Hachette 6eme 2013

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• des exercices interactifs ; • des ressources supplémentaires.

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Capacités à acquérir par les élèves de 6e L’analyse du fonctionnement d’un objet technique (13 h 30) Distinguer en le justifiant objet et objet technique.

Mettre en relation besoin et objet technique. ● Distinguer fonction d’usage et fonction d’estime. ● Énoncer la fonction d’usage d’un objet technique. ● Énoncer les critères liés aux fonctions d’estime pour un objet technique. ● Identifier les composantes de la valeur d’un objet technique : prix, fiabilité, disponibilité, délai. ● Décrire le principe général de fonctionnement d’un objet technique. ● Identifier les principaux éléments qui constituent l’objet technique. ● Dresser la liste des fonctions techniques qui participent à la fonction d’usage. ● Identifier des solutions techniques qui assurent une fonction technique. ● Identifier, à partir d’une représentation, les éléments qui assurent une fonction technique. ● Décrire graphiquement à l’aide de croquis à main levée ou de schémas le fonctionnement observé des éléments constituant une fonction technique. ● Distinguer, dans une notice, les informations qui relèvent de la mise en service d’un produit, de son utilisation, de son entretien, ainsi que les règles de sécurité à observer. ● Extraire d’une fiche produit les caractéristiques techniques. ●

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1 Situation – problème ________________ ______________________________ ________________ ______ ______ ______ ______ ______ ________________ ______________________________ ________________ ______________________________ ________________ ______________________________ ________________ ______ ______ ______ ______ ______ ________________ ______________________________

2 Réflexion – Hypothèses

4 Conclusion 2013 – Technolo gie 6e

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© Hachette Livre Li

gie 6e © Hachette Livre 2013 – Technolo

En sixième, l’enseignement de la technologie s’inscrit dans la continuité des apprentissages dispensés à l’école, sous les rubriques « Découvrir le monde » et « Sciences expérimentales et technologie » du cycle des apprentissages fondamentaux et du cycle des approfondissements de l’école.

Entre les sciences et les techniques, la technologie joue un rôle original. Elle permet de raisonner sur les techniques pour les faire avancer, les maîtriser, les améliorer au moindre risque et au moindre coût. La technologie apporte des méthodes et des connaissances pour comprendre et maîtriser le fonctionnement et la réalisation des produits, ainsi que leur impact sur la société et sur l’environnement. Fondée sur une approche concrète du réel, elle participe à la structuration des connaissances, capacités et attitudes enseignées et au projet personnel de l’élève. Elle contribue à l’acquisition des compétences du socle commun, à l’histoire des arts et à la préparation du B2i (Brevet Informatique et Internet).

L’enseignement s’articule autour du thème des moyens de transport. Il débute en sixième par la compréhension d’objets simples. Les activités s’appuient sur l’étude et la réalisation de plusieurs objets techniques motivants. L’objet technique occupe la place centrale de l’enseignement. Il est examiné à partir d’une démarche d’investigation portant sur l’analyse du fonctionnement d’un objet technique, les matériaux utilisés, les énergies mises en oeuvre, l’évolution de l’objet technique, la communication et la gestion de l’information, les processus de réalisation d’un objet technique.

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gie 6e 2013 – Technolo

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Les matériaux utilisés (4 h 30) Indiquer à quelle famille appartient un matériau.

Mettre en évidence à l’aide d’un protocole expérimental quelques propriétés de matériaux. ● ●

● Classer les matériaux par rapport à l’une de leurs caractéristiques. ● Identifier les relations formes – matériaux – procédés de réalisation. ● Mettre en relation le choix d’un matériau pour un usage donné, son coût et sa capacité de valorisation. ● Identifier l’impact de l’emploi de certains matériaux sur l’environnement dans les différentes étapes de la vie de l’objet.

Les énergies mises en œuvre (4 h 30) ● Indiquer la nature des énergies utilisées pour le fonctionnement de l’objet technique. ● Identifier les éléments de stockage, de distribution et de transformation de l’énergie. ● Représenter la circulation de l’énergie dans un objet technique par un croquis. ● Indiquer le caractère plus ou moins polluant de la source d’énergie utilisée pour le fonctionnement de l’objet technique.

L’évolution de l’objet technique (4 h 30) ● ● ●

Citer des objets répondant à une même fonction d’usage.

Identifier quelques évolutions techniques et esthétiques.

Situer dans le temps ces évolutions.

La communication et la gestion de l’information (13 h 30)

Identifier les principaux composants, matériels et logiciels d’un environnement informatique. ● Entrer des informations : clavier, lecture magnétique, scanner, appareil photo. ● Restituer des informations : affichage (écrans…), impression (encre, 3D, braille…), son, pilotages de machines… ● Recenser des données, les classer, les identifier, les stocker, les retrouver dans une arborescence. ● Distinguer le rôle des différents types de mémoire. ● Ouvrir et consulter des documents existants (textes, schémas, animations, représentations volumiques…), extraire les informations utiles. ● Composer, présenter un document numérique (message, texte mis en page, tableaux, schéma, composition graphique) et le communiquer à un destinataire par des moyens électroniques. ● Présenter dans un document numérique les étapes d’une démarche ou d’un raisonnement. ● Retrouver une ou plusieurs informations à partir d’adresses URL données. ●

Les processus de réalisation d’un objet technique (13 h 30) Extraire d’un dessin, d’un plan, d’un schéma, d’un éclaté ou d’une nomenclature les informations utiles pour la fabrication ou l’assemblage. ● Associer un procédé de fabrication à une forme. ● Réaliser en suivant un protocole donné. ● Utiliser rationnellement matériels et outillages dans le respect des règles de sécurité. ● Réaliser un assemblage de tout ou partie d’un objet technique en suivant une procédure formalisée. ● Effectuer un geste technique en respectant les consignes. ● Tester le fonctionnement. ● Mesurer et contrôler à l’aide d’instruments de mesure, d’un gabarit. ● Confronter le résultat à celui attendu. ●

TECHNOLOGIE

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C. Collard M. Lebrun

Année scolaire 20...... – 20......

Nom ________________________________ Prénom ______________________________ Classe _______________________________

Crédit photographique : En vert : shutterstock.com En rouge : Fotolia.com Couverture Hugues Herve Hemis / Corbis Chapitre 1 p. 7 : forêt © szefei ; coque © stef013333 ; framboisier © yuris ; confiture © sarsmis ; outils © Daoud , ©mark higgins ; © Castern Medom Madsen ; clavecin © Linda Bucklin ; chaise longue © signée de Le Corbusier, Pierre Jeanneret et Charlotte Perriand et du Copyright © FLC/ADAGP ; p. 8 : marina © Rostislav Ageev ; p. 9 : maison japonaise © Luftikus ; case africaine © africa924 ; tipi © Andrey Starostin ; maison européenne © angelo sarnacchiaro ; p. 10 : charrette © kpatyhka ; voilier © Berni ; livre © LanKS ; vélo © Horiyan; téléphone © Maksim Kabakou ; camion © artis777 ; voiture © ben smith ; quilles © stockshoppe ; p. 11 : porte-conteneur © Rafael Ramirez Lee ; bateau © iurii ; péniche de transport © Tumarkin Igor – ITPS ; péniche transformée © EML ; radio-réveil © andrea crisante ; p. 12 : planche à voile © Dima Fadeev ; remorqueur © South Bay ; bateaux © Yuriy_fx ; casseroles © ra3rn ; cuisinière © DVARG ; assiettes © Africa Studio ; table © Kuznetsov Alexey ; p. 13 : carte-mère © Pavelk ; p. 15 : ferry © Tupungato ; métro © Tupungato ; scooter © Tund ; kayak © andrea crisante ; fardier © Photothèque Hachette ; excavatrice © Art Konovalov ; pelle © shutswis ; téléphone © bluehand ; satellite © qingqing ; brouette © mihalec ; télégraphe © Jiri Vaclavek ; p. 17 : chevaux © sam100 ; éoliennes © WDG Photo ; p. 18 : bio-carburant © zentilia ; traîneau © Marcel Jancovic ; feu © Peter Gudella ; cycliste © Ljupco Smokovski ; bateau © Event 5 ; panneaux solaires © manfredxy ; locomotive © CRM. Chapitre 2 p. 23 : étiquettes © A. Lecardonnel ; p. 24 : vélo © Kobby Dagan ; p. 25 : sol argileux © Raduga11 ; moulage des briques © Humannet ; cuisson © Simon Krzic ; briques © defpicture ; bauxite © Denis Selivanov ; cuivre © M.E. Mulder ; zinc © Mika Shysh ; laiton © Andrey_Kuzmin ; boîtes en carton © 3dimentii ; tapis © sootra ; bouteille en plastique © monticello ; plat décoré © Somchai Som ; bougie © A4 ; p. 26 : voiture © Margo Harrison ; chaise © Luminis ; bouteilles © Roman Sigaev ; toile © Remi Cauzid ; pot en terre © Sinisa Botas ; journaux © Skylines ; cordes © Bruce Amos ; ferraille © viphotos ; sandales © AISPIX by Image Source.

Chapitre 3 p. 34 : selle, pédalier, guidon, cadre © hamurishi ; avertisseur © jiripravda ; p. 39 : vélo © A4 ; roulement © A4 ; p. 40 : vélo © A4 ; p. 41 : vélo © Matthiew Cole ; p. 43 : pneu © Photo5963 ; tournevis © Chrisdorney ; meuble © Serge64 ; p. 44 : alliances © Skylines ; verre © Sergey Skleznev ; secrétaire © James marvin Phelps ; balance © Edward Hardam ; ancre © ORLA ; statue © FCG ; p. 45 : pneu © Valik-Novik ; chaussures © Ultimathule.

Chapitre 4 p. 52 : avion à hélice © Rob Wilson ; vélo électrique © ene ; TGV © Stefan Ataman / Shutterstock.com ; moto © Milovad ; locomotive © anyaivanova ; voiture électrique © Artens ; jet © Hamara ; p. 53 : pétrole © Alexander Gordeyev ; centrale nucléaire © eder ; fer © Ocskay Bence ; pompe à essence © Elenarts ; moto © Milovad ; batterie © A4 ; moteur électrique © REDAV ; transmission par courroies © hxdbzxy ; roue © photo5963 ; voiture électrique © Artens ; p. 54 : batterie © Vladru ; poulies © hxdbzxy ; réservoir © Dikiiy/Shutterstock.com ; Vélo © Radu Razvan ; moteur bateau © nevenn ; cardan © Lukas Bera ; locomotive à charbon © Arie v.d. Wolde ; draisine © a9photo ; tramway © Pagina ; locomotive gazoil © catmanc ; p. 55 : écran © Eugene Sergeev ; manette de commande © Marynchenko Oleksandr ; drone © Oleg Yarko ; p. 56 : manette de commande © Marynchenko Oleksandr ; manche à balai d’avion © Tratong ; safran de bateau © Stephen B Goodwin ; volant © Yanas ; roues © A4 ; guidon vélo © Horiyan ; direction © A4 ; p. 57 : freins à disques © A4 ; aéro-freins ouverts © ID1974 / Shutterstock.com ; parachute d’avion © Micha Klootwijk / Shutterstock.com ; ancre de bateau © Akiyoko ; aussières d’amarrage © ER_09 ; p. 58 : hélice © dani3315 ; aérofreins © Fotokon ; freins © Alex Mit ; luge © Sibriko Valery ; crosse d’appontage © Derek Gordon ; p. 62 : scotch, spatule, appeau, lecteur CD, écrou © A. Lecardonnel ; bobine, loupe © JP Neveu ; perceuse © A4 ; p. 63 : voiture accidentée © Pakhnyushcha ; grille © FooTToo ; statue de la Liberté © Stockpix4u ; première transformation © Jarous ; p. 64 : casserole © K. Miri Photography ; doudoune © Karkas ; serviette © Don Weaver ; marteau © bKP ; quilles © Latipov Amir ; bureau © Marko Bradic ; p. 65 : La Rocket © Meoita ; locomotive à vapeur © anyaivanova ; locomotive électrique © Oleksiy Mark ; TGV © Maniouloux ; fauteuil, Red and blue chair, 1918, Gerrit T. Rieveld © Centraal Museum, Utrcht, The Netherlands / Ernst Moritz 2009, Adagp, Paris 2013 ; chaise de bureau © DR ; fauteuil plastique © Dandesign86 ; p. 66 : VTT © hamurishi ; vélo de course © Radu Razvan / Shutterstock.com ; grand bi © Photothèque Hachette ; draisienne © Photothèque Hachette ; voiture XIXe siècle © Charlie Hutton ; DS © magicinfoto / Shutterstock.com ; voiture début XXe siècle © Lissandra Melo / Schutterstock.com ; avion début XXe siècle © Adrian Steele ; drone © Esteban De Armas ; avion des années 1950-1960 © Pi-Lens.

Chapitre 5 p. 75 : carte © lightpoet ; p. 79 : affiche © Legidirect www.legidirect.fr ; perceuse © A4 ; p. 80 : affiches © Legidirect www.legidirect.fr ; aspirateur © Vereshchagin Dmitry ; balai © JM-Design ; lunettes, étau, casiers de rangement, arrêt d’urgence © A4 ; gants de travail © Igor Sokolov (breeze) ; balayette © DenisNata ; balai © JM-Design ; p. 82 : équerre, gabarit, étau, adhésif © A4 ; p. 84 : piste de stade © Snvv ; vêtement © sagir ; machine à laver © Saskhin ; locomotive jouet en métal © marivlada ; ciment © 3drenderings ; bouteilles en verre © Tamas Panczel – Eross ; p. 85 : appareils de mesure © A4 ; p. 87 : soudure © Alzay ; Propulso robot © A4.

Chapitre 6 p. 93 : trottinette électrique « Surfer » © trotinnettes.com 2013 ; p. 94 : trottinette électrique « Bladz 800 W » © trotinnettes.com 2013 ; p. 95 : tramway © XCLX2007 ; scooters © S .R. Lee Photo Traveller ; © gallimaufry ; © jet-spider ; p. 96 : voiture décapotable © Charlie Hutton ; vélo © Solange Garnier ; p. 97 : surf © DR ; p. 98 : surf © DR ; p. 99 : mine © Audrey N Bannov ; défenses © saddako ; cèdre © javarman ; casse d’automobiles © sushimushi ; brûlage de pneus © Santhosh Kumar ; p. 100 : pull en laine © Gulei Ivan ; piano © sbarabu ; tuiles © smoxx ; sac en peau de crocodile © Photobac ; serviette © Aaron Amat ; bouteilles plastique © pryzmat ; marmite en inox © Ruslan Kerimov ; meuble acajou © Photoseeker ; pot en verre © Crepesoles ; carton © Oleksiy Mark ; bureau © Kurauskas ; banc acajou © Photoseeker ; p. 101 : container verre et papier © sahua d ; polaire © nito ;cahier ©Sarunyu_foto ; habitations containers © Philippe Bréard / Ville du Havre ; Tête de taureau, Picasso 1942 © Succession Picasso 2013 / RMN – Grand Palais / Béatrice Hatala ; Elephants en bouteilles © Sergey Karpov ; p. 102 : chiffons © Petr Malyshev ; graviers © PhotoHouse ; panier de courses en plastique © Sashkin ; carton © Oleksiy Mark ; dossiers © A1Stock ; granulés bois © Fotana ; sabots en plastique © TerraceStudio ;sous-couche © Vadim Ratnikov ; liège © Eugene Sergeev ; patchwork © hainaultphoto ; Cyclofiat, Arman, 1960 © Fondation A.r.m.a.n. ; Compression dirigée d’automobiles, César © ADAGP / centre Pompidou / RMN – Grand Palais / Jacqueline Hyde ; dragon © piotrwzk ; p. 103 : centrale thermique © photowind ; éoliennes 1) © Creative Nature.nl ; 2) © Deyan Georgiev ; 3) © J. Marijs ; p. 104 : barrage hydro-électrique © tangencial ; nappe pétrole © Nightman 1965 ; champ de tournesol © Pakhnyushcha ; déchets nucléaires © Bioraven ; mine © abutyrin ; plateforme pétrolifère © Simon Pedersen ; tas de bois © MariusdeGraf; centrale thermique © standa-art ; grande centrale © Foto11 ; p. 105 : charette © kpatyhka ; Ford T © Stanislaw Tokarski / Shutterstock.com ; tricycle de la fin du XIXe siècle © Hein Nouwens ; 2 CV © paul prescott / Shutterstock.com ; p. 106 : diligence © deb22 ; tricycle © Luiz Rocha ; vieille voiture bas gauche © Hein Nouwens ; Ford A Tudor © Gertan / Shutterstock.com ; voiture antique © Rob Byron/ Shutterstock.com ; DS © magicinfoto / Shutterstock.com ; 4L © Bocman1973 / Shutterstock.com ; BMW © Patrick Poendl / Shutterstock.com ; Renault © MaksimToome / Shutterstock.com ; p. 111 : skate © Gavel of Sky ; skate coloré © Bill Fleming.

Maquette de couverture : Christine Soyez Maquette intérieure : Christine Soyez Composition et mise en page : SG Production (Olivier Randier) Gravure : SG Création Schémas et illustrations : SG Création (Lionel Buchet et Jean-Louis Goussé), Marc Lebrun Suivi éditorial : Janine Cottereau Recherche iconographique : Chloé Dubois-Violette L’éditeur remercie la société A4 Techno pour les photographies du matériel.

Merci également à la société Trotinette.com. www.hachette-education.com © HACHETTE LIVRE 2013, 43 quai de Grenelle 75905 Paris Cedex 15.

ISBN 978-2-01-120114-0 Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays.

Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L.122-4 et L122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et, d’autre part, que « les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droits ou ayant cause, est illicite ».

Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.

Avant-propos Pousse la porte du laboratoire de technologie. Pars à la rencontre des ingénieurs, techniciens, architectes, entre dans l’univers de tous ces hommes, connus ou anonymes, qui écrivent au fil du temps la fabuleuse histoire des objets techniques.

Arrête-toi un moment.

• Observe ce monde fantastique des objets techniques avec un regard de chercheur, de scientifique.

Aie l’esprit curieux, l’envie de découvrir, de comprendre, d’analyser.

• Ose énoncer des hypothèses et proposer des solutions. Lance-toi dans les manipulations, les expérimentations, les recherches et les réalisations.

• Manie les outils, les machines et les ordinateurs.

• Relève le défi et n’oublie pas de noter les résultats et les conclusions de tes investigations.

• Profite de cette année pour découvrir les moyens de transports et en fabriquer un.

• Parcours les six centres d’intérêt qui abordent six approches du programme : le fonctionnement, les matériaux, les énergies, les évolutions, les processus de réalisation, et la gestion de la communication et de l’information.

La Technologie s’inscrit dans la continuité de la découverte du monde et des sciences à l’École.

Elle est en lien avec les autres matières du Collège, elle participe à ta culture générale et à l’acquisition du Socle Commun. Elle te prépare au B2I et te sensibilise à l’Histoire des Arts.

Au lycée, la Technologie te permettra de choisir en connaissance de cause parmi les différents Enseignements d’Exploration, tels que les « sciences de l’Ingénieur » et bien d’autres encore.

Ton parcours

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Les centres d’intérêt : toutes les capacités et connaissances à acquérir en 6e seront réparties sur l’année en … centres d’intérêt.

Chaque centre d’intérêt soulèvera plusieurs situations-problèmes à résoudre. Les réponses devront être trouvées par chaque équipe dans les différentes approches en suivant une démarche d’investigation.

Centres d’intérêt

Animateur Présente, organise le travail, gère la prise de parole, le temps et le bon déroulement du travail.

Secrétaire Rassemble, classe et met au propre les notes et les documents.

Rapporteur Présente à l’oral le travail de son groupe aux autres élèves.

Intendant Responsable du matériel, de son utilisation et de son rangement.

Assistant Assiste voire remplace un coéquipier selon les besoins de l’équipe

C1 C2 C3 C4 C5 C6

➜ Note les noms des coéquipiers dans les colonnes du tableau en fonction du choix de chacun.

Charte du travail en équipe

➜ Rédige une charte destinée à organiser l’équipe et à travailler avec efficacité, respect, discipline et dans les temps (ce que nous devons faire ou ne pas faire).

•______________________________________________________________ se répartir équitablement les tâches •______________________________________________________________ suivre les consignes données pour éviter de perdre du temps •______________________________________________________________ écouter et respecter les idées de chacun •______________________________________________________________ parler chacun son tour à voix basse •______________________________________________________________ ne pas se disperser et bavarder •______________________________________________________________ veiller au temps pour rester dans les délais impartis •______________________________________________________________ assumer son rôle et respecter ceux des autres •______________________________________________________________ utiliser et ranger correctement le matériel

3

l‘objet technique

1 La découverte de

Centre d’intérêt

Fiches Ressources et Exercices

de l’objet technique

Compétences du Socle Commun

1 Objets et objets techniques

(p. 7) Distinguer en le justifiant objet et objet technique.

C1, C3

2 Les besoins en objets techniques

(p. 9) Mettre en relation besoin et objet technique.

C1, C3

3 La fonction d’usage d’un objet technique (p. 11) Énoncer la fonction d’usage d’un objet technique.

C1, C3

4 Matériel informatique et logiciels

(p. 13) Identifier les principaux composants matériels et logiciels d’un environnement informatique.

C1, C3

5 Les familles d’objets techniques

(p. 15) Citer des objets répondant à une même fonction d’usage.

C1, C3

6 Les origines et la nature des énergies

(p. 17) Indiquer la nature des énergies utilisées pour le fonctionnement de l’objet technique.

C1, C3

Identifier les principaux éléments qui constituent (p. 21) l’objet technique.

Décrire le principe général de fonctionnement d’un objet technique.

C1, C3

L’Essentiel / Évaluation 1 Principe général de fonctionnement de l’objet technique

2 Structure générale

Capacités mises en œuvre

2 Notice d’utilisation d’un objet technique (p. 23) Distinguer, dans une notice, les informations qui relèvent de la mise en service d’un produit, de son utilisation, de son entretien, ainsi que les règles de sécurité à observer.

C1, C3

3 Origines et familles de matériaux

C1, C3

(p. 25) Indiquer à quelle famille appartient un matériau.

4 Se connecter à un ordinateur. Consulter Ouvrir et consulter des documents existants des documents et extraire des informations. (p. 27) (textes, schémas, animations, représentations volumiques…), extraire les informations utiles.

C1, C3, C4

5 Consulter, stocker, archiver des documents Recenser les données, les classer, les identifier, Informatiques (arborescence) (p. 29) les stocker, les retrouver dans une arborescence.

C1, C3, C4

d’un objet technique

3 Le fonctionnement

L’Essentiel / Évaluation 1 Fonctions techniques

(p. 33) Dresser la liste des fonctions techniques qui participent à la fonction d’usage.

C1, C3

2 Représentation du fonctionnement de l’objet technique

Décrire graphiquement à l’aide de croquis (p. 35) à main levée ou de schémas le fonctionnement observé des éléments constituant une fonction technique.

C1, C3

3 La fonction « mettre en mouvement »

(p. 37) Identifier des solutions techniques qui assurent une fonction technique. (p. 39) Identifier, à partir d’une représentation, (p. 41) les éléments qui assurent une fonction technique particulière.

C1, C3

4 La fonction « diriger » 5 La fonction « ralentir et s’arrêter » 6 Les caractéristiques des matériaux

(p. 43)

7 D’autres caractéristiques physiques des matériaux

(p. 45)

8 La chaîne de l’information numérique

Mettre en évidence, à l’aide d’un protocole expérimental, quelques propriétés de matériaux.

(p. 47) Entrer des informations. Restituer des informations. Recenser les données, les classer, les identifier, les stocker.

C1, C3

C1, C3, C4

4 Différentes

solutions techniques

L’Essentiel / Évaluation 1 Des solutions techniques pour propulser (p. 51) Identifier les solutions techniques qui assurent la fonction technique propulser.

2 La chaîne de l’énergie

C1, C3

(p. 53) Identifier les éléments de stockage, de distribution, et de transformation de l’énergie.

Représenter la circulation de l’énergie dans un objet technique par un croquis.

C1, C3

3 Des solutions techniques pour diriger

(p. 55) Identifier des solutions techniques qui assurent la fonction technique diriger.

C1, C3

4 Des solutions techniques pour ralentir et arrêter

Identifier des solutions techniques qui assurent (p. 57) la fonction technique freiner.

C1, C3

5 Des solutions techniques pour transmettre Identifier des solutions techniques qui assurent le mouvement (p. 59) la fonction technique transmettre le mouvement.

C1, C3

4 Différentes solutions techniques

Centre d’intérêt

Fiches Ressources et Exercices

d’un objet technique

Compétences du Socle Commun

6 Des solutions techniques pour le guidage des éléments

Identifier des solutions techniques qui assurent la fonction (p. 61) technique guider les éléments.

C1, C3

7 Le choix des matériaux

(p. 63) Mettre en évidence expérimentalement quelques propriétés de matériaux. Identifier les relations formes-matériauxprocédés de réalisation. Classer les matériaux par rapport à l’une de leurs caractéristiques.

Associer un procédé de fabrication à une forme.

C1, C3

8 Évolutions techniques et esthétiques 9 Des solutions techniques en informatique

(p. 65)

Identifier quelques évolutions techniques et esthétiques.

C1, C3

Distinguer le rôle des différents types de mémoire. Composer (p. 67) et présenter un document numérique, le communiquer à un destinataire par des moyens électroniques.

C1, C3

(p. 71)

C1, C3

L’Essentiel / Évaluation 1 Le dessin technique

5 Processus de réalisation

Capacités mises en œuvre

2 Différents dessins techniques (p. 73) Extraire d’un dessin, d’un plan, d’un schéma, d’un éclaté ou 3 Les échelles et les schémas (p. 75) d’une nomenclature les informations utiles pour la fabrication ou l’assemblage.

4 Les documents associés au dessin technique (p. 77)

C1, C3 C1, C3 C1, C3

5 Prévention, sécurité et utilisation

Effectuer un geste technique en respectant les consignes. (p. 79) Utiliser rationnellement matériels et outillages dans le respect des règles de sécurité.

C1, C3

6 Les procédés de fabrication

(p. 81) Utiliser rationnellement matériels et outillages dans le respect des règles de sécurité.

Réaliser en suivant un protocole donné.

C1, C3

7 Choix des matériaux pour un usage donné, valorisation après usage

Mettre en relation le choix d’un matériau pour un usage donné, son coût et sa capacité de valorisation. Identifier (p. 83) les relations formes-matériaux procédés de réalisation.

C1, C3

8 Mesure, traçage et contrôle

(p. 85) Mesurer et contrôler à l’aide d’instruments de mesure, d’un gabarit. Confronter le résultat à celui attendu.

C1, C3

9 Procédés d’assemblage et tests Réaliser un assemblage ou tout ou partie d’un objet de fonctionnement (p. 87) technique en suivant une procédure formalisée. Tester le fonctionnement.

C1, C3, C4

10 Présenter les étapes Présenter dans un document numérique les étapes d’une démarche dans un document d’une démarche ou d’un raisonnement. numérique (p. 89)

C1, C3, C4

L’Essentiel / Évaluation

6 Caractéristiques d’un objet technique

1 Caractéristiques techniques

(p. 93) Extraire d’une fiche produit les caractéristiques techniques

C3

2 Caractéristiques esthétiques (p. 95) Distinguer fonction d’usage et fonction d’estime. Énoncer les critères liés aux fonctions d’estime pour un objet technique.

C3

3 Caractéristiques économiques (p. 97) Identifier les composants de la valeur d’un objet technique : prix, fiabilité, disponibilité, délai.

C3

4 Caractéristiques environnementales Identifier l’impact de l’emploi de certains matériaux sur des matériaux (p. 99) l’environnement dans les différentes étapes de la vie de l’objet.

C3

5 Le recyclage des matériaux

(p. 101) Identifier l’impact de l’emploi de certains matériaux sur l’environnement dans les différentes étapes de la vie de l’objet.

C3

6 Caractéristiques environnementales Indiquer le caractère plus ou moins polluant de la source des énergies (p. 103) d’énergie utilisée pour le fonctionnement de l’objet technique.

C3

7 Les évolutions techniques et esthétiques

C3

Situer dans le temps ces évolutions. (p. 105)

8 La recherche d’informations Retrouver une ou plusieurs informations à partir d’adresses sur Internet (1) (p. 107) URL données.

C1, C3, C4

9 La recherche d’informations Retrouver une ou plusieurs informations à partir d’adresses sur Internet (2) (p. 109) URL données.

C3, C4

L’Essentiel / Évaluation

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Fiche r

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Les fiches Ressources

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Les fiches Exercices

Cette fiche Ressources est un support pédagogique qui peut être utilisé totalement ou partiellement dans la démarche d’investigation.

Cette fiche Exercices peut être distribuée en fin de démarche d’investigation pour mobiliser, fixer et réinvestir les connaissances des élèves.

Utilise cette fiche, en suivant les conseils de ton professeur, comme une ressource d’informations exploitables pour mener ton investigation.

Applique tes connaissances et entraînetoi en effectuant les exercices proposés dans cette fiche. Parfois, tu peux t’aider des exemples proposés dans la fiche Ressources.

Logo indiquant un prolongement possible en histoire des arts Logo indiquant un prolongement dans la version numérique

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Les fiches Évaluation

Les fiches Essentiel

Cette fiche Essentiel des connaissances peut être distribuée aux élèves en complément des synthèses effectuées après chaque investigation.

Cette Évaluation couvre plusieurs capacités et connaissances. Elle peut être remplie partiellement pendant les apprentissages ou servir d’évaluation récapitulative en fin d’apprentissage. Elle permet aux élèves de vérifier leurs niveaux d’acquisition et de mettre en place d’éventuelles remédiations avant de proposer une évaluation sommative.

Complète et conserve cette fiche Essentiel.

Elle récapitule l’essentiel des connaissances à retenir que tu as acquises lors de tes activités.

6

Applique et teste tes connaissances acquises sur plusieurs séances en remplissant cette évaluation. Elle te permet de connaître ton niveau et d’envisager, si nécessaire, des solutions pour progresser.

Centre d’intérêt

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La découverte de l‘objet technique

1 Objets et objets techniques

1 Du naturel au technique Le fait de transformer les objets rencontrés dans la nature (objets naturels) est le propre de l’Homme. L’exploitation des ressources naturelles lui permet de créer, modifier et perfectionner des objets divers, appelés alors objets techniques.

Ces objets peuvent évoluer avec le temps, ou encore disparaître, pour être remplacés par d’autres.

Un objet technique est une chose concrète créée par l’homme à partir de la nature.

Coque de bateau et confiture de framboises élaborées à partir d’objets naturels (bois et fruits).

2 Les premiers objets techniques

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Les premiers objets techniques sont des objets de la vie courante, des outils et des armes nécessaires à la chasse et à la survie. Ils sont d’abord taillés dans des matériaux comme la pierre, le bois, la corne, l’os, puis, plus tard, travaillés dans les métaux, tels le bronze et le fer.

Divers outils de l’époque néolithique.

3 Les objets techniques au cœur des arts Dans le domaine des arts (musique, peinture, sculpture, architecture, littérature, design, etc.), les objets techniques peuvent être aussi bien les instruments ou les outils utilisés dans la pratique (piano, pinceau, corde) que les œuvres elles-mêmes (tableau, statue, meuble, etc.).

Clavecin du xvııe siècle.

Chaise longue de l’architecte et urbaniste Le Corbusier, 1927.

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1 Objets et objets techniques 1 Relie chaque objet à la malle à laquelle il appartient, selon le modèle.

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Obje

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9:42 AM

AT&T

Tuesday

SMS

9

Text

Calendar

YouTube

Stocks

Maps

Weather

Calculator

Photos

Notes

Settings

Camera

280

73°

12 1 1011 2 3 9 4 8 7 6 5

Clock

E

W

N

S

Phone

Mail

Safari

iPod

2 À partir de l’exemple, repère sur cette photo trois objets techniques (OT) et trois objets non techniques (ON). Nomme-les.

Montagne : ON

Maison : OT Arbre : ON Mer : ON Bateau : OT Ponton : OT

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1 — La découverte de l‘objet technique

Mur : OT

Centre d’intérêt

Fiche r

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La découverte de l‘objet technique

2 Les besoins en objets techniques

1 Sans besoin, pas d’objet Les objets techniques que l’Homme fabrique répondent à des besoins de nature différente, qui vont de l’indispensable aux plus futiles.

Ces besoins peuvent être : • physiologiques ; • sécuritaires ; • sociaux ; • ou encore utiles à l’épanouissement personnel et à l’estime de soi.

Autres besoins Besoins d’estime et d’accomplissement de soi : musique, arts…

Besoins sociaux : avoir des amis, une famille Besoin de sécurité : se loger, se déplacer librement Besoins physiologiques : boire, manger, dormir

Chaque personne peut avoir des besoins que d’autres n’ont pas.

Le besoin est un sentiment de manque qui pousse à agir.

2 Des besoins illimités De nouveaux besoins sont sans cesse créés grâce à l’évolution des techniques.

Ils sont différents selon les époques et les sociétés.

• Les façons de vivre aujourd’hui et celles d’il y a 100 ans ne sont pas les mêmes.

Les techniques ont évolué dans tous les domaines.

XXI e

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Haut Moyen Âge

siècle

Les voitures au cours des siècles

Les années 1950 XIX e

siècle

Début XX e siècle

• Les besoins varient selon les régions du monde.

Les climats et les modes de vie sont différents d’un pays à l’autre.

Maison traditionnelle japonaise.

Case africaine.

Habitat européen du xxe siècle.

Tipi des grandes plaines d’Amérique du Nord.

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2 Les besoins en objets techniques 1 a) Pour chaque situation de l’encadré du haut, écris, sous la forme d’un nom, la « sensation » éprouvée par le personnage. b) Écris le nom des objets représentés, note le numéro de la situation qui lui correspond, puis écris le besoin satisfait à l’aide d’un verbe.

Situation 1 Le __________________ froid

Situation 2 L’incompréhension ___________________

Situation 3 L’épuisement __________________

Objet _____________________________ Un véhicule

Objet _______________________________ Un feu

Objet _____________________________ Un téléphone

Situation __________________________ 3

Situation ____________________________ 1

Situation __________________________ 2

Besoin ____________________________ Se déplacer sans fatigue

Besoin ______________________________ Se chauffer

Besoin ____________________________ Communiquer

2 Relie les besoins aux objets correspondants.

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●

●

Communiquer

●

●

●

●

Se divertir

●

●

●

●

Transporter

●

●

●

●

Se déplacer

●

●

1 — La découverte de l‘objet technique

Centre d’intérêt

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La découverte de l‘objet technique

3 La fonction d’usage d’un objet technique

1 L’objet technique au service de l’Homme Un objet technique doit être utile à son utilisateur. Il doit lui permettre d’effectuer une action : se chauffer, naviguer, se loger, remorquer, transporter, communiquer… et ainsi satisfaire ses besoins.

On appelle fonction d’usage le rôle, l’utilité, le service rendu par l’objet. Elle répond à la question : « À quoi ça sert ? »

Un navire de croisière.

Un porte-conteneurs.

La fonction d’usage précise de quelle manière l’objet répond au besoin.

Par exemple, plusieurs fonctions d’usage sont envisageables pour le besoin « Se déplacer » : Besoin

Un objet technique

Fonctions d’usage possibles

Voiture

Se déplacer en famille.

Se déplacer rapidement.

Vélo

Se déplacer individuellement en faisant du sport.

Se promener et s’amuser.

Se déplacer d’une manière écologique.

Train

Se déplacer collectivement sur une longue distance.

Se déplacer en évitant les encombrements.

Bateau à voile

Se déplacer sur l’eau pour se détendre.

Se déplacer sur l’eau de manière écologique.

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Se déplacer

La fonction d’usage d’un objet technique peut évoluer au cours du temps, soit parce qu’il ne répond plus au besoin d’origine, soit parce que l’utilisateur modifie son usage.

Il subit alors des transformations pour correspondre à sa nouvelle fonction.

Une péniche de transport.

Une péniche transformée en habitation.

2 Des objets techniques « multifonctionnels » Grâce au développement des technologies, les objets techniques actuels peuvent avoir plusieurs fonctions d’usage, par exemple : le stylo effaceur, le radio-réveil, la montre chronomètre, l’imprimante scanner, le téléphone appareil photos MP3, etc.

Un radio-réveil.

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3 La fonction d’usage d’un objet technique 1 Inscris la fonction d’usage de chacun des objets techniques ci-dessous. Utilise un verbe à l’infinitif.

_____________________________________ Faire du sport

_____________________________________ Remorquer

_____________________________________ Faire de la compétition

2 Indique pour quel besoin les objets techniques ci-dessous ont été créés et précise leurs fonctions d’usage possibles.

Besoin

Objets

Fonctions d’usage

Contenir les aliments durant la cuisson ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

Cuisiner et cuire les aliments ___________________________________________________________ de manière gastronomique ___________________________________________________________

Se nourrir __________________

Manger proprement avec les ustensiles adéquats ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

Manger confortablement et de façon conviviale ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

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1 — La découverte de l‘objet technique

Centre d’intérêt

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La découverte de l‘objet technique

4 Matériel informatique et logiciels

L’outil informatique se compose de deux éléments : le matériel physique et les logiciels.

1 Le matériel physique (hardware en anglais) Un poste informatique est composé de différents éléments concrets : – une unité centrale, comprenant la carte mère (cerveau électronique) qui regroupe, analyse et traite des milliards d’informations. Elle est parfois installée dans un boîtier externe appelée la « tour ».

– des périphériques (du grec peri, « autour ») qui sont des matériels assurant le transfert et l’échange d’informations. Ils peuvent être internes (cartes graphiques, disque dur…) ou externes (clavier, écran…) à l’unité centrale. Ils ont chacun une fonction d’usage précise, mais ils peuvent être classés en trois catégories :

La carte mère d’un ordinateur.

• les périphériques d’« entrée » servant à entrer des informations dans l’unité centrale : la souris, le clavier…

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

• les périphériques de « sortie » servant à restituer des informations contenues dans l’unité centrale : l’écran, l’imprimante, les enceintes…

• les périphériques d’« entrée-sortie » servant à entrer et à sortir des informations de l’unité centrale : la clé USB, le cédérom, le disque dur…

2 Les logiciels (software en anglais) Les logiciels permettent de faire fonctionner le matériel.

Il en existe de nombreux selon les activités de l’utilisateur.

Ils sont d’origine libre (l’accès est gratuit) ou sous licence (l’accès est réglementé).

Ils sont identifiables grâce à des icônes.

Logiciel de traitement de textes

Logiciel de navigation Internet

Logiciel d’exploitation

3 Les réseaux informatiques

Feuille de calcul Open Office Calc

Logiciel de présentation Open Office Draw

Serveur

Des ordinateurs peuvent travailler en réseau grâce à un serveur.

C’est le cas dans les établissements scolaires et les entreprises.

Le serveur est un ordinateur très puissant permettant de centraliser les informations et de conserver les dossiers et documents de tous les ordinateurs connectés.

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4 Matériel informatique et logiciels 1 a) Nomme chaque matériel présenté ci-dessous et inscris sa fonction d’usage. b) Souligne : – en vert les périphériques d’entrée ; – en rouge les périphériques de sortie ; – en noir les périphériques d’entrée-sortie.

Code couleurs

Webcam _______________________

vert rouge noir

Filmer _______________________

Casque _______________________ Écouter _______________________ Écran _______________________ Visualiser _______________________ Modem _______________________

Enceintes _______________________ Écouter _______________________

Unité centrale _______________________

Se connecter _______________________

Traiter l’information _______________________

Imprimante _______________________

Clé USB _______________________ Clavier Souris Mémoire externe Imprimer Stocker _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ Taper des ordres _______________________ Piloter le curseur _______________________ Stocker _______________________

2 Choisis, dans la liste ci-dessous, le logiciel utilisé pour réaliser chacune de ces pages.

Inscris son numéro en bonne place.

1 Un traitement de textes – 2 Une feuille de calcul – 3 Un logiciel de dessin – 4 Un logiciel de navigation Internet 2

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1 — La découverte de l‘objet technique

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La découverte de l‘objet technique

5 Les familles d’objets techniques

1 Un regroupement d’objets Une famille d’objets techniques regroupe un ensemble d’objets correspondant à la même fonction d’usage. À l’intérieur de cette famille, il existe des groupes et des sous-groupes formant des lignées d’objets ayant chacun leur spécificité.

Ainsi, les moyens de transport répondant à la fonction d’usage « Transporter » sont tous destinés à déplacer voyageurs et marchandises. Cependant, tous n’évoluent pas dans le même milieu (terre, air, eau), chacun d’entre eux possédant alors des caractéristiques qui lui sont propres.

Fonction « Transporter » Moyens de transports

Famille d’objets

sous-marin

fluvial

Aquatiques maritime

tout terrain

routier

Terrestres ferroviaire

hélicoptères

aéroplanes

Groupes de niveau 2

Aériens aérostats

Groupes de niveau 1

Groupes de niveau 3

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

2 La famille des moyens de transport Le classement par famille s’organise selon des critères différents, par exemple collectif ou individuel.

• Exemples de transports collectifs :

• Exemples de transports individuels :

D’autres critères peuvent être retenus pour les transports : polluant, économique, longue distance, à énergie renouvelable, etc.

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5 Les familles d’objets techniques 1 Relie chaque objet technique à sa fonction d’usage pour constituer trois familles.

●

●

Creuser

●

●

●

Transporter

●

●

●

Communiquer

●

●

●

●

●

2 Le schéma ci-dessous représente trois familles d’objets. Inscris le nom des sous-familles dans les cases blanches, puis ceux des objets de la sous-famille « Tabouret » dans les cases bleues.

Tu pourras, à ton tour, compléter les familles « Ranger » et « Dormir » par des objets de ton choix.

Mobilier Ranger

Dormir

S’asseoir Banc

Armoire

Placard

Pouf

Rocking-chair Tabouret

Étagère Bar

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Fauteuil

1 — La découverte de l‘objet technique

Traite des vaches

Lit

Transat Hamac

Escabeau

Centre d’intérêt

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La découverte de l‘objet technique

6 Les origines et la nature des énergies

1 Les origines des énergies Les énergies qui permettent de faire fonctionner les objets techniques sont multiples et leurs origines sont variées. Elles peuvent provenir : • de la force musculaire des hommes ou des animaux.

C’est la première énergie utilisée par l’Homme.

• de la biomasse. C’est l’ensemble des éléments organiques végétaux (y compris les algues) et animaux susceptibles de produire une énergie par combustion directe (bois et pellets), après méthanisation (biogaz) ou après transformation chimique (agrocarburant).

• des éléments de la nature : le Soleil (l’énergie solaire), le vent (l’énergie éolienne), l’eau courante (l’énergie hydraulique) et la terre (la géothermie).

• des énergies fossiles, représentées principalement par le pétrole, le charbon et le gaz, ainsi que les sables bitumineux et les gaz de schistes.

Elles se sont constituées dans le sous-sol de la Terre durant des millions d’années à partir de la fossilisation d’éléments organiques végétaux (pour le charbon) et animaux (pour le pétrole).

• de la fission nucléaire de l’uranium qui produit de l’électricité.

Un labour à l’ancienne.

Un champ d’éoliennes.

2 Les natures de l’énergie Les énergies dont nous disposons, quelle que soit leur origine, peuvent être utilisées de plusieurs façons. Ce sont les natures de l’énergie.

• Elle est énergie thermique quand elle produit de la chaleur.

• Elle est énergie mécanique quand elle produit du mouvement.

• Elle est énergie rayonnante quand elle produit de la lumière.

La nature de l’énergie est le type d’énergie restituée par l’objet.

Énergie d’origine

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Énergie thermique

Énergie mécanique

Énergie rayonnante

Chaque forme d’énergie, une fois prélevée à la source, peut être transformée en une autre forme d’énergie qui, à son tour, peut aussi être transformée.

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6 Les origines et la nature des énergies 1 Relie les origines des énergies nécessaires au fonctionnement des objets techniques correspondants.

●

●

Énergies fossiles

● ●

●

Biomasse

●

●

●

●

●

Éléments naturels

●

●

●

Énergie musculaire

●

●

2 Précise, pour chaque objet ci-dessous, la nature de l’énergie restituée qui provoque un mouvement, de la lumière ou de la chaleur. Utilise les mots : thermique – mécanique – rayonnante.

Perceuse

Projecteur de théâtre

Lave-linge

Moulin à café

mécanique ___________________________

rayonnante ___________________________

thermique mécanique ___________________________

mécanique ___________________________

Cheminée

Radiateur

Lampe d’atelier

Tourne-broche

thermique ___________________________

thermique ___________________________

rayonnante ___________________________

thermique mécanique ___________________________

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1 — La découverte de l‘objet technique

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La découverte de l‘objet technique

1 Des besoins aux objets techniques manger, besoins Chaque Homme éprouve des ___________________ qui le poussent à agir : ______________ s’abriter, se déplacer, communiquer ________________________________________________________________________________________________ …

Pour les satisfaire, l’Homme a toujours utilisé les matières rencontrées dans la nature (objets naturels) pour créer et fabriquer d’autres objets appelés techniques . objets ___________________

2 La fonction d’usage des objets techniques Les objets techniques doivent permettre à l’utilisateur d’effectuer une ou plusieurs actions. Cette utilité est leur fonction ___________________ . d’usage Elle répond à la question : « _________________________________________________________ . À quoi ça sert ? » Exemples : _____________________________________________________________________________________ La péniche sert à transporter des marchandises ; un écran sert . à__________________________________________________________________________________________________ visualiser.

3 Les familles d’objets techniques

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Les objets techniques qui satisfont des besoins et des usages communs sont familles classés par ___________________ . la famille des moyens de transports aériens Exemple : _______________________________________________________________________________________ . À l’intérieur d’une famille, il existe des groupes et des sous-groupes d’objets lignées qui constituent des ___________________ d’objets.

4 Les matériels et logiciels informatiques Autour de l’unité centrale (carte mère), qui sert à analyser et à traiter périphériques . des milliards d’informations, sont installés des matériels appelés __________________ Pour utiliser ces matériels informatiques, il est nécessaire d’utiliser des ___________________ . logiciels Les ordinateurs peuvent être reliés entre eux et travailler en réseau grâce à serveur un ___________________ .

Vocabulaire Besoin : sentiment de manque, d’insatisfaction ou d’envie qui pousse à agir.

Famille d’objets : ensemble des objets répondant au même besoin.

Fonction d’usage : rôle ou service rendu par l’objet.

Logiciel : outil qui permet d’utiliser le matériel informatique.

Nature de l’énergie : type d’énergie restituée par l’objet.

Objet technique : objet créé, fabriqué par l’Homme pour être utilisé (par opposition à l’« objet naturel »).

Poste informatique : ensemble des matériels composant l’environnement informatique.

Serveur : ordinateur très puissant auquel sont reliés d’autres ordinateurs.

5 Les origines et la nature des énergies Les objets techniques fonctionnent grâce à des énergies d’origines variées. nature Ils peuvent être regroupés selon la ___________________ de l’énergie utilisée pour mécanique si elle produit un mouvement, __________________ thermique leur fonctionnement : __________________ rayonnante si elle produit de la lumière. si elle produit de la chaleur, ___________________

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La découverte de l‘objet technique

1. Remplis la grille grâce aux définitions proposées.

2. Vérifie ton score et établis ton bilan.

1 F A B 3 E L E N E R G A I 6 F E 7 F O S N C 9 T H I 11 O B N

M I L L O C T R I 4 S O

C U S I L A G E R M

D B E S O I N J E T S

2 E S E P Q U E R L E I P 5 C H E R S I Q 8 U Q U E 10 S

F H V E N T A E U C H L N I G I M I Q E U C E A S N N I T E Q O U R C E

J N A T U R U E L S

I T E S R R 12 R A Y O N N A N T E

Horizontal 1. Ensembles d’objets techniques répondant au même besoin.

2. Source de l’énergie éolienne.

3. Énergie produite par une pile.

4. Source d’énergie qui produit de la chaleur et de la lumière.

5. Nature de la réaction produite dans une pile.

6. Énergie obtenue par la combustion d’une matière.

7. Les énergies non renouvelables sont les énergies … .

8. Élément central dans un ordinateur.

9. Nature de l’énergie qui dégage de la chaleur.

10. Origines de l’énergie.

11. Ils peuvent être naturels ou technniques.

12. Nature de l’énergie qui produit de la lumière.

Vertical A. Rôle ou service rendu par l’objet.

B. Elles permettent de faire fonctionner les objets.

C. L’utilité de l’objet est sa fonction d’… .

D. Sentiments de manque, d’envie, d’insatisfaction.

E. Matériels installés autour de l’unité centrale.

F. Élément liquide, source de l’énergie hydraulique.

G. Nature de l’énergie qui produit un mouvement.

H. Les objets créés, modifiés et utilisés par l’homme sont des objets … .

I. Source de l’énergie contenant le gaz, le pétrole…

J. Les objets non techniques sont des objets … .

Entre 18 et 22 bonnes réponses Excellent, tu as compris l’essentiel et acquis les connaissances.

Entre 10 et 13 bonnes réponses Bien, tu as compris, mais certains points sont encore un peu vagues. Il faut les revoir avec attention.

20

Entre 14 et 17 bonnes réponses Très bien, tu as compris l’essentiel, mais tu as besoin de clarifier quelques détails.

1 — La découverte de l‘objet technique

En dessous de 10 bonnes réponses Demande des explications et de l’aide, puis refais les exercices.

Centre d’intérêt

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2

Structure générale de l’objet technique

1 Principe général de fonctionnement de l’objet technique

1 Généralités Un objet technique est composé d’éléments ou d’ensembles d’éléments qui assurent son fonctionnement. L’utilisateur doit en connaître le principe pour utiliser l’objet dans les meilleures conditions et en toute sécurité.

Le principe général de fonctionnement est l’ensemble des règles de fonctionnement d’un objet technique.

Par exemple, le fonctionnement des moyens de transports dépend : – de la nature du milieu dans lequel ils évoluent (eau, terre, air) ; – de l’énergie utilisée et de sa transformation ; – de la conception des éléments de propulsion, de ralentissement, de direction, etc.

2 Principe de fonctionnement du vélo a) Le fonctionnement d’un vélo peut être décrit verbalement : « En tant qu’utilisateur, pour faire fonctionner un vélo, je dois : – m’asseoir sur la selle, pour me positionner ; – puis appuyer avec mes pieds sur les pédales, pour avancer ; – agir avec mes bras sur le guidon, pour changer de direction ; – serrer les freins avec mes mains pour ralentir et m’arrêter. »

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

b) Le fonctionnement d’un vélo peut être décrit à l’aide d’un tableau : Action

Élément du vélo

Effet recherché

Symbole sur le schéma

M’asseoir

La selle

Me positionner

1

Appuyer avec mes pieds

Les pédales

Avancer

2

Tourner avec mes bras

Le guidon

Changer de direction

3

Serrer avec mes mains

Les leviers de freins

Ralentir ou m'arrêter

4

c) Le fonctionnement d’un vélo peut être aussi décrit à l’aide d’un croquis ou d’un schéma : Éléments sur lesquels j’agis Cadre

Comment se comportent ces éléments ?

4

Freins

1

Selle Guidon

4 3

Chaîne

2

Fourche

2 Pignons

Pédale

2

Roues

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1 Principe général de fonctionnement de l’objet technique 1 Construis ton vélo. a) Nomme les différents éléments ci-dessous, puis représente ton vélo sous forme de schéma en utilisant tous ces éléments. b) Place ensuite les flèches de couleur sur ton schéma pour indiquer le mouvement des principaux éléments.

Selle

Guidon et fourche

Frein

Chaîne

Roues

Cadre

Pignons

Pédalier

Code couleurs Jaune Rouge Vert Bleu

2 Relie les actions et les éléments aux différentes parties du véhicule contribuant à sa fonction d’usage.

Barre ce qui ne te semble pas convenir dans les actions ou les éléments.

Dans les airs : le biplan Actions

Éléments Ailes

Rouler Se propulser Se maintenir en l’air Se diriger Tourner Se maintenir sur le sol Ralentir ou s’arrêter

Clignotant Levier de frein Gouvernail Moteur Roues Selle Volant Hélice

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2 — Structure générale de l’objet technique

Centre d’intérêt

Fiche r

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2

Structure générale de l’objet technique

2 Notice d’utilisation d’un objet technique

Nos objets sont devenus au cours du temps si complexes qu’il est devenu nécessaire d’avertir, de conseiller, d’éduquer et de responsabiliser l’utilisateur.

La notice d’utilisation d’un objet technique est un document indispensable et obligatoire qui doit accompagner tout produit lors de sa livraison. Elle informe des limites d’utilisation du produit, de sa mise en service, de son entretien et des règles de sécurité.

Elle nous invite à avoir une attitude responsable face aux conséquences que ces objets peuvent entraîner pour nous et pour les autres dans le cadre d’un mauvais usage.

1 Les limites d’utilisation du produit Les informations définissent les limites générales d’utilisation de l’objet, comme les conditions de stockage ou de conservation dans le cas des denrées alimentaires, ou encore les mises en garde contre l’abus de certains produits comme les médicaments.

Contre-indications de médicaments.

Date limite de consommation.

Entretien du linge.

2 La mise en service du produit Ces informations permettent à l’utilisateur d’assembler et de régler le produit en fonction de son utilisation propre.

Conseil de réglage de la position sur le vélo

Je règle la hauteur de la selle et du guidon en respectant la limite maximum.

Je me mesure pour adapter mon vélo à ma morphologie

max

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

min. insertion

3 L’entretien du produit Les conseils d’entretien permettent à l’utilisateur d’apporter les soins et les révisions nécessaires pour conserver l’objet en bon état général et veiller au parfait fonctionnement des organes de sécurité.

Conseils de réglage pour bien régler ses freins

1

Vérifiez l’alignement du patin avec le flanc de la jante.

2

TUBE ALUMINIUM

Réglez la symétrie des étriers.

3

Réglez la tension du câble.

ESPACE SYMÉTRIQUE

4 Les règles de sécurité Ces informations exposent les règles à respecter pour utiliser l’objet en toute sécurité afin de ne pas s’exposer ni exposer les autres à des accidents.

Le casque, un élément indispensable pour tout cycliste.

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2 Notice d’utilisation d’un objet technique 1 Voici quelques recommandations figurant sur la notice d’utilisation d’un vélo.

Indique, pour chacune d’elles, le numéro de la rubrique correspondante, selon le modèle :

4

Mise en service

1

2

Limites d’utilisation du produit

2

Entretien

3

Règles de sécurité

4

• Rouler avec les deux mains sur le guidon.

• Porter des bagages peut limiter le contrôle de votre vélo et entraîner la chute.

• Régler la hauteur de la selle en fonction de sa taille.

• Remplacer les patins ou plaquettes de freins selon l’usure ou tous les ans.

• Effectuer toujours une vérification complète avant de rouler.

2

• Porter toujours un casque et des gants.

4

•

3 1

4

Ne jamais rouler à contresens.

3

• Vérifier régulièrement la pression des pneus.

2 Écris à quelle partie de la notice d’utilisation se rapportent les informations ci-dessous.

Mise en place des pédales

Bon positionnement du casque

________________________________________________________ La mise en service

________________________________________________________ La sécurité

Indications de charge

Remplacement des ampoules

Les limites d’utilisation ___________________________ ___________________________ ________________________________________________________ L’entretien

3 Explique pourquoi un vélo n’est pas conçu pour être utilisé : Les grains de sable risquent d’attaquer et de bloquer des parties mécaniques • dans le sable : ____________________________________________________________________________________________________ comme le dérailleur ou les freins. ______________________________________________________________________________________________________________________ L’eau oxyde les parties métalliques, en acier ou en aluminium.

• dans l’eau : _______________________________________________________________________________________________________ Le sel du milieu marin est particulièrement oxydant.

• sur la plage : ______________________________________________________________________________________________________

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2 — Structure générale de l’objet technique

Centre d’intérêt

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2

Structure générale de l’objet technique

3 Origines et familles de matériaux

1 Les origines des matériaux Les matériaux ont pour origine la nature, même si, souvent, ils nous en paraissent très éloignés. Les matières directement prélevées dans la nature se nomment matières premières, car elles sont à l’état brut.

On distingue trois origines : animale, végétale et minérale.

Après extraction, les matières premières sont transformées de manière à fournir des matériaux destinés aux fabricants, pour la réalisation d’objets techniques.

Exemple : Le passage de l’argile (matière première) à la brique (matériau de construction).

Matière première : l’argile à l’état naturel

Transformation mécanique : physico-chimique : le moulage la cuisson

Matériau : la brique argile

2 Les familles de matériaux On distingue trois grandes familles de matériaux :

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

• les métalliques qui sont issus des minerais.

Cette famille comprend aussi les alliages1.

• les organiques qui sont issus des organismes ou micro-organismes végétaux ou animaux.

Ce sont les textiles, les cuirs et peaux, les papiers et cartons, les bois et dérivés, et les matériaux issus des matières fossiles comme les plastiques.

• les céramiques qui sont issus de matières d’origine minérale. Traditionnellement, c’est la transformation des argiles qui est utilisée pour la production de céramique.

Depuis le xxe siècle, on fabrique des céramiques techniques à partir d’autres matériaux que l’argile.

Bauxite renfermant de l’aluminium.

Échantillons de zinc, de cuivre et de laiton.

Cartons, tapis et bouteille en plastique

Plat à décor Imari Japon, xvıııe siècle.

Une bougie de voiture en céramique.

3 Reconnaître les matériaux Les matériaux peuvent être distingués grâce à certaines caractéristiques, comme : – l’aspect visuel : la couleur, la brillance, la propriété réfléchissante…

– le toucher : la rugosité, la douceur, le satiné, la chaleur restituée…

– le son « rendu » : mat, sonore, ou non…

– l’odeur : parfumé, nauséabond, inodore…

– le « poids » (masse volumique).

Les matériaux sont choisis et étudiés pour remplir les fonctions que l’on souhaite attribuer à l’objet technique.

1. Exemple d’un alliage : le laiton = cuivre + zinc.

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3 Origines et familles de matériaux 1 Retrouve les matériaux utilisés dans la fabrication des différents éléments de cette voiture.

Donne, pour chacun d’eux, son origine et sa famille, selon le modèle.

Capote : ___________________________ toile / végétale / organique _____________________________________

Pare-brise : ________________________ verre / minérale / céramique _____________________________________

Phares : Laiton / minérale / métallique

Sièges : ____________________________ cuir / animale / organique _____________________________________

Carrosserie : _______________________ acier / minérale / métallique _____________________________________

latex / végétale, ou Pneus : ____________________________ caoutchouc synthétique / organique _____________________________________

2 Relie chaque objet mis au rebut à la benne appropriée.

Puis colorie les bennes en rouge pour la famille des métalliques, en vert pour la famille des organiques et en bleu pour la famille des céramiques.

●

●

●

Métalliques

●

(Ferraille…) ●

●

●

Organiques

●

(Bois – textiles plastiques – papiers…)

●

●

Céramiques

●

●

(Verre – poterie…) ●

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2 — Structure générale de l’objet technique

●

Centre d’intérêt

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2

Structure générale de l’objet technique

4 Se connecter à un ordinateur Consulter des documents et extraire des informations

1 Se connecter et s’identifier Une fois l’unité centrale activée et l’écran allumé, le système d’exploitation (Windows, XP…) s’ouvre sur une fenêtre d’accès réservé. Il est alors nécessaire de saisir son identifiant ou login et son mot de passe. La connexion établie permet alors d’afficher le bureau. Cet espace de travail représente le système d’exploitation de l’appareil. Il permet d’accéder aux logiciels installés sur l’ordinateur, aux documents déjà enregistrés (les fichiers) dans des dossiers et d’utiliser les périphériques.

Ces logiciels sont identifiés par des icônes (images) et des titres.

Bureau Identifiant •••••••••

2 Ouvrir et consulter des documents

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Il existe deux possibilités pour consulter des documents :

a) en interne : sur l’ordinateur (ou sur le serveur dont dépend l’ordinateur). On recherche, dans les éléments de stockage, le dossier et/ou le fichier existant identifiés par un titre, puis on ouvre l’icône avec un double-clic sur la souris. Une recherche peut aussi être menée à partir du nom du document et de sa date de création. b) en externe : sur Internet par la saisie de mots-clés sur les moteurs de recherche ou la saisie du nom d’un site connu.

3 Extraire des documents consultables Il faut, dans un premier temps, ouvrir un document vierge : traitement de texte, diaporama, présentation de documents, puis, dans un second temps, sélectionner la partie du document désirée :

a) pour un texte, à l’aide du curseur, surligner le texte puis « copier » et « coller » sur le document vierge ; ou à l’aide des raccourcis clavier en pressant les touches Ctrl et C pour « copier » et Ctrl et V pour « coller » ; b) pour une photo, un dessin, entourer l’image ou avec un clic droit sur l’image faire « copier l’image » (ou Ctrl C ).

Puis retourner sur le document vierge et demander d’un clic droit « coller » (ou Ctrl V ).

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4 Se connecter à un ordinateur Consulter des documents et extraire des informations 1 Complète la procédure à suivre (textes à trous et légendes des images) pour s’identifier sur le réseau, consulter et extraire des informations.

a) L’accès à un poste du collège ne peut se faire qu’après saisie des : _______________________ Identifiant

Utilisateur

_______________________ Mot de passe

•••••••••

Il apparaît en toutes lettres.

Il faut respecter la casse, c’est-à-dire les MAJUSCULES et les minuscules ainsi que les caractères spéciaux.

Avant d’effectuer cette saisie, il faut vérifier : – que le blocage des ___________________ ; majuscules soit désactivé ou non – que la touche « verrouillage ___________________ numérique » soit active, sinon les chiffres ne seront pas pris en compte.

Toute erreur interdit l’accès à la ___________________ , car l’ordinateur ne reconnaît pas l’utilisateur. session ______________________________________ Verrouillage numérique Esc

2

_______________________ Verrouillage

F1

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2 é

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_______________________ des majuscules

3 "

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_______________________ Coller

b) Pour consulter des informations, on doit repérer, sur le _____________________ , le _____________________ dossier bureau contenant le document recherché (___________________ ) identifiable par son ___________________ (image) et fichier icône son ___________________ . Sinon, il faut lancer une recherche avec l’_________________________________________ titre outil de recherche de l’ordinateur ou, sur Internet, à l’aide de ___________________ . moteurs de recherche mots-clés saisis sur les ______________________________________ Enfin ouvrir le document par un ______________________ double-clic .

Dossier _______________________

Fichier _______________________

Bureau _______________________ Icône _______________________ Titre _______________________

c) Pour sélectionner et extraire l’information utile, il faut ouvrir un document vierge (traitement de texte, diaporama…), puis dans le document contenant les informations : curseur « balayant » – sélectionner un texte en le _______________________ avec le ___________________ de manière à le surligner, « copier » ou utiliser le raccourci clavier Ctrl + C . puis demander ___________________ clic droit , puis demander ______________________________________ « copier l’image » – sélectionner une image par un ___________________ « coller » ou utiliser le raccourci clavier Enfin, retourner sur le document vierge, faire un clic droit ___________________ Ctrl + V .

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2 — Structure générale de l’objet technique

Centre d’intérêt

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2

Structure générale de l’objet technique

5 Consulter des documents Stocker et archiver des documents (arborescence)

1 Stockage des documents Les documents créés sur l’ordinateur ainsi que les informations téléchargées sur un site Internet ou reçues par l’intermédiaire de la messagerie électronique peuvent être conservés dans la mémoire de l’ordinateur ou sur des supports extérieurs, tels qu’une clé USB, un CD ou un disque dur externe.

Le document une fois terminé est enregistré et archivé dans un dossier selon la procédure suivante :

1 cliquer sur « fichier » dans la barre des menus ; 2 puis sur « enregistrer sous » ;

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

3 choisir un support : disque dur, clé USB…

4 choisir un dossier ou en créer un ; 5 donner un nom au fichier ; 6 enfin, cliquer sur « enregistrer ».

2 Organisation des documents Classer, regrouper, archiver, pour pouvoir retrouver un dossier ou un document le moment venu, exige de l’ordre et de la logique. Il faut pour cela créer une arborescence qui est la représentation graphique de l’organisation des documents (fichiers) en dossiers et sous-dossiers.

Les dossiers et les fichiers sont identifiés par un nom (titre), un type (texte, image) avec une extension (abréviation du logiciel utilisé : txt, odt, doc, mp3…), une date de création Dossier Dossier ou de modification. Ils contiennent des informations plus contenant contenant des documents. d’autres dossiers. ou moins volumineuses et ont donc une taille (ou poids) mesurée en octets, kilo-octets, giga-octets…

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5 Consulter des documents Stocker et archiver des documents (arborescence) 1 Entoure, sur les copies d’écran ci-dessous, les éléments suivants : le support mémoire utilisé – le dossier désiré – un des documents du dossier.

1

2

2 Observe l’arborescence ci-contre et réponds aux questions.

a) Combien y a-t-il de dossiers visibles dans l’arborescence de « Téléchargements » ? six _____________________________ b) Dans quel sous-dossier se trouve « Anne » ?

Techno CI3 _____________________________ c) Quel est le nom du document général contenant tous ces dossiers ?

Mes documents _____________________________

3 Associe chacune des dénominations suivantes à l’icône correspondante.

Documents – Dossier avec sous-dossiers – Dossier avec documents.

Dossier avec sous-dossiers __________________________________

Dossier avec documents __________________________________

Documents (fichiers) __________________________________

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2 — Structure générale de l’objet technique

3

L’

senti

el

es

Structure générale de l’objet technique

1 Le principe général de fonctionnement Un objet technique est composé d’___________________ éléments et/ou d’ensembles d’___________________ éléments qui assurent son fonctionnement.

Chaque objet technique fonctionne selon un _________________________________ principe général qui dépend du ___________________ dans lequel il évolue (eau, terre, air), milieu de l’___________________ utilisée, des ___________________ énergie éléments et solutions choisies.

Ce principe général de fonctionnement peut être décrit à l’aide de ____________________________________________________________________________ . textes, de croquis, de schémas et de dessins

2 La notice d’utilisation La notice d’utilisation est un document obligatoire et indispensable qui accompagne un objet technique lors de son acquisition. utilisation , mise en service Il informe sur la ______________________________________ , l’___________________ l’___________________ liée à l’emploi de l’objet technique entretien et la ___________________ sécurité dans de bonnes conditions.

Vocabulaire Principe général de fonctionnement : ensemble des règles de fonctionnement d’un objet technique qui sont régies par les lois de la physique.

Matériaux : matières utilisées pour la fabrication d’un objet technique.

Arborescence : représentation graphique de l’organisation des documents numérisés en dossiers et sous-dossiers.

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

3 Origines et familles des matériaux Les objets techniques sont fabriqués à partir d’un Trois origines - Trois familles ou plusieurs _____________________ issus de _________________ matériaux matières _______________________ prélevées dans la nature. premières Leur _____________________ est _____________________ , origine animale Animale Végétale Minérale _____________________ ou _____________________ . Elle permet végétale minérale de classer ces matériaux en trois familles : ____________________ organiques , ____________________ métalliques ou ____________________ céramiques .

L’identification d’un matériau peut s’effectuer grâce à l’aspect _____________________ , au _____________________ , visuel toucher Organiques Métalliques Céramiques au _____________________ , à l’_____________________ , et son odeur à la _____________________ volumique. masse

4 Consultation et stockage des documents informatiques identifiant Après s’être connecté et identifié sur le réseau avec son ________________________ mot de passe , le système d’exploitation affiche le _____________________ bureau et son ________________________ . icônes Cet espace de travail fait apparaître sous forme d’_____________________ les logiciels, les dossiers…

Les documents consultés, réalisés ou copiés, sont enregistrés sous forme de _____________________ , identifiés par un _____________________ et une _____________________ , nom extension fichiers sur le _____________________ ou un _____________________ . disque dur , une _____________________ clé USB cédérom L’________________________ arborescence représente graphiquement l’organisation des fichiers et leur classement en dossiers, sous-dossiers.

31

É

n

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Structure générale de l’objet technique a) Retrouve, dans la liste ci-dessous, le nom qui identifie chacune des descriptions.

L’icône – l’origine animale – la mise en service – les céramiques – la matière première – un élément ou un ensemble d’éléments – l’arborescence – l’utilisation – le principe général de fonctionnement – l’origine minérale – l’entretien – le disque dur – la notice d’utilisation – les organiques – la sécurité – le matériau – l’origine végétale – les métalliques – le dossier.

Description

Nom

• L’ensemble des règles de fonctionnement d’un objet technique • Un ou plusieurs composants de l’objet technique qui permettent son fonctionnement • Un document obligatoire accompagnant l’objet technique lors de son acquisition • Une rubrique de ce document obligatoire contenant les informations utiles pour : – assembler et régler l’objet technique – faire fonctionner correctement l’objet technique – réviser et conserver en bon état l’objet technique – présenter les règles à respecter pour éviter les accidents

___________________________________ le principe général ___________________________________ de fonctionnement ___________________________________ un élément ou ___________________________________ un ensemble d’éléments ___________________________________ la notice d’utilisation

la mise en service ___________________________________ l’utilisation ___________________________________ l’entretien ___________________________________ la sécurité ___________________________________

• La matière prélevée à l’état brut dans la nature

___________________________________ la matière première

• La matière utilisée pour la fabrication d’un objet technique

___________________________________ le matériau

• Le nom de la famille qui regroupe les matières : les métalliques ___________________________________ – contenant des minéraux, des métaux et des alliages les organiques ___________________________________ – issues des organismes végétaux ou animaux les céramiques – issues de minéraux qui subissent une transformation par la chaleur ___________________________________ • L’origine des matières comme : – la soie, le cuir, la laine – le coton, le chanvre, le lin – le cuivre, l’argile, l’aluminium

l’origine animale ___________________________________ l’origine végétale ___________________________________ l’origine minérale ___________________________________

• Un espace qui archive plusieurs documents enregistrés

___________________________________ le dossier

• L’image identifiant les logiciels, les dossiers

___________________________________ l’icône

• La représentation graphique de l’organisation des documents en dossiers, sous-dossiers

___________________________________ l’arborescence

• Le support physique qui conserve les documents de l’ordinateur

___________________________________ le disque dur

b) Totalise les bonnes réponses et fais ton bilan.

Entre 17 et 19 bonnes réponses Excellent, tu as compris l’essentiel et acquis les connaissances.

32

Entre 13 et 16 bonnes réponses Très bien, tu as compris l’essentiel, mais tu as besoin de clarifier quelques détails.

2 — Structure générale de l’objet technique

Entre 10 et 12 bonnes réponses Bien, tu as compris, mais certains points sont encore un peu vagues. Il faut les revoir avec attention.

En dessous de 10 bonnes réponses Demande des explications et de l’aide, puis refais les exercices.

Centre d’intérêt

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3

Le fonctionnement d’un objet technique

1 Fonctions techniques

1 De la fonction d’usage aux fonctions techniques La fonction d’usage d’un objet est assurée par plusieurs fonctions techniques. Chacune d’elles représente le rôle ou l’action nécessaire pour assurer le principe général de fonctionnement de cet objet.

La fonction technique répond à la question : « Comment faire ? » Par exemple, dans le cas des moyens de transport, les principales fonctions techniques sont : mettre en mouvement, propulser ; diriger ; ralentir et s’arrêter ; voir, être vu, se signaler…

2 Le schéma fonctionnel Le schéma fonctionnel est la représentation graphique des fonctions techniques nécessaires pour assurer la fonction d’usage d’un objet technique. Elles sont classées de façon simplifiée et chronologique à l’aide de blocs légendés.

Schéma fonctionnel du vélo Fonctions techniques

Utilisateur

2

Diriger

1

Mettre en mouvement, propulser

3

Ralentir, arrêter

Relier les éléments.

Maintenir l’utilisateur.

Sol, chaussée

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

3 Des fonctions techniques aux solutions techniques La diversité des moyens de transport et les milieux dans lesquels ils évoluent ont conduit à inventer de multiples procédés pour assurer ces fonctions techniques.

Une fonction technique peut être assurée par plusieurs solutions techniques, réalisées par des associations de composants, de formes ou de constituants, comme le montrent les dessins ci-dessous.

Différentes fonctions techniques du vélo Mettre en mouvement Diriger Ralentir, arrêter Relier les éléments Maintenir le conducteur

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ercices Ex

1 Fonctions techniques 1 Nomme les fonctions techniques assurées par chacun des composants entourés sur le dessin du roller.

_______________________________________________________ Relier les éléments, maintenir l’utilisateur

_______________________________________________________ Mettre en mouvement, propulser

_______________________________________________________ Ralentir et s’arrêter

2 Relie les différents composants ci-dessous aux fonctions techniques correspondantes, selon le modèle.

●

●

Voir, être vu, se signaler

●

●

Selle

Train arrière de voiture

●

Diriger

●

●

●

Pédalier

Feu de position

●

Mettre en mouvement, propulser

●

●

Avertisseur sonore

●

Ralentir, arrêter

●

●

●

Guidon, fourche et roue avant de vélo

Cadre

●

●

Relier les éléments Maintenir le conducteur

Moteur

34

3 — Le fonctionnement d’un objet technique

●

●

Mâchoire de frein

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3

Le fonctionnement d’un objet technique

2 Représentation du fonctionnement de l’objet technique

Il existe plusieurs types de représentations d’un objet technique, selon ce que l’on souhaite montrer ou faire comprendre. Elles vont du simple croquis à main levée, qui représente et explique rapidement le fonctionnement général de l’objet, au dessin de définition qui donne toutes les précisions destinées à sa fabrication.

Quelques exemples de représentations du fonctionnement d’un objet technique Le croquis à main levée et légendé permet de comprendre de façon simplifiée le principe de fonctionnement d’un objet.

1

Ces schémas de principe présentent deux états successifs du fonctionnement d’un composant avec des flèches indiquant les mouvements.

3 2

À POUSSÉE PARALLÈLE SIMPLE

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Le dessin éclaté représente en perspective toutes les pièces non assemblées mais en position les unes par rapport aux autres. Les repères permettent de nommer chaque pièce grâce à la nomenclature (liste des pièces).

Le dessin de définition représente une pièce sous diverses vues, avec les cotes et toutes les précisions nécessaires à sa fabrication.

4

1

Mors mobile

A-U5GT

Y30

Repère

Nbr.

Désignation

Matière

Observations

Echelle : 1 Version : No 2 Mise à jour le : 31/05/1996

ETAU A SERRAGE RAPIDE

35

ercices Ex

2 Représentation du fonctionnement de l’objet technique 1 Nomme les éléments représentés ci-dessous, puis reconstitue le voilier par un croquis à main levée.

Colorie en bleu les éléments de propulsion, en jaune ceux de direction, en vert ceux du freinage, en rouge celui qui assure le maintien de l’ensemble et en violet l’énergie utilisée.

Légende

Vent

gouvernail

Bleu Jaune Rouge Violet

énergie Vent

coque

voiles

2 Observe le schéma d’une pompe à vélo représentant deux actions : « tirer » 1 et « pousser » 2 .

Poignée

Butée

Piston

Corps de pompe

Sortie vers la chambre à air

Entrée de l’air

1 Les « lèvres » du piston s’écartent, l’air est refoulé vers la sortie

2

Décris, dans les cartouches ci-dessous, les effets successifs de ces deux actions.

1

2

36

_________________________ La poignée est tirée

_________________________ Le piston recule.

________________________ Le corps de pompe

________________________ Le piston arrive

_________________________ vers l’arrière.

_________________________

________________________ se remplit d’air.

________________________ en butée.

_________________________ La poignée est

_________________________ Le piston chasse l’air

________________________ L’air remplit

________________________ Le piston arrive

_________________________ poussée vers l’avant.

_________________________ du corps de pompe

________________________ la chambre à air.

________________________ en bout du corps

_________________________

_________________________ vers l’avant.

________________________

________________________ de pompe.

3 — Le fonctionnement d’un objet technique

Fin

Fin

Centre d’intérêt

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3

Le fonctionnement d’un objet technique

3 La fonction « mettre en mouvement »

1 Principe de propulsion La fonction « mettre en mouvement », ou « propulser », permet au véhicule de se déplacer. Ce mouvement peut être assuré par un moteur, le vent, la force musculaire…

Cette fonction se compose, généralement, de quatre ensembles d’éléments qui permettent le stockage de l’énergie, la transformation de l’énergie, la transmission du mouvement, et le contact avec le milieu autorisant le déplacement.

D’autres éléments servent à unir et guider ces éléments entre eux : les liaisons.

2 La fonction de propulsion du vélo Remarque : L’énergie qui anime le vélo est extérieure. Il n’y a donc pas de stockage de l’énergie.

3 rayons pignon jante

2 1

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

pneu

1 Le pédalier, lui-même composé de plusieurs pièces, assure la transformation de l’énergie musculaire en mouvement rotatif grâce au système bielle-manivelle.

Les pédales, rotatives, permettent aux pieds de prendre appui sur l’extrémité des manivelles qui, solidaires de l’axe (liaison « encastrement ») entraîne le « plateau » (grand pignon).

Système bielle manivelle

Pédalier

Axe de rotation manivelles

Chaîne

2 La chaîne et les pignons assurent la transmission du mouvement rotatif. Les multiples pignons permettent d’adapter l’effort à la situation (vent, pente). Le dérailleur, qui modifie le diamètre des pignons, modifie la vitesse du vélo pour un même effort.

3 La roue arrière, par son adhérence au sol, Roue motrice assure le déplacement en transformant le mouvement rotatif en mouvement rectiligne de l’ensemble vélo-cycliste grâce aux pignons.

Cet ensemble « pignons-roue-jante-pneu » se nomme la roue motrice.

37

ercices Ex

3 La fonction « mettre en mouvement » 1 Représente, à l’aide des flèches proposées, le mouvement des différents éléments assurant la propulsion du vélo.

Nomme les ensembles et les sous-ensembles dans les cartouches bleus.

Flèches de rotation

Pédalier

Roue motrice

Flèches de translation

Pignon

Manivelle

2 Observe les deux situations ci-dessous : 1

Rotation

2

Translation Pas de mouvement

La roue arrière n’est pas en contact avec le sol.

La roue arrière est normalement en contact avec le sol.

Place les flèches de rotation sur les roues qui tournent ; puis, selon la situation, dessine la flèche de translation ou le symbole d’immobilité dans les cases bleues.

3 Complète la formule de conclusion suivante : roue motrice arrière propulsion La roue ________________________ , appelée ________________________________ , assure la ________________________ du vélo par son ________________________ avec le sol. contact

38

3 — Le fonctionnement d’un objet technique

Centre d’intérêt

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3

Le fonctionnement d’un objet technique

4 La fonction « diriger »

1 Principe de direction La fonction technique « diriger » se compose généralement de trois ensembles d’éléments : la commande de direction (donner un ordre), les éléments de transmission de la commande (transmettre l’ordre), et l’élément qui provoque le changement de trajectoire (l’ordre est effectué).

2 La fonction de direction sur un vélo 1 Poignées Guidon

1 La commande de direction d’un vélo est le guidon sur lequel le cycliste agit avec les mains.

Le guidon est solidaire (liaison encastrement) de l’axe de direction par l’intermédiaire de la potence.

Potence Roulement à billes

2

Tube de cadre

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2 Les éléments de transmission sont composés de l’axe de direction et de la fourche. L’axe de direction pivote (liaison pivot) dans le tube du cadre réservé à cet effet. C’est une transmission directe sans transformation. Le pivotement de l’axe est facilité par un roulement à billes.

3 Le changement de trajectoire est assuré par la roue avant. C’est la roue directionnelle qui est composée d’un moyeu, de rayons, d’une jante et d’un pneumatique à l’intérieur duquel se trouve une chambre à air. Le moyeu pivote (liaison pivot) grâce à un roulement à billes.

Axe de direction Fourche

3

Moyeu Roue directionnelle

Rayons Pneumatique Jante

3 Deux éléments de transmission du mouvement a) La potence Elle a une relation fixe avec le guidon. Cette liaison directe se nomme liaison encastrement.

Elle assure le maintien et parfois le réglage de deux éléments perpendiculaires : le guidon et le tube de potence qui rend solidaire le guidon et l’axe de direction venant de la fourche. b) Le roulement à billes C’est l’élément de liaison pour la rotation. Les roulements à billes permettent une rotation quasi parfaite entre deux pièces, limitent les efforts dus à la friction et, par conséquent l’usure des pièces en mouvement.

Bille Bague extérieure Bague intérieure Cage à billes

39

ercices Ex

4 La fonction « diriger » 1 a) Nomme les différents composants du vélo. b) Parmi ces deux types de liaison : « encastrement » et « pivot », choisis, pour chaque cas, celle qui assure la relation entre les deux composants. Attention ! il peut ne pas y avoir de liaison.

Guidon _____________________________

1

Potence _____________________________

2

Roulement à billes _____________________________

3

1 et 2

Encastrement __________________________

Tube de cadre _____________________________

4

4 et 5

Pivot __________________________

Axe de direction _____________________________

5

7 et 8

Pivot __________________________

Fourche _____________________________

6

3 et 7

Aucune __________________________

Moyeu _____________________________

7

Roue directionnelle _____________________________

8

c) Regroupe les composants qui font partie d’une même fonction.

Commande : _________________ 1 2

Transmission : _________________ 3 5 6

Changement de trajectoire : _______________ 7 8

2 a) Complète les dessins en reproduisant la roue avant du vélo dans la position adéquate.

Trace, à l’aide de tirets, les axes des roues avant et arrière.

b) Complète la conclusion ci-dessous.

Quand le ___________________ est orienté vers la droite ou la gauche, la roue avant prend la même guidon ___________________ sa course vers la droite ou la gauche. orientation , et le vélo ___________________ incurve Quand le guidon est ____________________________ au cadre, les roues sont parallèles et dans l’__________ perpendiculaire axe l’une de l’autre ; le vélo suit alors une trajectoire ___________________ rectiligne . Quand les axes ne sont plus parallèles, la trajectoire est courbe.

3 a) Sur le schéma ci-contre, entoure quatre liaisons dans lesquelles le roulement à billes est utile. b) Complète la phrase suivante : Le roulement à billes a pour rôle de faciliter le mouvement frottements , de rotation entre deux pièces. Il atténue les ___________________ efforts usure limite les ___________________ et réduit l’___________________ .

40

3 — Le fonctionnement d’un objet technique

Centre d’intérêt

Fiche r

s

ource ess

3

Le fonctionnement d’un objet technique

5 La fonction « ralentir et s’arrêter »

1 Principe de ralentissement La fonction « ralentir et s’arrêter » est composée, comme pour les fonctions précédentes, des éléments de commande, des éléments de transmission et des éléments qui agissent sur le milieu ou, le plus souvent, sur les éléments de propulsion du véhicule en contact avec ce milieu.

Pour les véhicules terrestres, cette fonction est assurée par des freins.

2 La fonction « ralentir et s’arrêter » sur un vélo 1 La commande est assurée par les leviers de freins.

Ceux-ci sont solidaires du guidon (liaison encastrement).

Ces leviers démultiplient la force des mains.

Leviers de frein

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

2 La transmission de la commande est réalisée par l’intermédiaire du câble et de la gaine dans laquelle il se trouve. Ce dispositif permet l’éloignement de la commande des éléments recevant l’ordre.

C’est une transmission indirecte avec transformation du mouvement.

Les mâchoires de frein sont elles-mêmes des leviers qui transmettent et démultiplient la force des mains.

Rotation

Translation

Rotation

Action

Câble

Butées de gaine aux extrémités

Traction sur le câble grâce au levier

Gaine

Réaction

Action souhaitée transmise

3 L’action du freinage est réalisée par les patins de frein qui, par frottement contre la jante, vont ralentir, puis immobiliser, les roues.

C’est le principe physique de la friction.

friction

41

ercices Ex

5 La fonction « ralentir et s’arrêter » 1 a) Relie les légendes au dessin ci-dessous. b) Place les flèches auprès des pièces en mouvement.

Flèches de translation

Flèches de rotation

1 Leviers de frein 2 Gaine et câble 3 Mâchoire 4 Patins

2 a) À l’aide des symboles ci-dessous, indique le type de mouvement produit par chaque élément quand le levier de frein est serré.

Rotation

Aucun mouvement

Levier de frein serré

Translation

Le câble dans la gaine

Les deux mâchoires

Les patins et la jante

b) Complète la conclusion en utilisant les éléments suivants : câble – jante – levier de frein – mâchoires – patins – rotation – roues.

La pression sur le ___________________________ tire sur le ___________________ de freinage. Cette traction resserre levier de frein câble les ___________________ de frein. mâchoires et les ___________________ patins Le frottement des patins sur la ___________________ provoque un ralentissement, voire l’arrêt de la jante ___________________ des ___________________ . Le relâchement des leviers suffit à desserrer les patins des jantes. rotation roues

42

3 — Le fonctionnement d’un objet technique

Centre d’intérêt

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ource ess

3

Le fonctionnement d’un objet technique

6 Les caractéristiques des matériaux

1 Choisir un matériau Les objets techniques sont fabriqués à partir d’un ou plusieurs matériaux issus de matières d’origine naturelle ou artificielle que l’on peut combiner pour obtenir des matériaux plus performants, comme : – les matériaux synthétiques (mélange de matériaux) : plastiques, alliages de métaux…

– les matériaux composites (superposition de matériaux) : bois contreplaqué…

Roue : jante en acier, pneu en caoutchouc renforcé d’une armature de fils d’acier.

Tournevis : outil en acier, manche en plastique.

Meuble en contreplaqué.

Un matériau est choisi pour ses propriétés comme la légèreté, la souplesse, la résistance, la transparence, etc. en fonction de son usage. Ces propriétés spécifiques forment les caractéristiques du matériau.

Elles peuvent être de tous ordres : physiques, chimiques, mécaniques, esthétiques, économiques ou environnementales.

Verre du pare-brise : transparence, rigidité, étanchéité.

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Aluminium : légèreté, inaltérabilité.

Acier du pare-chocs : très bonne résistance mécanique.

Cuir de la sangle qui tient le capot : souplesse, bonne résistance à la traction.

Toile de la capote : pliable, imperméable.

Bois du volant : agréable au toucher, esthétique.

Peinture de la carrosserie : choix de la couleur, protection de l’acier.

Caoutchouc synthétique du pneu : apte au gonflage, bonne résilience, bonne adhérence.

2 Validation du choix du matériau Les expérimentations pratiquées sur différents échantillons de matériaux permettent de comparer l’aptitude de chacun à posséder les propriétés recherchées et de retenir les plus adaptées. Les tests se réalisent parfois grâce à nos sens, mais le plus souvent à l’aide d’appareils de mesure ou encore de montages appropriés.

Voici quelques exemples de propriétés parmi une infinité : – l’aspect physique : les matériaux peuvent avoir des couleurs et des textures particulières, identifiables grâce à nos sens (vue, toucher, ouïe…).

– la masse volumique (densité) : des matériaux de même volume peuvent avoir des masses différentes. Peser chaque échantillon sur une balance permet de comparer leur densité.

– la résistance à la corrosion : les matériaux peuvent plus ou moins résister aux agressions extérieures (eau, air marin…). Par exemple, plonger des matériaux dans l’eau salée ou le vinaigre permet de vérifier le niveau d’oxydation comme la rouille.

43

ercices Ex

6 Les caractéristiques des matériaux 1 Coche, dans le tableau ci-dessous, les qualités recherchées pour différents matériaux composant une roue de vélo.

Amortir les défauts de la route (souplesse) Jante en aluminium Pneu en caoutchouc

Être léger (faible densité)

Adhérer à la route (adhérence)

✘ ✘

Résister à l’usure

✘

✘

✘

✘

2 À l’aide de tes sens ou d’un appareil de mesure, teste quelques propriétés des matériaux ou objets proposés ci-dessous. a) L’aspect physique Nomme les caractéristiques (couleur, texture) qui permettent d’identifier les matériaux composant ces objets.

Alliances en or

Verre

Bureau-secrétaire en bois

éclat doré et brillant, lisse __________________________________________

lisse, transparent __________________________________________

teinte marron, fibreux __________________________________________

b) La masse volumique (densité) • Pèse chaque échantillon de même volume sur une balance du modèle ci-dessous.

• Compare leur densité.

Matériau Laiton Aluminium Échantillons de matériaux PVC Diamètre : 20 mm Balance électronique : Acier Hauteur : 30 mm Capacité 400 g Bois de hêtre Précision 0,1 g

Masse volumique 79,6 g 26,2 g 13,6 g 74 g 6,5 g

• Rédige la conclusion de tes pesées. _____________________________________________________________________________________________________________________________________ Parmi les métaux qui ont une masse volumique plus élevée que les autres matériaux testés, l’aluminium a _____________________________________________________________________________________________________________________________________ la masse volumique la moins élevée.

c) La résistance à la corrosion • Observe ces matériaux en contact avec l’eau ou l’air marin et note les transformations subies. ___________________________________________________________________ Les matériaux métalliques sont abîmés, parfois rongés ___________________________________________________________________ jusqu’à tomber en poussière.

• Rédige une conclusion. ___________________________________________________________________ Certains métaux ont une faible résistance à la corrosion. ___________________________________________________________________ Ils s’oxydent rapidement au contact des intempéries. ___________________________________________________________________ Le fer et l’acier rouillent ; le cuivre s’oxyde (vert ___________________________________________________________________ de gris). D’autres ne sont pas sensibles aux agents ___________________________________________________________________ atmosphériques, comme l’or ou l’acier inoxydable.

44

3 — Le fonctionnement d’un objet technique

Centre d’intérêt

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ource ess

3

Le fonctionnement d’un objet technique

7 D’autres caractéristiques physiques des matériaux

1 La dureté C’est la capacité d’un matériau à résister à un impact.

Cette caractéristique peut être mesurée de trois façons, en utilisant un projectile plus dur que l’échantillon pour tester : – sa résistance au marquage permanent (rayure) quand une pointe est passée sur sa surface (exemple : la trace du diamant sur du verre) ; – sa résistance à l’abrasion ou l’usure (exemple : l’usure d’un revêtement de sol par le passage répété des piétons) ; – sa capacité à encaisser des chocs (poinçonnement ou pénétration) lors de l’utilisation (exemple : la projection de graviers sur la carrosserie d’un véhicule).

Tendre

Pointeau : le projectile

Matériau Tube en PVC : le guide 500 mm

Dur

Empreinte Empreinte Empreinte forte moyenne faible

✗

Acier

✗

Aluminium Matériau : 2 mm d’épaisseur

Bois de sapin La trace de l’impact du projectile en forme de cône sur le matériau se mesure à sa profondeur et à son diamètre.

Mi-dur

✗ ✗

Laiton

2 L’adhérence C’est la capacité d’un matériau à adhérer plus ou moins à la surface d’un autre. faible glissement fort adhérence Cette propriété est importante dans le domaine des transports terrestres (coefficient de frottement fort) ou maritimes (coefficient de frottement faible).

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Coefficient de frottement

Un pneumatique.

Chaussures de marche à semelles très adhérentes.

2 La conductibilité électrique C’est la capacité d’un matériau à conduire le courant électrique (matériaux conducteurs) ou non (matériaux isolants).

Pour évaluer la conductibilité d’un matériau, on applique le courant d’une pile sur ce matériau relié à une ampoule. Les matériaux isolants peuvent protéger les matériaux conducteurs dans le but d’éviter les mauvais fonctionnements des appareils et les électrocutions.

Fils métalliques conducteurs d’électricité

Gaine plastique isolante

45

ercices Ex

7 D’autres caractéristiques physiques des matériaux Expériences à réaliser en classe pour tester deux caractéristiques physiques d’un matériau.

1 L’adhérence a) Pose chaque échantillon de matériau de même volume sur la plaque mobile du montage.

Il se trouve ainsi en situation d’adhérence.

Soulève doucement la plaque et observe sur le rapporteur à partir de quel angle il commence à glisser. b) Note dans le tableau ci-dessous les résultats en degrés relevés sur le rapporteur et compare-les.

Rapporteur Échantillon de matériau Plaque mobile

Matériau Acier Caoutchouc Aluminium Contreplaqué PVC expansé PVC rigide

Angle de début de glissement 17° 35° 19° 15° 20° 15°

Faible adhérence

Adhérence moyenne

Forte adhérence

✘ ✘ ✘ ✘ ✘ ✘

c) Rédige la conclusion. _____________________________________________________________________________________________________________________________________ Le matériau le plus adhérent est le caoutchouc, et les moins adhérents sont le PVC rigide, l’acier _____________________________________________________________________________________________________________________________________ et le contreplaqué.

2 La conductibilité électrique Pour différencier les matériaux conducteurs des matériaux isolants, il suffit d’appliquer le courant d’une pile par l’intermédiaire de deux pointes de touche à un échantillon et de constater, grâce au témoin lumineux (par exemple une ampoule de torche électrique), si le courant passe la lampe s’allume, ou s’il ne passe pas la lampe reste éteinte. a) Utilise le montage ci-dessous et complète le tableau.

Matériau Deux pointes de touche

Ampoule

Pile

Acier Laiton Aluminium Bois de sapin Contreplaqué PVC Plexiglas Mine de crayon 2B Terre cuite

Conducteurs

Non conducteurs

✘ ✘ ✘ ✘ ✘ ✘ ✘ ✘ ✘

b) Rédige une conclusion. Les __________________________________________________________________________________________________ matériaux conducteurs sont les matériaux métalliques ainsi que les mines _____________________________________________________________________________________________________________________________________ de crayons à forte teneur en graphite. _____________________________________________________________________________________________________________________________________ Les autres matériaux comme le bois, le plastique, … sont des isolants.

46

3 — Le fonctionnement d’un objet technique

Centre d’intérêt

Fiche r

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ource ess

3

Le fonctionnement d’un objet technique

8 La chaîne de l’information numérique

1 Circulation des informations numériques Toute information (image, texte, son…) entrée dans un matériel informatique doit être numérisée pour être lisible et exploitée, c’est-à-dire codée en langage binaire, à l’aide des chiffres 0 et 1 (appelés bits), qui combinés par séries de 8 bits forment un octet.

Les informations numériques provenant des périphériques d’entrée sont acquises et traitées par l’unité centrale grâce aux logiciels, puis restituées grâce aux périphériques de sortie.

La transmission des informations entre les différents matériels informatiques peut se faire par câble, par connexion directe (connecteurs USB…) ou par ondes (wifi…).

Cette circulation de l’information forme une chaîne de l’information numérique.

Acquisition d’informatio

ns

Souris

Unité centrale

Restitution d’informations

formations

Écran

Acquisition d’in

ons

rmati

Clavier

’info sion d

is

m Trans

Traitement d’informations

Connecteur USB

Périphériques d’entrée de l’information

Restitu d’infor tion matio ns

Unité centrale

Imprimante

Périphériques de sortie de l’information

2 Acquisition des informations numériques © Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Les périphériques d’entrée permettent de saisir et d’acquérir des données de nature différente et de les faire entrer dans l’unité centrale grâce à différents matériels.

Formes

Sons

Mouvements

Images

Textes

Tablette graphique

Microphone

Caméra

Scanner

Clavier

3 Stockage des informations numériques Les périphériques d’entrée et sortie servent à conserver les données sur des supports variés de capacité de plus en plus importante.

Disque dur interne

Clé USB

4 Restitution des informations numériques Les périphériques de sortie restituent les informations numériques sous des formes très diverses.

Images

Sons

Textes

Vidéoprojecteur

Enceintes

Imprimante

47

ercices Ex

8 La chaîne de l’information numérique 1 Pour réaliser et projeter un montage vidéo avec musique et commentaires, il est nécessaire d’utiliser un poste informatique classique auquel s’ajoutent une caméra vidéo, un lecteur mp4, un casque-microphone et un vidéo projecteur.

Comme dans l’exemple de la souris ci-dessous : a) trace, à l’aide d’une flèche, le sens de circulation de l’information entre chaque périphérique et l’unité centrale ; b) inscris, sur chaque flèche, s’il s’agit d’une acquisition, d’une restitution ou d’une transmission d’informations de type sons, images, textes.

Souris Écran

q Ac sit

ui

Clavier

n io

ges

isit

ion

de

s re rd

d’o

Acq u

tex

tes

Câble de connexion

tio

Unité centrale

Transmis s

ns

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is Acqu

son et de

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t n e ons o i t isi de s u q Ac ution tit res

Enceintes

de sons

Restitut io

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ion d’inf ormatio

Caméra numérique

n

a d’im

n d’ima

ges

Vidéoprojecteur

Traitement A d’informations rest cqui itu si tio tio nd ne es t on s Casque microphone

Lecteur MP4

Menu

2 Complète le schéma de la chaîne de l’information à l’aide des mots et expressions suivants : restitution – d’entrée – acquisition – de sortie – stockage et/ou transmission – d’entrée-sortie.

Périphériques d’entrée ____________________ de l’information

Acquisition _________________________ d’informations

Restitution ___________________________ Unité centrale

d’informations

Périphériques

de sortie ____________________ de l’information

Stockage et/ou transmission ____________________________________________ d’informations d’entrée-sortie Périphériques _________________________ de l’information

48

3 — Le fonctionnement d’un objet technique

l

L

sentie ’es

Le fonctionnement d’un objet technique

1 Schéma récapitulatif Besoin

Objet technique

Fonction d’usage

Fonctions techniques

Solutions techniques

2 De la fonction d’usage aux fonctions techniques Un objet technique doit remplir plusieurs fonctions _____________________ techniques pour mettre en œuvre son principe général de fonctionnement et assurer sa fonction d’_____________________ . usage Ces fonctions répondent à la question ______________________________________ et « Comment faire ? » peuvent être représentées dans un schéma _____________________ fonctionnel .

Exemple du schéma fonctionnel du vélo

Maintenir

Propulser

Diriger

Ralentir et arrêter

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

3 Des fonctions techniques aux solutions techniques Chaque fonction technique peut être satisfaite par une ou plusieurs _____________________ techniques. solutions Les _____________________ et les _____________________ servent à représenter les éléments croquis schémas et les principes techniques retenus.

Les ______________________________________ , plus élaborés, permettent de montrer dessins techniques la conception, de communiquer le fonctionnement et de fabriquer les pièces.

Vocabulaire Caractéristiques d’un matériau : ensemble des propriétés, qualités, aspects d’un matériau.

Chaîne de l’information numérique : circulation des informations numériques par l’intermédiaire de l’unité centrale, des périphériques d’entrée-sortie et des logiciels appropriés.

Fonction technique : rôle ou action assurée par un système technique (ensemble d’éléments).

Schéma fonctionnel : représentation graphique des fonctions techniques d’un objet.

Solution technique : association de composants, de formes, choisis suivant des contraintes.

4 Les caractéristiques physiques des matériaux Les objets techniques sont fabriqués à partir de matériaux choisis pour leurs _____________________ : légèreté, étanchéité, résistance… sollicitées lors du propriétés fonctionnement. Les expérimentations sur divers _____________________ échantillons permettent de comparer l’aptitude de chacun à posséder ces qualités et de retenir les plus adaptés.

Ces tests peuvent être faits à l’aide de nos _____________________ , d’_____________________ sens instruments de mesure et de _____________________ spécifiques. montages

5 Acquérir, stocker et restituer des données informatiques Les informations, provenant des périphériques d’___________________ sont acquises entrée par l’______________________________________ grâce aux ___________________ , puis restituées logiciels unité centrale aux périphériques de ___________________ grâce à des câbles ou aux ondes (wifi). sortie Cette transmission de données forme une ___________________ de l’information chaîne numérique.

49

É

n

u at val io

Le fonctionnement d’un objet technique

Coche la colonne « Vrai » si la proposition est juste ou la colonne « Faux » si ce n’est pas le cas.

Vrai Faux

✘

1

La fonction d’usage assure les fonctions techniques.

2

Les fonctions techniques répondent à la question : « Comment faire ? »

✘

3

Maintenir, propulser, diriger sont des fonctions techniques.

✘

4

Les fonctions techniques assurent les solutions techniques.

5

Les solutions techniques sont une association de composants, de formes.

6

Les solutions techniques sont représentées dans un schéma fonctionnel.

✘

7

Les croquis et schémas sont les seuls modes de représentation des solutions techniques.

✘

8

Le système « pédalier-chaîne-roue » assure la fonction technique « diriger le vélo ».

✘

9

Le système « moteur-roue » assure la fonction technique « propulser la voiture ».

✘

10

Le roulement à billes est une solution pour faciliter la rotation d’éléments en évitant les frottements et l’usure.

✘

11 Les liaisons mécaniques permettent le guidage des éléments.

✘ ✘

✘

12 Une liaison fixe entre des éléments est une liaison pivot.

✘

13 Une liaison qui permet la rotation entre deux éléments est une liaison encastrement.

✘

14 Un mouvement de rotation est un mouvement rectiligne.

✘

15 Un mouvement de translation n’est pas rotatif.

✘

16 Les matériaux sont choisis selon leurs propriétés (caractéristiques).

✘

17

Tester des matériaux nécessite d’utiliser des échantillons et nos sens, des instruments de mesure et parfois des montages.

✘ ✘

18 Les ordinateurs traitent tous les types d’informations.

19 Les informations sont codées grâce au langage binaire.

✘

20 La circulation de l’information entre les périphériques s’appelle la chaîne de l’information.

✘

Totalise les bonnes réponses et entoure le dessin qui représente ce que tu penses de ton résultat.

Note une solution à appliquer pour améliorer ta performance.

Je pourrai

________________________________________________________

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

50

3 — Le fonctionnement d’un objet technique

Centre d’intérêt

Fiche r

sourc

es

es

4

Différentes solutions techniques

1 Des solutions techniques pour propulser

Convertir l’énergie disponible en énergie utilisable est le rôle des moteurs.

Il existe plusieurs types de moteurs qui utilisent des énergies différentes.

Deux moteurs sont couramment employés dans notre environnement : le moteur électrique et le moteur thermique ou à explosion.

Aimants permanents du stator

1 Principe de fonctionnement du moteur électrique Le courant arrive par les charbons (ou balais) jusqu’au collecteur. Il traverse les bobines du rotor en créant un champ magnétique. Les pôles nordsud des aimants du rotor et du stator s’opposant, ils s’éloignent l’un de l’autre en provoquant le mouvement du rotor.

Les moteurs électriques équipent différents véhicules et toutes sortes de machines dans notre vie quotidienne : robots domestiques, jeux, ascenseurs…

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

2 Principe de fonctionnement du moteur à explosion

Soupape d’admission ouverte Mélange air/essence

Le piston descend en provoquant l’aspiration du mélange.

2 Compression

S

Charbon ou balais

Charbon ou balais

+ Arrivée du courant

–

Collecteur

Soupape Culasse

Bougie

Dans un moteur à explosion à quatre temps, l’air et le combustible (essence, gasoil) forment une combinaison gazeuse. C’est ce mélange et la pression interne au cylindre qui permettent la combustion. La bougie produit l’étincelle qui provoque l’explosion.

L’explosion déclenche alors un mouvement de translation alternatif du piston qui est transformé en mouvement rotatif grâce au système biellemanivelle déjà rencontré sur le vélo.

1 Aspiration

N

Rotor

Cylindre Piston

Bielle Vilebrequin (manivelle)

3 Explosion

Maneton

4 Échappement Soupape d’admission fermée

Le mélange air/essence s’enflamme

Le piston remonte en comprimant le mélange d’air et d’essence.

Le piston est repoussé par la compression des gaz.

Le piston refoule les gaz brûlés hors du cylindre.

Le moteur à explosion équipe un grand nombre de véhicules, en raison, entre autres, de son faible poids. Les premiers avions en ont été équipés. Sa généralisation depuis près d’un siècle est un des facteurs importants de la dégradation de la couche d’ozone.

51

E

rcice

s

xe

1 Des solutions techniques pour propulser 1 Relie chaque véhicule au type de moteur dont il est équipé.

●

Moteur électrique

●

●

●

Moteur à explosion

●

●

●

Moteur à vapeur

●

●

●

Moteur à réaction

●

●

●

●

●

2 Observe le schéma ci-contre. a) Place les soupapes en position ouverte ou fermée sur chacun des dessins ci-dessous en fonction du cycle du moteur à quatre temps.

Soupape fermée

Soupape ouverte

b) Indique par une flèche si le piston monte ou descend .

1

2

Gaz comprimé

3

4

Soupape d’échappement

Explosion

Soupape d’admission

Piston

Cylindre

Le mélange air/essence (gaz) est aspiré dans le cylindre.

52

4 — Différentes solutions techniques

Les gaz sont comprimés.

L’explosion se produit.

Les gaz brûlés s’échappent.

Centre d’intérêt

Fiche r

sourc

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es

4

Différentes solutions techniques

2 La chaîne de l’énergie

1 De la source à la distribution Les objets techniques fonctionnent grâce à une source d’énergie qui fournit l’énergie d’entrée.

Celle-ci subit au cours de son utilisation dans l’objet une suite de transformations pour obtenir à la fin l’énergie de sortie.

Cette circulation d’énergie, composée d’une succession d’étapes, est appelée chaîne de l’énergie.

2 Représentation de la chaîne de l’énergie dans un véhicule La succession des éléments qui concourent à faire circuler l’énergie dans un véhicule peut être représentée de la manière suivante :

De la source à la distribution de l’énergie.

Du pétrole à la pompe à essence

Les composants d’un véhicule à énergie rgie fo fossile.

De la centrale électrique à l’utilisateur

La chaîne de l’énergie

1

Stockage de l’énergie.

Réservoir d’essence de moto

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Les composants d’un véhicule électrique ue ou h hybride.

Batterie de voiture électrique

2

Moteur thermique

Transformation de l’énergie d’entrée dans le véhicule en énergie mécanique.

Moteur électrique de voiture

3 Distribution et transmission du mouvement.

Transmission par courroies ou engrenages

Transmission par engrenage

4

Roue de moto

Communication du mouvement au milieu. Énergie de sortie.

Roue de voiture

53

E

rcice

s

xe

2 La chaîne de l’énergie 1 a) Nomme le rôle joué par chacun des quatre éléments isolés de la moto dans la chaîne de l’énergie. b) Numérote-les dans l’ordre chronologique de leur d’intervention. c) Relie ensuite ces différents éléments à leur place dans la moto.

1

4

Réservoir d’essence

Roues AV et AR

Stockage de l’énergie ___________________________________

Communication ___________________________________

___________________________________

du mouvement au milieu ___________________________________

3

2

Chaîne et pignons

Moteur

Transmission du mouvement _____________________________________

Transformation de l’énergie _____________________________________

2 Relie les composants ci-dessous à l’étape correspondante dans la chaîne de l’énergie.

Numérote ces étapes dans l’ordre chronologique. ● ●

Batterie ●

3

Distribution et transmission du mouvement

Transformation de l’énergie 2 d’entrée dans le véhicule en énergie mécanique

● ●

Force musculaire ●

●

●

Poulies et courroies

●

Communication du 4 mouvement au milieu. Énergie de sortie

●

●

1

●

●

Stockage de l’énergie

Moteur « hors bord » de bateau

●

Réservoir d’essence

Cardan

3 Associe à chacun de ces véhicules ferroviaires l’énergie d’entrée qu’il utilise : énergie musculaire – charbon – gasoil – électricité.

Charbon ___________________________

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Énergie musculaire ___________________________

4 — Différentes solutions techniques

Électricité ___________________________

Gasoil ___________________________

Centre d’intérêt

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4

Différentes solutions techniques

3 Des solutions techniques pour diriger

Diriger un véhicule sur terre, dans l’eau ou dans les airs nécessite des moyens différents.

Certains moyens de transport sont guidés par une infrastructure dont il ne peuvent s’écarter.

Par exemple, le train circule sur une voie et des aiguillages, le téléphérique sur un câble, etc.

La fonction de direction d’un véhicule, quel qu’il soit, se décompose en trois étapes : 1 l’ordre (la commande), 2 la communication de l’ordre (la transmission), 3 le changement de cap ou d’orientation (les éléments d’action sur le milieu).

1 Diriger un véhicule sur terre Volant

L’ordre Le volant

Pignon La communication de l’ordre La colonne de direction, la crémaillère Colonne de direction

Cremaillère

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Changement de cap ou d’orientation: Les roues avant de la voiture

2 Diriger un véhicule dans les airs L’ordre Le joystick (ou manette de commande) envoie la commande au drone.

Réception-communication de l’ordre L’ordinateur du drone reçoit l’ordre et commande aux actionneurs (vérins, servomoteurs) d’agir sur les gouvernails.

Vérin électrique Gouvernail de profondeur

Gouvernail de direction

Écran de contrôle à distance

Changement de cap ou d’orientation Les gouvernails modifient la trajectoire en agissant sur la résistance de l’air.

55

E

rcice

s

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3 Des solutions techniques pour diriger 1 Nomme les trois étapes de la fonction de direction, puis relie chaque élément à l’étape à laquelle il correspond.

Manette de commande de drone ●

●

●

La commande ________________________________

●

●

Manche à balai d’avion ●

Les éléments d’action sur le milieu ________________________________

Guidon de vélo

●

●

Safran de bateau

Roues avant d’une voiture

●

●

●

La communication de l’ordre ________________________________

Direction d’une voiture

●

●

●

Gouvernails de direction et de profondeur

Volant

2 Voici le schéma de direction du gouvernail d’un navire du xvııe siècle.

Complète ce schéma en reportant le nom des éléments dans les cadres appropriés.

Timon Barre à roues Éléments de commande (barre franche) _____________________________ Barre à roues Poulies 1 _____________________________ Support de barre à roues _____________________________ Éléments de transmission de l’ordre

Support de barre à roues

Timon _____________________________ Cordage assurant _____________________________ la rotation du timon _____________________________ Poulies 1 Poulies 2 _____________________________

Poulies 2

Élément d’action sur le milieu

Safran _____________________________ Safran

56

4 — Différentes solutions techniques

Cordages assurant la rotation du timon

Centre d’intérêt

Fiche r

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4

Différentes solutions techniques

4 Des solutions techniques pour ralentir et arrêter

Les procédés qui consistent à ralentir puis arrêter un véhicule sont variés, car ils dépendent du milieu dans lequel ils évoluent.

1 Moyens de freinage des véhicules au sol Les véhicules se déplaçant sur le sol utilisent différentes solutions techniques de freins.

Ces freins sont solidaires de la roue. Selon le principe choisi, les mâchoires s’écartent pour serrer le tambour, ou les plaquettes enserrent le disque.

2 Moyens de ralentissement puis d’immobilisation des véhicules « air mer »

Frein à disque

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a) Le ralentissement des véhicules Les véhicules évoluant dans l’eau ou dans l’air doivent commencer par réduire leur vitesse, puis inverser le sens de rotation de leur moyen de propulsion.

Aérofreins sur un avion

Parachute de freinage

• Schéma de l’inversion de la propulsion d’un bateau 1 Le navire avance.

3 1 Prise d’eau

2

2 Système de compression

2

Ancre flottante

Le navire ralentit, stoppe et, éventuellement, recule.

1 3 Projection du jet d’eau

4

3

2

1

4 Clapet rabattu dirigeant le flux vers l’avant du navire

b) L’immobilisation des véhicules Les véhicules évoluant dans l’air terminent leur course au sol, où ils s’immobilisent grâce à différents systèmes (crosse d’appontage…).

Les véhicules évoluant dans l’eau saisissent un point fixe à terre au moyen d’un cordage ou d’une ancre pour un arrêt complet.

Aussières d’amarrage

Ancre et chaîne

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4 Des solutions techniques pour ralentir et arrêter 1 Parmi les quatre fonctions suivantes : freiner – ralentir – immobiliser – inverser la propulsion, choisis celle qui correspond à chacun des éléments proposés.

Hélice rotative

Aérofrein

Frein à disque

Inverser la propulsion _____________________________________

Ralentir _____________________________________

Freiner _____________________________________

Frein de luge

Crosse d’appontage

Ralentir _____________________________________

Immobiliser _____________________________________

2 Observe les quatre positions successives du bateau à l’approche du quai.

Place le numéro correspondant à la description de chacune d’elles.

Vitesse limitée à 3 nœuds dans le port

• Immobilisation, amarrage, aussières tendues (moteur coupé)

4

• Inversion du sens de propulsion (arrière toute)

2

• Réduction de la vitesse (marche avant réduite)

1

• Vitesse faible (propulsion stoppée), passage des aussières

3

2 4

3

Quai

58

4 — Différentes solutions techniques

1

Centre d’intérêt

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4

Différentes solutions techniques

5 Des solutions techniques pour transmettre le mouvement

1 Différents systèmes de transmission Transmettre le mouvement du moteur à la roue, du levier de frein aux patins de frein, ou encore du volant à l’organe de direction, exige l’emploi de systèmes mécaniques divers.

La transmission peut être simple ou avec transformation, directe ou indirecte.

Il existe deux mouvements de base : la rotation et la translation , ainsi qu’un mouvement

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

composé des deux précédents appelé hélicoïdal

.

Transmission simple et directe Une rotation engendre une autre rotation sans intermédiaire.

Transmission avec transformation et directe La rotation de l’engrenage se transforme en translation avec la crémaillère ou l’inverse.

Engrenages

Engrenage-crémaillère

Transmission simple et indirecte Une rotation engendre d’autres rotations par l’intermédiaire de courroies.

Transmission avec transformation et indirecte La translation du piston se transforme en rotation par l’intermédiaire de la bielle.

Poulies-courroies

Piston-bielle-manivelle

2 D’autres modes de transmission La vis sans fin fait tourner l’engrenage et non l’inverse.

La vis a un mouvement hélicoïdal, rotation-translation par rapport à l’écrou.

L’extrémité du câble se déplace verticalement (translation) et s’enroule autour de l’axe de la manivelle (rotation).

On peut également citer : – la came, qui permet une translation sur la pièce située au-dessous ; – le cardan, qui transmet une rotation d’un axe à l’autre quelle que soit leur position respective.

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5 Des solutions techniques pour transmettre le mouvement

1 Transmission par courroie a) Un moteur entraîne une poulie menante M (motrice). La poulie menée m (réceptrice) est entraînée par l’intermédiaire d’une courroie.

• De quel type de transmission s’agit-il ? __________________________________________________________________________________ Une transmission simple et indirecte b) La plus petite des poulies (jaune) a la moitié de la circonférence de la plus grande (rouge).

Les deux poulies vertes sont de circonférence égales.

• Observe les dispositifs ci-contre et note le nombre de tours t que fait la poulie menée (m) quand la poulie menante (M) fait un tour.

M

m

Quand M fait 1 t, m fait 2________ t.

Pour t’aider, tu peux construire des roues en carton sur le modèle ci-contre, en y marquant un repère, que tu feras tourner l’une contre l’autre pour obtenir le résultat.

M

m

Quand M fait 1 t, 1 m fait ________ t.

2

M

m

Quand M fait 1 t, m fait 1________ t.

Complète la conclusion. plus vite Si la poulie M est plus grande que la poulie m, celle-ci tournera ________________________ plus de tours ) que M. (elle fera ________________________ moins vite Si la poulie M est plus petite que la poulie m, celle-ci tournera ________________________ moins de tours ) que M. (elle fera ________________________

2 Transmission par roues dentées La roue jaune fait le double (20 cm ou 20 dents) de circonférence de la roue bleue (10 cm ou 10 dents).

La roue menante M est composée d’une grande roue au-dessous et d’une petite au-dessus. a) Dessine le sens de rotation de chaque roue.

R3 R7

R2 R6

b) Quand la roue menante M fait un tour, note le nombre de tours t effectués par chaque roue R. R2 = 2 t R3 = 1 t R4 = 1 t R5 =

1 t 2

R6 = 1 t

R7 =

1 t 2

M

R4

R5

c) Que peut-on dire des roues paires par rapport aux roues impaires ? ______________________________________________________________________________________________________________________________________ Les roues paires tournent dans le sens anti-horaire aux aiguilles d’une montre ; ______________________________________________________________________________________________________________________________________ les roues impaires tournent dans le sens horaire, comme la roue M.

60

4 — Différentes solutions techniques

Centre d’intérêt

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Fiche r

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4

Différentes solutions techniques

6 Des solutions techniques pour le guidage des éléments

1 Les degrés de liberté Les trois axes ou directions de l’espace (X, Y, Z) et les deux mouvements primaires : rotation (R) et translation (T) donnent, en se combinant, six mouvements ou degrés de liberté possibles à une pièce de mécanisme.

Trois translations TX TY TZ

Trois rotations

+

RX RY RZ

Six degrés de liberté

=

TX RX TY RY TZ RZ

RZ

RZ

TZ

TX

RY

TY

TY

RY RX RX

TX

TZ

2 Les liaisons La liaison est un système qui permet d’assembler et d’unir deux ou plusieurs éléments.

Elle détermine les relations entre les pièces, leur mouvement mutuel ou leur solidarité.

Il existe un nombre varié de liaisons que l’on peut représenter grâce à leurs symboles.

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Glissière : coulissement possible sans rotation.

Encastrement : aucun mouvement possible entre les deux pièces.

Glissière hélicoïdale : rotation et translation liées et simultanées.

Appui plan : rotation et translation de la pièce sur la surface d’appui.

Pivot glissant : rotation sur un axe avec glissement possible le long de celui-ci.

Pivot : rotation sur un axe.

Rotule : articulation autorisant la rotation seule dans toute les directions.

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6 Des solutions techniques pour le guidage des éléments 1 Écris le nom de chacune des liaisons utilisées dans les objets ci-dessous.

Glissière hélicoïdale _________________________

Pivot _________________________

Encastrement _________________________

Pivot _________________________

Rotule _________________________

Glissière _________________________

Appui plan _________________________

Pivot glissant _________________________

2 Observe la perceuse ci-dessous et indique : a) le type de liaison existant entre les pièces désignées par des flèches jaunes ; b) le ou les axes sur lesquels il existe un mouvement en utilisant les flèches de couleurs appropriées ; c) l’absence de mouvement en traçant une croix jaune.

RZ TX TY RY RX

TZ

Les trois axes

Les trois rotations

RY TY Le levier de descente et la tête de perçage

Y = droite/gauche

___________________ Liaison pivot

Rotation selon l’axe Y

___________________

TZ Z = de haut en bas

RX La colonne et le plateau

Liaison ___________________ pivot glissant ___________________

TX

Rotation selon l’axe X La colonne et le socle

Liaison ___________________ encastrement ___________________ X = d’avant en arrière

62

4 — Différentes solutions techniques

RZ Rotation selon l’axe Z

Centre d’intérêt

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4

Différentes solutions techniques

7 Le choix des matériaux

Le choix d’un matériau pour construire un objet technique doit prendre en compte quatre critères qui répondent à des contraintes précises de procédés de fabrication, de coûts, etc.

1 Les caractéristiques physiques du matériau Exemples : la résistance mécanique (solidité…)

La résistance aux agents chimiques et atmosphériques (oxydation…)

2 La disponibilité des produits Les « bruts » sont les formes issues de l’industrie de première transformation à partir desquelles les pièces vont être fabriquées.

Première transformation

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Granulés de PVC Panneaux, feuilles, plaques minces

Profilés

Barres épaisses, pièces massives

Fils, barres minces

Tubes

3 Les aptitudes à la transformation du matériau : formage ou usinage Forme, épaisseur, résistance de la pièce

Contraintes de fabrication de pièce

Choix du brut et de la matière Formable

Choix du procédé général

Choix de l’outillage

Matériaux correspondant aux procédés et aux machines

Usinable

À froid

À chaud

Pliage

Pliage Formage Moulage …

Matières plastiques Métaux

Matières plastiques Métaux Verres Céramiques

Sciage Fraisage Perçage Cisaillage Tournage Métaux Bois Matières plastiques

4 Le choix du procédé général de fabrication • L’usinage est un ensemble de procédés qui consistent à enlever de la matière sur le brut.

Son coût est élevé en raison des machines utilisées, des sciures et copeaux résultant de l’enlèvement de matière qu’il faut recycler et du temps de travail souvent long.

• Le moulage et le formage sont des procédés destinés à la production en grande série : la production est rapide, il y a peu de perte de matière, mais les moules sont chers à fabriquer.

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7 Le choix des matériaux 1 Nomme chaque brut, puis relie chacune des pièces fabriquées au brut dont elle est issue.

●

_________________ Barre ronde

●

_________________ Barre carrée ●

●

_________________ Feuille ●

●

_________________ Tube rond

2 Choisis, parmi les matériaux proposés, celui qui correspond à l’utilisation de l’objet. Justifie ton choix.

résistant à la chaleur Contenant : __________________ isolant de la chaleur Poignée : ____________________

●

Cuir

●

●

Acier

●

●

Tissus

●

●

Bois

●

Tête : résistance ______________________ aux chocs Poignée : bonne ___________________ prise en mains

_________________________________ Souplesse et résilience, _________________________________ faible danger pour les enfants

Matière isolante du froid _________________________________ _________________________________

_________________________________ Tissus absorbant l’humidité _________________________________

64

4 — Différentes solutions techniques

●

Plastique

●

●

Caoutchouc

●

●

Duvet

●

_________________________________ Esthétique et chaleur du bois _________________________________

Centre d’intérêt

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4

Différentes solutions techniques

8 Évolutions techniques et esthétiques

1 Les avancées technologiques La maîtrise de la production de matériaux nouveaux et de leur transformation, la découverte et la mise au point des systèmes techniques sont à l’origine de l’évolution de nos objets.

Cette évolution s’exprime également à travers les formes, les couleurs, les textures.

L’exemple ci-dessous des transports ferroviaires illustre bien cette constante évolution.

Entre ces deux machines, de nombreuses innovations ont permis cette transition.

Rocket, 1826, 40 km/h.

Locomotive à vapeur, 1re partie du xxe siècle, 150 km/h.

Locomotive électrique,1939 150 km/h.

Énergie source : bois puis charbon.

Énergie source : charbon.

Énergie source : électricité.

Matériaux : bois, fer.

Matériaux : acier.

Matériaux : acier, cuivre.

Esthétique : les éléments techniques sont identifiables : cheminée, chaudière, réserves d’eau et de combustible. La couleur est celle des matériaux utilisés.

Esthétique : les éléments techniques sont identifiables : cheminée, chaudière, réserves d’eau et de combustible. La couleur est celle des matériaux utilisés.

Esthétique : les pantographes remplacent la cheminée, la couleur n’est plus noire car il n’y a pas de fumée pour noircir la carrosserie.

TGV, 1981, 574,8 km/h. Énergie source : électricité.

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Matériaux : acier, cuivre, matières plastiques, matériaux composites.

Esthétique : forme aérodynamique, les parties saillantes sont profilées, carénées, la jonction entre les voitures est réduite au plus juste. L’esthétique découle de la volonté de réduire le plus possible la résistance à l’air. Couleur gris métallisé.

Une bande bleue souligne les fenêtres, du vert signale l’entrée des secondes classes, du rouge celles des premières.

2 Les évolutions esthétiques L’esthétique est liée à la mode, mais également aux matériaux et aux procédés de fabrication.

Les trois sièges ci-dessous en sont l’illustration : trois matériaux, trois procédés, de fabrication, trois époques, trois styles.

Fauteuil « Red and blue chair », 1918, de Gerrit T. RIETVELD, architecte.

Bois et contre-plaqué peint.

Fondateur du mouvement de Stilj, précurseur du modernisme et du Bauhaus.

Usinage, assemblage par vis.

Chaise de bureau, style scandinave, années 1950.

Fauteuil, xxe siècle, matière plastique.

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8 Évolutions techniques et esthétiques 1 Indique le numéro correspondant à la description de chaque objet, puis complète sa carte d’identité à l’aide des informations.

1

Je suis né au ____________ xxıe siècle un VTT Je suis ___________________

1 Je suis en aluminium ou en acier et je roule sur tous les terrains grâce à mon dérailleur 2 Je suis en carbone, léger et résistant, je possède une ligne futuriste 3 Je suis en acier, le pédalier est solidaire de la roue.

4 Je suis en bois, je ne dispose pas de pédalier ni de frein.

4

e Je suis né au xvııı ____________ siècle une draisienne Je suis ___________________

Je suis né au xxıe siècle.

Je suis né au xvıııe siècle.

Je suis né au xxe siècle.

Je suis né au xıxe siècle.

Je suis un vélo de piste.

Je suis une draisienne.

Je suis un grand bi.

Je suis un VTT.

2

Je suis né au ____________ xıxe siècle un vélo de piste Je suis ___________________

3

Je suis né au ____________ xıxe siècle un grand-bi Je suis ___________________

2 a) À partir des critères d’esthétique ci-dessous, désigne par la lettre correspondante ceux qui s’appliquent aux différents véhicules.

A Les différentes parties sont clairement identifiables, le pilote est à l’air libre.

B Les différentes parties sont toujours identifiables, mais elles sont mieux profilées et semblent moins fragiles.

C On note un réel souci d’aérodynamisme, l’ensemble est englobé dans un carénage profilé.

D Le profilage englobe le plus possible d’éléments, l’aérodynamisme est poussé à l’extrême. b) Indique leur époque : début xxe siècle – entre-deux-guerres – années 1950-1960 – début xxıe siècle.

D début xxıe s. _____________________

A début xxe s. _____________________

C années 1950-1960 _____________________

D début xxıe s. _____________________

B_____________________ entre-deux-guerres

A début xxe s. _____________________

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4 — Différentes solutions techniques

Centre d’intérêt

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Différentes solutions techniques

9 Des solutions techniques en informatique

1 Les différents types de mémoires informatiques Deux types de mémoires, dont les capacités sont mesurées en octets, sont utilisées pour stocker les informations numériques : – la mémoire vive pour le stockage temporaire des données pendant que l’ordinateur est allumé. Le contenu s’efface dès que le courant est éteint.

– la mémoire morte pour l’archivage à long terme des données même après l’arrêt de l’ordinateur.

2 La composition et la présentation des documents numériques Chaque type de logiciel est adapté à la réalisation d’un document numérique précis.

– Les traitements de textes permettent de créer des documents pouvant comporter des textes, des photos, des tableaux…

– Les tableurs/grapheurs servent à réaliser des tableaux et des graphiques à partir de données chiffrées et d’exécuter des tris, des calculs automatiques…

– Les logiciels de retouche d’images permettent de modifier des photos (couleurs, cadrage…).

– Les logiciels de montage vidéos sont nécessaires pour couper, assembler les films, intervenir sur le son…

3 La communication par courrier électronique : courriels L’accès à Internet permet d’échanger instantanément des documents numériques.

– Les fournisseurs d’accès (FAI) connectent les ordinateurs entre eux en leur attribuant une identification individuelle (adresse IP). Exemples : Free, Numéricable, Orange, etc.

– Les logiciels de messagerie (Outlook, Gmail…) permettent de communiquer grâce aux adresses électroniques.

• Exemple d’adresse de messagerie : martuino@gmail.com

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Identifiant

@ en anglais « at » Serveur de courrier (qui veut dire « chez ») – Les gestionnaires de courriels permettent de rédiger des messages, de les mettre en forme, de les envoyer, d’y associer des pièces jointes, de gérer un carnet d’adresses, etc.

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9 Des solutions techniques en informatique 1 Relie chaque document numérique à réaliser au logiciel à utiliser et au périphérique de stockage nécessaire à son archivage.

Documents numériques

Périphériques de stockage

Logiciels

Disque dur

Un montage vidéo non compressé

●

●

Logiciel de traitement de textes

●

●

Un album photos en haute résolution

●

●

Logiciel de montage vidéo

●

●

Clé USB

Un exposé sur l’histoire de l’aviation

●

●

Logiciel de retouche de photos

●

●

DVD

2 Une élève de 6e veut envoyer son exposé sur l’histoire de l’aviation à deux amies.

En tenant compte du contexte ci-dessous : Cécile (cecilemauriny@gmail.com) répond à un message d’Hélène (helenepertoin@wanadoo.fr) et met Dominique (domilecamon@hotmail.fr) en copie ouverte

a) inscris les adresses dans les emplacements correspondants sur le courriel ci-dessous ; b) entoure l’action à effectuer pour transmettre le document avec le message.

helenepertoin@wanadoo.fr domilecamon@hotmail.fr Exposé sur l’histoire de l’aviation

Hélène, J’ai terminé d’insérer des photos à notre exposé et j’ai rédigé la conclusion et noté les sources. Je vous envoie à toi et à Dominique le document fini. Relisez-le et demain on l’imprimera en classe.

Bises, Cécile ________________________________ De : helenepertoin@wanadoo.fr Envoyé : mercredi 10 décembre 2012 18 h 54 À : cécilemauriny@gmail.com Objet : cours de technologie Coucou Cécile, Dominique et moi attendons l’exposé pour le lire avant notre oral.

Bises, Hélène

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4 — Différentes solutions techniques

L’

senti

el

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Différentes solutions techniques Différentes solutions techniques…

Vocabulaire 1 … pour une même fonction technique Une ou plusieurs solutions techniques peuvent répondre à une même fonction technique. Par exemple, pour « propulser » : – « Propulser » : ______________________________________________________________________________ moteur à explosion ou électrique, voiles, etc.

Solutions techniques : associations de composants, de formes choisis suivant des contraintes.

2 … en matière d’énergie L’énergie nécessaire au fonctionnement des objets techniques circule de la source à l’énergie finale utilisée : c’est ______________________________________ , et ce grâce aux : la chaîne de l’énergie – éléments de stockage : ____________________________________________________________________ réserves naturelles, piles…

– éléments de distribution : ________________________________________________________________ câbles, fils, tuyaux…

– éléments de transformation : ____________________________________________________________ moteurs, vérins…

3 … pour la transmission des mouvements entre les éléments – La transmission simple et directe : engrenages… ______________________________________________________ poulies/courroies…

– la transmission simple et indirecte : ____________________________________________________ crémaillère…

– La transmission directe avec transformation : ________________________________________ bielle/manivelle…

– La transmission indirecte avec transformation : ______________________________________ câble, vis/écrou, came, etc.

– Les éléments (modes) de transmission sont : _________________________________________

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

4 … pour le guidage des éléments : les liaisons Ce sont différents systèmes qui permettent d’assembler plusieurs éléments et qui déterminent les relations entre eux, à savoir leur mouvement mutuel ou leur solidarité. Exemples : _________________________________________________________________________ encastrement, pivot, pivot glissant, glissière…

5 … pour le choix des matériaux usage Un matériau est choisi selon l’__________________ qui en sera fait, ses caractéristiques physiques , sa _____________________ disponibilité , ses aptitudes à la transformation (_______________ formage _________________ usinage ), les procédés de _____________________ fabrication assemblage , et __________________ et d’_____________________ coût environnement et son _____________________ recyclage le __________________ , les impacts sur l’___________________________ .

6 … en matière d’avancées technologiques Les progrès techniques et les découvertes scientifiques contribuent à des évolutions dans l’usage et l’______________________ de nos objets ______________________ esthétique techniques .

7 … en matière informatique Les informations numériques sont stockées temporairement lorsque l’ordinateur est allumé dans la mémoire ___________________ et durablement dans la mémoire vive _____________________ . Divers logiciels d’application servent à créer les documents : morte ____________________________________________________________________________________________________ traitement de textes, tableur/grapheur, retouche de photos…

Les échanges d’informations s’effectuent par adresses électroniques « ___________________ » et grâce aux _______________________ courriels gestionnaires de courriels.

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É

n

luatio va

Différentes solutions techniques

Pour chaque capacité, coche la case correspondante. Note les problèmes que tu as rencontrés et les solutions que tu as trouvées pour les résoudre.

Je suis capable de…

Seul Aidé Non

Problèmes rencontrés Solutions

Expliquer ce qu'est une fonction technique.

Expliquer ce qu'est une solution technique.

Identifier des solutions techniques qui assurent une fonction technique.

Expliquer ce qu'est une chaîne d'énergie.

Identifier les éléments de stockage, de distribution et de transformation de l'énergie.

Représenter la circulation de l'énergie dans un objet technique par un croquis.

Expliquer ce que sont les caractéristiques physiques des matériaux.

Classer les matériaux par rapport à l'une de leurs caractéristiques.

Mettre en évidence expérimentalement quelques propriétés des matériaux.

Identifier les relations formes-matériaux-procédés de réalisation.

Associer un procédé de fabrication à une forme.

Expliquer ce que sont les avancées technologiques.

Identifier quelques évolutions techniques et esthétiques.

Distinguer le rôle des différents types de mémoire.

Composer et présenter un document numérique, et le communiquer à un destinataire par des moyens électroniques.

Observation : Seul : connaissances et capacités acquises Aidé : connaissances et capacités en cours d’acquisition Non : connaissances et capacités non acquises Entoure le dessin qui représente l’évaluation de tes connaissances et capacités.

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4 — Différentes solutions techniques

Demande des explications à ton professeur, } refais les activités, apprends tes leçons…

Centre d’intérêt

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Processus de réalisation d’un objet technique

1 Le dessin technique

Le dessin technique est une écriture normalisée, faite de règles précises, appliquées et comprises universellement.

On distingue les conventions de présentation des représentations des dessins.

1 Les conventions de présentation du dessin technique Un dessin technique doit être réalisé sur formats normalisés : A4 (210 mm × 297 mm), A3 (297 mm × 420 mm)… Il doit comporter : – un cadre en trait fort, tracé à 10 mm tout autour des bords de la feuille.

– un cartouche – sorte de fiche signalétique du dessin – comportant différents renseignements, comme l’échelle, le format, le type de dessin, le nom du projet, le titre du document, le nom du dessinateur, la date et le nom de l’établissement.

TECHNOLOGIE AU COLLEGE

A4

Echelle 1 : 1 Collège

PROJET

PARTIE

GROUPES MOTEURS

Classe TITRE DU DOCUMENT

Nom

Date

Eclaté et nomenclature pour les 2 groupes moteurs

2 Les représentations du dessin technique Le dessin technique utilise plusieurs procédés de représentation, dont le dessin de projection.

Celui-ci ne reproduit pas ce que l’œil perçoit, car il n’y a pas d’effet de perspective. Il n’existe que six points de vue d’observation normalisés et déterminés par les trois dimensions de l’espace. a) Les différents points de vue de l’observateur VUE DE DESSOUS

Dessus

Chaque vue est retranscrite par le dessinateur.

Gauche VUE ARRIERE

VUE DE DROITE

VUE DE FACE

VUE DE GAUCHE

Droite Les vues s’organisent autour de la vue de face comme dans le cube de projection.

Face Dessous

b) Les traits Il existe quatre traits normalisés utilisés en fonction de ce l’on veut montrer : – le trait continu fort pour les arêtes vues ; – le trait interrompu fin pour les parties cachées ; – le trait continu fin pour la cotation ; – le trait mixte fin pour les axes de trou rond et de symétrie. c) La cotation C’est l’ensemble des éléments graphiques qui permettent d’indiquer les dimensions et les tolérances de fabrication d’une pièce sur un dessin.

La cote est placée au-dessus ou à gauche de la ligne de cote, fléchée à ses deux extrémités. Les lignes d’attaches relient les points de départ et d’arrivée de la cote à la pièce.

Les cotes de cercles sur le dessin s’écrivent R pour rayon et Ø pour diamètre.

L’unité de mesure sur les dessins techniques est le millimètre (mm), mais elle ne figure pas sur le dessin pour éviter les surcharges.

VUE DE DESSUS 80±1 R2

100

Ligne de pliage 2

90 80 65

3 trous Ø 7 Ligne de pliage 1 25

140±1

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Arrière

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1 Le dessin technique 1 Colorie les faces du volume avec la couleur correspondante et nomme les vues auxquelles elles se rapportent.

Vue de dessus avant droite

Vue de dessous arrière gauche

Légende

rouge vert jaune violet gris bleu

Vue de droite ________

Vue de dessous ________

Vue de face ________

Vue de gauche ________

Vue arrière ________

Vue de dessus ________

2 a) Nomme les différents types de traits utilisés dans cette représentation et indique leurs fonctions, selon le modèle.

Trait continu ___________________________ fin fléché

80±0,5

Fonction : Ligne _______________________ de cote

40±0,5

Trait continu fin Fonction : ligne d’attache Trait continu ___________________________ fort Fonction : Arête _______________________ Trait mixte ___________________________ fin Fonction : Axes _______________________ et traits de symétrie

b) Trouve la signification des symboles graphiques et des inscriptions ci-contre.

120±0,1 80±0,5 dimension tolérance _______________ ______________ Ø = diamètre _________________________

3 Imagine et compose ton cartouche sans oublier : l’échelle, le format, le type de dessin, le nom du projet, le titre du document, le nom du dessinateur, la date et le nom de l’établissement.

72

5 — Processus de réalisation d’un objet technique

Centre d’intérêt

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Processus de réalisation d’un objet technique

2 Différents dessins techniques

Les différents dessins techniques, montrant l’objet ou une partie de l’objet, ont chacun une fonction particulière.

Dessins techniques du Propulso Robot

1 La représentation en perspective ou le logiciel de modélisation en volume permet de rendre compte d’un objet encore non construit en le restituant par une image proche du réel.

Cependant, ce type de dessin est insuffisant pour permettre au fabricant de construire l’objet.

2 Le dessin éclaté permet de voir les pièces séparément dans une représentation conservant la position relative des pièces les unes par rapport aux autres. Il facilite le travail du technicien ou du réparateur.

Chaque pièce étant repérée par un numéro ou une lettre, il est facile de la retrouver dans la nomenclature (liste des pièces).

E

F A D 17

C B

184

100±1 10

4 Le dessin de définition (sans effet de perspective)

Tolérance 30

195±1

120

3

permet la fabrication des pièces. Il est coté et ne présente qu’une seule pièce à la fois. Plusieurs vues sont souvent nécessaires pour définir la pièce représentée.

La tolérance indique au fabricant la marge d’erreur à ne pas dépasser. Elle est inscrite en exposant après la cote nominale (cote souhaitée).

Exemple : 100±1, soit 99 mm minimum ou 101 mm maximum.

La tolérance générale est indiquée dans le cartouche et s’applique à toutes les cotes non « tolérancées ».

80

Le dessin de définition est associé au document gamme de fabrication qui complète la description graphique de l’objet.

36 4 trous D 3 42

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

utile lors de l’assemblage. Il donne les dimensions générales de l’objet.

80

3 Le dessin de projection en une ou plusieurs vues est

73

E

rcice

s

xe

2 Différents dessins techniques 1 À partir du dessin éclaté ci-dessous, repère les différentes pièces sur la perspective.

6 Combien comptes-tu de pièces différentes composant cet ensemble ? ______ 4

4

6 3

7

7 6 5 17

5

3 17

2 Reproduis la perspective cavalière de cette pièce en commençant par la face avant, puis, en t’aidant des carreaux, trace les fuyantes à 45°.

Dessine d’abord en traits interrompus fins et repasse les traits visibles en traits continus forts.

Face avant

20

3 a) À partir du dessin de définition ci-contre, complète

74

5 — Processus de réalisation d’un objet technique

115 D6

125±1

16 70

10 trous Ø 2

32

4

34 45

ce questionnaire.

• Combien de pièces sont représentées ? ___________ 1 pièce • Indique les cotes de longueur et de largeur de la pièce : L = ________ l = ______ 125 80 10 • Dénombre les trous de diamètre (Ø) 2 : ______ • À quelle distance du bord inférieur se trouve le trou D6 ?

115 ________ • Indique les deux cotes permettant de tracer et de couper 20 et ______ 45 l’angle : ______ • Quel écartement horizontal y a-t-il entre les 8 trous inférieurs : 32 et ______ 8 ______ • Indique les longueurs maximum et minimum à ne pas dépasser 124,9 et _______ 125,1 pour la cote 125 : _______ b) Trace le brut de cette pièce.

11,5 0 80±1

Centre d’intérêt

sourc

Fiche r

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es

5

Processus de réalisation d’un objet technique

3 Les échelles et les schémas

1 Les échelles L’échelle est un coefficient de réduction ou d’agrandissement exprimé sous forme d’une fraction qui s’applique aux dessins. Il existe deux types d’échelles : – les échelles d’agrandissement quand l’objet représenté est très petit : circuit imprimé, horlogerie…

– les échelles de réduction pour des objets ne pouvant pas être représentés du fait de leurs dimensions imposantes : véhicules, bâtiments, pays…

En mécanique, l’échelle retenue toutes les fois que cela est possible est la taille réelle notée 1/1, quelle que soit la taille du dessin. Les cotes inscrites sur le dessin sont celles de la réalité.

9,50 m

15,00 m

2 Les schémas électriques et électroniques : le cas du Propulso Robot a) Le schéma fonctionnel C’est un organigramme qui montre les différentes fonctions d’un objet ou d’un circuit électrique.

Alimentation

Commutation

Rotation des moteurs

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

b) Le schéma structurel Il représente les composants électroniques (symboles normalisés) reliés par un câblage (traits) et des points de connexion (points noirs).

Bouton poussoir (interrupteur)

M + –

Moteur 3V Piles et tension

+ –

3V

M M

Câblage et points de connexion

c) Le schéma d’implantation (ou de câblage) Il n’est pas normalisé. Il aide au montage et à la brasure des composants.

Il prend la forme d’un dessin en deux dimensions, d’une perspective ou d’une photo légendée.

75

E

rcice

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3 Les échelles et les schémas 125

1 Place les cotes sur cette pièce représentée à l’échelle 1/2, comme dans l’exemple.

10

80

40

45

10 Ø

2 À l’aide du quadrillage, dessine la pièce bleue aux échelles suivantes : 1/1, 1/2 et 2/1.

ÉÉchelle he l 1/1 1

ÉÉchelle he l 2 2/1 1

ÉÉchelle he l 1/2 2

2 Voici trois documents : une nomenclature 1 , un schéma structurel 2 et un schéma de câblage 3 .

Retrouve, sur ces trois documents, les éléments suivants : moteurs – câbles de télécommande – boutons poussoirs – piles et supports de piles et colorie-les de la même couleur.

1 Repère Nombre Désignation Matériau Caractéristiques 16

01

Câble télécommande

4 conducteurs – Longueur 1,2 m

13

02

Boutons poussoirs

Fugitifs – 1 contact travail

11

01

Support de piles

Pour 2 piles 1,5 V type LR6 – Sortie par fils

E

02

Moteurs

1,5 à 4,5 V

5 — Processus de réalisation d’un objet technique

2 M

3

76

3V

M

Centre d’intérêt

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5

Processus de réalisation d’un objet technique

4 Les documents associés au dessin technique

Le fabricant a besoin de compléments d’informations qui ne figurent pas sur le dessin par souci de clarté.

1 La nomenclature Présentée sous forme de tableau, elle renseigne sur toutes les pièces nécessaires à la fabrication de l’objet : quantité, désignation, matériaux, caractéristiques…

Un chiffre ou une lettre-repère permet d’identifier la pièce sur les dessins d’ensemble, éclatés ou non, et de voir quelle place elle occupe dans l’objet.

Repère Nombre

Désignation

Matériaux

Caractéristiques

4

01

Pivot de roulette avant

ABS injecté

3

01

Roulette

ABS injecté

2

01

Châssis

PVC expansé Épaisseur 6 mm × largeur 80 × longueur 125

1

02

Groupes moteurs avec roues

Diamètre 28 Voir nomenclature détaillée de cet ensemble

2 Les gammes

• Exemple d’une gamme de fabrication No Phase Opération 100 Coupe Coupe et chanfreinage des axes Chanfreinage de roues – 2 axes (roues arrière) longueur 50±0,5 – 1 axe (roue avant) longueur 40±0,5 110 Découpe Découpe des 2 angles du châssis 120 Perçage du châssis

Schémas

Outils Coupe : Scie à métaux ou cisaille pour axe.

Chanfreinage : lime fine ou meule sur mini-perceuse Coupe : scie électrique ou manuelle (denture fine) Perçage : perceuse à colonne

Perçage diamètre 6 mm

• Exemple d’une gamme de montage No Phase Opération 140 Montage Emmanchement en force des pignons sur (sans colle) les axes de roues

Schémas

Outils Maillet + gabarit (tube longueur 39) 39

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Il existe deux sortes de gammes : la gamme de fabrication et la gamme de montage.

Elles indiquent l’ordre chronologique de fabrication ou de montage d’un objet.

Certaines opérations doivent être réalisées avant d’autres. On parle alors d’antériorité.

Ne pas respecter cet ordre peut créer des impossibilités de réalisation pour la suite des opérations.

150 Assemblage des 2 groupes moteurs

Assemblage par vis

Tournevis cruciforme PZ1

160 Assemblage de la roulette avant avec le pivot

Assemblage par vis

Tournevis cruciforme PZ1

77

E

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4 Les documents associés au dessin technique 1 Écris, dans la nomenclature ci-dessous, le nom des pièces identifiées sur les dessins, puis note leur repère et leur nombre. carrosserie – roue avant — roue arrière Repère Nombre

Désignation

Caractéristiques / Matériaux

3 ______

1 ________

Carrosserie _____________________

Polypropylène

2 ______

1 ________

Roue avant _____________________

Diamètre 28

1 ______

2 ________

Roue arrière _____________________

Diamètre 40

3 1

2

2 Complète la gamme de fabrication ci-dessous avec les éléments suivants : Perçage à 6 mm – Poncer les arrêtes – Tracer les angles sur le brut Tracer les centres des perçages – Découper les angles

Opérations

a

Schémas Outils ou machines

e

d

Réglet, crayon HB – Scie à onglet – Perceuse – Lime ou papier de verre

a Brut

78

c

b

c

b

d

e

No

Opérations

Schémas

Outils ou machines

1

__________________________________________________ Tracer les angles sur le brut.

b

_________________________________________________________ Réglet, crayon HB

2

__________________________________________________ Découper les angles.

e

_________________________________________________________ Scie à onglet

3

__________________________________________________ Tracer les centres des perçages.

d

_________________________________________________________ Réglet, crayon HB

4

__________________________________________________ Perçage à 6 mm.

a

_________________________________________________________ Perceuse

5

__________________________________________________ Poncer les arêtes

c

_________________________________________________________ Lime ou papier de verre

5 — Processus de réalisation d’un objet technique

Centre d’intérêt

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5

Processus de réalisation d’un objet technique

5 Prévention, sécurité et utilisation

1 La prévention Les accidents du travail sont nombreux.

Grâce aux efforts de prévention, à l’équipement des machines et à la formation des personnels, ils ont considérablement diminué ces vingt dernières années.

L’affiche ci-contre rappelle une des consignes élémentaires et les comportements de sécurité au travail.

2 La sécurité au travail L’utilisation des outils et des machines demande de la part de l’opérateur une connaissance des procédures et des consignes de sécurité pour travailler sans danger.

UN LIEU DE TRAVAIL DESORDONNE

EST UN LIEU DANGEREUX Retrouvez toute l’actualité Affichage Obligatoire et Légal sur http://www.legidirect.fr

© LEGIPACK LEGI-AFFICHOB18

1) L’opérateur doit : • être qualifié et avoir suivi une formation concernant la machine qu’il utilise ; • porter, selon les cas, une protection (gants, lunettes, masque respiratoire, casque, etc.) ; • revêtir des vêtements non flottants et avoir les cheveux attachés ; • se soumettre régulièrement aux visites de la médecine du travail (obligation de l’entreprise).

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2) La machine doit être en bon état et être équipée : • d’un bouton d’arrêt d’urgence qui coupe l’alimentation électrique ; • d’une protection transparente autorisant la vision de l’outil et de la matière ; • d’un système de coupure d’alimentation sur le capot de protection ; • d’une aspiration des copeaux, des poussières, des fumées et des vapeurs.

3) L’atelier doit : • être rangé, propre, les allées dégagées ; • avoir des consignes de sécurité affichées aux murs ; • disposer d’un revêtement de sol antidérapant ; • être équipé d’un bon éclairage.

3 Exemple de procédure d’utilisation d’une machine : la perceuse

Arrêt d’urgence

Cabestan

a) Respect des consignes générales de sécurité.

Mandrin

b) Déroulement des opérations • Brider le foret dans le mandrin.

• Choisir la vitesse en fonction de la matière et du diamètre de perçage.

• Régler la table et son étau solidaire.

• Serrer la pièce dans l’étau.

• Rabattre les capots de protection et le protège-mandrin.

• Mettre en rotation avec le bouton vert.

• Descendre le foret avec le cabestan et procéder au perçage.

• Appuyer si nécessaire sur le bouton d’arrêt d’urgence.

• Fin du perçage : éteindre la machine avec le bouton rouge.

• Ouvrir le protège-mandrin.

• Desserrer la pièce.

• Nettoyer la machine et les abords.

Protègemandrin Étau

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5 Prévention, sécurité et utilisation 1 Relie les éléments de sécurité qui concernent l’opérateur, la machine ou l’atelier.

Casier de rangement

Gants de manutention

●

Opérateur

●

Aspirateur

Balayette

Lunettes de protection

●

Machine

●

●

Atelier

●

Bouton d’arrêt d’urgence

Étau

Balai

2 Dresse la liste des accidents ou risques corporels que chaque affiche a pour but de prévenir.

SECURITE AU TRAVAIL

SECURITE AU TRAVAIL

Por tez votre Casque

et vos Chaussures de Sécurité

Réfléchissez avant de soulever la charge

TOUTE

SECURITE Les bras pliés près du corps.

Bien tenir le carton...

© LEGIPACK LEGI-AFFICHOB44

Por tez vos protections auditives

Regarder droit devant soi.

Utiliser les muscles des jambes, garder le dos aussi droit que possible.

...

Gardez le dos droit !!

Article R. 4311-12 du Nouveau Code du travail

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SECURITE AU TRAVAIL

Saisissez le chargement fermement avec la paume

Soulevez doucement …

...

SECURITE AU TRAVAIL

SOULEVER EN

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Article R. 4311-12 du Nouveau Code du travail

© LEGIPACK LEGI-AFFICHOB27

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© LEGIPACK LEGI-AFFICHOB45

_____________________________________ Les chutes d’objets sur la tête

_____________________________________ Les troubles musculaires

_____________________________________ La baisse de l’audition,

_____________________________________ et l’écrasement des pieds

_____________________________________ et dorsaux.

_____________________________________ les troubles auditifs.

_____________________________________ par des charges lourdes.

_____________________________________

_____________________________________

80

5 — Processus de réalisation d’un objet technique

Centre d’intérêt

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5

Processus de réalisation d’un objet technique

6 Les procédés de fabrication

La position et le maintien des pièces font partie des éléments qui permettent la fabrication dans le respect des contraintes de dimensions imposées et de la sécurité des opérateurs.

Mise en position : MIP

1

Surface d’appui

2

Butée

3

Orientation

1

2

3 4 5 6

Maintien en position : MAP

4

Bride

5

Boulon de serrage

6

Cale d’épaisseur

Pour l’obtention de pièces identiques dans une production en série, il faut mettre en place un système de calage sur la machine où les pièces seront MIses en Position de façon strictement identique. C’est la MIP (ou isostatisme).

Le MAintien en Position (MAP) est obtenu de diverses façons. Il contribue à la sécurité des opérateurs et rend possible l’usinage des matériaux durs.

Exemple de découpe de la carrosserie en polypropylène du Propulso Robot avec un cutter à lame circulaire protégée.

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Surface d’appui et points de mise en position (MIP)

1. Mise en place du brut dans le calage en levant le guide-lame.

Guide-lame

2. Pressage de la pièce (MAP) avec le guide-lame circulaire et découpe de la pièce immobilisée par le calage.

3. La découpe du 2e angle se fera par retournement de la pièce sur le plateau.

81

E

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6 Les procédés de fabrication 1 MIP ou MAP ? Note sous chaque élément s’il s’agit de la mise en position ou du maintien en position.

Équerre de positionnement

Masque ou gabarit de perçage

Étau

Adhésif double face

___________________________ MIP

___________________________ MIP

___________________________ MAP

___________________________ MIP

2 Place comme il convient dans les cadres jaunes les éléments de MIP ci-dessous : Appui – Butée – Orientation.

Appui _____________ Pièce

Butée _____________ Orientation _____________

3 Quelle solution de mise en position de la pièce est correcte ? Écris son numéro. ______ 4

82

1

2

3

4

5

6

5 — Processus de réalisation d’un objet technique

Centre d’intérêt

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5

Processus de réalisation d’un objet technique

7 Choix des matériaux pour un usage donné Valorisation après usage

1 Choix des matériaux Pour fabriquer un objet technique, différents matériaux peuvent être utilisés. Ils sont choisis en fonction de certains critères, tels que : – l’utilisation et l’efficacité par rapport à certaines contraintes ; – leurs propriétés physiques ; – les procédés de fabrication ; – la disponibilité et le coût ; – le goût et la mode au moment de la mise en vente ; – la clientèle visée.

• Exemple du choix du matériau pour un cadre de vélo Propriétés physiques

Matériaux possibles Acier Cadre de vélo

Avantages Résistance mécanique élevée.

Bonne résistance Aluminium mécanique.

Assez léger.

Propriétés de mise en œuvre

Coût

Poids élevé.

Aisées.

Risque Soudage simple. de corrosion.

Faible

Moins résistant que l’acier.

Soudage spécial.

Mise en œuvre délicate.

Élevé Pour amateur averti.

Assemblages spéciaux.

Mise en œuvre très délicate.

Pour une utilisation Très dans le cadre élevé de compétitions.

Inconvénients

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Excellente résistance Fibre mécanique.

— de carbone Très léger.

Usage, destination Pour la promenade familiale.

2 Valorisation après usage La déconstruction des objets techniques fait partie de la préoccupation des fabricants.

La conception doit tenir compte de cette étape de la vie des objets techniques : soit pour la réutilisation de pièces encore en bon état, soit par la réintroduction des matériaux dans un cycle de fabrication de nouveaux objets.

• Exemple d’une unité de déconstruction des VHU (véhicule hors d’usage) Matières récupérées

Valorisation

Acier de la carrosserie

Électroménager

Verre des pares-brises

Bouteilles

Caoutchouc des pneumatiques

Fabrication de ciment, revêtement sportif

Plastiques des tableaux de bord

Fibres pour l’habillement

Poste 1 Prise en charge sur la chaîne

Poste 2 Prélèvement des roues

Poste 3 Hayon AR

Poste 4 Vitres latérales

Poste 5 Portes AV

Poste 6 Pare-brise

Poste 7 Portes AR

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7 Choix des matériaux pour un usage donné Valorisation après usage 1 Pour chaque élément du vélo, indique le nom du matériau utilisé et relie l’illustration aux caractéristiques des matériaux.

Chambre à air

●

Je dois être souple et étanche à l’air.

●

Je dois être souple et résiliant (je retrouve ma forme initiale quand la pression se relâche).

●

●

Je dois encaisser les chocs des chemins sans casser ni me voiler.

●

Je suis en caoutchouc ________________

●

Selle

Je suis en cuir ________________

Cadre Roulement

●

Je dois être confortable et souple.

●

●

Je dois résister à l’usure pour un très long usage sans rouiller.

●

●

Je dois être à la fois léger et très résistant.

●

Je suis en acier ________________ inoxydable

Pneumatique

Jante

Je suis en caoutchouc ________________

2 Relie les objets aux matériaux recyclés qui ont servi à leur fabrication.

Sacs de ciment

84

●

Acier de la carrosserie

●

●

Verre des pares-brises

●

●

Plastiques des tableaux de bord

●

●

Caoutchouc des pneumatiques

●

5 — Processus de réalisation d’un objet technique

Je suis en aluminium ________________ carbone ou en ____________________

Je suis en aluminium ________________ acier ou en ____________________

Centre d’intérêt

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Processus de réalisation d’un objet technique

8 Mesure, traçage et contrôle

Les opérations de mesure, de traçage et de contrôle sont indispensables pour la validation des pièces fabriquées.

1 Les mesures

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Elles peuvent être effectuées à l’aide d’instruments variés.

• Le réglet gradué en demi-millimètres pour les dimensions linéaires.

Précision 0,5 mm.

• Le pied à coulisse pour les diamètres intérieur ou extérieur ; au 10e ou au 50e de mm ou plus s’il s’agit d’un appareil numérique.

• Le télémètre laser pour les dimensions plus importantes.

• Le rapporteur (ou une équerre) pour les angles.

Précision 0,5 mm.

2 Les traçages Ils s’effectuent à l’aide : – d’une pointe à tracer sur le métal, le plastique…

– d’un crayon HB ou 2H sur le bois, le papier, le carton…

– mais aussi des équerres, des gabarits de traçage…

Un tracé virtuel peut être projeté par un laser.

3 Le contrôle Il s’agit d’une opération qui prend place, au même titre que toutes les autres, dans le cycle de fabrication. Il a lieu dès la sortie de la première pièce mise en fabrication, puis régulièrement pour surveiller les possibles déréglages de la machine ou de la chaîne de production.

Ces contrôles sont réalisés grâce à des gabarits, des calibres ou des instruments de mesure.

• Gabarit de forme et de perçage de la carrosserie du Propulso Robot Pièce

• Le calibre à limites Côté « entre » Pièce à vérifier

Côté « n’entre pas »

1

2

Gabarit

La pièce doit s’inscrire dans les limites de la matière rouge, et les trous doivent correspondre aux barres rondes implantées dans le gabarit.

La vérification se fait en deux temps : 1) on vérifie que la pièce passe dans le côté « entre » ; 2) on vérifie que la pièce ne passe pas dans le côté « n’entre pas ».

85

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8 Mesure, traçage et contrôle 1 a) Sur une feuille de papier A4, mesure et trace au crayon, avec une règle graduée : 1) le brut de la pièce jaune représentée ci-dessous ; 2) les angles qui doivent être coupés ; 3) les axes des trous. b) Découpe ce que tu as tracé avec des ciseaux et, si possible, perce les trous avec une poinçonneuse à feuille. c) Superpose ton travail sur le gabarit ci-contre : – le tracé gris représente la pièce telle qu’elle doit être (valeur théorique ou nominale) ; – le tracé rouge représente la tolérance maximale (+1 mm) ; – le tracé bleu la tolérance minimale (–1 mm). d) Vérifie la correspondance des axes de perçage entre ton travail et le gabarit.

100 30

195

120

3,12 mm

10

42

32

Pièce

e) Note les cotes et les valeurs maximale et minimale.

• Longueur nominale : __________ 195 Maximale : __________ 195,5 Minimale : __________ 194,5 100 • Largeur nominale : __________ 100,5 Maximale : __________ 99,5 Minimale : __________

86

5 — Processus de réalisation d’un objet technique

Gabarit

Centre d’intérêt

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Processus de réalisation d’un objet technique

9 Procédés d’assemblage et tests de fonctionnement

1 Différents procédés d’assemblage L’assemblage des pièces entre elles peut se faire selon trois procédés différents. a) Procédés mécaniques 1. Emboîtement de pièces de formes complémentaires 2. Éléments de liaisons

Queue d’aronde

Tenon-mortaise (la cheville maintient l’assemblage)

Vis

Boulon : vis + écrou

Rivet

b) Procédés chimiques

Colle, adhésif double face ou solvant

c) Procédés thermiques : 1. Le soudage : par fusion de matériaux identiques.

2. Le brasage : par fusion 1 Je chauffe les parties à assembler : de matériaux différents (avec l’étain la broche du moteur et le fil dénudé. ou l’argent en métal d’apport).

J’amène l’étain.

Exemple : braser l’alimentation aux bornes d’un moteur électrique

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Matériel • Le fer, son support.

• L’étain : le métal d’apport.

2 L’étain entre en fusion.

La goutte se forme.

Je branche le fer quelques minutes avant de braser. L’extrémité (panne) du fer doit être propre et brillante.

3 La goutte d’étain doit être brillante et conique.

Je retire l’étain.

Fer à souder

Le métal d’apport : l’étain Éponge

4 Je retire le fer.

J’essuie le fer sur l’éponge.

L’opération a duré de 3 à 5 secondes.

Support de fer

2 Test de fonctionnement du Propulso Robot Le principe de fonctionnement est le suivant : – J’actionne l’interrupteur, les deux roues tournent simultanément.

– Un obstacle rencontré à gauche interrompt l’alimentation électrique du moteur droit grâce au microrupteur gauche (la moustache).

Seul le gauche tourne toujours et permet au véhicule de se dégager de l’obstacle situé à droite.

– Le véhicule reprend sa trajectoire rectiligne jusqu’au prochain obstacle.

Chaque microrupteur interrompt le moteur opposé.

Une inversion des alimentations moteur inversera leur sens de rotation.

Microrupteurs

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9 Procédés d’assemblage et tests de fonctionnement 1 Relie les situations réelles aux schémas des différents procédés d’assemblage. Complète leurs noms en t’aidant de la liste : Queue d’aronde – Boulon – Vis – Tenon-mortaise – Rivet.

●

●

●

__________________________ Boulon ●

●

●

Assemblage d’éléments de charpente bois.

Queue d’aronde __________________________ Assemblage contreplaqué et tasseaux de bois.

● ●

●

Rivet __________________________ Assemblage des anneaux de classeur. ●

●

●

Tenon-mortaise + cheville __________________________ ●

Assemblage des éléments d’un tiroir.

●

●

Vis __________________________

Assemblage d’éléments de charpente métallique.

2 Voici le fonctionnement correct du Propulso Robot.

Mise en marche

Avance rectiligne

Rencontre d’obstacle

Évitement

Arrêt

En t’aidant des différentes propositions, analyse le dysfonctionnement et propose une solution de réparation pour chaque situation.

1 a) 1) 2) 3) 2

Mise en marche

Rotation sur lui-même

Souligne le(s) diagnostic(s) possible(s).

Les deux moteurs tournent dans le sens opposé.

Un moteur ne fonctionne pas.

Une des piles est déchargée.

Mise en marche

Avance rectiligne

Rencontre d’obstacle

a) Souligne le(s) diagnostic(s) possible(s).

1) Les microrupteurs commandent le moteur du même côté au lieu du moteur opposé.

2) La vis sans fin est montée à l’envers.

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5 — Processus de réalisation d’un objet technique

Dysfonctionnement

Arrêt

b) Entoure la(les) réparation(s) possible(s).

1) Modifier les branchements aux bornes du moteur qui tourne à l’envers.

2) Vérifier la qualité des brasures.

3) Remplacer les deux piles.

Pas d’évitement

Dysfonctionnement

Arrêt

b) Entoure la(les) réparation(s) possible(s).

1) Modifier les branchements : le rupteur droit commande le moteur gauche et inversement.

2) Retourner la vis sans fin.

Centre d’intérêt

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Processus de réalisation d’un objet technique

10 Présenter les étapes d’une démarche dans un document numérique

La réalisation partielle ou complète d’un objet technique nécessite d’organiser, de manière chronologique, chaque étape de fabrication et d’assemblage selon un processus de réalisation.

Pour rédiger cette démarche, il faut respecter quelques étapes.

1 Manipuler et observer l’objet technique à réaliser.

2 Rechercher dans les documents techniques (dessins, schémas, nomenclature) les informations utiles à la réalisation. Par exemple, le dessin éclaté sert à visualiser la position des éléments les uns par rapport aux autres et à en déduire l’ordre d’assemblage.

3 Énumérer les opérations (phases) à effectuer pour réaliser chaque élément ou sous-ensemble, les assemblages à utiliser et les contrôles à prévoir.

4 Rechercher et inscrire les différentes parties de l’objet technique qui doivent être travaillées séparément.

5 Comparer ces opérations (OP1, OP2…) deux à deux dans une matrice d’antériorité en posant la question : « Laquelle doit être réalisée avant l’autre ? », répondre à cette question par 1 ou 0 (1 = avant et 0 = après), puis totaliser les scores et classer les opérations par ordre (la première ayant le score le plus fort…).

• Exemple d’une matrice d’antériorité OP 1 OP 2 OP 3 OP 4

…

Score Ordre

OP 1 OP 2

OP 4 …

6 Prévoir les échéances (temps).

7 Organiser le rôle de chacun dans cette réalisation (« Qui fait quoi ? »).

8 Compléter ou présenter, à l’aide d’un logiciel de traitement de texte, les étapes à respecter dans un document, comme une gamme de fabrication ou d’assemblage (tableau), un organigramme ou un schéma. Scanner si besoin les dessins.

• Exemple d’une gamme de montage No

Phase

140 Montage des pignons sur les axes de roues

Opération

Schémas

Outils

Emmanchement en force (sans colle)

Maillet + gabarit (tube longueur 39) 39

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OP 3

9 Tester cette organisation par expérimentation et noter les résultats (validation, problèmes, solutions).

10 Réaliser les opérations, en atelier, en respectant l’ordre chronologique des étapes.

11 Tester le fonctionnement et dépanner en cas de problèmes.

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10 Présenter les étapes d’une démarche dans un document numérique À l’aide d’un traitement de texte et d’un scanner, si possible, présente les étapes de la réalisation du châssis du Propulso Robot (ou toute autre étape), comme ci-dessous.

Gamme de fabrication o

N

Phase

Opération

Schémas

Outils

100 Découpe du châssis Découpe des 2 angles

Coupe : scie électrique ou manuelle (denture fine)

110 Perçage du châssis Perçage de diamètre 6 mm

Perçage : perceuse à colonne

Respecte chronologiquement les consignes suivantes :

1 Ouvrir le logiciel de traitement de texte (Word ou autre) et saisir le titre du document.

Par exemple : gamme de fabrication.

2 Cliquer dans la barre de menu sur « Tableau », puis saisir le nombre de colonnes et de lignes souhaitées.

3 Saisir toutes les informations dans chacune des cases concernées.

4 Mettre de côté le document.

5 Scanner les dessins nécessaires en suivant les instructions qui s’affichent à l’écran.

6 Ouvrir ton document de traitement de texte et insérer l’image dans le document.

90

5 — Processus de réalisation d’un objet technique

L’

senti

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Processus de réalisation d’un objet technique 1 L’organisation de la fabrication Chaque étape de fabrication et d’assemblage doit être organisée, de manière techniques , chronologique, à partir des informations relevées dans les dessins __________________ antériorité , des échéances à tenir et enfin de la réalisation d’un tableau d’________________ des rôles de chacun dans l’exécution des étapes.

2 Les modes de représentation Les informations utiles à la réalisation d’un objet technique se trouvent dans : définition projection , de _____________________ – les dessins techniques : de _____________________ … câblage … fonctionnel , _____________________ structurel – les schémas : _____________________ , de __________________ nomenclature , les gammes de _____________________ fabrication – les documents associés : la _____________________ montage . et de __________________ Les dessins techniques sont normalisés grâce à des règles universelles comprises par tous les techniciens.

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3 Les procédés de fabrication Utiliser les outillages et machines implique de connaître les consignes d’utilisation et de sécurité relatives à : – l’___________________ opérateur (cheveux attachés, gants, lunettes…) ; – la ___________________ (capot de protection, bouton d’arrêt d’urgence…) ; machine – l’________________ (rangement, affiches de sécurité…). atelier Le choix du procédé se fait en fonction des __________________ propriétés du matériau employé, de sa forme de départ (le ________________ ). La ________________ en position (MIP) et le brut mise __________________ maintien en position (MAP) de la pièce à travailler permettent sa fabrication dans le respect des contraintes de dimensions imposées et de sécurité.

Vocabulaire Diagnostic : analyse des causes d’un dysfonctionnement en vue de le résoudre.

Dysfonctionnement : fonctionnement non prévu et indésirable d’un objet (mauvais montage…).

Matrice d’antériorité : tableau présentant la chronologie des opérations à effectuer.

Valorisation : caractéristique des matériaux entrant dans la composition d’un objet technique à retourner, après usage de celui-ci, dans un nouveau cycle de production.

4 Les mesures et les contrôles • Les instruments de mesure : ___________________________________ réglet (petites mesures) , __________________________ rapporteur (degrés) , ____________________________________ pied à coulisse (diamètre) , _______________________________________ télémètre (grandes mesures) servent à relever une mesure. gabarits calibres à mâchoires , • Les instruments de contrôle : _____________________________ , _______________________________ __________________________ permettent de vérifier la conformité des pièces fabriquées. comparateur Une marge d’erreur est tolérée lors de la vérification des cotes : c’est la ________________ tolérance , qui prévoit un écart entre la cote minimale et la cote maximale (+ ou – 1) appelé ________________ intervalle de tolérance.

5 Les procédés d’assemblage et le test de fonctionnement Assembler des pièces entre elles peut se faire grâce à trois procédés (démontables ou indémontables) : vissage rivetage emboîtement , ____________________ – mécanique : _______________________ , ___________________ … collage – chimique : __________________ … soudage brasage à l’étain …

– thermique : ________________________ , ___________________________ Une fois l’objet technique monté, un test de fonctionnement doit être usage entrepris pour valider la fonction d’__________________ , diagnostiquer d’éventuels dysfonctionnements et effectuer les réparations nécessaires.

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Processus de réalisation d’un objet technique

En réalisant un objet technique, tu as appris des connaissances et des capacités (décoder des documents techniques pour en extraire les informations utiles ; déterminer les critères de choix d’un matériau ; organiser et présenter la chronologie des opérations de réalisation ; organiser un poste de travail ; respecter les consignes de sécurité et les procédures de contrôle ; tester le fonctionnement).

1) Complète l’étoile ci-dessous en cochant, pour chaque apprentissage, ton niveau de maîtrise.

(1 : Je ne maîtrise pas – 2 : Je maîtrise un peu (besoin d’aide) – 3 : Je maîtrise partiellement (besoin d’aide partielle) – 4 : Je maîtrise bien (sans aide) – 5 : Je maîtrise complètement)

Tester le fonctionnement

Distinguer les différents dessins techniques (ensemble, Identifier les modes définition…) et extraire de représentation les informations utiles (vues, traits, cotations…) et extraire 5 les informations utiles

5 4

Réaliser un assemblage en suivant une procédure (procédés d’assemblage)

3

4

2

2

3

1

2

1

4

3

2

4

3

5

1 1

2

5

2

1

2

3

Mesurer et contrôler à l’aide d’instruments de mesure, d’un gabarit

2 1

1 3

4 3

1

1

4

5

2

1 5

Distinguer les différents schémas (fonctionnel, structurel, câblage…) et extraire les informations utiles

4

3

3

5

Confronter le résultat à celui attendu (mesure…)

5

4

4

1 2

2

1

3

2

4 5

3 3 4

5

Organiser et présenter la chronologie des opérations de réalisation (gamme…)

4

Mettre en relation le choix d’un matériau et ses caractéristiques économiques (coût, valorisation)

5

5 Utiliser matériels Identifier les relations et outillages dans le respect formes-matériaux-procédés des consignes de sécurité Réaliser des opérations de réalisation (MIP et MAP) en respectant les consignes de procédure, (utilisation des machines et sécurité)

2) Fais le bilan de ton niveau de maîtrise.

De 4 à 5 Excellent, tu as compris et tu maîtrises parfaitement les apprentissages.

92

De 2 à 3 Bien, tu as compris l’essentiel. Revois ou refais ces apprentissages pour les consolider.

5 — Processus de réalisation d’un objet technique

1 Demande des explications à ton professeur pour pouvoir progresser et acquérir ces connaissances et capacités.

Centre d’intérêt

Fiche r

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Les caractéristiques d’un objet technique

1 Caractéristiques techniques

1 Le choix d’un objet Acheter un objet technique implique pour le consommateur de choisir parmi une large proposition de produits qui répondent à son besoin. Il va devoir comparer les caractéristiques de chacun d’eux pour choisir celui qu’il juge le plus utile et le mieux adapté. En priorité, il étudiera les caractéristiques techniques qui assurent la fonction d’usage de l’objet : performances, consommation d’énergie, sécurité…

2 La fiche technique de l’objet Ce document est un outil d’information qui décrit toutes les caractéristiques (techniques et commerciales) de l’objet. Il peut être consulté par le consommateur qui souhaite connaître les produits d’une même gamme avant de choisir l’un d’entre eux.

Exemple : La fiche technique de la Trottinette électrique SURFER

Caractéristiques techniques

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Caractéristiques commerciales

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1 Caractéristiques techniques À partir des fiches techniques des deux modèles de trottinette électrique (celle présentée en page précédente et celle-ci), relève uniquement leurs caractéristiques techniques et complète le tableau comparatif selon le modèle.

Tableau comparatif des deux trottinettes Caractéristiques techniques Poids net

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6 — Les caractéristiques d’un objet technique

Modèle SURFER

Modèle BLADZ 800W

24,5 kg

35 kg

Centre d’intérêt

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Les caractéristiques d’un objet technique

2 Caractéristiques esthétiques

1 Fonction d’usage et fonction d’estime d’un objet Les caractéristiques techniques d’un objet guident, en priorité, le choix d’un consommateur lors d’un achat.

Cependant, les caractéristiques esthétiques influencent de plus en plus sa décision. Le produit doit, dorénavant : – être utile (fonction d’usage) en répondant au mieux à l’utilisation qui en sera faite : fonctionnalités, poids…

– plaire (fonction d’estime) en s’adaptant précisément aux goûts du consommateur : esthétique, forme, couleurs…

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2 La fonction d’estime : l’art de plaire La fonction d’estime regroupe des critères personnels liés aux goûts de l’utilisateur. Elle répond à la question : « Est-ce que cela me plaît ? » Pour satisfaire les différentes exigences des futurs consommateurs, les fabricants doivent proposer une variété d’objets qui associent l’utile à l’agréable en intégrant régulièrement les dernières avancées technologiques (matériaux, composants…) et en faisant appel au talent de grands designers spécialistes de l’esthétique de l’objet.

Christian Lacroix, designer de la ligne 3 du tramway Citadis de Montpellier Agglomération.

Parmi les principaux critères liés à la fonction d’estime, on trouve : – l’esthétique de l’objet qui doit s’adapter aux différents goûts en matière de couleurs, de formes, de styles ; – la marque de l’objet qui exprime l’image que l’on a de soi ou celle que l’on aimerait avoir ; – la personnalisation de l’objet qui doit permettre à l’utilisateur de s’approprier l’objet, d’exprimer sa personnalité et sa différence (autocollants, prénom…).

La mode influence les goûts et les achats des consommateurs désireux de posséder « l’objet tendance » en mettant en lumière, à l’aide de la publicité, certains produits alors que d’autres seront relégués au rang d’objets démodés.

• Exemple de l’évolution de l’esthétique du scooter.

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2 Caractéristiques esthétiques 1 Complète, pour chaque critère de choix de ce vélo, la fonction qu’il satisfait : usage ou estime.

Motifs Fonction d’____________ estime

Confort estime Fonction d’____________

Panier Fonction d’____________ usage Marque estime Fonction d’____________

Porte-bagages usage Fonction d’____________

C

Catadioptre usage Fonction d’____________

BA

Garde-boue usage Fonction d’____________

Couleur estime Fonction d’____________

2 Complète les critères liés à la fonction d’estime qui ont pu influencer le choix du consommateur au moment de l’achat de cette voiture, selon l’exemple. ___________________ Le style sportif ___________________ et luxueux

___________________ La marque

___________________ La couleur rouge ___________________ (la passion) Le bruit du moteur

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______________________ La forme ______________________ des enjoliveurs

6 — Les caractéristiques d’un objet technique

______________________ Le confort et la couleur ______________________ des sièges

Centre d’intérêt

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Les caractéristiques d’un objet technique

3 Caractéristiques économiques

1 Les caractéristiques économiques de l’objet technique Un consommateur achète un objet pour ses caractéristiques techniques et esthétiques mais aussi pour sa valeur.

C’est une estimation personnelle de ce que vaut un objet susceptible d’être évalué, échangé…

Elle est différente d’un acheteur à l’autre, car elle varie suivant l’importance du besoin ressenti, le prix proposé, la fiabilité attribuée à l’objet, sa disponibilité et les délais pour l’obtenir.

Elle doit correspondre à ce qu’il recherche, à savoir le meilleur rapport qualité/prix.

Pour cela, un client est prêt à consulter tous les documents et sites pour comparer les produits concurrents.

Fiabilité

Disponibilité et délai Prix

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Disponibilité

Fiabilité

Fiabilité

Un prix peut être un frein à l’achat.

S’il est inférieur à celui que le client est prêt à accepter, le produit sera jugé de mauvaise qualité.

S’il est supérieur, l’objet sera ressenti comme un objet superflu, bien au-dessus des attentes de l’acheteur.

2 La valeur sentimentale d’un objet technique Les caractéristiques économiques ne sont pas les seules composantes de la valeur d’un objet.

Chaque personne peut attribuer une valeur sentimentale à un objet qui devient, ainsi, inestimable et n’a plus de prix.

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3 Caractéristiques économiques 1 a) Repère, sur la fiche technique ci-dessous, les différentes composantes de la valeur de l’objet : fiabilité – disponibilité – prix – délai.

Entoure-les et nomme-les, selon l’exemple.

Fiabilité

Fiabilité

Disponibilité et délai Prix Disponibilité

Fiabilité

Fiabilité

b) Les internautes ont attribué la note de 4 sur 5 à ce modèle de skateboard. À ton tour, quelle note donnerais-tu pour estimer sa valeur ? Justifie tes raisons.

4 sur 5, car ce skateboard est fiable, disponible dans un délai court et son prix est Je donnerais la note de __________________________________________________________________________________________________________ raisonnable.

Il a un design moderne qui me plaît. Je pense qu’il est utile sur une courte durée et s’adresse _____________________________________________________________________________________________________________________________________ aux débutants. Ensuite, il faudra en acheter un nouveau, plus performant, pour me permettre d’évoluer _____________________________________________________________________________________________________________________________________ plus longtemps. _____________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________

2 Souligne, dans le texte ci-dessous, les raisons qui expliquent pourquoi certains objets n’ont « pas de prix » et sont inestimables.

Certains objets rares, faits en exemplaires limités, parfois uniques, deviennent des objets de collection atteignant des records de prix dans les ventes aux enchères, souvent bien supérieurs à leur valeur réelle.

D’autres objets ne valent plus rien, mais représentent une valeur sentimentale inestimable pour leur propriétaire. D’autres encore sont les témoins de l’évolution des techniques et sont considérés comme des trésors conservés dans les musées.

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6 — Les caractéristiques d’un objet technique

Centre d’intérêt

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Les caractéristiques d’un objet technique

4 Caractéristiques environnementales des matériaux

1 L’origine des ressources Selon leur origine, tous les matériaux ne sont pas renouvelables.

• Les matières premières extraites du sol ou du sous-sol ne peuvent se reconstituer qu’après une transformation lente durant des millions d’années. C’est le cas des matières fossiles (pétrole, charbon) et des minerais qui sont donc non renouvelables.

• Les matériaux d’origines animale ou végétale sont renouvelables, puisque la reproduction perpétue ces espèces vivantes ; mais le prélèvement dans la nature doit se faire au rythme de cette reproduction pour ne pas risquer l’épuisement de la ressource.

Après l’exploitation d’une mine, il reste un trou, sans espoir que les matières extraites se reconstituent.

Malgré l’interdiction du commerce de l’ivoire, le braconnage décime encore de nombreux éléphants.

Pendant près de 2 500 ans, les cèdres du Liban ont servi à la construction des édifices du Moyen-Orient. Il n’en reste plus aujourd’hui que quelques milliers.

2 La fin de vie des objets techniques

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Pendant des dizaines d’années, les objets usés ou devenus inutiles ont été abandonnés dans la nature dans des « décharges » sauvages au bord des routes ou dans les campagnes, au fond de la mer au risque d’engendrer des pollutions chimiques graves (CO2, huiles usagées, déchets radioactifs) ou encore de créer des nuisances visuelles et olfactives en raison de la décomposition des matières organiques (brûlage des déchets).

Un cimetière d’automobiles

Brûlage de pneumatiques

3 La durée de vie des matériaux • Les matériaux d’origine animale ou végétale sont biodégradables.

• Les matériaux ayant pour origine des matières fossiles sont très long à disparaître.

• Les matériaux d’origine minérale se dégradent plus lentement et peuvent avoir une durée d’existence très longue.

Mouchoir en papier 3 mois

Pelure de fruit 3-6 mois

Journal 3-12 mois

Boîte en Gobelet Sac plastique Polystyrène aluminium plastique 10-100 ans 100-1 000 ans 100-1 000 ans 1 000 ans

Carte téléphonique 1 000 ans

Verre 4 000 ans

• Les déchets ultimes sont ceux qui ne sont pas « valorisables ». Ils sont souvent particulièrement nocifs ou toxiques, comme les résidus nucléaires qui resteront dangereux durant des millénaires.

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4 Caractéristiques environnementales des matériaux 1 Note le symbole qui convient pour chaque objet et relie-le à l’origine de sa matière première.

Touches de piano en ivoire

S

Pull en laine

Renouvelables

R

Non renouvelables

N

Renouvelables avec risque d’épuisement (« sensibles »)

S

Serviette en coton

R

Sac en peau de crocodile

R S ●

Cadre de vélo en acier

Origine minérale

●

N

N

Tuiles en argile

R

N

Marmite en inox

Bureau en chêne ●

Origine animale

●

Pot en verre

R

N

Bouteilles en plastique

R Banc en bois d’acajou

●

Origine végétale

Emballage en carton

●

S

2 Lis les déclarations ci-dessous et coche la case qui convient. Tu pourras ainsi prendre conscience de ton comportement et adopter une attitude civique et responsable pour protéger les ressources.

Oui Non J’écris sur le recto d’une feuille de papier.

Je jette les épluchures dans le bac à compost.

Je comprime les bouteilles pour prendre moins de place dans le conteneur.

J’abandonne la canette de mon goûter sur le banc du jardin.

J’achète des produits dans des emballages individuels.

Je laisse mes emballages de repas sur l'air de pique-nique.

Je pratique le tri sélectif.

J'abandonne mon vieux vélo trop petit pour moi dans le fossé.

Je connais le jour de ramassage des « monstres » (les objets encombrants).

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6 — Les caractéristiques d’un objet technique

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Les caractéristiques d’un objet technique

5 Le recyclage des matériaux

1 Le but du recyclage Le recyclage des matériaux qui constituent nos objets techniques a deux objectifs : – éviter de polluer notre environnement par leur rejet sauvage dans la nature ; – limiter le prélèvement des matières premières par la réutilisation de ces matériaux.

Le recyclage des matériaux des objets en fin de vie consiste dans un premier tri des objets, dit tri sélectif, opéré à la « source » des déchets ménagers ou industriels. Ces différents déchets collectés sont ensuite dirigés vers des centres où un second tri est effectué. Les matières broyées, déchiquetées ou fondues sont ensuite acheminées vers des industries pour un réemploi.

Schéma général du recyclage

✗

Ne plus mettre tous ses déchets dans la même poubelle

1

2

3

4

Trier de manière sélective

Organiser le ramassage

Recycler les matériaux

Fabriquer de nouveaux objets

Quelques exemples :

• Bouteilles plastique

PLASTIQUE

• Journaux

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PAPIER

2 Recyclage et revalorisation Le recyclage direct est souvent à l’initiative de chacun ; les objets usagés ou inutiles sont réemployés pour une fonction d’usage différente ou par un autre utilisateur.

Les traditions de récupération se rencontrent dans des sociétés à faible pouvoir d’achat, mais elles se réactivent un peu partout dans le monde en temps de crise économique.

Les artistes se sont intéressés aux objets du quotidien abandonnés pour les transformer en œuvres d’art.

Éléphant en bouteilles d’eau minérale et briques de lait.

Habitations en conteneurs de transport de fret ferroviaire et maritime.

Le Taureau, de Picasso, 1942 (selle et guidon de vélo).

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5 Le recyclage des matériaux 1 Relie les objets issus du recyclage aux bennes de collecte.

Pellets (combustible pour poêle)

Dossiers suspendus (archivage) Textiles

Chiffon pour l’industrie et l’artisanat

Sous-couche de route Bois

Graviers de béton concassé

Cellulose pour l’isolation des constructions

Plastiques

Papiers

Patchwork fabriqué à partir de chutes de tissus

Panier de courses Minéraux

Sabots fabriqués à partir de bouteilles d’eau recyclées

Carton d’emballage

2 Parmi les objets réutilisés suivants : Tuyaux en métal rouillé – phares de vélo – compression de pare-chocs de voitures retrouve ceux qui ont servi à la réalisation des trois œuvres d’art ci-dessous.

Arman, Cyclofiat, 1960.

César, Compression Ricard, 1962.

Dragon.

________________________________________ Phares de vélos dans

________________________________________ Compression à partir

________________________________________ Tuyaux en métal rouillé.

________________________________________ une boîte en bois.

________________________________________ d’une carcasse de voiture.

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

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6 — Les caractéristiques d’un objet technique

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Les caractéristiques d’un objet technique

6 Caractéristiques environnementales des énergies

Comme pour les matières premières, on distingue deux catégories d’énergies : les renouvelables et les non renouvelables. Bien qu’indispensables à l’activité humaine, certaines sont plus polluantes que d’autres et ont des conséquences sur l’environnement.

1 Les énergies non renouvelables Les énergies non renouvelables, issues des matières fossiles combustibles (pétrole, charbon…), provoquent des rejets de gaz nocifs pour la santé et contribuent pour une large part à l’« effet de serre » (réchauffement climatique). La production d’énergie électrique dans les centrales thermiques et les moyens de transport participent grandement à ce type de pollution.

Si les centrales de production électrique nucléaire ne polluent pas durant leur exploitation, sauf accident comme cela s’est déjà produit, les déchets qu’elles entraînent sont dangereux pour des siècles, et leur stockage est un problème pour l’environnement.

Production d’énergie électrique dans une centrale thermique.

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2 Les énergies renouvelables Certaines énergies renouvelables, comme la biomasse, peuvent être polluantes par le rejet de fumées (brûlage du bois), toutefois moins nocives que celles des énergies fossiles.

Les autres énergies (solaire, éolienne, géothermique…) ne dégagent pas de fumées, mais, comme toute activité humaine, elles ont un impact sur l’environnement.

Le « bilan carbone » est la somme des émissions – directes ou indirectes – de CO2 produites au cours des différentes étapes de vie d’une activité, depuis la fabrication jusqu’au traitement des déchets.

• Exemple de cycle de vie d’une éolienne Avant

Fabrication en usine.

Pendant

Implantation sur site

Après Sauf accident, la durée de vie d’une éolienne varie entre 20 et 30 ans.

Le démantèlement des éoliennes doit prendre en compte le recyclage de tous les éléments, l’arasement des fondations et la revégétalisation du site.

Impact visuel sur le paysage et pollution sonore.

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6 Caractéristiques environnementales des énergies 1 Relie chaque type d’énergie à ses avantages et inconvénients. ●

Je provoque accidentellement des pollutions graves en mer.

●

●

Je reste extrêmement dangereux durant des milliers d’années.

●

Barrage hydro-électrique

Bois de chauffage ●

Je peux produire de la chaleur, du gaz, du carburant sans être très polluant.

●

●

Je pollue l’atmosphère terrestre.

●

Nappe de pétrole

Centrale thermique au charbon ●

Je provoque des conflits entre les pays.

●

●

Je suis une ressource durable.

●

Fûts de déchets radioactifs

Mine de charbon à ciel ouvert ●

Je ne pollue pas pendant la durée de mon utilisation.

●

●

Je risque d’être épuisé rapidement si je suis toujours extrait au même rythme.

●

Plateforme pétrolière

Champ de tournesols

2 Classe, dans les cadres Positif ou Négatif, les arguments pour ou contre l’implantation d’un barrage hydro-électrique en fonction des conséquences sur l’environnement.

• Déplacement de population.

• Création d’emplois.

• Activités nautiques.

• Modification importante du paysage.

• Réduction des terres cultivables.

• Absence de pollution à l’exploitation.

• Destruction de l’écosystème.

• Faible coût de l’énergie produite.

• Nouvel écosystème, pêche.

• Intérêt touristique.

• Création de lignes à haute tension.

• Durée d’exploitation importante.

Positif

Négatif

• Création d’emplois. ________________________________________________

•________________________________________________ Déplacement de population.

•________________________________________________ Modification importante du paysage.

•________________________________________________ Réduction des terres cultivables.

•________________________________________________ Destruction de l’écosystème.

•________________________________________________ Création de lignes à haute tension.

• Activités nautiques. ________________________________________________ • Intérêt touristique. ________________________________________________ • Durée d’exploitation importante. ________________________________________________ • Nouvel écosystème, pêche. ________________________________________________ • Faible coût de l’énergie produite. ________________________________________________ • Absence de pollution à l’exploitation. ________________________________________________

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6 — Les caractéristiques d’un objet technique

________________________________________________ ________________________________________________

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Les caractéristiques d’un objet technique

7 Les évolutions techniques et esthétiques

L’évolution des objets techniques est liée à de multiples facteurs, tels que l’acquisition de nouvelles compétences dans le travail des matériaux, la connaissance de leur disponibilité, les inventions techniques, les critères de mode et d’esthétique, le contexte économique et social, etc.

Exemple de l’évolution des véhicules terrestres : de la charrette à la voiture de demain 1850

1914

1950

1973

Début de l’intelligence Avant la période La révolution L’ère industrielle artificielle (informatique) industrielle industrielle

a) Avant la période industrielle : charrettes, calèches et diligences La construction de ces véhicules est réalisée par un artisan, le charron, qui travaille le bois à la main, avec des outils simples. Le cerclage (ou bandage) en fer complète et protège la jante en bois.

La propulsion est animale : bœufs ou chevaux.

On ne trouve pas d’esthétique dans ces fabrications, mais plutôt de la solidité et de la fonctionnalité.

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Le carrossier s’attache aux détails de confort (bandage des roues en caoutchouc), d’élégance et d’esthétique. Il suit la mode de son temps.

b) La révolution industrielle : véhicules automobiles, motocyclettes, tricycles à moteur Vers la fin du xıxe siècle, divers inventeurs conçoivent des véhicules principalement en acier et sans traction animale.

• Carl Benz produit les premiers véhicules légers à trois ou quatre roues à partir de 1885.

• En 1893, Rudolf Diesel met au point le moteur qui porte toujours son nom.

L’esthétique est élégante mais laisse apparaître tous les éléments qui composent le véhicule. À partir de la fin de la Première Guerre mondiale, les constructeurs s’organisent pour produire des « automobiles » en grand nombre.

C’est le début des grandes firmes, comme celle fondée par Henry Ford, aux États-Unis, et des chaînes de montage.

Si ces véhicules ont un bas coût, leur esthétisme reste sommaire. c) L’ère industrielle : une voiture pour tous ou une voiture pour chacun Après la Seconde Guerre mondiale, le mode de transport individuel s’intensifie, et les véhicules se diversifient. « Monsieur-tout-lemonde » peut en commander un selon ses goûts (choix de couleur de la carrosserie, du tissu des sièges…).

Ces voitures sont maintenant carénées, fuselées, et elles présentent une forme plus « aérodynamique ».

Tricycle de Carl Benz.

La Ford T, 1924.

Les phares restent encore extérieurs sur la 2CV.

d) La voiture de demain : une voiture sans conducteur ?

Avec des formes de plus en plus « englobantes », des outils embarqués « intelligents » (GPS, capteurs avertissant le conducteur sur la conduite à tenir…), la voiture semble s’orienter vers un système de conduite prise en charge par un ordinateur de bord, capable de prévenir des dangers, obstacles et autres difficultés de la route.

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7 Les évolutions techniques et esthétiques Note le numéro de l’époque correspondant à chacun des véhicules ci-dessous.

0

L’époque d’avant l’automobile

1

Les débuts de l’automobile

2

La première moitié du xxe siècle

3

La seconde moitié du xxe siècle

4

Le xxıe siècle

3

4

2

0

3 2

1 4

1

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6 — Les caractéristiques d’un objet technique

0

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Les caractéristiques d’un objet technique

8 La recherche d’informations sur Internet (1)

1 Le réseau Internet et les sites Web Internet est un réseau informatique mondial de communication, né aux ÉtatsUnis, qui permet de partager et d’échanger des informations instantanément et à distance.

Depuis sa création, en 1973, ce réseau ne cesse de croître et de développer ses multiples applications : messagerie, courrier électronique, sites Web… • Une page Web est un document, mis en ligne sur Internet, qui contient des liens (hypertextes) permettant d’accéder à d’autres pages Web. Chacune d’elles propose à son tour d’autres liens qui renvoient vers d’autres documents et ainsi de suite.

Cette navigation entre les pages d’information diffusées par les internautes est possible grâce à un logiciel adapté : le navigateur (Internet Explorer, Firefox…).

Chaque document est identifié sur le réseau Internet par une adresse URL (Uniform Resource Locator) qui permet de le retrouver et de le consulter rapidement.

• Un site Web est un ensemble de pages Web. L’ensemble des sites Web créés constitue la « World Wide Web » (toile d’araignée mondiale), ainsi nommée en raison de la multitude de liens reliant les pages.

Procédure

Nom de domaine

Dossier

• Exemple d’adresse URL : World Wide Web

Pays

Sous-dossier

2 La recherche d’informations à partir d’une adresse URL Le navigateur permet, grâce à ses outils (icônes, barre d’état située en bas de la page, menus…), d’afficher les pages Web lors de la navigation ; mais il est possible de saisir directement, dans la barre d’adresse, l’adresse URL de la ressource recherchée lorsqu’elle est connue.

Des sites régulièrement consultés peuvent être mis en favoris afin d’en faciliter l’accès.

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

1. Ouvrir le navigateur (Internet explorer) sur le bureau par un double-clic sur l’icône.

2. Saisir l’adresse URL dans la barre d’adresse.

3. Taper sur « Entrée » pour ouvrir la page Web.

107

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8 La recherche d’informations sur Internet (1) 1 Retrouve, dans la liste des légendes ci-dessous, celle qui correspond à chacun des outils repérés : barre d’adresse – flèches de navigation – barre d’état – page Web – logo du navigateur – site Web – barre de titre – liens hypertextes – retour à la page d’accueil du navigateur – barre de défilement. ___________________ Logo ___________________ du navigateur

___________________ Flèches ___________________ de navigation

___________________ Barre de titre

___________________ Barre d’état

___________________ Page Web

___________________ Barre d’adresse

Site Web _______________

________________ Liens ________________ hypertextes

108

6 — Les caractéristiques d’un objet technique

___________________ Barre de défilement

Centre d’intérêt

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6

Les caractéristiques d’un objet technique

9 La recherche d’informations sur Internet (2)

L’internaute a la possibilité d’effectuer une recherche d’informations sur Internet grâce à un moteur de recherche, comme Google, Yahoo, Bing… Il saisit des mots-clés précis correspondant au sujet de sa recherche, puis il lance sa requête (sa demande d’informations).

Les « robots », qui consultent régulièrement et automatiquement les sites du Web, vont rechercher et afficher la liste des ressources du Web contenant des liens hypertextes associés aux mots-clés saisis par l’internaute.

Parallèlement à l’affichage des sites à consulter, ils permettent aussi, à partir de la barre d’options, d’accéder directement à certaines catégories d’informations.

Recherche : pour obtenir les sites Web contenant les informations recherchées

Images : pour afficher uniquement les images des pages Web relatives au sujet

Maps : pour accéder directement aux cartes et plans souhaitées

© Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

Moteur de recherche : barre de saisie des mots-clés Nom du site Web (lien hypertexte) Adresse du site Web Aperçu du début du contenu du document Web

Pour chaque ressource Web présentée, le moteur de recherche donne également des informations utiles : le nom du site, le lien pour accéder au site contenant ce document, des explications telles qu’un aperçu du contenu, la taille (pour une image).

109

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9 La recherche d’informations sur Internet (2) 1 L’écran ci-dessous présente la ressource sélectionnée dans la liste donnée par le moteur de recherche.

Complète comme il convient les cartouches à partir de la liste suivante : adresse du site Web – droits d’auteur – flèches de navigation – image sélectionnée – mots-clés saisis – site Web contenant l’image – taille de l’image – type de fichier image ____________ Flèches de ____________ navigation

___________ Mots-clés ___________ saisis

____________ Adresse du ____________ site Web

____________ Image ____________ sélectionnée

Site Web _______________ contenant l’image _______________

___________ Taille ___________ de l’image

______________ Droits d’auteur ______________ Type de fichier ______________ image

2 a) Entoure les mots-clés saisis par l’internaute, puis écris le nom du site consulté et le type du document. b) Précise à quoi sert la colonne de droite de la page Web.

Nom du site : ________________ YouTube ___________________________________

110

Type de document : __________ vidéo ___________________________________

6 — Les caractéristiques d’un objet technique

Propositions Colonne de droite : ________________ d’autres vidéos sur le même thème __________________________________________

L’

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Les caractéristiques d’un objet technique Un consommateur choisit un objet technique en fonction de ses ________________________________________________ différentes caractéristiques qui doivent répondre à son __________________ et à ses attentes. besoin

1

Caractéristiques techniques (fonction d’usage)

2 Caractéristiques esthétiques (fonction d’estime)

Elles sont liées au fonctionnement : performances, solidité, _______________________________________ poids, maniabilité, _______________________________________ rotation des roues 360° _______________________________________ (dans le cas d’un waveboard)… _______________________________________

Elles regroupent des critères personnels liés aux goûts de l’utilisateur : esthétique (design), _______________________________________ marque, personnalisation, _______________________________________ mode et tendances… _______________________________________

C’est une estimation personnelle de ce que vaut l’objet : prix, fiabilité, _______________________________________ délais, disponibilité, _______________________________________ valeur sentimentale… _______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

« Est-ce que cet objet me plaît ? »

« Qu’est-ce qui compte pour moi ? »

« Est-ce que cet objet m’est utile ? »

4 Caractéristiques environnementales valorisables (impact sur l’environnement) Elles dépendent des choix écologiques effectués pour les matériaux et les énergies : – matériaux valorisables (récupération, réutilisation ou recyclage) ______________________________________________________________ © Hachette Livre 2013 – Technologie 6e – La photocopie non autorisée est un délit.

3 Caractéristiques économiques (valeur)

5

Caractéristiques évolutives L’évolution des connaissances et des inventions a permis des avancées technologiques mais aussi esthétiques. Ces changements conditionnent les besoins et les choix des consommateurs.

______________________________________________________________

– énergies propres et économies (renouvelables et non polluantes) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Ces préoccupations écologiques influencent l’acheteur sensibilisé à l’urgence de protéger la planète : préservation des réserves naturelles, ______________________________________________________________ de la faune et de la flore, des paysages ; ______________________________________________________________ diminution de la pollution, de l’effet de serre… ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

« Est-ce que cet objet est écologique ? »

« Est-ce que cet objet est à la mode ? »

6 Les moyens d’informations de l’acheteur Le consommateur doit choisir entre une multitude de produits qu’il peut comparer, avant l’achat, grâce : – aux fiches techniques des objets décrivant leurs caractéristiques ; – aux sites spécialisés qui vendent ces objets ou offrent des comparatifs sur le réseau Internet et les sites Web (navigation sur la « toile » à partir des adresses URL ou des liens (hypertextes)).

111

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n

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Les caractéristiques d’un objet technique

1. Tu as choisi ce waveboard, car il répond à tes attentes.

Complète le tableau ci-dessous en renseignant chaque colonne.

Facilité d’accès Lire les 34 avis

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Caractéristiques techniques (fonction d’usage)

Caractéristiques Caractéristiques esthétiques environnementales (fonction d’estime) –_______________________ Forme design –_______________________ Motifs –_______________________ Couleurs élégantes : bleu _______________________ et noir _______________________

Énergie _______________________ non polluante _______________________

_______________________

–_______________________ Facilité d’accès –_______________________ Solidité (renforts en aluminium _______________________ et board nervuré) _______________________ –_______________________ Roues 360°

_______________________

–_______________________ Prix accessible –_______________________ Disponible –_______________________ Retrait dans le magasin _______________________ –_______________________ Garantie 2 ans

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

Besoin –_______________________ Faire du sport en « surfant » _______________________ sur le bitume _______________________ –_______________________ Faire des figures

_______________________ _______________________

Caractéristiques économiques (valeur)

2. Pour chaque capacité, coche la case qui te correspond.

Note les problèmes que tu as rencontrés et les solutions que tu as trouvées pour les résoudre.

Je suis capable de…

Seul Aidé Non

Problèmes rencontrés Solutions

Distinguer fonction d’usage et fonction d’estime. Énoncer les critères liés aux fonctions d’estime pour un objet technique.

Extraire d’une fiche produit les caractéristiques techniques.

Identifier les composantes de la valeur d’un objet technique : prix, fiabilité, disponibilité, délai.

Identifier l’impact de l’emploi de certains matériaux sur l’environnement dans les différentes étapes de la vie de l’objet.

Indiquer le caractère plus ou moins polluant de la source d’énergie utilisée pour le fonctionnement de l’objet technique.

Situer les évolutions dans le temps.

Retrouver une ou plusieurs informations à partir d’adresses URL données.

Observation : Seul : connaissances et capacités acquises Aidé : connaissances et capacités en cours d’acquisition Non : connaissances et capacités non acquises

112

6 — Les caractéristiques d’un objet technique

Demande des explications à ton professeur, } refais les activités, apprends tes leçons.

La démarche d’investigation ________________ Prénoms : ____ ____ ________________

_____________ Noms : ________ _____ ________________

1

Classe : o Groupe n : Date :

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Centre d’intérêt

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Rôles dans l’éq

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1 Objets et objets tech

Connaissance Objet technique

Capacité justifiant Distinguer en le techniques objets et objets

F

Approche nt Le fonctionneme que de l’objet techni

La version numérique enseignant du fichier Technologie 6e vous est offerte si vous adoptez ce cahier papier pour la classe.

Pour vous aider à la mise en œuvre de la démarche d’investigation, vous trouverez : • des fiches investigation corrigées et un modèle de fiche personnalisable ;

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• des exercices interactifs ; • des ressources supplémentaires.

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Capacités à acquérir par les élèves de 6e L’analyse du fonctionnement d’un objet technique (13 h 30) Distinguer en le justifiant objet et objet technique.

Mettre en relation besoin et objet technique. ● Distinguer fonction d’usage et fonction d’estime. ● Énoncer la fonction d’usage d’un objet technique. ● Énoncer les critères liés aux fonctions d’estime pour un objet technique. ● Identifier les composantes de la valeur d’un objet technique : prix, fiabilité, disponibilité, délai. ● Décrire le principe général de fonctionnement d’un objet technique. ● Identifier les principaux éléments qui constituent l’objet technique. ● Dresser la liste des fonctions techniques qui participent à la fonction d’usage. ● Identifier des solutions techniques qui assurent une fonction technique. ● Identifier, à partir d’une représentation, les éléments qui assurent une fonction technique. ● Décrire graphiquement à l’aide de croquis à main levée ou de schémas le fonctionnement observé des éléments constituant une fonction technique. ● Distinguer, dans une notice, les informations qui relèvent de la mise en service d’un produit, de son utilisation, de son entretien, ainsi que les règles de sécurité à observer. ● Extraire d’une fiche produit les caractéristiques techniques. ●

3 TP – Activités Situation problè

Capacité

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1 Situation – problème ________________ ______________________________ ________________ ______ ______ ______ ______ ______ ________________ ______________________________ ________________ ______________________________ ________________ ______________________________ ________________ ______ ______ ______ ______ ______ ________________ ______________________________

2 Réflexion – Hypothèses

4 Conclusion 2013 – Technolo gie 6e

_____ ______________________________ ______________________________ Ma proposition de réponse : __ ______________________________ ______ ______ ______ ______ ______ ______________________________ ____________________ ______ ______ ______ ______ __________________ ______________________________ __ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ___ ______ ______ ______ ______ ______ : ______________________________ Les questions que je me pose __ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ____________________ ______ ______ ______ ______ __________________ ______________________________ __ ______________________________ ______________________________ ______________________________ es ue, adress Sources diverses utilisées (lexiq réponses Les moyens pour trouver les : _____________________ ______ de sites, livres, CD…) ______ ______ ______ ______ : à ces questions ______________________________ ________________ ____________ ______________________________ ______________________________ ______ ______ ____ ______ ______ ______________________________ ______________________________ ______ ______ ________________ ______________________________

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gie 6e © Hachette Livre 2013 – Technolo

En sixième, l’enseignement de la technologie s’inscrit dans la continuité des apprentissages dispensés à l’école, sous les rubriques « Découvrir le monde » et « Sciences expérimentales et technologie » du cycle des apprentissages fondamentaux et du cycle des approfondissements de l’école.

Entre les sciences et les techniques, la technologie joue un rôle original. Elle permet de raisonner sur les techniques pour les faire avancer, les maîtriser, les améliorer au moindre risque et au moindre coût. La technologie apporte des méthodes et des connaissances pour comprendre et maîtriser le fonctionnement et la réalisation des produits, ainsi que leur impact sur la société et sur l’environnement. Fondée sur une approche concrète du réel, elle participe à la structuration des connaissances, capacités et attitudes enseignées et au projet personnel de l’élève. Elle contribue à l’acquisition des compétences du socle commun, à l’histoire des arts et à la préparation du B2i (Brevet Informatique et Internet).

L’enseignement s’articule autour du thème des moyens de transport. Il débute en sixième par la compréhension d’objets simples. Les activités s’appuient sur l’étude et la réalisation de plusieurs objets techniques motivants. L’objet technique occupe la place centrale de l’enseignement. Il est examiné à partir d’une démarche d’investigation portant sur l’analyse du fonctionnement d’un objet technique, les matériaux utilisés, les énergies mises en oeuvre, l’évolution de l’objet technique, la communication et la gestion de l’information, les processus de réalisation d’un objet technique.

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Extraits des textes officiels

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© Hachette Livre

gie 6e 2013 – Technolo

es : othèses suivant Hypothèses ns émis les hyp 2 Réflexion – équipes, nous avo trier. anges entre les les r éch voi et pou on de exi mécanisme Après réfl technique avant ence…), avec un qu’est un objet (l’électricité, ess Il faut savoir ce avec une énergie nne ctio e. fon mm que é par l’ho Un objet techni e… Il est fabriqu de l’électroniqu (engrenages…),

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Les matériaux utilisés (4 h 30) Indiquer à quelle famille appartient un matériau.

Mettre en évidence à l’aide d’un protocole expérimental quelques propriétés de matériaux. ● ●

● Classer les matériaux par rapport à l’une de leurs caractéristiques. ● Identifier les relations formes – matériaux – procédés de réalisation. ● Mettre en relation le choix d’un matériau pour un usage donné, son coût et sa capacité de valorisation. ● Identifier l’impact de l’emploi de certains matériaux sur l’environnement dans les différentes étapes de la vie de l’objet.

Les énergies mises en œuvre (4 h 30) ● Indiquer la nature des énergies utilisées pour le fonctionnement de l’objet technique. ● Identifier les éléments de stockage, de distribution et de transformation de l’énergie. ● Représenter la circulation de l’énergie dans un objet technique par un croquis. ● Indiquer le caractère plus ou moins polluant de la source d’énergie utilisée pour le fonctionnement de l’objet technique.

L’évolution de l’objet technique (4 h 30) ● ● ●

Citer des objets répondant à une même fonction d’usage.

Identifier quelques évolutions techniques et esthétiques.

Situer dans le temps ces évolutions.

La communication et la gestion de l’information (13 h 30)

Identifier les principaux composants, matériels et logiciels d’un environnement informatique. ● Entrer des informations : clavier, lecture magnétique, scanner, appareil photo. ● Restituer des informations : affichage (écrans…), impression (encre, 3D, braille…), son, pilotages de machines… ● Recenser des données, les classer, les identifier, les stocker, les retrouver dans une arborescence. ● Distinguer le rôle des différents types de mémoire. ● Ouvrir et consulter des documents existants (textes, schémas, animations, représentations volumiques…), extraire les informations utiles. ● Composer, présenter un document numérique (message, texte mis en page, tableaux, schéma, composition graphique) et le communiquer à un destinataire par des moyens électroniques. ● Présenter dans un document numérique les étapes d’une démarche ou d’un raisonnement. ● Retrouver une ou plusieurs informations à partir d’adresses URL données. ●

Les processus de réalisation d’un objet technique (13 h 30) Extraire d’un dessin, d’un plan, d’un schéma, d’un éclaté ou d’une nomenclature les informations utiles pour la fabrication ou l’assemblage. ● Associer un procédé de fabrication à une forme. ● Réaliser en suivant un protocole donné. ● Utiliser rationnellement matériels et outillages dans le respect des règles de sécurité. ● Réaliser un assemblage de tout ou partie d’un objet technique en suivant une procédure formalisée. ● Effectuer un geste technique en respectant les consignes. ● Tester le fonctionnement. ● Mesurer et contrôler à l’aide d’instruments de mesure, d’un gabarit. ● Confronter le résultat à celui attendu. ●

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