San Juan, Puerto Rico Año 30 · Núm. 4 ·septiembre · 2011
Periódico del Movimiento Socialista de Trabajadores
CAPITALISMO
EN CRISIS No cae solo, hay que derrumbarlo
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Se Tambalean los pilares del sostén colonial Por Edwin Morales Laboy Movimiento Socialista de Trabajadores
Los Estados Unidos vive sin dudas una crisis sin precedentes en su historia como potencia imperial. Lo que inició como una crisis del sistema de ganancias durante la época de los setenta, que derivó en la ofensiva neoliberal que hasta hoy se sostiene con fuerza, ya muestra los limites del capitalismo globalizado y sin perspectivas de
expansión en el corto plazo. Estados Unidos, la potencia imperial discutida durante los últimos 60 años enfrenta una profunda crisis estructural que está socavando a pasos acelerados los resortes económicos que mantienen la dominación colonial en Puerto Rico. El resultado del debate entre republicanos y demócratas en la aprobación del presupuesto que recorta mas de 900 billones de dólares y su consecuente efecto en
El MST presente y combativo en la marcha contra la visita de Obama a Puerto Rico. Foto: CMI-PR
la caída de la bolsa de valores al día siguiente, puso en evidencia lo que ya muchos sabíamos: el proceso de recuperación económica esta lejos de acercarse y esta medida de ajuste estructural tipo carnicero le infringirá una herida aún mayor a la economía del imperio, pero principalmente a los sectores más oprimidos que tendremos que resistir una nueva ola de ataques y de despojo. En el caso de Puerto Rico, esto guarda cardinal importancia, ya que para un país donde el 25% del Ingreso Personal proviene de transferencias federales, la concreción de las medidas señaladas pone en serios aprietos uno de los principales mecanismos para mantener el consenso ideológico y el descontento social a raya. La amenaza de recortes en la Beca Pell, Medicaid y otros en el presupuesto, anuncia con claridad la disminución del dinero destinado a los mecanismos de control de crisis. Por otro lado, tenemos la emigración como otro de los factores que han sufrido cambios significativos en la medida que se profundiza la crisis en EEUU. Durante los inicios de Operación Manos a la Obra, la emigración fue una de las principales válvulas de escape
para apalancar el llamado “éxito” de este modelo, donde cerca de 500 mil seres humanos fueron forzados al exilio a trabajar en las fabricas de Nueva York. Hoy día el alto nivel de desempleo en los EEUU que mantiene sobre 14 millones de personas en el desempleo y el cambio en la estructura económica del país ha provocado que los sectores marginados en PR vean con menos posibilidades el que sus condiciones de vida vayan a mejorar significativamente por la vía de la emigración a los EEUU. Por último, la parálisis de los bancos a la hora de otorgar créditos a los individuos en una economía con un 15% de desempleo nominal y el creciente numero de quiebras ha desencajado el velo de otro de los mecanismos para prolongar el nivel de consumo aún sin estar respaldado por la producción real de nuevos valores y riqueza. La crisis del capitalismo colonial continúa cuesta abajo como Gardel y se abren nuevas oportunidades para el desarrollo del movimiento revolucionario en PR que no podemos desperdiciar. El tiempo anuncia tempestad y somos los responsables de revertir el orden de las cosas. El tiempo nos favorece.
Sólo el pueblo en lucha detendrá el gasoducto Por Miguel Báez Soto Movimiento Socialista de Trabajdores
La AEE continúa con su actitud triunfalista en torno al proyecto Vía Verde, el tubo de la muerte.Éstos indican que esperan muy pronto la aprobación del Cuerpo de Ingenieros de Estados Unidos. Reconocen que han tenido que introducir más de 40 cambios a la ruta original para poder atender las recomendaciones de la agencia federal. Señalan sus portavoces, que estos cambios están encaminados a mejorar el proyecto y se han incorporado ajustes a la ruta para satisfacer los reclamos y quejas de especialistas, científicos y de los grupos de oposición. Se jactan resaltando lo
“... siempre hemos resaltado que sólo el pueblo en las calles, con su lucha militante y combativa detendrá al gasoducto, el tubo de la muerte.” abierto, democrático y participativo que ha sido el proceso para mejorar el proyecto. Por eso vociferan que la oposición debe sentirse satisfecha, segura, y tranquila porque sus preocupaciones han sido atendidas. Miguel Cordero y Daniel Pagán olvidan que el gasoducto nunca ha tenido la aprobación del pueblo. Desde que se anunció, para
abril de 2010, los grupos de oposición han estado exigiendo su detención y anulación y no cambios o enmiendas al mismo. Olvidan estos señores que todo el proceso ha estado manipulado y controlado. Antes de que los documentos oficiales del proyecto fueran divulgados , ya los jefes de las agencias reguladoras locales, la Junta de Calidad Ambiental, la Junta de Planificación y el Departamento de Recursos Naturales se habían pronunciado a favor del mismo. Desde el día de su anuncio público ya la AEE había propuesto el itinerario para su construcción. Olvidan que el gobierno se amparó en la Ley 76 ( de Emergencias ) para invocar, por orden ejecutiva, un estado de emergencia energética inexistente para justificar el proyecto. El último chantaje para obligar al pueblo a apoyar el odiado proyecto ha sido el anuncio de un aumento del 12% en las tarifas de la luz, aun cuando los precios del petróleo han sufrido una merma considerable. La actuación de la AEE ante las agencias federales refleja el mismo patrón que a nivel local. Por eso, han invertido millones de dólares en cabilderos para ablandar la voluntad de los funcionarios en esas agencias. Es que en los Estados Unidos las Leyes y Códigos están concebidos para proteger, en última instancia, a la industria y los negocios. Por eso sectores científicos y ambientales,, e inclusive agencias independientes han denunciado el lenguaje de esas leyes, códigos y reglamentación federales como uno de complacencia y
de gran flexibilidad hacia el comportamiento de la industria. De ahí que los señalamientos de las agencias reguladores federales a las propuestas de las empresas sean a modo de recomendaciones o sugerencias, de cambios o mitigación de daños. No son planteamientos de oposición o rechazo. Para lavarse la cara, el Cuerpo de Ingenieros y otras agencias federales han reclamado a la AEE cambios a Vía Verde. Cambios que la propia AEE ha reconocido son más de 40. Estos reflejan la chapucería con que las agencias reguladoras locales y la AEE actuaron para imponer el proyecto. Debe quedar claro que el método que ha impuesto el Cuerpo de Ingenieros, de alteraciones y cambios al proyecto original no es el camino de la oposición y rechazo. Por eso el triunfalismo de Miguel Cordero. Desde que se dio a la luz pública el proyecto, lo cierto es que la expresión mayoritaria de nuestro pueblo no ha sido de pedir cambios al mismo. Las comunidades y los grupos de oposición han sido muy claros denunciando a Vía Verde como el tubo del tumbe. Se ha reiterado que ese no es el camino de la autosuficiencia energética y de la energía renovable. Por eso siempre hemos resaltado que sólo el pueblo en las calles, con su lucha militante y combativa detendrá al gasoducto, el tubo de la muerte.
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Escuelas para el siglo XXI
Fases preparativas para la privatización de la escuela pública Por Hugo J. Delgado-Martí Bandera Roja
El caos que se vive en las escuelas públicas del país durante este inicio del año escolar no tiene precedentes. Bajo la excusa de las remodelaciones de escuelas están creando una crisis de proporciones nunca antes vista con el objetivo de desprestigiar a la escuela pública y facilitar la creación de las escuelas privatizadas, también conocidas como escuelas charter. Tanto la ley federal No Child Left Behind (NCLB por sus siglas en inglés, Que ningún niño quede rezagado) y el programa Raise to the Top, financian a los estados y territorios que toman medidas antiobreras, pro charter y que debiliten las escuelas públicas. A modo de ejemplo, la Escuela Superior Gilberto Concepción de Gracia, de Carolina, cerró su planta física por remodelación y mudaron todos los maestros a la escuela intermedia Manuel Febres. El equipo, los libros y el mobiliario que no se pudo colocar en la Manuel Febres fue a parar a la escuela Lola Rodríguez de Tió. En otras palabras, cada cierre de escuelas tiene un efecto dominó que acaba afectando, no una, sino tres escuelas por distrito. En términos de su matrícula, el efecto es más dramático. Los salones de la Manuel Febres están habilitados para 25 estudiantes, pero han matriculado hasta 35 en el grado 10 y hay grupos de más de 30 en el grado 12. El total de estudiantes matriculados supera la capacidad de
la escuela; al nivel que cinco maestros no tienen salón. Esta situación contrasta con que han declarado excedentes por lo menos 15 maestros en dos escuelas superiores del distrito desde el 2009. En otras palabras, mientras reducen la
plantilla de maestros en unas escuelas, otras aumentan su plantilla sin tener la capacidad. Los directivos del Departamento de Educación (DE), a pesar de estar conscientes de la situación, no toman medidas para resolver el hacinamiento escolar, pues lo ven como una situación temporera. Con el pasar de los meses la deserción escolar se encarga de bajar la matrícula total de las escuelas. En fin, que el DE crea las condiciones propicias para la deserción escolar por consideraciones económicas, sin tomar en cuenta el efecto que esto tiene en el deterioro social que vive el país. Foto: Archivo BR La Federación de Maestros de Puerto Rico está luchando incansablemente contra las escuelas charter a pesar de la represión. El viernes 5 de agosto más de 300 maestras y maestros piquetearon las oficinas del Secretario de Educación por las medidas antiobreras que están tomando para debilitar la escuela pública. La FMPR también ha demostrado que la resistencia de maestros, madres, padres y estudiantes rinde frutos. En la escuela vocacional Miguel Such y en la Escuela Libre de Música Ernesto Ramos Antonini, las reuniones de padres y maestros se expresaron rotundamente en contra del cierre de la escuela. En la comunidad Las Mareas la lucha de la comunidad evitó el cierre de la escuela. Por todo el país hay cientos de escuelas cerradas “por remodelación”. Algunas, como la Trina Padilla de Sanz, llevan un año cerradas y no se ha iniciado ningún trabajo. Los maestros, madres, padres y las comuLa FMPR llevó una lucha militante contra la privatización del SRM nidades debemos organizarnos para reclamar la reapertura de las escuelas públicas.
Peligrosa la fusión de los Sistemas de Retiro Redacción Bandera Roja
El gobernador firmó un proyecto de ley que otorga un aumento de 14% en 10 años a la aportación patronal al Sistema de Retiro Para Maestros. Sin embargo, aún queda la amenaza de fusión de los sistemas de retiro del gobierno. El patrono aporta hoy en día un 8% del salario del maestro a los fondos de retiro, mientras que el maestro aporta un 9.5%. Gracias a la lucha de los maestros federados, con la aprobación del proyecto de ley, la aportación del maestro se quedará igual, lo que implica que el maestro no verá cambios en su salario, pero el patrono aportará hasta un 22% del salario. Esta victoria representa un aumento en el salario social del magisterio y coloca el SRM en mejor posición, al fortalecer sus arcas.
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¿Qué es Bandera Roja? Bandera Roja es un periódico que se ha publicado en forma impresa desde 1973, como periódico del MSP y desde el 1982 del MST y en forma en-línea desde 1996. Circula gratuitamente entre miles de trabajadores, estudiantes y gente pobre gracias al esfuerzo voluntario de nuestros militantes, colaboradores y amigos. Es producido por el Movimiento Socialista de Trabajadores (MST). ¿Qué es el MST? El Movimiento Socialista de Trabajadores es una organización independentista y socialista que defiende los intereses del pueblo pobre y trabajador. El MST aboga por la transformación de la sociedad en una de justicia y bienestar para las grandes mayorías de trabajadores. Trabajamos por el socialismo, donde los obreros sean a la vez los dueños y quienes controlen los medios de producción. El MST lucha por el pleno disfrute de los derechos democráticos en una democracia socialista, donde los derechos de cada cual no están determinados por la riqueza. La juventud del MST está reunida en la Unión de Juventudes Socialistas (UJS-MST). Comité Editorial de Bandera Roja Edgardo Román Espada, Luis Guzmán Dupont, Raúl Báez Sánchez, Marianela Méndez, Juan Meléndez. Edición y Corrección Hugo J Delgado Martí, Miguel Rolón, Emilia Quiñónez Otal Diseñadores Pablo Soto Carriat Director Distinguido
Suscripciones: 10 números por $10.00 www.bandera.org escríbanos a info@bandera.org
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En la lucha
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En la Lucha
Hugo J. Delgado - Martí Columna del Comité Central Movimiento Socialista de Trabajadores
El capitalismo está en crisis
No se va a caer, hay que derrumbarlo El capitalismo está en crisis, pero no se va a caer. Hay que derrumbarlo. Los eventos que se desarrollan en todo el mundo son muestra evidente de la incapacidad del sistema económico mundial de resolver los problemas fundamentales de la clase trabajadora internacional. Incluso, la hambruna, la miseria y el desastre ambiental que se vive en los países del tercer mundo son consecuencia directa de las condiciones de explotación que garantizan la acumulación de riquezas por parte de un puñado de ricos en la escala global. En países como el nuestro, donde la relación colonial con la potencia hegemónica garantizó durante muchos años un estandar de vida superior al del resto de hispanoamérica, vemos como nuestra calidad de vida empeora. El poder adquisitivo de la clase trabajadora se reduce y cada día se reduce la brecha económica entre los trabajadores y los “profesionales” como médicos, abogados e ingenieros; mientras, por el otro lado la brecha entre ricos y trabajadores se amplía. Las huelga general en Grecia, los levantamientos populares en el oriente medio, las huelgas de maestros en centroamérica, y los motines callejeros en Londres tienen sus causas en el fracaso de las medidas neoliberales en cada país. Si bien existen diferencias de objetivos, estilos y enfoque, cada una de estas luchas responde a un descontento generalizado en las masas con las medidas de austeridad tomadas por los respectivos gobiernos en contra de los trabajadores,
pero en donde los ricos, las corporaciones multinacionales, y las instituciones imperialistas tienen garantizadas sus ganancias. En Estados Unidos la situación cobra ribetes dramáticos y pronunciados: una bolsa de valores inestable y volatil, la degradación de la calidad de los bonos del
lista mundial pero esto no implica, necesariamente, la eventual caída y destronamiento del capitalismo como sistema político global. Puerto Rico no es un eslabón más de la cadena de reproducción del capital. Nuestra relación con la principal y aun hegemóni-
“No se trata de copiar recetas, sino del desarrollo de un proceso de lucha intenso y prolongado, basado en la realidad local, que garantice el surgimiento de una fuerza social con capacidad de triunfo.” gobierno norteamericano, y los debates interminables en torno al destino de la deuda pública reflejan las consecuencias del apetito voraz de lucro de los diversos sectores capitalistas norteamericanos. La vuelta al capitalismo salvaje está ya consumiendo la credibilidad del aparato federal que los protege. Aún queda camino cuesta abajo para la crisis capita-
ca potencia imperialista del mundo nos coloca en posición estratégica para facilitar el desarrollo de una respuesta con implicaciones globales. Puerto Rico juega hoy varios roles dentro del esquema imperialista norteamericano que son el consumo de bienes y la exportación a la metrópolis de mano de obra capacitada. Esa relación entre la clase obrera puertorrique-
ña y norteamericana facilita la socialización de experiencias de lucha. A modo de ejemplo, las conquistas de la huelga magisterial y la victoria del grupo de oposición en la FMPR representan para diversos sectores de trabajadores un ejemplo y un referente a seguir. Las huelgas estudiantiles universitarias se proyectó con fuerza entre los sectores más militantes del socialismo y el movimiento estudiantil norteamericano. Si algo han demostrado las experiencias de Europa, Centroamérica y Oriente Medio es la necesidad de trascender las protestas por indignación, las huelgas mediáticas, y los campamentos para formar movimientos de masas con vocación de toma del poder. No se trata de copiar recetas, sino del desarrollo de un proceso de lucha intenso y prolongado, basado en la realidad local, que garantice el surgimiento de una fuerza social con capacidad de triunfo.
Foto: Tomada del internet
Apartado 22699 Estación UPR San Juan, Puerto Rico 00931-22699
“Por la construcción de un partido revolucionario de cuadros socialistas.”
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Tésis Radical
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TESIS RADICAL
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Francisco Fortuño Bernier Unión de Juventudes Socialistas UJS-MST
El fin de la UPR como la conocemos La Universidad de Puerto Rico ha perdido miles de estudiantes. Solamente en Río Piedras este año estudian 3,000 jóvenes menos que el año anterior. En el resto del Sistema UPR la historia se repite: cientos dejaron de entrar, miles se han tenido que ir. ¿Quiénes son estos estudiantes? ¿Porqué se les hace imposible estudiar? Las razones de su partida son claras: la UPR hoy es más cara que nunca en su historia luego de la imposición a macanazos de la cuota de $800. La reducción en la oferta académica de la UPR, producida por la falta de profesores y cierre de programas académicos, limita seriamente cuántos pueden estudiar. Además, la pérdida de fondos, tanto del Gobierno de PR como federales, (debido a las reducciones de presupuesto) se sienten cada día más en recortes de empleados y empleos para estudiantes. Esos miles que ya no pueden estudiar, no son cualquiera y no han dejado de estudiar por casualidad o por capricho. Son los hijos e hijas de una clase trabajadora y un pueblo pobre que sufren las consecuencias de un proyecto que busca hacer de la educación pública y de calidad un privilegio de los ricos, no un derecho de los pobres. Una Reforma que ya ocurrió Mucho se ha hablado recientemente de la propuesta de “Reforma Univer-
sitaria” que está elaborando, a puerta cerrada, una comisión, compuesta de personas ajenas comisión compuesta por personas ajenas a la Universidad y nombradas unilateralmente por el Gobernador. Mucho miedo se ha levantado con el posible contenido de esta mal llamda Reforma. Sin embargo, poco se ha resaltado la realidad evidente: la reforma del sistema universitario, ya ha ocurrido. La comisión nombrada por Fortuño simplemente discute cómo consolidar y culminar, en un futuro, la destrucción de la educación pública como la conocemos. Los elementos más importantes de la Reforma de Luis Fortuño ya han sido impuestos: el alza en la matrícula, la reducción de estudiantes y ofertas académicas, la elitización del estudiantado y el control de la burocracia universitaria por el PNP. Todos estos elemetos han sido impuestos por la fuerza y la violencia. Los verdaderos reformadores de la UPR no serán los miembros de la comisión nombrados por el Gobernador. Mientras tanto, las escuadras de la Fuerza de Choque que ocuparon la Universidad y la reformaron a fuerza de golpe de macana y gas pimienta. Una crisis que se puede vencer La propuesta “Reforma” de Luis Fortuño no atenderá los problemas verdaderos de la crisis educativa que
vive Puerto Rico. Una crisis que se vive y se sufre a todos los niveles de la educación pública del país: desde las escuelas elementales e intermedias hasta los programas graduados universitarios. Una crisis que sufre el pueblo trabajador, a quien se le deja una educación precaria, miserable y encarecida. Mientras tanto se le hace más fácil al rico beneficiarse de la educación pública, como si fuera otro más de los privilegios que creen han heredado por ser los dueños del país. La crisis que se vive en las escuelas y recintos es un producto del proyecto que los ricos han impuesto al pueblo trabajador. Es un producto terrible del desastre que es el sistema económico de Puerto Rico, un sistema que favorece a unos pocos y deja a la inmensa mayoría sin trabajo y sin esperanza. Un sistema injusto y catastrófico. No hace falta mirar por televisión e internet manifestaciones en España para saber el camino que se debe recorrer. La contestación a la eterna pregunta, ¿que hacer?, la hemos dado miles de estudiantes con dos años de lucha inclaudicante. La crisis en la educación es un problema producto del neoliberalismo y la debacle del capitalismo colonial en PR: el camino para superar esa crisis es una parte intrínseca de la lucha por una nueva sociedad, justa, democrática y revolucionaria. El camino lo conocemos. Queda en nosotros caminarlo.
Justa y necesaria la educación sin dogmas ni discrimen Emilia Quiñonez Otal Bandera Roja
Apenas ha comenzado el año escolar y ya se puede ver la política homofóbica y de discrimen contra las mujeres del gobernador Luis Fortuño. En pocos días ha establecido claramente cuál es su perspectiva en cuanto a la educación de las niñas y niños del País cuando se trata de temas de género, una perspectiva religiosa. Fortuño inauguró el
Foto: tomada de Internet
año escolar en una escuela de Toa Baja hablando de la implantación de la plataforma Promesa de Hombre en las escuelas, como una vía para evitar la violencia hacia las mujeres. El Gobernador designó este año la cantidad de 1.2 millones de dólares para los recursos que pueda requerir la campaña. Promesa de Hombre se basa en principios patriarcales en donde las mujeres deben ser cuidadas y protegidas por los varones. Pide a los
hombres ser los líderes de la familia y le envía un mensaje a las mujeres de que son débiles y que deben ser protegidas y sumisas ante los hombres que las protegen. Es un tipo de sexismo dirigido a el autocontrol del hombre, concediéndole el poder sobre la esfera familiar y posicionando a la mujer como objeto y no como un sujeto capaz de transformar su realidad. La Promesa de Hombre parece promover el amor en las relaciones en lugar de odio, pero sus promotores son muchas veces los mismos que están en contra de que se hable de diversas identidades sexuales porque encuentran que las personas lesbinas, gays, bisexuales, transexuales y transgéneros son enfermas o no deben tener derecho a mostrar su sexualidad, lo que genera en la población un odio hacia estos sectores. También en Toa Baja, en la inauguración del año escolar, el gobernador Luis Fortuño hizo el anuncio de que se reuniría con el Obispo de Arecibo Monseñor Daniel Fernández y con el Secretario de Educación Jesus Rivera Sánchez para discutir unas aclaraciones que hizo el Obispo en cuanto a la Carta Circular 2-20112012 del 19 de julio de 2011 sobre educación sexual en las escuelas. Nuevamente con esta acción el Gobernador demuestra que sus prioridades están en hacerle caso a líderes religiosos, que están más a tono
con su postura, en lugar de hacerle caso al pueblo trabajador. Madres y padres de todo el país han reclamado mejor educación sexual para sus hijas e hijos ya que, estos practican el sexo con desconocimiento y a los padres y madres se les hace difícil tratar el tema con ellos. El Obispo solicita en carta dirigida a Fortuño y a Rivera Sánchez que se revisen las secciones en donde se habla de la diversidad sexual y en donde se promueve el sexo seguro. Para Daniel Fernández, al igual que para la Iglesia Católica y otras religiones, el método a enseñar debe ser únicamente la abstinencia sexual, aun cuando ha sido ampliamente demostrado que no es una alternativa para los y las jovenes. El Gobernador debe tener derecho a practicar sus creencias en privado, pero cuando se trata de ejercer su puesto político debe actuar democráticamente e implantando políticas que hagan bien al país en lugar de imponer sus ideas religiosas al resto de los y las puertorriqueñas. Ante esta problemática el Caucus de la Mujer del Movimiento Socialista de Trabajadores propone que se impulse la Perspectiva de Género en la Educación según la Ley 108 de 26 de mayo de 2006 en donde se promueva el respeto a las diversidades sexuales, la equidad de género y una educación sexual integra.
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En el Oeste
El momento es de reflexión, reorganización y solidaridad Edgardo Román Afanador UJS - Mayagüez
Los cientos de estudiantes que hoy nos sentimos parte del “movimiento” estamos pasando por una situación complicada. La imposición de la cuota fue una derrota de la cual todavía no nos hemos recuperado. La realidad es que la coyuntura ha cambiado, las movilizaciones masivas espontáneas que vimos no reaparecerán sin el sentido de urgencia que provocó la amenaza de la cuota. Por eso el momento es de reflexión, el estudio del desarrollo de la lucha de clases proveerá las herramientas de análisis para entender que aunque ahora mismo no estamos batallando todavía estamos en guerra. Y es que no importa quién gobierne aquí o en USA el ataque a la educación pública en todos sus niveles continuará. Por eso el momento es de reorganización. De ahora en adelante la lucha será nacional, al hacer la primera huelga nacional de nuestra historia cruzamos una línea que no tiene vuelta atrás. Recintos como el de Mayagüez, Cayey, Arecibo y Humacao lograron construir comités de base con cierto grado de madurez política, pero las graduaciones, las sanciones, la repre-
sión, la falta de dinero para estudiar y más importante aún la falta de visión a largo plazo por parte del liderato estudiantil han lacerado fuertemente la organización de estos comités y otros recintos como Bayamón, Utuado y Ponce. En estos momentos de tensa calma nuestra prioridad tiene que ser el fortalecimiento de los comités que todavía existan y la reorganización del resto. Si vamos a seguir en guerra este es el momento de preparar nuestro ejército. Como ya hemos demostrado, nosotros los estudiantes no podemos quedarnos cruzados de brazos, no podemos limitarnos a círculos de estudio y la creación de comités en todas partes. El objetivo de la organización es mejorar nuestra capacidad de cambiar la sociedad, y uno de los objetivos del estudio debe ser el entender que el ataque a la educación pública no se limita a la universidad. Estamos El año 2009-2010 representó un período de luchas y enfrentamientos estudiantiles en diversos ante una amenaza ambiental sin recintos y escuelas del país. precedente. Por eso el momento es de solidaridad, cuando llegue tudiantes, padres y maestros han que son nuestros aliados naturales el momento los estudiantes es- decidido resistir, inclusive algunas desde ya. Debemos seguir con nuestro taremos en primera fila haciendo escuelas han sido tomadas y al desobediencia civil para evitar la igual que nosotros han acampa- empuje, ánimo y militancia si queconstrucción del gasoducto. Aho- do en sus respectivas trincheras remos terminar lo que empezamos, ra mientras lees esto demasiadas en algún sentido imitando nuestro con unos paros en contra de la ley escuelas están bajo amenaza de ejemplo. Debemos participar y co- 7 luego del 2009, y la defensa de la cierre y en muchas de ellas los es- laborar con el fortalecimiento de lo educación pública.
Libertad para Oscar López Rivera Carlos Fortuño Candelas Bandera Roja
Oscar López Rivera es un nacionalista puertorriqueño encarcelado desde hace 30 años por el gobierno de los Estados Unidos. Los norteamericanos lo acusan de ser uno de los líderes de las Fuerzas Armadas de Libe-
ración Nacional (FALN), una organización independentista armada que operó en los años 70 en ese país. Oscar López Rivera fue arrestado en 1981 y resultó convicto de “conspiración sediciosa” por “intentar derrocar por la fuerza el gobierno de los Estados unidos”, una acusación claramente política. Se declaró prisionero de guerra y no presentó defensa en el juicio.
A pesar de que nunca se le acusó de provocar muertes, fue condenado a 70 años de cárcel. Oscar López Rivera es el preso político mas antiguo de nuestro hemisferio occidental. Los prisioneros políticos puertorriqueños han sido sometidos a constantes violaciones de sus derechos humanos que incluyen aislarlos de sus familias, negarles atención méFoto tomada del Internet dica, mantenerlos en celdas bajo tierra sin contacto con la luz del día y otros abusos. La sentencia a Oscar López Rivera es excesiva y no corresponde a la gravedad de los supuestos delitos que cometió. Esto fue admitido por la administración Clinton en 1999. Las estadísticas demuestran que su condena es 20 veces mayor que la que le hubieran impuesto a un norteamericano común. A Oscar López Rivera se le negó la libertad bajo palabra en febrero de 2011 y, si las gestiones por liberarlo no tienen éxito, saldría de prisión en junio de 2023. Oscar López Rivera está preso por luchar por la independencia de Puerto Rico. Su prolongado encarcelamiento es evidencia del abuso del gobierno norteamericano contra nuestro pueblo. El Movimiento Socialista de Trabajadores (MST), junto al resto del pueblo, reclamamos su libertad.
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Generales
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Recomienda Tony Guiteras: Un hombre guapo y fuerza que lo derrotan, luego traicionan la otros personajes singulares de la revolu- Revolución. cion cubana de 1933. Para ningún cubano, Guiteras es extraño. De hecho, Guiteras es parte del ideario de la Revolución Cubana. A partir de ahora tamEditorial: Puerta poco lo será para aquellos que nunca haAutor: Paco Ignacio Taibo II bían escuchado su nombre y lo encuentren Paco Ignacio Taibo logra con este libro re- en estas páginas. Sobre todo porque más tratar tanto la época, cómo los personajes que una biografía, encontrará el trazado de que protagonizaron el periodo de la déca- un momento histórico que marcó a sus proda del 30 en la historia de Cuba. El autor tagonistas con su dinámica. De entender el nos describe de una manera clara todos los entorno depende entender al personaje. La sucesos, fuerzas sociales, organizaciones figura de Guiteras se une así a otras leyene intereses imperiales que coincidieron en das palpitantes como Julio Antonio Mella, el período. El libro nos describe la Cuba de Emiliano Zapata, Pancho Villa, Augusto Célos años 30, la Dictadura de Machado y las sar Sandino y Ernesto Che Guevara.
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Internacional
Chile: Estudiantes se movilizan por la educación pública Raúl M. Báez Sánchez Bandera Roja
Miles de estudiantes chilenos se lanzaron a las calles con voz propia, para exigir una educación pública accesible a todos y todas. Este movimiento se ha levantado organizando las protestas más contundentes desde el fin de la dictadura de Pinochet. En los pasados meses los estudiantes han logrado articular un movimiento multitudinario y combativo que colocó contra la pared al gobierno del país suramericano. Trabajadores y profesores decretaron, también, un paro de 48 horas el 24 y 25 de septiembre en solidaridad. El presidente Sebastián Piñera respondió a la lucha del pueblo por una educación pública con una feroz represión, que ha reportado cientos de arrestos, manifestantes heridos. La lucha estudiantil tiene como principales demandas la eliminación de la municipalización de la educación, la estatización del sistema de enseñanza, reducción de las tasas de interés de préstamos educativos, aumento del presupuesto educativo nacional Chileno. Aunque el gobierno ha ido cediendo a algunas de las demandas estudiantiles, los jóvenes se mantienen firmes en sus reclamos principales.
Foto: tomada de internet
Las protestas, que comenzaron como tomas de colegios y centros universitarios, se extendieron por las ciudades más importantes del país con movilizaciones de miles de estudiantes. El movimiento tomó un giro a partir del paro nacional convocado por la Confederación de Estudiantes de Chile (CONFECH) para el 14 de julio, manteniendo gran masividad en las manifestaciones posteriores. La concentración en Santiago ascendió a decenas de miles de personas y contó con el apoyo de diferentes sectores. El movimiento mantiene un paso firme,
aumentando el número de manifestaciones y generalizándose los enfrentamientos callejeros entre estudiantes y carabineros (policía militarizada chilena). Producto de las últimas manifestaciones y del llamado a Paro Nacional por parte de la CUT, el gobierno realizó acercamientos a los líderes estudiantiles para entablar una mesa de conversaciones. Sin embargo, sectores intermedios y de base del movimiento han identificado dicha movida como un intento del gobierno de desmovilizar a las bases para pactar un acuerdo con
profesores, líderes estudiantiles, y representantes del Partido Comunista y la Concertación. La represión del gobierno ultra-derechista de Piñera no se hizo esperar, prohibiendo las manifestaciones en espacios públicos y lanzando las fuerzas de carabineros contra los estudiantes en lucha. En el último mes de protesta han arrestado sobre 1,000 estudiantes y se han reportado cientos de heridos. El intento de la fuerza policial de detener cualquier tipo de manifestación en las calles de Santiago y otras ciudades del país fue contestado con la autodefensa de los estudiantes organizados. A pesar de la oposición y las críticas del liderato nacional estudiantil, militantes del Partido Comunista y los partidos de la concertación, los sectores más radicalizados del estudiantado han mantenido las acciones directas, las barricadas y los enfrentamientos con las fuerzas policiales como métodos legítimos para defender su derecho a la protesta. La lucha de los estudiantes de Chile, al igual que la lucha de los estudiantes en otros paises, pone de relieve la profunda crisis que aqueja al sistema capitalista mundial. Estos jóvenes señalan el camino a seguir para construir un nuevo movimiento de lucha y resistencia.
“Riots” en Londres: el capitalismo del primer mundo es puro maquillaje Miguel A. Rolón Hernández Bandera Roja
Los acontecimientos recientes en Inglaterra pintan un panorama social muy irreal al que vende esta potencia de primer mundo fuera de sus fronteras. Londres, capital de la moda, el lujo y prosperidad ardió en llamas en las principales localidades de esta ciudad. Los enfrentamientos entre policías y los sectores sociales que habitan en las zonas mas pobres de la ciudad, se enfrentaron en una guerra callejera sin cuartel. El detonante para crear el “riot” o disturbio , fue el del asesinato de un joven de 29 años por la policía en la localidad de Tottenham por supuestos actos delictivos. El descontento de la ciudadanía azotó las calles de Tottenham durante una protesta frente al cuartel de esta localidad. Luego Bir-
Foto: tomada de internet
mingham, Liverpool, Bristol Croydon, Manchester, West Bromwich, of Hackney, Islington y Lewisham, donde se reportaron 6 días de los enfrentamientos callejeros. Los noticiaros ingleses resaltaban que se trata de “los peores” disturbios de Inglaterra desde 1981. La explosión social por las llamadas minorías étnicas, los pobres, marginados, desempleados, jóvenes , ha tomaron las calles y se dejaron sentir ante la farsa de estado y la represión policial. Carros policiales quemados, autobuses volcados, vitrinas rotas , tiendas “saqueadas”, hordas robando a las multinacionales, policías reprimiendo, brigadas de protestantes respondiendo; en fin un cuadro bastante claro de la crisis que vive el capitalismo moderno, especialmente de los países de primer orden. Por un lado ante el embate del disturbio en Londres, el estado responde con más represión y rudeza al disturbio, reprime a la ciudadanía en genera con un estado de “toque de queda”; corte de acceso a redes sociales y otros medios de comunicación. Por el otro,da paso al estado inglés a obrtener una excusa para ocupar las zona marginadas de Londres. Demostrar la ley y orden y pacificar a una gran masa de gente descontenta por el abuso de la implementación de mediadas de austeridad económica para una sola clase social, la explotada. Mientras el Primer Ministro, David Cameron, anunciaba desde el parlamento las medidas correctivas a tomar a los saqueadores y criminales, deja claro el problema crítico del disturbio es el descontento social y revelaba el lado oscuro de la pobreza en esta gran ciudad cosmopolita. Por lo tanto, luego de los 6 días de disturbios, comenzó una serie de arrestos de todos los posibles implicados en el disturbio. Las cifras de arrestados por lo menos alcanzan 2,000 personas en las principales zonas donde ocurrieron los disturbios. Una cosa interesante de este proceso de explosión social es que la gente que participó en estas actividades callejeras, atacaran instituciones policiacas, multinacionales, agencias de gobierno, centros de concentración de los ricos; indicado también lo tajante que esta la división social en Inglaterra. Esta situación demuestra la profundidad de la crisis capitalista y lo arraigada que se encuentra. El problema de estas explosiones sociales es que carecen de algún tipo de organización que pueda acaparar este descontento y llevarlo a un nivel de radicalización social mayor. La tésis del principo marxista de las crisis en países primer mundistas, nos da ejemplos continuamente. El proceso de los disturbios en Londres aún tiene un final incierto, estará por verse en los meses venideros, especialmente acercándose a las Olimpiadas 2012.