Kolín - město na řece | Cluster umění, řemesel a bydlení

GSEducationalVersion

Cluster umění, řemesel a bydlení M. Požárová a V. Bockschneiderová

Podřízení se společné situaci

okolní zástavba zeleň cluster umění, řemesel a bydlení

Kolín. Zálabí. Jiráskovo náměstí.

Parkoviště, jezdecké potřeby, servis, pizza za 29 Kč. Klid, občas projede autobus. Rozlehlá plocha náměstí se nezdá být místem, kde by se Kolíňan často zdržoval.

Záměrem návrhu je vytvořit cíl, udělat centrum Zálabí lépe využitelným. Stabilní katastr z 19. století ukazuje, že tu stával dříve blok domů. Návrh vytváří blok nový, cluster. Podstatou bloku jsou domy. Cíle. Řemeslnické dílny, služby, základní umělecká škola vítají Kolíňany během dne . Bydlení v horních podlažích udržuje stálý život v clusteru.

Domy vymezují veřejný prostor.

Poskytují atmosféru úzkých ulic pro chodce a cyklisty. a v centru otevírají prostor pro Lipové náměstí. Venkovní cíl.

Lípa je prvek, který představuje měkký cíl mezi racionálními věžemi. Proudící prostor mezi domy pokračuje i skrz ně, skrz zastřešené pasáže.

Cesta obyvatele clusteru vede od rušné ulice skrz klidnou, přes zastřešený dvůr, pavlač, do měkkého bytu. Řemeslník může bydlet ve vyšším patře nad svou dílnou.

Zajde si do kavárny a do sousedního obchodu pro materiál.

Galerie poskytuje inspiraci pro tvorbu. Záměrem je poskytnout clusteru rozmanitost, aby vznikala spolupráce mezi řemeslníky, umělci, obyvateli, žáky ZUŠ a cíl ostatních Kolíňanů.

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

OVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

Vývoj

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLE

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI

Řezy ulic měřítková podobnost

ulice Jilská

ulice Ostrovní

Vývoj urbanistické formy

Centra

hlavní středy menší, vnitřní středy

Cesty

veřejný prostor hlavní cesty kolem clusteru chodci, cyklisti, auta, autobusy veřejný prostor vnitřní uličky clusteru chodci, cyklisti poloveřejný prostor zastřešené dvory chodci

Pojmenovaly jsme jednotlivé ulice, dvory a pasáže

ní

ž áro

lov á

Pavla

čák

Obý

vák

tí

Lipové náměstí U

Úzká

ku

a Pr

Zá

la

ká bs

ská

lab

Zá

Ko m

íno

vá

Jirásk ovo n áměs

Uz

N

ž

sá

pa

Funkce:

Řemesla dílna krejčovská, rukavičkáře, obuvníka, kloboučníka, tiskařská (grafické studio), fotografická Služby kavárna, pekárna, hostinec, knihkupectví a antikvariát, prodejna látek, obchod s výtvarnými potřebami, hudebniny, obchod se zbožím z druhé ruky Domy vzdělávání a inspirace Základní umělecká škola, galerie, ateliery, knihovna Funkční zázemí parkování, technické zázemí, komunikace Bydlení 1+kk, 2+kk, 3+kk

Atmosféry:

Měkkost strom, cíle cest, učebny, ložnice Tvrdost ulice, schránky domů Světlo Lipové náměstí, dvory Pavlačák, Stín ulička, chodba, pasáž

knihovna ZUŠ

parkování a technické zázemí

bydlení

řemeslné dílny

DŮM ŘEMESEL A BYDLENÍ Martina Požárová VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

Dům řemesel a bydlení je fragment clusteru.

Hmota vychází z principu komunikace v dílně. Jeden pracuje ve skupině, druhý má radši ticho. Dům se obrací k jednomu místu a od druhého se odvrací. Zároveň, jako ostrov v náměstí, se staví čelem ke všem stranám a jeho zády je vnitřní dvůr.

Dům tvoří tři teplé věže a chladný dvůr. Dvůr je společným místem pro obyvatele a řemeslníky. Je zastřešen prosklenou střechou, průchody jsou otevřené. Druhým společným místem je vyhlídka v pátém patře. Věže obsahují měkké cíle, dílny a byty. Nepravidelnost prostorů a různé výhledy vytváří rozmanitost atmosfér. Dvůr je cíl i cesta, setkání a zkratka skrz dům.

Přízemí věží je určeno řemeslníkům. Řemeslník může být obyvatel domu. Obyvatel může nabízet svoje výtvory v přízemí u řemeslníka.

Poctivé řemeslo tvoří podhoubí pro umělce, který vystavuje svoje díla na dvoře nebo na pavlači. Pokud se chtějí sousedé setkat, můžou k tomu využít vyhlídku. Když chce být obyvatel sám, schová se ve své dřevěné komůrce.

Do bytové části se vstupuje ze dvora. Cesta domem vede od tvrdého betonu dvora do měkké dřevěné kapsy uvnitř bytu. Dřevěná vrstva vytváří svůj malý systém uvnitř hlavní tektoniky domu.

Aby se mohl dům dívat okolo, musí tomu být podřízena jeho kostra.

Systém nosných stěn se ob patro otáčí. Pevné nosné body zůstávají na svém místě ve všech patrech a vertikálně propojují konstrukci.

Dům je nástroj sám o sobě. Změkčují ho děje v něm a kolem a kontakt s Lipovým náměstím.

Život domu:

Cluster řemesel funguje na principu dílny.

Někdo pracuje rád ve skupině a jiný hledá tiché místo.

Od nástroje k bloku

Řemeslné dílny v přízemí

druhé a čtvrté podlaží

třetí podlaží

byt

Pohledy ven a pohledy dovnitř z pavlače

Nosné rámy mají společné body (sloupy), které procházejí celým domem.

Nosný systém

ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA Vladěna Bockschneiderová VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

VYTVOŘENO VE VÝUKOVÉM PRODUKTU SPOLEČNOSTI AUTODESK

V umění jsou skryty principy světa, děti je začínají objevovat, ale možná ne tak vědomě, spíše jenom proto, že mají zájem a intuici. Potom to začne být složitější a začnou vnímat profesionalitu, ale nejprve převažuje nevinnost.

Tanec, hudba, výtvarno. Co mají společného ? Pro život tolik důležité.

Vývoj

Z původního návrhu opravdu zůstala základní kostra - 3 domy. Ze ZUŠ se ale ve skutečnosti stal dům jeden, jejíž cíle jsou umístěny právě v separovaných lokalitách. Domy se k sobě pomalu přibližovaly a začínaly spolusdílet poddružné funkce.

lečný základ ve studiu může být i společným místem instituce, spojení. obklopují.Tyto pokoje jsou si v této úrovni rovny, stejně jako židle kolem hierarchická. Přestože bod spojení je důležitý, studium se odehrává v opit. Učebny jsou tedy cílem, jsou tím hlavním bodem pro studium. Místo í byl nejlépe chráněn, byl umístěn za ohništěm nejdále od vstupu. Cesta Vede skrze regulaci, rozcestník, obývák a šatny. Cesta vede nejprve je tomu i při opouštění tohoto světa.

Základní umělecké vzdělávání se běžně rozděluje do tří oborů - hudebního, výtvarného a tanečního. Ve skutečnosti se obory velmi měkce V prolínají a studenti postupně přicházejí pomocí zcela odlišných nástrojů na velmi podobné principy. Společný základ ve studiu může být i společným místem instituce, T H Základní umělecké vzdělávání se běžně rozděluje do tří oborů - hudebního, výtvarného a tanečního. Ve spojení. Ostatní funkce místo skutečnosti se obory velmi měkce prolínají a studenti postupně přicházejí pomocí zcela odlišných nástrojů jednoduše na velmi podobné principy. Společný základ ve studiu může být i společným místem obklopují.Tyto instituce, spojení.

Ostatní funkce místo jednoduše obklopují.Tyto pokoje jsou si v této úrovni rovny, stejně jako židle kolem pokoje jsou si v této úrovni stolu. Druhá úroveň je naopak hierarchická. Přestože bod spojení je důležitý, studium se odehrává v učebnách, kde lze spojení pochopit. Učebny jsou tedy cílem, jsou tímrovny, hlavním bodem pro jako studium.

Místokolem stejně židle náčelníka v nomádském osídlení byl nejlépe chráněn, byl umístěn za ohništěm nejdále od vstupu. Cesta stolu.

Druhá úroveň do učeben také nevede přímo. Vede skrze regulaci, rozcestník, obývák a šatny.

Cesta vede nejprve je nadovnitř a potom zase ven. A tak je tomu i při opouštění tohoto světa.opak hierarchická. Přestože bod spojení je důležitý, studium se odehrává v učebnách, kde lze spojení pochopit.

V Učebny jsou tedy cílem, Výtvarný obor Taneční obor jsou tím hlavním bodem pro studium. Místo náčelníka v Pro 50 pro 70 T H nomádském osídlení byl nejstudentů studentů lépe chráněn, byl umístěn za ohništěm nejdále od vstupu.

Cesta do učeben také nevede ve třech domech a prolínají se s jinými funkcemi pro město přímo. Vede skrze regulaci, rozcestník, obývák a šatny.

Hudební obor Výtvarný obor obor Cesta vedeTaneční nejprve dovnitř Pro 130 Pro 50 proven.

70 a potom zase A tak je studentů studentů studentů tomu i při opouštění tohoto světa.

V

Obory jsou umístěny ve třech domech a prolínají se s jinými funkcemi pro město

T

V

kr es lír na

Základní umělecká škola se podřizuje celkovému ostrovu, je součástí clusteru. Patří mezi část vzdělávací a Základní umělecké běžně rozděluje do tří oborů - hudebního, inspirativní.

Jevzdělávání hlavnímseprincipem celého bloku.

Ostatní výtvarného a tanečního. Ve skutečnosti se obory velmi měkce prolínají a studenti postupně přicházejí pomocí zcela odlišných nástrojů funkce v domech se Společný naopakzáklad podřizují škole. na velmi podobné principy. ve studiu může být i společným místem instituce, spojení.

Ostatní funkce místo jednoduše obklopují.Tyto pokoje jsou si v této úrovni rovny, stejně jako židle kolem stolu. Druhá úroveň je naopak hierarchická. Přestože bod spojení je důležitý, studium se odehrává v učebnách, kde lze spojení pochopit. Učebny jsou tedy cílem, jsou tím hlavním bodem pro studium. Místo náčelníka v nomádském osídlení byl nejlépe chráněn, byl umístěn za ohništěm nejdále od vstupu. Cesta modelárna do učeben také nevede přímo. Vede skrze regulaci, rozcestník, obývák a šatny. Cesta vede nejprve dovnitř a potom zase ven. A tak je tomu i při opouštění tohoto světa.

V

T

blízký, tvrdý

H

vzdálený, měkký

Hudební obor

Výtvarný obor

Taneční obor

Pro 130 studentů

Pro 50 studentů

pro 70 studentů

Obory jsou umístěny ve třech domech a prolínají se s jinými funkcemi pro město

V H

T

kr es lír na

stř ed

od če poči ká ne ní k,

malá zkušebna

malá zkušebna

velká hudební zkušebna

od če poči ká ne ní k,

na ša t

ro zh led na

lárna

malá zkušebna

šatna vstup

tanec

Hudební obor

Výtvarný obor

Taneční obor

Pro 130 studentů

Pro 50 studentů

pro 70 studentů

Obory jsou umístěny ve třech domech a prolínají se s jinými funkcemi pro město

V T

H

Dům ticha a hudby

Dům tvorby a obrazu

Dům tance a zábavy

1.PP - technické zázemí 1.NP – knihovna 2.NP – hudební obor 3.NP – knihovna, studovna 4.NP - knihovna, studovna

1.PP - technické zázemí 1.NP – galerie 2.NP – galerie 3.NP – výtvarný obor

1.PP - technické zázemí 1.NP – kavárna, tančírna 2.NP – taneční obor 3.NP – 2 x byt 2 + KK 4.NP - 2 x byt 2 + KK

Domy jsou vzájemně propojené, hranice oborů jsou měkké, univerzálnost cílových míst nabízí využití i pro jiné aktivity

Obývák

GSEducationalVersion

Společenský sál

Věž správy

Veže kolem dvora. Cíle cest kolem společného místa.

Cesta horizontální a vertikální.

GSEducationalVersion

Nepřímá cesta do učeben začíná na Jiráskově náměstí

Vede přes recepci do vstupní haly, kde vzniká první rozcestí. Volba vzniká mezi společenským sálem nebo cestou do Obýváku.

Místo se cestou bude proměňovat, změkčování vede k soukromější atmosféře. Míra lidskosti ovlivňuje míru příjemného pocitu z prožívání jednotlivých částí domu.

Pohledový beton stupňovitě vystřídalo dřevo, které nakonec zapnÍ celý prostor.

blízký, tvrdý

vzdálený, měkký

Střední prostor je rozcestím, Dvůr má tři úrovně Vstupní halu Obývák Vyhlídku

Střední prostor je rozcestím, uprostřed dvoru je společný bod, ze kterého vedou další tři cesty Cesta do hudebního oboru vede přes obývák do úzké chodby. Chodba je ulicí, ze které se vchází do jednotlivých učeben. Učebny jsou celkem čtyři. Příčky mezi nimi jsou flexibilní a umožní spojovat učebny mezi sebou.

rytmus, tón, intonace, souhra, dynamika, kompozice, skupina, sólo

Cesta do tanečního oboru Univerzalita prostoru, který se může proměňovat podle nálady. V sálu nejsou navržena zrcadla. Aby tanec plnil svou funkci, nejenže jsou zbytečná, dokonce překážejí.

“Slova nemohou vyjádřit veškerou podstatu, v takové chvíli přichází na řadu tanec:” Pina

vedení hierarchie řád organizace společenství

komunikace aktivita otevřenost ucelenost svoboda

Cesta do výtvarného oboru Do výtvarného oboru je cesta dynamická. Stoupání umožňuje nadhled nad celkovou situací. Myslím, že umělci ho mají rády.

hra hmota koncept řemeslo ! technika teorie umění

Děkujeme za fajn semestr

Kolín: město, vesnice, krajina Atelier Cikán, Fa Čvut Vedoucí atelieru: Doc. ing arch. Miroslav Cikán Odborný asistent: Ing. arch. Vojtěch Ertl