Modelo de Auto‐Avaliação. Problemática e conceitos implicados (Sessão 3) Tarefa 1: Workshop Formativo
Planificação do Workshop Avali@BE
Introdução Este workshop tem como principal objectivo dar a conhecer o Modelo de Auto‐ Avaliação das Bibliotecas Escolares. A aplicação do Modelo é da responsabilidade de toda a Escola, “assumindo‐se como um instrumento pedagógico e de melhoria”(Texto da Sessão), pelo que este workshop assume grande relevo na medida em que permitirá aos elementos do Conselho Pedagógico e elementos da Equipa de Auto‐avalição da Escola inteirarem‐se da sua estrutura, finalidade e impacto que produz na definição de acções de melhoria da BE, identificados os pontos fracos. Será também uma oportunidade para mudar mentalidades, mudar a visão de que o que se avalia não são os inputs, mas os outputs, e que a “diferença ou impacto residem (…) na mais‐valia que estes trazem à escola e à aprendizagem” (Todd (2008) “The Evidence‐Based Manifesto for School Librarians”) “Changing perceptions is never easy” (Mike Eisenberg, 2002) mas com a determinação, capacidade de liderança, estratégias bem definidas e uma atitude positiva face à auto‐ avaliação da BE do professor bibliotecário, com o seu engagement, será possível impulsionar essa mudança na escola. “Success starts with attitude” (Mike Eisenberg, 2002) Afinal, "está demonstrado que, quando professores e bibliotecários trabalham em conjunto, os estudantes atingem maiores níveis de literacia, de leitura, de capacidade de resolução de problemas, bem como que adquirem competências de informação e comunicação." (Manifesto das Bibliotecas Escolares da IFLA/UNESCO (2000) No entanto, sabemos que teremos muitos desafios pela frente: “There is no question that there are challenges ahead” (Ross Todd, 2002) Formanda: Susana Branco
DREC T3
Modelo de Auto‐Avaliação. Problemática e conceitos implicados (Sessão 3) Tarefa 1: Workshop Formativo
| Actividade: •
Workshop formativo de apresentação do Modelo de Auto‐Avaliação da Biblioteca Escolar
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Reflexão e debate
| Destinatários: Elementos do Conselho Pedagógico, Equipa Auto‐avaliação da Escola | Objectivos: •
Reflectir sobre o papel e desafios que se colocam à escola/ Biblioteca Escolar do século XXI;
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Compreender a estrutura e os conceitos implicados no Modelo de Auto‐Avaliação e a necessidade de o aplicar;
•
Compreender a necessidade de uma prática baseada em evidências;
•
Sensibilizar para a colaboração na aplicação do modelo.
| Metodologia: 1. Apresentação do Modelo de Auto‐avaliação das Bibliotecas Escolares em PowerPoint 2. Em pequenos grupos (3 – 4 elementos) reflectir e apresentar conclusões sobre um dos seguintes temas: a) Modelo
de
Auto‐Avaliação
das
Bibliotecas
Escolares:
importância e exequibilidade da sua aplicação. b) Pertinência da auto‐avaliação da BE e sua articulação com a avaliação interna da Escola; A avaliação enquanto instrumento de melhoria. c) Oportunidades e constrangimentos na aplicação do Modelo. d) Instrumentos de recolha de evidências – Quais, como e quando utilizar. Formanda: Susana Branco
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Modelo de Auto‐Avaliação. Problemática e conceitos implicados (Sessão 3) Tarefa 1: Workshop Formativo
3. Apresentação das conclusões de cada grupo 4. Em grande grupo, confronto de opiniões / reflexão, sobre como ultrapassar os constrangimentos apontados | Documentos de apoio disponibilizados na Plataforma Moodle da Escola, disciplina Biblioteca Escolar com pelo menos uma semana de antecedência para leitura e análise prévia •
Modelo de Auto‐Avaliação das Bibliotecas Escolares
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Manifesto da Biblioteca Escolar da Unesco ‐ Missão e objectivos da BE
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Portaria nº 756/ 2009 de 14 de Julho
| Calendarização: Novembro 2009 | Recursos: y Apresentação em PowerPoint y Questionário para avaliação do Workshop | Duração: 3 horas | Local: Biblioteca Escolar da EB 2, 3 Dr. José dos Santos Bessa | Avaliação: y Aplicação de um questionário y Avaliação por parte da equipa da BE | Documentos consultados: • Texto da sessão, disponibilizado na plataforma. Formanda: Susana Branco
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Modelo de Auto‐Avaliação. Problemática e conceitos implicados (Sessão 3) Tarefa 1: Workshop Formativo
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Eisenberg, Michael & Miller, Danielle (2002) “This Man Wants to Change Your Job”, School Library Journal. 9/1/2002 <http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA240047.html> [08/11/2009].
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Todd, Ross (2002) “School librarian as teachers: learning outcomes and evidence‐based practice”. 68th IFLA Council and General Conference August. http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/084‐119e.pdf [08/11/2009].
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Todd, Ross (2008) “The Evidence‐Based Manifesto for School Librarians”. School Library Journal. 4/1/2008. < http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA6545434.html> [08/11/2009].
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Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. Modelo de Auto‐Avaliação
Novembro 2009 Susana Branco
Formanda: Susana Branco
DREC T3