SEMINARIO DE INGENIERÍA

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

FACULTAD DE INGENIERÍA

SYLLABUS PROYECTO CURRICULAR:

NOMBRE DEL DOCENTE: ANSELMO VEGA VEGA ESPACIO ACADÉMICO: SEMINARIO DE INGENIERÍA Obligatorio ( X ) : Básico ( X ) Complementario ( Electivo (

) : Intrínsecas (

) Extrínsecas (

)

CÓDIGO: 6 NIVEL: I

)

NUMERO DE ESTUDIANTES:

GRUPO: NÚMERO DE CREDITOS: 1

TIPO DE CURSO:

TEÓRICO

PRÁCTICO

TEO-PRAC

Alternativas metodológicas: Clase Magistral ( X ), Seminario ( ), Seminario – Taller ( X ), Taller ( Proyectos tutoriados ( ), Otro: _____________________

), Prácticas (

),

HORARIO: DIA

HORAS

SALON

I. JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO (El ¿Por Qué?)

Este espacio académico busca para el estudiante de INGENIERIA DE SISTEMAS que comienza el proceso de formación, conocer su INGENIERÍA en general y la INGENIERÍA DE SISTEMAS en particular, desde el punto de vista científico, histórico y legal, en el mundo, en Colombia y en la UNIVERSIDAD DISTRITAL, igualmente su relación con otros campos del conocimiento en especial, las CIENCIAS BÁSICAS. II. PROGRAMACION DEL CONTENIDO (El ¿Qué Enseñar?)

OBJETIVO GENERAL

Dar al estudiante un conocimiento general sobre lo que constituye el estudio de la Ingeniería en general y la Ingeniería de Sistemas en particular con la utilización de las diferentes metodologías y procesos académicos en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y contribuir a su adecuada integración en la vida universitaria.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

Conocer los conceptos de ingeniería en general y de la ingeniería de sistemas desde el punto de vista científico y su relación con las artes.



Conocer los conceptos de ingeniería en general y de la ingeniería de sistemas en particular desde el punto de vista histórico, desde sus orígenes hasta la actualidad.



Conocer los conceptos de la ingeniería en general y la ingeniería de sistemas en particular desde el punto de vista de la legislación colombiana y los enfoques en la Universidad Distrital, su ámbito de aplicación y la ética.



Analizar las relaciones entre la ingeniería y las demás áreas del conocimiento, las humanidades, las ciencias básicas y otras.

COMPETENCIAS DE FORMACIÓN:

El estudiante está en capacidad de analizar y proponer cambios, modificaciones en el enfoque, la designación o Competencias que nombre de la carrera. compromete la asignatura Igualmente está en capacidad de orientar el enfoque de las demás áreas del conocimiento en su aplicación y relaciones con la INGENIERÍA DE SISTEMAS.  Conoce y diferencia la ingeniería en general y la ingeniería de sistemas en particular con las demás áreas del conocimiento, incluyendo su relación con las artes.  Conoce y comprende su participación como ingeniero en Competencias específicas de la solución de los problemas de la humanidad desde su la asignatura punto de vista del manejo de la información y de los sistemas.  Conoce y diferencia su papel en relación con su entorno legal, científico e histórico y su relación con la ética.

Competencias Transversales a las que contribuye la asignatura

 Comunica ideas de manera clara de forma oral o escrita.  Identifica con claridad su papel dentro de carrera.  Aprende a interrelacionarse con su medio de trabajo futuro, la organización social.

PROGRAMA SINTÉTICO:

1. Esbozo de la ingeniería en su contexto científico y su relación con el arte.

2. La ingeniería en su contexto histórico 3. El concepto legal y ético de la Ingeniería en Colombia 4. La ingeniería de sistemas en el mundo, en Colombia y en la Universidad Distrital 5. La ingeniería y las ciencias básicas.

III. ESTRATEGIAS (El Cómo?)

Metodologías • La reflexión suscitada por diversos medios (lecturas, discusiones, conferencias), que permita al estudiante ubicarse como persona y como futuro profesional en el contexto de la sociedad colombiana, identificar y definir los distintos problemas del trabajo humano a través de una participación activa y estimular la comunicación de ideas, conceptos y opiniones.

• Exposiciones teóricas por parte del docente de las distintas temáticas propuestas en el curso.

• Lecturas de los alumnos sobre los temas del curso previamente programadas, las cuales estarán acompañadas de controles y de reportes con resúmenes y conclusiones personales.

• Trabajos individuales y en grupo para el análisis y la discusión de distintos asuntos tratados en clase.

• Trabajo en equipo. Mesa redonda y discusión de los temas.

• Exposiciones por parte de los estudiantes, sobre algunas de las temáticas a desarrollar Centrada en núcleos conceptuales basados en documentos históricos y de actualidad.

Horas Tipo de Curso

TD

TC

TA

Horas Profesor/semana (TD + TC)

1

1

2

2

Horas Estudiante/semana (TD + TC + TA)

Total horas Estudiante/semana X 16 semanas

Créditos

2

32

1

Trabajo Presencial Directo (TD): trabajo de aula con plenaria de todos los estudiantes.

Trabajo Mediado Cooperativo (TC): Trabajo de tutoría del docente a pequeños grupos o de forma individual a los estudiantes. Trabajo Autónomo (TA): Trabajo del estudiante sin presencia del docente, que se puede realizar en distintas instancias: en trabajo o en forma individual, en casa o en biblioteca, laboratorio, etc.

IV. RECURSOS (Con Qué?)

Medios y Ayudas: Utilización de los recursos disponibles, computador, video beam, internet, videos, documentos históricos, fotografías, esquemas, conferencias.

BIBLIOGRAFÍA TEXTOS GUÍA   



Bunge, Mario. (1972). La investigación científica. Ediciones Ariel, S. A. Descartes, René. (1986). El discurso del método. Bolsilibros Bedout.

Ruiza, M., Fernández, T. y Tamaro, E. (2004). Resumen de Discurso del método, de René Descartes. En Biografías y Vidas. La enciclopedia biográfica en línea.

Barcelona (España).

Recuperado de https://www.biografiasyvidas.com/obra/discurso_metodo.htm el 18 de abril de 2020.

Diario Oficial No. 45.340, de 14 de octubre de 2003. Ley 842 de 2003.

TEXTOS COMPLEMENTARIOS 

Universidad Distrital Francisco José de Caldas. (2008). Universidad Distrital: Sesenta años de memoria y vida.  Universidad Distrital Francisco José de Caldas. (1998). Universidad Distrital Francisco José de Caldas 50 años.  Reina Rodríguez, Carlos Arturo. (2017). Semblanza y memoria, Historia de la Universidad distrital. Tomo I. Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

REVISTAS

DIRECCIONES DE INTERNET http://www.udistrital.edu.co:8080/web/biblioteca/bases-de-datos1

Deo V. ORGANIZACIÓN / TIEMPOS (¿De qué forma?)

Espacios, Tiempos, Agrupamientos: Semana/ Unidad Tematica 1

2

3

4

Generalidades La ciencia, el arte, clasificación de las ciencias, diferencias y complementos entre ciencia y arte.

Conceptos de teoría, ley, método, metodología, técnica, tecnología, axioma, difencias y silmilitudes entre ellas.

La ingeniería y sus diferencias con la técnica y tecnología, papel del ingeniero y diferencias con un técnico y/o tecnólogo.

Historia de la ingeniería La ingeniería en la prehistoria La ingeniería en la antigüedad La ingeniería en la edad media La ingeniería en el renacimiento La ingeniería en la edad moderna La ingeniería en la edad contemporánea La ingeniería en América La ingeniería actual Las leyes de ingeniería Consejo profesional nacional de Ingeniería (COPNIA) La ley 842 de 2003 El código de ética del ingeniero La Ingeniería de Sistemas Historia de la ingeniería de sistemas en el mundo Historia de la ingeniería de sistemas en Colombia.

La ingeniería de sistemas en la Universidad Distrital F.J.C. Papel de las ciencias básicas en la ingeniería de sistemas Papel de las humanidades en la ingeniería de sistemas Examen

1

2

3

4

5

6

7

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9

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1 2

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1 5

1 6

VI. EVALUACIÓN (¿Qué, Cuándo, Cómo?) .

La evaluación es una tarea permanente y prima la autoevaluación y la evaluación que hace cada estudiantes de sí mismo (Autoevaluación), de sus compañeros y de la clase en general, y la evaluación con fines de calificación que se realizará de la siguie nte manera: FECHA

PORCENTAJE

Al finalizar cada tema visto se realiza una evaluación con fines de calificación. Cada uno de ellos tiene un valor igual hasta completar el total. Se tendrán en cuenta para cada una de las evaluaciones los aportes individuales en exposiciones, talleres y demás actividades.

70%

Exámen tradicional

30%

EXAMEN FINAL

CALIFICACIONES PARCIALES

TIPO DE EVALUACIÓN

ASPECTOS A EVALUAR DEL CURSO

Una formación en competencias requiere, explicado en el cuadro anterior: 1. Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en sus dimensiones: individual/grupo, teórica/práctica, oral/escrita.

2. Autoevaluación: la evaluación del desempeño del estudiante realizada por el mismo.

3. Coevaluación del curso: de forma oral entre estudiantes y docente.

4. Evaluación del desempeño docente.

DATOS DEL DOCENTE NOMBRE : PREGRADO : POSTGRADO :

ANSELMO VEGA VEGA INGENIERIA DE SISTEMAS

ASESORIAS: FIRMA DE ESTUDIANTES NOMBRE

FIRMA

1.

2.

3.

FIRMA DEL DOCENTE

_________________________________

FECHA DE ENTREGA: ____________________

CÓDIGO

FECHA