Artware. Diseño didactica y e-learning by Nuria Barreras

arTWare

DOSSIER DISEﾃ前 INSTRUCCIONAL E E-LEARNING

ESTRATEGIA CREATIVA “DISEÑAR ES TRAZAR EL MAPA DE UNA IDEA” Este es el lema que guía los pasos de Artware desde su fundación en 1.989. 1. ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS Parto de un estudio cuidadoso de los contenidos, analizando estructuras implícitas, no siempre evidentes desde un principio, y valorando los medios mas adecuados para ese objetivo de comunicación. 2. EXPLORACIÓN CREATIVA El diseño debe enfatizar los contenidos y convertirlos en algo memorable, y eso se hace mediante símbolos. La representación simbólica y la metáfora están en la base de toda comunicación. La dirección creativa debe lograr que esa metáfora aporte profundidad, empatía y credibilidad a los contenidos. 3. TECNOLOGÍA DISCRETA La tecnología no debe dirigir el diseño sinó al contrario. Curiosamente, ese mismo deseo de liberarse de las limitaciones de la tecnología, es lo que nos hace explorar constantemente las nuevas soluciones que van apareciendo. La tecnología no debe distraer del objetivo de la comunicación ni por exceso ni por defecto. 4. DISEÑO EMOCIONAL Para mi la usabilidad no es un objetivo sino un requisito. No busco el camino mas corto para comunicar el mensaje sino el mas interesante. Como diría Oscar Wilde solo hay una cosa peor que la fuerza bruta, que es la racionalidad bruta. 5. REALIZACIÓN ARTESANAL Mis piezas son siempre artesanales, hechas a medida para cada cliente, tomando cada caso como algo especial, y procurando disfrutar haciéndolo, como disfruta el buen artesano, ya que un trabajo que disfrutas diseñando es un trabajo que otros disfrutan viendo. Soy artesana del píxel.

KI.SME Knowledge Instruments for SMEs

KI.SME es una herramienta de autoreflexión dirigida a directivos de pequeñas y medianas empresas, que se articula en torno a ocho areas clave para la modernización y optimización de las mismas. De acuerdo con el perfil de nuestro destinatario, el pequeño empresario, era muy importante evitar el tono magistral, no hay discursos ni sermones, la comunicación se articula en una estructura en forma de árbol de decisiones.

Balneoterapia y técnicas complementarias.

Este CD es el resultado de un estudio realizado por socios de cuatro países europeos para establecer el perfil profesional del trabajador/a de un balneario como técnico especialista. Contiene información sobre tipos de aguas, técnicas hidrotermales, datos estadíaticos sobre recursos humanos en los 4 paises, glosario, bibliografía y una gran base de datos de los balnearios de Portugal, Francia, Italia y España.

Nuevas herramientas didácticas para poblaciones itinerantes Training materials for travellers

El objetivo de este CD-ROM es utilizar las nuevas tecnologías de comunicación e información para mejorar la calidad de aprendizaje de la población gitana y viajera en general en las areas de lenguaje y matemáticas. Asi mismo dar a los profesores implicados en la educación de estos colectivos un mejor conocimiento sobre su historia, tradiciones y cultura, para la mejora de su comprensión de las necesidades que le son inherentes. Mas información: www.trainingtravellers.com

Curso online Finanzas para empresarias

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El proyecto â&#x20AC;&#x153;Conta con elasâ&#x20AC;? de la Mancomunidad de Vigo puso en marcha un curso online para dar a conocer las necesidades financieras vinculadas a la puesta en marcha de nuevas empresas, orientado a mujeres emprendedoras en sectores tradicionalmente masculinizados, proyectos innovadores o medioambientales.

Todos los elementos se mueven de derecha a izda y entra el índice

ENTRADA

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MASSA DIGNISSIM SOLLICITUDIN

MASSA DIGNISSIM SOLLICITUDI N

Si alguien cerrase este menú en la entrada sin escoger capítulo volveria a al principio moviendose las pantallas en dirección contraria de izq a derecha. Sino se puede eliminar el menos al entrar por 1a vez MAURIS AC ARCU SIT AMET

M A U R I S A C ARCU SIT AMET

MASSA DIGNISS

MASSA D I G N I S S I M S O L L I C I T U D I N

LOGOS B/N

CONTENIDOS Basado en scroll horizontal

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Entrada de nuevo subcapítulo La cabecera del subcapítulo anterior se va por detrás del logo Hay que ver si las pantallas se numeran por capítulo o por subcapítulo

CAMBIOS Caso en que un subcapítulo termina a 1 sola columna

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PALETA DE COLORES

Servizo Galego de atención á dependencia Curso online Cuidadores informales

Este curso se puso en marcha con el objetivo de dotar de una cualificación básica a los cuidadores no profesionales dentro de las actuaciones puestas en marcha por la Ley de Dependencia. Los hospitales son muy frios e impersonales, este diseño quiere expresar la ventaja de que el discapacitado pueda disfrutar del calor del hogar lo cual se simboliza en la estética del estampado textil y un diseño dulce orientado a un público principalmente femenino.

CHINESECOM

lesson 1 In the airplane

lesson 2 Arriving to Shanghai

lesson 3 In the hotel

lesson 4 In the restaurant

lesson 5 At the Pharmacy

lesson 6 Shopping

lesson 7 Talking to a company in the Fair

lesson 8 Asking for directions

lesson 9 Travelling in China

lesson 10 In the company

Tools

CHINESECOM es un curso de chino mandarín en formato multimedia enfocado a las necesidades de las empresas europeas. Es un curso muy denso en contenidos lo cual supuso un reto en el diseño del interfaz. Gráficamente he querido alejarme de los tópicos orientalistas realizando una interpretación contemporánea de la tradición china. Acceso al curso: www.chinesecom.eu

LESSON 1: IN THE AEROPLANE LISTEN AND REPEAT

SPEECh SOUNDS

Basic Words Listen

morning

好

good, nice

1 3

Write the pinyin

请

please

出示

to show

登机牌

Boarding pass

4 5

Meaning

早上

FuncTions

ā w á e

ă r

à t

Greetings Thanking and responding Saying numbers Introducing yourself Saying goodbye

1. 2. 3. 4. 5.

1 of 14

p l

Lessons X

Tools

LESSON 1: IN THE AEROPLANE

LESSON 1: IN THE AEROPLANE SPEECh SOUNDS

bASIC sTrokes

LISTENING COMPREHENSION

sTroke orDer

SPEECh SOUNDS

Listen and drag the words to the right place. 2º tone

3º tone

g zh

k ch

4º tone

chi

shi

e=[e]

lisTeninG comprehension

readinG comprehension

ao üe

4 iu

6ian

ün

eng

ing

ong

expression

(after j,q,x,y) u=ü

ang

早上

走

怎么

gěi

zaoshàng

zou

zěnme

x c

2 4

给

learn To wriTe

y lisTen anD repeaT zhi

Half 3º tone

5º tone

5 When you clic the blue keys and the orange keys, please choose one yellow key as well.

请出示请出示登机牌。。登机牌

好。

Qĭng chūshì Qĭng chūshì dēngjīpái . . dēngjīpái

您。

hao.

nín.

7 8 9

请问，七

做？

Qĭngwèn, qī

1º tone

我们 Qĭng chūshì

zuò?

吧。 ba.

Lessons

Tools

x LESSON 1: AT THE AIRPORT

2 a

b c d e f g h i j k l m n o p LESSON q r s t u1:vAT x THE y z AIRPORT

4 5

LESSON

8% 50%

LESSON

4 5

50%

0% 7

50%

8 9

100%

LEARNING ARABIC

UNITS

LESSON 1: The aeroplane

OPTIONS

The aeroplane

of religious dogma as well as many differing degrees of adherence to these beliefs. Arab states should not be thought of as one homogenous block with respect to their way of thinking and behaving. There may not be such plurality as there is in Europe but enough to be able to speak of diversity and not of uniformity.

Arabic airlines are exactly like in the rest of the world except that all signs are written in Arabic as well as in aEuropean (usually English) language. It is common to see people on board in traditional Arab dress although the vast majority do dress in occidental styles.

It is important to observe the way people behave in each individual country and to try to conform to the codes of conduct, as one should do when visiting any country. Doing so will help your trip be more successful and minimize any problems, misunderstandings or complications. Patience and friendliness, even in more stressful situations, will open doors, as they will in any other part of the world.

In-flight food will normally be pork-free. If the food is not international cuisine, it will be Arabic but fairly similar to an international dish. On-board drinks can be freely chosen by the passenger – wine and other alcoholic drinks are usually available, as they are in the majority of Arab countries. It should be remembered that, although the vast majority of Arabs are Muslims, there are approx. 20 million Christian Arabs, approx. 3 million Jewish Arabs as well as atheists and agnostics. Among the Muslims there are many different denominations and schools

CULTURE

Plataforma cuyo objetivo es la adquisición de competencias básicas en la lengua árabe, para promover los negocios entre los países árabes y Europa así como un mayor conocimiento de la cultura árabe por parte de los ciudadanos europeos. En este trabajo corrió a mi cargo el diseño de interacción, diseño gráfico, diseño de personajes y dirección de arte de las animaciones. En este trabajo me he sentido muy cómoda porque conozco la cultura árabe y me apasiona su estética.

UNITS

LESSON 1: The aeroplane

OPTIONS

Los momentos del día

En árabe el día y la noche se dividen en cuatro momentos: TARDE La tarde empieza en árabe una hora o dos después del mediodía. En general, se puede decir que se habla de tarde cuando se ha terminado de comer al mediodía. En árabe también la tarde comprende toda la parte de la noche que transcurre antes de ir a dormir.

EXPLANATION

ÍNDEX

LESSON 1: The aeroplane Bā’ group

USER

OPTIONS

UNITS

LESSON 1: The aeroplane

OPTIONS

(‫ب )ﺑﺎء‬

1 How to write it:

‫ب ت ث ن ي‬

‫ﺑﻄﻞ‬

Select position: END

MIDDLE

BEGIN

‫ﺑﻄﻞ ﺣـﺒـﺮ ﺳﺒﺐ‬

BACK

UNITS

Identify the letter which corresponds to the sound:

LETTERS AND NUMBERS

LESSON 1: The aeroplane

GAMES

learning

OPTIONS

Type inside to make the following questions with “kayfa”

UNITS

SCORE

TIME 01:35

LESSON 1: The aeroplane Dialogue Vocabulary Letters and numbers Explanation Exercises

Games

Backspace

Tab

Shift

Ctrl

BACK

Culture and society

Enter

Caps Lock

FUNCTIONS 1. Greetings and introductions 2. Making a request 3. Introduction to alphabet and group ba 4. Numbers from 1 to 10

Shift

Alt

Cmd Key

EXERCISESVOCABULARY WITH EXPRESSIONS

Alt

Ctrl

VOCABULARY

VOLUME

COUNT 534

OPTIONS

FABRICACIÓN Y MONTAJE DE TUBERÍA INDUSTRIAL

Plataforma de e-learning que se compone de una parte tutorial seguida de secuencias de actividades de aprendizaje, que tienen como objetivo la adquisición del certificado de profesionalidad siguiendo las especificaciones de la regulación vigente. El primer proyecto era hacer un simulador formativo, pero este modelo instruccional se reveló como el mas adecuado para comunicar gran cantidad de información de forma ordenada siguiendo el guión de la certificación. Una vez realizados los recursos didácticos multimedia, estamos desarrollando la plataforma moodle que dará soporte a las acciones formativas.

UF 0496

IN TE TM ER AP1R E TA C I ÓGENEJ E O DRM ECEPITCLRIAO ÍN ASOATSPELEMINC A AL1D A AFAABL RTI C RAC ZA I ÓDNO DDEE TTUUBBEERRÍÍAASS

Segundo o modelo de curvadoras a presión, esta pode transmitirse á zapata de dúas formas distintas, representadas nas seguintes imaxes. Coloca onde correspondan as partes destas ferramentas:

REGRETA A

CHUMACEIRAS LATERAIS

ROLDANAS DE APOIO

ZAPATA CURVADORA

ENTRADA DE PRESIÓN

44 / 140

NURIA BARRERAS RESUMEN CV Soy licenciada en Historia del Arte por la Universidad Autónoma de Barcelona, con la especialidad de Arte Contemporáneo y Teoría del Arte. Coetáneamente hice los tres primeros cursos de Bellas Artes en la escuela San Jordi de Barcelona. Mis primeras experiencias profesionales son en el ámbito académico, trabajé en el Museo Quiñones de León de Vigo, e hice diversos trabajos de investigación centrados todos ellos en el mundo de la ilustración y el diseño en Galicia. Casi sin darme cuenta pasé de la teoría a la práctica y empecé a hacer mis trabajos de diseño e ilustración. Pronto sospeché y después descubrí de forma autodidacta, que el futuro del diseño estaba en la simbioses entre arte y tecnología. En 1988 creo el estudio de diseño ARTWARE, proyecto pionero en Galicia en la utilización del ordenador como herramienta de diseño. Casi a la vez me convierto en profesora de estas materias para las industrias de artes gráficas que hacían en ese momento el salto tecnológico. Al principio mi especialidad fueron las artes gráficas y la ilustración, siendo mis principales clientes Edicións Xerais y Editorial Galaxia. Pero desde la primera vez que tuve un ordenador en mis manos mi pasión fué la multimedia. Hice diversos cursos, fuí socia del Apple Multimedia Program durante años, y tuve ocasión de realizar algunos proyectos comerciales en un incipiente mercado multimedia. Igual que ocurrió en el campo de las artes gráficas cuando empecé a trabajar empecé tambien a enseñar multimedia. Debo decir que además del arte y la tecnología, la didáctica es una gran pasión, me encanta enseñar. A partir de 1996 la mayor parte de mi trabajo es diseño gráfico, de interacción y conceptual para multimedia. En muchos de estos proyectos también integro ilustración original. En los años 90 hay dos grandes grupos de soportes digitales: soporte web y CDs interactivos. La orientación principal de los trabajos es la comunicación institucional y desarrollo de plataformas didácticas para diferentes proyectos del FSE, Adapt, Comenius, Leonardo. Se trata

de trabajos en equipo en los que he colaborado especialmente con la empresa Alén Multimedia. Un cliente especial es el programa Xabarín Club TVG con el que colaboro desde sus inicios diseñando la imagen gráfica, publicaciones, merchandising, diseño web y secuencias animadas de continuidad. Desde febrero de 2002 ocupo el cargo de Responsable de publicaciones y documentación del MARCO, Museo de Arte Contemporánea de Vigo, con funciones de diseño, gestión documental y administración del departamento. Realizando los siguientes trabajos: imagen corporativa y señalética general del museo; diseño de papelería, publicidad de mano, catálogos y libros; diseño de espacios expositivos y rotulación; gestión y mantenimiento de la web; creación y mantenimiento de bases de datos para los distintos departamentos del museo. Un trabajo del que me siento particularmente satisfecha en esta etapa es la creación de la biblioteca/centro de documentación del MARCO. Desde principios de 2007 comienzo a trabajar de nuevo como freelance, en los campos de multimedia y diseño de audiovisuales. En esta etapa cabe destacar los siguientes trabajos: nueva web del MARCO Museo de arte Contemporánea de Vigo; diseño de la nueva web de la Fundación Barrié, nueva imagen, publicidad y piezas de continuidad para del programa de la TVG Xabarín Club; diseño de publicaciones y multimedia para la Editorial Galaxia; diseño gráfico e interacción de varias plataformas de e-learning para Alén Multimedia: Curso Ley de dependencia (Xunta de Galicia), Finanzas para emprendedoras (Mancomunidade de Vigo), y la plataforma de aprendizaje de chino Chinesecom.eu

Col贸n 4 - 2潞 | 36201 VIGO T. 986 125616 M. 687741774 nuria.barreras@artware.es