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Cuaderno PCPI Lengua - Indice_PCPI 08/01/10 12:47 Página 1

Índice COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN

GRAMÁTICA

ORTOGRAFÍA

La comunicación

La palabra

El alfabeto y las sílabas

Lenguaje oral y escrito

El nombre o sustantivo El pronombre

La acentuación (I)

Los niveles de uso del lenguaje

Los determinantes El adjetivo calificativo

La acentuación (II)

Página 38

Los textos escritos de tipo personal

El verbo (I)

Los signos de puntuación (I)

5

Los textos publicitarios

El verbo (II)

Los signos de puntuación (II)

Las lenguas de España

Las palabras invariables

Los signos de puntuación (III)

La narración (I)

La oración gramatical

Reglas para el uso de la B y la V

La narración (II)

La oración gramatical. El sujeto

Reglas para el uso de la C, la Z, la Q y la K

La descripción

El predicado nominal

Reglas para el uso de la G y la J

Los textos expositivos

El predicado verbal

Reglas para el uso de la H

El diálogo

Introducción a la oración compuesta

Reglas para el uso de la M y la R

Los textos periodísticos

El párrafo y el texto. Los procedimientos de cohesión textual

Reglas para el uso de la S, la X, la Y y la LL

UNIDAD

1 Página 2

2 Página 14

3 Página 26

4

Página 50

6 Página 62

7 Página 74

8 Página 86

9 Página 98

10 Página 110

11 Página 122

12 Página 134

Página 144

AUTOEVALUACIÓN


Cuaderno PCPI Lengua - Ud01_PCPI 23/12/09 13:54 Página 2

1

LA COMUNICACIÓN «El transeúnte era un hombre gordo, bajito, que templaba sus manos en los bolsillos de un gabán oscuro y silbaba con levedad una cancioncilla para atenuar el tedio de la caminata. Apenas pasó, Carabel, con una decisión brusca, volvióse, le alcanzó de un brinco y se detuvo a su lado. —¡La cartera, señor! —exigió con voz ronca. El transeúnte torció hacia él la cabeza y continuó su camino sin dejar de silbar. “No me oyó”, supuso Carabel. Y repitió con más ímpetu: —¡Le he pedido a usted la cartera! Pero el hombre gordo parecía ya absolutamente desentendido de Amaro. Silbaba un poquito más fuerte y seguía andando con el mismo paso menudo de antes, como si no se hubiese dado cuenta de nada. Carabel marchaba próximo a su víctima, anhelante, conmovido, esperando el momento que sucediese... no sabía qué. —¡Ea, señor! —apremió—. No perdamos el tiempo. No había en la conducta del hombre gordo nada que autorizase a Carabel a forjarse la ilusión de que era escuchado [...]. Casi gimió al fin: —¿Me da usted la cartera? ¿Sí o no? Silencio. Veinte pasos más. Encendido en impaciencia, desesperado ya, Carabel se colocó resueltamente ante el hombre, cortándole el paso. Protestó: —¡Esto no es serio, reconózcalo! Al menos diga algo. O eche a correr, si quiere. Pero esto no se ha visto nunca. ¿No ha oído usted que tengo el propósito de robarle? El otro preguntó entonces con acento seguro: —¿Es usted el criado de Recuero? —¡No! —Por lo menos, ¿no le ha enviado a usted Recuero para asustarme? —No; yo no conozco a Recuero. —En ese caso, ¿quién es usted? —Un ladrón nada más. El hombre gordo le miró de pies a cabeza, se encogió de hombros y reanudó su marcha. —¡Usted está loco! —masculló.» WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ: El malvado Carabel.

1 Lee atentamente el texto y responde a las siguientes preguntas: • ¿Cuántos personajes dialogan en él? • ¿Aparecen citados por sus nombres? • ¿Se menciona a otros personajes ajenos a este diálogo?

2


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COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN

2 Indica con una cruz el tema principal de este fragmento: La amistad

El robo

El odio

La venganza

3 A juzgar por el tema dominante en toda esta situación, ¿crees que se trata de un texto violento? Razona tu respuesta.

4 Une cada una de estas voces con su sinónimo y su antónimo. Para ello, busca antes en el diccionario sus significados. Voces del texto

Antónimos

• Vehemencia

Transeúnte

Abúlico

• Aburrimiento

Atenuar

Sedentario

• Viandante

Tedio

Vocalizar

• Disminuir

Ímpetu

Diversión

• Deseoso

Anhelante

Sosegar

• Farfullar

Conmovido

Calma

• Apenado

Apremiar

Contento

• Atosigar

Mascullar

Intensificar

Sinónimos

5 El texto insiste en el frío reinante. Coloca estos adjetivos en la fila correspondiente: tórrido – ígneo – álgido – glacial – canicular – gélido – frígido – candente • Frío: • Calor:

Recuerda El hombre es un ser social, es decir, se relaciona con los otros miembros de su especie gracias a la comunicación. A través de la comunicación, nos damos a conocer, conocemos a los demás y reflexionamos sobre el mundo que nos rodea.

6 ¿Crees que ese intento de robo descrito en el texto puede ser también un acto de comunicación? Antes de responder, observa si hay algún envío o intercambio de mensajes entre el «ladrón», Carabel, y el transeúnte que ha elegido como víctima.

3


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7 Completa los siguientes enunciados utilizando estos términos: emisor – signos – medio – receptor – mensaje – información – código – canal • El

es la persona que recibe o interpreta la información.

• El

es la información que el emisor transmite al receptor.

• El • El

es la persona que transmite la es el

.

a través del cual circula el mensaje.

• El es el conjunto de receptor para poder entenderse.

, reglas y normas que deben conocer tanto emisor como

8 En el fragmento que acabas de leer hay varios emisores. Indica quiénes son los receptores de sus respectivos mensajes: Cuando el emisor es...

El receptor es...

Amaro Carabel. El transeúnte. El narrador de la historia.

9 Fíjate ahora únicamente en los diálogos entre Carabel y su posible víctima. Indica los elementos de comunicación que intervienen en estas situaciones comunicativas: • Emisor (o emisores): • Receptor (o receptores): • Código: • Canal: • Mensajes de Carabel:

• Mensajes del transeúnte:

4


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COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN

10 Analiza los mensajes emitidos por el narrador. Cuando se da esta situación comunicativa —es decir, aquella en la que el emisor es la voz que está narrando la historia—, cambian algunos elementos de la comunicación respecto a los que habrás señalado en las dos actividades anteriores. ¿Qué elementos permanecen iguales en ambas situaciones comunicativas y cuáles son distintos?

11 Es evidente que entre Carabel y su posible víctima no se establece una correcta comunicación. A continuación te recordamos las condiciones que han de darse para que un acto de comunicación se realice correctamente. Indica cuál o cuáles no se dan en la conversación entre ambos personajes —es decir, dónde está la causa de que emisor y receptor tengan tantas dificultades para entenderse— y señala también por qué crees que las demás condiciones sí aparecen en su conversación. • Que el receptor pueda captar el mensaje de forma clara, sin ruidos ni interferencias.

• Que la información —el mensaje— esté expresada con precisión y coherencia.

• Que el emisor y el receptor utilicen el mismo código.

• Que el mensaje sea adecuado a la situación y al nivel social y cultural del receptor.

12 El transeúnte denuncia a la prensa el intento de robo y tú eres el periodista encargado de dar la noticia ¿Qué titular eliges? ¿Cuál es la fuente de información? • Titular: • Fuente de información:

5


Cuaderno PCPI Lengua - Ud01_PCPI 15/01/10 8:42 Página 6

GRAMÁTICA

LA PALABRA 1 Completa las siguientes oraciones colocando cada una de estas palabras en su hueco correspondiente. lexema – unidad de significado – morfemas – lexemas – morfema gramatical – morfema derivativo – prefijos – familia léxica – morfemas – sufijos – lexema – morfema • La palabra es una nificativas más pequeñas llamadas •

, pero a veces puede dividirse en unidades sigy .

o raíz es el elemento principal de la palabra ya que es el que aporta su significado básico.

es un elemento que añade información adicional sobre el lexema. Hay dos tipos: gramaticales y derivativos.

es el que no modifica el significado del lexema, solo aporta género, número, tiempo verbal, etc.

es el que produce una variante sobre el lexema, dando lugar a una nueva palabra. A su vez se dividen en , cuando van delante del lexema, y , cuando van detrás.

es la compuesta por palabras con el mismo

y diferentes

.

2 Separa las siguientes palabras en prefijo, lexema y sufijo, siguiendo el ejemplo (ten en cuenta que no todas las palabras llevan prefijo): Palabra

Prefijo

Lexema

Sufijo

increíble despreciable perrito incoloro prehistórico descoser plantación 3 Escribe palabras que pertenezcan a la familia léxica de las siguientes (en el caso de que sean verbos escribe solo el infinitivo): • campo: • tóxico: • agua: • presentar:

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4 Transforma las siguientes palabras simples —formadas por un único lexema— en derivadas —formadas por un lexema acompañado de morfemas— utilizando los prefijos y sufijos que aparecen a continuación. Sigue el ejemplo: • a- (1)

combatir

-ble

• ante-

limitar

-ción

• ex-

tormenta (1)

-iente

• extra-

diluvio

-ado (1)

• in-

sonido

-ico

• pre-

real

-ante

• super-

tocar

-ano

• ultra-

dominar

-ista

atormentado

5 Marca con una cruz las palabras compuestas —las que constan de dos o más lexemas— que aparecen en la siguiente lista: sacacorchos

combustible

pelagatos

caradura

embustero

matasuegras

piruleta

sacamuelas

pelirrojo

parasol

telaraña

compraventa

cejijunto

emprendedor

saltamontes

entresacar

6 Indica si las siguientes palabras formadas por iniciales mayúsculas son siglas —se leen deletreando las letras que componen la palabra— o acrónimos —se leen como una palabra, tal como se escriben— y di su significado. AVE: DGT: FMI: RAE: FBI: ONG: ONU: NBA:

FIA: ONCE: 7


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8

Escribe las siglas que corresponden a las siguientes palabras plurales; recuerda que las siglas forman el plural por duplicación de sus letras, como ocurre en el caso de Estados Unidos: EE. UU. • Ferrocarriles Catalanes:

• Comisiones Obreras:

• Relaciones Públicas:

• Recursos Humanos:

• Sus Majestades:

• Varios Autores:

Como ya sabes, la evolución histórica puede modificar o ampliar el significado de las palabras; de hecho, hoy en día es un fenómeno frecuente con términos referidos a la tecnología, informática, internet, etc. Explica cuál es el significado en el texto de las palabras subrayadas y cuál era su significado previo. Pulsé el botón izquierdo del ratón donde ponía «conectar» para que me asignara otro servidor. Se abrió una nueva ventana y me informó de que ese programa era una copia pirata. • botón:

• ratón:

• servidor:

• ventana:

• programa:

• pirata:

9

Escribe las palabras tabú a las que sustituyen los siguientes eufemismos: • Funcionario de prisiones: • Interno o recluso (en una cárcel): • Hombre de color: • Establecimiento penitenciario:

8


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GRAMÁTICA

• Relleno, entrado en carnes: • Poco agraciada: • Movimiento táctico hacia la retaguardia: • Persona con capacidades especiales: 10

Busca en el diccionario la diferencia entre estas parejas de palabras homónimas: ola/hola, callado/cayado, orca/horca y espiar/expiar; y completa las siguientes oraciones: • Después de ser regañado por hablar, el niño permaneció • La

es un cetáceo que persigue ballenas y focas.

• Mi vecina es muy cotilla; le gusta • Me saludó con un

por la mirilla de la puerta.

de lo más alegre.

• El pastor se apoyó en el

para subir al monte.

• Tiene tantos remordimientos que no sabe cómo • En California hay unas

sus faltas.

especialmente buenas para los surfistas.

• El ladrón fue condenado a la 11

en su sitio.

según las leyes de su país.

Busca en el diccionario las siguientes palabras y escribe, brevemente, solo dos de sus distintos significados, aunque tengan más. • gato: • cuesta: • banco: • sierra: ¿Cómo se llaman este tipo de palabras?

12

Sustituye la palabra subrayada en la oración por un sinónimo y luego por un antónimo. • El niño le trajo un colgante muy bonito a la profesora. • Adquirieron muebles viejos por una cantidad bajísima. • La señora que entró en la tienda era anciana. • Hemos conocido a un señor muy amable. • Quiero tener tranquilidad. • Sabía que era cierto. • Se pasó el día charlando. • Tu hermano está muy canijo. • Tu padre está muy grueso.

9


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ORTOGRAFÍA

EL ALFABETO Y LAS SÍLABAS 1 Numera las letras del alfabeto por orden (A-1, B-2, C-3, D-4, etc.), sustituye los números que aparecen más abajo por sus respectivas letras y descubre el refrán que se esconde.

Observa Ten en cuenta que en este ejercicio los dígrafos (letras representadas por dos grafías juntas) CH y LL se han considerado como dos números distintos porque se ha tomado el orden alfabético que se sigue en el diccionario; aunque son letras reconocidas en el abecedario.

14 -16

17-16 -19

1- 13 - 1 -14 - 5 - 3 - 5

13 - 22 - 3 - 8 - 16

13 - 1 - 20

13 - 1 - 4 -19-22 - 7 - 1 - 19

21- 5 -13 -17-19 - 1 - 14-16

2 Coloca las siguientes palabras por orden alfabético: yema, peluche, queso, insomnio, desplante, whisky, ratoncito, elefante, clamoroso, maleta, fealdad, boleto, nacer, hermoso, zapato, vivencia, xenofobia, soledad, angulas, gazpacho, jamón, límite, operación, ñoñería, kilómetro, tambor, uvas.

3 Numera las siguientes palabras en función del orden en el que aparecen en el diccionario: cartelera

psiquiatra

colección

esfumarse

teléfono

periodismo

despierto

coctelera

estupendo

maletín

tambor

tumbar

4 Cambia cada vez una sola letra de la palabra dada de manera que se forme otra distinta hasta acabar, finalmente, en la ofrecida en la última caja. Sigue el ejemplo. panel

calor

lames

flota

pelón

coros

sagaz

cuños

domas

tocar

piano

majas

penal

menos

sanar

panal canal canas cenas ceras 10


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5 Cambiando el orden de las letras que forman la palabra que aparece a continuación, crea otra nueva. Ejemplo: calmar – clamar. • traer: • lepra: • solar: • rotar: • negar: 6 Forma palabras con M, N, S, T, R, A, E, O y colócalas donde corresponda en la tabla, de tal manera que no se repita una letra en la misma palabra, ni se utilice la letra s para hacer plurales.

1 letra

2 letras

3 letras

4 letras

5 letras

7 Transforma la oración «Han traído la cesta a casa» de modo que sea una pregunta y luego cámbiala de nuevo para que exprese una sorpresa. ¿Qué has modificado para conseguirlo? Pregunta: Sorpresa: 8 Coloca signos de interrogación y exclamación donde consideres necesario. Ten en cuenta que en algunos casos tendrás que modificar la puntuación. — Cómo has llegado tan pronto. — Me han traído mis tíos en coche. — Qué raro.No suelen cogerlo porque odian conducir. — Quién te ha dicho que condujeran ellos. — No sé, quién si no iba a hacerlo. — Pues un vecino muy amable que tienen. — No me lo puedo creer. Que le han dejado a un vecino su coche. — No exactamente. Ellos venían también, pero el conductor era el vecino. — Aun así, a ti no te parece extraño que le dejen el coche. — Un poco raro sí es, pero, qué quieres que te diga , a mí me ha venido bien. — Qué barbaridad.A ti con tal de sacar provecho, todo te da lo mismo. 11


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9 Coloca las siguientes palabras en la columna correspondiente: telón, mar, color, especial, sal, simultáneo, corresponsal, peligro, venenoso, perenne, cielo, luz, columna, sol, tener, policía, bien, azúcar, león, subrayado. Monosílabas

Bisílabas

Trisílabas

Polisílabas

10 Separa las siguientes palabras en sílabas y nómbralas según su número, como aparece en el ejemplo. • culminación: cul – mi – na – ción / 4 sílabas = polisílaba. • planeta: • clan: • lengua: • aéreo: • diagrama: • pez: • piedad: • teología: • taco: • tenedor: • guion: • guión: 11 Coloca las sílabas de cada fila de modo que formen una palabra, como en el ejemplo.

12

ción

co

lec

re

ca

mia

de

a

po

ción

re

bla

ro

bus

em

te

do

pa

ra

pre

ca

com

ción

pli

dad

pu

ci

bli

cio

ten

nes

ta

recolección


Cuaderno PCPI Lengua - Ud01_PCPI 23/12/09 13:55 Página 13

ORTOGRAFÍA

12 Escribe una sílaba en el recuadro en blanco para formar una palabra. li gra e

gro

pe

so

lu

xa

pu

ca

can

sión

au

tan lio

re

bli

co

13 Completa las reglas que aparecen a continuación sobre la división de palabras al final de renglón, usando: sílaba – vocales – final – silábica – prefijo – sílabas – principio : pre – gun – ta.

• Las palabras solo se pueden dividir en • No se puede dejar una vocal sola al

o al

del renglón, salvo que vaya acom-

pañada de h: a – gua / bacala – o / ha – rina. , sean diptongo o hiato: pe – onza / li – ado.

• No se pueden separar dos • Cuando una palabra lleva

, se puede partir separando el prefijo del lexema aunque

no coincida con la división

: vos – otros / sub – alterno.

• Se puede separar el grupo -cc- puesto que cada c pertenece a una

diferente, pero

no se pueden separar las letras ch, ll o rr: ac – ción. 14 Subraya las palabras que están mal partidas y explica por qué: nos – otros

cal – entador

confec – ción

ho – nores

a – leta

pelí – cula

cre – ación

sol – ito

des – aparición

di – agrama

desa – yunar

to – mate

perfe – cción

e – lefante

policí – aco

male – ta

bacala – o

car – romato

lujo – so

par – tes

13


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