Fotorreportagem

Professor, aqui começa o conteúdo referente à aula 12.

Fotorreportagem é um gênero jornalístico em que a informação é transmitida por uma ou mais fotografias acompanhadas de legendas ou pequenos textos explicativos. As imagens recebem destaque e ajudam a construir uma narrativa sobre determinado fato de grande interesse da população.

Observe atentamente as duas imagens a seguir.

Considerando a notícia sobre o ciclone Idai, quais seriam as possíveis legendas para essas fotos?

Uma das maneiras de fazer essas fotografias e as respectivas legendas circularem o mundo e mostrarem a ação dos voluntários em Moçambique, chamando a atenção das pessoas para a necessidade de contribuir, seria incorporá-la a uma fotorreportagem. Nesse caso, o texto jornalístico poderia ressaltar, por exemplo: y as condições em que se encontram as cidades atingidas; y as pessoas que sobreviveram à passagem do ciclone; y quantos voluntários trabalharam nessa e em outras ações solidárias; y quantas toneladas de alimentos, roupas e outros donativos foram arrecadados; y que país enviou mais ajuda; y de que tipo de ajuda o país ainda precisa.

Na elaboração dessa fotorreportagem, o autor poderia usar mais fotos para ajudar a construir uma narrativa sobre o acontecido – construção de um relato –e, com elas, chamar a atenção do público.

Considere a seguinte legenda para a primeira foto:

“Consequências da passagem do ciclone em regiões de Moçambique. Destruição deixou centenas de desabrigados.”

Agora, quanto à segunda foto, que apresenta, ainda, uma abordagem mais positiva do fato, a legenda poderia informar:

“Ação de voluntários em solidariedade às vítimas do ciclone Idai, em Moçambique, 22 de março de 2019. Toneladas de alimentos e roupas direcionados aos sobreviventes atingidos pelo ciclone. Movimento emociona pessoas.”

Assim como na reportagem, a fotorreportagem exige um trabalho minucioso de pesquisa de campo e checagem, aliado ao trabalho de captação do(s) melhor(es) momento(s) relacionado(s) ao fato por meio da fotografia.

Observe que as fotos e as legendas nos dão noção dos fatos.

Todas as informações citadas nos itens necessitam de checagem em fontes seguras e não são fornecidas pela fotografia nem pela legenda. Por isso, é necessário o trabalho investigativo da reportagem. Por outro lado, uma reportagem que só apresente esses dados e não contenha uma imagem provavelmente não transmitirá ao leitor a dimensão real da situação.

Atividades

24. Quais elementos podem compor uma fotorreportagem?

a) Título.

b) Fonte das informações.

c) Fotografia.

d) Informações inventadas.

25. Considere a imagem a seguir.

e) Lide.

f) Informações verdadeiras.

g) Legenda.

h) Intertítulo.

a) Quais possíveis assuntos poderiam ser abordados em uma fotorreportagem que a empregasse?

Poluição urbana; aquecimento global; trânsito intenso em cidades grandes.

b) Crie um título para essa fotorreportagem e uma legenda para a foto.

Título:

Professor, este conteúdo também pode ser desenvolvido com as atividades 15 e 16 da seção Fazer mais Respostas pessoais.

Espera-se que os estudantes tenham um olhar mais crítico em relação à imagem, não descrevendo o que veem, mas imaginando uma reportagem em torno do que observam. Se possível, permita aos estudantes que façam pesquisas na internet ou em livros sobre o tema.

Legenda: