leão

6.2 academia unileão

gura 21 - foto interna academia escola unileão fonte: ARCHDAILY.COM, 2022

gura 22 - foto aérea academia escola unileão fonte: ARCHDAILY.COM, 2022

A academia da Escola Unileão foi destinada à parte dos cursos de educação física da Universidade, atendendo os alunos e funcionários do setor. É localizado em Lagoa Seca, Juazeiro do Norte, no Ceará. O projeto do grupo Lins Arquitetos Associados foi realizado em um platô pré-existente, deixando o edifício totalmente exposto ao sol forte da região árida do Cariri. O local possui uma distribuição de ambientes contando com espaço para atividades aeróbicas, musculação, aulas de dança e de lutas, açém dos ambientes de apoio, como recepção com lanchonete, vestiários, salas de aplicação e depósitos. (ARCHDAILY, 2022)

gura 23 - planta academia escola unileão fonte: ARCHDAILY.COM, 2022

A distribuição dos ambientes é feita de maneira muito inteligente. O espaço é muito bem aproveitado, com uma espécie de fragmentação do programa em vários núcleos. Na entrada o primeiro setor traz a recepção e uma lanchonete. Imediatamente ao lado deste ambiente há salas de aula / atividades físicas, assim como no ambiente da extremidade esquerda da construção. Na extremidade direita, encontram-se os ambientes administrativos e de apoio, como vestiários e depósitos. Essa distribuição é fundamental para gerar a estética do edifício e para que fosse possível se implementar as medidas de atenuamento das condições climáticas locais, através de seu formato circular e seus corredores ajardinados ao redor das salas.

gura 24 - tijolos entretravados academia escola unileão fonte: ARCHDAILY.COM, 2022

gura 25 - corte esquemático academia escola unileão fonte: ARCHDAILY.COM, 2022

gura 26 - ventilação academia escola unileão fonte: ARCHDAILY.COM, 2022

Como já citado, a edi cação está sujeita às altas temperaturas e à aridez da região do Cariri. Logo uma medida muito inteligente para barrar essas condições extremas, foi o uso de tijolos de barro intertravados com espaçamento entre eles na materialidade. Esse material foi utilizado criando corredores ajardinados entre a parte externa e os ambientes do prédio, gerando assim uma barreira contra a incidência solar, mas ao mesmo tempo proporcionanco uma iluminação interessante e su ciente para o interior, além de permitir a ventilação cruzada nas salas, como mostra o diagrama esquemático ao lado. Foi utilizada também a telha termoacústica, que proporciona um maior conforto térmico para o interior do edifício. (ARCHDAILY, 2022) Esses são mecanismos perspicazes mas, de certa forma, com simples aplicação e de custo acessível, para uma região quente como a de Goiânia e seu entorno.

7.PROJETO

7.1 público alvo

Para se ter um programa correto e bem de nido, é necessário também que haja a especi cação do público alvo. Seguindo essa lógica, há fatores que in uenciam diretamente nesta de nição. Um desses fatores é a busca por um caráter educacional do projeto, como explicado nos primeiros capítulos do trabalho. Essa característica tende a trazer um público das camadas mais jovens da população, ainda mais servindo de apoio para as atividades da escola no terreno próximo, como foi explicado na escolha do local. Analisando a pirâmide etária do setor do IBGE (pelos dados do censo de 2010) onde o terreno está inserido e comparando-a com a pirâmide do distrito de Goiânia, podemos perceber que a população na área tem uma maior porcentagem em faixas etárias como de 10 a 19 anos e especialmente nas idades mais avançadas, como a partir dos 50 anos, principalmente para a população feminina (IBGE, 2013). Essa visão é reiterada pelas visitas ao local, na qual foram observadas muitas crianças e adolescentes, principalmente próximo ao Colégio Estadual, e muitas pessoas idosas andando pelas ruas.

gura 27 - pirâmide etária setor 520870705410005 x distrito goiânia fonte: ARCHDAILY.COM, 2022

gura 28 - colégio estadual solon amaral fonte: Acervo Pessoal

O Colégio Solon Amaral, segundo os dados do IDEB 2019, pelo portal Edu, contava com 552 matrículas entre alunos do 6° ano do ensino fundamental e do 3° ano do ensino médio, além de alunos da educação de jovens e adultos (EJA). (EDU, [s.d.]) Seguindo essa lógica, decidiu-se pelo público alvo sendo o seguinte: crianças e adolescentes na faixa etária de 5 a 19 anos, com prioridade para as matriculadas no Colégio Solon Amaral, com o projeto atendendo às atividades da escola; e idosos com idades a partir de 55 anos. Por m, essas duas faixas etárias serão divididas em dois núcleos, compartilhando algumas partes do programa e, no geral, atendendo um público de até aproximadamente 350 pessoas simultaneamente no edifício.

7.2 diretrizes projetuais

Todas as etapas anteriores de estudo teórico, da legislação, da cidade e, principalmente, do local, além das especulações arquitetônicas, somam informações que in uenciam no projeto e podem ser consideradas diretrizes projetuais:

-Buscar manter, pelo tratamento paisagístico do terreno, os caminhos feitos pelos moradores, sem atrapalhar a circulação já existente;

-Trazer uma centralidade para os ambientes principais e de convivência (vide estudo de caso Ginásio Lycée Blaise Pascal) dispondo os demais ambientes conectados a esses centrais;

-Buscar maneiras de proteger o edifício da incidência solar direta, visto que uma a maior extensão do terreno é quase paralela ao sentido Oeste, que recebe grande insolação, principalmente pela tarde. Fazer isso através de materialidades, como apresentado nos estudos de caso, ou pela disposição programática;

-Distribuir os núcleos do programa pelo terreno, como observado no estudo de caso Academia Unileão, aproveitando a extensão da área;

-Trazer o elemento de cobertura como um aspecto estético predominante para o edifício, com o uso do sistema de treliças para vencer os grandes vão e tratando o restante da construção estética como consequência desta escolha, como presente no primeiro estudo de caso e nas atividades anteriores do autor do projeto.