Cuadro Comparativo Modelos Educativos

Formación de Tutores Virtuales Estudiante: Atilio Vivar Orellana

Cuadro comparativo Modelos Educativos Aspectos

Profesor

Centrado en el profesor

Modelos Centrado en el alumno

 Esta centrado en el profesor  Está centrado en el aprendizaje  Aplica el aprendizaje individualizado  Utiliza la experiencia del profesor como método didáctico prominente.  Emplea de forma adicional la tecnología  Domina la importancia del dato sobre la del concepto  La creatividad y la elaboración personal del alumno no se desarrolle  Propicia una actividad pasiva del alumno  Se establece una gran diferencia entre el profesor y el alumno.

 Está centrada en el alumno  Está centrado en el aprendizaje  Utiliza una variedad de técnicas didácticas  Emplea recursos tecnológicos para enriquecer y hacer más eficaz el proceso de aprendizaje  Estimula la reflexión, la participación, el diálogo y la discusión  El proceso es bidireccional permanente en donde hay educadores-educandos y educandos-educadores.  El profesor acompaña para estimular el análisis y la reflexión

Centrado en el desempeño  Se dirige a los resultados  Quien aprende lo hace al identificarse con lo que produce  Concierne una experiencia práctica  La teoría con la experiencia práctica converge con en las habilidades y los valores  Utiliza recursos que simulan la vida real  Intenta que el mejoramiento de la calidad de la educación atienda a la construcción de competencias

Alumno

Desempeño

 No se toman en cuenta los principios de solidaridad y cooperación.  Prescribe, norma, pone las reglas.  Elige los contenidos de la programación.  Es el sujeto del proceso.

 Busca apoyar al estudiante y lograr que aprenda a aprender, razonando por sí mismo y desarrollando su capacidad de deducir, de relacionar y de elaborar síntesis.  El profesor está para estimular, para problematizar, para facilitar el proceso  Estimula la reflexión, la participación, el diálogo y la discusión.

 Memoriza la información proporcionada  Desarrolla habilidades, así como actitudes y valores de una manera lateral  Recibe premios cuando demuestra la reproducción literal de la información  Recibe castigo cuando la reproducción es poco fidedigna de lo transmitido  Domina la importancia del dato sobre la del concepto

 Aplica el aprendizaje colaborativo e individual

 Se propicia la solidaridad, la cooperación, la creatividad y la capacidad potencial de cada alumno.  El eje es el alumno  Busca formar al alumno y transformar su realidad.

 Desarrolla habilidades, actitudes y valores de una manera planeada y programada, y se evalúa el logro  Se basa es la participación

 Desarrolla el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el aprendizaje significativo  Se basa en la comprobación de que el alumno es capaz de construir o desempeñar  El fin y centro de aprendizaje es el alumno

 Combina las exigencias de las tecnologías con las habilidades o destrezas del trabajador.  Se origina en las necesidades laborales

activa del alumno en el proceso educativo y la formación para la participación en la sociedad  La educación se entiende como un proceso permanente en el que el alumno va descubriendo, elaborando, reinventando y haciendo suyo el conocimiento  Es un modelo grupal, de experiencia compartida y de interacción con los demás.

Semejanzas

Diferencias

Conclusiones

Se da la interrelación entre educador educando Se buscan resultados Parte de una conducta Pertenece al enfoque conductista El maestro elige los contenidos El más importante es el profesor Propicia una actividad pasiva en el estudiante Utiliza la tecnología de forma adicional la tecnología El alumno es dependiente del maestro Parte de una conducta

Se da la interrelación entre educador educando Se buscan resultados parte de

Se da la interrelación entre educador educando Se buscan resultados

Pertenece al modelo de la escuela activa Propicia el aprendizaje colaborativo Enfatiza en el uso de la tecnología en todo el proceso El alumno descubre Parte de la experiencia del alumno

Se dirige a resultados El estudiante es competitivo en el área laboral y productos que ofrece Parte de la realidad

 Los modelos educativos se basan en el tipo de persona que deseamos formar. El modelo centrado en el profesor, la motivación del alumno es extrínseca porque la motivación está en el profesor, para lograr cambios de conducta se vale de los reforzadores positivos y negativos. Premia las buenas conductas y sanciona los actos incorrectos, buscando que no se repitan actos aquellas conductas incorrectas.  Respecto al modelo centrado en el alumno, este es el centro de la educación, el maestro está para facilitar, para orientar, para acompañar y busca desarrollar el sentido crítico del estudiante. Proporciona nuevos conocimientos sobre los conocimientos ya existentes. Se basa en el constructivismo.  Una nueva modalidad educativa, es la centrad en el desempeño, que busca resultados. Transforma al estudiante en un ente competitivo, lo prepara para el mercado laboral y para que este ofrezca un producto de calidad. Las empresas están utilizando este modelo porque esperan mejores resultados de sus colaboradores.