ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟΥΣΣΟΣΠΙΤΙΟΥ Α΄ ΚΑΙ Β΄ ΤΑΞΗ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ 2011-2012
Συντονίστρια : Χατζηδάκη Χρύσα Συνεργάτης: Ψαρρά Χρυσάνθη Στο πρόγραμμα συμμετείχαν η Α΄ τάξη (10 παιδιά) και η Β΄τάξη (14 παιδιά) Διάρκεια προγράμματος: ΦεβρουάριοςΙούνιος 2012
ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ •Να μάθουν τα παιδιά τα διάφορα μεταφορικά μέσα και τη χρησιμότητα τους. •Να μάθουν τους βασικούς κανόνες του Κ.Ο.Κ. •Να μάθουν να αναγνωρίζουν τον τροχονόμο (σχολικό ή μη) και να ακολουθούν τις οδηγίες του. •Να συνειδητοποιούν τη θέση τους στο χώρο. •Να μάθουν να κινούνται σωστά στο δρόμο σαν πεζοί, με πατίνια, σαν ποδηλάτες ή σαν επιβάτες σε Ι.Χ αυτοκίνητα, σε μηχανάκι, σε λεωφορείο κ.α.
• Να μάθουν ποια οχήματα έχουν προτεραιότητα • Να μπορούν να αντιληφθούν και να προλάβουν πιθανούς κινδύνους και καταστάσεις που μπορεί να οδηγήσουν σε κάποιο ατύχημα. • Να εκτιμούν σωστά τις διαφορετικές καιρικές συνθήκες που επικρατούν. • Να διαμορφώσουν σωστή συμπεριφορά ως πεζοί και ως επιβάτες.
• Να μάθουν να σέβονται και να βοηθούν τους συνανθρώπους τους αλλά και άλλες ευπαθείς ομάδες της κοινωνίας (γυναίκες με μικρά παιδιά, εγκύους, ηλικιωμένους). • Να αποκτήσουν κριτική σκέψη. • Να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα τους. • Να ψυχαγωγηθούν.
ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Το θέμα συνδέθηκε διαθεματικά με τα εξής μαθήματα: ΓΛΩΣΣΑ • Παραγωγή γραπτού και προφορικού λόγου. • Γραμματική: χρήση άρθρων, ενικός-πληθυντικός αριθμός κ.α.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ:
• Προσανατολισμός στο χώρο (αριστερά-δεξιά, πάνω –κάτω-ενδιάμεσα, μέσα-έξω, μπροστάπίσω). • Σχετικά κεφάλαια με τα σχήματα. ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ:
• Σύνδεση με σχετικές ενότητες του βιβλίου (τρόποι σωστής συμπεριφοράς ,τα μέσα μεταφοράς, πρόληψη ατυχημάτων κ.α).
• ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ: Γνωριμία με τα χρώματα,δημιουργία σημάτων, δημιουργία αφίσας, δραματοποίηση, παιχνίδι, παραμύθι • ΜΟΥΣΙΚΗ: Τραγούδι «Φανούρης Φαναρόπουλος» • Η/Υ: Σχετική εξοικείωση μέσα από παιχνίδια λογισμικών με θέμα την κυκλοφοριακή αγωγή.
ΠΟΡΕΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ • Αρχικά ασχοληθήκαμε με το θεωρητικό πλαίσιο του θέματος.Η αρχή έγινε με την ανάγνωση ορισμένων αποσπασμάτων του βιβλίου «Κυκλοφορώ με ασφάλεια στην πόλη» από τους εκπαιδευτικούς. • Στη συνέχεια έγινε συζήτηση για τις συνήθειες των παιδιών ως πεζοί αλλά και ως επιβάτες καθώς επίσης και εμπειρίες-εικόνες που είχαν από το οικογενειακό και φιλικό περιβάλλον τους.
Τα θέματα που μας απασχόλησαν ήταν τα εξής: • Φωτεινοί σηματοδότες για πεζούς και οδηγούς.Έγινε συζήτηση για τον διαχωρισμό τους, τη σημασία της σωστής χρήσης τους αλλά και τις επιπτώσεις της μη τήρησής τους.Τα παιδιά στη συνέχεια χρωμάτισαν τα δικά τους φανάρια,έγινε αναπαράσταση μέσα από θεατρικό παιχνίδι παίρνοντας ρόλους άλλοι των οδηγών και άλλοι των πεζών,έπαιξαν σχετικά επιτραπέζια παιχνίδια αλλά και παιχνίδια από το λογισμικό «Μαθαίνω να κυκλοφορώ με ασφάλεια» και τέλος έμαθαν το τραγούδι του «Φανούρη Φαναρόπουλου».
Τροχονόμος • Στη συνέχεια συζητήσαμε για τον τροχονόμο , τη χρησιμότητα του και τη συμβολή του στην ομαλή κυκλοφορία των πεζών και των οχημάτων .Είχε ζητηθεί να μας επισκεφτεί κάποιος υπεύθυνος από το τμήμα τροχαίας αλλά δυστυχώς αυτό δεν κατέστη δυνατό.
• Κώδικας οδικής κυκλοφορίας. Μέσα από συζήτηση διαπιστώθηκε ότι τα περισσότερα παιδιά γνώριζαν τα βασικά σήματα,όπως το ΣΤΟΠ και το ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ ,που συναντιούνται συχνότερα στο δρόμο.Στη συνέχεια εμπλούτισαν τις γνώσεις τους με περισσότερα σήματα του Κ.Ο.Κ.,τα ζωγράφισαν και έφτιαξαν αφίσα.
• Το παιδί ως επιβάτης. Μιλήσαμε για το τι πρέπει να γνωρίζουμε όταν μετακινούμαστε με λεωφορείο, ποιους κανόνες πρέπει να εφαρμόζουμε όταν ταξιδεύουμε με αυτοκίνητο ή μηχανάκι,τη σημασία του κράνους και της ζώνης ασφαλείας και τη κοινωνική μας συμπεριφορά ως προς τα άλλα άτομα.
• Το παιδί ως οδηγός. Όλα τα παιδιά είχαν να πουν κάποια προσωπική εμπειρία τους ως οδηγοί. Μέσα λοιπόν από ανταλλαγή απόψεων και εμπειριών οδηγηθήκαμε στο τι πρέπει αν προσέχουμε όταν οδηγούμε ποδήλατο ή πατίνι, ποιους κανόνες πρέπει αν ακολουθεί ένας καλός οδηγός,ποια πρέπει αν είναι η κοινωνική συμπεριφορά του σε άτομα με ειδικές ανάγκες και ηλικιωμένους.
• Κύριες αιτίες ατυχημάτων:Μέσα από έρευνα τα παιδιά διαπίστωσαν ποιες είναι οι κυριότερες αιτίες ατυχημάτων και τι πρέπει να κάνουμε να για να τα αποφύγουμε.Στη συνέχεια έγινε δραματοποίηση στην αυλή του σχολείου με οδηγούς και πεζούς που τηρούν ή παραβιάζουν τον Κ.Ο.Κ .
ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΑΜΕ • Η σημαντικότερη δυσκολία που αντιμετωπίσαμε ήταν η παρούσα οικονομική κατάσταση, τόσο του σχολείου όσο και των οικογενειών ,που μας ανάγκασε να περιοριστούμε κυρίως μέσα στα πλαίσια του σχολείου και να ακυρώσουμε εκδρομή σε κάποιο κυκλοφοριακό πάρκο. • Επίσης το ότι δεν κατέστη δυνατή η επίσκεψη ενός εκπροσώπου της τροχαίας.
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ • Η αξιολόγηση γινόταν σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος με φύλλα εργασιών,με παιχνίδια λογισμικού αλλά κυρίως μέσα από τις συζητήσεις με τους μαθητές μας. • Θεωρούμε ότι το πρόγραμμα μας είχε επιτυχία καθώς τα παιδιά των δύο τάξεων συνεργάστηκαν άψογα και έδειχναν μεγάλο ενθουσιασμό και όρεξη σε όλες τις δραστηριότητες.