APRECIAÇÃO DA COMUNIDADE EDUCATIVA APOIO AO CURRICULO Actas: - DEP. ARTES E EXPRESSÕES: “Impacto das actividades da BE, quanto à formação especifica para docentes foi considerada Muito Boa uma vez que responde a necessidades especificas; quanto ao apoio ao currículo nas actividades para os alunos de CEI responderam às necessidades e permitiram desenvolvimento de outras actividades pelo que foram consideradas muito boas quanto aos restantes alunos e nas restantes disciplinas do departamento o enriquecimento dos alunos foi notório.” CONSELHO DE TURMA DO 6ºA SOBRE A FORMAÇÃO PPT: “Esta sessão foi interessante e pertinente, no entanto os alunos continuam a cometer os mesmos erros na elaboração dos seus trabalhos, embora durante as apresentações os alunos consigam identificar facilmente os erros cometidos.” CONSELHO DE TURMA DO 6ºC, SOBRE A FORMAÇÃO PUBLISHER: “Foi uma sessão interessante e os alunos aplicaram os conhecimentos adquiridos, embora com algumas incorrecções, na elaboração de alguns trabalhos de Área de Projecto, nomeadamente construção de folhetos.” CONSELHO DE TURMA DO 5ºA REUNIÃO FINAL: “(…) o Conselho de Turma considerou que estas actividades contribuíram para desenvolver competências digitais e tecnológicas dos alunos e tiveram impacto nas aprendizagens e formação global dos alunos. Destaca-se a mais-valia da criação de um e-mail que contribuiu para utilização da plataforma Moodle e para um contacto facilitado entre os professores com os alunos, o que posteriormente possibilitou a exploração dos formulários, ferramenta utilizada para a elaboração dos inquéritos utilizados no tema “Estatística”, explorado em Área de Projecto.” CONSELHO DE TURMA DO 5ºB REUNIÃO FINAL: Em Área de Projecto os alunos (…) procederam à pesquisa de informação em diversas fontes, seleccionando-a e produzindo trabalhos finais, de formas diversas, incluindo a utilização das TIC (…) em articulação com a Biblioteca Escolar. Destas destacam-se a Formação do Gmail e a Formação no Publisher, as quais se revelaram úteis, tendo sido utilizadas quer pelos professores quer pelos alunos”. ACTA CP DATADA DE 11 DE MAIO: “actividades (…) foram todas bastante do agrado dos intervenientes e contribuíram para promover a leitura, as literacias tecnológicas e digitais, e tiveram impacto nas aprendizagens dos alunos, [contribuindo] ainda para melhorar os conhecimentos profissionais dos docentes”. RELATÓRIO COORDENADORA LÍNGUAS: “Houve momentos em que reuniu [Coordenadora] com a PB, uma vez que se considerava necessário e importante a articulação/ colaboração entre o Departamento e a BE” Feedback via e-mail - “Penso que o trabalho colaborativo desenvolvido tem sido bastante positivo, uma vez que tem proporcionado não só aos professores um apoio e uma formação importantes na sua prática lectiva e não lectiva, mas também aos alunos, fornecendo-lhes meios diversificados para que se tornem leitores assíduos” profª O. Ponte (LP) - “Os alunos revelaram muito interesse e empenho na realização das tarefas.” Profª T. Alexandra (CN) “Os sites sugeridos de língua inglesa pela BE continuam a ser uma mais valia no apoio às aulas de Inglês, Estudo Acompanhado e Sala de Estudo (…). Os alunos do segundo ciclo, 6ºano, utilizam os sites de estudo autonomamente com o decorrer do tempo…” Profª L. Lima (Ing)
“Foi uma sessão interessante e ao longo do ano grande parte dos alunos demonstrou utilizar este e-mail para enviar trabalhos, tirar dúvidas, etc.” Relatório Hora do Conto: “ na turma do 6ºA, procurei apresentar alguns contos visuais sem texto com o intuito de desenvolver a capacidade de pensar, associar ideias e imaginar, tal como me havia comprometido no Departamento de Línguas, em virtude das dificuldades da turma na elaboração de composições. Ainda no sentido de articular estratégias pedagógicas com a professora de Língua Materna do 6ºA, seleccionei para esta turma histórias interessantes e que pudessem ser facilmente memorizadas, tendo procedido de imediato ao reconto oral e à correcção da expressão verbal dos alunos. Assim, e face ao que acabo de mencionar, considero que a biblioteca foi o espaço privilegiado para que a hora do conto pudesse dar o seu contributo, não apenas no fomento à leitura, mas também no apoio didáctico e cultural subjacente ao currículo do 2º ciclo.”
LEITURA ACTA DE CONSELHO DE TURMA DO 5ºA REUNIÃO FINAL: “No que diz respeito à promoção da leitura, os alunos participaram regulamente em sessões de Hora do Conto (…) que contribuíram para promover o gosto pela leitura o que se constata não só pela frequência assídua daquele espaço, mas também em requisições domiciliárias e presenciais regulares, bem como na participação interessada naquelas actividades.” ACTA DE ACTIVIDADES DE COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA, 6º A: “Os professores do 6ºA analisaram o “Histórico do leitor” da turma (…) tendo chegado à conclusão que os alunos têm requisitado livros, com frequência, o que comprova que já começam a surgir resultados em termos de motivação para a leitura.” ACTA DE DEPARTAMENTO LÍNGUAS (8 JUL): “A turma C do sétimo ano participou entusiasticamente em todas as actividades realizadas [representações em articulação com a BE e com o Departamento de Línguas], demonstrando interesse e empenho, o que se reflectiu nos bons resultados obtidos, a saber, cem por cento de níveis positivos.” “Os elementos do departamento de línguas consideraram que as actividades promovidas pela BE, bem como o seu trabalho colaborativo com o departamento, tiveram um impacto bastante significativo no desenvolvimento de competências de leitura, escrita, compreensão, digitais que se reflectiram no sucesso dos discentes. Por outro lado, as acções de formação promovidas pela BE junto de alunos e professores enriqueceram a sua prática pedagógica.” Relatório Hora do Conto: “a semente continua a germinar” e efectivamente os alunos requisitam mais livros por sua própria iniciativa, embora eu, sempre que se proporciona, aproveito para lembrar que devem ler em casa e colaboro na escolha de alguns livros. [A projecção/ leitura digital] permitiu que todos os alunos participassem espontaneamente na leitura em voz alta (…) o que promoveu simultaneamente a criatividade através de uma participação mais dinâmica (…), os recursos online são uma mais-valia para a interacção de todos os intervenientes (…) e são fonte de interesse e de motivação. (…)a hora do conto [deu] o seu contributo, não apenas no fomento à leitura, mas também no apoio didáctico e cultural subjacente ao currículo do 2º ciclo.” Relatório PNL 1º CEB: “Os livros disponibilizados no baú BE foram um recurso muito importante (…). São actuais, apresentam diferentes géneros literários (…). Despertam nas crianças vontade de ler e de manusear. Foram um recurso utilizado na hora do conto. Esta actividade desperta nos alunos
uma grande vontade de requisitar os livros apresentados. Para as escolas de lugar único, a existência do baú BE é relevante.”, EB1 Torre [Os recursos disponibilizados pela BE tiveram impacto nas competências de leitura dos alunos]“Despertando a criatividade e alimentando a imaginação na criação de estórias orais e escritas.”, EB1 Ribeira dos Moinhos “… os baús (…) têm sido uma mais-valia para a motivação dos alunos desde tenra idade. Para a nossa prática lectiva tem contribuído para uma maior divulgação da leitura e dos respectivos autores.”, EB1 Meãs Questionários sobre as Sessões de Leitura COMENTÁRIOS NO BLOGUE: “a equipa da Biblioteca veio plantar uma semente de magia, optimismo e de amor, para colhermos a cada amanhã os frutos doces da alegria e da felicidade com os pós de perlimpimpim.”, EB 1 Tentúgal COMENTÁRIO NO QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO DAS SESSÕES DE LEITURA: “Os alunos demonstraram bastante interesse pelo tema e pela própria apresentação da sessão de leitura (…). [A sessão introduziu] algo de novo na rotina do dia-a-dia dentro de uma sala de aula, motivando e cativando os alunos para a leitura e consequentemente, para todas as outras actividades que se poderão desenvolver a partir de uma sessão de leitura devidamente organizada e planificada.”, JI DO SEIXO E PEREIRA: “… foi bastante apelativo o uso de uma "caixa mágica" que estimulou a imaginação das crianças (…). Valorizamos e reconhecemos a importância das temáticas escolhidas para a formação integral das crianças e para o reforço ao currículo., JI Pereira: “Estas actividades revestem-se de uma enorme importância para os alunos com NEE de CEI por se constituírem como um facilitador substancial à sua actividade e participação, fomentando o gosto pela leitura e pelo livro, aumentando a sua participação em contextos educativos diferenciados e permitindo-lhes sentirem-se incluídos em diferentes espaços pois estes, como a nossa biblioteca/escola respondem adequadamente às suas características e necessidades. Pela sua importância este tipo de actividades, elaboradas e pensadas para responder a um grupo específico de alunos deve continuar e se possível ser planeada e calendarizada atempadamente com os docentes destes alunos de forma a ser possível continuar o trabalho e integrá-lo nas aulas curriculares específicas., EB2,3 Educação Especial: ACTA DOS SERVIÇOS ESPECIALIZADOS DE APOIO EDUCATIVO - NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL (1/7/2011): "(…) Não pode deixar esta docente de elogiar a escolha da obra, pelas temáticas que aborda e que permite desenvolver e explorar com os alunos, quer pelo trabalho realizado pela professora bibliotecária, salientando que são visíveis os esforços realizados na adequação da actividade ao perfil dos alunos, o respeito pelas suas características, idade e mesmo heterogeneidade do grupo. Na sua opinião a sessão foi bastante motivadora, bem gerida e as actividades bastante adequadas a cada um dos alunos, não podendo deixar de referir que neste grupo estão alunos leitores e não leitores tendo sido as actividades diferenciadas e adequadas a todos. Sem dúvida, desenvolveram-se competências leitoras, sociais, de autonomia e comunicação, tendo sido por isso, plenamente atingidos os objectivos delineados. " Questionários sobre s Semana da Leitura “Obrigado pelo mail, pois os pais não têm ideia da importância da biblioteca escolar. Temos que ajudar os alunos/filhos a gostar da leitura e se for com magia e com contar histórias melhor ainda. Aqui o meu muito obrigado pela dedicação”, EE “…mais uma vez, [a equipa] dinamizou este conjunto de actividades que em muito contribuem para a sensibilização dos alunos para a leitura e o contacto cada vez mais raro e apreciado com os livros. Ficou provado que, quando motivados, os alunos correspondem e fazem coisas interessantes. Foi muito bom ver o seu empenho e dedicação nas diferentes tarefas.”, EE
“A sessão ao suscitar o interesse e curiosidade dos alunos, motivou-os para práticas de inclusão social ao mesmo tempo que os sensibilizou para a capacidade produtiva / de comunicação dos deficientes auditivos. (…) o "espectáculo" da representação gestual e da mímica ao desenvolver a concentração, fê-los sentir a poesia de forma mais profunda.”, Professor “Tudo o que contribua para melhorar as aprendizagens quer ao nível da leitura, quer ao nível da compreensão, do contacto com novos espaços e até do saber estar são sempre importantes no processo evolutivo dos alunos.”, Professor Trabalhos dos alunos Feedback da equipa PTE: “Observados os trabalhos produzidos pelos alunos em resultado das diferentes formações de que foram alvo por parte da equipa da BE constata-se que, no global, resultaram em excelentes produções. Os objectivos propostos pela equipa foram plenamente atingidos e os trabalhos que surgiram transformaram e inovaram por completo a forma de desenvolvimento e aprendizagem dos diferentes assuntos e temas desenvolvidos, por exemplo, nas ACND de Área de Projecto e Formação Cívica com trabalhos no Prezi ou no desenvolvimento de documentos de apoio a diferentes disciplinas no Publisher.”
PROJECTOS E PARCERIAS REFERÊNCIA À BE NOS PCT: “Implementação do Projecto “Aprender para Inovar, Inovar para Aprender“ que promoverá, entre outros, a formação de alunos no âmbito das literacias tecnológicas, digitais e de informação disponibilizados pela equipa da Biblioteca Escolar; PCT 5ºA FEEDBACK VIA E-MAIL: “… agradecemos toda a colaboração e disponibilidade que demonstrou em relação à iniciativa desenvolvida pela Confraria. Somos nós que agradecemos a possibilidade de aproximação ao meio escolar e a grande quantidade de trabalhos conseguidos. Esperamos, muito sinceramente, ter contribuído para um maior entusiasmo à volta dos livros e das palavras. “ Dra. Olga Cavaleiro, Confraria dos Doces Conventuais de Tentúgal, Concurso “Poesia por Tentúgal” “Ao longo do ano lectivo (…) tivemos o imenso prazer de contar com a sua colaboração pessoal e a da sua equipa em actividades de promoção da leitura dirigidas a crianças do Jardim-deInfância do nosso Agrupamento. Vimos, por isso, apresentar-lhe as nossas felicitações pelas excelentes estratégias de motivação que utilizou com as crianças. Estamos certos que estas actividades produzirão mais e melhores leitores.” Professores Bibliotecários de Montemor-oVelho sobre a colaboração entre agrupamentos. ACTA DE CONSELHO DE DIRECTORES DE TURMA, MARÇO 2011: "O trabalho apresentado por 5 alunos do 9º ano, da turma A, sob coordenação da equipa da biblioteca, ao concurso de ideias Escolas do Futuro, promovido pela EPIS, foi um dos seis seleccionados a nível nacional. Ao concurso de ideias “Escolas de Futuro”, nos termos do respectivo regulamento, foram apresentados 29 trabalhos de escolas das Direcções Regionais de Educação de Lisboa e Vale do Tejo, do Centro e do Norte, com o envolvimento de mais de 300 alunos do 3.º Ciclo e do Secundário. (…) Deverá realçar-se o trabalho produzido pelos alunos e pela equipa da biblioteca que, em tão curto espaço de tempo, conseguiram produzir um trabalho de tão boa qualidade, que, mais uma vez coloca o agrupamento em lugar de destaque junto das instituições quer do Ministério da Educação quer da EPIS. Comentário no questionário de avaliação da formação de docentes Google Docs – “Esta formação foi importante, na medida que foi um recurso utilizado para a avaliação da sessão para pessoal docente do 1º ciclo “Educação Sexual no 1º CEB”, na acção para pessoal docente e não docente “Primeiros Socorros” e em todas as sessões que decorreram na semana da saúde, para alunos.
Sobre o Holocausto: http://w3.memoshoa.pt/index.php/27-de-janeiro-de-2011/187-recordar-holocausto Actividades de abertura à comunidade, “Pensar o Natal” (Questionário de avaliação da actividade) “Momentos únicos na BE que abrem diferentes horizontes para além dos livros das estantes/ Todos carregam dentro de si uma biblioteca particular de conhecimento, sabedoria, habilidades e competências, basta olhar para seu interior e buscar essa jóia rara a ser lapidada. É o que a biblioteca tem feito com as suas actividades/ Estas sessões devem continuar a acontecer pela "magia da palavra" e pelo encontro entre profissionais dos vários departamentos.” Sobre O ENCONTRO Web 2.0 http://www.cm-montemorvelho.pt/aconteceu_2011/20110513_6.asp “(…) excelente iniciativa, tendo beneficiado da troca de experiências e reflexões. Parabéns pelo empenho e pela qualidade do trabalho revelada!”, elemento presente no Encontro “Gostava de agradecer uma vez mais, em meu nome pessoal e da RBE, toda a recepção e atenção (…).. Foi um prazer estar entre vós e participar num encontro tão rico e potenciador... Transmitirei ao Gabinete RBE, um feedback muito positivo desta iniciativa. Obrigada, votos de continuação de sucesso com o projecto.“, Lucília Santos Coordenadora Interconcelhia, RBE “Desde a organização à qualidade e pertinência das intervenções a vossa biblioteca está de parabéns.”, Professores Bibliotecários de Montemor-o-Velho
GESTÃO Feedback no Facebook: “O vosso trabalho é uma maravilha! Parabéns! Quando for à minha terra, a Figueira da Foz, vou visitar-vos. Talvez até leia uma história das minhas aos vossos alunos mais novos”, Escritora Maria Isabel Loureiro Feedback via E-Mail: SOBRE O BOLETIM: “sintético, directo e com bastante conteúdo”, João Sá, Professor e Formador TIC/ Web 2.0 Feedback/ Comentário no Youtube: “Mais uma... Ideia com Mérito! Parabéns.”; “Bem conseguido o vídeo tal como as quadras.” (referente à apresentação em Photostory „Tantos segredos‟) ACTA DE CONSELHO PEDAGÓGICO: “Foi analisado e aprovado o documento “Política de Desenvolvimento da Colecção. Neste documento a equipa da Biblioteca fez uma análise e avaliação do documento elaborado em 2008, tendo-se concluído que grande parte das metas definidas então foram concretizadas, nomeadamente o abate de documentos na classe 3, Ciências Sociais, em virtude da desactualização dos mesmos. Foi feito um reforço das classes 5 e 6 (Ciências Exactas e Aplicadas) devido a projectos relacionados com saúde levados a cabo no Agrupamento. Verificou-se um crescimento da classe 0 (generalidades) e a classe das Línguas e Literaturas não apresentou crescimento (classe 8) em virtude de alteração da classificação de algumas obras inicialmente inseridas na classe 8 (Banda Desenhada) que actualmente se encontram na classe 0, obras para crianças.
Constata-se ainda que as metas de documentos/aluno apontadas pela RBE estão a ser cumpridas, no entanto há a necessidade de um reforço da literatura infanto-juvenil, sobretudo na EB 1 da Carapinheira. O documento aponta ainda linhas de orientação do desenvolvimento da colecção no que diz respeito a futuras aquisições, níveis a alcançar e verba a atribuir às bibliotecas para os próximos dois anos.” Blogue da BE do Agrupamento de Escolas Marquês de Marialva, Cantanhede: “"A Fada Palavrinha e o Gigante das Bibliotecas" (…) Os cenários foram cedidos pela BE do Agrupamento de Escolas Dr. José dos Santos Bessa, da Carapinheira, a quem aproveitamos para agradecer a amabilidade.”
Balanço Geral Acta Conselho Geral, 14 Julho 2011: A conselheira Paula Costa salientou o papel preponderante da Biblioteca Escolar que, em conjunto com a Biblioteca Municipal, contribuiu para engrandecer e diversificar as aprendizagens dos alunos do primeiro ciclo do ensino básico. Considera que a Biblioteca Escolar teve impacto nos resultados que se obtiveram nas provas de índole nacional a que os nossos alunos foram sujeitos. Referiu ainda que a descentralização das actividades, como por exemplo a presença dos escritores e equipa da BE nas escolas do primeiro ciclo, pelo ambiente intimista e pela empatia que se criou, foram factores muito facilitadores e motivadores no alcançar dos objectivos a que as mesmas se propunham. Solicitou ainda, que no próximo ano lectivo, as acções dirigidas aos docentes sejam compatíveis com os horários dos docentes do primeiro ciclo. De seguida, o Director do Agrupamento referiu que considera o trabalho desenvolvido pela BE bastante positivo e que foi bem evidente que as actividades levadas a efeito se reflectiram nas aprendizagens dos alunos. Com elas conseguiram levar a Biblioteca Escolar à sala de aula e motivaram os alunos para a frequência daquele espaço, atendendo a que as actividades foram bem direccionadas a conteúdos específicos a desenvolver pelos discentes. Por tudo isto, considera que o trabalho foi bem conseguido e que é bem reconhecido que houve um grande envolvimento de todos os elementos da comunidade educativa. A conselheira Edite Burgeiro reforçou este reconhecimento referindo o esforço da BE no envolvimento dos encarregados de educação nas actividades promovidas. Deu como indicadores deste envolvimento a actividade “Noite em Família” onde ouviu os presentes referirem inúmeras vezes “chegue-se para lá que eu também quero ver” ou pelo facto de o conto dramatizado ter sido apresentado por duas vezes, atendendo ao elevado número de pais presentes.”