Ciencias Naturales 4 (Federal)

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• Los materiales

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Objeto y material ................................................................................................................... 10 Los materiales . ................................................................................................................... 10 La clasificación de los materiales ................................................................................. 11 Objetos y materiales, iguales y diferentes ........................................................................ 12 Materia y sustancia .................................................................................................................. 13 Origen de los materiales ........................................................................................................ 14 Materiales naturales: de origen animal, vegetal y mineral........................................... 15 Transformaciones de los materiales ................................................................................... 16 Materiales artificiales .............................................................................................................. 17 Técnicas de estudio. Circuitos productivos . ..................................................................... 18 Prácticas ciudadanas. El cuidado de los recursos naturales ....................................... 18 Ver para saber. De la arcilla al cerámico .......................................................................... 19

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• Propiedades de los materiales . .................................................................................. 20 Diversidad de materiales . .....................................................................................................

El estado de los materiales ..................................................................................................

Materiales sólidos, líquidos y gaseosos . ....................................................................

La importancia del agua y sus usos .............................................................................

Experimento. Cambios de estado ....................................................................................

Propiedades de los materiales .............................................................................................

Los metales ...............................................................................................................................

La obtención de los metales ..........................................................................................

Materiales metálicos, el calor, la electricidad y el magnetismo ..........................

Los cerámicos ...........................................................................................................................

Historia de la cerámica ...................................................................................................

Cerámicos porosos y no porosos ..................................................................................

Los plásticos ..............................................................................................................................

Usos más comunes de plásticos ...................................................................................

Reciclaje de plásticos .......................................................................................................

Experimento. Resistencia a la tensión ..........................................................................

Técnicas de estudio. Método científico .............................................................................

Prácticas ciudadanas. La importancia de reciclar ........................................................

Ver para saber. Las monedas ...............................................................................................

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• Los seres vivos ................................................................................................................... 34 La biodiversidad.......................................................................................................................... 36 La clasificación de los seres vivos ........................................................................................ 38 Clasificaciones antiguas ................................................................................................... 38 Clasificaciones actuales ................................................................................................... 39 La clasificación de los animales............................................................................................ 40 Animales vertebrados e invertebrados.......................................................................... 41 La clasificación de las plantas . .............................................................................................. 44 Partes de las plantas............................................................................................................ 45 La fotosíntesis....................................................................................................................... 45 Plantas, animales y ahora… hongos . ................................................................................... 46 Los hongos macroscópicos ..................................................................................................... 46 La clasificación de los microorganismos ............................................................................ 47 Experimento. El crecimiento del moho ........................................................................... 48 Algunos cambios en los ambientes ...................................................................................... 49 Técnicas de estudio. La clasificación ................................................................................... 50 Prácticas ciudadanas. El lavado de manos ....................................................................... 50 Ver para saber. El microscopio .............................................................................................. 51

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• Ambientes aeroterrestres .............................................................................................. 52 Los ambientes que habitan los seres vivos ........................................................................ 54 Tipos de ambientes ............................................................................................................ 54 Componentes de un ambiente . ..................................................................................... 55 Las relaciones de los individuos ..................................................................................... 55 La adaptación de los seres vivos al medio ......................................................................... 56 Tipos de adaptación .......................................................................................................... 57 Ambientes aeroterrestres ........................................................................................................ 58 Ambientes aeroterrestres de otras épocas ......................................................................... 60 ¿De dónde proviene la información de los ambientes del pasado? .................... 61 Ambiente desértico cálido ...................................................................................................... 62 Experimento. El calentamiento de los cuerpos por acción de la radiación solar . ................................................................................................................ 63 Experimento. Construcción de un modelo de hábitat desértico .............................. 65 Ambiente de la selva ................................................................................................................ 66 ¿Por qué encontramos ciertos seres vivos en un ambiente y no en otro? ............... 68 Sostén y movimiento de los seres vivos en los ambientes aeroterrestres ................ 69 Adaptación de las plantas y de los animales . ............................................................. 69 Técnicas de estudio. Fichas ..................................................................................................... 71 Prácticas ciudadanas. El cuidado del sistema osteo-artro-muscular ....................... 71 Ver para saber. Sostén y locomoción en el hombre ....................................................... 72

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• El magnetismo .................................................................................................................... 74 Las fuerzas . ................................................................................................................................ 76 Fuerzas por contacto ......................................................................................................... 76 Fuerzas a distancia ............................................................................................................ 77 El magnetismo .......................................................................................................................... 77 El poder de un imán ................................................................................................................ 78 Experimento. ¿Qué atrae un imán? ................................................................................. 79 Los imanes y algunos metales ....................................................................................... 79 ¿Cuán fuerte es un imán?. ............................................................................................... 80 Experimento. La potencia de un imán . .......................................................................... 80 Los imanes y las distancias ............................................................................................. 82 ¿Puede fabricarse un imán?............................................................................................. 82 Experimento. Fabricando imanes ..................................................................................... 82 Los polos de un imán ....................................................................................................... 83 Un imán ¿atrae o rechaza? .............................................................................................. 83 Interacción entre los polos . ............................................................................................ 84 La Tierra, ¿un imán? ............................................................................................................... 84 Experimento. Imán flotante ............................................................................................... 84 La aguja orientada de la brújula .................................................................................... 85 La historia de la brújula y sus usos en la navegación.............................................. 85 ¿Qué es un campo magnético? . ........................................................................................... 86 Técnicas de estudio. Las fuentes de información............................................................. 87 Prácticas ciudadanas. Conocer el lugar donde vivimos .............................................. 87 Ver para saber. La fuerza de gravedad . ............................................................................. 88

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• La electrostática ................................................................................................................ 90 Fenómenos comunes ............................................................................................................. 92 Experimento. Jornada con globos . ................................................................................... 92 La electrostática ........................................................................................................................ 95 Técnicas de estudio. Control de variables y mediciones . ............................................. 96 Prácticas ciudadanas. La corriente eléctrica . ................................................................. 97 Ver para saber. Rayos de tormenta ...................................................................................... 98

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• El planeta Tierra ................................................................................................. 100

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• La geosfera ........................................................................................................................ 118

La Tierra, nuestro astro ....................................................................................................... 102 ¿Cómo es la Tierra? .............................................................................................................. 102 La forma de la Tierra ...................................................................................................... 103 La Tierra, ¿redonda? ....................................................................................................... 104 Percepción de la esfericidad terrestre ....................................................................... 105 El modelo esférico y sus líneas .......................................................................................... 106 Fotos que evidencian la forma de la Tierra ............................................................. 107 El tamaño de la Tierra .......................................................................................................... 108 Experimento. La Tierra, la Luna y el Sol en la escuela . ........................................... 109 Respecto del tamaño de la Tierra, la Luna y el Sol . .............................................. 109 El diámetro y perímetro terrestres ............................................................................. 110 El cielo de día ........................................................................................................................... 111 Movimiento aparente del Sol ....................................................................................... 111 La rotación de la Tierra ........................................................................................................ 112 Experimento. El día y la noche ....................................................................................... 112 Experimento. La rotación y la forma de la Tierra . .................................................... 113 El giro nocturno y el movimiento aparente de las estrellas ....................................... 114 Técnicas de estudio. Escalas ................................................................................................. 115 Prácticas ciudadanas. El cuidado del planeta ................................................................ 115 Ver para saber. La sombra de la Tierra . ........................................................................... 116

La Tierra, nuestro sistema material . ................................................................................ 120 Los subsistemas terrestres ............................................................................................ 120 Algunas características de la geosfera .............................................................................. 122 El interior de la Tierra ................................................................................................... 123 Experimento. Un modelo del interior terrestre . ........................................................ 123 La corteza terrestre y su dinámica ............................................................................. 124 Continentes en movimiento ............................................................................................... 125 Experimento. Un rompecabezas terrestre .................................................................... 125 Evidencias y consecuencias de los movimientos de las placas . ........................ 126 La formación de las cadenas montañosas, terremotos y volcanes ...........................128 Experimento. Un volcán en el aula .................................................................................129 Técnicas de estudio. Causas y efectos ...............................................................................130 Prácticas ciudadanas. Cómo actuar ante una situación de riesgo ...........................130 Proyecto de cierre. Construcción de un sismógrafo . ..................................................... 131

Naturaleza argentina Fauna ............................................................................................................. 133

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Propiedades de los materiales

¡Esta pileta es enorme!

La de mi casa es de plástico y blandita, ¿De qué está hecha?

1. De a dos, hagan una lista de los objetos que ven en la foto. ¿De qué están hechos? Identifiquen los metálicos, los cerámicos y los plásticos.

2. Existen piletas de plástico y de cerámica. Si también existieran de metal, ¿qué problemas tendrían? Piensen, por ejemplo, en los efectos del agua y del aire.

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De cemento con baldosas pegadas en el piso y en las paredes. ¡Bien dura!

3. Actualmente, existe una gran cantidad de objetos plásticos que reemplazan otros objetos que solían fabricarse con otros materiales. Por ejemplo, los caños se hacían de metal y se oxidaban fácilmente, pero ahora son de plástico. ¿Se les ocurren más ejemplos?

4. Entre todos, discutan qué es el reciclaje. ¿Todos los objetos y materiales pueden reciclarse?

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Diversidad de materiales Entre la diversidad de materiales, podemos encontrar características comunes y diferenciales que permiten agruparlos de una u otra manera. En el capítulo anterior, dividimos a los materiales de acuerdo con su origen. Sin embargo, hay muchas otras formas de hacerlo; por ejemplo, podemos dividirlos de acuerdo con sus estados sólido, líquido y gaseoso.

El estado de los materiales Materiales sólidos Los materiales sólidos poseen forma propia y pueden ser transportados de un lugar a otro sin necesidad de colocarlos en un recipiente.

Además, tienen un volumen propio que hace La cerámica es un material capaz que ocupen siempre un mismo espacio y no se de deformarse cuando está “crudo”, puedan comprimir. El volumen y la forma se pero es frágil cuando está cocido. mantienen en forma constante.

Por esa razón, si se cae una pila de Existen características que hacen que los platos al piso se romperán. materiales sólidos se distingan unos de otros: • La dureza de un material se refiere a su capacidad para resistir el rayado. Por ejemplo, el acero es difícil de rayar, en cambio, el plástico se raya con facilidad.

• La plasticidad de un material se refiere a su capacidad de deformarse de manera permanente, sin romperse. Por ejemplo, la plastilina y la cerámica cruda.

• La elasticidad permite que un material, como la goma, recupere su forma después de que ha sido deformado.

• La ductilidad de un material permite que cuando este se estira, pueda ser transformado en hilos de diferente grosor, como los alambres.

El oro es un metal muy dúctil que permite fabricar cadenas de muy poco grosor.

Las gomitas que se usan para sujetar el cabello son elásticas.

Para fabricar objetos de metal, se aprovecha su maleabilidad, es decir, la posibilidad de dar forma de chapa o placa a este material. | 22 |

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Materiales líquidos Los materiales líquidos, como el agua, no tienen forma propia, por lo cual adoptan la forma del recipiente que los contiene. Sin un recipiente que los contenga, los materiales líquidos se derraman. Es decir que tienen la capacidad de fluir. Por ese motivo, se los llama fluidos.

Hay líquidos que fluyen más fácilmente que otros.

Cuando un líquido se derrama sobre alguna superficie y no fluye con facilidad, se dice que es muy viscoso, por ejemplo, el aceite. La viscosidad es una propiedad que se relaciona con la rapidez con la cual un líquido se desliza sobre otro material.

Además, los líquidos tienen volumen propio y no se pueden comprimir. Por ejemplo, la cantidad de líquido siempre será la misma aunque cambie el tamaño del envase que lo contiene.

La importancia del agua y sus usos El agua es vital para los seres vivos ya que presenta propiedades esenciales para su supervivencia.

Uso urbano En las casas, el agua se emplea a diario para tomar, cocinar, lavar. Además, los residuos son conducidos por el agua a las instalaciones correspondientes.

Sirve también para el transporte, la pesca, el deporte, las actividades de recreación, etcétera.

Uso agrícola y ganadero La mayor parte del agua es usada para regar los cultivos, aunque esto puede variar según la cantidad de lluvias en la zona.

En cuanto a la ganadería, el agua sirve para dar de beber a los animales, para lavar las instalaciones donde se encuentran, para el riego de las hierbas que comen, etcétera.

Uso industrial Las industrias utilizan el agua con distintas finalidades, por ejemplo, como purificadora, limpiadora, refrigerante, generadora de energía o como un componente más en la producción. Es por eso que muchas veces están instaladas cerca de algún curso de agua.

Ejemplos de diferentes usos del agua.

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Materiales gaseosos Los materiales gaseosos, como el aire, no poseen forma propia, por lo cual adoptan la forma del recipiente que los contiene.

Cuando no tienen un recipiente que los contenga, se dispersan, por lo cual no tienen volumen propio y ocupan todo el espacio disponible. Al igual que los líquidos, se los considera fluidos. Pueden comprimirse, como lo hace el aire que ingresa en el interior de un globo.

Curiosidades Existe un cuarto estado de la materia, llamado plasma. Es parecido al gas, pero presenta algunas características diferentes; por ejemplo, conduce la electricidad y responde a las influencias de las fuerzas magnéticas. ¿Dónde podemos encontrar el estado plasmático? En los televisores o monitores con “pantalla plana”, en el interior de los tubos fluorescentes, en los rayos de tormenta, en la aurora boreal, en las estrellas, etcétera.

Aurora boreal.

Cambios de estado Frente a diversos factores, como el calentamiento o el enfriamiento, los materiales pueden cambiar de estado. Vamos a comprobarlo con el agua.

Materiales

• Un vaso de vidrio • Una cubetera • Un jarro (para poner al fuego) • Una botella de 2 litros con agua líquida • Un reloj (para calcular el tiempo) Procedimiento

1. Llenen la cubetera con agua y llévenla al frízer de la heladera.

2. Llenen el jarro con agua y colóquenlo sobre el fuego de una hornalla.

3. Apoyen un vaso con agua a temperatura ambiente sobre la mesa.

4. Esperen unos 10 minutos y registren qué ocurre

en la cubetera, en el jarro y en el vaso.

Resultados

1. ¿Qué ocurrió con el agua en los tres casos?

• Realicen conclusiones sobre la experiencia.

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Propiedades de los materiales Existen materiales con diferentes propiedades. Muchas de ellas pueden ser percibidas con facilidad, como el calor, la rugosidad, el olor y el brillo. Algunos materiales resisten el calor, otros se deforman al calentarse, otros se rompen sin mucho esfuerzo. Ciertos materiales no dejan pasar el agua, otros la absorben, otros conducen la electricidad. Veamos algunas propiedades.

Conductividad eléctrica: permite el desplazamiento de la electricidad.

Conductividad térmica: es capaz de conducir el calor.

Aislante térmico: no es afectado por el calor.

Aislante eléctrico: no conduce la electricidad.

Tenacidad: soporta los golpes, no se altera con ellos.

Maleabilidad: se le puede dar otra forma sin romperlo.

Dureza: se resiste a ser rayado, cortado, agujereado.

Fragilidad: puede quebrarse o romperse facilmente.

Transparencia: permite el paso de la luz.

Densidad: está compacto, no deja lugar al aire.

Porosidad: posee espacios de aire en su interior.

Opacidad: no deja pasar la luz.

Elasticidad: puede deformarse, pero luego vuelve a su forma original.

Rechazo: no es atraído por los imanes.

Magnetismo: tiene fuerza de atracción hacia los imanes.

Teniendo en cuenta sus propiedades, los materiales pueden clasificarse, entre otras posibilidades, en tres grandes grupos o familias: metales, cerámicos y plásticos.

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Los metales Los materiales metálicos, que incluyen metales puros y aleaciones, presentan un conjunto de propiedades que los distinguen de los demás.

Todos brillan, aunque no con la misma intensidad. Por ejemplo, la plata brilla más que el aluminio.

A temperatura ambiente, son sólidos, con excepción del mercurio que es un líquido.

Si se aplica fuerza sobre un trozo de metal, manualmente o mediante maquinarias, puede doblarse o achatarse. Es Muchos objetos se decir que son deformables. También son dúctiles porque fabrican con acero pueden ser estirados y transformados en alambres, hilos o inoxidable ya que no se barrotes. Y son maleables porque pueden achatarse y ser oxida fácilmente. transformados en láminas de distintos grosores. Por ejemplo, el zinc se utiliza para hacer las chapas.

Son muy buenos conductores de la electricidad y del calor, pero no todos lo hacen con la misma facilidad y velocidad. Por ejemplo, el cobre, la plata y el platino son los materiales metálicos que pasan por el interior de los cables porque son los que mejor conducen la electricidad. En cambio, los mejores metales para conducir el calor son el aluminio y el hierro.

Los metales comunes tienen una relativa facilidad de oxidación al estar expuestos durante un tiempo con diversas sustancias, como el oxígeno o el agua.

La obtención de los metales Desde hace mucho tiempo, los metales han sido extraídos de la tierra en estado casi puro. Se los utiliza para fabricar herramientas y utensilios. Más tarde, se descubrieron otros metales que no se encuentran puros en la naturaleza, sino que están combinados y forman parte de los minerales, de los cuales se tienen que separar.

La mayoría de los objetos de metal que utilizamos, como las monedas, son aleaciones.

Glosario aleación: mezcla homogénea compuesta por dos o más elementos, de los que al menos uno es un metal. Para que se mezclen, se los calienta a temperaturas muy elevadas y se funden. oxidación: efecto que produce el oxígeno sobre un metal. Deja una capa anaranjada.

Los metales se extraen de las minas, que son excavaciones en el interior de la Tierra. | 26 |

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Materiales metálicos, el calor, la electricidad y el magnetismo Entre todas las propiedades físicas que poseen los metales, vamos a estudiar algunas de ellas, como la conducción del calor, de la electricidad y su relación con los imanes.

Conducción del calor Muchos de los materiales metálicos cumplen con esta función, algunos mejor que otros.

Si tomamos por un extremo una varilla metálica y calentamos durante un minuto el otro extremo, ¿qué pasaría? La varilla se calentaría y el calor viajaría a través de ella hasta llegar al otro extremo.

Con ayuda de la maestra, ¡compruébenlo! Además, hagan la prueba con distintas varillas de diferentes metales y con varillas largas y cortas.

Conducción de la electricidad El cobre es un material metálico que se usa en los cables del tendido de luz ya que es un muy buen conductor eléctrico. Los cables suelen estar recubiertos con plástico para evitar accidentes.

El metal de las ollas permite calentar y cocinar los alimentos.

Sus asas no se calientan porque son de plástico.

Magnetismo Los metales se relacionan con los imanes, de modo que son atraídos por estos. Pero, ¿todos los metales son atraídos por imanes? Los metales denominados ferromagnéticos tienen propiedades magnéticas; fundamentalmente, es el hierro el material que compone este tipo de metales y es el más común en los objetos de uso cotidiano. Otros materiales, como el níquel o el cobalto, tienen un comportamiento similar al hierro; Plástico mientras que el cobre, el bronce, el oro o la plata no son atraídos. ¿Es necesario que estén en contacto?

Los imanes atraen los metales sin necesidad de estar en contacto con ellos.

Cobre

1. Organicen pequeños grupos y consigan un imán y muestras de metales.

Indiquen sus respectivos nombres. Pueden usar clavos de hierro, alambre de cobre recuperado de cables, trozos de cinc de algún techo, trozos de plomo de cañería y pedacitos de aluminio de una olla en desuso. También pueden conseguir fragmentos de diferentes metales en hojalaterías y tornerías. a. ¿Cuáles metales creen que serán atraídos por el imán? ¿Por qué? b. Comprueben sus anticipaciones y elaboren una conclusión.

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Los cerámicos Estos materiales se obtienen horneando materiales naturales, como la arcilla, a los que se les pueden agregar colorantes para su decoración. Se los cocina a altas temperaturas, que pueden soportar sin derretirse.

Son malos conductores de la electricidad y del calor; por tal motivo, se los suele utilizar como aislantes.

Son frágiles y se quiebran con facilidad, pero también son muy duros y no se modifican con el paso del tiempo. Cerámicos como la arena, el cemento y el yeso son utilizados en la construcción.

Las vasijas suelen ser Pueden ser opacos, como las baldosas, de cerámico opaco. o transparentes o translúcidos, como los El vidrio es un vidrios. cerámico transparente.

En la fabricación de los cerámicos, pueden utilizarse arcillas de diferente naturaleza, pueden variar la temperatura y las técnicas de cocción, etc. Así, podemos dividir a los cerámicos en dos grandes grupos: cerámicos porosos, como los ladrillos, y no porosos, como la porcelana.

Historia de la cerámica Durante el período Neolítico, alrededor del año 8.000 a. C., las sociedades desarrollaron y expandieron la actividad agrícola. Para almacenar el excedente de las cosechas, inventaron unos recipientes de cerámica muy resistentes.

En un principio, se modelaban a mano y, una vez listos, se los dejaba secar al sol en los países cálidos o cerca del fuego en los países con clima más frío. Más adelante, se comenzaron a decorar con motivos geométricos mediante incisiones en la pasta seca. Esta elaboración, cada vez más compleja y perfecta, determinó, junto con la cocción, la aparición de un nuevo oficio: el del alfarero.

Actualmente, se emplea como material de construcción, como aislante eléctrico y térmico, en hornos, motores y en blindaje.

Glosario alfarero: fabricante de vasijas de barro cocido.

En la actualidad, el modelado de algunas vasijas continúa siendo artesanal. La arcilla modelada se endurece después de ser horneada. | 28 |

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blindaje: protección externa de diversos materiales contra los efectos de las balas, el fuego y otros.

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Cerámicos porosos Estos cerámicos se cocinan a una determinada temperatura a la que no se llega a fundir el cuarzo con la arena, por lo tanto no se vitrifican y resultan opacos.

Cuando se rompen o fracturan, podemos darnos cuenta de que su composición es terrosa, es decir, porosa; por lo cual, son permeables a los gases y a los líquidos.

Los cerámicos más comunes son las arcillas cocidas, como baldosas, azulejos, ladrillos, tejas, jarrones, cazuelas y lozas. En el caso de las baldosas y los azulejos, son cerámicos que suelen ser tratados con esmaltado.

La arcilla adquiere Este es un proceso plasticidad cuando se la mediante el cual mezcla con agua, y dureza quedan cubiertos cuando se calienta a más por una película de 800 °C. delgada y uniforme que los hace impermeables, más duros, brillantes y resistentes a los cambios de Las baldosas de terraza son cerámicos temperatura. Además, son fáciles de limpiar. opacos y porosos. Por eso, absorben agua y suelen mancharse con facilidad.

Cerámicos no porosos

Son materiales que fueron sometidos a muy altas temperaturas para obtener productos impermeables y más duros, como la porcelana, el gres y el vidrio.

La porcelana es un material duro, tradicionalmente blanco, compacto y translúcido.

El gres es una pasta compuesta de Las baldosas de cocina son cerámicos arcilla y arena cuarzosa, que sirve para opacos y porosos, generalmente fabricar objetos, los cuales, cocidos a esmaltados. temperaturas muy elevadas, son resistentes, impermeables y refractarios. Con ellos, se hacen Glosario productos sanitarios, tuberías de saneamiento, vajillas, pavimentos y revestimientos de baldosas vitrificar: convertir o para el suelo. hacer que algo adquiera la apariencia del vidrio.

El vidrio es un material duro, frágil, transparente o translúcido y amorfo, moldeable a altas refractario: que resiste temperaturas. la acción del fuego sin alterarse.

1. Tomen una tiza (que es un cerámico) con ambas manos y traten de doblarla. ¿Qué sucedió?

• Basándose en esta experiencia, ¿cómo explicarían que los cerámicos son frágiles pero duros?

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Los plásticos En la vida cotidiana, vemos y usamos muchos objetos plásticos, como botellas, muebles, vajilla descartable e incluso algunas prendas de vestir. Desde que apareció, el plástico fue reemplazando otros materiales de acuerdo con los usos dados. Ni los metales ni los cerámicos reúnen un conjunto tan grande de propiedades como ellos. Son materiales livianos, durables y económicos. No se oxidan como los metales ni se rompen como los cerámicos. Son buenos aislantes de la electricidad, no son porosos y son impermeables.

Dada su enorme variedad, existen muchos plásticos diferentes: rígidos o elásticos, lisos o rugosos, opacos o transparentes, espumosos, blandos o duros. Los más Muchos juguetes están confeccionados con duros son empleados para la confección material plástico. Son livianos, durables e de mesadas para la cocina. Los espumosos impermeables. se utilizan para hacer colchones. Los transparentes se usan para fabricar lentes y lupas.

Sin embargo, este material posee una desventaja. Si los plásticos son enterrados, se mantienen sin alterarse durante mucho tiempo ya que no pueden ser degradados y, por lo tanto, son muy contaminantes.

Usos más comunes de plásticos Los plásticos suelen utilizarse en el sector Las bolsas de los industrial; por ejemplo, se hacen piezas de supermercados son motores, aparatos eléctricos, carrocerías, aislantes contaminantes y se eléctricos. producen en grandes En construcción, se fabrican tuberías, cantidades. Podemos impermeabilizantes, espumas aislantes. ayudar al medio En las industrias de consumo, se hacen ambiente usando envases, juguetes, envoltorios de juguetes y demás bolsas de tela.

Muchas mercaderías, artículos deportivos, fibras textiles, mallas de muebles, bolsas. natación se En la industria textil, se utilizan dos tipos de fibras para fabrican con confeccionar las telas. Las fibras naturales (de origen animal o poliéster. vegetal) son el algodón, la lana, la seda y el lino. Las fibras sintéticas son el poliéster y el nailon, productos químicos plásticos. Muchas veces, se combinan ambos tipos de fibras y se logra una tela capaz de brindar lo mejor de cada una. Por ejemplo, poseen mejor absorción de la humedad, se secan rápidamente o casi no se arrugan.

1. Confeccionen una lista de los objetos elaborados con material plástico que suelen utilizar en sus casas o en la escuela. ¿Qué ventajas y desventajas presentan? | 30 |

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Reciclaje de plásticos Los desechos plásticos, como envases, botellas o bolsas no son capaces de asimilarse de nuevo en la naturaleza, ya que tardan unos 200 años en degradarse. Como respuesta a este problema, se creó el reciclado de los plásticos: se recolectan, se limpian, se clasifican y se funden para usarlos en otros productos.

El interés para la producción de plásticos biodegradables ha ido aumentando a lo largo del tiempo. La sustitución de los plásticos actuales por los biodegradables disminuiría la contaminación ambiental, ya que serían tratados como materia orgánica.

Este símbolo internacional significa que el material es reciclable.

Resistencia a la tensión Esta propiedad mecánica mide cuánto puede estirarse un material sin romperse. Por ejemplo, si colgamos una botella con agua de un hilo de nailon y otra botella con agua de un hilo de cobre, ¿cuál de los dos hilos resistirá más? Registren sus anticipaciones en la carpeta.

Materiales

• Dos sillas o bancos • Un palo de escoba • Dos botellas de plástico vacías • Una jarra medidora • Agua • Un marcador • Hilos de nailon y de cobre del mismo grosor y longitud Procedimiento

1. Coloquen las sillas de “espaldas” a poco más de 1 metro de distancia. Sobre sus respaldos, coloquen el palo de escoba.

2. Con el marcador, gradúen las botellas cada 100 ml de agua. Para eso, usen la 3.

4.

5.

6.

jarra medidora y el agua. Llenen las botellas y márquenlas las veces que sean necesarias. Luego, vacíenlas.

Aten el cuello de una botella con uno de los extremo del hilo de nailon; con el otro extremo aten el palo de escoba, de modo que la botella no toque el piso.

Repitan el paso anterior con la otra botella y con el hilo de cobre.

Sostengan la botella atada con el hilo de nailon y, lentamente, vayan agregando agua con la jarra. Cada 100 ml de agua agregada, tapen la botella y suéltenla suavemente. Sigan llenándola de la misma manera hasta que el hilo se rompa.

Entre todos, registren los datos en una tabla.

Repitan el paso anterior con la botella atada con el hilo de cobre.

Resultados

1. ¿Cuál de los dos materiales es más resistente? ¿El nailon o el cobre? ¿Coincide con sus anticipaciones?

2. En la carpeta, redacten un breve informe sobre la experiencia. Incluyan dibujos.

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Técnicas de estudio

Método científico La descripción es un modo de representar algo a través de “una manera de mirar”, de acuerdo con el objetivo de la observación, es decir, de acuerdo con la pregunta o con el problema a resolver. Para responder esa pregunta, se elabora una hipótesis, que es una posible explicación, una suposición. Esta debe ser sometida a una prueba o más mediante experimentos, cuyos resultados permitirán confirmarla o refutarla.

Para ponerla a prueba, se tienen en cuenta las variables, que son los factores que influyen en el resultado de un proceso.

Una vez hecho el experimento, se sacan conclusiones, que se ajustan a los resultados obtenidos.

1. Relean el experimento de la página anterior e identifiquen los pasos del método científico: pregunta, hipótesis, experimentación y conclusión.

Prácticas ciudadanas

La importancia de reciclar Los desechos deben ser arrojados en los tachos de basura correspondientes.

Actualmente, existen varios tipos de tachos: para papeles y cartones, para vidrios, para material orgánico y para plásticos. Esta clasificación tiene como objetivo el reciclaje.

Reciclar significa que un material ya utilizado es devuelto a un ciclo para obtener un producto cuyo uso sea el mismo o diferente. Así, se intenta que los recursos naturales no se agoten, se eliminan los desechos de una manera más eficaz y productiva.

Sus objetivos se resumen en tres R: •• Reducir la producción de los objetos que en su futuro serán residuos.

•• Reutilizar los productos al darle una segunda vuelta a su ciclo.

•• Reciclar los residuos para reintroducirlos a su nuevo ciclo.

1. Preparen un folleto breve para fomentar la importancia del reciclado y el cuidado del medio ambiente y sus recursos.

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Ciencias Naturales 4 | Capítulo 2

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Ver para saber

Las monedas Estas son piezas de oro, plata, cobre u otro metal, que presentan una forma, peso, composición y sello determinados. Este último tendrá los distintivos elegidos por la autoridad emisora para acreditar su legitimidad y valor.

Al ser de metal, su falsificación se vuelve más difícil y cara; además, son resistentes y duran más que si fueran de otro material. Por lo general, son circulares, pero puede haber de otras formas.

Veamos nuestras monedas.

La composición de las monedas de $2 es la misma que las de $1; pero cambia el lugar del núcleo y del anillo.

Las monedas plateadas son aleaciones metálicas de 75% cobre 25% níquel.

Esta moneda (de 2011) surgió porque “generalmente, los billetes de baja denominación y de mucha circulación, como el de $2, tienen una vida corta. En cambio, las monedas duran mucho más”.

Las monedas doradas son aleaciones metálicas de 92% cobre 8% aluminio.

El núcleo de las monedas de $1 está hecho de 92% cobre 6% aluminio 2% níquel.

Su anillo está hecho de 75% cobre 25% níquel.

Esta combinación (bimetálica) hace que sea más difícil su falsificación.

¿Cuándo se hizo la primera moneda argentina?

Hasta 1813, circulaban únicamente las monedas del virreinato, con el busto de Fernando VII y el escudo español.

Pero luego se sancionó una ley que disponía la acuñación (sellado) de nuevas monedas de oro con un diseño propio, lo que más tarde sería adoptado como escudo nacional; y un sol radiante.

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