Projecte: PER QUÈ ENS CAUEN LES DENTS? Competència global que es vol ajudar a desenvolupar en l’alumnat: • APRENDRE A APRENDRE Model teòric que es vol ajudar a construir: (Projectes caire científic) LA NOSTRA DENTADURA. PARTS DEL COS HUMÀ. Àrea que orienta la seqüenciació:
Participar en la tria del projecte. Argumentar el per què del tema elegit. Aprendre a fer preguntes. Potenciar la curiositat, la imaginació, la crítica...
Context d’aprenentatge escollit: ELS ALUMNES DE PRIMER ESTAN EMOCIONATS PERQUÈ VAN PERDENT LES SEVES DENTS DE LLET I A PARTIR D’AQUÍ SURT EL SEU INTERÉS. Altres àrees que es treballen: LLENGUA CATALANA, CASTELLANA, TIC, MATEMÀTIQUES
CIÈNCIES NATURALS
Objectius d’aprenentatge
(curs:) PRIMER
Competències Es treballen de cada competència les dimensions…
DIMENSIÓ TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I ORGANITZACIÓ DELS ENTORNS DE TREBALL I D’APRENENTATGE
Context d’aplicació: UNA ALUMNA DE LA CLASSE PORTA UN REGISTRE QUINS COMPANYS TENEN MÉS DENTS CAIGUDES. Durada: UN TRIMESTRE
Criteris d’avaluació
Continguts Coneixements conceptuals, procedimentals i actitudinals que es treballen més específicament Iniciativa, cooperació i participació en la tria del projecte. Exposicions orals, converses espontànies, debats amb coherència acompanyades d’una bona
Aspectes en els quals ens fixem per poder reconèixer que s’han assolit els objectius
Participa i aporta en la tria del projecte Sap donar raons. Fa preguntes de manera raonada. Mostra interès i participa activament en la recerca i
Fer conscients als infants del que saben i volen saber sobre qualsevol tema. Respectar les opinions, propostes i interessos dels companys i companyes de classe. Pactar amb el grup el projecte de classe, evitant les votacions. Elaborar un guió de forma conjunta amb preguntes relacionades amb el tema triat. Organitzar mitjançant un mapa conceptual les preguntes a treballar. Gaudir amb les activitats realitzades durant la tria del tema. Respectar les normes d’intercanvi comunicatiu.
DIMENSIÓ PERSONAL
DIMENSIÓ SALUT I EQUILIBRI PERSONAL
DIMENSIÓ CONNEXIONS
argumentació. Formulació de preguntes. Foment de l’interès, l’esperit crític i curiositat per descobrir coses. Foment de l’aprenentatge significatiu. Respecte per les opinions i aportacions dels companys i companyes. Capacitat d’empatia per a arribar a acords. Elaboració d’un guió. Realització d’esquemes, mapes conceptuals de les preguntes que es volen treballar utilitzant diversos recursos. Gaudiment amb la realització de les activitats realitzades. Respecte per les normes d’intercanvi comunicatiu.
aportació d'informació. És conscient del que vol saber i del que sap. És correcte i respectuós amb els companys i companyes S'implica amb els acords grupals. Elabora un guió de forma conjunta. Realitza esquemes, mapes conceptuals de les preguntes que es volen treballar utilitzant diversos recursos. Gaudeix amb les activitats realitzades durant la tria del tema. Respecta les normes de l’intercanvi comunicatiu: guardar el torn de paraula, organitzar el discurs, escoltar i incorporar les intervencions dels altres.
QUÈ SABEM ? OBJECTIUS Saber explicar i argumentar els seus coneixements.
CONTINGUTS Capacitat d’argumentar tot el que saben sobre el tema.
CRITERIS D’AVALUACIÓ Explica i argumenta els seus coneixements.
Respectar les opinions dels companys. Respecta a l'hora d'escoltar Treballar en equip aportant idees, col·laborant i Exercitació de la ment. participant activament. Ser conscients de la importància de les Normes bàsiques de la conversa. aportacions dels altres. Plantejar algunes hipòtesis, contrastar-les i Plantejament d'hipòtesis. reafirmar-se o no en la primera idea Realització d’hipòtesis dels preconcebuda. coneixements previs dels alumnes. Experimentar l’exercici del pensament. Raonament lògic abstracte.
Sap respectar als companys a l'hora de parlar. Treballa, col·labora i participa en el grup aportant idees. Valora i respecta les opinions i aportacions dels companys. Contrasta les seves hipòtesis amb la informació rebuda. Fa hipòtesis dels coneixements previs. Argumenta tot el que saben sobre el tema.
DESENVOLUPAM EL PROJECTE OBJECTIUS Aprendre els continguts treballats
CONTINGUTS Conceptes i procediments del projecte
Saber fer un índex de les feines del Índex de preguntes projecte Ordenar les feines de manera clara. Feines netes Utilitzar un ordinador Fa activitats amb l’ordinador Ser capaç de recollir tota la informació Anàlisi i síntesi de la informació trobada trobada Entendre la informació trobada Interpretació de la informació trobada Fer preguntes de les seves inquietuds Exposició dels seus dubtes Saber organitzar el treball Organització del treball Resumir i explicar la seva opinió respecte Resum i explicació del seu punt de vista. la informació trobada
CRITERIS D’AVALUACIÓ Aprèn els continguts propis del projecte. Elabora un índex a partir de les feines realitzades i les preguntes plantejades. Organitza les feines fetes amb cura i ordre. Interès per l’ús de programes informàtics. Recull informació Interpreta la informació Elabora preguntes Organitza el treball. Explica, descriu, resumeix i exposa opinions de les informacions trobades correctament.
Saber on poder trobar informacions (posada en comú).
Iniciativa, interès i autonomia per a la recerca d’informació.
Té iniciativa, interès i autonomia per a la recerca d’informació.
Cercar informacions i seleccionar d’aquesta el més rellevant i interessant.
Capacitat per extreure i seleccionar el més important de Extreu i selecciona el més important de la la informació trobada als companys ( de forma grupal informació trobada. i /o individual)
Transmetre als companys les Exposició de la informació trobada informacions trobades. Respectar les aportacions dels companys. Respecte del torn de paraula.
Sap explicar la informació trobada
Realitzar les activitats correctament per Les activitats es mostren de manera correcta donar resposta a les preguntes plantejades. Aprendre els conceptes més rellevants delContinguts propis del projecte. projecte.
Respon correctament les preguntes.
Treballar correctament en petit grup. Treballar correctament en gran grup.
Està en silenci quan parlen els altres .
Sap els conceptes més rellevants del projecte.
Treball en diferents agrupacions. Treballa en diferents agrupacions. Treball en diferents agrupacions. Sap treballar en grup Treball cooperatiu Treballar correctament de manera Organització de les feines fetes amb cura i ordre. Treballa individualment individual. Autonomia personal Saber realitzar i interpretar esquemes, Tècniques d'estudi ( resums, esquemes, mapes Sap realitzar resums, esquemes i mapes resums i mapes conceptuals conceptuals.... ) conceptuals. Aconseguir arribar a acords en petit i Conversa. És capaç d' arribar a acords. gran grup; a fi de, poder dur endavant unaDebat feina conjunta. Ampliar i complementar els Recerca d’informació en diferents fonts: família, experts, Presenta informació nova coneixements previs a partir de la escola, internet... informació trobada.
Interpretar la informació trobada. Debatre les idees abans de negar-les o acceptar-les.
Recerca d’informació: internet, llibres i enciclopèdies, preparació d’experiments de recollida d’informació. Debat
Diferencia el més important de la informació trobada. Participa i defensa les seves idees en un debat
EXPOSAM EL QUE HEM APRÈS OBJECTIUS CONTINGUTS Extreure de tota la informació els aspectes més . Treball cooperatiu . Mapes conceptuals rellevants a exposar. . Elaboració de murals Elaborar una presentació del tema de forma grupal o individual mitjançant les TIC, murals, esquemes, dossiers, powerpoints, presentacions a altres cursos...
CRITERIS D’AVALUACIÓ Es capaç d’elaborar un mapa conceptual senzill de forma individual o grupal. Elabora murals i dossisers
Exposar correctament i amb claredat, oralment o Exposició oral .Capacitat per sintetitzar i Sintetitza i transmet la informació obtinguda de manera per escrit els coneixements apresos davant altres per transmetre la informació necessària. completa, ordenada i clara. Expressió escrita companys. Presenta un producte final visualment atractiu. Fa una exposició oral de forma clara i correcta. Respecte per la diversitat d’opinions Respectar les opinions i aportacions dels Mostra companyerisme a l’hora de coordinar-se amb el companys i companyes. seu grup. Bona presentació en els treballs amb Mostrar una actitud crítica i raonada. Actua de forma critica i raonada davant la feina dels actitud critica i raonada. altres
AVALUACIÓ DEL PROJECTE
OBJECTIUS CONTINGUTS Reflexionar sobre el que s’ha fet, com s’ha fet i Expressió oral / escrita d’unes hipòtesis / sobre dificultats ens hem trobat. conclusions sobre tot el procés. Reproducció d’idees i observacions utilitzant vocabulari relacionat amb el tema. Identificar les causes de les dificultats i Propostes de millora. proposar-hi alternatives per a propers projectes. Elaborar, de forma conjunta, els indicadors Indicadors d' èxit. Avaluació. Participació d’èxit o d’avaluació que ens han de permetre activa en la redacció dels objectius a saber si hem aconseguit els objectius que ens aconseguir. hem fixat. Elaborar i emplenar graelles d’autoavaluació i Posada en comú de la informació co-avaluació. treballada.
CRITERIS D’AVALUACIÓ Identifica / és conscient del que ha fet i de les seves dificultats. Exposició davant els companys de la informació treballada i dels experiments o comparacions realitzades. Reconeix les dificultats i possibles alternatives en el que s' ha fet. Identifica els indicadors significatius per l' avaluació.
Participa en la construcció de una graella d' autoavaluació i de coavaluació.
COM FER PREGUNTES INICIALS? -
Conversa a l’aula. On la mestra ha d’interferir en conceptes clau que sorgeixen en aquesta. Demanar als alumnes quines preguntes o quina informació necessitam per averiguar el que volem Elaboram hipòtesis i les dibuixam. Les mostram en grups. Enregistram la conversa de les hipòtesis ja que ens servirà per fer una avaluació final del que ens pensàvem que sabíem al que sabrem desprès d’haver investigat. Demanar als alumnes: On podem buscar informació? Fer un mapa de preguntes. Ordenar-les per grups i fer un gran mural per la classe que ens serveixi de guió. Consensuar un producte final: un video explicatiu amb totes les accions i fer una mostra als familiars. EINES DE SEGUIMENT Rúbriques d’autoavaluació Rúbriques de coavaluació Registres del mestre Dossier de feines individuals i de grup
POSSIBLES DIFICULTATS: No saber veure els possibles contextos per aprofundir en un treball més globalitzat. Atenció a la diversitat, procurar posar moltes tasques en petit grup. La participació no serà la mateixa per a tots. Buscar estratègies per motivar la participació. Canvi de rols.