ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS

16/05/20

GLOBALIZACIÓN Y ADAPTABILIDAD

BARRIO EL ALTO , PUEBLA, PUE

ARFA ARFA ANDREA GONZÁLEZ LÓPEZ

159130

ROXANA ORTIZ ORREGO

159267

FABIOLA ARROYO MATA

159738

ARTURO RUIZ CAMACHO

159415

ÍNDICE

1

2 3

4

ANÁLISIS PREVIO

TIPO DE ESCUELA

REPRESENTACIÓN TÉCNICA

REPRESENTACIÓN GRÁFICA

ANÁLISIS PREVIO ANÁLISIS PREVIO

UBICACIÓN DEL PREDIO

IGLESIA

ZONA ESCOLAR

ZONA PRIVADA

ZONA ABANDONADA

ÁREA VERDE

ZONA GASTRONÓMICA

ZONA DE MARIACHIS

1

SISTEMA COMPLEJO

ACTIVIDADES

EQUIPAMIENTO HOTELES ESCUELAS IGLESIAS MERCADO OFICINAS PARQUES HOSPITALES

CULTURALES

ESCUELA EXPERIMENTAL

MURALES TURISMO IGLESIAS MÚSICA GASTRONOMÍA COSTUMBRES TRADICIONES

HISTÓRICO IGLESIAS MERCADO VIVIENDAS COSTUMBRES TRADICIONES TIPO DE CALLES

2

TRADICIONES DEL BARRIO

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ARTE URBANO

HUEHUES

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TRADICIONES

DADES

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TEXTILES

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3

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HISTÓRICO

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ACTIVIDADES CULTURALES

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EQUIPAMIENTO

RELACIÓN ENTRE COMPONENTES

4

TIPO TIPO DE DE ESCUELA ESCUELA

*

TIPOS DE ESCUELA ADAPTABLE AULAS DE USOS MÚLTIPLES

INNOVADORA EXPALANADAS MULTIUSOS LABORATORIOS DE TRABAJO Y APRENDIZAJE

MIXTA USUARIOS EXTERNOS AL BARRIO USUARIOS PERTENECIENTES AL BARRIO

FLEXIBLE HORARIOS TIPOS DE TALLERES

CONTEMPORÁNEA

MATERIALES: ACERO CRISTAL

INCLUSIVA INSTALACIONES ADAPTAPTADAS PARA PERSONAS CON DIFERENTES CAPACIDADES

ARTÍSTICA ELEMENTOS ARTÍSTICOS INSERTADOS EN LA COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

MÚLTIPLE DIVERSOS TIPOS DE TALLERES Y ACTIVDADES

6

7

8

ESTUDIANTES - DE ESCUELAS CERCANAS Y LEJANAS QUE TENGAN UN CONVENIO CON NUESTRA ESCUELA DE ARTE ARTISTAS/PROFESIONALES - TIENEN UN PAPEL FUNDAMENTAL EN LA ESCUELA Y SON QUIENES GUÍAN A LOS ESTUDIANTES DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE/EXPERIMENTACIÓN DE CADA LABORATORIO Y ACTIVIDAD NIÑOS - QUE SE INTERESEN EN LA ESCUELA Y SEAN QUIENES MANTENGAN ACTIVO EL LUGAR CON EL PASO DEL TIEMPO EQUIPO DE ADMINISTRACIÓN - OFICINAS USUARIOS INDIRECTOS - QUIÉNES PASAN LA MAYOR PARTE DEL TIEMPO EN ÁREAS COMUNES, NO NECESARIAMENTE ACUDEN A LOS TALLERES

PERSONAL DE ZONAS ESPECÍFICAS - CAFETERÍA, REFUGIO Y TIENDA

EDADES: NIÑOS: ENTRE 6 Y 12 AÑOS, PUNTO EN EL QUE COMIENZAN A ESTIMULAR LOS SENTIDOS, LA CREATIVIDAD Y LA IMAGINACIÓN. JÓVENES: ENTRE 13 Y 21 AÑOS, EMPIEZAN A IDENTIFICAR PROBLEMAS, HABITOS Y CUESTIONES CON ENFOQUES HACIA LO BUENO Y LO MALO. ADULTOS: ENTRE 22 Y 59 AÑOS, PERSONAS DEL BARRIO Y FUERA DEL BARRIO INTERESADOS EN APRENDER LOS TALLERES YA SEA POR RECREACIÓN O PARA GENERAR INGRESOS. ADULTOS MAYORES: DE 60 EN ADELANTE, APORTAN SUS CONOCIMIENTOS A LAS FUTURAS GENERACIONES (LAS CUALES EN UN FUTURO HARÁN LO MISMO).

9

10

REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN TÉCNICA TÉCNICA

PLANOS ARQUITECTÓNICOS

PLANTA BAJA

PLANTA NIVEL 2

12

PLANOS ARQUITECTÓNICOS

PLANTA NIVEL 3

PLANTA DE AZOTEA

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FACHADA PRINCIPAL

14

FACHADAS

FACHADA INTERIOR A

FACHADA INTERIOR B

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FACHADAS

FACHADA INTERIOR D

FACHADA INTERIOR E

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CORTES

CORTE A-A´´

CORTE A-A´´

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CORTE POR FACHADA: VOLUMEN SUPERPUESTO

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CORTE POR FACHADA: FACHADA PRINCIPAL

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COMPONENTES ESPACIALES

20

CATALOGO DE VEGETACIÓN

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REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN GRÁFICA GRÁFICA

COMPONENTES ESTRUCTURALES

Volumetria nueva

Estructura de acero

Espacio semiabierto como transición entre exterior e interior

LABORATORIO DE CREACIÓN Losa de entrepiso con entradas de luz

Estructura de acero

Estructura de acero

Fachada ligeramente modificada

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LABORATORIO CONCEPTUAL EN ESTE ESPACIO SE PLANTEA GENERAR DIFERENTES ÁREAS MEDIANTE EL USO DE MUROS MOVIBLES PARA QUE ASÍ LOS USUARIOS PUEDAN HACER USO DE EL SIN NINGUNA RESTRICCIÓN Y EXPERIMENTEN EL ESPACIO DE FORMA DIFERENTE.

LABORATORIO DE CREACIÓN EN ESTE ESPACIO SE PLANTEA GENERAR DIFERENTES ÁREAS MEDIANTE EL USO DE MUROS MOVIBLES PARA QUE ASÍ LOS USUARIOS PUEDAN HACER USO DE EL SIN NINGUNA RESTRICCIÓN Y EXPERIMENTEN EL ESPACIO DE FORMA DIFERENTE.

LABORATORIO EXPERIMENTAL EN ESTE ESPACIO SE PLANTEA GENERAR DIFERENTES ÁREAS MEDIANTE EL USO DE MUROS MOVIBLES PARA QUE ASÍ LOS USUARIOS PUEDAN HACER USO DE EL SIN NINGUNA RESTRICCIÓN Y EXPERIMENTEN EL ESPACIO DE FORMA DIFERENTE.

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TERRAZA Y CUBÍCULOS DE TRANSICIÓN ESTOS ESPACIOS GENERAN UNA TRANSICIÓN DE LO PÚBLICO A LO PRIVADO ENTRE LOS LABORATORIOS Y EL PATIO CENTRAL.

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TERRAZA LA TERRAZA Y EL PASILLO ENTRE LA FACHADA PRINCIPAL Y EL VOLUMEN EN EL QUE SE ENCUENTRAN LOS LABORATORIOS CUMPLEN CON CIERTAS NECESIDADES LAS CUALES SON:

ILUMINACIÓN NATURAL VENTILACIÓN ESPACIO DE RELAJACIÓN PARA LOS USUARIOS DE LA ESCUELA

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CAFETERÍA Y PATIO CENTRAL LA CAFETERÍA FUNCIONA COMO UN ESPACIO PÚBLICO EN EL QUE SE CONVIVEN USUARIOS TANTO INTERNOS COMO EXTERNOS A LA ESCUELA. ESTE ESPACIO TIENE VISTA DIRECTA HACIA EL PATIO CENTRAL, ADEMÁS DE CONTAR CON ENTADAS DE LUZ NATURAL..

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PATIO CENTRAL ES UN ESPACIO QUE SE ADAPTA A LAS NECESIDADES DE LOS USUARIOS, YA QUE CUENTA CON MOBILIARIO MÓVIL QUE SE PUEDE DISTRIBUIR DE DIVERSAS FORMAS DEPENDIENDO DE LA ACTIVIDAD QUE SE QUIERA LLEVAR A CABO.

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PATIO CENTRAL EN ESTE ESPACIO AL AIRE LIBRE SE BUSCA QUE EL USUARIO SE APROPIE DEL LUGAR, POR MEDIO DE PALETS DE MADERA MOVIBLES, DONDE CADA INDIVIDUO SE PUEDE DESPLAZAR A DONDE MÁS LE PLAZCA.

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LABORATORIO EXPERIMENTAL ES UN ESPACIO QUE CUENTA CON ENTRADAS DE LUZ NATURAL POR MEDIO DE UN CORTE TANTO EN LA LOSA DE ENTREPISO COMO EN LA DE AZOTEA Y VENTANAS EN LA PARTE SUPERIOR DEL VOLUMEN QUE PERMITEN AL MISMO TIEMPO GENERAR VENTILACIÓN.

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EXPLANADAS DE EXPOSICI´ÓN

UN ESPACIO PARA LA EXPOSICIÓN DE DIFERENTES CREACIONES ARTÍSTICAS DE LOS USUARIOS O EXTERNOS A LA ESCUELA.

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ARFA