L'Enfant au grelot- Dossier pédagogique

dossier pédagogique

L’Enfant au Grelot de Jacques-Rémy Girerd Dossier réalisé par Azadée Tolooie

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TABLE DES MATIÈRES

I. Pour mieux connaître le film    

Fiche technique Synopsis Notes sur l’auteur Autour du film

II. Pour travailler avec le film en classe  Fiche pédagogique – enseignant  Activités de pré-visionnage  Activités de post-visionnage  Fiche pédagogique – élève  Activités de pré-visionnage  Activités de post-visionnage

Sitographie

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Ce dossier pédagogique a été réalisé par Azadée Tolooie, formatrice pédagogique de l’Alliance Française de Porto Rico, grâce au soutien de la Délégation Générale de la Fondation Alliance Française aux Etats-Unis.

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I.

Pour mieux connaître le film

Fiche Technique Titre : L’enfant au grelot Réalisation : Jacques-Rémy Girerd Scénario : Jacques-Rémy Girerd, Benoît Chieux, Damien LouchePélissier Story-board: Iouri Tcherenkov, Antoine Lanciaux, Marc Robinet Création graphique : Benoît Chieux, Damien LouchePélissier Animation : Studio Folimage Son et montage : Hervé Guichard Assisté de : Loïc Burkhardt Musique : Serge Besset Orchestre Lyrique Avignon-Provence Production : Patrick Even Pays : France Année : 1998 Durée : 25 min 8 Prix internationaux dont le Cartoon d’Or 1998

Synopsis Après une tempête de neige, quelques jours avant Noël, au milieu d’une forêt ressemblant à celle d’un conte de fées, un bébé abandonné dans un panier d’osier est retrouvé par le facteur Grand-Jacques. Le poupon tient, serré dans sa main, un curieux grelot. Grand-Jacques l’emmène à l’orphelinat de l’adorable Mamie Rose. L’enfant, Charlie, grandit dans un petit orphelinat en compagnie de six autres garçons. Il se confie souvent à son grelot fétiche et essaie de percer le mystère de ses origines. Quelques jours avant Noël, Charlie accompagne le facteur, son meilleur ami, qui doit apporter les lettres, que les enfants ont écrites, au Père Noël…

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Notes sur l’auteur « Mon souci de proposer au public un film de qualité rejoignait celui d’offrir la même chose à mes propres enfants.

L’enfant au grelot a été conçu comme un cadeau. »

Né en 1952, Jacques-Rémy Girerd est successivement de 1978 à 1988 : instituteur, maître auxiliaire en collège, professeur à l’école des Beaux-Arts de Grenoble... En 1984, il fonde le studio Folimage qu’il dirige. Il a réalisé, au total, une centaine d’œuvres (séries télévisées, courtsmétrages, moyens-métrages) et s’affirme comme un spécialiste français de la technique de films en pâte à modeler. Depuis 1988 et la naissance de son premier enfant, il se consacre surtout à la réalisation de films pour la jeunesse et a créé plusieurs séries “ludo-éducatives” pour la télévision (Le bonheur de la vie, Mine de rien, Ma petite planète chérie) qui connurent le succès sur les cinq continents. En 1997, il signe L’enfant au grelot, un moyen-métrage qui sort dans les salles de cinéma en 1998 et obtient un beau succès (330 000 spectateurs). En 2003, le long-métrage La Prophétie des grenouilles connaît également un immense succès. Son film Mia et le Migou, sorti fin 2008, a reçu plusieurs prix. Jacques-Rémy Girerd est également auteur de romans-jeunesse et d’albums illustrés (Cœur de trèfle).

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Autour du film

Le Studio Folimage Fondé en 1984 par Jacques-Rémy Girerd, ce studio de films d’animation est un centre de création image par image où presque tout est possible grâce à la volonté, au talent, et à l’imagination d’une centaine d’artistes et de techniciens.

L’Univers du Conte Le conte de fées trouve ses origines dans des mythes et des légendes aux thèmes universels. Il répond à une structure narrative bien précise, relatée dans les travaux des linguistes tels que Propp et Greimas : un personnage, subissant un malheur ou un méfait, doit traverser un certain nombre d’épreuves et de péripéties, qui, souvent, mettent radicalement en cause son statut ou son existence pour arriver à une nouvelle situation stable. L’enfant au grelot raconte les péripéties du personnage principal, Charlie, qui souffre de ne pas connaître ses origines et qui part les chercher.

Les deux auteurs du graphisme du film, Benoît Chieux et Damien Louche Pélissier, ont trouvé le ton juste, les lumières adéquates et la forme esthétique qu’il convenait d’imaginer pour servir cette histoire : 250 décors, supports d’un univers onirique, tendre et poétique rappelant les contes éternels. Les personnages typés (nez confortables, corps dégingandés, et extrémités joliment racornies, à deux pas de la caricature), jouent à merveille avec le design précité, formant un tout esthétique fort sans excès, drôle sans vulgarité et sensible sans effets gratuits.

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La bande son Signée Serge Besset, la musique originale est jouée par 45 musiciens d’orchestre, des voix singulières interprétées par de grands comédiens, de vrais enfants prêtant leur voix aux bambins dessinés, des bruitages et des ambiances enregistrées avec soin : rien n’a été laissé au hasard lors de la création de la bande sonore du film. Cette dernière n’a pas été conçue comme un élément rapporté en fin de production pour accompagner le film mais bien comme un composant essentiel, une force indispensable à la réussite de l’alchimie subtile nécessaire à la réalisation d’une œuvre cinématographique. Chacune des vingt-six pièces musicales, soigneusement ciselée par le compositeur, a fait l’objet d’un travail minutieux et précis quant aux intentions avec le réalisateur.

Au-delà, la créativité de Serge Besset a pu s’exprimer pleinement et librement pour produire une œuvre personnelle cohérente, en utilisant une vaste palette de sentiments.

Un film à dessiner Le film d’animation est un genre de film où la technique de base est la prise de vue, image par image. Le dessin animé L’enfant au grelot se distingue de la production courante des films pour jeune public par la grâce et le soin apportés à son dessin. Chaque dessin est composé de plusieurs calques (celluloïd). La première «couche» du dessin correspond aux couleurs de fond du décor. La deuxième correspond aux détails du décor. La troisième correspond au personnage ou à l’élément central.

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Les personnages Charlie C’est le héros du film. Orphelin, il a le sens des choses vraies et il est à la fois généreux et courageux. Le seul lien avec sa vie d’avant est un petit grelot doré que Charlie tenait serré dans sa main lorsque le facteur l’a trouvé perdu dans la forêt.

Grand-Jacques C’est un facteur peu ordinaire que ce Grand-Jacques à l’allure de Jacques Tati su sa bicyclette. Il est le copain dont on a tous rêvé enfant. Ce poète très attachant devient l’ami et le père de substitution de Charlie.

Rose La très gentille Madame Rose dirige une maison d’accueil pour les enfants abandonnés. Sa vie et celle de son petit orphelinat sont bouleversées par l’arrivée du petit Charlie.

Père-Noël Vivant seul au fond de la forêt, il repousse le facteur qui lui apporte, comme chaque année, les lettres écrites des enfants pour Noël. Pourquoi ce refus ?

Mystère…

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II.

Pour travailler avec le film en classe

Fiche pédagogique – Enseignant Activités de pré-visionnage

Ces activités pédagogiques ont été réalisées pour un public d’élèves 4 à 6 ans en vue de les préparer au visionnage du film dans son intégralité, puis d’en exploiter le contenu en classe.

L’exploitation pédagogique peut s’effectuer en langue maternelle ou en langue française selon le profil linguistique des élèves et l’objectif du professeur (FLE-FLS-FLI).

Activité 1 : L’affiche du film a) Vous pouvez, dans un premier temps, faire retrouver aux enfants les personnages du titre L’enfant au grelot sur l’affiche. Demandez-leur d’identifier le moment de la journée (la nuit : l’étoile, la couleur du ciel, le bleu foncé), la saison (hiver : vêtements, nez et joues rouges à cause du froid, la neige), le lieu (la forêt : les sapins). Mettez-les sur la piste de la fête de Noël.

Vous pouvez attirer leur attention sur le cadrage de l’image (vue d’en haut) et leur montrer que le personnage est vu du ciel. Insistez également sur la grosseur de l’étoile comme élément central. Quel est son rôle ?

Il est possible de demander aux élèves si l’affiche ressemble plutôt à une photo ou à dessin et de les faire préciser de quel type de film il s’agit (film d’animation, dessin animé). b) -

Faites émettre aux élèves des hypothèses sur le conte : Pourquoi l’enfant est-il seul dans la forêt ?

Que va-t-il lui arriver ?

Qui va pouvoir l’aider ?

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Activité 2 : Le grelot a) Vous pourrez, tout d’abord, familiariser vos élèves avec l’objet : leur montrer une image ou en apporter un en classe. Vous pouvez leur poser des questions : à quoi sert un grelot ? Si ce grelot était magique, que pourrait-il faire ? Quel personnage utilise des grelots (le Père Noël) ? b) Demandez-leur de colorier les grelots de l’image avec leurs couleurs préférées.

Activité 3 : Les personnages a) Afin de mobiliser le vocabulaire des vêtements, demandez aux élèves de décrire ceux des personnages. Attirez leur attention sur les «uniformes » des métiers de facteur et de Père Noël.

Connaissent-ils d’autres métiers où il est nécessaire de porter un uniforme ? b) Faites-les émettre des hypothèses sur les relations qu’entretiennent les personnages entre eux et leurs rôles dans le film. Ne confirmez rien, restez au stade d’hypothèses.

Activité 4 : La bonhomie des personnages a) Les personnages partagent tous certaines caractéristiques physiques, tels qu’un nez proéminent, des petits yeux, des pommettes arrondies et roses, des petites mains et des petits pieds, un visage tout rond. Demandez aux étudiants de vous décrire le physique des personnages en insistant sur ces similitudes. Expliquez-leur que cette physionomie rend les personnages sympathiques et enfantins. b) Demandez-leur de se dessiner en suivant le modèle des personnages : de petits yeux, un gros nez, des pommettes roses et arrondies, des petites mains et des petits pieds, un visage rond, un corps en boule ou en brindilles, etc.

Vous pouvez également commencer en donnant l’exemple et faire votre autoportrait selon ce même type, ce qui amusera les enfants et leur donnera envie de vous imiter.

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Activité 5 : La tendresse dans le film Tout au long du film, le petit Charlie, bien qu’orphelin, est choyé par sa famille d’accueil, Mamie Rose, le facteur Jacques, son amie l’étoile et ses copains de l’orphelinat. Il reçoit tous types de bisous et de câlins bisous (bisous sur la joue, sur le front, câlin de Mamie Rose, bisous esquimaux avec son papa, etc...) tout au long de l’histoire. Cette tendresse se veut douce, chaleureuse et rassurante pour les enfants bien qu’il s’agisse d’un film à propos de la séparation d’un enfant et de son père. a) Vous pouvez commencer par demander aux élèves, quelles sont les personnes dans leur vie qui leur font le plus de câlins et de bisous. Ils parleront probablement de leur famille. Faites-leur préciser à quel moment de la journée et pour quelles raisons (au lever, départ pour l’école, au moment d’aller au lit, pour dire au revoir, pour dire qu’on s’aime, pour consoler, etc...). Vous introduisez donc, par ces questions, le thème de l’importance de l’affection dans la vie d’un enfant. b) Afin de travailler cette thématique, nous vous proposons un jeu amusant, spécialement pour les plus petits : le jeu des bisous et des câlins. Pour cela, découpez les cartes cœurs et coller- les sur du papier cartonné pour que les cartes soient plus rigides.

Avant le début du jeu, montrer aux élèves la légende du jeu. Faites-les pratiquer la signification de chaque couleur.

Déroulement du jeu : Formez des cercles de 7 enfants. Vous donnerez un jeu de 7 cartes cœurs à chaque groupe, chaque enfant possédant une carte cœur. À votre signal, ils devront se déplacer le plus vite possible pour que les couleurs se correspondent (à l’image du jeu des dominos) et que la fleur de cœurs soit formée. Une fois la fleur formée, ils devront donner un signal (frapper des mains, sauter ou crier) pour que les autres groupes stoppent le jeu. Ils devront alors procéder à une ronde de bisous/câlins correspondant à la couleur qu’ils ont en commun avec leur voisin. Si un élève se trompe, leur tour s’annule et le jeu recommence. Le groupe ayant formé le cercle de couleurs le plus vite possible et ayant correctement suivi les instructions des couleurs gagne la partie.

Si vous avez un petit groupe d’élèves, vous pouvez jouer autour d’une table et distribuer deux ou trois cartes par enfant afin qu’ils forment la fleur le plus vite possible.

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Activité 6 : Les éléments de Noël Le film nous transporte dans l’univers de Noël. Afin d’introduire les éléments de cette thématique, demandez aux élèves d’entourer les éléments qui leur font penser à Noël. Attention, vos élèves ne seront peut-être pas tous d’accord, invitez-les à justifier leur choix et suscitez le débat.

Vous trouverez à la fin de cette fiche de pré-visionnage un jeu (le jeu du sapin qui perd la boule) ainsi qu’une activité manuelle (La canne de Noël) que vous pouvez proposer à vos élèves à tout moment de votre séquence pédagogique.

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Fiche pédagogique – Enseignant Activités de post-visionnage

Activité 1 : Remémorisation du film Cette activité permet aux élèves de remettre en ordre l’apparition des autres personnages dans la vie de Charlie et de mieux comprendre le flashback de sa disparition brutale, lors de sa chute du traîneau.

Demandez aux élèves de découper les images, puis de les remettre dans l’ordre (soit sur la table, soit de les coller sur une feuille de papier). Cette activité peut se faire par petits groupes.

Solution : Grand Jacques trouve Charlie bébé, il le confie à Mamie Rose, les enfants sont sur le toit pour jouer avec les étoiles, Charlie est dehors et cherche le Père Noël, le Père Noël a lu la lettre de Charlie et part à sa rencontre, Charlie et son papa sont enfin réunis.

Activité 2 : Les retrouvailles Introduisez le thème de la séparation enfant/parent en classe et demandez aux enfants s’ils connaissent d’autres contes ou dessins animés basés sur cette même thématique.

Passez à l’activité 2, le jeu du labyrinthe.

Solution :

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Profitez du moment pour aborder le thème de l’orphelinat et de la famille d’accueil. Demandez aux enfants pourquoi il est important qu’ils aient une famille ou des parents. Quels rôles jouent-ils dans leur vie ?

Activité 3 : La lettre au père Noël Cette activité viendra complémenter une séquence dédiée à une explication du fonctionnement de la Poste. L’envoi de la lettre, son affranchissement et son arrivée dans la boîte aux lettres. Vous pouvez également visiter le site de la Poste du Père Noël de Libourne, en France : http://www.laposte.fr/pereNoël/ puis organiser une petite expédition à la boîte aux lettres la plus proche afin que les enfants postent leur lettre au Père Noël, l’affranchissement n’étant pas nécessaire pour le Pôle Nord ! Les lettres dont les adresses indiquent le nom du Père Noël arrivent directement à la Poste de Libourne, même lorsqu’elles ne sont pas affranchies.

Les activités 4 et 5 sont des exercices de tracés complémentaires sur le thème de Noël.

Activité 6 : Dessiner le film a) La chambre de Grand Jacques est largement inspirée du tableau de Van Gogh. Il pourrait être intéressant d’observer une reproduction de ce tableau au cours d’une séance de langage et de préparer ainsi les plus grands à tisser des liens entre des réalisations plastiques.

En cliquant sur les reproductions, vous agrandirez le tableau qui pourra être un support d’observation langage) http://fr.wikipedia.org/wiki/La_chambre_de_Van_Gogh_%C3%A0_Arles

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b) Dessiner une scène du film : chaque enfant choisit une scène du film qu’il dessinera en respectant la consigne des «trois couches» : le fond du décor colorié aux pastels sur une feuille blanche, les détails du décor dessinés aux crayons de couleurs sur un calque, les personnages dessinés sur un autre calque. Observer le jeu des superpositions des trois couches du dessin avec les enfants et les amener à échanger leurs personnages entre eux.

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Fiche pédagogique – Elève Activités de pré-visionnage

Activité 1 : Regarde l’affiche. Qu’est-ce que tu vois ?

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Activité 2 : Colorie les grelots de ta couleur préférée !

Activité 3 : Regarde les personnages, comment sont-ils habillés ?

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Activité 4: Regarde bien leur nez, leurs yeux et leur corps.

Que remarques-tu ?

À ton tour, dessine-toi de la même façon !

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Activité 5 : Jeu des bisous et des câlins

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Légende du jeu

Bisou chéri Souffler un bisou dans l’air avec la main

Bisou royal Faire un baisemain

Bisou coquin Bisou papillon Bisous des yeux en battant des cils

Se tirer la langue ou se faire des chatouilles

Bisou câlin

Bisou dodo

Se faire un gros câlin

Se faire un bisou sur le front

Bisou esquimau Se frotter les bouts des nez

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Activité 6 : Entoure les choses qui te font penser à Noël.

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Jeu 1 Le sapin qui a perdu la boule !

Matériel 1 boule de Noël, 1 foulard

Déroulement Les enfants forment un cercle. Au centre du cercle, se place le sapin (un des enfants), les yeux bandés.

Les enfants se passent une boule de Noël, tout en chantant une chanson de Noël. Lorsque la chanson est terminée, les joueurs gardent les mains derrière leur dos. Le sapin de Noël doit alors deviner qui cache la boule. Ce joueur devient à son tour le sapin et ainsi de suite.

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Jeu 2 Fabriquer une canne de Noël

Matériel Perles, cure-pipe

Déroulement Les élèves tournent le cure-pipe de manière à ce que les billes qu’ils enfilent ne tombent pas. Les enfants enfilent les billes une à une, puis referment le bout du cure-pipe lorsqu’ils jugent que leur canne est assez longue.

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Fiche pédagogique – Elève Activités de post-visionnage

Activité 1: Découpe les images et remets l’histoire dans l’ordre.

Activité 1: Découpe les

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Activité 2: Aide le Père Noël à retrouver son fils Charlie !

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Activité 3: Entraîne-toi à écrire ta lettre au Père Noël !

Cher Père Noël, Je m’appelle ______________ Je serai bien sage à l’école, Pour Noël, je voudrais___________ Merci beaucoup !

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Activité 4: Apprends à dessiner une étoile ! Suis le bord de l’étoile sans lever ton crayon (aucun tracé ne doit toucher le précédent).

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Activité 5: Décore la boule de Noël en suivant les modèles.

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Sitographie Site officiel du film http://www.folimage.fr/fr/distribution/programmes/l-enfant-au-grelot_3.htm

Dossier et fiches pédagogiques http://www.cineressources71.net/files/enfant_grelot_Fiche_Enseignant.pdf http://www.acnice.fr/ia06/iencannes/Sitecannes/file/Fimecole/2011_2012/films_maternelles/enfant_au_grelot/d ossier_enfances_au_cinema.pdf

Activités manuelles et de dessin http://pages.infinit.net/eikasia/theme/theme-Noël http://alacasecatherine.fr/Noël/l http://maternelleannie.org/