3.6 Matriks Internalisasi Nilai-Nilai Aneka

Tahun 2021 3 Masih lambatnya pengumpulan (Rancangan Pembelajaran

Semester) RPS ke Bagian

Akademik Jurusan sebelum perkuliahaan tahun ajaran baru dimulai di Jurusan Teknologi

Laboratorium Medis Poltekkes

Kemenkes Bandung Tahun 2021 4 4 4 4 16 3

Keterangan: ANGKA 5 sangat berdampak; ANGKA 4berdampak; ANGKA 3cukup berdampak; ANGKA 2kurang berdampak; ANGKA 1 tidak berdampak. Berdasarkan analisis APKL Tabel 3.3 menunjukkan bahwa isu yang paling prioritas adalah Belum optimalnya bahan ajar praktikum yang interaktif untuk

pembelajaran jarak jauh di Laboratorium Kimia Jurusan Teknologi Laboratorium Medis Poltekkes Kemenkes Bandung Tahun 2021.

Core Isu tersebut diperkuat dengan data antara lain: 1. UU No. 12/2012 tentang Pendidikan Tinggi Bagian Ketujuh Pendidikan Jarak Jauh Pasal 31 dan Permendikbud No. 109/2013 tentang Pendidikan jarak jauh adalah proses belajar mengajar yang dilakukan secara jarak jauh melalui penggunaan berbagai media komunikasi 2. Renstra Dirjen Pendidikan Vokasi Tahun 2020-2024 inovasi pembelajaran menggunakan sistem Massive Open Online Course dan Blended Learning System,serta bahan ajar menggunakan digital. 3. Renstra Poltekes Kemenkes Bandung Tahun 2020-2024 dengan stratrgi pengembangan pembelajaran daring dengan presentasi pembelajaran berbasis e-learning sebesar 25 persen tahun 2021 dan peningkatan sebesar 5 persen di tiap tahun berikutnya. 4. Sasaran Mutu Jurusan Teknologi Lab Medis tahun 2020 peningkatan pembelajaran berbasis e-learning menjadi 35 persen, target kampus sebesar 25 persen 5. Pelaksanaan pembelajaran di satuan pendidikan wilayah PPKM level 1-3 dapat dilakukan melalui PTM terbatas dan/atau PJJ dengan kapasitas maksimal 50% dan 100% pjj pada wilayah ppkm level 4 sesuai dengan pengaturan dalam Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan, dan Menteri Dalam Negeri Nomor 03/KB/202l, Nomor 384 Tahun 2021, Nomor HK.01.08/MENKES/4242/2021, Nomor 440-717 Tahun 2021 tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran di Masa Pandemi Coronavirus Disease 2019 (Covid-19), atau yang disebut dengan Surat

Keputusan Bersama (SKB) Empat Menteri. 6. Hasil dari Forum Dialog (Forlog) dengan Tema "Berani Beraksi Sampaikan

Aspirasi Di masa Pandemi" yang dilaksanakan pada tanggal 30 April 2021 yang diselenggarakan oleh BPMJ (BEM Mahasiswa Jurusan Analis Kesehatan) yang disampaikan secara virtual dengan aplikasi zoom yang dihadiri oleh dosen dan perwakilan mahasiswa. Forum ini meberikan hasil bahwa perlunya pengembangan media pembelajaran agar mahasiswa lebih aktif dan sesuai perkembangan zaman. Modul tersedia di setiap praktikum dengan bahan ajar dapat dikirimkan setelah responsi. Responden adalah mahasiswa jurusan

Teknologi Lab Medis dengan prodi D3 (3 angkatan) dan D4 (4 Angkatan) pada setiap kelas. Masing-masing kelas berjumlah 2 kelas dengan jumlah mahasiswa tiap kelas ± 42-45 orang. Jumlah responden pada forum ini adalah mahasiswa

D3 sebesar ± 79,2 % dan mahasiswa D4 ± 60,8 %.

Berdasarkan data tersebut core isu tersebut menghasilkan nilai yang paling tinggi dari segi APKL (Aktual, Problematik, Kekhalayakan dan Kelayakan) dengan nilai 5 pada setiap parameter karena sangat berdampak dengan institusi dan jurusan yang sesuai dengan Renstra Poltekkes Kemenkes Bandung. Hal ini pun seiring dengan strategi pencapaian Renstra Dirjen Pendidikan Vokasi Tahun 2020-2024 untuk inovasi media pembelajaran digital. Selain itu kondisi pandemi

Covid-19 menyebabkan disrupsi pendidikan dengan menerapkan pola pembelajaran daring sehingga dosen juga berkewajiban mengembangkan media interaktif berbasis digital agar mahasiswa dapat menerima materi yang disampaikan dengan mudah dan tidak jenuh sesuai dengan aspirasi Forum

Dialog dengan mahasiswa.

3.3 Deskripsi Core Issue dan Analisis Dampak 3.3.1 Deskripsi Core Issue

Proses pendidikan tidak terlepas dari kegiatan belajar mengajar di kelas. Kegiatan belajar mengajar sangat ditentukan oleh kerjasama antara dosen dan mahasiswa. Dosen dituntut untuk mampu menyajikan materi pelajaran dengan optimum. Olehnya itu diperlukan kreatifitas dan gagasan yang baru untuk mengembangkan cara penyajian materi pelajaran. Kreativitas yang dimaksud adalah kemampuan seorang dosen dalam memilih metode, pendekatan, dan media yang tepat dalam penyajian materi pelajaran. Keberhasilan pengajaran yang dilakukan oleh dosen dapat terlihat dari penguasaan mahasiswa terhadap konsep – konsep secara menyeluruh dari materi yang telah diajarkan oleh dosen dan ketuntasan mahasiswa pada saat dilaksanakan tes atau penilaian dalam pembelajaran. Untuk mengukur

kemampuan kognitif mahasiswa, dosen dapat mengembangkan tes yang berisi pertanyaan baik soal objektif maupun subjektif (Meryansumayeka, 2018). Kondisi pandemi membuat dosen dan mahasiswa untuk beradaptasi dengan teknologi digital pada pembelajaran sistem synchronous melalui e-Learning. E-Learning merupakan suatu jenis belajar mengajar yang memungkinkan tersampaikannya bahan ajar ke siswa dengan menggunakan media Internet, atau media jaringan komputer lain. Media pembelajaran menggunakan e-Learning dapat berupa presentasi yang inetraktif, video dan kuis/games. Video praktikum adalah salah satu alternatif pembelajaran eLearning yang dapat memuat wawasan dan pengetahuan mengenai materi pembelajaran. Dengan video praktikum yang didalamnya menjelaskan beberapa percobaan dapat membuat peserta didik untuk belajar mandiri dan dapat memacu peserta didik untuk memahami konsep yang diajarkan. Dengan menggunakan video praktikum yang dilengkapi dengan pengenalan alat-alat dalam praktikum dan dilengkapi pula dengan simulasi praktikum, membawa peserta didik lebih mudah belajar tidak hanya di kelas namun juga dapat dilaksanakan di rumah. Dengan adanya video praktikum dalam kegiatan pembelajaran yang dilengkapi dengan penggabungan antara suara, gambar dan musik membawa materi dapat divisualisasikan sehingga peserta didik dapat termotivasi untuk lebih senang belajar dan sangatlah membantu pendidik dalam hal mengefisienkan waktu dalam melakukan kegiatan praktikum (Erniwati, 2014). E-Learning melingkupi penyampaian materi, pengumpulan tugas dan pelaksanaan ujian online. Salah satu bentuk ujian online yang dapat diberlakukan adalah berupa kuis interaktif. Kuis interaktif adalah sebuah aplikasi yang dikemas dengan sangat interaktif dalam bentuk games kekinian sesuai usia mahasiswa serta memuat materi pembelajaran dalam bentuk soal atau pertanyaan yang memungkinkan siswa untuk meningkatkan wawasan mengenai materi pembelajaran secara mandiri hanya dengan sekali menekan tombol pada tampilan aplikasi. Kuis interaktif memungkinkan mahasiswa mengerjakan tes dengan jujur karena mahasiswa “dipaksa” untuk tetap fokus dalam pengerjaan kuis ini. Hal ini dikarenakan, dosen dapat menentukan batas waktu pengerjaan soal dan merancang paket soal secara acak pada ujian online sehingga satu mahasiswa dengan yang lainnya berlainan soal pada nomor pengerjaan yang sama. Pelaksanaan kuis diatur pada rentang waktu tertentu serta dibatasi pengerjaannya dalam waktu berapa lama, hal ini untuk menghindari kemungkinan adanya kecurangan yang dilakukan oleh peserta didik. Batas rentang waktu serta lama pengerjaan kuis juga ditampilkan pada keterangan kuis sebagai informasi bagi peserta didik yang akan mengikuti kuis (Meryansumayeka, M. dkk., 2018) Kuis interaktif merupakan salah satu media yang dapat dikembangkan sebagai alternatif belajar mandiri. Mahasiswa mendapatkan materi pembelajaran bukan hanya

dari ceramah saja, tetapi juga dapat diperoleh dari pertanyaan- pertanyaan yang sifatnya interaktif. Prinsip interaktif mengandung makna bahwa mengajar bukan hanya sekedar menyampaikan pengetahuan dari dosen ke mahasiswa tetapi dianggap sebagai proses mengatur lingkungan yang dapat merangsang siswa untuk belajar. Oleh sebab itu, penerapan media permainan kuis interaktif kepada mahasiswa yang diharapkan dapat merangsang semangat dan motivasi belajar mahasiswa. Selain itu, kuis interaktif juga sebagai evaluasi pembelajaran untuk mengukur kedalaman materi mahasiswa terhadap penyampaian materi yang disampaiakan oleh dosen. Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran berupa video dan kuis/games interaktif sangatlah penting untuk menunjang tercapainya tujuan pembelajaran praktikum pada sistem daring (sistem synchronous) sehingga mampu menghasilkan lulusan yang berkompeten, unggul, dan memiliki jiwa kreatif, inovatif serta daya saing. Selain itu media pembelajaran intraktif berupa games pada aplikasi online juga sangatlah perlu diterapkan pada sistem synchronous agar kondisi pembelajaran tidak monoton, mahasiswa tidak jenuh dan lebih berpartisipasi aktif, serta meningkatkan semangat dan motivasi dalam belajar.

3.3.2 Analisis Dampak Isu jika Tidak Diselesaikan

Isu yang diangkat dalam kegiatan aktualisasi yang dilakukan adalah Belum

optimalnya bahan ajar praktikum yang interaktif untuk pembelajaran jarak jauh di Laboratorium Kimia Jurusan Teknologi Laboratorium Medis Poltekkes Kemenkes

Bandung Tahun 2021. Praktikum merupakan metode pembelajaran yang penting untuk memberikan pengalaman kepada mahasiswa terhadap topik yang sedang dipelajari. Namun, oleh karena pandemi Covid-19 ini, praktikum yang harusnya dapat dilaksanakan secara langsung, terpaksa mengikuti sistem daring. Untuk menambal berbagai kekurangan yang muncul saat praktikum daring ini, perlu adanya video interaktif yang dapat membantu mahasiswa untuk tetap memahami materi yang diberikan meskipun secara online. Disrupsi yang terjadi pada metode pembelajaran akibat pandemi ini, dapat menyebabkan kegiatan pelayanan pendidikan dari institusi kepada mahasiswa menjadi terganggu. Proses trasnfer knowledge yang kurang optimal, terutama untuk pembelajaran praktikum, dapat menyebabkan kurang terbentuknya pemahaman mahasiswa yang komprehensif terkait topik yang dipelajari. Akibatnya kompetensi mahasiswa kurang maksimal dan terjadi penurunan kualitas lulusan. Di Jurusan Analis Kesehatan Poltekkes Kemenkes Bandung, proses pembelajaran praktikum sangat banyak dan harus dikerjakan secara langsung, jika tidak melakukan inovasi secara terpadu di semua sektor maka bisa jadi akan ada hak mahasiswa yang tidak tertunaikan

dengan baik karena mahasiswa kurang mendapatkan hak keilmuannya secara utuh sesuai yang seharusnya Ditinjau dari sisi pelayanan publik, dimana “publik” untuk jurusan analis kesehatan adalah mahasiswa, Salah satu inovasi yang dilakukan untuk menghadapi pembelajaran jarak jauh ini adalah dengan pembuatan video pembelajaran untuk kegiatan-kegiatan praktikum dengan pengunaan games interaktif melalui aplikasi WordWall dan Quizizz sebagai instrumen evaluasi pembelajaran. Video ini bertujuan untuk memberikan visualisasi kepada mahasiswa terkait praktikum yang dilakukan, sehingga mahasiswa tidak hanya membaca modul untuk mengetahui langkah-langkah dan hasil praktikum, namun juga secara audio visual melalui video praktikum. Jika tidak menggunakan perangkat audio visual, mahasiswa menjadi lebih sulit untuk membayangkan bagaimana praktikum tersebut dijalankan, dan juga menjadi kurang memahami peranan topik praktikum tersebut dalam kehidupan serta hubungannya dengan sistem blok pembelajaran yang diterapkan. Dalam rangka memperbaiki kualitas praktikum secara daring khususnya di Laboratorium Kimia, perlu dibuatlah sebuah video pembelajaran yang telah dibuat script yang tertuang dalam modul praktikum sehingga bisa dimanfaatkan mahasiswa untuk memandu dalam proses praktikum kimia. Oleh sebab itu harapannya peserta didik lebih memahami, karena setiap tahapan yang tertuang di dalam modul disajikan melalui Video pembelajaran. Selain itu adanya evaluasi pembelajaran berupa games interaktif melalui aplikasi WordWall dan Quizizz sebagai media pre/postest praktikum. Media ini disajikan dengan online berupa games yang diharapkan dapat menumbuhkan dan meningkatkan semangat dan motivasi belajar praktikum kimia meskipun dilakukan secara daring.

3.4 Penyebab Isu

Penyebab isu dilakukan untuk menemukan akar permasalahan menggunakan metode fishbone analysis. Fishbone diagram merupakan pendekatan yang berupaya untuk memahami sebuah permasalahan dengan memetakan isu berdasarkan cabangcabang terkait, dan menekankan pada hubungan sebab-akibat yang disebut dengan Cause-and-Effect Diagram. Hasil analisis dengan menggunakan metode fishbone diagram dapat dilihat pada Gambar 3.1

Kurang optimalnya proses transfer knowledge pembelajaran praktikum menyebabkan pemahaman mahasiswa kurang komprehensif terkait topik yang dipelajari

Belum lengkapnya video praktikum di Laboratorium Kimia sebagai bahan ajar

Belum dikembangkan aplikasi Quizizz dan WordWall sebagai aplikasi games interaktif

Penerapan sistem blok selama pembelajaran synchronous Belum adanya pre/posttest praktikumdaring pada tiap pertemuan mata kuliah sebagai evaluasi pemahaman mahasiswa terhadap materi yang dipelajari

Belum optimalnya penggunaan learning management system (LMS) di Jurusan Analis Kesehatan

Kurangnya semangat dan motivasi mahasiswa dalam belajar selama sistem synchronous dengan penerapan sistem blok

Kurang keterampilan sdm dalam teknik pembuatan dan editing video untuk mendukung pembelajaran daring

Kurang updating knowledge sdm dalam jenis aplikasi interaktif berbasis online untuk mendukung pembelajaran daring

Kurang mendapatkan hak keilmuan mahasiswa secara utuh sesuai yang seharusnya

Gambar 3.1 FishBone Diagram

22

3.5 Gagasan Pemecahan Isu

Berdasarkan Isu yang telah ditetapkan pada Gambar 3.1 penulis memiliki gagasan pemecahan isu : Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif Berupa Video

dan Games Sebagai Bahan Ajar Praktikum Daring Laboratorium Kimia Jurusan Teknologi Laboratorium Medis Poltekkes Kemenkes Bandung Tahun 2021.

Dengan menerapkan media pembelajaran berbasis video dalam praktikum daring sebagai alternatif pemecahan masalah sehingga mahasiswa dapat melaksanakan kegiatan praktikum dengan lancar dan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa terhadap mata kuliah bidang minat kimia. Aplikasi media kuis interaktif yang akan digunakan dengan WordWall dan Quizizz . WordWall dan Quizizz merupakan sebuah software untuk pembuatan soal, kuis, atau tes secara online. Dalam penggunaannya, software ini sangat familiar dan mudah untuk dioperasikan sehingga tidak memerlukan kemampuan bahasa pemrogaman yang sulit untuk mengoperasikannya. Hasil soal yang disusun bisa disimpan dalam bentuk flash stand alone atau bisa berdiri sendiri di website. Dengan WordWall dan Quizizz, pendidik dapat menyusun berbagai bentuk soal dan memiliki level yang berbeda, mulai dari bentuk soal pilihan ganda (multiple choice), benar/salah (true/false), penjodohan (matching), pengisian kata (fill in the blank) dan lainlain.dengan penerapan metode ini di kelas sistem synchronous sebagai kreatifitas dosen dalam menyajikan ujian ke mahasiswa yang dikemas secara menarik, interaktif karena dengan menggunakan games kekinian dan mudah diaplikasikan dapat lewat hp maupun laptop. Hasil evaluasi juga terekam dalam aplikasi WorldWall dan Quizizz. Harapannya dengan penngembangan media kuis interaktif berbasis aplikasi Quiziziz dan WorldWall maka mahasiswa dapat termotivasi untuk belajar meskipun berada di depan layar laptop selama 4 jam. Dengan demekian mahasiswa mampu menerima dan memahami materi yang disampaikan oleh dosen karena kondisi pembelajaran tidak monoton dan proses transfer knowledge berjalan optimal, terutama untuk pembelajaran praktikum, sehingga pemahaman mahasiswa menjadi komprehensif terkait topik yang dipelajari.

3.6 MATRIKS RANCANGAN AKTUALISASI LATSAR CPNS TAHUN 2021

Unit Kerja : Dosen-Asistem Ahli Prodi D-IV Jurusan Analis Kesehatan Poltekkes Kemenkes Bandung Identifikasi Isu : - Belum optimalnya bahan ajar praktikum yang interaktif untuk pembelajaran jarak jauh di Laboratorium Kimia Jurusan Teknologi Laboratorium Medis Poltekkes Kemenkes Bandung Tahun 2021 - Belum diterapkan/dikembangkan aplikasi sistem pelaporan dosen (LKD) berbasis online/dgital dan terintegrasi di Poltekkes Kemenkes Bandung Tahun 2021 - Masih lambatnya pengumpulan (Rancangan Pembelajaran Semester) RPS ke Bagian Akademik Jurusan sebelum perkuliahaan tahun ajaran baru dimulai di Jurusan Teknologi Laboratorium Medis Poltekkes Kemenkes Bandung Tahun 2021

Isu yang Diangkat : Belum optimalnya bahan ajar praktikum yang interaktif untuk pembelajaran jarak jauh di Laboratorium Kimia Jurusan Teknologi Laboratorium Medis Poltekkes Kemenkes Bandung Tahun 2021

Gasasan Pemecahan Isu : Optimalisasi Media Pembelajaran Interaktif Berupa Video dan Games Sebagai Bahan Ajar Praktikum Daring Laboratorium Kimia Jurusan Teknologi Laboratorium Medis Poltekkes Kemenkes Bandung Tahun 2021

Matriks Rancangan Aktualisasi Peserta Pelatuhan Dasar CPNS Tahun 2021

No. Kegiatan Tahapan Output Keterkaitan Substansi Kontribusi VisiMisi Organisasai Penguatan

Nilai

Organisasi

1. Membuat perencana an konten video pembelajar an 1.Menyusun topik yang akan diajukan untuk video pembelajaran praktikum 2.Melakukan koordinasi dan diskusi dengan dosen di laboratorium kimia terkait topik yang akan diajukan untuk video pembelajaran 3.Memilih topik/judul 1.Daftar topik/judul video praktikum 2.Daftar Judul praktikum tersedia di link untuk dipilih oleh dosen di lab kimia

23 Saya akan memulai kegiatan ini dengan menyusun topik yang akan diajukan untuk video pembelajaran praktikum dengan cara merancang konten video, hal ini menggambarkan Sesuai dengan VisiPoltekkes Kemenkes Bandung yaitu; Menjadi Perguruan Tinggi Kesehatanyang Unggul dalam Peningkatan nilaiorganisasi yan

gada di Poltekkes Kemenkes Bandung antara lain: 1) Bekerja dengan