2013
REPORTE DE
SOSTENIBILIDAD
2013
Reporte de
Sostenibilidad
JUNTA DIRECTIVA
EQUIPO DE TRABAJO
Andrés Victoria Peláez Ana María González de Londoño / Pablo Jaramillo Villegas, Gerencia Cecilia Maria Vélez White Darío Gómez Jaramillo Andrea Catalina Piedrahita Meza, Asistente Administrativa Eduardo Jaramillo Robledo Andrea Fernanda Muñoz Cuéllar, Auxiliar Administrativa Felipe Román Restrepo Ángela Cecilia Vásquez Escobar, Jorge Bernardo Londoño Gutiérrez Directora Estrategia y Proyectos Especiales José Alfredo Restrepo Echeverri Constanza Orrego Gómez, Juan Carlos Arroyave Giraldo Directora Jurídico Administrativa Juan Pablo Thomas Restrepo Daniela Moreno Gordon, Auxiliar Administrativa Lucia Restrepo Mejía Marcela Restrepo Mejía Hernando Llano Dávila, Mensajero Santiago Álvarez Patrón Jimena González Echeverry, Líder de Investigación y Comunicación Leidy Johana Aristizabal Valencia, Auxiliar de Contabilidad Marta Trzaska, Asistencia Cooperación Internacional María Camila Arango Isaza, Asistente de Educación Olga Beatriz Pachón Jiménez, Servicios Generales Santiago Isaza Arango, Director Educación Victoria Eugenia Jiménez Castañeda, Secretaria de Gerencia Victoria Eugenia Tamayo Lozano, Contadora
CRÉDITOS Coordinación editorial
Ángela Cecilia Vásquez Escobar Jimena González Echeverry Daniela Moreno Gordon Edición
Bernardo González Diseño y diagramación
Azoma Criterio Editorial Ltda. Fotografías
Oblicuo Diseño para Comunicar Fundación Luker
PBX: (57) (6) 875 64 43 Cra. 23 # 64 B - 33 piso 3 fb/FundacionLuker fundacionluker@casaluker.com.co www.fundacionluker.org.co
Contenido
Carta de la Gerencia 5 Acerca de este informe 7 La Fundación Luker 10 Estructura operativa de la organización 12 Enfoque estratégico 14 Estructura de gobierno de la organización 16 Los grupos de interés 18 La Fundación en 2013 24 Nuestro trabajo en educación 31 Nuestro trabajo en emprendimiento 37 Nuestro trabajo en proyectos especiales 41 Nuestro trabajo en recreación y tiempo libre 44 Dimensión económica Gestión económica y financiera de la Fundación 47 Dimensión social Prácticas laborales y ética del trabajo 50 Tabla de contenido GRI 53
Carta de la Gerencia
Con gran satisfacción comparto con ustedes los resultados del desempeño del equipo de trabajo de la Fundación Luker en el año 2013. Éste fue un año de grandes logros y cambios significativos. Entre los logros más importantes puedo resaltar los estimulantes resultados que obtuvo Manizales, y en particular nuestro proyecto Escuela Activa Urbana, EAU, en los resultados de las pruebas PISA 2012. Esta prueba mide las competencias que deben tener los jóvenes de 15 años para enfrentar un mundo globalizado. Manizales obtuvo mejor desempeño que Colombia y que las otras ciudades colombianas que se presentaron en forma independiente a PISA, como lo son Bogotá, Medellín y Cali, con diferencias estadísticamente representativas. Esto es un gran logro, teniendo en cuenta que los recursos destinados para educación por el municipio de Manizales son muy escasos si se comparan con el aporte de ciudades como Bogotá y Medellín. Los resultados obtenidos por Escuela Activa Urbana en PISA, son superiores a Manizales y por ende a Colombia y a Bogotá, Medellín y Cali. Claro está que estos resultados hay que analizarlos con prudencia y moderación, pues en el ámbito mundial, los resultados logrados por Escuela Activa Urbana, por Manizales y por Colombia en general son muy regulares, apenas comparables con países vecinos al nuestro como Costa Rica, Argentina o Brasil, pero lejos de los mejores, que claramente son países y/o regiones asiáticas, liderados por Shanghai en China, Singapur y Hong Kong. Lo cierto es que tenemos un largo camino por delante para mejorar la calidad de nuestra educación pública.
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A finales del año 2013, después de más de un año de estudio, referenciación y consultas con expertos, nuestra Junta Directiva aprobó el nuevo Plan de Educación a cinco años, el cual se enfoca en cuatro áreas fundamentales: a) Consolidación y ampliación del proyecto Escuela Activa Urbana, el cual busca que la mayoría de los estudiantes de los colegios públicos de Manizales se formen con metodologías activas y participativas, con el fin de desarrollar en ellos capacidades y competencias en cuanto al liderazgo, autonomía y trabajo en equipo, tan necesarias para desempeñarse adecuadamente en el mundo de hoy. b) Acceso de jóvenes de EAU a educación superior a nivel de técnico y tecnológico en articulación con la educación media, pretendiendo que buena parte de los bachilleres de colegios vinculados a EAU continúen sus estudios universitarios mediante una estrategia innovadora de inserción universitaria, basada en la experiencia exitosa del proyecto Universidad en el Campo, desarrollado y liderado por el Comité de Cafeteros de Caldas. c) Innovaciones Educativas en Lenguaje y Matemáticas para primaria el cual pretende identificar qué acciones se deben implementar para lograr que todos los niños y niñas de primaria de nuestros colegios de EAU aprendan lo que tienen que aprender, ya que en la actualidad más del 44% de éstos tienen logros insuficientes. d) Ciudad Universitaria, el cual busca desarrollar acciones concertadas con las Universidades de Manizales y la administración municipal, para fortalecer a Manizales como una ciudad
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atractiva para la población estudiantil de la región, el país y el exterior. Creemos que la educación es y puede ser aún más, un motor de crecimiento y desarrollo para nuestra ciudad. De otra parte, fue aprobado también un proyecto piloto en Nutrición, en una alianza público privada de la cual hacen parte la Alcaldía de Manizales (Secretaria de Salud), el Instituto de Investigación en Salud de la Universidad de Caldas, la Fundación Éxito, la Fundación Nutrir y la Fundación Luker, con el propósito de impactar la política pública de nutrición en la ciudad. Nuestro proyecto de emprendimiento Manizales Más, el cual se lleva a cabo en alianza con la administración municipal, las cinco universidades de la alianza SUMA, Parquesoft, la Cámara de Comercio de Manizales e Incubar, de la mano de nuestro aliado internacional Babson College, catalogado como la mejor universidad en emprendimiento a nivel mundial, termina su primer año con logros estimulantes. Entre ellos se destacan la selección y acompañamiento de doce Empresas de Alto Potencial de Crecimiento (High Potencial Ventures), creación y puesta en marcha de una red de mentores, capacitación de más de 150 docentes universitarios tanto en Manizales como en Boston, y la modificación y adecuación de siete currículos universitarios. Estas acciones han empezado a fortalecer el ecosistema de emprendimiento de la ciudad, lo que ha permitido a Manizales ser reconocida nacionalmente por su programa de emprendimiento.
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Además de logros, la Fundación presentó grandes cambios en el año 2013: el principal, el retiro de quien fuera su gerente en los últimos diez años, la Dra. Ana María González de Londoño, quien se desempeñó con gran eficiencia y profesionalismo, logrando la consolidación y el reconocimiento de la Fundación a nivel nacional. A ella le agradezco en nombre propio y de la Junta Directiva sus valiosos aportes y le hago llegar nuestros deseos para que su nuevo rumbo profesional esté lleno de éxitos y logros. Por último, a todos los miembros de nuestro equipo de trabajo, a los miembros de Junta Directiva y a nuestros aliados, gracias por el trabajo arduo, la dedicación y el constante estímulo y apoyo para que la Fundación sea un actor clave en la transformación económica y social de nuestra ciudad.
Pablo Jaramillo Villegas Gerente
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Acerca de este Informe
En el informe de sostenibilidad de la Fundación Luker se reporta la gestión fundacional correspondiente al año 2013. Por tercer año consecutivo, la organización decide hacer el informe de gestión utilizando la metodología GRI (Global Reporting Initiative), con el único propósito de dar a conocer su desempeño organizacional en los ámbitos económico y social principalmente. El reporte es de nivel C, de conformidad con lo que determinan las directrices de la memoria y el suplemento GRI para ONG. El informe contiene los siguientes aspectos
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de la guía y de suplementos GRI que le son aplicables así: perfil de la organización, dimensión económica, dimensión social e indicadores específicos para ONG. En la memoria se reporta la labor social de la Fundación Luker en Manizales, con relación a sus principales proyectos en educación, emprendimiento, proyectos especiales y recreativos. La información contenida en el informe fue procesada por los funcionarios de la organización y la información financiera fue verificada por el Revisor Fiscal. La Fundación Luker está convencida de las enormes oportunidades que se dan cuando se establece un dialogo y retroalimentación permanente con aliados y grupos de interés, y es por esto que a través del informe abre un espacio para consultas, comentarios y sugerencias a través de Jimena Gonzalez Echeverry, líder de Comunicaciones PBX: (57) (6) 8756443 jgonzalezfundacion@casaluker.com.co Cra. 23 # 64 B -33, piso 3 Manizales, Colombia
Por tercer año consecutivo, la organización decide hacer el informe de gestión utilizando la metodología GRI (Global Reporting Initiative), con el único propósito de dar a conocer su desempeño organizacional en los ámbitos económico y social principalmente.
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La Fundación Luker fue creada en 1994 como organización privada, sin ánimo de lucro por iniciativa de una familia de empresarios manizaleños preocupada por contribuir al desarrollo social y económico de la ciudad al igual que al mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos. Desde su nacimiento la Fundación Luker ha trabajado en proyectos de educación y recreación, buscando impactar de forma positiva a la ciudad. En 2009 la Fundación hizo un re direccionamiento de su foco de acción, en el cual se incluyó una nueva línea, el emprendimiento, como estrategia para lograr impactar de forma positiva el desarrollo de la ciudad.
La Fundación Luker
Surgió por lo tanto una nueva misión fundacional: “Proveer liderazgo para contribuir al desarrollo social y económico de Manizales como ciudad del conocimiento,
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a través de proyectos de educación y emprendimiento en alianza con líderes locales y mundiales”. Áreas de trabajo: Educación, Emprendimiento, Recreación y Tiempo Libre y Proyectos Especiales. Durante 2013 se decide comenzar un trabajo articulado entre Casa Luker y la Fundación, empezando por una intervención social en la comunidad de Necoclí, donde la compañía desarrolla un proyecto agroindustrial. Educación para el Desarrollo. La Fundación Luker lidera acciones
para mejorar la calidad de la educación básica y media de colegios oficiales de Manizales mediante el proyecto Escuela Activa Urbana (EAU), con resultados muy satisfactorios. Así mismo, en compañía de expertos internacionales, se diseñó la estrategia de intervención en educación para los próximos cinco años, con la premisa de continuar impactando de manera positiva a la comunidad. La propuesta contempla ampliación de EAU, acceso a educación superior, mejoramiento de nivel del lenguaje y matemáticas en los estudiantes e inversión en iniciativas de ciudad del conocimiento. Emprendimiento para el Desarrollo. La Fundación Luker lidera una
alianza público privada y académica que da origen a Manizales Más, proyecto que busca fortalecer el ecosistema de emprendimiento de la ciudad (condiciones necesarias para crear y hacer crecer las empresas) con el fin de contribuir al desarrollo económico de la región. Proyectos de Recreación y Tiempo Libre. Su propósito es contribuir
a la formación integral de niños, niñas y jóvenes de estratos bajos de la ciudad, a través de la formación musical y deportiva. Proyectos Especiales. Su objetivo es apoyar la labor social de las institu-
ciones beneficiarias de la Fundación, que trabajan en áreas como salud, vivienda, educación y tercera edad, entre otras, para que sus acciones y su labor social permanezcan en el tiempo.
1994 11
se crea la Fundación Luker, con el fin de contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los manizaleños
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Estructura operativa de la organización Estructura operativa de la organización Gerente General
Secretaria de Gerencia
Director Proyecto Educación
Practicante Coop. Internacional
Director Estrategia y Proyectos Especiales
Asistente Proyecto Educación Auxiliar Administrativo
Líder de Investigación y Comunicaciones
Contadora Profesional Administrativo
Director Jurídico Administrativo
Auxiliar Contable Auxiliar Administrativo Servicios Generales Mensajero
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Localización de la sede principal La Fundación Luker está ubicada en la ciudad de Manizales, más exactamente en la carrera 23 # 64 B -33, Edificio Centro de Negocios Siglo XXI, Piso 3. PBX: (57) (6) 8756443 fundacionluker@casaluker.com.co www.fundacionluker.org.co
Países donde opera En la actualidad la Fundación Luker opera en Colombia y su única sede está en la ciudad de Manizales, departamento de Caldas. Sin embargo, la Fundación busca proyectos cuyo efecto demostrativo sirva de insumo en otras regiones del país e incluso de Latinoamérica. Así mismo, desde 2013 se trabaja en el diseño de un proyecto social de desarrollo integral territorial apalancado en un proyecto productivo, que desarrolla Casa Luker en Necoclí, Urabá Antioqueño. Se espera iniciar este proyecto, en alianza con la compañía y otros actores clave, en 2014.
zaciones sociales, con el propósito de articular acciones principalmente en educación y emprendimiento, buscando un impacto colectivo en la ciudad. › Fundación Empresarios por la Educación EXE – Miembro Junta Directiva Nacional y Departamental › Asociación de Fundaciones Empresariales, AFE –Miembro y parte de la Junta Directiva Nacional hasta marzo de 2013 › Federación de ONG de Caldas – Miembro › Manizales Cómo Vamos – Socio y cofinanciador
Naturaleza de la propiedad y forma jurídica de la Fundación
› Alianza por una Educación de Calidad – Coordinadora
La Fundación Luker es una organización privada sin ánimo de lucro y de origen empresarial en Sucesores de José Jesús Restrepo & CIA S.A. – Casa Luker S.A. Fue constituida el 24 de noviembre de 1994 y obtuvo su personería jurídica No. 009756 el 22 de diciembre del mismo año. El 6 de marzo de 1997 fue debidamente inscrita en la Cámara de Comercio de Manizales bajo el número 00209 del Libro I de las Personas Jurídicas Sin Ánimo de Lucro, registro que se encuentra vigente.
› Junta Asesora del Ministerio de Educación Nacional – Miembro
Asociaciones a las que pertenece En 2013 la Fundación Luker continuó haciendo parte de iniciativas intersectoriales y participando en organi-
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› Mesa Nacional de Bilingüismo– Miembro › Alianza Multisectorial para el Ecosistema de Emprendimiento –Miembro gestor y financiador
Premios y distinciones La Asociación de Clubes de Leones – Distrito Múltiple F de Colombia, confirió el Premio Humanitario de Leonismo Colombiano 2013 a la Fundación Luker, por su apoyo a la comunidad y labor social en la ciudad.
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Enfoque estratégico
La Fundación Luker redefine su misión institucional en 2009 como una apuesta por contribuir al desarrollo social y económico de Manizales como ciudad del conocimiento. Busca de un lado elevar la calidad de la educación de la ciudad y, de otro, participar en el fortalecimiento de las condiciones necesarias para crear y hacer crecer empresas en Manizales a partir de un proyecto de ciudad y de transformación del ecosistema de emprendimiento, todo esto en alianza con líderes locales e internacionales. En la perspectiva de lograr impactos que apalanquen la consecución de tal propósito, en 2013 se diseñó un nuevo proyecto en el área de educación, que pretende mejorar las competencias de lenguaje y matemáticas en los estudiantes de primaria y lograr el acceso a la educación superior de los estudiantes que terminan su bachillerato en los colegios que han incorporado la metodología EAU, que promueve y gestiona hace más de diez años la Fundación.
Adicionalmente, y en atención a la decisión estratégica de promover un proyecto que permita el adecuado desarrollo de niños y niñas desde la primera infancia, en 2013 la Fundación inició el pilotaje de un proyecto integral de nutrición y salud con hogares de gestantes para combatir la desnutrición crónica, que en los primeros años compromete la capacidad de aprendizaje de los niños y que tiene una importante repercusión en las posibilidades de aprendizaje de los infantes en el futuro. En la línea estratégica de emprendimiento se buscó en 2013 el fortalecimiento del proyecto para su segundo año de implementación, en especial del componente académico a través de la formación de docentes para la enseñanza de emprendimiento de alta calidad, lo que apunta a dejar capacidad instalada en la ciudad. La Fundación Luker está convencida de que la transformación de Manizales se puede lograr desde el desarrollo basado en conocimiento, por lo que le apuesta a una educación pertinente, universal y de calidad y a una ciudad con condiciones que favorezcan el emprendimiento.
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Estructura de gobierno de la organización Junta Directiva
Asamblea general Revisoría Fiscal Junta DIrectiva
La Junta Directiva está conformada por diez miembros, todos con el carácter de principales y únicos. Está integrada de la siguiente manera: Seis miembros pertenecientes a la familia de la Sociedad Fundadora Un miembro designado por la Junta Directiva de la Sociedad Casa Luker S.A.
Gerencia
La integración de la Asamblea General y de la Junta Directiva de la Fundación Luker está definida por los estatutos.
Asamblea General La Asamblea General está constituida por el Presidente y el Gerente General de la sociedad fundadora (Sucesores de José Jesús Restrepo& CIA S.A.), por los miembros activos y las personas naturales o jurídicas contribuyentes que hayan sido calificadas como tales por la Junta Directiva.
Tres miembros externos designados de común acuerdo por los otros siete miembros restantes de la Junta Directiva. Los miembros de la Junta Directiva son designados para períodos de dos años, pudiendo ser reelegidos indefinidamente para períodos iguales.
Gerencia La Gerencia de la Fundación Luker es nombrada por la Junta Directiva. En 2013 fue nombrado como nuevo gerente el doctor Pablo Jaramillo Villegas, quien cuenta con experiencia de más de 20 años en temas de educación.
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Revisoría Fiscal La revisoría fiscal es un ente externo a la Fundación Luker, elegido anualmente por la Asamblea para un periodo de dos años. Dentro de sus funciones más relevantes está asegurar que toda la información contable y financiera se ajuste a las normas legales vigentes y a los estatutos de la Fundación.
Procedimientos para determinar la capacitación y experiencia de la dirección de la Fundación para guiar con eficacia los programas El talento humano de la Fundación es seleccionado de forma cuidadosa. Anualmente se realiza la valoración y seguimiento del desempeño de sus funcionarios, para lo cual se miden factores cualitativos y cuantitativos como cumplimiento de metas, lo que además es insumo para planes de desarrollo de competencias. De igual forma, la Gerencia y la Junta Directiva realizan procesos guiados por asesores expertos, que les permiten identificar y analizar los logros alcanzados, así como
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definir lecciones aprendidas y temas de mejoramiento, como base para la realización posterior de ejercicios de planeación estratégica.
Mecanismos para que los grupos de interés internos propongan recomendaciones o identifiquen cualquier asunto referente a la eficacia de los programas a la dirección de la Fundación Actualmente la Fundación Luker cuenta con un sistema integrado de gestión, seguimiento y medición de resultados que permite a todos los colaboradores, en en tiempo real, verificar el cumplimiento de las metas planteadas, así como tomar decisiones en forma oportuna. Al menos una vez al mes se realiza una reunión de Junta Directiva, en la cual se analiza como tema fundamental el desarrollo de los programas, avaneces y cumplimientos. De igual forma, cada semana se realiza un Comité de Gerencia en el cual se hace seguimiento constante a los proyectos y se toman decisiones de forma oportuna, rápida y conjunta.
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Grupos de interés El impacto en el desarrollo de la ciudad, al cual se orienta el propósito misional de la Fundación, exige esfuerzos y estrategias colectivas con las cuales apalancar transformaciones sociales y económicas. Lograr cambios en aspectos como la calidad de la educación y el desarrollo económico de la ciudad requiere un trabajo articulado con otras instituciones, pues ninguna organización por sí sola es capaz de lograr resultados sociales duraderos. La Fundación Luker está convencida del efecto multiplicador de las alianzas y el trabajo articulado, por ello promueve, gestiona y facilita acciones coordinadas con otras organizaciones y con las comunidades con las cuales se relaciona, para alcanzar los resultados propuestos con un efecto demostrativo.
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Al estar centrada su estrategia en el desarrollo de la ciudad, la comunidad de Manizales se constituye en su principal grupo de interés, y los actores locales en los principales aliados para el desarrollo de sus proyectos.
Diálogo con los grupos de interés La Fundación Luker mantiene una comunicación permanente con su público interno, a través de reuniones con la familia fundadora, la Asamblea General y la Junta Directiva, reuniones periódicas y comités de trabajo del equipo interno, acompañamiento a los proyectos en visitas de campo, participación en comités y asistencia a eventos. Con contratistas, proveedores y aliados, por medio de reuniones y del desarrollo de una agenda común para la planificación, desarrollo y seguimiento a cada una de los proyectos e iniciativas de las cuales hace parte la Fundación. Con el público externo, que participa o se beneficia de los proyectos, y con otros entes, organizaciones o instituciones con las cuales se relaciona, la Fundación utiliza canales de comunicación y diferentes estrategias para informar, recibir retroalimentación, participar en asuntos de interés, aportar conocimientos y establecer vínculos.
Prácticas orientadas a la satisfacción de nuestros beneficiarios Para lograr el impacto esperado con nuestra labor sociales necesario tener una comunicación efectiva con los beneficiarios, que permita evaluar, ajustar y/o innovar en los proyectos. La retroalimentación a los proyectos de la Fundación se realiza a través de entrevistas directas con beneficiarios, conversatorios con actores claves de los mismos, evaluaciones en comités y grupos focales con rectores, padres y estudiantes del proyecto de Escuela Activa Urbana.
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Identificación, enfoque y base para la selección de grupos de interés La selección e identificación de los grupos de interés, como en años anteriores y debido a una continuidad en los proyectos que se realizan, se ha llevado a cabo con base en cinco características: responsabilidad, influencia, cercanía, dependencia y representación.
Nuestros aliados y contratistas en 2013 › AIESEC › Almera - Information Management Limitada › Aristos Consultores › Asociación de Fundaciones Empresariales, AFE › Azoma › BabsonCollege › Cámara de Comercio de Manizales por Caldas › Casa Luker › Centro Colombo Americano › Comité Asesor Voluntario de Nutrición, Nutrir › Comité Intergremial de Caldas › Congregación Hijas de los Sagrados Corazones de Jesús y de Maria, Instituto Ravasco › Corporación Incubadora de Empresas de base Tecnológica- Incubar › Corporación Rethos Colombia › Federación Nacional de Cafeteros de Colombia Comité de Cafeteros › Fundación Alejandra Vélez Mejia › Fundación Bolívar Davivienda › Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano, Cinde › Fundación Compartamos con Colombia › Fundación Desarrollo Institucional para las Organizaciones Sociales - DIS › Fundación Empresarios por la Educación ExE
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› Fundación Éxito › Fundación Orquestas Juveniles e Infantiles de Caldas - Batuta › Fundación para el Desarrollo de Caldas Fundeca › Fundación para la Estimulación Adecuada del Niño con Proyección Comunitaria, Fesco › Fundación Promigas › Fundación Saldarriaga Concha › Fundación San Ezequiel Moreno › Humberto Arcila y Asociados › Inmobiliaria Piedad Pinzón › Instituciones Educativas EAU › Instituto de Cultura y Turismo › Instituto de Fomento al Desarrollo de ManizalesInfimanizales › Instituto de Investigación en Salud de la Universidad de Caldas › Ministerio de las Tecnologías de la Información y Comunicación › Monasterio de La Visitación de María Santísima › Multiobras Ltda. › Municipio de Manizales, Secretaría de Salud › Municipio de Manizales, Secretaría de Educación Municipal › Municipio de Manizales, Secretaría del Deporte › Oblicuo Diseño para Comunicar › Obras Sociales Betania › Orden de Religiosas Adoratrices › Organizaciones de la Alianza por la Educación › Parque Tecnológico del Software, Parquesoft › Price Waterhouse Cooper, PWC › Programa Manizales Cómo Vamos › Red de Emprendimiento de Caldas › Seminario Mayor Nuestra Señora del Rosario › Sistema Universitario de Manizales (SUMA) › Unión Constructora › Universidad Autónoma de Manizales › Universidad Católica de Manizales › Universidad de Caldas › Universidad de Manizales › Universidad Nacional de Colombia, sede Manizales
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Principales preocupaciones y aspectos de interés que hayan surgido de la participación de los grupos de interés Educación Preocupaciones y aspectos de interés
Forma en que respondió la Fundación
Los rectores de las instituciones educativas y su equipo coordinador se interesaron por articular prácticas entre las instituciones educativas miembro de Escuela Activa Urbana, con el fin de llevar un esquema común que fortaleciera aún más el modelo.
Se realizan desde la Fundación comités de rectores para unificar criterios respecto a buenas prácticas institucionales que puedan adoptarse. Igualmente se unifican criterios respecto a los conceptos de pedagogías activas, criterios otorgados por los mismos rectores. Asimismo, se diseñó una red, aun sin implementar, de pedagogías activas por parte del equipo de apoyo del Modelo.
Posiciones de los aliados (Fundación LukerSecretaría de Educación de Manizales, SEM) frente al modelo EAU para trabajar durante el año.
Se reunieron en la Secretaria de Educacion todos los equipos de sostenibilidad institucional de los once colegios, los rectores, los profesores del equipo de apoyo del modelo, la SEM y la Fundación Luker para conversar sobre estrategias de las instituciones que conforman la alianza para cualificar el modelo; proyecciones de sostenibilidad; criterios de la SEM para movilización del personal docente y directivo; posibilidades de delimitación del número de estudiantes por aula y posibilidades de destinar mayor tiempo para fomentar investigación en docentes dentro de la jornada.
Los aliados y contratistas demandan altos niveles de comunicación y participación en los proyectos de la Fundación.
La mayoría de los proyectos ejecutados desde el área de educación tienen comités directivos y/o técnicos que se reúnen con una periodicidad al menos trimestral. En ellos se discuten temas operativos y estratégicos de los proyectos. Y se tienen en cuenta los puntos de vista de los diferentes aliados y contratistas para el correcto desarrollo de los proyectos.
Cuál es nivel de aplicación del modelo en los colegios EAU.
Acompañar los procesos de conocimiento de los niveles de implementación y de satisfacción de la población participante frente al Modelo: implementar los instrumentos diseñados para la comprensión crítica del estado actual del Modelo (implementación y satisfacción de la población: entrevistas con directivas, talleres, encuestas con docentes y estudiantes; y grupos focales con los padres/madres de familia).
EMPRENDIMIENTO Preocupaciones y aspectos de interés
Forma en que respondió la Fundación
Cómo fortalecer la corresponsabilidad de beneficiarios del programa de empresas de alto potencial de Manizales más.
Diseñando desde el proyecto un proceso introductorio a las nuevas empresas seleccionadas, estableciendo reglas y compromisos claros con el programa.
Cómo involucrar más a las universidades y sus unidades de emprendimiento con el programa.
Diseñando, desde el proyecto y con las universidades, una estrategia de construcción colectiva del componente académico para el segundo año de ejecución.
Cómo fortalecer la articulación de los aliados.
A través de un proceso incluyente y construido con los actores, con un entendimiento de los roles.
Cómo fortalecer la estrategia para dejar capacidad instalada en la ciudad.
La negociación con el aliado internacional para el segundo año incluyó nuevos elementos dentro del componente académico, que le apuntan a este resultado.
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ESPECIALES Y RECREATIVOS Preocupaciones y aspectos de interés
Forma en que respondió la Fundación
Cómo mejorar la convivencia en San Sebastián de Betania.
A través de un proceso de acompañamiento y formación a los líderes y administradores de los bloques de apartamentos, liderado por Betania y la Universidad Católica de Manizales.
Cómo fortalecer el modelo de intervención para el acompañamiento social a la comunidad de San Sebastián de Betania.
A través de visitas para conocer casos de éxito de otras organizaciones a nivel nacional que hacen procesos de acompañamiento social en proyectos de vivienda, y de la gestión de una propuesta de acompañamiento de la Fundación Carvajal a Obras Sociales Betania.
Cómo logar la sostenibilidad del proyecto deportivo.
A través de la articulación del proyecto de escuelas deportivas con el proyecto de jornadas extendidas en la modalidad deportiva de la Alcaldía de Manizales y de un proceso de formación de los promotores deportivos de este programa, para la réplica del modelo.
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Involucramiento de los grupos de interés en el diseño, ejecución seguimiento y evaluación de políticas y programas de la organización
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› El equipo de apoyo del modelo de Escuela Activa Urbana es otra instancia que se utiliza para evaluar los programas. Estos profesores, desde de su experticia frente al modelo, son idóneos para emitir conceptos que puedan generar mejoras en los procesos e ideas para nuevos proyectos.
En Educación En emprendimiento: › El área de educación tiene como principio construir desde la base, es decir, diseñar los proyectos junto con la población a ser beneficiada para asegurar su compromiso y el éxito de la intervención. › Se construyó un plan de comunicación inicial para la sostenibilidad y apropiación del modelo Escuela Activa Urbana en 2013, dirigido a los diferentes actores de la comunidad educativa: padres, estudiantes, docentes y directivos docentes. Para evaluar este plan y sus diferentes actividades, se programaron cuatro grupos focales, los cuales recogieron insumos para complementar o mejorar lo ya realizado. Participaron estudiantes de primaria y secundaria, docentes, rectores y padres de familia. › Los comités de rectores que se realizan durante el año son el mejor escenario para involucrar a las instituciones educativas en el diseño y evaluación de programas.
› El proyecto de emprendimiento se ha fundamentado desde su inicio, en un proceso de concreción, en el cual se han involucrado aliados y partes interesadas. El proyecto busca mejorar las condiciones para emprender y hacer crecer empresas en la ciudad, desde los diferentes componentes que hacen parte del ecosistema; y para esto, cada actor clave viene aportando desde su rol. › De otro lado, los actores han participado en el diseño y ejecución de los diferentes programas que desarrolla Manizales más y en 2013 construyeron de manera participativa el plan de acción para el segundo año del proyecto.
En proyectos especiales › El proyecto de nutrición para madres gestantes se diseñó de manera conjunta entre los actores que hacen parte de la alianza.
La Fundación Luker está convencida del efecto multiplicador de las alianzas y el trabajo articulado, por ello promueve, gestiona y facilita acciones coordinadas con otras organizaciones
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La Fundación en 2013
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Principales cambios y decisiones adoptadas en 2013 Definición de nuevo proyecto para impactar la calidad de educación, con
las siguientes líneas de intervención: Ampliación del modelo Escuela Activa Urbana a cuatro nuevas instituciones educativas, incremento del acceso de los estudiantes de Escuela Activa Urbana a educación superior, fortalecimiento de las competencias en lenguaje y matemáticas a estudiantes de primaria de colegios oficiales, apoyo a iniciativas de la ciudad que propenden por la transformación de Manizales como ciudad del conocimiento. Negociación del segundo año del proyecto con Babson College. Con la
inclusión de un nuevo componente educativo, con el propósito de dejar capacidad instalada local y fortalecer el dominio de capital humano como parte fundamental del ecosistema de emprendimiento
Principales resultados, riesgos y oportunidades: En el área de educación:
Puesta en marcha en alianza público
Logros:
– privada del proyecto piloto de nu-
En la última prueba PISA, aplicada en 2012, Escuela Activa Urbana obtuvo resultados superiores a los colegios públicos de todo el país en las tres competencias evaluadas: matemáticas, lectura y ciencias. Los colegios que aplican el modelo superaron, con diferencias estadísticamente significativas, a los colegios privados de Cali, a los colegios públicos de Medellín, Bogotá, Cali y a otros colegios de Manizales y del resto de Colombia. También superaron a países como Albania, Brasil, Argentina, Túnez, Jordania, Qatar, Indonesia y Perú.
trición para gestantes, con el propósito de impactar
la política pública de nutrición en la ciudad. Definición de una alianza entre Casa Luker y Fundación Luker para desarrollar
un proyecto de intervención social integral, articulado con el proyecto productivo de cacao en Necoclí, Antioquia. Asume la dirección de la Fundación el Dr. Pablo Jaramillo Villegas. Ana María González de Londoño se retira después de diez años al frente de la organización.
Resultados promedio pruebas PISA Matemáticas
395 EAU Manizales
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Manizales resto oficial
386
365 resto del país oficial
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Resultados promedio pruebas PISA LECTURA
430 EAU Manizales
Manizales resto oficial
420
389 resto del país oficial
La Fundación Luker también definió en 2013 los proyectos de educación que desarrollará en los próximos cinco años. En primer lugar se decidió fortalecer el modelo Escuela Activa Urbana y ampliarlo a cuatro instituciones educativas más. Lo anterior gracias a los resultados positivos que ha logrado el modelo, no solo en las pruebas externas de calidad de la educación, sino en el desarrollo humano de los estudiantes que se benefician con el. En segundo lugar se espera diseñar un modelo de acceso a educación superior para los colegios de EAU que permita impactar positivamente el desarrollo profesional de los estudiantes y con ello el mundo productivo de la ciudad. En tercer lugar se espera generar innovaciones educativas conducentes a mejorar los niveles de competencia de estudiantes de primaria de colegios EAU en lenguaje y matemáticas.
Oportunidades y riesgos: › El apoyo a proyectos estratégicos de educación en la ciudad, que le apuntan al desarrollo de Manizales, como ciudad del conocimiento.. › El lanzamiento del Plan Maestro de Manizales durante 2013 pretende dar respuesta a la demanda de
Resultados promedio pruebas PISA CIENCIAS
425 EAU Manizales
Manizales resto oficial
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389 resto del país oficial
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los 99 mil manizaleños que votaron a favor de una mejor educación para los niños, niñas y jóvenes de la ciudad. No obstante, si este plan no se prioriza y no se definen proyectos concretos, corre el riesgo de no materializarse y quedar como una iniciativa más que no llega a buen puerto.
En el área de emprendimiento, en su primer año
Reporte de Sostenibilidad 2013
› La formación a docentes universitarios ofrecida por Babson College y su réplica en la comunidad académica local, permitirá generar capacidad instalada en la ciudad › El fortalecimiento de los componentes del ecosistema y la participación de diferentes actores claves en el proyecto, generan mejores condiciones para emprender en la ciudad.
› No tener un modelo de auto sostenibilidad del proyecto, después del tercer año, pone en riesgo su continuidad y, además, no lograr fortalecer sectores determinantes del ecosistema como el financiero y el de mercados limita las posibilidades de crecimiento para los empresarios.
Oportunidades: › Gracias a la consolidación de la alianza y los resultados tempranos del proyecto, Manizales Más ha comenzado a posicionarse en el ámbito nacional, con la posibilidad de convertirse en un piloto de emprendimiento.
LOGROS 2013 Las empresas de alto potencial que hicieron parte del primer grupo del programa, durante el año de acompañamiento de Manizales Más, lograron:
81
Empleos nuevos
Incremento en ventas
176
88% $1.800
Clientes nuevos
Una empresa catalogada como la más inovadora del Eje Cafetro
millones en créditos y tasas especiales de la Banca
27
Nuevas líneas de producto
4
Una empresa recibió los premios Portafolio y Premio Innova
FUNDACIÓN LUKER
› La conexión y el fortalecimiento de las relaciones entre las empresas locales con empresas nacionales e internacionales, favorecerá las condiciones para crecer empresas.
Reporte de Sostenibilidad 2013
nutrición y salud en hogares de ochenta gestantes en condiciones de vulnerabilidad, residentes en Manizales. El proyecto busca impactar la política pública y mejorar los indicadores del bajo peso al nacer y la desnutrición crónica en menores de dos años.
En el área de Proyectos Especiales Logros: La consolidación de una alianza público privada de la que hacen parte la Alcaldía de Manizales a través de la Secretaria de Salud, la Universidad de Caldas con su Instituto de Investigaciones en Salud, la Fundación Éxito, la Fundación Nutrir y la Fundación Luker, permitió poner en marcha el piloto del proyecto integral de
Los resultados del estudio realizado con beneficiarios del programa Batuta, permitieron establecer los efectos que el programa tiene sobre el nivel de logro alcanzado por el estudiante en pruebas SABER 11, en lenguaje y matemáticas, pues la modelación econométrica realizada permite afirmar que los alumnos de Batuta presentan mejores niveles de logro en las pruebas SABER 11 frente a estudiantes de similares características.
28
FUNDACIÓN LUKER
Riesgos: › La estrategia de sostenibilidad implementada para los proyectos musicales no ha alcanzado los resultados esperados, lo cual constituye un riesgo para su continuidad. › Las estrategias implementadas en el proyecto de vivienda de interés prioritario todavía no alcanzan resultados importantes en el mejoramiento de cartera del proyecto.
Reporte de Sostenibilidad 2013
La Alianza por la Educación, conformada con el fin de incidir en política pública educativa de la ciudad, hizo durante 2013 seguimiento y acompañamiento a la construcción del Plan Maestro de Educación de la ciudad de Manizales, para el cual entregó insumos valiosos surgidos de la movilización ciudadana.
› El nuevo proyecto de nutrición con hogares de gestantes, por su componente investigativo, constituye una oportunidad para impactar la política de nutrición en la ciudad.
El Plan fue lanzado a mediados de 2013 por la Universidad de Manizales y la Alianza participó de los diferentes espacios de discusión del mismo, con aportes para lograr su inserción en las políticas públicas de la ciudad. Se hizo especial énfasis en concentrar los esfuerzos de la Alcaldía en los aspectos más prioritarios de dicho plan. Para 2014 se espera definir prioridades e iniciar proyectos de alto impacto para la educación de la ciudad.
Participación en política pública:
Emprendimiento
Oportunidades:
Educación 2013 fue un año de consolidación del modelo Escuela Activa Urbana en la ciudad de Manizales, donde se ha mantenido en los últimos cinco Planes de desarrollo de manera consecutiva. El modelo ha impactado el mejoramiento de la calidad de la educación oficial del municipio, convirtiéndose en uno de los pilares más importantes de la política educativa de Manizales. En 2013 benefició a 27% de las instituciones educativas oficiales urbanas (once), y cuatro nuevas instituciones mostraron interés por ingresar al modelo.
Babson College, asesor internacional de la Fundación en temas de emprendimiento, presentó recomendaciones al Alcalde de la ciudad, para fortalecer esta línea de acción. Se promovieron reuniones entre el Alcalde y las Empresas de Alto Potencial del proyecto, para conversar acerca de cómo la alcaldía podría facilitar el proceso de emprendimiento en la ciudad. Cuatro propuestas quedaron planteadas.
2013 29
fue un año de consolidación del modelo Escuela Activa Urbana en la ciudad de Manizales, donde se ha mantenido en los últimos cinco Planes de desarrollo de manera consecutiva
FUNDACIÓN LUKER
Reporte de Sostenibilidad 2013
Proyectos de Recreación y Tiempo Libre En 2013 se logró articular el modelo de formación ciudadana a través del deporte (utilizado en las escuelas deportivas apoyadas por la Fundación) con el programa de jornadas extendidas en la modalidad deportiva, promovido por la Alcaldía de Manizales, gracias a la transferencia de conocimientos a los promotores deportivos. Adicionalmente, se mantuvo el proyecto de Escuelas Deportivas en la comuna San José, gracias a la articulación con el programa de jornadas extendidas.
Nuestro equipo de trabajo en 2013
30
FUNDACIÓN LUKER
Reporte de Sostenibilidad 2013
Nuestro trabajo en EDUCACIÓN Escuela Activa Urbana Escuela Activa Urbana, como apuesta pedagógica alternativa al modelo educativo tradicional, trabaja desde 2002 en instituciones educativas oficiales de Manizales. Es un modelo que, en alianza con la alcaldía de la ciudad y con la participación de decenas de otros aliados nacionales e internacionales, tiene como objetivo principal contribuir a mejorar la calidad de la educación
31
preescolar, básica y media, mediante la incorporación de pedagogías activas en el aula de clase, el fortalecimiento de la gestión institucional de la escuela y la articulación con padres de familia y comunidad para mejorar la motivación del estudiante y su desempeño. Con este proyecto se cubrió en 2013 un 27% de los colegios oficiales urbanos de la ciudad de Manizales, beneficiando a 11.641 estudiantes, maestros y directivos docentes.
FUNDACIÓN LUKER
Reporte de Sostenibilidad 2013
Gráfico 1 Inversión de recursos 500.000.000
419.222.699
400.000.000 276.633.362
300.000.000 200.000.000 100.000.000 0
Recursos propios
Recursos de terceros
aumente la cobertura para 2014 y se eleve a 31% los colegios oficiales urbanos de Manizales beneficiados.
Fuente: elaboración propia.
Lo más destacado de 2013: › Los resultados de Escuela Activa Urbana en PISA 2012 (entregados en 2013) superan a los colegios privados de Cali, a los públicos de Medellín, Bogotá, Cali, resto de Manizales y a los de la muestra de resto de Colombia (gráfico 2). › Se oficializó la inclusión de dos instituciones educativas adicionales en el modelo: Liceo Isabel la Católica y Adolfo Hoyos Ocampo sede central. Esto hace que se
› Los resultados de Saber 11º se matuvieron en proporción, iguales a los de 2012. 45.5% de las instituciones educativas del modelo se encuentran en niveles alto y superior, mientras que el 55% restante se ubica en categoría Media. El modelo no tiene instituciones con niveles bajo, inferior o muy inferior. › En Pruebas Saber 3º, 5º y 9º, en todas la materias, los colegios de EAU superan, en promedio, a los que no cuentan con el modelo, siendo esta diferencia mayor en el área de competencias ciudadanas, aspecto que trabaja con mayor énfasis el modelo a través de sus componentes.
Gráfico 2 Escuela Activa Urbana en PISA 2012 434 424
Manizales EAU
414
Manizales públicos Bogotá públicos Medellín públicos Cali públicos
404 394
Resto de Colombia
384 374 364 MATEMATICAS
LECTURA
CIENCIAS
Fuente: OECD.
32
FUNDACIÓN LUKER
Reporte de Sostenibilidad 2013
Fundación Empresarios por la Educación - ExE, Capítulo Caldas La Alianza Fundación ExE y Fundación Luker promueve un esquema de cooperación mutua con el propósito de fortalecer el funcionamiento y la agenda programática de ambas fundaciones tanto en el ámbito nacional como en el capítulo regional de Caldas de ExE. Con ello se busca una mayor participación y movilización empresarial encaminada a fomentar acciones regionales y locales que contribuyan al mejoramiento de la calidad de la educación preescolar, básica y media oficial de niños, niñas y jóvenes. cia como una herramienta de articulación para las diferentes intervenciones en educación del departamento.
Lo más destacado: › El capítulo continúa con su línea de voluntariado, reflejada en el programa Gestores Escolares que responde a la agenda de capacitación de la Secretaría de Educación y el programa de Formación en Liderazgo y Participación Ciudadana, dirigido a treinta jóvenes de grado 9º de instituciones oficiales de Manizales. › Participación en la construcción de Plan Maestro de Educación a 2032. › Implementación del Sistema de información de la intervención privada en educación (SIIPE) en ocho organizaciones aliadas al capítulo. El SIIPE se poten-
Beneficiarios
31
Instituciones educativas del municipio
Inversión
$82.160.000 Recursos propios
$14.200.000
27% 33
Recursos apalancados por el capítulo
de los colegios oficiales urbanos de Manizales fueron cubiertos por EAU, beneficiando a 11.641 estudiantes, maestros y directivos docentes.
FUNDACIÓN LUKER
Observatorio de la calidad de la educación: Ojo a la Calidad El Observatorio de la Calidad de la Educación de Manizales “Ojo a la Calidad” es una alianza público privada que durante seis años ha realizado un seguimiento amplio e integral a la calidad de la educación inicial, básica, media y superior a partir de la cualificación y análisis de información oficial sobre el sistema educativo y de la convocatoria a los diversos actores educativos.
Lo más destacado: › Elaboración del Informe 1 con los resultados de las pruebas Saber 3°-5°-9°, Saber 11°, Saber Pro; Informe
Reporte de Sostenibilidad 2013
Beneficiarios
120.000 estudiantes
206
instituciones educativas
Inversión
$41.356.720 Recursos propios
Recursos de terceros
$7.000.000 34
FUNDACIÓN LUKER
Reporte de Sostenibilidad 2013
2 de laAtención a la Primera Infancia; Informe 3 con información de Educación Superior, Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano; Informe 4 presentando la Educación Preescolar, Básica y Media en términos generales.
académico de ciudad que se verá traducido en una Maestría en Bioinformática y Biología computacional, la cual iniciará labores a mediados de 2014.
› El Observatorio fue designado como coordinador de la mesa de educación de Estoy con Manizales. En el mes de mayo se realizó una presentación de resultados de los cinco objetivos estratégicos propuestos para su trabajo.
› Las cuatro universidades cuentan ya con el acuerdo de sus respectivos consejos superiores o académicos, así como con el proyecto educativo del programa PEP para solicitar el registro calificado que otorga el Ministerio de Educación Nacional.
› Se publicó una edición especial para Manizales del Boletín de Padres, que muestra en un lenguaje cotidiano los resultados de la investigación “Relaciones entre programas y proyectos institucionales y el desempeño en las pruebas SABER en 14 instituciones públicas de Manizales”.
› Se redactó y aprobó el convenio interinstitucional de las cuatro universidades para el apoyo a la maestría.
Maestría en Bioinformática y Biología Computacional Las Universidades de Manizales, Caldas, Católica de Manizales y Autónoma de Manizales unieron sus capacidades técnicas y administrativas para crear un proyecto
35
Lo más destacado de 2013:
› Apoyo académico al congreso de Bioinformática y Biología Computacional de Manizales.
Inversión
Recursos de terceros
$ 30.206.396 en especie
FUNDACIÓN LUKER
Rectores Líderes Transformadores
Reporte de Sostenibilidad 2013
Alianza por la educación de Calidad
Se desarrolla a través de una alianza entre ExE, Secretaria de Educación y Fundación Luker; este programa pretende fortalecer y desarrollar en los rectores competencias básicas del ser, transversales del hacer y específicas de su rol para que ejerzan un liderazgo transformador con el cual impactar el aprendizaje de los estudiantes y la vida de la comunidad educativa.
Está constituida por un grupo diverso de organizaciones, del cual hace parte la Fundación Luker, que decidieron incidir activamente ante los diferentes responsables de la educación de la ciudad para lograr los resultados esperados y por ende impactar el desarrollo social y económico que en el largo plazo requiere la ciudad.
Lo más destacado: Lo más destacado: › En esta primera cohorte se graduaron quince rectores de instituciones educativas púbicas de la ciudad.
› Manizales lanzó el Plan Maestro de Educación para lo cual la Alianza dio los principales insumos. › La Alianza por la Educación fue nombrada como la mesa de educación de Estoy con Manizales.
Beneficiarios
15
Rectores
15
Instituciones educativas oficiales de Manizales
› Se realizó un ejercicio conjunto de definición de prioridades en educación para presentar a la administración municipal. › La Alianza ha logrado mantenerse cohesionada desde 2011.
Inversión
$79.037.259 Recursos propios
Recursos de terceros
$148.000.000
Inversión
Recursos propios
$28.735.933
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FUNDACIÓN LUKER
Reporte de Sostenibilidad 2013
Nuestro trabajo en EMPRENDIMIENTO Manizales más Manizales Más es un proyecto promovido por actores públicos, privados y académicos que busca impactar el desarrollo económico de la ciudad mediante el fortalecimiento de las condiciones necesarias (ecosistema de emprendimiento) para crear y hacer crecer empresas.
37
Lo más destacado: › Durante 2013 la alianza cerró la negociación con Babson College para el acompañamiento y asesoría de la segunda etapa del proyecto. › Continúa la alianza público privada y académica con el compromiso de apoyar la segunda etapa del proyecto.
FUNDACIÓN LUKER
Los aliados
Reporte de Sostenibilidad 2013
Programa de Empresas de Alto Potencial Este programa busca incrementar la capacidad del ecosistema acompañando a empresas que estén en crecimiento. › Se presentaron 400 empresas para participar en la convocatoria de Empresas de Alto Potencial. Babson entrevistó 32 y seleccionó 12 de ellas. › Se capacitaron las Empresas de Alto Potencial elegidas en diferentes temas por expertos de Babson College. › Una de las Empresas de Alto Potencial fue seleccionada por el BID para representar a Colombia en la Feria Comercial de Nicaragua. Premio Portafolio y Premio Innova. › Tres empresas en desarrollo de planes de innovación. Una empresa fue catalogada como una de las más innovadoras del eje cafetero.
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FUNDACIÓN LUKER
Reporte de Sostenibilidad 2013
Programa de Mentoría Empresarial Diseñado para apoyar el crecimiento escalable de las empresas, a través de mentoría ofrecida por empresarios con amplia trayectoria. › Para el Programa de Mentoría de Manizales Más se recibió capacitación del MIT. › Se presentaron 119 personas interesadas. 20 mentores fueron seleccionados. › Las Empresas de Alto Potencial han recibido un total de 75.6 horas de mentoría. › Ampliación del Programa de Mentoría para Start Ups.
Programa Académico Ofrece capacitación a docentes universitarios en metodologías de enseñanza de emprendimiento, transformando los contenidos curriculares de las universidades y promoviendo la filosofía pensamiento acción emprendedora. › Diseño de componente académico para generación de capacidad local por parte de las universidades e
2013 EN
39
se cerró la negociación con Babson College para el acompañamiento y asesoría de la segunda etapa DE MANIZALES MÁS.
FUNDACIÓN LUKER
inclusión de este nuevo componente por Babson para el segundo año del proyecto. › Las universidades han modificado siete currículos con base en las recomendaciones de Babson.
Reporte de Sostenibilidad 2013
› El Mundo Emprende Más, patrocinado por Davivienda, invitó a la ciudad a cuatro expertos nacionales e internacionales para compartir sus historias empresariales y experiencias, de manera que sirvieran de inspiración a los emprendedores locales.
› En los procesos de entrenamiento y transferencia a la comunidad se han formado 180 docentes universitarios. › Se han creado 62 cursos cortos de emprendimiento, incluyendo un Diplomado de Empresas de Alto Potencial. › Se han sensibilizado 1.126 personas en emprendimiento por parte de las universidades. › Se han tenido 147 horas de testimonios empresariales en las universidades.
Beneficiarios
16.200
profesores y estudiantes universitarios, emprendedores, empresarios y actores del ecosistema de emprendimiento de Manizales. Inversión
El Mundo Emprende Más Programa para emprendedores y empresarios de la ciudad, que busca abrir espacios de inspiración a través de casos de éxito de invitados nacionales e internacionales.
$1.236.061.114 Recursos propios
Recursos de terceros
$2.354.540.757
40
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Reporte de Sostenibilidad 2013
Nuestro trabajo en PROYECTOS ESPECIALES Proyectos apoyados en el 2013 › › › ›
Fundación San Ezequiel Moreno Instituto Ravasco Monasterio de la Visitación de Santa María Fundación Alejandra Vélez Mejía
41
› › › › ›
Orden de Religiosas Adoratrices Nutrir Seminario Mayor de Nuestra Señora del Rosario Obras Sociales Betania Proyecto Salud (Investigación de cáncer Colorrectal)
FUNDACIÓN LUKER
Reporte de Sostenibilidad 2013
ción laboral a favor de mujeres en estado de vulnerabilidad y el fortalecimiento de la unidad productiva de conservas, a través de los cuales se formaron 52 beneficiarias de la obra y se ofreció una alternativa laboral a 31 mujeres.
6
Nutrir: Se continuó el servicio de alimentación
complementaria a estudiantes con necesidades de nutrición de dos de las instituciones de EAU a través de un convenio con Nutrir. Adicionalmente, a través de una alianza público privada, se inició el proyecto integral de nutrición en hogares de gestantes, con el propósito de controlar el bajo peso al nacer y la desnutrición crónica en menores de dos años.
1
Fundación San Ezequiel Moreno: Se
entregaron ayudas económicas a 60 pacientes enfermos de cáncer atendidos por esta organización.
2
Instituto Ravasco: Se apoyó el manteni-
miento del programa de profundización e intensificación de lengua extrajera (Inglés). Con ello se generó capacidad instalada en el colegio a través del mejoramiento de competencias de los docentes e incorporación del inglés al aula, con micro proyectos en las clases de sociales, artística, educación física e informática. Adicionalmente, se apoyó el pago de seguridad social de 49 religiosas de la comunidad.
3
7
Seminario Mayor de Nuestra Señora
del Rosario: Se apoyó con becas a 40 seminaristas de escasos recursos de los 70 que culminaron sus estudios vocacionales y que se destacaron con las mejores calificaciones en 2013. Adicionalmente, se apoyaron 10 seminaristas para asistir a la jornada mundial de la juventud.
8
Obras Sociales Betania: Gracias a una alianza interinstitucional de la cual hace parte la Fundación Luker y bajo la coordinación y liderazgo de Obras Sociales Betania,en 2013 se continuó apoyando el proyecto de acompañamiento social a la comunidad beneficiaria de vivienda de interés social en San Sebastian de Betania.
Monasterio La Visitación de Santa María: Mediante el pago de la seguridad social
de 21 religiosas se contribuyó al bienestar de esta comunidad, dedicada a la oración y al apoyo a comunidades necesitadas.
4
Fundación Alejandra Vélez Mejía: En
2013 se continuó apoyando la labor que esta institución hace a favor de los niños con leucemia y cáncer, a través del acompañamiento social y humano a los niños y sus familias.
5
Orden de religiosas Adoratrices: Se
apoyó la comunidad, en los procesos de forma-
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FUNDACIÓN LUKER
Reporte de Sostenibilidad 2013
Lo más destacado: En el primer año de implementación del proyecto social en San Sebastián de Betania, a través de una alianza con diferentes instituciones de la ciudad y bajo el liderazgo de Obras Sociales Betania,se logró vincular a la comunidad a las diferentes estrategias de intervención,beneficiando cerca de 400 personas y empoderando un grupo de 17 líderes y administradores en los procesos con la comunidad.
TABLA 2 Beneficiarios en 2013. Proyectos especiales PROYECTOS ESPECIALES
Fundación San Ezequiel Moreno Instituto Ravasco Monasterio de la Visitación de María Santísima Fundación Alejandra Vélez Mejía
9
Proyecto Salud (Investigación de
Orden de Religiosas Adoratrices
Cáncer Colorrectal). Por segundo año
Nutrir
se apoya la investigación de cáncer colorrectal adelantada por un grupo de investigación de la Universidad de Manizales. El estudio ha permitido el fortalecimiento de la línea de investigación en biología molecular y biotecnología y la adquisición de las herramientas necesarias para darle continuidad al proyecto.
N° DE BENEFICIARIOS
60 879 21 192 56 275
Seminario Mayor de Nuestra Señora del Rosario Obras Sociales Betania PROYECTO SALUD (Investigación de Cáncer)
Total
50 370 25
1.928
TABLA 1 Inversión en 2013. Proyectos especiales PROYECTO
Fundación San Ezequiel Moreno Instituto Ravasco
APORTE F.Luker
APORTE TERCEROS
$ 32.690.000
$ 24.793.000
$ 116.784.714
$ 7.200.000
Monasterio de La Visitación de María Santísima
$ 29.173.830
$ 10.369.400
Fundación Alejandra Vélez Mejía
$ 41.023.356
$ 100.264.627
Orden de Religiosas Adoratrices
$ 10.733.766
$ 55.272.842
Nutrir
$ 51.776.572
$ 66.121.000
Seminario Mayor de Nuestra Señora del Rosario
$ 67.943.872
$ 65.000.000
Obras Sociales Betania
$ 52.875.667
$ 74.236.424
Proyecto Salud (Investigacion de Cáncer)
$ 18.969.553
$ 77.917.056
$ 682.128 $ 422.653.458
$0 $ 481.174.349
Aporte a Tercera Edad
Total
43
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Reporte de Sostenibilidad 2013
Nuestro trabajo en Proyectos de Recreación y Tiempo Libre › Proyectos deportivos- Escuelas deportivas por la paz › Escuelas de formación sinfónica musical Batuta, comuna San José y La Fuente
Proyectos DeportivosEscuelas Deportivas por la Paz El proyecto viene desarrollándose desde 2003 gracias a una alianza público privada entre la Alcaldía de Manizales y la Fundación Luker, que ha permitido beneficiar de manera continua a niños, niñas y jóvenes de estratos
44
FUNDACIÓN LUKER
bajos de Manizales, como una alternativa para la sana ocupación de su tiempo libre.
Lo más destacado › En 2013 se consolidó la estrategia para la sostenibilidad del modelo de formación ciudadana a través del deporte. Lo anterior se logró, a través de la formación de 25 promotores deportivos contratados por la Alcaldía de Manizales para el programa de jornadas extendidas de los colegios públicos, en la modalidad de deportes, quienes comenzaron a replicar el modelo con 3.400 niños, niñas y jóvenes beneficiarios de este programa. › A través de la articulación de las escuelas deportivas con el programa de jornadas extendidas en la modalidad deportiva de la alcaldía, se logra darle continuidad al proyecto.
45
Reporte de Sostenibilidad 2013
› Es de destacar la participación activa de cada uno de los promotores y la articulación de los contenidos manejados en el proceso de formación, así como el desarrollo práctico de sus sesiones de trabajo con los niños y las niñas de cada una de las comunas.
Beneficiarios
447
Niños, niñas y jóvenes en la comuna San José de Manizales
Inversión
$26.147.375 Recursos propios
Recursos de terceros
$55.000.000
FUNDACIÓN LUKER
Reporte de Sostenibilidad 2013
Escuelas de formación sinfónica musical Batuta, comunas San José y La Fuente Este proyecto de formación sinfónica musical se desarrolla gracias a una alianza público privada entre la Fundación Batuta Caldas, la Alcaldía de Manizales y la Fundación Luker, con el propósito de formar de manera integral a través de la música a niños, niñas y jóvenes. Adicionalmente, se apoyó la implementación de un plan de mercadeo buscando mejorar los resultados de la unidad de negocio Batuta-Moog, el cual se creó en 2011 como estrategia para lograr la sostenibilidad de los proyectos Batuta en las comunas.
Lo más destacado: › 353 niños, niñas y jóvenes fueron beneficiados con el proyecto en las comunas. › La celebración de los 20 años de Batuta, con participación de estudiantes destacados de las orquestas de San José y La Fuente y la asistencia de 3.600 personas. › Consolidación de la Orquesta Sinfónica Juvenil de la comuna La Fuente, que ofreció cuatro conciertos con repertorio universal en diferentes escenarios de la ciudad. › Conformación de una preorquesta infantil. › Tres beneficiarios del proyecto en la comuna San José ingresaron a la Licenciatura en Música de la Universidad de Caldas, convirtiéndose en tutores del proyecto.
Beneficiarios
402
Niños, niñas y jóvenes
171 185
en la comuna San José en la comuna La Fuente
Inversión
$121.420.058 Recursos propios
Recursos de terceros
$ 200.980.000
46
FUNDACIÓN LUKER
Reporte de Sostenibilidad 2013
DIMENSIÓN ECONÓMICA
Gestión económica y financiera de la Fundación
Inversión social en 2013 Gráfico 1
12.882.057.822
2009
13.608.913.685
2008
14.504.750.354
2007
17.914.055.271
11.382.213.460
2006
11.252.408.463
14.135.566.468
Inversión social
2010
2011
2012
6.371.176.600
2013
Nota: La disminución de la inversión social en 2013 se debe a que únicamente se reportan recursos de terceros que llegaron a los proyectos por gestión directa. La disminución también se debe a una menor inversión en el área de educación, puesto que durante 2013 los esfuerzos se orientaron a definir el nuevo proyecto de alto impacto en educación.
Inversión
Inversión social total
$ 6.371 millones
$ 2.403 millones
3.968 millones
$1.400 millones
Recursos de terceros
47
Recursos propios
Gastos de Funcionamiento
FUNDACIÓN LUKER
Reporte de Sostenibilidad 2013
Gráfico 2 Recursos propios
4.424.826.884 3.919.812.853
2.140.318.824
2009
2010
2011
2.349.541.829
2.402.958.875
2012
2013
Gráfico 3 Inversión social 2010 - 2013 7.775.054.981
7.261.395.104
4.207.199.757
6.735.622.040
3.796.893.953
3.789.024.769
2.304.868.489
RECURSOS DE TERCEROS GESTIONADOS 179.192.956
2010
2011
2012
RECURSOS DE TERCEROS NO GESTIONADOS
2013
La inversión social, tanto de recursos propios, como de terceros gestionados directamente y apalancados, se llevó a cabo, por proyectos, como lo muestra la tabla 1.
TABLA 1 Porcentaje de recursos destinados por proyectos Proyecto
% Recursos propios
% Recursos de terceros gestionados
% Recursos de terceros no gestionados
Emprendimiento para el desarrollo
51%
59%
0%
Educación para el desarrollo Apoyo a proyectos e iniciativas relacionados con la estrategia Proyectos de segunda fase
20%
16%
0%
4%
6%
1%
6%
6%
0%
Proyectos especiales
18%
8%
4%
100%
95%
5%
TOTAL
48
FUNDACIÓN LUKER
Reporte de Sostenibilidad 2013
TABLA 3 Beneficiarios 2013 por proyectos PROYECTOS
EAU Observatorio Calidad Educación
N° DE BENEFICIARIOS
11.641 4.400
EXE
31
RTL Emprendimiento
16 16.200
Deportivos
447
Batuta La Fuente
185
Batuta San José
171
Academia Moog
46
San Ezequiel Moreno
60
Instituto Ravasco
879
La Visitación
21
Fund. Alejandra Vélez
192
Adoratrices
56
Nutrir
275
Seminario Mayor
Cobertura de las obligaciones de la organización debidas a programas de beneficios sociales Si bien la Fundación Luker tiene como foco principal de intervención la educación y el emprendimiento por ser características fundamentales de una ciudad del conocimiento, también apoya obras de beneficio social y proyectos dirigidos a niños y jóvenes, los cuales buscan formar en valores y convivencia pacífica a través de prácticas deportivas y formación musical sinfónica.
TABLA 2 Beneficiarios 2013 por áreas Proyecto Macro
Beneficiarios
Emprendimiento
16.200
Educación
16.088
Recreación y Tiempo Libre Proyectos especiales
Total Fuente: elaboración propia.
49
849 1.928
35.065
50
Obras Sociales Betania
370
Proyecto Salud
TOTAL
25
35.065
Fuente: elaboración propia.
Ayudas financieras significativas recibidas de gobiernos Durante 2013 la Fundación Luker recibió de la Alcaldía de Manizales los siguientes aportes: › Proyecto Emprendimiento Manizales Más: $800.000.000 › Proyecto de Educación EAU: $150.000.000 › Proyecto Estoy con Manizales $40.000.000
FUNDACIÓN LUKER
Reporte de Sostenibilidad 2013
DIMENSIÓN social
Prácticas laborales y ética del trabajo La Fundación Luker tiene como premisa el derecho a la igualdad y a la oportunidad, razón por la cual no existe discriminación por género, raza, creencia, inclinaciones o credos. Al finalizar 2013 el equipo de trabajo de la Fundación Luker estaba conformado por 15 personas, de las cuales
14 son contratadas directamente por la Fundación con contrato a término indefinido y 1 por medio de intercambio internacional por AIESEC. A partir del 1 de abril de 2013, todo el personal contratado a término fijo pasó a ser a término indefinido, generando con esto mayor apropiación con la organización.
50
FUNDACIÓN LUKER
Gráfico 4 Tipo de contratación
Reporte de Sostenibilidad 2013
Gráfico 7 Grado de escolaridad
Intercambio
maestría
postgrado
7%
40%
bachiller
7% 13%
pregrado
13% 93% Término Indefinido
27% tecnología
Gráfico 5 Tiempo contratado para laborar
Gráfico 8 Acceso a beneficios del Fondo de Empleados
MEDIO TIEMPO no afiliados
7%
7%
93% TIEMPO COMPLETO
Gráfico 6 Antigüedad del personal con contrato a término fijo MENOS DE 1 AÑO
1a3 7 ó más
50%
7% 14%
29% 3a6
51
93% afiliados
Además de recibir todas las prestaciones sociales obligatorias legalmente (primas, vacaciones, cesantías e intereses de cesantías), los colaboradores de la Fundación Luker tienen derecho a los siguientes beneficios: › Toda la Semana Santa libre para compartir en familia. › Tarde libre el día del cumpleaños. › Bonificación extralegal anual, en el mes de diciembre de cada año, previa aprobación de la Junta Directiva de acuerdo con desempeño organizacional y cumplimiento de metas. › Posibilidad de afiliarse al fondo de empleados de Casa Luker con los siguientes beneficios: fácil acceso a créditos de vivienda, vehículo y libre inversión; seguros de vida y de salud, auxilios funerarios, entre otros.
FUNDACIÓN LUKER
Reporte de Sostenibilidad 2013
TABLA 4 Grado de escolaridad Bachiller
Postgrado
Pregrado
Tecnología
Maestría
Total
2
6
2
4
1
15
Las incapacidades por enfermedad general se pagan al 100% de salario diario.
En 2013 se puso en funcionamiento el sistema de seguimiento a los proyectos y la estrategia de la Fundación. A través del mismo se hizo seguimiento periódico a los indicadores corporativos y a los indicadores definidos para cada uno de los proyectos. En ese año se llevaron a cabo dos evaluaciones de desempeño organizacional en las cuales se evaluó el comportamiento de cada uno de los tableros de mando definidos para los proyectos, y el avance de los planes de acción de 2013, con el propósito de hacer recomendaciones y ajustes para el cumplimiento de las metas definidas.
Diversidad de igualdad y de oportunidades
8
Principales aprendizajes: 2
› Cultura de seguimiento permanente › Definición y análisis de indicadores
mujeres
hombres
Gráfico 10 Composición por género del equipo de colaboradores
CANTIDAD
CANTIDAD
Gráfico 9 Composición por género de la Junta Directiva 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Sistema para el monitoreo, la evaluación y aprendizaje
4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0
4
4
3 2 1
1 MUJERES
0 DIRECCIÓN
profesional
0 AUXILIAR
HOMBRES operativo
52
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Tabla de contenido GRI
DESCRIPCIÓN DEL INDICADOR PERFIL
PÁGINA
1. Estrategia y Análisis Declaración de la gerencia de la Fundación. 1.2 Descripción de los principales impactos, riesgos y oportunidades.
5-6 25-30
2. Perfil de la Organización 2.1 Nombre.
10
2.2 Actividades primarias.
11
2.3 Estructura operativa de la Organización, incluidas oficinas nacionales, sus secciones, ramas y oficinas de campo.
12
2.4 Localización de la sede principal.
13
2.5 Número de los países donde opera.
13
2.6 Naturaleza de la propiedad y forma jurídica. Detallar el estado actual del registro de la Fundación.
13
2.7 Mercados servidos.
13
2.8 Dimensiones de la Organización.
13
2.9 Cambios significativos durante el periodo cubierto por la memoria en tamaño, estructura y propiedad. 2.10 Premios y distinciones recibidos durante el período.
No se reporta 13
3. Parámetros de la Memoria. 3.1 Período cubierto por la Memoria.
7
3.2 Fecha de la Memoria más reciente.
7
3.3 Ciclo de presentación de la Memoria.
7
3.4 Punto de contacto en relación con la Memoria.
8
3.5 Definición de contenidos de la Memoria.
8
3.6 Cobertura de la Memoria.
8
3.7 Límites al alcance de la Memoria. 3.8 Tratamiento de la información de operaciones de joint ventures y filiales.
8 No aplica
3.9 Técnicas de medición de datos y bases para realizar los cálculos
8
3.10 Efecto de la re expresión de Memorias anteriores.
8
3.11 Cambios significativos en el alcance de la Memoria.
8
3.12 Índice de Contenidos GRI
53 Continua >
53
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DESCRIPCIÓN DEL INDICADOR PERFIL 3.13 Verificación.
PÁGINA No aplica
4. Gobierno, Compromisos y Participación de los grupos de interés Gobierno 4.1 Estructura de gobierno de la Organización.
16
4.2 Indique la división del máximo órgano de gobierno, las gerencias y ejecutivos.
16
4.3 Numero de miembros del máximo órgano de gobierno que son independientes y no ejecutivos.
16
4.4 Mecanismos para que los grupos de interés internos (Ej. Miembros), accionistas y empleados propongan recomendaciones o identifiquen cualquier asunto referente a la eficacia de los programas a la dirección de la fundación. 4.5 Vinculo entre remuneraciones de miembros del máximo órgano de gobierno, altos directivos y ejecutivos y el desempeño de la organización. 4.6 Procedimiento para evitar conflictos de interés.
17 No se reporta No aplica
4.7 Procedimientos para determinar capacitación y experiencia de la dirección de la Fundación para guiar con eficacia los programas.
17
4.8 Misión, visión, códigos y principios relevantes para el desempeño social, ambiental y económico.
10
4.9 Procedimientos del máximo órgano de gobierno para supervisar la identificación y gestión, por parte de la Organización, del desempeño económico, ambiental y social, incluidos riesgos y oportunidades relacionadas, así como la adherencia o cumplimiento de los estándares acordados a nivel nacional e internacional, (Ej. Códigos de conducta y principios). Y procedimientos de la dirección para supervisar la eficacia de los programas. 4.10 Indique los procesos de nombramiento, destitución y la duración de los cargos de los funcionarios del máximo organismo de gobierno.
No se reporta
16
Compromisos con iniciativas externas 4.11 Compromisos con iniciativas externas: adopción o no de un planteamiento o principio de precaución. 4.12 Principios o programas sociales, ambientales y económicos suscritos por la organización. 4.13 Especificar qué tipo de miembro es en las asociaciones a las cuales pertenece la Fundación:
No se reporta 31-46 13
Ocupa un cargo en la dirección
13
Participa en proyectos o comités
13
Proporciona financiamiento más allá del pago de la membrecía Ve la calidad de miembro como estratégica
13,36 13
Participación de los grupos de Interés 4.14 Relación de grupos de interés: identificación.
19,20
4.15 Base para la selección e identificación de los grupos de interés.
18
4.16 Enfoque utilizado para la inclusión de los grupos de interés. 4.17 Principales preocupaciones y aspectos de interés que hayan surgido de la participación de los grupos de interés, y la forma en que ha respondido la organización.
19 21-22
Enfoque de Gestión e indicadores de desempeño DIMENSIÓN ECONÓMICA Desempeño económico EC1 Valor económico directo generado y distribuido incluyendo ingresos, costos de explotación, retribución a empleados, impacto de la fundación en la economía local. EC2 Consecuencias financieras y otros riesgos y oportunidades para la actividad de la organización debido al cambio climático. EC3 Cobertura de las obligaciones de la organización debidas a programas de beneficios sociales EC4 Ayudas financieras significativas recibidas de gobiernos.
47 No se reporta 47,48 49 Continua >
54
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DESCRIPCIÓN DEL INDICADOR PERFIL
PÁGINA
Presencia en el Mercado EC5 Rango de las relaciones entre el salario inicial estándar y el salario mínimo local en lugares donde se desarrollen operaciones significativas.
No se reporta
EC6 Política, practicas y proporción de gasto correspondiente a proveedores locales.
No se reporta
EC7 Procedimientos para la contratación local y proporción de altos directivos procedentes de la comunidad local.
No se reporta
Impactos Económicos Indirectos EC8 Desarrollo e impacto de las inversiones en infraestructura y los servicios prestados principalmente para el beneficio público mediante compromisos comerciales, pro bono o en especie. EC9 Entendimiento y descripción de los impactos económicos indirectos significativos, incluyendo el alcance de dichos impactos.
No se reporta 32, 36, 40, 43, 45, 46, 48, 49
DIMENSIÓN SOCIAL Prácticas laborales y ética del trabajo. Empleo LA1 Desglose del colectivo de trabajadores por tipo de empleo, por contrato o por región. Incluir voluntarios e identificar las diferentes categorías de voluntarios por su frecuencia y función. Además agregar el número de voluntarios por tipo.
51
LA2 Numero total de empleados y rotación media de empleados desglosados por grupo de edad, sexo y región.
50,51
LA3 Beneficios sociales para los empleados con jornada completa, que no se ofrecen a los empleados temporales o de media jornada, desglosado por actividad principal
51
Relación Empresa – Trabajadores LA4 Porcentaje de empleados cubiertos por convenios colectivos.
No aplica
LA5 Periodo(s) mínimo(s) de preaviso relativo(s) a cambios organizativos, e incluir si estas notificaciones son especificadas a los convenios colectivos.
No aplica
Salud y seguridad en el trabajo LA6 Porcentaje del total de trabajadores que está representado por el comité de seguridad, conjunto de dirección empleados, establecido para ayudar a controlar y a asesorar sobre programas de seguridad salud laboral. LA7 Tasas de ausentismo y enfermedades profesionales, días perdidos y número de víctimas mortales relacionados con el trabajo por región. Incluir voluntarios. LA8 Programas de educación, formación, asesoramiento, prevención y control de riesgos, que se apliquen a los trabajadores, a sus familias o a los miembros de la comunidad en relación con enfermedades graves. Incluir voluntarios. LA9 Aspectos de salud y seguridad cubiertos en acuerdos formales con sindicatos. Formación y Educación LA10 Promedio de horas de formación al año por empleado, desglosado por categorías de empleados, Incluir voluntarios. LA11 Programas de gestión de habilidades y de formación continua que fomenten la templabilidad de los trabajadores y que les apoyen en la gestión del final de sus carreras profesionales. Incluir voluntarios. LA12 Porcentaje de empleados que reciben evaluaciones regulares del desempeño y de desarrollo profesional.
No se reporta No se reporta No se reporta No aplica No se reporta No se reporta 52
Diversidad de igualdad y de oportunidades LA13 Composición de los órganos de gobierno corporativo y plantilla, desglosado por sexo, grupo de edad, pertenencia a minorías y otros indicadores de diversidad. LA14 Relación entre el salario base de los hombres con respecto al de las mujeres, desglosado por categoría profesional.
52 No se reporta
DERECHOS HUMANOS Practicas de Inversión y Abastecimiento Continua >
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DESCRIPCIÓN DEL INDICADOR PERFIL HR1 Porcentaje y número total de acuerdos de inversión significativos que incluyan cláusulas de derechos humanos o que hayan sido objeto de análisis en materia de derechos humanos. HR2 Porcentaje de los principales distribuidores y contratistas que han sido objeto de análisis en materia de derechos humanos, y medidas adoptadas en estas materias, HR3 Total de horas de formación de los empleados sobre políticas y procedimientos relacionados con aquellos aspectos de los derechos humanos relevantes para sus actividades, incluyendo el porcentaje de empleados formados.
PÁGINA No aplica No aplica No aplica
No discriminación HR4 Número total de incidentes de discriminación y medidas adoptadas.
No aplica
Libertad de Asociación y Convenios Colectivos HR5 Actividades de la organización en las que el derecho a la libertad de asociación y de acogerse a convenios colectivos pueda correr importantes riesgos, y medidas adoptadas para respaldar estos derechos.
No aplica
Explotación Infantil HR6 Actividades identificadas que conllevan un riesgo potencial de incidentes de explotación infantil, y medidas adoptadas para contribuir a su eliminación.
No aplica
Prácticas de Seguridad HR8 Porcentaje del personal de seguridad que ha sido formado en las políticas o procedimientos de la organización en aspectos de derechos humanos relevantes para sus actividades.
No aplica
Derechos de los Indígenas HR9 Número total de incidentes relacionados con violaciones de los derechos de los indígenas, y medidas adoptadas.
No aplica
SOCIEDAD Comunidad SO1 Naturaleza, alcance y efectividad de programas y prácticas para evaluar y gestionar los impactos de las operaciones en las comunidades, incluidas entrada, operación y salida de la Empresa.
19,20, 48,60,67
Corrupción SO2 Indicar el porcentaje y el número total de programas analizados respecto a riesgos organizacionales relacionados con la corrupción, durante el período objeto de la memoria.
No aplica
SO3 Porcentaje de empleados formados en las políticas y procedimientos anticorrupción de la organización.
No aplica
SO4 Describir la importancia de informar sobre casos de corrupción e incluir a los voluntarios y miembros del gobierno corporativo.
No aplica
Política Pública SO5 Posición en las políticas públicas y participación en el desarrollo de las mismas y de actividades de “lobbying”.
29
SO6 Valor total de las aportaciones financieras y en especie a partidos políticos o a instituciones relacionadas por países.
No aplica
Comportamiento de Competencia Desleal SO7 Número total de acciones por causas relacionadas con prácticas monopolísticas y contra la libre competencia, y resultados.
No aplica
Cumplimiento normativo SO8 Valor monetario de sanciones y multas significativas y número total de sanciones no monetarias derivadas del incumplimiento de las leyes y regulaciones.
No se reporta
RESPONSABILIDAD SOBRE PRODUCTO PR1 Fases del ciclo de vida de los productos y servicios en las que se evalúan, para en su caso ser mejorados, los impactos de los mismos en la salud y seguridad de los clientes, y porcentaje de categorías de productos y servicios significativos sujetos a tales procedimientos de evaluación.
No aplica Continua >
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Reporte de Sostenibilidad 2013
DESCRIPCIÓN DEL INDICADOR PERFIL PR2 Número total de incidentes derivados del incumplimiento de la regulación legal o de los códigos voluntarios relativos a los impactos de los productos y servicios en la salud y la seguridad durante su ciclo de vida, distribuidos en función del tipo de resultado de dichos incidentes.
PÁGINA No aplica
Etiquetado de los productos PR3 Tipos de información sobre los productos y servicios requerida por los procedimientos en vigor y la normativa, y porcentaje de productos y servicios sujetos a tales requerimientos informativos. PR4 Número total de incumplimientos de la regulación y de los códigos voluntarios relativos a la información y al etiquetado de los productos y servicios, distribuidos en función del tipo de resultado de dichos incidentes. PR5 Prácticas con respecto a la satisfacción del cliente, incluyendo los resultados de los estudios de satisfacción del cliente.
No aplica No aplica 19
Comunicación y Marketing PR6 Denuncias de violaciones de los estándares para las comunicaciones de recaudación de fondos y de marketing.
No hubo
PR7 Número total de incidentes fruto del incumplimiento de las regulaciones relativas a las comunicaciones de marketing, incluida la publicidad, la promoción, el patrocinio, distribuidos en función del tipo de resultado de dichos incidentes. Incluir una referencia específica de la recaudación de fondos.
No hubo
Privacidad del cliente PR8 Número total de reclamaciones debidamente fundamentadas en relación con el respeto a la privacidad y la fwuga de datos personales de clientes/beneficiarios. Incluir la protección de datos.
No hubo
Cumplimiento normativo PR9 Costo de aquellas multas significativas fruto del incumplimiento de la normativa en relación con el suministro y el uso de productos y servicios de la organización.
No hubo
Indicadores específicos para ONG ONG1 Procesos de involucramiento de los grupos e interés en el diseño, ejecución, seguimiento y evaluación de políticas y programas de las ONG.
23
ONG2 Mecanismos de retroalimentación y quejas en relación con los programas y políticas y para determinar las acciones a tomar en respuesta a las infracciones de las políticas.
21,22
ONG3 Sistema para el monitoreo, evaluación y aprendizaje (incluida la eficacia de los programas de medición e impacto), dando como resultado cambios en los programas, y cómo se comunica.
52
ONG4 Medidas para integrar el género y la diversidad en el diseño y ejecución de programas tanto en el seguimiento, evaluación, y el ciclo de aprendizaje.
No se reporta
ONG5 Procesos para formular, comunicar, implementar y cambiar las posiciones de promoción y campañas de sensibilización pública.
No se reporta
ONG6 Procesos a tener en cuenta para coordinar actividades con otros actores.
No se reporta
ONG7 Asignación de recursos ONG8 Fuentes de los fondos por categoría y los cinco donantes más grandes y el valor monetario de su contribución. ONG9 Mecanismos de retroalimentación de los trabajadores con la dirección, quejas y resolución. c
57
32-36, 40, 43, 45, 46 47, 48 No se reporta