Llegir per Llegir 2011-2013 Llegir per llegir és el nom del projecte de foment de la lectura dissenyat per la Biblioteca Barceloneta-La Fraternitat , adreçat a les escoles d'educació infantil i de primària de la Barceloneta i finançat pel Pla de barris Barceloneta i el Districte de Ciutat Vella. Un programa que pretén reforçar les competències lectores dels alumnes a partir dels components estètics de la poesia i la prosa així com del llenguatge visual per animar als alumnes a descobrir els gustos literaris més personals. Llegir per llegir s’ha implementat als nivells de P5, 2n, 4rt i 6è de les escoles públiques del barri, Alexandre Galí (2 línies) i Mediterrània (1 línia) en horari lectiu, els matins de dimarts i dijous, al llarg de dos cursos escolars (2011-2012 i 2012 -20123) amb l’objectiu d’arribar al 100% de l'alumnat. La proposta incorpora el format interescolar per configurar els grups d’alumnes. Això ha representat un important esforç de coordinació del calendari de les escoles participants. La idea consistia en barrejar els alumnes del mateix nivell de les dos escoles per intentar provocar dinàmiques diferents al grup-classe. De manera que s’han organitzat tres grups per cada sessió, un per cada itinerari lector, a cada grup hi ha participat 1/3 dels alumnes de cada classe. Donades les característiques de l’edifici de la biblioteca, per poder acollir els tres grup alhora s’han hagut d’habilitar tres espais: planta baixa (préstec, diaris i revistes) 1a planta (infantil i familiar) i 3a planta (Literatura i multimèdia) Això ha representat una petita revolució en la dinàmica habitual del servei els matins de dimarts i dijous de 11 a 13 h: han hagut de conviure en un únic espai (planta 2) els diferents tipus d’usuaris adults. s’ha hagut de tancar el servei de l’aula digital (3a planta) i l’espai de consulta i lectura de premsa. s’han hagut d’adequar tres espais de la biblioteca cada sessió (incorporar, moure i guardar taules i cadires, instal·lar equips d’imatge i de so, etc.)
Per configurar els continguts de les diferents propostes s’ha utilitzat bibliografia de la pròpia biblioteca amb el reforç del servei de préstec interbibliotecari de Biblioteques de Barcelona. També s’han adquirit alguns títols nous a partir del pressupost ordinari per compra de fons de la biblioteca. El dinàmica del programa ha consistit en una trobada mensual a la biblioteca a partir de tres itineraris lectors, dividits en sis sessions cadascun, conduïts per un especialista: Lectura de la imatge. Àlbums i còmic. ◦ P5 i 2n primària- Imatges que parlen de: Àlbums sense mots amb l'autora de contes, professora i especialista en la matèria Emma Bosch. ◦ 4rt i 6è de primària – Còmic amb l’autor i il·lustrador Pere Puig. Lectura en veu alta. Poesia. ◦ 2n de primària – Mapa dels sentits /Països poètics amb la poetessa Martina Escoda. ◦ 4rt i 6è de primària – Poesia dialògica amb el poeta Eduard Sanahuja. Llegir per Llegir, 2011-2013. Biblioteca Barceloneta-La Fraternitat Barcelona, juliol de 2013.
1
Lectura i tertúlia. Prosa. ◦ 2n de primària - El plaer de la lectura amb el mestre de primària Andrea De Lotto. ◦ 4rt i 6è de primària - Club de lectura amb l’escriptor David Nel·lo. Per la clausura de final de curs, cada any, s’ha encarregat a un artista una instal·lació original que interpreta l'experiència lectora dels alumnes. Una proposta plàstica, exposada a la vidriera de la planta baixa de la biblioteca, que ha permès compartir l’esperit del programa amb els veïns i veïnes del barri i, molt especialment, amb les famílies dels alumnes. Mostra fotogràfica al facebbok: Llegir per Llegir 2011-2012, a càrrec de Raimon Carnicer. Llegir per Llegir 2012-2013, a càrrec de Daniel Rojas
En el marc d’ambdues clausures, també s’han editat vídeos fotogràfics (casolans!) de resum de les diferents propostes per compartir insitu amb mestres i alumnes a més d’un pòster-guia de lectura a doble cara de regal pels participants, curs 2011-2012.
Aquesta fórmula de col·laboració biblioteca-escola ha estat possible gràcies al pressupost específic (no habitual) del Pla de barris Barceloneta (60%) i del Districte de Ciutat Vella (40%) Així, el projecte s’ha comptat amb vint-i-quatre mil euros en total, bàsicament per a la contractació dels professionals. Tot i que el finançament per garantir la continuïtat del projecte és incert, els efectes positius de la pràctica son més que evidents. A nivell general, des de la biblioteca, considerem que s’ha aconseguit donar continuïtat a la relació biblioteca-escola encetada amb el projecte participatiu l’ABCDari de la Barceloneta. Aprofitar l’oportunitat per aprendre tècniques i estratègies dels professionals especialistes, que han participat en el programa. Valorar l’experiència per implicar l’equip de la biblioteca a generar noves propostes, formats alternatius al de les vistes escolars estàndard. Fer veure als equips directius dels centres escolars que el treball de proximitat bibliotecaescola és possible en termes de complementarietat. Engrescar a les mestres en el disseny de noves propostes de col·laboració pel curs 20132014. Llegir per Llegir, 2011-2013. Biblioteca Barceloneta-La Fraternitat Barcelona, juliol de 2013.
2