Ciclos de vida

Cartilla diseñada para estudiantes con diversidad cognitiva

" No importa como son nuestros alumnos, lo importante es que están dotados de un corazón y una inteligencia … el corazón para amar y la inteligencia para guiarse hacia lo más hermoso e inconcebible de las cosas…"

Yadiar Julián

Material elaborado por: Mónica Paredes Licenciatura en ciencias naturales y educación ambiental

LOS CICLOS DE VIDA

CONSTRUYAMOS CONOCIMIENTO

GUÍA DOS

A. ESTUDIEMOS LAS ETAPAS DE VIDA DE LOS ORGANISMOS VIVOS 1. Formo grupos con tres compañeros observo los siguientes esquemas y comprendo y comento lo que ellos nos muestran

Figura 1

figura 2

PALABRAS CLAVES Ciclo cambios etapas

figura 3

GUIA DOS D 1. Con la ayuda de mi familia transcribo y completo el siguiente cuadro sobre las características físicas de los integrantes de mi familia:

3. Detallo cada uno de los ejemplares como semillas, plantas en germinación, plantas en crecimiento, plantas desarrolladas y plantas muriendo.

figura 4 f. Participo activamente compartiendo mis respuestas y comento mis dudas al docente encargado

4. Respondo las siguientes preguntas. a. Cuales son las características tienen los seres vivos b. A qué estímulos responden las plantas en el medio en el que se encuentran? c Cual es el orden correcto del ciclo de la mariposa?.

figura 5 Comentame que características semejantes tengo de mis padres

figura 6

d. organiza en forma correcta el ciclo del pez.

GUÍA DOS B. LECTURA Escucho atentamente la siguiente lectura

n ue ce s q os are ros pa s viv a t e p . Ot de l e ere s a y n es , e s en ios los ac a ra n d rdo o n mo l rece el ce m b ta n d a n C en las ua , co pa o s e s c e s s e co m sy pre ys ale padr bio, res, nta m a i l m d en us s . n p a a rec a s s a a su en c us p perro las c o s s s s el on un co s, pa ivo má Alg y po male ños a to y ede c . s v en eta el mu ani que ga suc onas sere arec tes ellas ticas n p e s e o rs r s p ife de erí s m p e u e l o s s e s. mi q no tro or d una ract Lo s i d a al gu u e o a n p a d a y c a d e n, q as c s s lo pa s y A m rolla dres os p y en ione eta dado ar pa viv ida, func s s s sa u i v e de ere su tien tes. de e itan c s s te n Lo uran ismo ifere una eces l. d gan d ada s n ecia o p c or e n vi v e s s, res ón má se ntaci e Ad me ali

Guia C 1. comunico a mis compañeros la relación que encuentro de la lectura y el tema del día.

2.solicito a la docente encargada del area ir al invernadero de mi institucion para evidenciar los ejemplares que se tiene de los ciclos de las plantas.

Amaneceres y ocasos El sol se despedía del Imperio Tré. El vasallo caminaba junto a la anciana del molino amarillo. Iban conversando sobre la vida.

- “¿Qué es lo que más te gusta de la vida, anciana?”

La viejecilla del molino amarillo se entretenía en lanzar los ojos hacia el ocaso.

- “Los atardeceres” El vasallo preguntó, confundido: - “¿No te gustan más los amaneceres? Mira que no he visto cosa más hermosa que el nacimiento del sol allá, detrás de las verdes colinas de Tré” Y, reafirmándose en lo dicho, agregó:

2. de forma individual Escribo y respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno de ciencias naturales. a. ¿Cómo nace un gato? b. ¿Cómo nace una rana? c. ¿Cómo nace una persona? d. ¿Cómo nace un árbol? e. De acuerdo a las siguientes imágenes describe brevemente y explica las diferencias que encuentras en los ciclos de los seres vivos.

3. Presta mucha obtención a la explicación que te dará el docente encargado del área de ciencias naturales acerca del tema que el día de hoy se va a desar ol ar.

LOS CICLOS DE VIDA DE LOS SERES VIVOS Todos los seres vivos cumplen con un ciclo de vida: nacen, crecen, se reproducen y mueren. Este ciclo se desarrolla en ambientes o ecosistemas específicos, los cuales tienen gran influencia sobre los organismos que los habitan. Los seres vivos se transforman en cada etapa que conforma el ciclo vital. La mayoría de los individuos de diferentes especies al nacer poseen características muy diferentes a las que van adquiriendo conforme crecen. Obsérvense a ustedes mismos, Muchos y Muchas, cómo eran de bebés y las diferencias que ahora presentan, tanto en su aspecto físico como en su forma de pensar y actuar. En los animales el crecimiento está relacionado con las transformaciones que va sufriendo el cuerpo conforme pasa el tiempo, entre ellas, las que permitirán tener hijos o crías. Estos cambios, los cuales son distintos entre machos y hembras como entre hombres y mujeres, generan la necesidad de reproducirse. La reproducción es el proceso que se da cuando los machos y hembras o hombres y mujeres alcanzan la madurez y están listos para unirse y tener hijos. La reproducción en los seres vivos asegura la conservación de las especies y la continuidad de la vida

- “- “¿Sabes?... Yo prefiero los amaneceres.”

La anciana dejó sobre el piso la canastilla de espigas que sus arrugadas manos llevaban. Dirigiéndose hacia el vasallo, con tono de voz dulce y conciliador, dijo: - “Los amaneceres son bellos, sí. Pero las puestas de sol me dicen más. Son momentos en los que me gusta reflexionar y pensar mucho. Son momentos que me dicen cosas de mí misma.”

- “¿Cosas? ¿De ti misma...?”, inquirió el vasallo. No sabía a qué se refería la viejecilla con aquella frase.

Antes de cerrar la puerta del molino amarillo, la anciana añadió: - “Claro. La vida es como un amanecer para los jóvenes como tú. Para los ancianos, como yo, es un bello atardecer.

Lo que al inicio el precioso, al final llega a ser plenamente hermoso. Por eso prefiero los atardeceres... ¡mira!”

La anciana apuntó con su mano hacia el horizonte. El sol se ocultó y un cálido color rosado se extendió por todo el cielo del Imperio Tré. El vasallo guardó silencio. Quedó absorto ante tanta belleza . http://cuentosqueyocuento.blogspot.com.co/2007/10/amanec eres-y-ocasos.html