HABILIDADES PARA LA VIDA

PROGRAMA DE HABILIDADES PARA LA VIDA SECRETARIA DE SALUD DEPARTAMENTAL E.S.E. HOSPITAL MENTAL UNIVERSITARIO DE RISARALDA

DEFINICION DE SALUD La Organización Mundial de la Salud (O.M.S.) la define como el estado completo de bienestar físico, psíquico y social , y no sólo la ausencia de afecciones y enfermedades.

SALUD MENTAL “El estado de equilibrio psíquico de la persona en un momento dado, que se aprecia en los siguientes elementos: el nivel de bienestar subjetivo, el ejercicio de las capacidades mentales y la calidad de las relaciones con el medio ambiente. Esta resulta de la integración de factores de tres tipos: factores biológicos, relacionados a las características genéticas y fisiológicas de la persona, factores psicológicos que incluyen aspectos cognitivos, afectivos y relacionales, y factores contextuales que abarcan las relaciones entre la persona y su medio ambiente.” (Comité de Salud Metal de Quèbec, 1989).

Aprendizajes Necesarios para la Vida (UNESCO, 1.996 y 2.002) Aprender a Conocer:  Ser  Vivir juntos  Hacer  Emprender

Habilidades y competencias: Académicas  Vocacionales  Prácticas  Psicosociales

Competencia Psicosocial “Capacidad de una persona para enfrentar con éxito las exigencias y desafíos de la vida diaria.”

Organización Mundial de la Salud, 1993

La capacidad de negociar exitosamente con el entorno social y las complejidades de la vida (competencia psicosocial) no depende sรณlo de la adquisiciรณn de informaciรณn o conocimientos.

Informaciรณn/ Conocimientos Actitudes

Competencia psicosocial

Valores Habilidades psicosociales apoyo social, factores culturales y ambientales

HpV (OMS, 1.993)  Conocimiento de sí mismo (a)  Comunicación efectiva (asertiva)

 Empatía

 Toma de decisiones

 Solución de problemas y conflictos  Pensamiento crítico

 Pensamiento creativo  Manejo emociones sentimientos

de y

 Relaciones interpersonales

 Manejo de tensiones o estrés

OPS/OMS, 2.001 Sociales (comunicación, negociación, empatía, etc.); Cognitivas (toma de decisiones, pensamiento crítico, etc.); y Control de emociones (estrés, ira, etc.).

UNICEF & OMS, 2.002  Para la comunicación y las relaciones interpersonales, como empatía, colaboración y trabajo en equipo.  Para tomar decisiones manera crítica; y

y pensar de

 Para enfrentar situaciones y regular el propio comportamiento, como manejo del estrés y las emociones.

¿Qué son entonces las HpV?

En el Contexto de esta Iniciativa HpV: un grupo de habilidades psicosociales que le facilitan a las personas comportarse de cierta manera (“saludable”), de acuerdo con la motivación individual, el campo de acción y el contexto social y cultural en que se vive.

La educación en HpV busca el empoderamiento de las personas, a partir del fortalecimiento de su competencia psicosocial: Pensamiento crítico Toma de decisiones

Autonomía

Relaciones con:  Uno/una mismo(a)

Habilidades para la Vida  Las

demás

personas

 El entorno amplio

social

Naturaleza “Genérica” de las HpV: Una misma HpV puede tener utilidad en diversas situaciones psicosociales. En el manejo exitoso de una determinada situación psicosocial, generalmente se requiere más de una HpV.

Campos de Aplicación del Enfoque de HpV Educación para Todos (Dakar, 2000; PRELAC, 2002). Salud Pública

ENFOQUE CENTRADO EN ESTUDIANTES, MEDIADO POR DOCENTES FORMADOS  Se apoya en la experiencia y creatividad de docentes.  Aporta elementos para modificar prácticas tradicionales de enseñanza-aprendizaje (docente “facilitador(a)”).  Aprendizaje vivencial, contextuado (vida cotidiana – entornos inmediatos), desde las necesidades e intereses de niñas(os) y jóvenes.

Valores de convivencia en la propuesta 

Defensa de la vida



Construcción de solidaridad.



Respeto por la diversidad y la diferencia, la equidad de género.



Responsabilidad consigo misma/o, con las/los demás y con el entorno ambiental.



Construcción participativa de la equidad, del bien común, con sentido de justicia.

Algunas características del enfoque Propuesta contextualizada: trabaja sobre aspectos que inciden en el comportamiento violento, desde las vivencias cotidianas personales y colectivas (acción cultural), para promover mejores formas de ser, de emprender, y de convivir en la sociedad contemporánea.

 Aprendizaje de herramientas (destrezas + criterios con base en valores).

 Soporte cultural y estructural (estudiantes cambian y transforman; red de apoyo mutuo; institución se transforma a sí misma).  Cambio: se permite, no se impone, es un proceso permanente  La educación en HpV no puede estar exenta de valores.  El aprendizaje del uso de una herramienta, no puede entenderse solamente como el entrenamiento mecánico para su aplicación.

Desarrollo de la iniciativa internacional y en Colombia 1993: La OMS (División de Salud Mental) comenzó a promocionar la iniciativa internacional (HpV). 1999: La OPS (Programa de Salud de la Familia y Población) decidió dar prioridad a la promoción de HpV en las Américas.

OMS, UNICEF y el Concejo de la Fundación Carnegie para el Desarrollo del Adolescente: Identificaron la adquisición de habilidades prácticas y HpV como una de las seis necesidades críticas durante el período de la adolescencia

ďƒ˜El desarrollo saludable requiere satisfacer necesidades bĂĄsicas y la adquisiciĂłn de las habilidades y competencias necesarias para negociar con el entorno social (competencia psicosocial) y asumir funciones como personas adultas.

Marco de Acción para las Américas (Educación para Todos), Santo Domingo, República Dominicana, 2000 “…Los países reconocieron que la educación debe proporcionar las habilidades y competencias para vivir y desarrollar una cultura del derecho…la paz y la no discriminación; la formación de valores cívicos y éticos; la sexualidad; la prevención de la drogadicción y alcoholismo…

Y se comprometieron a favorecer la práctica de las habilidades para la vida en las escuelas…y a capacitar a profesores, padres y madres de familia, jóvenes y adultos para que promuevan y apoyen estos aprendizajes en contextos de la vida cotidiana…”

EN COLOMBIA  1992: comenzó a difundirse la iniciativa propuesta por la OMS.  1996: proyecto piloto ejecutado por Fe & Alegría, en convenio con el Ministerio de Salud, para validar la propuesta en Colombia.  1998: Fe & Alegría estableció la educación en HpV como parte de su Proyecto Educativo Institucional (PEI), y desde entonces se convirtió en el principal centro de difusión nacional.

 1998: incorporó HpV en la Política Nacional de Salud Mental.

 1999: incorporó HpV en la Estrategia Escuelas Promotoras de la Salud o Saludables.  2002: La Secretaria de Salud Departamental de Risaralda, incorporo la Estrategia HpV en el programa escuelas Saludables, promoviendo la Salud Mental. para realizar este proceso se ha contado con la E.S.E. Hospital Mental Universitario de Risaralda como operador

METODOLOGIA MOMENTO

OBJETIVOS

EJEMPLO DE ACTIVIDADES

INTRODUCCION

Presentar el tema central, los objetivos y a su vez estimular el interés en los estudiantes.

Saludo breve, exposición corta sobre el tema a tratar y presentación de los objetivos.

EL AMBIENTE PROPICIO

Estimular un ambiente agradable y propicio para el aprendizaje.

Juegos o actividades para el adecuado clima de trabajo.

PRESENTACION DE HpV

Familiarizarse con el concepto de habilidad y aprender a utilizar las herramientas.

Lluvia de ideas, estrategias didácticas, método interactivo.

PRACTICA Y REFORZAMIENTO

Poner en practica la destreza aprendida.

Los estudiantes aplican la habilidad aprendida y los docentes brindan retroalimentación.

Precisar el logro de objetivos propuestos.

los

Las preguntas del facilitador frente al proceso ayudan a evaluar el mismo.

Poner en practica lo aprendido y brindar continuidad entre las sesiones.

Sugerir actividades individuales o grupales, para la aplicación externa.

RETROALIMENTACION

ACTIVIDADES FUERA DEL AULA

AVANCES DEL PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA EN RISARALDA MUNICIPIO

DOCENTES CAPACITADOS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

SANTUARIO

16

7

MISTRATO

11

7

BELEN DE UMBRIA

32

17

SANTA ROSA

32

16

GUATICA

14

6

QUINCHIA

31

14

APIA

10

5

PEREIRA

55

19

LA CELIA

17

4

PUEBLO RICO

24

10

BALBOA

16

9

LA VIRGINIA

30

5

MARSELLA

12

7

DOSQUEBRADAS

33

19

333

145

TOTAL

ยกGRACIAS!