de la investigación. Noveno Grado- Ciencias Naturales
Lección 2 El calor como energía
1
Actividad
Dibuja una √ a las oraciones correctas. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
2
El calor es la energía media de las partículas de un cuerpo………………………… La temperatura es la medida de la energía media de las partículas………………… El calor es el incremento intenso de la temperatura…………………………………… El calor depende de la velocidad y de la cantidad de las partículas…………………. Las temperaturas de dos objetos se suman al juntarlos………………………………. El calor fluye del objeto más caliente al más frío hasta igualar temperatura………… Los objetos fríos transmiten calor a los más calientes…………………………………. El calor es el flujo de energía entre dos cuerpos de distinta temperatura……………. 100 kg de sustancia tendrá más temperatura que 50 kg de una misma sustancia….. El calor depende de la cantidad de masa de un cuerpo………………………………
Actividad
Observa los esquemas que representan distintas formas de transferencia del calor, luego completa la tabla con la información solicitada.
Forma de transferencia ________________ __________________ __________________ de calor
¿En qué consiste?
¿En que materiales se produce?
________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________
________________ ________________ ________________ __________________ __________________ __________________
Ciencias Naturales - Noveno Grado
UNIDAD 1 Actividad
3
Actividad
4
Escribe sobre cada flecha el nombre del cambio de estado de la materia que se produce.
Sólido
Líquido
Gaseoso
Traslada la letra de la izquierda al paréntesis de la derecha según corresponda a) Dilatación b) Dilatación lineal c)
Dilatación volumétrica
d) Dilatación superficial
( ) cambios de área del material como resultado de variaciones de temperatura. ( ) se produce cuando el material es igualmente calentado en todas direcciones. ( ) produce un cambio en una dimensión del sólido. Generalmente es un cambio de longitud. ( ) aumento del tamaño de los materiales. Depende de la naturaleza del material y de la variación de temperatura
Actividad Responde las preguntas 1.
¿En qué consiste el equilibrio térmico? _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ 2. ¿Por qué es importante el equilibrio térmico en la naturaleza? _______________________________ _______________________________
5
________________________________ ________________________________ ______________________________ 3. ¿Cuál es la importancia de calcular la dilatación térmica de los materiales? ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ Noveno Grado- Ciencias Naturales
Lección 3 La electricidad a tu alrededor
1
Actividad
Resuelve el crucigrama. Define la palabra escondida en la columna sombreada. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
1. Método de cargar electivamente al frotar un cuerpo cargado a otro en estado neutro. Son los materiales en los cuales la electricidad no puede viajar. Son ejemplos de conductores excelentes, debido a que sus electrones están libres. Partículas del átomo que tienen carga negativa Partículas del átomo que tienen carga positiva Unidades para expresar la cantidad de electricidad que pasa por un conductor en un segundo. Es el efecto de ganar o perder cargas eléctricas, es decir electrones, Método de electrización, que se produce al tocar un cuerpo neutro con otro cargado Forma de electrización que consiste en acercar un conductor aislado a un cuerpo electrizado sin tocarlo. Ejemplo de material aislante Es la energía capaz de poner en movimiento los electrones libres de un conductor. Son todos los materiales que facilitan en flujo de electricidad
Palabra escondida: __________ Definición:____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
2
Actividad
Escribe una “C” o una “A”, si el material es conductor o aislante respectivamente. Cobre ( ) resina ( ) plástico ( ) oro ( ) Plata ( ) papel ( ) sustancia ácida ( ) Aire Seco ( ) Ciencias Naturales - Noveno Grado
UNIDAD 1 Actividad
5
Batería
Batería
Observa las imágenes. Identifica el tipo de circuito que representa y describe sus características.
______________________ _________________________
Tipo de circuito
______________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________
Características
_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________
Actividad
5
Encuentra las 6 palabras de la sopa de letras, luego asócialas con las definiciones.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
A
M
W
Q
V
B
A
R
T
M
W
R
E
S
I
S
T
E
N
C
I
A
J
K
V
Ñ
X
M
Z
C
D
B
T
V
P
O
T
E
N
C
I
A
R
T
T
W
L
F
Q
S
D
J
K
H
Y
D
K
T
S
D
F
G
H
K
J
W
X
C
I
F
A
O
P
Y
U
S
Z
M
T
O
H
M
I
O
S
T
F
D
______________ Unidad de voltaje cuyo símbolo es V; es igual a un Joule / coulomb ______________ Es la medida de la oposición de un conductor al paso de la corriente. ______________ Unidad para la expresar la resistencia eléctrica en el sistema internacional ______________ Es la velocidad con se consume la energía eléctrica. ______________ Unidad de medida de la potencia eléctrica; equivale a un Joule/segundo ______________ Trabajo que realiza el generador para mover las cargas del circuito. Noveno Grado- Ciencias Naturales
Lección 4 Una atracción eléctrica
2
Actividad
Dibuja una √ a las oraciones correctas 1. Los griegos descubrieron la magnetita en la provincia de Magnesia……………. 2. La magnetita es el mineral del cual están formados los imanes naturales……… 3. Un imán es un material capaz de atraer todos los objetos que se acercan………. 4. Un imán permanente, conserva su propiedad después de ser imantado… 5. La capacidad de atracción de un imán se encuentra en el centro del mismo……. 6. La Tierra es un gigantesco imán natural……………………………………………… 7. Los polos del imán se denominan norte y sur………………………………………. 8. Todos los metales pueden convertirse en imanes por imantación……………….. 9. La región del espacio donde actúa un imán se llama campo magnético………… 10. Las líneas de fuerza de un imán van del polo norte al polo sur fuera del imán…
2
Actividad
Traslada el número de la izquierda a los paréntesis de la derecha según corresponda. a) William Gilbert b) Charles Coulomb
c)
Christian Oersted
d) Michael Faraday
d) James C. Maxwell
3
( ) Físico y químico danés, encontró la relación entre la electricidad y el magnetismo, al observar que una aguja de una brújula giraba al acercarse un alambre de electricidad. ( ) Matemático y físico escocés, postuló que en todo punto del espacio, existe un campo eléctrico y uno magnético, siendo estos variables. Predijo las ondas electromagnéticas. ( ) Físico y químico británico, mostró e introdujo el concepto de las líneas de fuerzas magnéticas y eléctricas. Concibió la idea de un campo de fuerza. Descubrió la inducción eléctrica. ( ) Médico inglés, descubrió los polos norte y sur del imán, estableció que la Tierra se comporta como un gran imán. ( ) Físico francés, descubrió como varía la fuerza de interacción entre polos magnéticos, al cambiar la distancia entre ellos.
Actividad
Responde las preguntas 1. ¿En que consiste el electromagnetismo?
______________________________ ______________________________ ______________________________ Ciencias Naturales - Noveno Grado
2. ¿Cuáles son las utilidades más importantes de los
imanes? ______________________________ ______________________________ ______________________________
Lección 5 ¿Qué ondas? Actividad
5
Resuelve el crucigrama 1
1
2
3
Horizontales 1. Tipo de onda en la cual el movimiento del medio es perpendicular a la dirección en que se propaga la onda. 2. Onda que no necesita un medio para propagarse. Ejemplo las ondas de radio. 3. Son perturbaciones que se producen en un medio material y se propagan en un tiempo determinado. Verticales 1. Tipo de onda en la cual las partículas del medio se mueven en la misma dirección de la propagación de la onda.
Actividad
5
Traslada la letra de la izquierda al paréntesis de la derecha según corresponda. a) Cresta b) Amplitud c)
Valle
d) Longitud de onda e) Frecuencia f)
Período
g) Nodo h) Elongación
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
cantidad de ondas que se propagan en un segundo es la distancia entre dos crestas o valle consecutivos. tiempo que tarda en formarse una sola onda punto más alto de una onda punto del medio material que no tiene desplazamiento vertical; no tiene amplitud. ( ) punto más bajo de una onda ( ) Es el desplazamiento entre la posición de equilibrio y la posición en un instante determinado. ( ) es la distancia entre la cresta y el valle de una onda. Noveno Grado- Ciencias Naturales
UNIDAD 1
3
Actividad
Selecciona cada una de las palabras de los recuadros y escríbelas en los espacios en blanco para completar las oraciones correctamente.
1.
ultrasonido
onda
velocidad
corpúsculo
luz
aire imágenes
difracción rayos
tímpano materia
reflexión espejo
sonido dirección
El ________ es la sensación producida en el oído por las vibraciones de los cuerpos.
2.
El sonido se propaga en los tres estados de la _____________. La ____________ del sonido en los sólidos es de unos 500 m/s. La velocidad del sonido en el______________ es de 340 m/s. 3. Las ondas sonoras llegan al oído y golpean una membrana elástica llamada ______________. 4. El ____________ es una técnica que utiliza ondas sonoras para mostrar ____________ del bebé dentro del útero. 5. La velocidad de la ____________ es de unos 300 000 km/s. 6. La _______________ es el fenómeno que consiste en el cambio de ___________ que experimentan los ___________ luminosos al encontrarse en una superficie pulimentada, como un _____________. 7. La desviación de la luz, cuando pasa junto al borde de una barrera se llama ______________. 8. La luz se comporta como ______________ y como _______________
4
Actividad
Responde las preguntas 1. ¿Cuál es la utilidad del ultrasonido? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. ¿Cómo percibe el oído los sonidos? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. ¿Qué se percibe primero: el sonido del trueno o la luz del relámpago? ¿Por qué sucede esto? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Ciencias Naturales - Noveno Grado
Noveno Grado - Ciencias Naturales Nombre:
Cuadernillo Código:
Sede:
Unidad 2 La Química cerca de ti
A
Nota:
Lección 1 Los viajeros
1
Actividad Ion con carga eléctrica negativa por la adición de electrones __________ Es el electrodo negativo de un circuito eléctrico __________ Partículas subatómicas con carga negativa, girando alrededor del núcleo __________ Ion que tiene carga eléctrica positiva por pérdida de electrones __________ Partículas elementales del átomo con carga positiva, ubicado en el núcleo __________ Electrodo positivo de un circuito eléctrico __________ Partículas subatómicas neutras, ubicadas en el núcleo atómico __________ Son átomos de un mismo elemento con diferente número másico __________
Encuentra las 9 palabras en la sopa de letras. Luego escríbelas en las líneas correspondientes para completar las oraciones. Q
W
R
T
P
Y
V
B
X
Z
N
E
U
T
R
O
N
E
S
M
W
B
I
S
O
T
O
P
O
S
E
L
E
C
T
R
O
N
E
S
C
A
T
I
O
N
F
H
J
K
A
N
I
O
N
E
R
Y
T
K
Ñ
A
S
O
E
Z
X
D
E
J
A
R
I
G
S
A
N
O
D
O
X
Z
C
A
T
O
D
O
U
M
Es un átomo o grupo de átomos cargados eléctricamente: _________
1
Actividad
Traslada los iones a las columnas, dependiendo si son cationes o aniones. H+
CI.
Na+ Cationes
Ca
2+
OH.
NH
4+
S
2-
Aniones
Noveno Grado- Ciencias Naturales
UNIDAD 2
3
Actividad
La siguiente ecuación representa la perdida de un electrón del átomo de hidrógeno. Completa en la línea el producto de la reacción. +e. ________H+ _________ H
4
Actividad
Completa la tabla con la información solicitada de cada elemento químico Elemento
Número atómico (Z)
Número másico (A)
Calcio (Ca) Hierro ( Fe) Carbono ( C)
20 26 6
40
Cobre (Cu)
29
Oro (Au)
79
Número de neutrones (N)
30 12 35 197
Determina el número de electrones, protones y neutrones de los isótopos de hidrógeno. e e
P
e
P
n
P
n n
Hidrógeno Deuterio Tritio # electrones ___________ ___________ ____________ # protones ___________ ___________ ____________ # neutrones ___________ ___________ ____________
5
Actividad
Traslada el número de la izquierda al paréntesis de la derecha según corresponda. a) Carbono -11
( ) Es un emisor de rayos gamma; estos rayos se usan para destruir células cancerígenas. ( ) se utiliza para ciertos problemas en el cerebro. Se administra al paciente en una dosis b) Cobalto – 60 de glucosa (C6H12O6) ( ) Emisor de rayos gamma; se inyecta en el paciente y este isótopo se concentra en los c) Yodo - 131 huesos, de ahí que sea usado en radiodiagnóstico de huesos. ( ) Este isótopo se usa para tratar el cáncer de tiroides. La glándula absorbe el yodo, pero d) Yodo - 123 emite demasiadas radiaciones beta y gamma. ( ) Es una fuente intensa de rayos gamma que no emite partículas beta dañinas; muy e) Tecnecio - 99 eficaz para obtener imágenes de la glándula tiroides. Ciencias Naturales - Noveno Grado
Lección 2 El poder de la Química
1
Actividad
Actividad
Observa las ecuaciones y determina los reactivos y productos en cada una. Ecuación 1. N2 (g) + 3 H2 (g) 2 NH3 (g)
2
Dibuja una √ a las oraciones correctas sobre las reacciones químicas.
1. El cambio de color es una muestra de una reacción química Reactivos ___________________________ 2. Para producir una reacción química se necesitan dos Productos ___________________________ compuestos químicos 3. Los productos son las sustancias iniciales de la reacción Ecuación 2. C6H12O6 + 6 O2 (g) 6CO2 (g) + 6H2O (g) 4. Los cambios de temperatura son signos de las reacciones químicas Reactivos ___________________________ 5. Durante una reacción química se mantienen los enlaces Productos ___________________________ entre moléculas 6. En una reacción química pueden desprenderse gases en Ecuación 3. 2 Mg + O2 (g 2 Mg O forma de burbujas 7. Una reacción química es una reordenación de átomos Reactivos ___________________________ 8. Las reacciones químicas solo ocurren en el laboratorio Productos ___________________________ 9. Las reacciones se representan mediante ecuaciones químicas 10. En la naturaleza ocurren muchas reacciones químicas
3
Actividad
Responde 1. ¿En que consiste la ley la conservación de la materia enunciada por Lavoisier? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2.
Predice la cantidad de producto obtenido de la siguiente reacción química, si se calientan 10.0 gramos de plomo (Pb) con 1.60 gramos de azufre (S) , obteniéndose sulfuro de plomo, considerando la ley de conservación de la materia.
+ 10.0 g de plomo (Pb)
1.6 g de azufre (S)
____g de sulfuro de plomo (PbS)
Noveno Grado- Ciencias Naturales
UNIDAD 2
4
Actividad
Subraya las oraciones que representan métodos correctos de balancear ecuaciones químicas a) Debe cumplir con la ley de conservación de la materia b) Se pueden cambiar átomos en las formulas c)
Paras equilibrar los átomos, se utilizan coeficientes d) No se pueden alterar subíndices de las formulas. e) Los coeficientes se escriben delante de las formulas f) Los subíndices de las formulas indican los moles del compuesto g) Cuando el coeficiente es uno, no se escribe en la formula h) Los coeficientes de las formulas indican los moles del compuesto i) El número de átomos de los reactivos debe ser igual al de los productos
5
Actividad
Balancea por tanteo las siguientes reacciones químicas. 1) Fe + O2
Fe2O3
4) Mg + O2
MgO
2) HgO
Hg + O2
5) Fe + HCl
Fe Cl3 + H2
3) KClO3
KCl + O2
6) PbSe + O2
PbO + SeO2
6
Actividad
Responde las preguntas 1. ¿En qué consiste la ley de las proporciones definidas, postulada por Joseph Proust?
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es la diferencia entre una reacción endotérmica y una reacción exotérmica? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3. ¿Para qué se utilizan en la vida cotidiana las reacciones endotérmicas y exotérmicas? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Ciencias Naturales - Noveno Grado
Lección 3 Tipos de reacciones químicas Actividad
1
Traslada el número de la izquierda con el paréntesis de la derecha según convenga. 1) Reacción de combinación
( ) un elemento pasa a ocupar el lugar de otro en un compuesto.
2) Reacción de descomposición
( ) dos elementos de compuestos distintos se intercambian en sus posiciones para obtener nuevos compuestos.
3) Reacción de desplazamiento
( ) un compuesto se descompone para formar dos o más sustancias simples nuevas.
4) reacción de doble desplazamiento
( ) se produce entre un ácido y una base, produciendo sal mas agua.
5) Reacción de neutralización
( ) dos o más sustancias , elementos o compuestos, se combinan para formar otros más complejos.
Actividad
2
Clasifica las siguientes reacciones en combinación”C”, descomposición “D”, desplazamiento”DES” , doble desplazamiento “DD” y neutralización “N” según corresponda. H2 + Cl2
2 HCl
Zn + 2 HCl
Zn Cl 2 + H2
2 Mg + O2
2 MgO
2Na + 2 H2O
2 Na OH + H2
2 KClO3
2 KCl + 3 O2
Na Cl + AgNO3
Na NO3 + Ag Cl
2 HgO
2Hg + O2
2 H2 + O2
2 H2O
Ca CO3
Ca O + CO2
HCl + NaOH
NaCl + H2O
Actividad
3
Responde ¿Cuál es la importancia de las reacciones de neutralización? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Noveno Grado- Ciencias Naturales
Lección 4 De vital importancia
1
Actividad
Resuelve el crucigrama
1 1
2
3
4
2
5
6 7
Horizontales 1. Compuestos orgánicos formados por cadenas de aminoácidos, son esenciales para el crecimiento. Se encuentran en las carnes, pescado, frijoles y huevos. 2. Carbohidratos formados por dos moléculas de monosacáridos. Ejemplo la sacarosa y la lactosa. 3. Son sustancias orgánicas imprescindibles en el metabolismo de los seres vivos. Al carecer de ellas el organismo no funciona bien. 4. Compuestos orgánicos importantes de la dieta humana, incluyen los azucares, almidones y fibra. Están formados por carbono, hidrógeno y oxígeno. 5. Compuestos conocidos como grasas, representan la mayor fuente de reserva de energía para el organismo 6. Elemento químico principal que constituye todos los compuestos orgánicos. 7. Son los carbohidratos más simples, formados por una sola molécula de azúcar. Verticales 1. Compuestos formados por más de diez cadenas de monosacáridos. Son carbohidratos complejos. 3. Ejemplo de polisacárido complejo. Forma parte de los alimentos tales como la yuca, papa, y cereales.
2
Actividad
Responde ¿Qué son los ácidos nucleicos? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Ciencias Naturales - Noveno Grado
UNIDAD 2
Actividad
3
Completa la tabla con la información relacionada con la composición de los ácidos nucleicos Azúcar
Bases nitrogenadas
Estructura de la cadena
Función
ADN ARN
Actividad
4
Traslada el número de cada característica al tipo de vitamina que corresponde. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
solubles en agua insolubles en agua no se almacena en el organismo son lípidos su exceso se excreta por la orina pertenecen a este grupo, el complejo B y la vitamina C se encuentran en las vísceras de animales pertenecen a este grupo las vitaminas A, D ,E ,K se encuentran en las carnes, yema de huevo y cereales están contenidas en hojas de vegetales verdes.
Vitaminas hidrosolubles
Vitaminas liposolubles
Actividad
5
Relaciona con líneas cada compuesto orgánico con su función correspondientev Carbohidratos
Transmisión de las características de la herencia y síntesis de proteínas
Lípidos
Ayudan al metabolismo del organismo
Proteínas
Proporciona energía al cuerpo, al cerebro y al sistema nervioso
Ácidos nucleicos
Sirven como reserva de energía en el organismo, son aislantes térmicos.
Vitaminas
Esenciales para el crecimiento, forman tejidos, hormonas, vitaminas y enzimas . Noveno Grado- Ciencias Naturales
Lección 4 De vital importancia
1
Actividad
Traslada la letra de la derecha al paréntesis de la derecha según corresponda a) Francisco Redi b) John Needham c)
Lázaro Spallanzani
d) Luis Pasteur e) Svante Arrhenius f)
Aleksandr I. Oparin
g) Stanley Miller
2
( ) Experimentó con caldos en frascos de cuello largo y de cuello en forma de S y demostró por completo que no hay generación espontánea. ( ) Tomando como referencia el experimento de Needham, selló herméticamente otros frascos y comprobó que no hay generación espontánea. ( ) Preparó en condiciones de laboratorio, el ambiente de la tierra primitiva, con electricidad, y sustancias tales como metano, vapor de agua e hidrogeno y obtuvo moléculas orgánicas complejas. ( ) Explicó que en los océanos primitivos, las sustancias se combinaron para formar compuestos complejos y luego estos a los seres vivos. ( ) Refutó la teoría de la generación espontánea con el sencillo experimento de los trozos de carne, en recipientes cubiertos y otros descubiertos. ( ) Propuso la teoría de la panspermia, la cual explica que la vida llegó a la Tierra por esporas y bacterias, transportadas por un meteorito y polvo cósmico. ( ) Preparó caldos en envases con tapones de corcho y los hirvió. Al crecer organismos dentro del caldo, afirmó la generación espontánea.
Actividad
Responde las preguntas 1.
¿Cuál es la diferencia fundamental entre la teoría Creacionista y la Evolucionista en cuanto al origen de la vida? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. ¿Cuáles eran las teorías de los antiguos griegos, entre ellos Aristóteles, acerca del origen de la vida? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. ¿Qué establece la hipótesis del gen, sobre el origen de la vida? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Ciencias Naturales - Noveno Grado
Noveno Grado - Ciencias Naturales Nombre:
Cuadernillo Código:
Sede:
Unidad 3 Nuestro mundo
A
Nota:
Lección 1 ¡Estamos rodeados¡
Actividad
Escribe una “B” o una “V” a cada característica, dependiendo si corresponde a bacteria 1. Están constituidas por una sola célula procariótica. 2. No son seres vivos, por tanto no son células. 3. Poseen una membrana plasmática y una pared celular externa. 4. Algunas especies ayudan a digerir los alimentos. 5. Están constituidos por moléculas de ADN o ARN. 6. Pueden ser aerobias, que viven con oxígeno, y anaerobias sobreviven sin oxigeno 7. Su nombre significa veneno o toxina. 8. Causan diferentes enfermedades como la gripe. 9. Están rodeadas por una cápsula proteica llamada cápside 10. Necesitan alojarse en un célula viva para reproducirse. 11. Causan algunas enfermedades como la fiebre tifoidea
1
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Actividad
2
Traslada el número que identifica cada estructura de la bacteria con su nombre y función respectiva. 1 2
8 7
___ Ribosomas: están compuestos de ARN; su importancia reside en que es el sitio de acción de muchos antibióticos. ___ Nucleoide: también se le llama cromosoma bacteriano, formado por un único filamento de ADN, proporciona las características genéticas bacterianas, y regula la síntesis proteica.
6 5
___ Citoplasma: contiene un 85 % de agua. Aquí se encuentran los ribosomas y el cromosoma bacteriano.
4
3
___ Pared bacteriana: formada por pepetidoglucanos, da rigidez a la bacteria y la protege de los cambios del medio que la rodea. ___ Membrana plasmática: formada por fosfolípidos y proteínas, regula el transporte de productos hacia y desde la célula.
___ Cápsula: compuesta de polisacáridos, protege a la bacteria de la fagocitosis. ___ Pili o fimbrias: son estructuras cortas en forma de pelo, permiten la adherencia de las bacterias al huésped y facilitan el intercambio de ADN. ___ Flagelo: estructura más larga que los pili, permite la movilidad bacteriana
Noveno Grado- Ciencias Naturales
UNIDAD 3
3
Actividad
Traslada el número de la izquierda al paréntesis de la derecha según corresponda ( ) ocurre después de la penetración del virus, el cual no presenta ninguna actividad. ( ) el virus ingresa a la célula o una bacteria para multiplicarse. Lo hace mediante la absorción que es la fijación en la superficie celular y penetración a través de la membrana. ( ) el ADN viral se cierra por sus extremos y se coloca en el ADN bacteriano, en un lugar específico. La bacteria continúa con sus funciones vitales sin que el virus haga nada, excepto duplicar su ADN cuando se duplica el bacteriano. ( ) el ácido nucleico viral comienza inmediatamente la transcripción de su carga genética en los ARN mensajeros, necesarios para su multiplicación. ( ) Es la salida de las nuevas unidades víricas, que van a infectar nuevas células. ( ) Es la replicación del ácido nucleico viral y la síntesis de proteínas de la cápside, material necesario para formar nuevos virus.
1) Entrada y fijación 2) Eclipse 3) Ciclo ordinario 4) Ciclo lisogénico 5) Multiplicación 6) Liberación
4
Actividad
Traslada el nombre de cada una de las enfermedades del recuadro, al organismo que la produce. Gripe
Varicela
rabia
SIDA
Bacterias
5
fiebre tifoidea
diarrea
Virus
Actividad
Describe y dibuja las 4 formas fundamentales que tienen las bacterias. Formas Bacilos Cocos Espirilos Vibriones Ciencias Naturales - Noveno Grado
Descripción
Esquema
Lección 3 Ellos son importantes Actividad
1
Traslada la letra de la izquierda de cada tipo de virus, a los corchetes de la derecha según corresponda a la enfermedad que producen. ( ) eritrema infeccioso y anemia crónica a) Poxvirus b) Reovirus ( ) herpes labial y lesiones genitales ( ) sarmpión y paperas c) Retrovirus ( ) verrugas y cáncer del cuello del útero d) Rhabdovirus ( ) hepatisis C y fiebre amarilla e) Togavirus ( ) encefalomielitis y rubéola f) Flavivirus g) Papovavirus ( ) rabia ( ) sindrome de inmunodeficiencia adquirida h) Paramixovirus ( ) diarrea i) Herpesvirus ( ) viuela, ya cual ya está erradicada en El Salvador. j) Parvovirus
Actividad
2
Responde 1. ¿En qué consiste la vacunación? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.
¿en qué se basa el efecto de las vacunas? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
Actividad
3
Relaciona con líneas los tipos de vacunas con su composición. Microorganismos vivos atenuados
Son preparaciones obtenidas a partir de toxinas inactivadas de bacterias productoras.
Microorganismos enteros inactivados
Son preparaciones de virus o bacterias vivos, tratados de tal manera que no resultan agresivos como para provocar la enfermedad, pero sí una respuesta inmune importante.
Toxoides
Son suspensiones de bacterias o virus muertos, desinfectados con fenol o formaldehído. Como estos organismos muertos no se reproducen, se necesitan varias dosis en diferentes períodos de tiempo, para provocar la inmunidad. Noveno Grado- Ciencias Naturales
UNIDAD 3
4
Actividad
Responde las preguntas 1.
¿Qué es un antibiótico? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.
¿Por qué no es recomendable el uso de antibióticos para el tratamiento de enfermedades virales? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.
¿Cuáles son las dos reglas importantes que deben seguirse al consumir antibióticos? a) _________________________________________________________________ b) _________________________________________________________________
5
Actividad
Describe en cada recuadro la importancia que tienen las bacterias en los aspectos señalados: Agricultura
El organismo humano
Indicador de contaminación
Industria alimenticia
Ciencias Naturales - Noveno Grado
Lección 3 Ellos son importantes Actividad
1
Dibuja una X a las formas de transmisión del VIH. ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
1. A través de la sangre contaminada con el virus 2. Saludar de mano a una persona infectada 3. Por la picadura de un mosquito 4. Por medio de jeringas, agujas u otros instrumentos cortopunzantes 5. A través del contacto con líquido seminal y vaginal en las relaciones sexuales 6. Bañarse en una piscina 7. Durante la lactancia materna de una madre infectada a su bebé 8. En el período de embarazo, o al momento del parto, de la madre al feto 9. Hablar con homosexuales o drogadictos 10. Entrar en contacto con la orina y saliva de una persona infectada 11. Al conversar con personas infectadas. 12. Usar cepillos de dientes o máquinas de afeitar contaminadas con el virus. 13. En las relaciones sexuales sin protección del condón 14. Compartir platos, vasos y cubiertos.
Actividad
2
Actividad
3
Subraya todas las formas correctas de prevención del VIH-SIDA a) abstinencia, esto es no tener relaciones sexuales b) postergación del inicio de las primeras relaciones sexuales c) no saludar de mano a las personas d) taparse la boca al hablar e) fidelidad mutua entre las parejas. f) uso correcto del condón en las relaciones sexuales g) no bañarse en piscinas h) evitar compartir agujas, cepillos de dientes o instrumentos cortopunzantes i) comer solo verduras j) vacunarse contra la enfermedad
Responde las preguntas 1.
¿Cuál es la diferencia entre el SIDA y el VIH? 2. ¿Cómo actúa el VIH, dentro del organismo humano? ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ Noveno Grado- Ciencias Naturales
Lección 4 Mitosis y meiosis
1
Actividad
Traslada el número de la izquierda de cada fase de la mitosis, a los paréntesis de la derecha según corresponda a lo que sucede en cada una de ellas. ( ) Al iniciarse esta fase, los cromosomas alcanzan los polos opuestos y el 1) Interfase huso comienza a dispersarse. Luego se forman envolturas nucleares que se vuelven a formar alrededor de los dos conjuntos de cromosomas, que una vez más se vuelven difusos, se alargan. Así se forman los dos núcleos hijos. En cada núcleo reaparecen los nucleolos. ( ) es la etapa más rápida de la mitosis, los centrómeros se separan 2) Profase simultáneamente en todos los pares de cromátidas. Luego se separan las cromátidas de cada par y cada cromátida se transforma en un cromosoma separado, siendo ambas cromátidas atraídas hacia polos opuestos. El huso mitótico es la estructura que lleva a cabo la distribución de los cromosomas hijos en los dos núcleos hijos. ( ) Comienza durante la anafase y finaliza con la formación de las dos células 3) Metafase hijas. La primera señal de que esta fase ha iniciado es la formación de un surco en la superficie celular, perpendicular al huso mitótico y se sitúa en una posición ecuatorial. ( ) etapa previa a la mitosis, en la cual la célula crece y el ADN se duplica. Las estructuras necesarias para la división empiezan a organizarse. 4) Anafase ( ) los pares de cromátidas se mueven dentro del huso, como si fueran atraídos por un polo y luego por el otro. Los cromosomas se acortan. Se produce la autoduplicación del ADN del centrómero. Finalmente, los pares de cromátidas se disponen en el plano medio de la célula, a igual distancia de los dos centrosomas y se forma la llamada placa ecuatorial. Esto es el final de la 5) Telofase fase. ( ) Es la etapa más larga. Comienza con la condensación del ADN, de manera que llegan a ser visibles las cromátidas de forma aislada. Las células adquieren una forma redondeada. Los cromosomas se visualizan como largos filamentos dobles, que se van acortando y engrosando. Cada uno está formado por un par de cromátidas que permanecen unidas a un solo 6) Citocinesis centrómero
2
Actividad
Responde las preguntas. 1. ¿Cómo se producen las anomalías cromosómicas? ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ Ciencias Naturales - Noveno Grado
2.
¿En qué consiste la trisomía y la monosomía? ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________
UNIDAD 3
3
Actividad Observa los esquemas. Luego traslada el número, a cada fase de la meiosis que se describe en las oraciones.
4
8
2
6
3
7
1
5
____ profase I; Se condensa la cromatina duplicada. Cada cromosoma consiste de dos cromátidas hermanas. Cada cromosoma duplicado de cada par homólogo emigra a cada polo del huso. ____ metafase I; Los cromosomas homólogos se alinean en el plano medio de la célula. ____ anafase I; Los pares homólogos se separan con las cromátidas hermanas que permanecen juntas. ____ telofase I; Dos células hijas se forman y cada una contiene solo un cromosoma del par homólogo. ____ profase II; el ADN no se replica. ____ metafase II; los cromosomas se alinean en el plano ecuatorial. ____ anafase II; Tan solo tiene lugar la separación por el centrómero de cada cromosoma, para liberar las cromátidas que emigran a cada polo opuesto del huso. ____ telofase II; Se completa la división de la célula. Se han obtenido cuatro células haploides hijas
Actividad
4
Escribe “Mi” o “Me” si la característica corresponde a la mitosis o la meiosis respectivamente ____ Se producen en todas las células somáticas. ____ El citoplasma se divide una sola vez ____ Se efectúa solamente en células germinales o reproductivas v____ cromosomas se duplican una sola vez y no intercambian materiales ____ Se producen dos divisiones citoplásmicas. ____ Los cromosomas intercambian material genético al permanecen apareados ____ Las cuatro células resultantes son haploides. ____ La profase ocurre en varias fases ____ Resultan dos células diploides. ____ La profase ocurre en una sola fase Noveno Grado- Ciencias Naturales
Lección 5 Leyes de la herencia
1
Actividad
Une con líneas cada una de las leyes de Mendel con su correspondiente definición. Cuando se tienen dos caracteres hereditarios distintos, cada uno de ellos se transmite de manera independiente.
1ª. Ley: de la uniformidad de los híbridos.
Cuando se cruzan dos variedades de individuos de raza pura para un determinado carácter, todos los híbridos de la primera generación son iguales entre sí.
2ª. Ley: de la separación de los alelos
Durante la formación de los gametos cada aleo de un par, se separa del otro miembro y determina la constitución genética del gameto filial.
3ª. Ley: de la herencia independiente de caracteres.
2
Actividad
Traslada el numero de la izquierda al paréntesis de la derecha según corresponda Genotipo 2. Fenotipo 3. Gen dominante 4. Gen recesivo 5. Alelo 6. Gen 7. Homocigoto 8. Heterocigoto 1.
3
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
es el gen que no se manifiesta en presencia de uno dominante. individuo que posee alelos iguales para un gen determinado cada una de las alternativas que puede tener un gen para un carácter. unidad hereditaria que controla cada carácter en los seres vivos. individuo que posee alelos distintos para un gen determinado son las características que se pueden apreciar del individuo. gen que se manifiesta con prioridad ante un recesivo. conjunto de genes que contiene un organismo, el cual es heredado de sus progenitores y no se aprecia a simple vista
Actividad
Resuelve el siguiente ejercicio: La característica pelo negro es dominante (N) sobre la característica pelo café (n) en los conejos. Si se cruza un conejo macho pelo negro homocigoto (NN) con un conejo hembra pelo café homocigoto (nn) ¿Cuál será el fenotipo y genotipo de la descendencia? F1 Genotipo ____________ Fenotipo ____________ Ciencias Naturales - Noveno Grado
NN
X
nn
Noveno Grado - Ciencias Naturales Nombre:
Cuadernillo Código:
Sede:
Unidad 4 Los seres vivos
A
Nota:
Lección 4 Transmisión de la herencia genética
1
Actividad
Escribe en cada figura el nombre del compuesto que forma los nucleótidos en el segmento de ADN
2
Actividad
Encuentra las 8 palabras en la sopa de letras. Luego asocia cada una con su definición respectiva. G U A N I N A D 1.
T
X
Q
R
T
H
V
S
K
Ñ
P
C
I M I N A X E
Q B M E C A S
C A O A R Y O
X D P G O T X
Z E E S M R I
A N R X O E R
E I T Z S Q R
B N E V O A I
G A S B M J B
F O S F A T O
X G G C S K S
I T O S I N A
Base nitrogenada que se une con la adenina _______________________________ 2. Azúcar pentosa, de cinco carbonos que forma cada nucleótido del ADN___________________
3.
Grupo de ácido fosfórico, componente del nucleótido del ADN__________________________ 4. Base nitrogenada que hace pareja con la guanina___________________________ 5. Unidades físicas y funcionales de la herencia, secuencia de ADN ____________________ 6. Base nitrogenada que se une con la timina____________________________ 7. Unidades estructurales en donde se organiza el ADN en células eucarióticas___________________ 8. Base nitrogenada que hace pareja con la citosina___________________________ Noveno Grado- Ciencias Naturales
UNIDAD 4
3
Actividad
Actividad
6
Responde
Responde las preguntas
¿Cuáles fueron los aportes del los científicos James Watson y Francis Crick a la estructura del ADN?
1.
¿Qué es el código genético? ________________________________
_________________________________
________________________________
_________________________________
________________________________
_________________________________
________________________________
_________________________________
________________________________
_________________________________
________________________________
_________________________________
________________________________
4
2.
¿Cuál es la función del ARN, ácido ribonucleico, en el código genético? ________________________________
Actividad
Escribe “V” o “F”, si la oración es verdadera o falsa respectivamente
________________________________
1.
________________________________
En los cromosomas se guarda la información genética 2. Todos los animales tienen en mismo número de cromosomas 3. A mayor número de cromosomas, mayor inteligencia 4. El número de cromosomas en el ser humano es de 46 5. La mitad de cromosomas proceden del padre y la otra mitad de la madre 6. Cada especie tiene un número específico de cromosomas 7. En el ser humano, todos los cromosomas son sexuales 8. El ser humano posee 22 pares de cromosomas somáticos 9. El par 23 en el ser humano, corresponde a los cromosomas sexuales 10. El ser humano posee 46 pares de cromosomas
5
______
________________________________
______
________________________________
______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
Actividad
Explica tres funciones de importancia del ADN a) ___________________________________________ b) ___________________________________________ c) ___________________________________________
Ciencias Naturales - Noveno Grado
________________________________
________________________________ 3.
¿Cuáles son las características del código genético? ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________
Actividad
7
Dado el siguiente código genético, descifra el mensaje oculto GGG= O CCC= J AGT= C CAG= F CAT= A ACG= S GAC= E Mensaje oculto: GGG/ CCC/ GGG/ ACG/ AGT/ CAT/ CAG/ GAC _________________________________
Lección 2 Reproducción Actividad
1
Abajo de cada especie aparece su nombre científico escrito incorrectamente. Escríbelo de forma correcta en las líneas. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
alta de capacidad de reproducción Tipo de reproducción en la que interviene un solo progenitor Método de reproducción asexual en la cual la célula se divide en dos Organismo que ha sido modificado genéticamente Molécula nueva de ADN, resultante del aislamiento de la ingeniería genética Moléculas de ADN circulares, modificadas por investigadores y utilizados como vectores Tipo de reproducción compleja en la que ser requieren dos progenitores Tipo de reproducción asexual, se lleva a cabo en las esponjas Proceso de obtener un individuo genéticamente idéntico al progenitor. Colocación artificial del semen en el interior del útero de la mujer para lograr un embarazo. Células especializadas para la reproducción sexual. Es la aplicación de los conocimientos de la ingeniería genética.
Actividad
2
Responde las preguntas 1. ¿Qué es la ingeniería genética? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. ¿Cuáles son las utilidades que se han obtenido de la ingeniería genética? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Noveno Grado- Ciencias Naturales
UNIDAD 4
3
Actividad
Ordena del 1 al 6, la secuencia de las fases de la Fecundación In Vitro (FIV) Transferencia embrionaria. Se aconseja realizarlo a partir del segundo y sexto día después de la obtención y fecundación de los ovocitos. La transferencia se puede realizar en el útero o en las trompas.
Extracción de ovocitos: se efectúa mediante una punción vía vaginal bajo control ecográfico. Esta intervención dura unos15 minutos bajo anestesia y la paciente está lista en poco tiempo.
Congelación y descongelación de embriones:
La estimulación del ovario permite obtener varios óvulos en un mismo ciclo, requiere de inyecciones intramusculares o subcutáneas, varias visitas al médico para controlar el resultado de la misma.
Inseminación. Una vez obtenidos los ovocitos se requiere una muestra de semen. Puede ser inseminación clásica o por inyección intracitoplásmica de espermatozoides.
Cultivo in vitro del embrión. Los ovocitos fecundados se comprueban al día siguiente. Los embriones permanecen en cultivo un total de tres días y se desarrollan durante seis días.
4
Este procedimiento permite la disponibilidad de estos embriones en el momento en que sean requeridos por la pareja
Actividad
Describe en los recuadros las características de cada una de las siguientes enfermedades relacionadas con desordenes genéticos. Características
Síndrome de Down
Enfermedad de Alzheimer
Fibrosis cística o quística (FC)
Ciencias Naturales - Noveno Grado
Lección 3 Recursos naturales renovables Actividad
1
Completa el esquema con la información que se te solicita. Importancia de las bacterias Renovables
No renovables Son aquellos que no se pueden renovar después de ser usados.
Ejemplos: Plantas Animales
Ejemplos Agua Suelo
Actividad
2
Relaciona con flechas los recursos renovables de la izquierda con sus características de la derecha respectivamente. Agua
Suelo
Vegetales y animales
Es un recurso inagotable proveniente del Sol. Su suministro depende de la condición atmosférica. Es utilizada para muchas actividades humanas: calefacción, energía eléctrica, entre otros. Es fuente de alimentos, por los peces y crustáceos. Además proporciona minerales como sal, magnesio, bromo, entre otros. Los microorganismos purifican residuos y desechos nocivos. Forma parte de la atmósfera. Se compone de gases tales como oxígeno, hidrógeno, nitrógeno y otros. El oxígeno es el gas más importante por ser utilizado por los seres vivos en la respiración.
Aire
Son los componentes vivos o bióticos de la naturaleza. De ellos proviene una gran parte de los alimentos para todos los seres vivos
Recursos marinos
En él, crecen y se desarrollan las plantas. Su formación depende de un complejo proceso de transformación de rocas, junto a los animales, plantas, microorganismos y el clima.
Energía radiante.
Es el recurso más abundante de la Tierra, el más importante y base de la vida. Forma parte de ríos, lagos, océanos y el subsuelo. Tiene múltiples utilidades y se recicla en forma natural. Noveno Grado- Ciencias Naturales
Lección 4 Recursos naturales no renovables
1
Actividad
Completa la tabla con la información que se te solicita acerca de los recursos naturales no renovables. Recursos no renovable
¿Cómo es su proceso de formación?
¿Qué utilidades tiene?
Carbón
Petróleo
Gas natural
Minerales
Depósitos de agua subterránea
2
Actividad
Responde 1. ¿Cuáles son las principales causas de la 2. ¿Qué medidas propones para disminuir la destrucción contaminación y la destrucción de los recursos y agotamiento de los recursos naturales en general? naturales tanto renovables y no renovables? ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ Ciencias Naturales - Noveno Grado
Lección 5 Poblaciones y sus características Actividad
1
Traslada el número de la izquierda al paréntesis de la derecha según corresponda 1.
Natalidad
( ) Cantidad de individuos que mueren en una población en un tiempo determinado. 2. Mortalidad ( ) Cantidad de individuos que nacen en una población en un tiempo determinado. 3. Potencial biótico ( ) Es el proceso de crecimiento del individuo, que implica la adquisición de la capacidad de reproducción. 4. Reclutamiento ( ) Número de descendientes que produce una especie en condiciones ideales: incluye hijos, huevos, semillas o esporas. 5. Mutación ( ) es cuando los organismos, o sus gametos o semillas que van de lugar a otro se cruzan con organismos de la población a donde llegan. 6. Migración genética ( ) Cambio o alteración estructural permanente en el ADN, los cuales pueden generar daño o mejorar la supervivencia. 7. Deriva genética ( ) Proceso por el que un individuo que está mejor adaptado a un medio determinado se reproduce más y mejor, dejando más descendientes 8. Selección natural ( ) es un cambio aleatorio en la frecuencia genética de una generación a otra ( ) La densidad es el número de individuos por unidad de área o de volumen. ( ) Número máximo de individuos de una especie que un ecosistema puede 9. Capacidad de carga sustentar o mantener indefinidamente, sin dañar en forma permanente el ecosistema. 10. Densidad de población
Actividad
2
Dibuja una X a los factores que determinan el potencial biótico de una especie _____ La habilidad para migrar, en el caso de los animales. _____ La velocidad con que se reproducen _____Que vivan en el suelo y no en el agua _____ La habilidad para invadir nuevos hábitates _____ La capacidad para dispersarse en caso de los vegetales _____ Que se relacionen con los seres humanos _____ Los mecanismos de defensa que se tengan _____ Que sean mansos en el caso de los animales _____ La habilidad para hacer frente a situaciones adversas. Noveno Grado- Ciencias Naturales
UNIDAD 4
3
Actividad Responde:
Responde ¿Cuan es la diferencia entre las especies pródigas u oportunistas y las especies prudentes o equilibradas? ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________
Dibuja una X a los factores de resistencia ambiental que limitan el crecimiento de las poblaciones ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
4
Depredadores y competidores Falta de alimento Escasez de agua Condiciones climáticas adversas Abundancia de alimentos Excesiva humedad pH inadecuado falta de luz solar buenos mecanismos de defensa
Actividad
Lee con atención la información siguiente: “Algunas especies de la mosca de la fruta (Drosophila melanogaster), que habitan en pequeñas islas cerca del mar, han experimentado cambios a nivel genético. Sus alas se han reducido en gran medida, e incluso algunas carecen de ellas. En estas islas y en épocas determinadas los vientos son muy fuertes y arrastran muchos organismos pequeños hacia el mar. Ciencias Naturales - Noveno Grado
¿Cómo se llama el mecanismo de adaptación de la mosca? __________________________________ __________________________________ ¿Qué ventajas tienen esas especies de moscas, al carecer de alas en esas islas? __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________
Actividad 1.
5
¿Cómo es la tendencia del crecimiento de la población humana mundial? ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ 2. ¿Cuáles son las desventajas de un incremento poblacional humano excesivo? ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ 3. ¿Qué estrategias sugieres para reducir el incremento poblacional humano? ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________
Noveno Grado - Ciencias Naturales Nombre:
Cuadernillo Código:
Sede:
Unidad 5 Nuestro medio ambiente
A
Nota:
Lección 1 Problemas ecológicos de El Salvador Observa las imágenes y completa la tabla con la información que se te solicita acerca de los problemas ecológicos más frecuentes en El Salvador
1
Actividad ¿Cuáles son las causas?
¿Cuáles son las consecuencias?
Contaminación
Escasez de agua
Manejo inadecuado de los desechos sólidos.
Deforestación
Erosión de los suelos
Noveno Grado- Ciencias Naturales
UNIDAD 5
2
Actividad
Dibuja una X a las acciones que contribuyen a disminuir la contaminación ambiental ( ) disminuyendo el uso de plaguicidas
( ) usando clorofluorcarbonos
( ) usando abonos orgánicos
( ) quemando la basura
( ) enterrando la basura
( ) disminuyendo los ruidos excesivos
( ) disminuyendo el uso de vehículos
( ) cuidando los mantos acuíferos
( ) reciclando la basura
( ) ahorrando el agua siempre
3
Actividad
Responde las preguntas 1.
¿Que es la biodiversidad? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es la importancia de la biodiversidad en los ecosistemas? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. ¿Cuáles son las consecuencias de la perdida de la biodiversidad en un ecosistema? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
4
Actividad
Dibuja un X a las acciones que contribuyen a la conservación de los suelos _____ las quemas de la vegetación _____ mantener la cobertura vegetal _____ las quemas de los residuos agrícolas _____ evitar las quemas _____ desorden en la ocupación de tierras _____ reforestar principalmente en laderas y a orillas de cuerpos de agua _____ elaboración de leyes adecuadas, aplicación y respeto a las mismas _____ sembrar árboles en laderas como rompevientos. _____ rotar cultivos para no empobrecer los suelos. _____ integrar materia orgánica al suelo Ciencias Naturales - Noveno Grado
Lección 2 Más dificultades para el medio ambiente Actividad
1
Traslada la formula química del contaminante a la fuente de donde proviene respectivamente. Formula química
Contaminante
CO
Monóxido de carbono
SO2
Bióxido de azufre
Pb
Plomo
NO
Oxido de nitrógeno
CO2
Bióxido de carbono
_____ todas las fuentes de combustión _____ gases de escapes de vehículos de motor, algunos procesos industriales. _____ gases de escapes de motor, fundiciones del metal y fábricas de batería. _____ instalaciones generadoras de calor y electricidad que utilizan petróleo o carbón con contenido sulfuroso; plantas de ácido sulfúrico. _____ Gases de escape de vehículos de motor, generación de calor y electricidad, ácido nítrico, explosivos, fábricas de fertilizantes.
Actividad
2
Completa el esquema, explicando en que consiste cada una de las tres R Método de las 3 R R Reducir
R Reutilizar
R Reciclar
Noveno Grado- Ciencias Naturales
Lección 3 Muchos pierden su hogar
1
Actividad
Lee cada uno de los casos presentados en los pergaminos. Luego relaciónalo usando líneas, con el factor de deterioro ambiental que se ocasiona respectivamente. “En uno de los bosques de montaña, en donde hace unos años se producían muchas especies de orquídeas, hoy en día se están extinguiendo debido a la excesiva comercialización de las mismas”
contaminacion
“Para controlar las plagas de insectos, los agricultores introdujeron una especie de lagartija africana, ocasionando una plaga y un desequilibrio en el ecosistema”
sobreexplotacion
“Con el objetivo de edificar un moderno centro comercial, empresas constructoras han talado una hectárea completa de bosque, muchas aves han emigrado y plantas han desaparecido”
introduccion de especies exoticas
“una fabrica industrial, ha estado utilizando un río cercano para desechar sus desperdicios líquidos y sólidos. Ocasionando muchas enfermedades infectocontagiosas en las personas que consumen esas aguas”
2
destruccion de habitat
Actividad
Dibuja una X a las especies vegetales que se encuentran en peligro de extinción en El Salvador La Ceiba
Ciencias Naturales - Noveno Grado
El mango
La quina
El guachipilin
UNIDAD 5
3
Actividad
Escribe una X a las especies animales que se encuentran en peligro de extinguirse en nuestro país La iguana
4
El pajuil
El perro
Tepezcuintle
Actividad
Escribe en nombre de tres áreas naturales protegidas en El Salvador y su lugar de ubicación. Área natural departamento de ubicación 1. ____________________________________ _________________________ 2. ____________________________________ _________________________ 3. ____________________________________ _________________________
5
Actividad
Actividad
Escribe dos recomendaciones para disminuir los siguientes problemas ambientales Contaminación del aire _________________________________ _________________________________ _________________________________ Destrucción de la fauna _________________________________ _________________________________ _________________________________ Destrucción de la flora _________________________________ _________________________________ _________________________________
6
Responde ¿Cuáles han sido los cultivos que han causado deterioro en el suelo salvadoreño desde la época precolombina hasta estos tiempos? _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ Noveno Grado- Ciencias Naturales
Lección 4 Modificadores de la superficie terrestre
1
Actividad
Traslada el número de la izquierda al paréntesis de la derecha según corresponda 1.
Litosfera
2.
Placas tectónicas
3.
Magmatismo
4.
Astenósfera
5.
Subducción
6.
Sismos
7.
Vulcanismo
8.
Tectónica de placas
7. 8.
Fallas geológicas Huracanes
2
( ) son movimientos vibratorios que se originan en el interior de la Tierra y se propagan en todas direcciones. ( ) teoría científica que describe la movilidad de la Tierra ( ) se refiere al origen, movimiento y solidificación de la roca fundida. ( ) La subducción es el mecanismo por el cual un fragmento de la Litosfera, es decir una placa, se hunde bajo otra placa. ( ) son las zonas en donde se realiza el reacomodo de las placas tectónicas. ( ) fenómeno meteorológico con vientos en forma de espiral, y se desplaza sobre la superficie terrestre. ( ) capa de material más caliente y dúctil sobre la que descansa la litosfera. ( ) proceso por el cual se forman las rocas ígneas, por enfriamiento y solidificación del magma. ( ) son grandes bloques que forman el interior de la litosfera ( ) constituye la parte externa sólida de la Tierra.
Actividad
Actividad
Responde 1.
¿Qué es el cinturón de fuego Circumpacífico? ______________________________ ______________________________ ______________________________ 2. ¿Cómo se clasifican la mayoría de volcanes de nuestro país? ______________________________ ______________________________ ______________________________ 3. ¿Por qué a San Salvador se le llama “Valle de las hamacas”? ______________________________ ______________________________ ______________________________ Ciencias Naturales - Noveno Grado
3
Identifica el departamento de El Salvador en donde están ubicados los siguientes volcanes. Volcán
Departamento
Izalco
_______________________
Ilamatepec
_______________________
Conchagua
_______________________
Boquerón
_______________________
Ilopango
_______________________
Tecapa
_______________________
UNIDAD 5 Actividad
4
Dibuja una X , a las medidas que contribuyen a disminuir el peligro en caso de terremotos. Colocar productos tóxicos o inflamables en un lugar seguro Mantener un listado con los teléfonos y direcciones de lugares de ayuda Correr hasta encontrarse a salvo de los demás Tener al alcance un paquete de emergencia: radio, linterna baterías Conectar los aparatos de sonido Correr en círculos sobre las calles Si se esta en las calles, alejarse de postes, vidrios, edificios y árboles Mover a los heridos rápidamente, hasta llevarlos al hospital Seguir las indicaciones de las personas e instituciones especializadas Tener a la mano alimentos enlatados y agua Preparar un botiquín de primeros auxilios No usar ascensores Colocarse cerca de paredones Mantenerse agachado bajo un mueble fuerte Salir a la calle corriendo a pedir ayuda
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______
Actividad
5
Actividad
6
Subraya las oraciones que describen correctamente las características de los huracanes a) Tienen vientos en forma de espiral y se desplaza sobe la superficie terrestre b) Son producidos por el movimiento de las placas tectónicas. c)
Corresponden a un centro de baja presión atmosférica d) Producen erupciones volcánicas e) Rotan en el sentido contrario a las agujas del reloj en el Hemisferio Norte f) Para que se produzcan debe existir: temperatura elevada, humedad, viento y un giro. g) Debe existir temperaturas bajo cero grados h) Rotan en el sentido de las agujas del reloj en el Hemisferio Sur
Responde
2. ¿Cuál es la diferencia entre un sismo tectónico y un ¿Por qué se originan los sismos? sismo volcánico? ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ 1.
Noveno Grado- Ciencias Naturales
Lección 5 La Tierra en el espacio
1
Actividad
Escribe debajo de cada instrumento astronómico los respectivos usos. Gnomon
Reloj de sol
La ballestilla
Rosa de los vientos.
Usos
2
Actividad
Traslada el número de cada científico al paréntesis de la derecha según corresponda a sus aportes a la astronomía. 1.
Aristóteles
2.
Eratóstenes
3.
Claudio Ptolomeo
4.
Nicolás Copérnico
5.
Giordano Bruno
6.
Galileo Galilei
( ) fue el primero en medir la longitud de la circunferencia de la Tierra :252.000 estadios, equivalentes a 40.000 kilómetros, con un error de sólo 90 kilómetros. ( ) construye un famoso observatorio, Uraniburg, en una isla cercana a Copenhague. Es considerado como el más dedicado observador del cielo anterior a la época del telescopio. Aportó datos importantes para el trabajo teórico de Kepler. ( ) adelantó los primeros argumentos en contra la teoría de la Tierra plana, observó la sombra de la Tierra proyectada sobre la Luna, elaboró un modelo propio del Universo. ( ) escribió el Almagesto, donde se describe el movimiento de los planetas por medio del sistema de epiciclos, según el cual el Sol y los planetas (incluida la Luna) giran en torno a la Tierra en una combinación de movimientos circulares. ( ) Demostró, aunque con un método equivocado, que el Sol es más grande que la Tierra. Fue ejecutado por la Inquisición. ( ) con un modesto telescopio que él inventó y fabricó, este científico italiano observó las manchas solares y las fases de Venus en 1609. Sostenía que la Tierra giraba alrededor del Sol. ( ) Estableció que el Sol es el centro del Sistema Solar. Observó una conjunción de cinco planetas y la Luna. Escribió el libro “Sobre las revoluciones de los cuerpos celestes”, donde dice que los planetas giran en órbitas circulares en torno al Sol.
Ciencias Naturales - Noveno Grado