DIAGNOSTICO URBANO DE PUNTA NEGRA

DIAGNÓSTICO URBANO DEL DISTRITO DE PUNTA NEGRA

DOCENTES:

• MG. ARQ. OMAR ANGELO WINCHO CHILQUILLO

• MG. ARQ. GIOVANNA MARIELEE ROSADO DAVIRAN

GRUPO #6:

• ALVARADO GUILLERMO VIANKA ATENAS (100%)

• COTRINA FLORES ANDERSON LEONARDO (100%)

• JUSTINIANI FLORIAN ALESSIA YANIRA (100%)

• ORIHUELA BRANDES DENITSA (100%)

• VEGA CASAS HERNAN FLAVIO (100%)

Me considero alguien proactiva, ya que nunca me quedo con una duda y siempre pregunto a mis docentes asi obtener el mayor conocimiento para usarlo en futuros proyectos.

ArquitecturayDiseñodeinteriores COTRINAFLORESANDERSON

ArquitecturayUrbanismo

Me considero empeñoso en las actividades que realizo. Una de mis mayores habilidades es manejar programas como autocad, sketch cad y excell.

ArquitecturayUrbanismo

Me considero una persona responsable. Una de mis mayores habilidades es diagramar y manejo programas como sketchup revit photoshop y cad.

VEGACASASHERNANFLAVIO

ArquitecturayUrbanismo

Me considero una persona líder, me agrada estar a cargar y pendiente de como se va realizando la actividad. Utilizo programas como autocad, sketchup, revit y photoshop.

ORIHUELABRANDESDENITSA

ArquitecturayUrbanismo

Me considero una persona detallista y ordenada. Una de mis mayores habilidades es manejar programas como sketchup, autocad y Photoshop.

DIAGNÓSTICO DEL DISTRITO

DIAGNÓSTICO GENERAL DEL DISTRITO

EVOLUCIÓN URBANA

Problemática encontrada: El desarrollo del distrito de Punta Negra en zonas no zonificadas.

2011

ZONAS DE RIESGO

Problemática encontrada: Existen quebradas (cauces de huaycos) y zonas inundables habitadas.

ÁREAS VERDES

Problemática encontrada: Según la OMS, el distrito carece de área verde para la cantidad de habitantes.

EDUCACIÓN

Problemática

No existen inst. de educ. superior y algunos colegios existentes en mal estado.

ACTIVIDADES ECON.

Problemática encontrada: Dentro del comercio, la pesca no es una actividad que se realiza de manera amateur.

2015

Zona inundable ante un evento sísmico 8 5 Mw

Zona inundable ante un evento sísmico 9.0 Mw

2018

Creación de la Asociación ACIAF

Solución: Zonificar las zonas que faltan de tal manera que los distintos servicios se encuentren mejor ubicados y puedan abarcar a toda la población.

Quebrada Cruz del Hueso y Sta. Rosa

Solución: Contar con un proyecto de evacuación y promover la idea de no construir en zonas consideradas peligrosas.

Punta Negra 3.5 m2/hab

Solución: Proponer áreas verdes que sirvan para que la población pueda realizar actividades de manera colectiva.

Solución: Mejorar los colegios existentes y proponer un centro educativo de nivel superior, con el propósito de promover la educacióndelosjóvenes.

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Solución: Consolidar la pesca como una actividad económica más habitual mediante programas e instituciones que brinden información.

7.2.2- DIAGNÓSTICO PARTICULAR DEL DISTRITO

El distrito de Punta Negra no cuenta con un centro de educación superior .

La pesca es una actividad que se practica de manera amateur.

Etapa, modalidad y nivel de las IIEE que funcionan en el local

Total Gestión Área Pública Privada Urbana Rural Pública Privada Urbana Rural Urbana Rural

En Lima podemos encontrar 2107 del total de 44161 pescadores artesanales. Región

Lima: 5% pescadores artesanales

En verano, las actividades como la pesca aumentan por la confluencia de personas.

Pesca deportiva y artesanal

Comercio Informal y formal Actividad de pesca 85% 15%

SOLUCIÓN Proponer un instituto superior relacionado con la pesca y acuicultura. 03 01 04 02

Mejora la calidad educación del sector con mayor porcentaje (cant.).

Ayuda a disminuir el porcentaje de analfabetismo.

Mejora la calidad de vida económica (mejores ingresos).

Ayuda a consolidar la pesca y beneficia a los negocios aledaños.

NÚMERO DE LOCALES EDUCATIVOS POR TIPO DE GESTIÓN Y ÁREA GEOGRÁFICA, SEGÚN ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO OFRECIDO, 2022

MAPA DE ZONAS DE PESCA ARTESANAL

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PÚBLICO

La curricula de sus carreras responden a las demandas del sector productivo y brinda a los alumnos capacidades para la investigación, empresariales, actitudes personales y emprendedoras, para posibilitar empleabilidad.

Formar profesionales técnicos capacitados en el sector marítimo-pesquero, fomentando y favoreciendo la eficiencia de todas las actividades relacionadas con el uso y explotación del medio marino.

Duración de la carrera técnica:

El único pago / matrícula:

2 -

3 años

Gratis

Promover y realizar investigaciones científicas y tecnológicas, con la finalidad de lograr el aprovechamiento de los recursos hidrobiológicos y difundirlo.

INSTITUTO TECNOLÓGICO MARINO PESQUERO

Forma profesionales técnicos capacitados en el sector marítimo-pesquero.

ACUICULTURA O ACUACULTURA

Conjunto de técnicas y conocimientos de cultivo y crianza de especies acuáticas.

Fomentar el conocimiento delastécnicasymétodos de manipuleo, transformación, conservación y preservación de la vida marina.

Efectuar vigilancia y control sanitario en las fases de la actividad pesquera y acuícola para lograr una producción de buena calidad.

La currícula para el Instituto Tecnológico está basada de acuerdo con el plan curricular de las diferentes universidades e institutos analizados en los siguientes puntos.

Las carreras que se brindarán son los siguientes: Prod. Pesquera, Acuicultura y procesamiento pesquero , Recursos Nat. Renovables, orientación Producción Acuícola.

También se imparten seminarios optativos que complementan a las carreras o también se podrían llevar de manera independiente.

Con los conocimientos impartidos podrás trabajar en instituciones publicas o privadas relacionadas al tema o podrías 'practicar la pesca artesanal.

REFERENTES ARQUITECTÓNICOS

Columnas diagonales

Placa de Concreto

Aulas y laboratorios

Circulación/ distribución Áreas comunes Oficina de docentes

MATERIALIDAD

Panel solar Vidrio

Incorporada a la pendiente

Fachada y cubierta metálica Mampostería

Aulas y laboratorios Circulación/ distribución Áreas comunes

Oficina de docentes

MATERIALIDAD

Acero

Madera Vidrio

Concreto

INSTITULO DE CIENCIAS MARINAS F.

Área recreativa Laboratorio Estacionamiento Aulas

Vidrio

Techos verdes

Mamparas metálicas

Sistema aporticado

Hormigón Persianas metálicas

ESTRUCTURA MATERIALIDAD • MG. ARQ. OMAR WINCHO CHILQUILLO • MG. ARQ. GIOVANNA ROSADO DAVIRAN

PROPUESTAS DE TERRENOS

TERRENOS PROPUESTOS

Sector 2 Punta Negra

VISTAS DEL TERRENO

EQUIPAMIENTO URBANO

Country Club El Bosque

Condominio Mar y Bosque Terreno Elegido

Av. Principales Av. Secundarias

Entrada a Punta Roca Malecón Norte 1 2 3

Zonificación Área del Terreno Según normativa: RDM 1.2 ha. Baja:

Pacífico Norte

26m

Parque Las Lomas

VISTAS DEL TERRENO

EQUIPAMIENTO

VISTAS DEL TERRENO

Perú - Lima

Punta Negra

Sector 2

Ant. Panamericana Auxiliar Panamericana Calle La Merced

EQUIPAMIENTO URBANO

Av. Principales Av. Secundarias

Antigua

Panamericana sur Panamericana sur

Auxiliar a la entrada

Calle La Merced

Ac. Villa Merced

Colegio Niño Jesus

Área del Terreno

1 ha.

Zonificación

Según

normativa:

RDM

Topografía

Baja:12m

Alta: 29m

Terreno 3 • MG. ARQ. OMAR WINCHO CHILQUILLO • MG. ARQ. GIOVANNA ROSADO DAVIRAN

Condominio Mar y Bosque

MICRO ANÁLISIS

PROPUESTAS ELEGIDAS

VISTAS DEL TERRENO

TRAMA URBANA CARACTERÍSTICAS VIALES

• Corte A-A / Avenida Antigua Panamericana

Esta avenida es la parte delantera del terreno

Observamos que en la parte frontal del terreno tenemos una trama deformada y la parte trasera una trama irregular

• Corte B-B / Entrada Punta Roca

Esta calle es la parte lateral izquierda del terreno

Trama deformada

Trama Irregular

Topografía

Baja:17m

Alta: 26m

Coordenadas

Perímetro

Zonificación Área del Terreno Según

normativa:

RDM 1.2 ha.

557 Sector del Terreno

Sector 2

-12.351834, -76.810134

Perú - Lima

Lima provincia

Sector 2

Punta Negra

Antigua Panamericana

Entrada Punta Roca

Pacífico Norte

Océano Pacífico

RESTAURANTES

• El point de Richard

• Los pe-pez

• Restaurante el oriente

• Cevichería Inquela

• Antojitos de Carmen

HOSPEDAJE

• Surfari – punta Rocas

• Hostal Ofito

• Las Olas Puntarocas

• W.O.Beach´s House

• Gran Caiman

EDUCACIÓN

• Colegio Niño Jesus de Praga

• IEP Mis Angelitos De La Paz

COMERCIO VECINAL

• Punto Clever

• Tienda Huanca

• Bodega Miriam

• Bodega Olga

• Verduleria Costa Azul

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

CRITERIOS DE DISEÑO

NORMATIVA TECNICA:

Se tomara en cuneta la Norma técnica e Infraestructura para locales de educación superior. MINEDU(2020).Clasificación de ambientes e índices mínimos, según los cuadros presentados.

CRITERIOS ARQUITECTONICOS:

- El ancho min. De 0.60 m para aquellas circulaciones interiores en donde existan mobiliarios de fácil manipulación.(silla de fácil manipulación) 0.60

Mobiliario Referencial

Sillas unipersonales con tablero incorporado

Sin considerar estudiantes con movilidad reducida.

Considerando estudiante con movilidad reducida.

Capacidad

-La dimensión mínima de circulaciones horizontales interiores, tiene que ser de un mínimo de 1.20 m.

-La cantidad referencial de estudiantes por aula, taller y laboratorio es de 30 estudiantes.

-Referencias de configuración de espacios públicos.

Mesas y Sillas Individuales

Sin considerar estudiante con movilidad reducida.

30 estudiante

Considerando estudiante con movilidad reducida.

Cuando se condiere la inclusión de una persona con movilidad de reducida, la cantidad de estudiantes dentro del aula disminuye, evitando con ello el sobredimensionamiento de la infraestructura.

El I.O se determina según la cantidad de estudiantes, las características del mobiliario y las actividades pedagógicas, no pudiendo ser menor a 1.50 m2 por estudiante.

A. CONDICIONES ESPACIALES

ANALISIS FUNCIONAL DE LAS ACTIVIDADES

La aulas deben ser ambientes flexibles que permitan distintas configuraciones para la realización de distintas actividades.

Aula con sillas Unipersonales con tablero Incorporado:

Aula sin considerar un estudiante con movilidad reducida. Dotación referencial de Mobiliario:

1. 30 sillas unipersonales con tablero incorporado(0.58 m x 0.71 m)

2. 01 mesa para el docente(1.00 m x 0.45 m)

3. 01 sillas para el docente (0.40 m x 0.45 m)

4. 01 armario (0.90 m x 0.45 m)

5. 01 pizarra

6. 01 mural de corcho.

Dotacion referencial de Equipamiento:

- 01 proyecto multimedia de techo (incluye rack de soporte)

- 01 ecran

- 01 laptop o computadora para el docente.

Figura 25: Ancho mínimo de pasillos en aulas. MINEDU (2020)

Tabla 27: Ficha técnica de aulas. MINEDU (2020)

Tabla 28: Condiciones espaciales de aulas. MINEDU (2020)

CONDISIONES ESPACIALES DE DISEÑO DEL AREA ADMINISTRATIVA:

A. CONDICIONES ESPACIALES

ESPACIOS PARA PERSONAL DE GESTION ADMINISTRATIVA Y PEDAGOGICA

Espacios independientes para el personal: (*)

- Capacidad máx. = 01 usuario

- I.O. por usuario =9.50 m2

Dotación referencial

1. Armario 1.20 m x 0.40 m (h=1.80)

2. Credenza 1.20 m x 0.40 m (h máx. =0.70 m) -Computadora

3. Escritorio 1.50 m x 0.80 m

4. Archivador 0.40 m x 0.40 m

5. Silla 0.45 m x 0.45 m

Espacios compartidos para el personal: (*)

- Capacidad máx. = 01 usuario

- I.O. por usuario = 3.25 m2

Dotación Referencial

1. Credenza 1.20 m x 0.40 m (h máx. = 0.70) - computadora

2. Escritorio 1.50 m x 0.80 m

3. Silla 0.45 m x 0.45 m

SALA DE REUNIONES

- Capacidad máx. = 10 usuarios

- I.O. por usuario = 1.50 m2

Dotación referencial

1. Mesa 1.00 m x 1.20 m -Proyecto

2. Credenza 1.20 m x 0.40 m (h máx. = 0.70) - TV, DVD (optimo)

3. Silla 0.45 m x 0.45 m

ARCHIVO

-Área = 6.00 m2

-Contiguo o integrado al área de oficinas

Dotación referencial

1. Anaqueles metálicos 0.45 m x 0.95 m

2. Archivadores 0.45 m x 0.70 m

DOCUMENTOS NECESAARIOS PARA EJECUCION FUTURA DE UN PROYECTO EDUCATIVO EN EL DISTRITO DE PUSCUSANA

Se tomaran en cuenta los requisitos para el licenciamiento de edificaciones de carácter educativo. Esto para tener en cuenta los requisitos y los planos necesarios que sirvan de guía para saber el tipo y la cantidad de planos que se desarrollaran en el proyecto.

REQUISITOS ESPECIFICOS DE LA MODALIDAD

a) OBRA NUEVA

a.1) Memorias justificativas por especialidad firmadas por profesionales correspondientes.

a.10)Planos de seguridad y evacuación firmado por propietario(s) y profesional respe.

a.2) Plano de sostenimiento de excavaciones acompañado de memoria descriptiva de sostenimiento de excavaciones que precise características de las excavaciones y las edificaciones colindantes indicando el numero de pisos y sótanos, complementando con fotos, de ser caso firmada por el profesional correspondiente.

a.3) Estudio de suelos firmado por profesional responsable.

a.4) Plano de Ubicación firmado por propietario(s) y profesional responsable

a.2) acuerdo al art. 33 de la norma E. 050 del RNE.

a.4) De acuerdo a art. 3 de norma E. 050 del RNE, para edificaciones de 4 o más pisos o más de 500 m2 de área techada.

a.5)Planos de arquitectura firmado por propietario(s) y profesional responsable

CONDISIONES ESPACIALES DE DISEÑO DEL AREA ADMINISTRATIVA:

A. CONDICIONES ESPACIALES

SALA PARA EL PERSONAL DOCENTE

-Área de trabajo: Varia según numero de docentes del turno de mayor matricula.

Se debe considerar I.O. de 1.50 m2 por docente.

-Área de estar: 4.00 m2 min.

-Área de Kitchenette: 6.00 m2 min.

Dotación referencial

A. Área de trabajo B. Estar

1. Mesa (1.00 m x 1.00 m )

2. Mesa (1.00 m x 0.60 m)

3. Sillas

4. Casilleros

-Pizarra

-Computadora

-Impresora

-Proyecto

-Ecran

5. Sofá

6. Mesa de Centro

c. kitchenette

7. Mesada

8. Proyección mueble alto

9. Refrigerador o frigobar.

- Lavatorio

- Microondas

REQUISITOS ESPECIFICOS DE LA MODALIDAD

a.6)Planos de estructuras firmado por propietario(s) y profesionable

a.7)Planos de Instalaciones sanitarias firmado por propietario(s) y profesional responsable

a.8)Planos de instalaciones eléctricas, electromecánicas y gas, de ser el caso, firmado por propietario(s) y profesional responsable

a.8) De acuerdo a numeral 4.1.5.1 de norma EM.040 se exige proyecto de gas a toda edificación multifamiliar.

a.9)Memoria de descriptiva de seguridad firmado por profesional responsable.

a.10)Planos de seguridad y evacuación firmado por propietario(s) y profesional resp.

LOCALES EDUCACIONALES

1. Autorización de Ministerio de Educación.

2. CEI, consulta vecinal con obligatoriedad a propietarios y/o residentes de predios laterales, posterior y diagonal, con un min. De 50 m ed distancia p/lados sobre la misma vía.

Figura 29: Condiciones espaciales administrativas. MINEDU (2020)

CONCLUSIONES

• Con respecto al análisis completo del distrito, hemos encontrado aspectos a tener en cuenta, empezando por la zonificación, la cual no está actualizada. El distrito presenta un crecimiento urbano constante, por lo tanto se debería tener en cuenta en la nueva zonificación la correcta ubicación de los servicios que carecen y no permitir la construcción de viviendas en zonas de riesgos y en zonas en las cuales es complicado instalar red de agua publica y saneamiento.

• Punta negra cuenta con una buena estructura educativa teniendo en cuenta su radio de influencia sin embargo sus establecimientos la mayoría no son óptimos para el recibimiento del alumnado siendo algunos espacios reducidos para las necesidades del estudiante.

• Acorde a la economía que maneja punta negra se basa en el comercio de la zona que es alta en el verano por el alto transito de visitas hacia el mar. El hecho de que su factor económico mas evidente son los restaurantes donde se sirven comida marina se busca impulsar la pesca mediante nuestra propuesta de un instituto tecnológico de pesca donde se ayudara a los comerciantes a poder crear sus propios criaderos de peces y abastecerlos de las herramientas necesarias así ellos puedan obtener sus insumos sin ningún gasto adicional como seria si compran a un proveedor.

• Punta negra es un distrito en donde se puede ir con fácil acceso teniendo en cuenta su viabilidad para recorrer el distrito ya que es un distrito con poca congestión vehicular .

• Finalmente concordamos que el distrito de Punta negra, carece de Institución educativa técnica superior, generando la dificultad de poder seguir los estudios. Muy aparte de que el distrito esta en constante crecimiento de manera residencial y comercial, sin dar la planificación del equipamiento educativo para una mejor calidad de vida en el distrito y de está manera no tener la necesidad de salir hacia la capital para obtener un título técnico.

• https://www.munipuntanegra.gob.pe/historia.php#:~:text=Fue%20creado%20el%207%20de,debe%20el%2 0nombre%20del%20distrito.

• https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1714/Libro.pdf

• 9553_carta-de-inundacion-en-caso-de-tsunami-en-la-playa-punta-negra-lima.pdf (cenepred.gob.pe

• ZONIFICACION SISMICA-GEOTECNICA DE LOS (igp.gob.pe)

• Clima Punta Negra ️ Temperatura ️ Mejor época para viajar ️ Tiempo (cuandovisitar.pe)

• Cálculo de la posición del sol en el cielo para cada lugar en cualquier momento (sunearthtools.com)

• Datos climáticos y meteorológicos históricos simulados para Punta Negra – meteoblue

• 10 aves marinas que puedes encontrar en la costa del Perú - Oceana Peru

• https://www.google.com/maps

DIAGNÓSTICO DE PUNTA NEGRA

DIAGNÓSTICO GENERAL

EVOLUCIÓN URBANA

Problemática encontrada: El desarrollo del distrito de Punta Negra en zonas no zonificadas

ZONAS DE RIESGO

Problemática encontrada: Existen quebradas (cauces de huaycos) y zonas inundables habitadas

ÁREAS VERDES

Problemática encontrada: Según la OMS, el distrito carece de área verde para la cantidad de habitantes

EDUCACIÓN

Problemática

ACTIVIDADES ECONÓM.

Problemática encontrada: Dentro del comercio, la pesca no es una actividad que se realiza de manera amateur

Zona inundable ante un evento sísmico 8.5 Mw

Zona inundable ante un evento sísmico 9.0

Solución: Zonificar las zonas que faltan de tal manera que los distintos servicios se encuentren mejor ubicados y puedan abarcar a toda la población

Quebrada Cruz del Hueso y Sta. Rosa

Solución: Contar con un proyecto de evacuación y promover la idea de no construir en zonas consideradas peligrosas

DIAGNÓSTICO PARTICULAR

PROBLEMÁTICA EDUCACIÓN

El distrito de Punta Negra no cuenta con un centro de educación superior

TIPOLOGÍA DE PROYECTO

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PÚBLICO

La curricula de sus carreras responden a las demandas del sector productivo y brinda a los alumnos capacidades para la investigación, empresariales, actitudes personales y emprendedoras, para posibilitar empleabilidad

Duración de la carrera técnica: 2 - 3 años

El único pago / matrícula:

Gratis

Solución: Proponer áreas verdes que sirvan para que la población pueda realizar actividades de manera colectiva

SOLUCIÓN

Mejora la calidad educación del sector con mayor porcentaje (cant )

Ayuda a disminuir el porcentaje de analfabetismo

Mejora la calidad de vida económica (mejores ingresos)

Solución: Mejorar los colegios existentes y proponer un centro educativo de nivel superior, con el propósito de promover la educación de los jóvenes

Consolidar la pesca como una actividad económica más habitual mediante programas e instituciones que brinden información

PROBLEMÁTICA ACTIVIDAD ECONÓMICA

La pesca es una actividad que se practica de manera amateur

MAPA DE ZONAS DE PESCA ARTESANAL

En Lima podemos encontrar 2107 del total de 44161 pescadores artesanales

Región Lima: 5% pescadores artesanales

En verano, las actividades como la pesca aumentan por la confluencia de personas Pesca deportiva y artesanal

Ayuda a consolidar la pesca y beneficia a los negocios aledaños Comercio Informal y formal Actividad de pesca 85% 15%

INSTITUTO TECNOLÓGICO MARINO PESQUERO

Forma profesionales técnicos capacitados en el sector marítimopesquero

ACUICULTURA O ACUACULTURA

Conjunto de técnicas y conocimientos de cultivo y crianza de especies acuáticas

Plantas marinas

Crustáceos / moluscos Peces

PROPUESTA ELEGIDA

DATOS GENERALES

TRAMA URBANA

CARACTERÍSTICAS VIALES

Corte A-A / Avenida Antigua

calle es la parte lateral izquierda del terreno