Boletín nº9 la ratonera

jun 2016

LA RATONERA revista LIJ de la @BBLTKZGZ

Una revista para “ratones de biblioteca”

num. 9

Ilustración: Paula Alenda

en este número escriben…

…desde el equipo… bbltk

…proyectos…

Pepe Trivez. Susana Berdejo, Esther Rodrigo

…selecciones…

Pepe Trivez, Esther Rodrigo

…una idea…

Susana Berdejo

novedades…

Esther Rodrigo

…reseñas…

Pepe Trivez

…la editorial estrella…

Pepe Trivez

…para papás y profes…

Asun Utande

…a fondo…

Ana Garralón

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…desde el equipo…

haciendo balance…

Durante este curso 2015 2016 desde el equipo de BBLTK hemos seguido soñando un #colequelee.

Hemos seguido lanzando propuestas y sintiendo vuestra acogida. Hemos “dado vida” al blog… www.bbltkzgz.marianistas.net; ¡Ya somos 1200 en Facebook… www.facebook.com/bbltkzgzmarianistas; Os hemos tenido al día en twiter… Y siempre, siempre nos habéis encontrado en las bibliotecas para hablar de libros, para asesoraros, para recomendar, para escuchar…

Hemos hecho “muchas cosas”, hemos colaborado con muchos profes, padres, alumnos… en iniciativas que nos parecían interesantes…

Gracias, gracias gracias.

Y de todo lo vivido/trabajado…

Destacamos:

La BBLTK de Primaria: y sobre todo sus martes de cuento… Esther ha tenido en vilo a los chicos y les ha regalado nuestras mejores adquisiciones Las ASESORÍAS: Ante situaciones difíciles, ante el desierto de la lectura a determinadas edades… A los profes.

Siempre es un placer trabajar con compañeros que hacen de la lectura un elemento fundamental en sus clases Las PQTK de aula. Hemos seleccionado unos títulos fantásticos para las aulas de Infantil… ¡el curso que viene, estreno!

PRÉSTAMO con PADRES en Primaria.

Poquito a poco pero ahí estamos… abiertos para que podáis compartir el placer de la lectura con vuestros hijos.

VISITAS, AUTORES, EVENTOS… exposiciones…

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secciones …proyectos…

No hemos estado parados: proyecto ..para que vayas pensando…

Refugiados, PQTK de aula, Plan LEO en ESO, Al margen…

¿Cómo puedes usar la bbltk para tus actividades de aula?

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¿Cómo podemos ayudarte a encontrar títulos que realmente te sirvan? Esta vez…

..la editorial estrella…

CAPERUCITAS y LIBROS SOBRE LIBROS

De vez en cuando encontramos una editorial de la que nos gusta todo… Porque trabajan

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con mucho cuidado, porque ofrecen libros muy muy especiales, porque merece la pena descubrirlas.

…una IDEA… Libros para situaciones difíciles. Todos pasamos por momentos complicados y los libros son grandes aliados.

También con nuestros hijos y alumnos.

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17 …para papás y profes…

Unas cuantas recomendaciones para verano…

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proyectos En este número de La ratonera hemos querido destacar especialmente los PROYECTOS en los que, de una manera u otra, hemos colaborado.

La BBLTK como centro de recursos ha querido ser lugar de encuentro, motor y sobre todo, corazón para comenzar proyectos (unos de lectura y otros no) llenos de ilusión, confianza y significado.

El diseño del Plan lector o el Proyecto de Lectura de ESO nos ha llevado mucho tiempo y energía pero ha merecido la pena.

Esta vez la revista la hemos hecho entre todos . . . GRACIAS

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‌presentamos‌. http://conellosmas.marianistas.net/

proyectos refugiados

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…presentamos….

proyectos PQTK de AULA

trabajo por rincones, cuentos, libros informativos, actividades… propuestas, pre-lectura

…presentamos….

proyectos LEO en la ESO

Hay algunos conceptos que deberían quedar claros a la hora de seleccionar, ofrecer y poner en marcha el PROYECTO de lectura. En primer lugar… el nombre del proyecto… marca los tres pasos básicos que fundamentan nuestra forma de entender la lectura.

Leer. Los profesores debemos leer mucho, muchísimo.

El $empo de lectura de libros para nuestros alumnos es tan relevante como el de preparación de clases o corrección. Dice A. Chambers: “Que la gente se sienta culpable cuando lee literatura, ya sea por placer o como parte de su trabajo, es un dato en sí mismo interesante. Las mismas personas no se sienten culpables cuando califican el trabajo de sus alumnos o preparan materiales de apoyo audiovisual. ¿Por qué sienten culpa por leer y qué nos dice esto sobre las prioridades en nuestro sistema educa$vo y en nuestra sociedad?” (El ambiente de lectura. A. CHAMBERS; pág. 129) Escoger. La selección es la clave. Que cada alumno encuentre el libro que necesita.

Aunque par$mos de una selección inicial, distribuida en Centros de Interés para cada curso, eso no basta. Hemos de completarla, aumentarla, hacerla crecer, ampliarla, corregirla, variarla en constante DIÁLOGO con nuestros alumnos para saber qué les gusta, qué les hace “engancharse” a la lectura. Escuchar y establecer criterios para ESCOGER BUENA LITERATURA. Porque ahí es donde el papel del profesor/mediador es insus$tuible: Los alumnos $enen sus gustos (que hay que conocer y respetar) pero nosotros hemos de llevarles más allá, seleccionar lecturas que les planteen retos, que les lleven a otras lecturas, que les conviertan en lectores.

Ofrecer. Como quien ofrece un tesoro. Como quien deja una herencia.

La forma en la que PRESENTAMOS y OFRECEMOS los dis$ntos atulos cambia profundamente la experiencia lectora de nuestros alumnos. Nuestra finalidad úl$ma: crear HAMBRE de lectura.

‌presentamos‌. http://haciendohistoria.marianistas.net/al-margen-la-historia/

proyectos Al margen

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…presentamos….

libros sobre CAPERUCITA.

selecciones

libros que hablan de LIBROS

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…presentamos….

selecciones

CAPERUCITAS 11

…presentamos….

selecciones

1. El clásico-clásico. Para todas las edades

LA GALERA. Caperucita lleva la merienda a su abuela. El lobo acecha y provocará un desaguisado. Versión teatral adaptada para los más pequeños.

SM. Esta es la historia de una niña que un día fue al bosque a ver a su abuelita y por el camino conoció a un malvado lobo. Una sencilla versión del cuento clásico para primeros lectores

KALANDRAKA Cuento popular. La versión, rescatada del folclore francés, man$ene toda la frescura, sabiduría y oralidad de los cuentos de la abuela.

ANAYA. Caperucita Roja era una niña muy buena y obediente. Pero un día, cuando llevaba una cesta a su abuela, el malvado lobo la engañó. ¡Menos mal que apareció un leñador! A la siguiente vez, Caperucita y su abuela ya no necesitaron ninguna ayuda...

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…presentamos….

selecciones NÓRDICA. Caperucita Roja es el cuento de hadas de transmisión oral que mejor ha sobrevivido al paso del $empo, como manifiestan las múl$ples versiones que de esta historia se han realizado a través de los siglos. Tiene muchas lecturas, pero ante todo es un cuento para jóvenes que, de alguna manera, simboliza el paso de la niñez a la adolescencia. Esta edición reúne las tres principales versiones del cuento: En 1697 Charles Perrault fue el primero en incluir en un volumen de cuentos..

DIEGO PUN. Gabriela Mistral escribe Caperucita roja inspirada en los célebres Cuentos de antaño de Charles Perrault, escritos en el siglo XVII. El cuento está escrito en verso y la autora respeta la versión original, sin dulcificar ni cambiar el final. El poema"Caperucita roja"aparase por primera vez en su libro Ternura, publicado en 1924.

Ahora es Diego Pun Ediciones quien lo rescata para España con ilustraciones de Paloma Valdibia, que acerca el cuento popular a la esté$ca contemporánea, a la vez que da a conocer una real primicia y un autén$co goce literario

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…presentamos….

2. El clásico “enriquecido

selecciones

COMBEL. Nueva adaptación del cuento clásico de Caperucita Roja en una propuesta esté$ca y sensorial de formas en relieve. Una colección pensada para que los niños y niñas descubran una nueva manera de interactuar con los clásicos de siempre.

EDEBÉ. Libro guante para dar vida a las historias.

Cada dedo es un atere y un amigo para jugar en familia con las palabras. ¡Los animales cobran vida en tus manos! Incorporan un pequeño libro con texto rimado para leer y jugar.

LA GALERA. En esta inovadora colección de cuentos clásicos, una caja mágica acompaña el libro de cartón. Los pequeños, si miran a través de la lente, podrán ver una imagen en 3D de todas las páginas del libro de Caperucita roja: la lente amplía las ilustraciones del interior y permite ver con claridad los escenarios y todos sus detalles. Un cuento único para disfrutar en familia, observando, explicando o leyendo esta historia clásica.

BLUME. Durante la lectura de este clásico, se podrá temer al lobo, sonreir con los gestos de la adorable Caperucita, visitar los bonitos escenarios en miniatura y proyectar sombras chinas en la pared.

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…presentamos….

selecciones BRUÑO. A través de sus álbumes gigantes de lujosa presentación, con lomos de tela aterciopelada, la colección "Los GRANDES clásicos" propone una visión diferente de los cuentos de siempre gracias a exquisitas versiones narradas por Concha López Narváez e ilustradas con increíble originalidad por Violeta Monreal. En el cuento de Caperucita Roja, de Perrault, una niña que iba a visitar a su abuelita se topó en pleno bosque con un lobo que, "aunque era fiero por dentro, por fuera parecía un...

EDELVIVES. Esta colección trae a los más pequeños los mejores cuentos tradicionales de la mano y de la voz de Pepe Maestro. Las magníficas ilustraciones de cada uno de los libros logran que estos relatos sean tan actuales para los más pequeños como reconocibles para los adultos. Cada libro incluye un CD audio con la narración íntegra de los cuentos y sonidos del entorno que facilitan la lectura autónoma de los niños.

3. Versiones “muy” libres A BUEN PASO. La noche de la visita. De noche. La Abu está sola en casa a la espera de que su Caperucita, que como siempre llega tarde, le traiga la cena. Aparece en cambio el Gran Lobo Feroz, que tratando de hacerse pasar por repar$dor de comida a domicilio con tal de entrar en la casa, chocará con la inquebrantable sordera de la ancianita, un muro infranqueable capaz de llevarlo al borde de la desesperación. Baobab al mejor libro infan$l ilustrado en Francia, 2008

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…presentamos….

selecciones NARVAL. Una versión sin texto del cuento clásico Caperucita Roja. La ilustración se convierte en la única herramienta para contar la historia, fomentando la interpretación del lector, ya sea niño o adulto. El cuento no se agota, cada lectura supone una nueva versión de Caperucita Roja.

ANAYA. Este original compendio de caperucitas $ene como trasfondo la desmi$ficación de uno de los cuentos tradicionales más terribles a par$r de la conocida fórmula de escritura crea$va de Rodari: «¿Qué pasaría si...?» Los autores proponen nuevos escenarios y nuevas soluciones, siempre con un final feliz. Tras la versión clásica de los Grimm, se ofrece una Caperucita campestre (Verde), otra urbana (Amarilla), otra marina (Azul), y una sorprendente e invisible Caperucita Blanca. Un libro estupendo, para acercarse sin miedo..

LOQUELEO. Viajemos junto con Gianni Rodari a un mundo de fantasía, donde los cuentos suceden al revés. Érase una vez un pobre lobillo que llevaba la comida de su abuela en un ha$llo. Tropezó con la temible Caperucita Roja... Adivina todo lo que pasó después.

SIRUELA. Sara Allen es una niña de diez años que vive en Brooklyn, Nueva York. Su mayor deseo es ir sola a Manhavan para llevar a su abuela un tarta de fresa. La abuela de esta moderna Caperucita ha sido cantante de music-hall y se ha casado varias veces. El lobo es míster Woolf, un pastelero mul$millonario que vive cerca de Central Park en un rascacielos con forma de tarta.

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…presentamos….

selecciones EDELVIVES «Abuelita, ¡qué libro tan raro es este!». Esta es la sensación que queda después de conocer las disparatadas versiones del lobo, los animales del bosque y la abuelita sobre lo que pasó aquel día en el bosque. ¿Es realmente el lobo un animal tramposo y despiadado? Una diver$da mirada que renueva uno de los cuentos clásicos más queridos de todos los $empos.

OCÉANO. Una caperucita roja pasea tranquilamente por el bosque cuando es capturada por el lobo... Pero esta caperucita no se deja in$midar muy fácilmente. Una cáus$ca versión del más famoso cuento para niños, que hará reír a todos, incluso a muchos adultos.

KÓKINOS. Parecía que el cuento de Caperucita no admiaa más versiones. Sin embargo, aún faltaba esta cuidada adaptación del texto tradicional, envuelta en impactantes ilustraciones de vanguardia. Para contártelo mejor…

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…presentamos….

selecciones

Libros sobre LIBROS 18

…presentamos….

selecciones para los más peques ¡Se busca! Lili la liebre, ladrona de libros: Combel Editorial

Giani Rodari / Anna Laura Cantone. "Alicia Patapam en los cuentos" Editorial Lumen (4 a 8 años)

El libro que se sen2a solo. Kate Bernheimer.

Ilustrado por Chris Sheban. Ed Juevntud.

Al Señor Zorro le gustan los libros. Franciska Biermann. Los cuatro azules.

A9lio. Fran Pintadera y David Guirao. Libre albedrío

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…presentamos….

selecciones un “poquito” más La gran fábrica de las palabras. Agnés de Lestrade. Valeria do Campo. Ed. Sleepyslaps

Si yo fuese un libro. José Jorge Letria. Amoré Letria. Ed. Juventud.

Frederick. Leo Leonni. Kalandraka

El abrazo del árbol. Ana Alcolea. David Guirao. Anaya

La biblioteca de los libros vacíos. Jordi Sierra i Fabra. Algar.

El libro que hará que te encanten los libros. SM

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…presentamos….

selecciones juvenil y adulto Corazón de 9nta. Cornelia Funke. Ciruela

La sombra del viento.

Carlos Ruiz-Zafón.

Planeta

Hyde. David Lozano.

Alfahuara Como una novela.

Daniel Pennac. Anagrama L a h i s t o r i a i n t e rminable. Michael Ende.

Alfahuara

Zara y el librero de

El nombre de la Rosa.

B a g d a g . F e r n a n d o

Umberto Eco. Lumen

Marías. SM

La pequeña vendedora

Firmin. Sam Savage.

d e p r o s a . D a n i e l

Planeta

Pennac.. Mondadori.

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…recomendamos….

novedades en el blog… de la #1

‌recomendamos‌.

novedades en el blog a la #13

…recomendamos….

una idea libros para situaciones difíciles

Nos gustan los libros. Simplemente. Nos gusta disfrutar de las historias, la belleza, la magia que se despliega al abrir las páginas de un libro. Sin más.

Pero además sabemos de la fuerza simbólica del cuento, de su valor sanador, de su capacidad para hablar de aquello que tanto nos cuesta.

Todos pasamos por “situaciones” difíciles. Desde BBLTK hemos ido recopilando libros muy muy bellos para ayudar a los niños (y ayudarnos).

Aquí una pequeña (pequeñísima muestra) para que os hagáis una idea… No dudéis en contactar con Susana Berdejo (sberdejo@marianistas.net) para tener más información, asesoraros sobre un tema concreto…

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…recomendamos….

una idea libros para situaciones difíciles

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…recomendamos….

una idea libros para situaciones difíciles

…recomendamos….

una idea libros para situaciones difíciles

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…recomendamos….

una idea libros para situaciones difíciles

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…reseñas…

Eran cinco, cinco desastres. Jamás en la vida habían logrado hacer NADA, ni tenían ganas de hacer NADA MÁS. (…) Un día, de no se sabe dónde, llegó un tipo sensacional…

Así comienza el cuento y el conflicto y el dilema. Así aparecen dibujados los personajes que habitan este libro álbum: Cinco desastres y un tipo estupendo.

Dibujos inacabados, sin colorear, retazos, recortes, collages anotaciones a mano y texturas adivinadas. Papel de periódico, recetas, notas a pie de página y algún nombre escondido ‒Alphonsine, ¿por la Storni?-… Un amasijo de rarezas, UNA CALAMIDAD. Las ilustraciones que acompañan las palabras. O las palabras que acompañan las ilustraciones.

Construyen un libro-objeto. Un libro-poema. Un libro manifiesto. Un libro LIBRE. Beatrice Alemagna se atreve con lo FEO, con lo raro, con lo torpe, con lo roto. Y la editorial A buen paso (que bien podría llamarse a buen ojo ) ve donde otros no ven… y nos ofrece este libro políticamente incorrecto, poéticamente imperfecto.

Los cinco desastres son cinco personajes entrañables que se cuelan por los resquicios de nuestra mirada y nos cuestionan, nos golpean con caricias, nos interrogan con la certeza de la ingenuidad… No habían logrado NADA, ni tenían ganas… Hasta que aparece el tipo sensacional.

Era bello, liso, perfecto… pero rodeado de nubarrones, amenazas que arrastra enredadas en su preciosa melena . ¡Hay que buscar algo que hacer: un proyecto, una solución, una IDEA! Pero a los cinco desastres… las ideas… NO LES SIRVEN. Los atraviesan, se les pierden, se les vuelven blandas y débiles, se les ponen del revés y acaban siendo, por supuesto, una calamidad. Para el perfecto si no hay ideas útiles no hay personas útiles.

Pero los cinco desastres hacen de sus flaquezas superpoderes, de su debilidad, fortaleza: La rabia atraviesa sus grietas, los recuerdos se esconden (y se cobijan) en sus pliegues. Ven cosas que los demás no ven… porque miran del revés. Y celebran cada logro como si fuera una fiesta. Al final los cinco desastres no lo son tanto (o igual sí) y ‒sobre todo- lo son juntos. Y el perfecto … solo.

Cada lámina es un lienzo, una composición, un momento congelado, una instantánea del relato plagada de detalles y guiños.

Libro de gran formato. Un libro que más que abrirse se despliega llenando los ojos y la sensibilidad.

Los cinco desastres no son fáciles de mirar . Incluso se diría que son feos. Y sin embargo no podemos apartar la mirada ni contener la sonrisa que se escapa por la comisura de los labios. Porque igual que la sonrisa, la ilustraciones de Alemagna son imágenes de lo sutil, lo insinuado, la sugerencia, el borrador… Hermosos borrones que construyen una historia con aire de microrrelato. Toda la historia atravesada por una cuadrícula (en casi todas las páginas hay una), tramas lineales. Como las guías de los antiguos cuadernos de caligrafía. Como el caos dibujado sobre el orden aparente de lo cuadriculado .

Una historia para leer UNA Y OTRA VEZ. Para repetir. Para aprender. Para recitar. Para canturrear. Como las retahílas y los romances de ciego, como los cuentos de viejas y las adivinanzas.

Los cinco desastres es OTRA MIRADA. Una mirada que busca la complicidad del lector/espectador sin concesiones. ¡Qué difícil es hablar a los más pequeños de los defectos, de las carencias, de las debilidades, de lo feo! Y ¡qué necesario! Y ¡qué difícil hacerlo sin condescendencia, sin lástima, sin compasión paternalista cargada de arrogancia (y de alivio, porque en el fondo nosotros NO somos un desastre).

Beatrice Alemagna lo hace dibujándonos, contándonos las cosas sin más, sin moralina, sin corrección . Sus desastres no han hecho NADA y no tienen ganas de hacer NADA. Son VERDADERAMENTE un desastre. Pero la mirada atenta, la mirada tierna, sin prejuicios, es capaz de ver la poesía que encierra cada ser, cada persona, cada niño, cada niña… que son, en sus defectos también, únicos e irrepetibles.

Y además… la necesidad (el regalo, más bien la fortuna) de estar juntos. Mejor torpes y juntos que perfectos y solos.

El libro está escrito TODO en MAYÚSCULAS. Sólo el narrador cuando se mezcla con las voces de sus desastres se coloca en minúsculas dejando TODA LA IMPORTANCIA, TODA LA ATENCIÓN a sus criaturas. Acierto de la edición o de la autora en los Cinco desastres no hay NARRADOR OMNISCIENTE. O por ser más exactos el omnisciente (como el perfecto ) desaparece a mitad del álbum cuando los desastres toman su propia voz.

Las cubiertas, una ilustración más. Las guardas funcionales y aprovechadas para las necesarias dedicatorias y anotaciones de autoría (y un fundido en rosa intenso al final que abre la sonrisa y esponja la lectura).

Un cuento para leer… cuando haga falta. Cuando un niño se sienta un desastre. O cuando un papá se sepa un desastre. O cuando parece que todo sale mal y se ha roto por quinta vez la manualidad para el cole… o el corazón…. Un cuento para leer… cuando sea necesario. O cuando te dé la gana. Cuando simplemente necesites reconciliarte con tus miserias u ofrecer a una niña una mirada tierna, un lugar seguro, un abrazo que no espera, ni exige, ni proyecta nada. Solo eso. Un abrazo.

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…reseñas…

El ORO de La Oro… Lo mejor de lo mejor. La Oro que mira a los ojos de un niño y, sin olvidar jamás que los niños son los lectores más exigentes, los más sinceros, presenta una historia que es toda verdad, más cierta que las noticias, eso seguro.

Eme es un niño que un día se queda atrapado entre los barrotes de un carrito de supermercado. Ha crecido demasiado -y de repente, o eso nos parece siempre a los padres-. Y ahora ya no puede salir. Así que sus padres y la directora del super deciden que deberá quedarse a vivir allí mismo. Ya sabéis, no se pueden sacar carritos del centro comercial. Allí conocerá a Manolo el pescatero, a Julio, a Paula, a Mercedes, a Yolanda, a Pedro el vigilante… Pero allí también conocerá a sus propios monstruos. No hay peores monstruos que los que están dentro de ti (…) Somos capaces de lo peor pero también de lo mejor .

Y es que Eme es un niño valiente pero, como cualquiera -también los adultos-, se estremece al asomarse a su interior y descubrir La Culpa Fantasma, La Sombra, El Dolor Espectral o el peor de todos… El Monstruo Vengador.

Begoña -o Eme- le pone nombre a los miedos y así da el primer paso para enfrentarlos, para vencerlos. El mundo fabuloso de un niño encerrado en un super -con juguetes, chuches y todo lo que quiera… al alcance de su mano- se transforma en un campo de batalla donde cada uno se defiende, lucha y vence como puede. Y donde también se aprende que es importante… pedir ayuda (si me necesitas, silba). Aunque sea difícil (hacia dentro, hacia fuera… nada) aunque nos cueste el cuento entero aprender (a silbar).

Begoña -o Eme, da igual- le pone nombre a los monstruos pero también… le pone nombre a las cosas. Como ponerles ojos, como ponerles cara, como acertar a reconocer lo que nos rodea.. Y si poner nombre a las cosas es como ponerles ojos, un nombre falso es como un guiño . Y el cuento esta lleno de guiños, de señales, de pistas, de flechas y saltos.

La voz de La Oro se cuela en la novela para hacernos (hacerse) preguntas, para jugar con el tiempo, con las pistas, con los guiños. No seas impaciente. Al final, se resuelven todos los enigmas -o casi-. Como en un juego de Rayuela o recordando aquellos libritos míticos de tapas rojas con letras amarillas que se llamaban elige tu propia aventura la narradora nos apunta con el dedo y teje una red que nos engancha a la historia. ¿Y qué decir del lenguaje? Begoña es una enamorada de las palabras, de la literatura. Y como una adolescente enamoradiza en medio de clase nos envía notitas bajo la mesa: Inventa palabras como bailimpiar o elige con cuidado otras como puntapié -¿por qué no dices patada, Manolo? -¿No es más bonito puntapié?… Los niños no necesitan lenguajes adaptados . Los niños no quieren diminutivos (ni disminuidos) ni palabras simples (ni simplonas). Pero sí necesitan que les expliquen el mundo, el dolor y… las palabras.

Como en todas sus novelas, Begoña no se esconde en la magia y… a veces la realidad se le cuela por entre la línea de cajas: la televisión, la publicidad, el paro… también forman parte de la vida.

Begoña ha alumbrado (ha dado luz) un cuento clásico. Como Hansel y Gretel. Sin evitar el dolor, el miedo, el terror incluso. Sin esquivar la inquietud ni la angustia… ha imaginado un niño con tanta SENSIBILIDAD… que le duele. … tragarse las lágrimas puede dar más dolor de tripa que tragarse doce bolsas de patatas fritas… . Y como en todos los cuentos, Begoña -la experta en LIJ pero también la madre, la hija, la hermana, la amiga sabe que… Hay veces que una cosa quiere decir muchas (…) que muchas veces no nos entendemos porque la mayoría de nuestros pensamientos transcurren en voz baja, como ríos bajo tierra… Y Eme, el niño del carrito, es el encargado de alzar la voz, de sacar a la luz… aquello que es digno de ser contado. Como esta historia. Disfrútenla.

…reseñas…

Era muy negra. Solo se le veían los ojos blancos y asustados y los bucles cayéndoles por las mejillas. (…) Nadie sabía su nombre, pero mi padre dijo que se llamaba Alma .

Esta es la historia de dos niños: Alma y Otto. La historia de dos niños y una isla.

Vivir en una isla transforma la mirada, la historia, los sentidos, el horizonte. Vivir en una isla significa vivir a-isla-dos, al margen, protegidos, alejados, marcados sin poder evitarlo por el círculo de MAR que la define. Toda la isla respiraba al ritmo del azul .

Esta es la historia de una niña que llegó de lejos, de una cultura diferente, de un lugar diferente, de un color diferente… y transformó la vida de una isla pequeña y tranquila, y transformó la vida de Otto un niño feliz, pequeño y tranquilo.

Este cuento largo y lento, como los que cuentan las mujeres en la plaza bajo la luz anaranjada del atardecer, podría ser un cliché, un relato sensiblero o hasta propaganda. Pero es una historia. Un relato que encierra realidades dolorosas, miedo, desesperación. pero también esperanza, ternura, complicidad… y dos vidas. Dos vidas unidas por un hilo (invisible o no) de magia y curiosidad, de amistad.

La vida de Alma parece empezar en la primera página de una novela. La vida de Alma es sólo oscuridad y olvido antes de la isla. La vida de Alma es la de tantos niños sin pasado, una vida pendiente de un hilo .

Los habitantes de la isla vivían apacible, felizmente, sin demasiadas esperanzas ni miedos hasta que los cuerpos llegaron a la playa. Cuerpos negros, hinchados, muertos. El silencio a gritos de los ahogados. La paz se perdió; la calma, el tedio se quebraron. Pero era la vida, y a la vida uno acaba acostumbrándose, como dice mi padre .

La vida de los refugiados, de los migrantes, de los sin patria. Y la vida de los que con el corazón en una mano y una manta en la otra abren sus puertas, sus casas, su isla al otro.

Mónica Rodríguez nos sedujo con su universo mágico y estremecedoramente real con La niña de los caracoles. En Alma ha puesto toda su alma para estremecernos, conmovernos, agitarnos, despertarnos con la sacudida violenta del mar contra las rocas o con el vaivén dulce con que las aguas lamen la orilla. O con todo al mismo tiempo. Ha construido una historia en la que el dolor, la vergüenza, el sufrimiento… se asoman entre la ternura, la generosidad, la amistad y la belleza para arañarnos el corazón y la conciencia. No se pueden evitar los ojos de los que sufren cuando nos miran con inocencia y verdad.

-No sabe nadar y se ha subido a un barco para cruzar el Mediterráneo. -Hay que ser muy valiente. Y estar muy desesperado Alma y la isla es una novela que funde el valor y la desesperación, la esperanza y el miedo, los prejuicios y la inocencia. En los ojos de un niño que no sabe lo que es políticamente correcto . En la mirada de un niño que siente envidia, temor, odio, desconfianza… Pero al que la historia de otra niña, la curiosidad, la capacidad lo que otro siente (sí, eso de la empatía)… abren a la diferencia y le sumergen en la vida de los que vienen de lejos. El eco de África, los sonidos lejanos, el miedo, la huída… El desierto, las mafias, el mar, el silencio, la muerte.

El mar rodea y envuelve la novela de Mónica Rodríguez. Cientos de tonos de azul, el lila, el violeta, el negro, el fulgor naranja del sol. El mar y el sol. El mar -como el aliento poético- empapa todo lo que cuenta este cuento moderno, amargo y dulce.

El lenguaje es vehículo y es esencia. Las palabras -que son inútiles cuando los idiomas nos separan tanto- nos acunan, nos mecen, nos acompañan y nos llevan dulcemente al corazón de Otto y Alma.

La historia de Alma y la isla es una historia necesaria. Como dice la canción… A veces me siento sola/A veces te necesito/como la playa a la ola .

Sí, sí… l es un cómic. Los viejos del lugar dirán ¡anda, un tebeo!; los que saben de esto lo llaman novela gráfica. Lo que es, sin duda: una buena historia.

Paco Roca es un ilustrador valenciano que saltó a la “fama” con el Premio Nacional de Cómic en 2008 y el Goya al mejor guión en 2012 ambos por su “otra” novela gráfica: Arrugas. Una historia en torno al alzhéimer, la ternura, el cuidado y la despedida.

Con La Casa Paco Roca regresa al territorio de las emociones, de las cuentas pendientes, de la familia y el amor. “La historia nace en un momento muy importante para mí –cuenta-. Ese en el que me convera en padre y me quedé sin padre casi a la vez”.

En los años 80 muchos españoles se dejaban la piel trabajando para “dar a sus hijos aquello que ellos no tuvieron”. Fue su manera de dar sen$do a una vida llena de dificultades con raíces de hambre y tristeza. Formaron a su modo y manera una nueva clase media. La construcción de una segunda vivienda para pasar las vacaciones se convir$ó en un símbolo de progreso, de éxito.

“Huele a humedad. Normal. La casa lleva cerrada un año”. Tras la muerte del padre, tres hermanos se dan cita en la casa familiar para “ponerla a punto” para su venta. Una úl$ma visita antes de dejar ir los recuerdos y cerrar el capítulo de una infancia en pantalón corto y camiseta. Vicente, José y Carla, el mayor, la pequeña y el escritor. Cada uno con sus vidas, cada uno con sus miedos, sus deudas del corazón, sus terrores, su memoria.

La casa es el recuerdo del padre. La casa es la memoria de una generación. El homenaje a esos padres y madres de familia que expresaban poco y amaban mucho.

La Casa es un libro de silencios. El viejo chalet construido a fuerza de retales y $empo libre alberga la sombra de un padre orgulloso de sus hijos pero encerrado en sus cosas. Como tantos.

La primera página nos encoge el alma y nos ensancha el recuerdo. Un larguísimo plano secuencia en el que un anciano se despide de una casa que ha sido su refugio, su proyecto, su escondite. Un anciano que se abandona al cerrar la puerta, que baja los brazos y se marcha. El paso del $empo se percibe en los colores de la novela, del sepia al rosa, los recuerdos se mezclan con los reproches, el pasado ilumina y renueva el presente.

Y luego unos dibujos que cuentan tanto. No basta con leer los textos. Hay que mirar, atentamente, detenerse en el detalle, dejarse llevar: entre ropa tendida, almendros florecidos, higueras secas, tocones y ladrillos. Asomarse a la historia desde dentro. Así nos sen$mos. Sentados en una vieja silla en el terreno aquel, en el pueblo, en la casa de veraneo, en la promesa de un futuro mejor.

Los personajes nos producen la misma ternura que el padre guarda en su corazón. La ternura silenciosa de quien ama profundamente y ha hecho de su vida precisamente eso, un proyecto de amor.

Como dice Fernando Marías en un epílogo que, a su pesar, es inevitable leer: “Paco Roca ha hecho un libro a par$r de los sen$mientos generados por la muertes de su padre. ¿Puede haber dieciocho palabras que llamen con más seducción a leer La Casa? Yo creo que no”.

editorial estrella 33

Literatura PARA NIÑOS Literatura de CALIDAD 3 libros al año. Sólo 3 libros al año. Y un catálogo que pueden manejar, dialogar, promover, pensar y repensar. Hablan de sus libros como de viejos (y nuevos) amigos. Porque lo son.

Hablan de sus libros en un relato fascinante y cautivador. Son la memoria viva de sus propios libros: La búsqueda del equipo Plantel, el cambio en las guardas brasileñas (que no es ningún tipo de depilación, no), la creación colectiva de OAXACA o la experiencia de 5 días en Japón que dio a luz 21 caperucitas… el relato de la edición.

libros DIFERENTES… libros para CONVERSAR

padres y profes renovarse o…

Por Asun Utande. Tomado de su blog: http://perdonenquemeapasione.weebly.com/.

Vaya por delante que soy un poco escéptica con los gurús en cualquier campoy que no pertenezco a la “cla” de Marina pero sí que estoy aquí para hablar de su libro como si de Umbral se tratara.

Todo empieza con una pregunta que así de entrada no es mal comienzo a pesar de lo ambicioso de la misma ¿Podemos mejorar el sistema educativo español en tan poco tiempo (5 años)? ¿Podemos despertar a este diplodocus y hacerlo ya?

No desvelo el asesino si les digo que él lo cree posible si se usan para ello los motores adecuados. En este caso cinco: escuela, familia, ciudad, empresa y Estado. Aún cuando mi intención no sea destripar el libro sí que me gustaría señalar lo que nos podemos encontrar y lo que no. O mejor, lo que yo me he encontrado y lo que no.

Me he encontrado en este como en otros libros del autor (el ser escéptica no es incompatible con mi curiosidad) un gran trabajo de documentación. En este caso se ve reflejado en las numerosas iniciativas y proyectos a los que hace referencia: escuelas que ya han emprendido el cambio, asociaciones de padres no sólo implicados en su escuela sino con su mejora, empresas que sirven como modelo en lo que a gestión del talento se refiere y estados que también aprenden. Como si de un texto virtual se tratara, su lectura tiene “hipervínculos” a otras lecturas. Para mí ese es el gran valor del libro, que abre ventanas, que te invita a seguir leyendo, descubriendo otros modos, ampliando miras, saliendo de tu aula, de tu colegio o incluso de tu país.

En cuanto a lo que no me he encontrado: no me he encontrado la “receta”. He de confesar también que ni siquiera la buscaba. Pero no creo como afirma la contraportada que este libro marque la hoja de ruta para cambiar la escuela española. Creo que esa afirmación es aún más ambiciosa que la pregunta y que únicamente apunta y no profundiza en algunos temas que son, por seguir con la metáfora, la droga que mantiene en trance al diplodocus: la estructura del sistema, la formación y selección de los docentes, el liderazgo en los equipos directivos…

Juzguen ustedes si les merece la pena. Yo desde luego, no creo como comenta el autor en un momento dado que hablar de educación parezca muy tedioso. A mí perdonen pero me apasiona.

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padres y profes renovarse o…

Vaya por delante una confesión. Envidio a @alfredohernando y le envidio por varias razones. Le envidio porque ha viajado por todo el mundo y ha conocido sitios y personas increíbles. Pero le envidio aún más por el motivo que le ha llevado a realizar este viaje: conocer y experimentar las escuelas más innovadoras.

Ahora es el momento en que debería justificarme diciendo que es una envidia sana pero tengo mis dudas sobre ese concepto. Lo que sí que me gustaría es decir que “de mayor” quiero ser como Alfredo Hernando… sino fuera porque ya soy mayor.

En cualquier caso, le agradezco que no sólo haya disfrutado del viaje sino que haya puesto sus palabras a disposición de todos aquellos que quieran compartirlo con él. Merece la pena hacerlo. No sólo por sus textos sino por el diseño y las ilustraciones que Jojo Cruz ha realizado y que, como las buenas ilustraciones, no se limitan a apoyar el texto sino que cuentan su propia historia.

Si alguno piensa que voy a hacer “spoiler” del libro, que se quede tranquilo. Sólo quiero compartir algunas impresiones y descubrimientos que he hecho en el mismo. Si eso les lleva a leerlo ya estará bien. Y si además les lleva a pensar en su escuela, estará muy bien y ya si les lleva a emprender alguna acción, será como lo del “grano de mostaza”.

En realidad cada escuela de la que habla es como ese grano de mostaza, pequeño en su tamaño pero grande en su fruto. Desde esa escuela-barco de Bangladesh que ha convertido el problema de las inundaciones en una oportunidad para educar desde el barco y atender a más de 88.000 alumnos hasta esas “Tapaderas educativas” que con la excusa de vender suministros para superhéroes tutorizan a niños y les dan apoyo escolar pasando por esas escuelas de la India que no parecen escuelas y que nacieron para alfabetizar a aquellos que no contaban en el mapa escolar. Alfredo Hernando llama a estas escuelas “escuelas 21” porque considera que realmente son escuelas del s.XXI y no porque estén en este siglo sino porque no se han quedado ancladas en estructuras del XIX.

Él señala los elementos que tienen en común y sin querer matizarle nada, que para eso él ha estado allí y yo no, sí que me gustaría señalar un par de elementos que a mí me han resultado especialmente significativos. Uno: mirar a tu alrededor y ver qué se necesita. No tanto qué se lleva o qué nos gusta sino qué necesitan estos alumnos, este entorno en el que está mi escuela. Y dos: convertir tu problema, tu inconveniente en tu ventaja. La de veces que frente a cualquier cambio, hasta el más nimio y menos radical decimos “sí, pero…” y en ese pero colocamos al inspector, el dinero, el tiempo… mil excusas. En el origen de todas estas escuelas está siempre alguien que ha visto más allá del problema, que le ha dado la vuelta, que no se ha quedado en el "pero..." y ha buscado su ventaja.

Sólo hay una cosa que no me acaba de convencer de este increíble proyecto pero que en absoluto arruina nada. Es más, no tengo claro si no es fruto de esa envidia “sana” de la que hablaba al principio. No me convence el término escuela 21. Me gusta la palabra escuela y aunque creo que ha sido usada, manipulada y quizás desvirtuada no creo que haya que ponerle apellidos, que deberíamos devolverle su verdadero sentido. Se trataría de cambiar el significado que ha ido perdiendo y no su significante. Por otra parte, entiendo la necesidad de diferenciarla y que ponerle un número no es cambiarla mucho. En fin, que “aceptamos barco”.

To be continued.

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a fondo… lo que madres y padres pueden hacer

por la lectura Por Ana Garralón, premio Nacional de Fomento de la lectura 2016 de su blog: anatarambana.blogspot.com.es

Recientemente tuve la oportunidad de trabajar en una feria de libros vendiendo directamente a papás, abuelos, tíos (y niños). Ha sido muy estimulante comprobar cómo los papás pueden alentar a sus hijos en las lecturas, pero también (muchas veces) la experiencia de comprar un libro con niños acaba convertida en un pequeño drama. A diferencia de cuando se va a una biblioteca, en una feria de libros están en juego más cosas: un presupuesto, los ahorros, tener que elegir entre una oferta variada (y a veces difícil de controlar para un niño a quien le afecta sobremanera la publicidad y las modas), ver demasiados libros en un día. Sin embargo, la compra de libros -y ya tenemos que ir hablando de esto- ayuda a conformar una biblioteca personal, procura gratos recuerdos, y sostiene una industrial cultural que permite tener libros de calidad. En este blog ya hemos dado consejos a bibliotecarios y docentes, así que nos animamos ahora a dar ideas a los papás y mamás (y abuelas, tíos, etc.). Van ocho ideas para hacer bibliófilos. (Estas ideas han sido inspiradas en los momentos de la feria en que todos fruncíamos el ceño y mirábamos para otro lado) 1- Coleccionar está bien. Cuántos de nosotros recordamos esa pequeña biblioteca doméstica a la que acudíamos en momentos de aburrimiento o para buscar un rato de sosiego. Muchos adultos, además, han guardado con cariño esos libros tan queridos para compartirlos con sus hijos. Los libros se pueden leer muchas veces y es un placer encontrar historias queridas cuando uno las necesita. Por eso, me dolía cuando el niño se aferraba con pasión a un libro y se escuchaba: "Ese no, que ya lo tienes en el cole" 2-Ser generoso, también. ¿Vamos a una feria del libro? Pues a romper la hucha. Si vamos a visitar una feria con más de 300 casetas, llevemos suficiente dinero para gastar sin que sea una tensión comprar. Total, seguro que esto ocurre una vez al año. Se puede decidir una cantidad razonable para que nuestro hijo o hija compre cuatro o cinco libros y regrese feliz con sus bolsas, marcapáginas y regalitos. Es fácil si desde el principio se negocia la cantidad y todos saben los límites. Por eso me dolía escuchar (muchas veces): "Elige bien porque sólo vamos a comprarte uno" 3-Repetir no es malo. Muchos niños encuentran en las ferias libros que han leído en algún momento y prefieren elegir estas lecturas "seguras". La cara de emoción, placer, felicidad y alegría es indescriptible, pues representa un momento de conexión entre la vida real (la calle) y la obligada (escolar). Un libro que le han leído en la escuela, la biblioteca o en alguna animación lectora, que le ha gustado y que encuentran en un mostrador, es una alegría sin par. Tener el libro que tanto disfrutó, es casi un premio. Por eso me dolía escuchar: "Ese no, que ya lo has leído" 38

4-Los libros, se tocan. ¡Sí!, se abren, se miran, se calcula el peso, se tienta el volumen, se aprecia el papel, se repasa con la vista antes de sacar el dinero del bolsillo para pagar. O, si no, ¿cómo lo hacemos? Nos ha encantado ver a padres que ayudaban a sus hijos a pasar las páginas, o niños que a pesar de su corta edad eran muy conscientes del momento "tocar y leer". Pero siempre me daba tristeza escuchar esta frase: "los libros no se tocan" porque realmente parecía que decía: "no vamos a comprar nada" 5-A veces eligen los niños. Es bueno que los niños aprendan a organizar sus compras. Como todos, unas veces gastarán su dinero mejor que otras. Como todos, a veces comprarán por impulso y a veces meditarán su compra. A gastar bien se aprende gastando y los niños tienen derecho a equivocarse. Por eso me dolió (por suerte sólo la escuché una vez) esta frase que llevó al niño al desmadre de sus modestos criterios: "Cariño, te vamos a comprar el libro que tú quieras, pero ese no” 6- A veces tienen que elegir los adultos. Como los niños no conocen toda la oferta, ni siquiera su propia demanda, es bueno elegir cosas para ellos. Nosotros leemos la prensa, las revistas especializadas, escuchamos las recomendaciones de otros papás y, lo que es más importante, en una feria tardamos muy poco tiempo en ojear y leer rápidamente muchos libros. Elija los que a usted le gustan para que la selección de los niños se vea complementada con otras cosas de los adultos. Tenga en cuenta que, hasta cierta edad, a los niños les resulta muy difícil decidirse. Por eso me dolía escuchar (con mucha frecuencia) a papás que les decían a niños de dos años o menos: "Venga, elige el que tu quieras" 7-Las regresiones no son malas. Muchos niños que están en la carrera de la lectura experimentan un momento de desánimo y necesitan acudir a lecturas más sencillas. Sobre todo cuando es un libro "de regalo": buscan uno ilustrado, que promete ser fácil y que les lleva a momentos tal vez más felices. Nosotros los adultos también actuamos así. Cuando estamos cansados o tenemos un largo viaje, nos inclinamos por lecturas más sencillas y ligeritas. ¿Por qué les negamos esto a los niños? No pasa nada por leer algo por debajo de su nivel. Por eso me dolía escuchar tres versiones de una misma inquietud: "Estos son de niños y tú ya eres mayor" o: "este tiene poca letra para tí", o: "este tiene muchos dibujos" 8-Comprar es un placer. Si, sobre todo, comprar libros. Si va con este espíritu a una feria de libros, lo pasará bien, aprenderá a saber qué le gusta a sus hijos, a conversar sobre los libros por su apariencia, a descubrir libros nuevos, y a regresar a casa cargado de bolsas que no le darán mala conciencia. El mejor momento de la feria (le tocó vivirlo a mi compañera y no a mí) fue cuando se acercó una señora mayor con su nieto de cuatro años. El niño eligió un libro, con total libertad y placer. Cuando lo fueron a pagar, el pequeño dijo: "¡Esto es un vicio, abuelita! ¡Un vicio!"

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IlustraciĂłn: Paula Alenda

la ratonera @bbltkzgz // www.bbltkzgz.marianistas.net Colegio Santa MarĂ­a del Pilar. Marianistas 40