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[ BOLETÍN INFORMATIVO DE ATTENDIS ]
NÚMERO 43 / ENERO 201 6
en portada
la columna
[PROGRAMA CLAVE]
Aprovechar los beneficios de la música
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Familia y colegio
on muchas las voces que señalan que España necesita un gran pacto de Estado en Educación. Se habla de reforzar la enseñanza infantil, de apostar por la formación de los docentes, de la necesidad de evaluar los resultados de los centros y un largo etcétera de soluciones, que la experiencia nos señala que pueden acabar en papel mojado. En Attendis no nos llama la atención que se reclame para toda la Educación en España lo que llevamos aplicando en nuestros colegios durante casi medio siglo.
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El Programa Clave está basado en los métodos de enseñanza musical de mayor éxito e implantación en todo el mundo. Son muchos los estudios, análisis e investigaciones realizadas en búsqueda de una enseñanza musical eficaz para todos y éstos han puesto de relieve que la música desarrolla numerosas aptitudes en los niños tanto en el plano pedagógico como en el humano.
a música contribuye a estimular las mentes de los niños proporcionándoles un mayor desarrollo intelectual y creativo. El Programa Clave, más allá de desarrollar la percepción auditiva, refuerza el aprendizaje de los patrones de movimiento natural corporal a través del ritmo, favorece la expresión artística y desarrolla la imaginación, además de beneficiar a la memoria.
¿De dónde procede? El Departamento Pedagógico de Attendis, tras muchos años de estudio y análisis de los métodos empleados en los distintos países del mundo, ha diseñado un Programa de Educación musical que combina, principalmente, tres métodos: Kodaly, Dalcroze y Orff. Estos coinciden en muchos puntos pero cada uno pone el acento y/o desarrolla un aspecto con más profundidad con lo que, la combinación estudiada de estos tres métodos resulta interesante y refuerza los conocimientos que se adquieren, sobre todo teniendo en cuenta que los alumnos, cada vez más, exigen un ritmo dinámico de enseñanza y, por tanto, responden positivamente al cambio de actividades y de aproximaciones para aprender y afianzar unos mismos conocimientos.
Proyecto iPad
¿En qué consiste? Mediante audiciones musicales se educa en los niños, de modo natural, el gusto estético y la adquisición de una cultura musical básica, pero también con ello se pretende que los alumnos experimenten la música física, mental y espiritualmente, ya que solo mediante esta vivencia completa de la música se puede adquirir el sentido de armonía.
ideal por las frecuencias que utiliza y por la frescura y espontaneidad, que tienen su origen en la edad a la que Mozart comenzó a componer –tan solo 4 años-. La melodía de este compositor es dinámica y da energía al cerebro, transmitiendo un sentimiento de seguridad permanente, sin momentos insólitos ni sorpresas. Por otra parte, la aplicación de la Numerofonía de Aschero permi-
“Los niños se acostumbran a utilizar las mismas
notas, los mismos ritmos, de modo que parten de la práctica para en un futuro llegar a la teoría”. Utilizando canciones infantiles, como propone Zoltan Kodály (Budapest 1882-1967), los niños se acostumbran a emplear las mismas notas, los mismos ritmos; de modo que parten de la práctica para en un futuro llegar a la teoría. La voz es el primer y más versátil de los instrumentos musicales.
¿Por qué Mozart? Además de este tipo de canciones, también se utilizan audiciones clásicas, sobre todo de Mozart, ya que, según se ha investigado ampliamente y como defiende A. Tomatis en su libro Pourquoi Mozart?, la música de este compositor es
te enseñar a los niños a identificar los sonidos a través de colores, asociando también imágenes con los
distintos sonidos, de forma que se establecen vínculos entre la vista y el oído.
Juegos rítmicos Los Métodos Orff y Dalcroze diseñan una serie de actividades en las que se fomenta el juego con elementos rítmicos y la improvisación de sonidos y movimientos como una forma de expresión personal. Inciden en la importancia de la experimentación como medio de aprendizaje y desarrollo de la creatividad. La integración del ritmo, movimiento corporal y expresiones rítmicas en la Educación Infantil desarrollan la capacidad de expresión y comunicación a partir de una experiencia musical activa.
Desde los inicios de nuestros primeros centros educativos, entendimos que familia y colegio deben caminar de la mano para preparar hombres y mujeres libres, que puedan desarrollar al máximo sus capacidades y aptitudes. Por eso ofrecemos una educación integral e individualizada desde Educación Infantil hasta el Bachillerato, porque entendemos que las familias depositan su confianza en nosotros, dándonos aquello que más valoran, y que son sus hijos, para que colaboremos en su educación. A esas familias, que son el germen de nuestros colegios, debemos el mayor de nuestros esfuerzos, toda la ilusión y el cariño que somos capaces de poner en nuestro trabajo diario. De esta manera, los profesores de Attendis dedican, por término medio, alrededor de 100 horas de su tiempo libre a su propia formación. De igual manera, se evalúan constantemente los resultados de cada centro, para tratar de mejorar continuamente en la atención de las necesidades que reclaman nuestros estudiantes, sus familias y todos aquellos que formamos parte de esta gran familia que es Attendis. Agradecemos a todos los que depositan año tras año su confianza en nosotros, que son parte de nuestra historia, de nuestra realidad y de nuestro futuro, miles de familias con las que hemos colaborado en la labor conjunta de la educación. Que este 2016 que ahora estrenamos sea un año lleno de éxitos para todos.
José Juan Aranda Muñoz Director General de Attendis
noticias Monaita y Mulhacén
reportaje
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Más de 500 personas asistieron a la Conferencia de Kovacs, organizada por Monaita y Mulhacén, que tuvo lugar en el Salón de Actos de BMN CajaGranada. Además, la conferencia se siguió en twitter bajo el hashtag #hijosfelices, y superó los 90.000 impactos. El doctor Francisco Kovacs (Palma de Mallorca, 1964) es experto en estimulación temprana y su método coincide en muchos aspectos en el Proyecto Príncipe que Attendis lleva desarrollando más de 20 años en los cursos de infantil. Este proyecto trata de estimular el desarrollo cerebral del niño con actividades, a simple vista sencillas, pero que favorecen las conexiones neuronales cuando son ejecutadas en el momento preciso.
[PROGRAMAS DE SOLIDARIDAD]
Solidaridad: poner lo aprendido al servicio de la sociedad El fomento de la solidaridad entre los estudiantes de Attendis y sus familias no es un elemento secundario, sino que surge directamente del propio proyecto educativo. Desde sus inicios, los colegios de Attendis han promovido una educación que abarque
m á s a l l á d e l o s a s p e c t o s p u ra m e n t e a c a d é m i co s , buscando el desarrollo personal de cada alumno y una preparación para la vida, que los proyectos de implicación social contribuyen a desarrollar, creando alumnos comprometidos y proactivos.
Alumnos de Maternal de Tierrallana (Huelva), trabajando la inteligencia espacial y lógicomatemática en el aula.
El Romeral CHARLA SOBRE IRAK
Los alumnos de Secundaria y Bachillerato pudieron escuchar el relato del joven periodista catalán Jaume Vivas, que promueve la ayuda a los cristianos perseguidos en Irak, a través de su conocimiento directo allí, que ha volcado en su proyecto Guardianes de la Fe. El objetivo de esta jornada ha sido difundir entre los alumnos de El Romeral, la situación que viven los cristianos perseguidos en países como Irak o Siria.La sesión del periodista cóntó con el testimonio de cristianos que han sufrido el avance del Estado Islámico en su pais y se han visto obligados a abandonarlo todo.
Guadalete PRIMEROS AUXILIOS
Los alumnos de 5º y 6º de Primaria han recibido unas sesiones de concienciación y formación referentes a los primeros auxilios. Han conocido de mano del Dispositivo y Cuidados Criticos y Urgencias el protocolo a seguir en situaciones de emergencia y han participado en talleres prácticos de reanimación cardiopulmonar, simulacros de asfixia y otras situaciones donde su ayuda podría resultar vital.
Guadalimar EMPRENDIMIENTO
Las alumnas de 3º y 4º de ESO Y 1º de Bachillerato han trabajado el novedoso método CANVAS, para plasmar su idea de negocio. Todo esto dentro de las V Jornada de Jóvenes Emprendedores del colegio Guadalimar que viene celebrando durante ya cinco años. Estuvieron asesoradas por numerosos profesionales, técnicos del Instituto Municipal de Empleo y Formación Empresarial del Exmo. Ayuntamiento de Jaén y el Centro de Apoyo al desarrollo Empresarial de la Junta de Andalucía. Para la inauguración contaron con la presencia Dª Rosa Cárdenas Concejal de Promoción Económica del Ayuntamiento de Jaén y la clausura a cargo de D. Manuel Parras Rosa, Rector de la Universidad de Jaén durante los años 2007 – 2015.
Los programas de Formación Humana que se llevan a cabo en los colegios de Attendis procuran un proceso de desarrollo integral de la persona. Además, las propias actividades solidarias tienen una función educativa, ya que sirven para ayudar al alumnado a crecer en empatía y desarrollar su inteligencia interpersonal, a la vez que crecen en valores como el compromiso y la responsabilidad. También ayuda a los estudiantes a la comprensión de los grandes problemas sociales, estimula su compromiso con los más desfavorecidos, los valores democráticos, la protección del medioambiente y la igualdad entre el hombre y la mujer.
Iniciativa del alumnado
Desde los inicios de los primeros colegios de Attendis, la mayor parte de estas actividades han surgido de la propia iniciativa de los estudiantes. La acción solidaria comienza en las propias aulas, desde el primer día que los niños y las niñas toman contacto con sus compañeros. Desde ese momento, los profesores les orientan a pensar primero en el que tienen al lado antes que en uno mismo, enseñanza que en el futuro les prepara para sus relaciones interpersonales y el mundo profesional, haciendolos más empaticos y conscientes de la realidad que les rodea.
Aunque el profesorado de Attendis haya colaborado en impulsar algunas de estas acciones solidarias, el voluntariado y la solidaridad surgen de manera espontánea de su iniciativa personal. La tarea de los colegios Attendis consiste en proporcionar a los estudiantes las herramientas para que puedan detectar las necesidades que surgen a su alrededor y sientan de este modo la urgencia de su implicación y compromiso. En muchos casos, el germen de la solidaridad comienza en las propias familias, donde padres y madres comparten su tiempo y esfuerzo en acompañar a sus hijos a las actividades de voluntariado.
Diversidad de acciones
Tal vez la más vistosa de las labores que se llevan a cabo es la recogida de alimentos que cada año se organiza, bien en los propios colegios, o bien colaborando con otras entidades y ONGs, como la Gran Recogida que organiza la Federación Española de Bancos de Alimentos, y que en la campaña de las navidades de 2015 recaudó cerca de 22 millones de kilos de diferentes productos. Otras actuaciones suelen pasar más desapercibidas para el gran público e incluso para los medios de comunicación, pero son las que tienen lugar día a día, cada semana, dentro y fuera de las aulas de Attendis.
De alumnas a profesoras Fuera de las aulas, las alumnas del colegio Adharaz acuden cada viernes a un hogar de acogida y a unos locales parroquiales. Allí ayudan con sus deberes a chicos y chicas de familias sin recursos, incluso a mejorar el inglés de los adultos. Como las propias alumnas relatan, lo más gratificante es ver las caras de satisfacción de aquellos a los que asisten cuando regresan con buenas notas y les dicen: “¡Esto me lo explicasteis el último día!” Todos los colegios realizan labores solidarias similares, llegando algunos alumnos a renunciar incluso a sus vacaciones estivales para asistir a campos de trabajo en África, Sudamérica o Europa del Este.
Gracias al Programa de Formación Humana y Educación de la Voluntad se logra que los alumnos y las alumnas desarrollan la solidaridad como un hábito de
conducta y sienten la necesidad de dedicar su tiempo y esfuerzo a los demás, convirtiéndose en los protagonistas del siglo que les toca vivir.
noticias Excelencia académica
Sierra Blanca PROYECTO DE COLABORACIÓN
[RECONOCIMIENTOS EXTERNOS]
Premios extraordinarios de Secundaria Este año, por primera vez, la Conserjeria de Educación de la Junta de Andalucía convoca los Premios Extraordinarios de Educación Secundaria Obligatoria, similares a los ya consolidados de Bachillerato. El objeto de estos premios es reconocer públicamente el esfuerzo y la dedicación del alumnado que haya obtenido los mejores resultados durante esta etapa educativa en el curso 2014- 2015. Se han otorgado un total de 50 premios en toda la Comu-
chez, de Altaduna (Almería). Para optar a ellos, los estudiantes deben haber obtenido una nota media igual o superior a 8,75 puntos en los cuatro años de la ESO y contar con una calificación final de sobresaliente en el último curso en las materias de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Primera Lengua Extranjera. La obtención de este reconocimiento los habinidad Autónoma, de los cua- Miguel Caro, de Mulhacén lita para la participación en les tres de ellos han sido gana- (Granada); Beatriz Carrillo, de los Premios Nacionales al rendos por alumnos de Attendis: Guadalimar ( Jaén); y Eva Sán- dimiento académico.
Habilidades con futuro: robótica
Extraescolares
El entorno laboral y social está cambiando y demanda personas con nuevos conocimientos y con habilidades de trabajo en equipo y de resolución de problemas. Los alumnos de 17 de los 21 colegios de Attendis tienen la oportunidad de participar en
la actividad extraescolar de Robótica que ofrece, de manera lúdica, un entorno idóneo para trabajar conjuntamente en pequeños proyectos que son planteados como retos de programación. Los alumnos tienen que experimentar y solucio-
nar por sí mismos los problemas, aprendiendo y analizando sus propios errores y aciertos, siempre con la asistencia de unos profesores que están certificados por LEGO Education y que actúan como facilitadores del aprendizaje.
Sierra Blanca inicia un proyecto de colaboración con Joyce Huggins Early Education Center, centro de Educación Infantil de la Universidad del Fresno. El Joyce Huggins Early Education Center es mundialmente reconocido por su metodología aplicada a la los primeros años de la educación de sus alumnos, tiene gran prestigio en EEUU y es una de las principales fuentes de estudio de la primera infancia. A través de estas conferencias y sesiones se desarrollarán proyectos y acciones formativas del profesorado con la idea de seguir profundizando y mejorando en la metodología actual.
El Tomillar REDES SOCIALES Alumnos de El Tomillar, desde 5º de Primaria a 3º de Secundaria, recibieron orientación sobre el uso adecuado de las redes sociales a cargo de la ONG Cooperación Internacional el pasado 12 de noviembre. El centro educativo ha querido sumarse a este interesante Proyecto New Technologies’ Code cuyo objetivo es fomentar una actitud reflexiva, para que las personas -especialmente los más jóvenes- utilicen éticamente y con eficacia las numerosas posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías. Además, se presentó la original sugerencia del llamado ‘parkings de móviles’ que han creado y diseñado para Puertoblanco FUTURO PROFESIONAL
Recoges lo que siembras z
Cada día, alumnos de secundaria de Montecalpe, participan en un huerto escolar en el que, a través de la constancia, la planificación y el trabajo en equipo, aprenden a valorar y cuidar la naturaleza. El compromiso, la ilusión y el
entusiasmo del trabajo diario se materializan en unos frutos, nacidos del esfuerzo personal de cada uno, y de la puesta en práctica de un aprendizaje activo y colaborativo. Una actividad gratificante en la que, en contacto con la naturale-
El Programa de Orientación Profesional está dirigido a estudiantes desde 3º de ESO hasta Bachillerato. Su objetivo es proporcionar a los alumnos pautas adecuadas para orientarles en la eleccción de un determinado itinerario académico y profesional.
za, adquieren conocimientos de forma práctica y se fomenta en ellos valores como la colaboración y el respeto por la naturaleza, y en la que ponen en juego su capacidad de resolver problemas de la forma más eficiente.
Recientemente tuvo lugar en el colegio Puertoblanco la conferencia Managament & Market Issues a cargo de la prestigisoa economista Diem Nguyen. Diem Nguyen es profesora de Economía de la Universidad de de Gothenburg.
Inglés para todos
Cursará el bachillerato en Noruega gracias a una beca de la Fundación Colegios del Mundo Unido. Fundación presidida por el Rey.
Galardonado en la XI edición de Excelencia Literaria, que se celebra cada año en las modalidades de relato corto y artículo de opinión.
EDUARDO SANZ
con clases de conversación y de preparación de exámenes oficiales. Son impartidas por una profesora de habla inglesa dos días a la semana a partir de las 15:45, finalizando minutos antes de que termine la jornada escolar.
MARÍA HERRERO DE TEJADA
Alumna de 4º de Primaria, ha sido finalista en la XIII edición del Concurso Internacional de Dibujo Infantil convocado por Aqualia.
Magistrada-juez de lo Penal en Málaga, esta antigua alumna de Monaita ha sido distinguida con el Premio Menina contra la violencia de Género.
Alumni de Monaita
Alumna de Altaduna
CRISTINA MONTIEL
dad completamente lúdica en la que refuerzan el vocabulario y la conversación, siempre asistidas por una profesora nativa. Las madres y los padres del CEI tienen también la oportunidad de aprender inglés
Alumna de Puertapalma
“English Fun”. De 3 a 5 años no pueden preparar todavía ninguna prueba oficial, pero pueden divertirse con juegos y manualidades, escuchar música y cuentos en inglés y realizar pequeñas representaciones de teatro. Una activi-
Alumno de Mulhacén
Los alumnos más benjamines del colegio Puertapalma y del CEI Grazalema tienen la posibilidad de afianzar conocimientos de inglés y aprender nuevo vocabulario participando en la actividad extraescolar
Las alumnas tuvieron oportunidad de asistir a esta conferencia que tenía el objetivo de mostrarles el mundo de las finanzas desde una perspectiva internacional, además de la experiencia profesional de la conferenciante y las posibilidades y salidas que los estudios de Economía de la Universidad de Navarra les ofrecen.
PALOMA MARTÍN
attendis en datos
1.500
Son las hor as anuales a p r ox i m a d a s q u e l o s profesores dedican a la atención individualizada de los alumnos. Uno de los factores de la enseñanza que mayor calidad proporciona al modelo educativo de Attendis es la atención individualizada. Además de conducir a un elevado índice de éxito escolar, permite adecuar los métodos de aprendizaje a las características propias de cada alumno. Gr acias a entrevistas per sonalizadas los profesores fijan, en colaboración con la familia, objetivos de mejora. Esto permite al alumno adquirir una mayor madurez, conocimiento propio y satisfacción personal por los progresos conseguidos.
4.400
26.858
Es el número de personas alcanzadas en una publicación en Facebook. Con más de 1.300 me gustas y habiendo sido compartida 347 veces, la imagen del Papa sobre los diez puntos para ser feliz se convierte en la publicación más vista de las redes sociales del grupo Attendis. La página, que emite semanalmente varias entradas, cuenta con un seguimiento de casi dos mil personas. En las redes sociales se pueden encontrar noticias del grupo y de los colegios, así como infografías y artículos de educación e investigación para que así los padres, y todo aquel interesado, estén al tanto de los avances en los colegios y en educación.
foto del mes
Es el número de alumnos que el curso pasado obtuvieron una certificación de Cambridge. Los colegios de Attendis son centros examinadores oficiales del Certificado de Inglés por la Universidad de Cambridge y, cada año, los alumnos reciben la preparación necesaria para la superación de estas pr uebas. Desde hace unos años, cuentan además con la f igura del Auxiliar de Conversación, profesionales procedentes de distintos paises de habla ing lesa que trabajan individualmente con cada uno de los estudiantes aquellos aspectos que más necesiten, combinándolo con sesiones en pequeños grupos. El pasado curso un centenar de alumnos lograron superar el examen de C1.
agenda Concurso Eloquens Este certamen está dirigido a alumnos de 6º de Educación Primaria de centros educativos públicos, privados y concertados de Andalucía y Extremadura. Hay dos categorías, una en español y otra en inglés. Los colegios interesados deberán constituir dos equipos de cuatro alumnos titulares y dos suplentes. En la primera fase los equipos enviarán sus intervenciones en formato digital al colegio Adharaz. Los equipos seleccionados pasarán a la fase final que se celebrará en Sevilla, en la que tendrán que superar diferentes pruebas de improvisación. El objetivo es la mejora de la comprensión lectora y de la expresión oral y escrita de los alumnos. La fecha límite de inscripción a este concurso es el 22 de enero de 2016.
“Ciencia para los más pequeños”
Concurso Podium
Nunca es pronto para iniciarse en los misterios de la ciencia. En Adharaz los más peques se acercan a ella del modo más divertido. De esta forma experimentan en primera persona las leyes de la naturaleza inspirando en ellos la curiosidad por el conocimiento de una forma práctica y lúdica. Lo que para ellos ahora es pura magia, serán conceptos bien fijados en el futuro.
e
El próximo 23 de abril tendrá lugar, en Málaga, el concurso deportivo para pequeños talentos (Podium). El certamen está organizado por los colegios El Romeral y Sierra Blanca (Málaga) y ECOS
y Las Chapas (Marbella). Se trata de una competición deportiva para niños y niñas de 1º y 2º de EPO, matriculados en colegios de Andalucía y Extremadura. Podium incluye pruebas relacionadas con las habilidades motrices básicas, el equilibrio y la coordinación óculo-manual. Su objetivo es promover entre los pequeños la afición por el deporte y favorecer el desarrollo de valores y habilidades sociales unidos a la competición: compañerismo, solidaridad, afán de superación, etc. Este año el concurso se celebrará en el colegio El Romeral.
II Encuentro Alumni El próximo 5 de marzo tendrá lugar en Marbella el II encuentro Alumni. Cómo ya se hiciera en el 40 aniversario del grupo Attendis, este evento tiene como finalidad el reencuentro de antiguos alumnos de todos los colegios pertenecientes al Grupo Attendis. La jornada comenzará con dos conferencias inaugurales tras las cuales nos trasladaremos a los colegios para comer en familia y participar en actividades pensadas para todas las edades: deportes, visitas culturales, etc.
formación del profesorado
Preparados en Harvard para “Enseñar para la Comprensión”
n Attendis se trabaja de manera continua buscando métodos que faciliten un mejor y más eficaz proceso de aprendizaje de los alumnos. Con este objetivo, el pasado 30 de noviembre un total de 40 docentes de ocho colegios de Attendis, Guadalete, Grazalema, Mulhacén, Monaita, Altocastillo, Guadalimar, Entrepinos y Tierrallana; asistieron a una sesión en la que recibieron asesoramiento directo de dos integrantes del Proyecto Zero de la Universidad de Harvard, Nicolás Muracciole y Álvaro González. El taller, titulado “Pensar para aprender”, es complementario al curso “Enseñanza para la Comprensión” en el que 22 de
esos docentes van a participar, y que será impartido, también, por integrantes del Proyecto Zero de Harvard, María Ximena Barrera y Patricia León. El objetivo es enriquecer y seguir innovando en los Proyectos Ulises y Auriga, y más específicamente, en los programas de Técnicas de Trabajo y Estrategias de Aprendizaje y de Desarrollo de la Inteligencia. En las edades comprendidas entre los 12 y los 16 años es cuando se desarrolla la capacidad de razonamiento abstracto, lo que permite formular y trabajar sobre hipótesis, relacionar elementos y deducir. Es, en este sentido, una etapa clave en el
desarrollo del pensamiento crítico y la creatividad y como tal, en Attendis se aplica una metodología en la que el protagonista es el alumno, favoreciendo el aprendizaje reflexivo. El Proyecto Zero es un proyecto de investigación codirigido desde 1972 por Howard Gardner (Teoría de las Inteligencias Múltiples) y David Perkins (7 Principios del Aprendizaje Pleno) cuyo objetivo es el de crear estudiantes reflexivos e independientes. Por ello, desde su creación, investigan los procesos de aprendizaje. Uno de sus trabajos, El Proyecto de la Comprensión de la Consecuencia (The Understanding of Thinking
Proyect), investiga los motivos por los que algunos estudiantes tienden a memorizar contenidos sin comprenderlos y, a partir de sus conclusiones, diseñan metodologías y dinámicas en el aula para fomentar la comprensión de los alumnos. Este proyecto de la Universidad
de Harvard conecta perfectamente con los Proyectos Educativos de Attendis, ya que estos surgen con el fin de desarrollar al máximo las capacidades de cada niño a través de una estimulación adecuada de la inteligencia y de la voluntad.
Nicolás Muracciole y Álvaro González, integrantes del Proyecto Zero Edita: Departamento de Comunicación de Attendis. Colaboran: Departamentos de Comunicación de los colegios El Romeral, Sierra Blanca, Guadalete, Grazalema, Mulhacén, Monaita, Altocastillo, Guadalimar, Montecalpe, Puertoblanco, El Tomillar, Puertapalma, Entrepinos, Tierrallana, Ecos, Las Chapas, Saladares, Altaduna, C.E.I. Grazalema, Adharaz y Altasierra. Diseño: Attendis. Impresión: Egondi Artes Gráficas. Depósito Legal: SE-2714-2001