SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA SUPERVISIÓN DE BACHILLERATOS GENERALES ZONA 024 TEPEACA BACHILLERATO GENERAL OFICIAL “JOSÉ MARÍA SÁNCHEZ ROJAS” SAN SALVADOR CHACHAPA, AMOZOC, PUEBLA. CLAVE 21EBH0862D CICLO ESCOLAR 2013-2014
Proyecto de Gestoría Académica
Puebla, México
8 de Julio de 2013
Proyecto de Gestoría Académica
INDICE
Introducción ......................................................................................................... 3
Marco de referencia .............................................................................................. 5
Objetivos ............................................................................................................... 6
Justificación ......................................................................................................... 7
Organigrama ......................................................................................................... 9
Calendarios............................................................................................................................ 9
Referencias ......................................................................................................... 12
Introducción
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Proyecto de Gestoría Académica El presente proyecto de Gestoría Académica es un instrumento de apoyo en el funcionamiento académico del Bachillerato General Oficial “José María Sánchez Rojas”, al comprender en forma ordenada, secuencial y detallada las operaciones realizadas por Dirección de Gestoría Académica. El liderazgo académico se manifiesta fundamentalmente en la gestión escolar, entendida esta como proceso de mejora permanente, además de fortalecer la organización, conducción y evaluación del docente como órgano fundamental para la enseñanza-aprendizaje del alumno. Se ejecuta promoviendo un trabajo colectivo, buscando lograr el consenso en las diversas inquietudes que se vierten en las reuniones de trabajo. Además se integra al personal de la escuela como una comunidad escolar en la búsqueda de soluciones a las diversas problemáticas que se presentan en su institución educativa, fomentando a la vez un ambiente propicio para la comunicación y el diálogo, compartiendo ideas y soluciones que impacten en las formas de enseñanza de los docentes y el aprendizaje de los alumnos. Los instrumentos de evaluación pretende la observación global del desarrollo del alumno a lo largo del curso no solo la medición de contenidos conceptuales, para que los contenidos procedimentales y actitudinales son considerados de igual grado de importancia por ello deben llevarse registros constantes (evaluación formativa) de los avances, estancamiento o retrocesos de cada estudiante, esto puede parecer agobiante, sobre todo cuando se trabaja con grupos numerosos, pero una vez que se utilizan los instrumentos adecuadamente, la evaluación deja ser una carga o un mero trámite para convertirse en una práctica inherente al proceso educativo ya que permiten la observación en forma integral para evaluar aspectos del proceso y los resultados de aprendizaje referentes a conocimientos, habilidades, actitudes y valores en diferentes situaciones, desde la manipulación de un equipo o instrumento, hasta la forma de relacionar contenidos teóricos en la resolución de un problema teórico o práctico y la forma en que se relaciona con su entorno, compañeros y profesores. Una de sus características de los instrumentos de evaluación es facilitar la conducción de situaciones de auto y coevaluación entre los alumnos, durante la evaluación diagnóstica o formativa (listas de cotejo, guías de observación, rúbricas, etc.). Para la heteroevaluación que debe realizar el profesor con fines de acreditación académica, las escalas de evaluación acompañadas de los instrumentos mencionados permiten asociar la medición con los aspectos cualitativos y asignar una calificación.
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Proyecto de Gestoría Académica Las estrategias de aprendizaje son el modo en que enseñamos a nuestros alumnos, su esencia, la forma de aprovechar al máximo sus posibilidades de una manera constructiva y eficiente. Vamos a explicar todos los detalles del modo de enseñanza para así poder determinar cuál sería la mejor estructura a la hora de enseñar. Como profesores nos interesa conseguir de nuestros alumnos todo lo máximo de ellos, sin embargo existen muchas diferencias de calidad y cantidad de estrategias de aprendizaje para los alumnos. Todos deseamos que estas técnicas de aprendizaje surjan efectos en todos por igual, pero sabemos que eso es imposible, depende de muchas cosas, desde la motivación del estudiante, inteligencia, conocimientos previos etc. Hacen que el resultado pueda diferir bastante del resultado final. Sin embargo está demostrado que las estrategias de aprendizaje juegan un papel muy importante en todo este proceso. Como docentes debemos de ser creativos para aprovechar al máximo no solo las posibilidades del alumno sino también las nuestras y por supuesto también en estos últimos años han ido surgiendo diferentes formas de aprender, diferentes estrategias, pero ¿qué son las estrategias de aprendizaje? vamos a analizar paso a paso de forma profunda al inicio de cada momento de evaluación, se dará un repaso a los docentes de esta institución sobre que estrategias se utilizaran y así se evalúen por igual.
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Proyecto de Gestoría Académica
Marco referencial Para mejorar los procesos de evaluación y de comunicación entre los docentes se aplica la integración de los procedimientos educativos con el fin de unificar los criterios y estandarizar los lineamientos que constantemente se actualizan por parte de la SEP. En la Institución contamos con nueve profesores frente a grupo, los cuales requieren de información detallada sobre la forma de trabajo y evaluación lo que permitirá ofrecer a los alumnos una adecuada metodología que permita su integración educativa. En cuanto a los docentes se pretende orientarlos para un mejor desempeño dentro de Gestión Académica y el modelo de evaluación, nivelando las deficiencias en las asignaturas y optimizar las respuestas académicas en todos los alumnos de esta Institución. El líder académico transforma y posee un conocimiento que resulta fundamental al desarrollo de actividades para el mejoramiento de la institución y que es la base para enfrentar las tareas o desafíos que el grupo de profesores debe abordar. Sin embargo el trabajo no se basa sólo en sus capacidades, se trata de lograr en los docentes la capacidad de reflexión más analítica de las situaciones para que no se realice un trabajo excelente para el archivo si no que trata de que ellos den soluciones a las actividades que se realizan en el interior de las aulas y a si crecer personalmente y grupal. Se trata de poner en ejercicio los conocimientos que se tienen para enfrentar situaciones nuevas y abordarlas de manera creativa y con soluciones innovadoras.
Cabe señalar que este documento deberá actualizarse en la medida que se presenten modificaciones conformes en su contenido, en la normatividad establecida o en algún otro aspecto que influya en la operatividad del mismo.
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Proyecto de Gestoría Académica
Objetivo General Coordinar las actividades encomendadas al personal docente del área académica mediante un sitio web para el correcto y adecuado desempeño en la institución siendo los profesores y los estudiantes actores centrales en esta tarea a fin de garantizar la prestación de un servicio educativo de la mayor calidad posible.
Objetivos Específicos Orientar al docente con la página web del líder académico para obtener información actualizada mediante documentos de gestoría académica. Clarificar en los docentes la estructura y llenado de diferentes documentos como secuencias didácticas, rúbricas y exámenes mediante plantillas o ejemplos de cada uno para su ejecución, control, evaluación para proyectar un mejor desempeño académico mediante un manual del gestor académico. Coordinar que los maestros realicen una evaluación continua del aprovechamiento de los alumnos a su cargo por medio de la aplicación adecuada de los tres ejes de evaluación. Propiciar el intercambio de experiencias docentes para unificar criterios técnico pedagógicos aplicables a la labor educativa mediante colegiados. Aplicar evaluaciones docentes de acuerdo a los lineamientos que establezca la dirección del plantel informando sobre los resultados obtenidos para una mejora educativa. Reafirmar con el personal docente las técnicas de estudio para que el alumno logre un aprendizaje significativo mediante un taller.
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Proyecto de Gestoría Académica
Justificación
La serie de cambios constantes que se han presentado en la educación en nuestro país en los últimos dos sexenios presidenciales implican una mayor participación comprometida tanto de los directivos como los docentes, desde una visión de la gestión escolar que observa a la educación como un todo, donde convergen una variedad de factores que facilitan u obstaculizan el alcanzar niveles de calidad esperados por la sociedad y el sistema educativo nacional. Este proyecto pretende aportar al quehacer diario y dar coherencia a la actividad educativa, evitando en lo posible la improvisación y la rutina en la enseñanza, estableciendo líneas metodológicas claras que permitan a docentes y alumnos conocer los aspectos de los modelos de evaluación que se deben trabajar en las aulas.
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Proyecto de Gestoría Académica
ORGANIGRAMA DE GESTORIA ACADEMICA
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Proyecto de Gestoría Académica CALENDARIO DE EXAMENES DE PRIMER MOMENTO, SEGUNDO Y TERCER
SEMESTRE “A”
LIDER ACADEMICO
PRIMER
23 de Septiembre
MOMENTO
de 2013
SEGUNDO MOMENTO
TERCER MOMENTO
SEMESTRE “B”
DIRECCION
3 de Octubre de 2013
APLICACIÓN DE EXAMEN
ENTREGA
PADRES
DE LISTAS
DE
ADMON
FAMILIA
7-11 de Octubre de
14 de Octubre
2013
de 2013
17 de Octubre de 2013 5 de
11 de Noviembre
21 de Noviembre de
25-29 de
2 de Diciembre
de 2013
2013
Noviembre de 2013
de 2013
9 de Diciembre
19 de Diciembre de
7-10 de Enero de
13 de Enero de
16 de Enero
de 2013
2013
2014
2014
de 2014
ENTREGA
PADRES
DE LISTAS
DE
ADMON
FAMILIA
LIDER ACADEMICO
DIRECCION
APLICACIÓN DE EXAMEN
Diciembre de 2013
PRIMER
17 de Febrero
27 de Febrero de
3-7 de Marzo de
10 de Marzo de
13 de Marzo
MOMENTO
2014
2014
2014
2014
de 2014
7-11 de Abril de
28 de Abril de
30 de Abril
2014
2014
de 2014
9-13 de junio de
16 de Junio de
19 de Junio
2014
2014
de 2014
SEGUNDO MOMENTO
TERCER MOMENTO
31 de Marzo de 2014 26 de Mayo de 2014
3 de Abril de 2014
5 de Junio de 2014
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Proyecto de Gestoría Académica EVALUACION DOCENTE, ENTREGA DE SECUENCIAS DIDACTICAS REVISION DE SECUENCIAS SEMESTRE “A”
EVALUACION DOCENTE
DIDACTICAS , LISTAS, PROGRAMAS 19 de Julio de 2013 SOLO SECUENCIAS DIDACTICAS
8 de Octubre de 2013 PRIMER MOMENTO
EL resultado se les proporcionar a los docentes individual en junta
27 de Septiembre de 2013
de consejo técnico al mes correspondiente 6 de Diciembre de 2013
SEGUNDO MOMENTO 14 de Enero de 2014 TERCER MOMENTO
EL resultado se les proporcionar a los docentes individual en junta
19 de Diciembre de 2013
de consejo técnico al mes correspondiente REVISION DE SECUENCIAS SEMESTRE “B”
EVALUACION DOCENTE
DIDACTICAS , LISTAS, PROGRAMAS 28 de Enero de 2014 SOLO SECUENCIAS DIDACTICAS
11 de Marzo de 2014 PRIMER MOMENTO
EL resultado se les proporcionar a los docentes individual en junta
3 de Marzo de 2014
de consejo técnico al mes correspondiente 28 de Abril de 2014
SEGUNDO MOMENTO 17 de Junio de 2014 TERCER MOMENTO
EL resultado se les proporcionar a los docentes individual en junta
6 de Junio de 2014
de consejo técnico al mes correspondiente
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Proyecto de Gestoría Académica
EXÁMENES EXTRAORDINARIOS
SEMESTRE “A”
Extraordinario
Examen
27-30 de Enero de 2014
SEMESTRE “B”
Extraordinario
Examen
1-4 de Julio de 2014
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Proyecto de Gestoría Académica
REFERENCIAS
Bibliografía
Secretaria de Educación Pública, Normas de inscripción, reinscripción, regularización, acreditación y certificación para Bachilleratos Generales Oficiales y particulares con reconocimiento de validez oficial
Hernández Sampieri, Fernández Collado, Baptista Lucio, Metodología de la Investigación, Editorial Mc Graw Hill, 5ta edición.
Semana de Transformación Docente Reforma Curricular Bachillerato General, Dirección General Académica , SEP, Agosto 2010
Sitios (URL)
http://www.cgeson.gob.mx/downloads/GU%CDA%20M.%20PROCED.%202004%20.pdf
http://www.slideshare.net/lilianatq/moeva-presentation
http://es.scribd.com/doc/4987482/Liderazgo-gestion-y-logro-academico
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/3954/1/images/CalendarioEscolar2013-2014.pdf
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