CENTRO DE PESQUISA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL Beatriz Pallone Santos
Centro Universitário Central Paulista UNICEP ARQUITETURA E URBANISMO Trabalho de Graduação Interdisciplinar - TGI Beatriz Pallone Santos Orientador: Renato Locilento São Carlos - SP 2020
SUMÁRIO
O TEMA E A CIDADE
INTRODUÇÃO .02 CEA .03 HISTÓRIA .05 PROPOSTA. 06 PÚBLICO ALVO .07 ESCOLHA DA ÁREA .08
LEITURA DA ÁREA
REFERÊNCIAS PROJETUAIS
PLANO DIRETOR .10
IDEAIS PROJETUAIS .24
AEI .11
CRECHE HASSIS .25
ÁREAS DE ALAGAMENTO .12
CASA LLM .27
PLANEJAMENTO URBANO .13
INSTITUTO DE PESQUISA BIOTECNOLÓGICAS .29
TOPOGRAFIA .15
PARQUE URBANO E VIVENCIAL DO GAMA .31
USO DO SOLO .17 SISTEMA VIÁRIO .18 ANÁLISE AMBIENTAL .19 PARQUES. 20 FOTOS DO ENTORNO .21
PROGRAMA DE NECESSIDADES
PROJETO
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
INTRODUÇÃO. 34
PARCELAMENTO DO SOLO .38
REFERÊNCIAS
TABELA. 35
MAQUETE FISÍCA .39
BIBLIOGRÁFICAS.71
PORPOSTA PROJETUAL .41 IMPLANTAÇÃO .43 PLANTA NÍVEL 799 .45 PLANTA NÍVEL 795 .47 PLANTA COBERTURA .49 FACHADAS .51 ESTRUTURA E MATERIAIS CONSTRUTIVOS .53 PAISAGISMO .55 DETALHAMENTO PARQUE .56 3D .57
O TEMA EÂ A CIDADE
01
INTRODUÇÃO Em uma escala global, a educação ambiental se destaca nas diferentes
O objetivo principal deste trabalho é verificar como a ecoalfabetização
culturas pela importância do entendimento do papel ecológico de cada
influencia
espécie, inclusive a nossa.
decisões e ações nas realidades do meio social.
Por vivenciarmos crises climáticas e ambientais, a sustentabilidade e a
A proposta apresenta-se como um anteprojeto arquitetônico de um Centro
proteção
de Pesquisa e Educação Ambiental, um espaço onde serão realizadas
ambiental
importância; disseminar
é a
têm
se
necessário educação
tornado
aumentar ambiental
cada
o
vez
mais
investimento
em
larga
de
em
escala
extrema
pesquisas para
não
e só
conscientizar as gerações futuras, mas também melhorar a cultura de
atividades
diretamente
de
na
educação
conscientização
ambiental
e
cidadãos
cultural,
capazes
buscando
a
tomar
aplicar
os
princípios da arquitetura sustentável, e analisando a certificação "Energy and Environmental Design" (LEED).
toda a população e estabelecer uma cidadania socioambiental. A partir da
difusão
de
comportamentos
conhecimentos e
desenvolver
e as
valores,
é
possível
competências
promover
necessárias
para
participar de forma responsável e eficaz na prevenção e resolução dos problemas
relacionados
com
a
preservação
do
meio
ambiente
e
na
conservação do meio ambiente, desta forma promovendo a "Qualidade ambiental".
“ENTENDEM-SE POR EDUCAÇÃO AMBIENTAL OS PROCESSOS POR MEIO DOS QUAIS
O
INDIVÍDUO
CONHECIMENTOS,
E
A
COLETIVIDADE
HABILIDADES,
CONSTROEM
ATITUDES
E
VALORES
COMPETÊNCIAS
SOCIAIS, VOLTADAS
PARA A CONSERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE, BEM DE USO COMUM DO POVO, ESSENCIAL À SADIA QUALIDADE DE VIDA E SUA SUSTENTABILIDADE."
- POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL - LEI Nº 9795/1999, ART 1º. 02
CEA - CENTRO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL Com o propósito de promover oportunidades de crescimento pessoal e
A rede é baseada no conceito do CEA, que concentra-se em quatro
qualificação profissional por meio da conscientização ambiental e do
dimensões essenciais para sua concepção, a saber:
desenvolvimento
social,
os
CEAs
-
Centro
de
Educação
Ambiental
buscam trazer informação de forma a conscientizar sobre as questões de proteção,
conservação
e
recuperação
dos
recursos
naturais,
1) Espaço físico, equipamentos e arredores;
sensibilizando a população para os graves problemas relacionados com a 2) Equipe Educacional, composta por um número suficiente de
degradação ambiental e o uso inadequado dos recursos naturais.
profissionais para realizar as atividades propostas pelo CEA, com o caráter multidisciplinar almejado, buscando sempre atuar de forma interdisciplinar;
3)
Um
projeto
princípios sociedade, avaliação
do
político CEA,
e
com
pedagógico descrição
procedimentos da
instituição,
aliado
das
que
missão,
atividades,
metodológicos, sendo
à
todas
objetivos
demarcação
formas
de
equipe
estas
ações
e da e
estariam
incluídas no Projeto;
O
objetivo
sistematizar
direto
do
Centro
informações
e
de
Educação
experiências
em
Ambiental educação
é
coletar
e
ambiental
e
4)
Estratégias
de
Desenvolvimento
Sustentável:
é
de
fundamental
divulgá-las ao público. Além disso, deve apoiar e promover programas e
importância elaborar um plano de desenvolvimento sustentável para
projetos
cada iniciativa que o CEA propõe.
de
educação
ambiental
em
âmbito
regional.
Atende
principalmente alunos de escolas públicas e privadas e fornece recursos disponíveis
em
todos
os
níveis,
exposições itinerantes temáticas.
03
como
bibliotecas,
videotecas
e
Alguns exemplos de Centros de educação ambiental estudados para o desenvolvimento do projeto:
O Projeto Fubá-Educação Ambiental e Criatividade foi iniciado por quatro educadores e pesquisadores em 2015, em 2018 se tornou uma start-up para
realizar
pesquisas
inovadoras
e
desenvolver
aplicativos
de
educação ambiental que possam acessar espaços. O projeto é financiado pelo
Programa
de
Inovação
Tecnológica
em
Pequenas
Empresas
da
FAPESP. Hoje cinta com uma equipe de 15 integrantes com diversas experiências de trabalho no ONOVOLAB. Localizada no centro do município de Jundiaí, ao lado do complexo da FEPASA, a implantação do CEA é baseada na parceria de professores e alunos
da
Fatec-Jundiaí,
para
estimular
hábitos
sustentáveis
da
população além de estimular o pensamento crítico sobre as questões ambientais atuais, a educação ambiental também é utilizada como meio de promover mudanças. O CEA Bom Jesus tem a missão de criar e promover oportunidades de crescimento
pessoal
e
qualificação
profissional
por
meio
da
conscientização ambiental e do desenvolvimento social para a melhoria da qualidade de vida. Teve início com o "Centro de Triagem Vila PintoCTVP", depois foi criado o "Centro Cultural Marli Medeiros-CEMME " e recentemente a criação da crehe "Escola Vovó Belinha", que atende 120 crianças de 0 a 5 anos e 11 meses.
04
HISTÓRIA No
município
de
São
Carlos,
algumas
medidas
já
começaram
a
ser
Desde 2001, a Secretaria Municipal de Educação de São Carlos dispõe
tomadas com esse objetivo, e no dia 23/09/2019 a Prefeitura Municipal,
de
por meio da Fundação Educacional São Carlos (FESC) e das secretarias
Educação Ambiental nas escolas municipais. No período de 2005 a 2008,
de
Inovação,
foi criada uma Assessoria de Educação Ambiental com o objetivo de
conquistou recursos no valor de R$ 266 mil junto ao Governo do Estado
promover e apoiar o desenvolvimento de projetos de educação ambiental
de São Paulo para investimento em educação ambiental. Os recursos são
na rede escolar municipal e comunidades atendidas, surgiram parcerias
provenientes do Fundo Estadual de Recursos Hídricos (FEHIDRO) e os
com instituições como: CDCC/USP (Centro de Divulgação Científica e
repasses ocorrem por meio das secretarias estaduais de Infraestrutura e
Cultural
Meio Ambiente e Desenvolvimento Regional. Foi criado também o Comitê
(Universidade Federal de São Carlos), a REA- SC (Rede Municipal de EA
de Apoio à Gestão Ambiental do Estado de São Paulo, com a função de
de
orientar todas as ações do Governo na área ambiental.
Araraquara, Jaboticabal e região) na promoção de cursos de formação
Educação
e
de
Meio
Ambiente,
Ciência,
Tecnologia
e
um
São
apoio
da
pedagógico
USP),
Carlos),
o o
NEA
para
acompanhar
(Núcleo
CESCAR
de
EA
(Coletivo
e
orientar
as
Jacaré-Guaçu), Educador
de
ações
a
São
de
UFSCar Carlos,
para professores e realização de eventos ligados à temática ambiental. Esse é o segundo projeto que São Carlos assina com o FEHIDRO, pois esta parceria teve início em 2018 por meio da pasta de Meio Ambiente,
Foram criados projetos de Hortas Orgânicas Comunitárias e Pedagógicas,
com
escolas
visitas monitoradas a diversos espaços educacionais do município por
sustentáveis. Com a globalização e o processo de industrialização, nota-
meio do Projeto "São Carlos de Todos Nós", além de outras ações e
se que a preocupação com o bem-estar do planeta se tornou ainda mais
projetos desenvolvidos por iniciativa das escolas do município.
evidente e quase uma obrigação moral por parte das empresas. Também
Em 2013, foi criado o Departamento de Apoio à Educação Ambiental
por isso, esforços para conscientizar a população e minimizar os danos
(DeAEA) vinculado à estrutura organizacional da Secretaria de Gestão
são cada vez mais comuns e importantes. Nesse sentido, grande parte
Ambiental e Sustentabilidade, como forma de otimizar algumas atividades
desses esforços devem partir dos ambientes organizacionais, através da
que já vinham sido desenvolvidas por este departamento desde 1993.
a
assinatura
do
projeto
para
o
chamada educação ambiental empresarial.
05
desenvolvimento
de
PROPOSTA Nos
poucos
centros
de
educação
ecológica
existentes
na
região
Na arquitetura, o desenvolvimento sustentável tornou-se uma realidade,
encontram-se instalados em propriedades que não foram projetadas para
e
este fim específico, e este é um ponto extremamente importante, pois
recursos
estes Centros devem ser de fácil acesso à população, especialmente no
ambiente e à saúde humana, decorrentes da emissão de componentes, da
que diz respeito à oferta de transporte coletivo e/ou alternativo, além de
poluição e de resíduos. O conceito de construção baseado no princípio
apresentar elementos que sirvam como referência para os visitantes. Os
da
Centros
devida
verde. O desenvolvimento sustentável busca atender às necessidades
atenção aos locais em que estão localizados, e isto é muito ruim, pois o
atuais sem comprometer as necessidades das gerações futuras. Para
local de instalação apresenta-se como uma ferramenta de avaliação da
tanto, é necessário reconhecer que os recursos naturais são limitados e
durabilidade edifício, levando em consideração ainda a intenção é usar
conciliar o desenvolvimento econômico, social e ambiental.
os
Brasileiros
parâmetros
de
de
Educação
construção
Ambiental
Liderança
(CEA)
não
sustentável
dão
em
a
vem
se
se
transformando
utilizados
correção
na
ecológica
na
medida
construção,
é
em
bem
denominado
que
como
edifício
busca
os
minimizar
impactos
sustentável
ao
ou
os
meio
edifício
certificação
energética e ambiental Projeto (LEED), reavaliando os pontos sugeridos
Em
de acordo com as necessidades locais. Uso deste instrumento como
extremamente importantes, para isso, podem ser utilizadas as mesmas
avaliador
tecnologias passivas dos edifícios antigos, como iluminação e ventilação
construção
do
prédio,
servirá
de
guia
para
projeto,
edifícios
naturais.
considerando-o um dos mais respeitados da atualidade.
podem Elaborar
o
anteprojeto
arquitetônico
de
um
Centro
de
Educação
e
sustentáveis,
Mas,
ser
além
disso,
adicionadas,
a
eficiência
novas
como
o
energética
tecnologias uso
de
e
hídrica
são
que
otimizam
edifícios
energia
solar,
materiais
sustentáveis inovadores, sistemas de automação.
Pesquisa Ambiental a fim de aplicar estratégias
A saúde e o bem-estar dos usuários, o ciclo de vida das edificações e
sustentáveis.
dos materiais também devem ser considerados, incluindo qualidade e durabilidade. Além de fatores sociais, como o trabalho no trabalho e a saúde dos colaboradores.
06
PÚBLICO ALVO O
projeto
visa
atender
diferentes
grupos:
estudantes
universitários,
População:
Com
espaços
convidativos
e
devidamente
equipados,
AA
pesquisadores, e A população de São Carlos como um todo, que poderão
criação deste Centro objetiva aproximar a população, desde crianças na
compartilhar de um espaço que possibilita a troca e a aquisição do
primeira fase do ensino fundamental, até idosos a compreenderem melhor
conhecimento relacionados à temáticas ambientais. Uma parceria entre
o ecossistema em que vivemos, e a divulgar atitudes que podem ser
Prefeitura municipal, instituições públicas e privadas, que irão apoiar a
adotadas na preservação do mesmo.
concretização de um movimento em prol do meio ambiente. Na cidade de e
Empresas: Nas grandes empresas industriais, a educação ambiental é um
a
instrumento eficaz no controle da poluição, e em geral tem início no
empresarial, resultaria em mais uma oportunidade para compartilhar as
processo de produção, cabendo nesta parte a responsabilidade de todos
ideias e métodos
os
São
Carlos
grandes
temos
um
empresas,
e
elevado a
junção
índice da
de
estudantes
comunidade
universitários
universitária
com
que comprovam que economia e meio-ambiente devem
trabalhadores,
e
estende
problemas ambientais, incentivando na busca de soluções para estas
de sensibilizar seus colaboradores e gestores, e permitir o início de um
questões.
ciclo de mudanças visando a preservação do meio ambiente.
a
consciência
projeto
de
e
ambiental a ser realizado junto as industrias do município, como forma
pessoas
um
produtos
dos
nas
proposta
dos
educação
desenvolver
como
comercialização
serviços
é
Traz
a
coexistir, sem que um prejudique o outro. Sendo assim, o objetivo da ambiental
oferecidos.
se
educação
Parte da sociedade está preocupada em consumir materiais feitos a A realização deste projeto tem como foco:
partir de uma produção ecologicamente correta. As ações junto a essas
Apoio a instituições de pesquisa: Com base nas instituições educacionais
industrias, em médio e longo prazo buscam trazer impactos positivos
já
dentro das organizações, como por exemplo:
existentes,
agregar
com
o
Centro
de
infraestrutura,
diferentes projetos desta área.
Educação
e
contribuindo
Pesquisa para
o
Ambiental,
poderá
desenvolvimento
de
Colaboradores
comprometidos
e
engajados
com
os
valores
da
organização;Melhoria da imagem e posicionamento de marca;Diminuição dos impactos ambientais;Futuro promissor e saudável para as gerações futuras – sustentabilidade.
07
ESCOLHA DA ÁREA A escolha do local teve como base o aproveitamento de um vazio urbano,
A escolha do programa e do sítio deu-se em função de sua localização,
com terreno potencial para o desenvolvimento do projeto. Trata-se de um
seu potencial construtivo, a possibilidade de aproveitar e a topografia
local estratégico defronte a Avenida Comendador Alfredo Maffei, próximo
local de forma a setorizar os usos e programas do projeto. Outros motivo
a
da escolha do terreno foi o fato de que o espaço atualmente não cumpre
pontos
Iguatemi
de e
referência O
Sesc,
de
além
grande da
movimentação,
facilidade
de
como
acesso
em
o
Shopping virtude
da
proximidade com entroncamentos de grandes avenidas que fazem ligação
sua
função
social
e
espacial,
com
o
agravante
de
um
histórico
de
alagamento nas proximidades - Córrego do Gregório.
com importantes bairros da cidade, como Avenida Tancredo Neves, e Avenida Bruno Ruggiero.
08
LEITURA DA ÁREA
09
PLANO DIRETOR No Plano Diretor da cidade de São Carlos a área escolhida para o projeto está inserida em uma zona de Ocupação Induzida (parcela que requer qualificação
urbanística
e
que
tem
as
melhores
condições
de
infraestrutura da cidade); e é uma Área de Ocupação Consorciada, E um instrumento do Direito Urbanístico. Tem como objetivo o desenvolvimento urbanístico,
valorização
ambiental
e
melhorias
sociais
em
área
pré-
determinada. O local do projeto também está inserido em uma área de ocupação consorciada.
“ÁREA DE OPERAÇÃO URBANA CONSORCIADA CONJUNTO DE INTERVENÇÕES E MEDIDAS COORDENADAS PELO PODER PÚBLICO MUNICIPAL, COM A PARTICIPAÇÃO DOS PROPRIETÁRIOS, MORADORES, USUÁRIOS PERMANENTES E INVESTIDORES PRIVADOS, COM O OBJETIVO DE ALCANÇAR EM UMA ÁREA TRANSFORMAÇÕES URBANÍSTICAS ESTRUTURAIS, MELHORIAS SOCIAIS
- O INSTITUTO DO CAPÍTULO II, SEÇÃO X, DO ESTATUTO DA CIDADE OPERAÇÕES URBANAS CONSORCIADAS,º. OCUPAÇÃO RECUPERAÇÃO
E
CONDICIONADA
OCUPAÇÃO
CONTROLADA
OCUPAÇÃO PROTEÇÃO
ÁREA
DE
E
OCUPAÇÃO
INDUZIDA RESTRITA
CAMPO
UNIVERSITÁRIO
OCUPAÇÃO
CONSORCIADA
LOCAL
DO
PROJETO
10
ÁREAS DE PRESERVAÇÃO O zoneamento ambiental, é um instrumento de organização territorial, planejamento eficiente do uso do solo e efetiva gestão ambiental que age por intermédio da delimitação de zonas e uma correspondente atribuição de
usos
e
atividades
compatíveis
de
acordo
com
as
características
específicas do território, permitindo, restringindo, ou impossibilitando determinados
usos
e
atividades.
Esse
instrumento
de
legislação
ambiental e urbana estabelece medidas e padrões de proteção ao meio ambiente,
visando
assegurar
a
conservação
da
biodiversidade,
a
qualidade ambiental, dos recursos hídricos e do solo, e garantir, ao mesmo tempo, o desenvolvimento sustentável da economia e a melhoria da qualidade de vida da população. Busca o equilíbrio entre a proteção do meio ambiente e o uso e a ocupação do solo, tendo em vista o desenvolvimento de atividades econômicas.
AEI
AMBIENTAL
AEI
HISTÓRICO
LOCAL
11
DO
PROJETO
ÁREAS DE ALAGAMENTO O
terreno
satisfatória
apesar por
de
conta
estar do
localizado
solo
em
permeável,
uma com
área
de
bosques
drenagem e
grandes
terrenos com baixa vegetação próximos. Tem um histórico de alagamento por conta de enchentes, as Avenidas da região foram projetadas sem respeitar o recuo de APP (Área de Proteção Permanente), nas épocas de chuva o Córrego do Gregório não tem vazão suficiente e transborda para as ruas próximas.
ÁREAS
DE
DRENAGEM
ALAGAMENTO SATISFATÓRIA
DRENAGEM
INSUFICIENTE
(+50%)
DRENAGEM
INSUFICIENTE
(-50%)
SEM LOCAL
DRENAGEM
DO
PROJETO
12
PLANEJAMENTO URBANO Em maio de 2018, a Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São
Propondo um traçado viário replicando o que já acontece em outras vias
Paulo
da cidade, como por exemplo da área próxima a chaminé (foto 01) e da
(FAPESP),
interdisciplinares
promoveu
sobre
a
um
evento
Governança
nomeado:
Ambiental
da
“Diálogos
Macrometrópole
Paulista” O objetivo do seminário foi refletir de forma interdisciplinar os desafios e oportunidades marcada
pelas
da
governança
mudanças
ambiental
climáticas.
metropolitana
Para
tanto,
de
foram
São
Paulo
convidados
cientistas de diferentes áreas do conhecimento com diferentes métodos e visões, bem como representantes do governo e da sociedade civil. O seminário também marcou o primeiro ano do projeto temático da FAPESP "Macrometrópole Paulista de Gestão Ambiental" frente à vulnerabilidade climática.
Nesta ocasião, o arquiteto Renato Anelli (USP São Carlos) apresentou palestra sobre o tema “Biodiversidade e Instrumentos de Planejamento e Gestão Ambiental na Macrometrópole Paulista – instrumentos, gestão e políticas públicas Infraestrutura verde, planejamento e projeto urbano. Experiências e desafios.“ Sua
apresentação
baseou-se
em
um
estudo
para
as
questões
de
drenagem e planejamento urbano na região do SESC (Av. Comendador Alfredo Maffei
13
área próxima à escola E.M. José Marra (foto 02).
Em maio de 2018, a Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo
(FAPESP),
interdisciplinares
promoveu
sobre
a
um
Governança
evento
nomeado:
Ambiental
da
“Diálogos
Macrometrópole
Paulista”
Com
base
na
determinação
da
vulnerabilidade
e
restrições
de
uso
causadas pelas características naturais do meio ambiente, o presente anteprojeto enfatiza o uso de medidas não estruturais no controle e prevenção de inundações e define as normas ambientais que orientam o processo de ocupação urbana. É
necessário
que
o
sistema
de
drenagem
seja
previsto
para
o
desenvolvimento sustentável do sistema na fase inicial do planejamento urbano,
aliado
a
outros
planos
de
desenvolvimento
da
engenharia
preventiva, dependendo do conhecimento prévio das funções e previsões do sistema de drenagem, com possíveis mudanças na cidade. 14
TOPOGRAFIA A topografia original da área sofreu mudanças, o
terreno
foi
escavado
formando
um
grande
talude, a parte mais alta continua com uma vegetação
baixa,
a
área
próxima
a
Avenida
Comendador Alfredo Maffei não há vegetação, atualmente este espaço tem a instalação de alguns outdoors.
15
16
USO DO SOLO 03
ÁREAS ARBORIZADAS TERRENOS SEM CONSTRUÇÃO RESIDÊNCIAS PRÉDIOS COMÉRCIO
02
ESCOLAS ÓRGÃOS PÚBLICOS
01
17
01
02
SESC
03
CANTINHO FRATERNO DONA MARIA JACINTA
04
04
SANTA CASA
NAT - CORPO DE BOMBEIROS
SISTEMA VIÁRIO LINHA FÉRREA
02
VIAS LOCAIS 04
VIAS COLETORAS VIAS DE TRANSITO RÁPIDO PONTOS DE ÔNIBUS
01 03
01
02
AV. COMENDADOR ALFREDO MAFFEI
AV. BRUNO RUGGIERO FILHO
03
ROTATÓRIA DO CRISTO
04
RUA PADRE TEIXEIRA
18
AMBIENTAL / ESTUDO CLIMÁTICO DA ÁREA ÁREA DE PRESERVAÇÃO PARQUE FLORESTAL MUNICIPAL NOBUO KURIMORI
ÁREAS ARBORIZADAS TERRENOS SEM CONSTRUÇÃO
01
ÁREA EM TERRA BATIDA
03
VAZIO URBANO COM ESTUDO DE OCUPAÇÃO
02
04
01
19
02
03
04
PRAÇA NA RUA SÃO
TERRENO PRIVADO AO LADO DO
AV. FRANCISCO
CANALIZAÇÃO DO
SEBASTIÃO
SESC
PEREIRA LOPES
CÓRREGO DO GREGÓRIO
(ESTUDO DE IMPLANTAÇÃO DE COMPLEXO RESIDENCIAL E COMERCIAL)
PARQUES A
CIDADE
DE
SÃO
CARLOS,
JÁ
TEM
UMA
CARACTERÍSTICA
DE
ÁREAS
QUE
BUSCAM
PRESERVAR O AMBIENTE, CONCILIANDO A NATUREZA COM ÁREAS DE CONVÍVIO PÚBLICAS. NO MAPA EM DESTAQUE OS PARQUES DE SÃO CARLOS ENTRE ELES TEM SE:
HORTO FLORESTAL Uma Trilha Ecológica do Horto Municipal Navarro de Andrade, inaugurada em 2016, em uma área onde há mais
de
trinta
anos
existiu
um
canteiro
de
mudas.
Antigamente o Horto era um espaço fechado e agora está aberto para a visitação monitorada.
PISTA DE SAÚDE DA FEDERAL A pista da saúde foi criada pela Universidade Federal de São Carlos há 30 anos, idealizada para a prática de atividades olímpico
físicas. Nelson
Foi
projetada
Prudêncio,
que
pelo era
medalhista
professor
na
universidade. O percurso de terra batida recorta uma antiga plantação de eucalipto e pinus.
PARQUE DO BICÃO Abriga a nascente de um do córrego do Medeiros, conta com uma pista de saúde para caminhada. Nos anos 70, quando o parque chegou a passar por um processo de recuperação, a nascente foi canalizada com uma base de
concreto,
ato
que
desrespeitou
a
legislação
ambiental, mas depois passou por reformas. A região do Parque engloba também os bairros Boa Vista, Jardim Medeiros e Botafogo.
20
FOTOS DO ENTORNO
01
03
02
04
01
04 02
21
03
FOTOS DO ENTORNO
05
07
06
08
05
06
07
08
22
REFERÊNCIAS PROJETUAIS
23
IDEAIS PROJETUAIS O
projeto
visa
atender
diferentes
grupos:
estudantes
universitários,
Esta
certificação
Prefeitura municipal, instituições públicas e privadas, que irão apoiar a
As empresas que desejam obter a certificação LEED são avaliadas com
concretização de um movimento em prol do meio ambiente. Na cidade de
base
São
e
transporte,
a
materiais e recursos, qualidade ambiental interna, inovação e prioridade
empresarial, resultaria em mais uma oportunidade para compartilhar as
regional. Levando em consideração esses requisitos, o empreendimento
ideias e métodos
pode ser classificado como um projeto ecologicamente sustentável e
grandes
empresas,
e
elevado a
junção
índice da
de
estudantes
comunidade
universitários
universitária
com
que comprovam que economia e meio-ambiente devem
solo
sustentável,
processos
eficiência
integrados,
hídrica,
energia
e
as
edifícios existentes e comunidades.
um
instalações,
para
conhecimento relacionados à temáticas ambientais. Uma parceria entre
temos
de
diferencial
dividida em 4 categorias principais: novos edifícios, design de interiores,
critérios:
tipos
grande
compartilhar de um espaço que possibilita a troca e a aquisição do
seguintes
diferentes
um
empresas,
Carlos
cobre
representar
pesquisadores, e A população de São Carlos como um todo, que poderão
nos
pois
pode
encontra-se
localização e
atmosfera,
coexistir, sem que um prejudique o outro. Sendo assim, o objetivo da
pode proporcionar maior conforto aos turistas e trabalhadores locais.
educação
No
ambiental
é
desenvolver
nas
pessoas
a
consciência
dos
final
da
análise
da
edificação,
são
atribuídos
e
pontos
pela
problemas ambientais, incentivando na busca de soluções para estas
classificação do projeto numa das quatro divisões: Certificação, Prata,
questões.
Ouro e Platina.
O
LEED
-
"Liderança
em
Energia
e
Design
Ambiental",
e
é
uma
certificação criada pelo Green Building Council para reconhecer edifícios relacionados à realização do desenvolvimento sustentável.
24
CRECHE HASSIS Atendendo
aproximadamente
programa
pedagógico
sustentabilidade.
270
pautado
crianças em
a
Creche
questões
Hassis
ambientais
tem
seu
e
de
Foi o primeiro edifício público no Brasil a receber
classificação Leadership in Energy and Environmental Design (LEED) – em português, Liderança em Energia e Design Ambiental – em nível máximo: Platinum. A creche pública municipal não foi originalmente concebida visando a certificação LEED, e teve um custo 12% maior para adequação do projeto
visando exigidos
cumprir pelo
as
análises
LEED,
com
de
as
eficiência adequações
e
sustentabilidade
do
projeto
e
índices
apesar
da
necessidade de um complemento de investimento, estudos realizados durante a etapa de projeto mostraram, que o selo não era uma realidade muito distante do projeto inicial.
LOCAL: FLORIANÓPOLIS, BRASIL ARQUITETOS: RACHEL BRAGA Area: 1.182 M² ANO: 2015 FOTOS: GAZETA DO POVO - HAUS ARQUITETURA
25
PRINCIPAIS PONTOS Captação de água da chuva com armazenamento em uma cisterna; Aquecimento de água por energia solar; Bosque com espécies nativas e frutíferas; Teto com vegetação (sob as áreas de trabalhos manuais); Aproveitamento da luz natural; Geração de energia por painéis fotovoltaicos que supre 100% do uso da creche; Estacionamento com piso drenante; Acessibilidade com piso tátil; Lâmpadas com sensor de presença; Caixas de descarga com duplo acionamento.
26
CASA LLM Projetada em uma construção mista, a casa está situada em um terreno com muitas árvores nativas para preservar e uma inclinação média de 30%,
a
implantação
do
projeto
sugere
um
intenso
diálogo
com
a
topografia e vegetação existentes para adequar este espaço paredes de contenção de concreto armado e 2 frontões de concreto também são utilizados
para
ajustar
alguns
níveis
do
solo
e
ancorar
à
estrutura
metálica elevada acima das árvores. Com a estrutura metálica foi possível vencer um vão livre de 24 metros na sala, com 2 vigas metálicas com alma de 1,50m e apoiadas em 4 consoles em forma de nervuras na empena. Uma dessas vigas suporta o mezanino. O programa foi organizado de forma que os espaços coletivos de convivência, trabalho e cozinha estejam relacionados a uma paisagem maior, vistas amplas e maior intensidade de luz. Os espaços eambientes mais íntimos foram colocados abaixo das copas das árvores, criando um pátio com troncos de árvores.
LOCAL: SÃO JOSÉ DOS CAMPOS, BRASIL ARQUITETOS: OBRA ARQUITETOS AREA: 1187 M² ANO: 2015 FOTOS: NELSON KON
27
PRINCIPAIS PONTOS Aproveitamento de luz natural; Implantação
da
casa
respeita
e
não
faz
grandes
alterações
na
topografia; Mantém grande parte da vegetação natural; Com o uso da estrutura metálica pré-fabricada foi possível uma malha estrutural ampla criando fluidez na planta.
28
INSTITUTO DE PESQUISAS BIOTECNOLÓGICAS O
IPB
-
Instituto
Universidade
San
de
Pesquisas
Martín
de
Biotecnológicas,
Buenos
Aires,
localizado
desenvolve
na
atividades
relacionadas à ciência, educação e pesquisa. Localizado dentro de um plano
de
zoneamento,
administrativos,
seu
junto
com
impressionante
outros
edifícios
cubículo
educacionais
desempenha
um
e
papel
importante em vista da variedade de edifícios. Com uma planta aberta e livre que facilita a comunicação interna, com arquitetura criada por espaços cheios e vazios e um amplo pátio de entrada. O edifício está dividido em quatro pisos, sendo o rés-do-chão e aproveitado
como
espaço
público,
onde
também
se
encontra
a
administração, desenvolve-se como um grande espaço público onde se encontra o sector administrativo. No segundo e terceiro andares, há salas de laboratório bem equipadas com vista para as áreas de botânica e biologia. No 4º andar existe uma difusão, um café e um dormitório para hóspedes ocasionais. LOCAL: BUENOS AIRES, ARGENTINA ARQUITETOS: DE LA FUENTE + LUPPI + PIERONI + UGALDE + WINTER AREA: 4000 M² ANO: 2011 FOTOS: A3 LUPPI UGALDE WINTER
29
PRINCIPAIS PONTOS Aproveitamento de luz natural; Infraestrutura
completa
para
desenvolvimento
de
pesquisa
em
laboratório; Localização de fácil acesso no entorno, Organização do programa de necessidades por andares;
30
PARQUE VIVENCIAL DO GAMA 1º lugar - projeto para parque vivencial do gama. Concursos Nacionais de Arquitetura e Paisagismo para o Distrito Federal. O objetivo do Concurso do Parque Urbano e Vivencial do Gama – DF, buscava integrar espaços de esporte, recreação e lazer, espaços de encontro, educação e cultura e sede administrativa. o projeto reúne caminhos que levam a diferentes usos de uma forma natural com um paisagismo organizado de forma a dividir as espécies em épocas de floração sazonais.
LOCAL: BRASÍLIA, BRASIL ARQUITETOS: MAILTON
LEANDRO
CARLOS
SEVILHA,
BARBOSA.
AREA: ANO: 20152 FOTOS: NELSON KON
31
RODOLFO
SCHENK,
LISANDRA
DOS
LUCIANA SANTOS
BONGIOVANNI CASAGRANDE,
MARTINS MICHEL
SCHENK, PLATINI
PRINCIPAIS PONTOS Eixos de circulação que interligam diferentes programas do parque; Implantação e caminhos que acompanham o relevo; O uso da água dos canais já existente completando as áreas de estar proposta (como por exemplo o espelho d'agua; Proposta de paisagismo sazonal, criando uma identidade visual forte para o parque em diferentes épocas do ano.
32
PROGRAMA DE NECESSIDADES
33
O
programa
de
necessidade
foi
dividido
em
setores,
para
isso
o
desenvolvimento do projeto partiu de 2 volumes interligados por uma passarela, de forma organizar os acessos.
ACESSO
PARQUE LINEAR
ADMINISTRATIVO
USO COMUM
PESQUISA
34
35
36
PROJETO
37
PARCELAMENTO DO SOLO A
proposta
projetual
consiste
em
uma
requalificação da área como um todo, com a cesso via
a
Rua
Padre
Teixeira
está
concentrado
os
equipamentos referente ao centro de pesquisa e educação ambiental. Enquanto
com
acesso
da
Avenida
Comendador
Alfredo Maffei, está concentrado o desenvolvimento do programa para um parque linear.
Nos trechos é feita também a proposta de alteração nas
avenidas
de
forma
a
aumentar
a
área
de
preservação permanente e a vazão do córrego do gregório.
ÁREAS DE OCUPAÇÃO INDUZIDA CONJUNTO DE PRAÇAS EQUIPAMENTO - CENTRO DE EDUCAÇÃO E PESQUISA AMBIENTAL PARQUE LINEAR ALTERAÇÃO NAS VIAS
38
MAQUETE FISÍCA O
desenvolvimento
desenvolvimento compreensão
da
do
da
maquete
projeto,
topografia,
pois do
questões de circulação e acesso.
39
de com
encaixe
estudo
foi
ela
possível
do
foi
edifício
crucial no
uma
para
o
melhor
terreno,
as
40
PROPOSTA PROJETUAL O projeto evolui, mantendo o raciocinio projetual focado em eixos de circulação é prédios separados pelo uso.
PROPOSTA PROJETUAL - 1º SEMESTRE
41
PROPOSTA PROJETUAL FINAL
42
IMPLANTAÇÃO / TOPOGRAFIA
7 2
A implantação do Centro de Educação e pesquisa ambiental em estrutura
3
metálica possibilitou sua localização próxima ao talude, de forma que
4
oarte do prédio fica em balanço, ligando a área de acesso mais alta pela rua Padre Teixeira, e o acesso pelo parque com a Avenida Comendador Alfredo Maffei. O parque foi desenvolvido com formas mais orgânica, acompanhando o traçado das avenidas, enquanto no espaço acima foram utilizadas formas
1 5
mais geométricas fazendo referência ao Equipamento.
6
ENTORNO DO EQUIPAMENTO 01 ESCADA COM ARQUIBANCADA 02 ÁRVORES FRUTIFERAS 03 HORTA ORGANICA 04 COMPOSTEIRA MODELO 05 PASSARELA DE ACESSO AO ELEVADOR PÚBLICO 06 ELEVADOR PÚBLICO 07 ESTACIONAMENTO
43
44
ACESSO TÉRREO PRÉDIO DE USO PÚBLICO
PLANTA - NÍVEL 799 2º ANDAR - PRÉDIO DE PESQUISA
PRÉDIO DE USO PÚBLICO
1
2
01 SECRETÁRIA - ATENDIMENTO 02 CONSULTORIA/ ADMINISTRATIVO 03 COORDENAÇÃO/ ESPAÇO DE REUNIÕES
6
04 MEMORIAL/ GALERIA 05 MIRANTE
799
13 7
2º ANDAR - PRÉDIO DE PESQUISA
3 06 ESPAÇO DE COMPUTADORES
8
07 BANHEIROS 08 DML 09 SALA DE PROJEÇÃO 10 LABORATÓRIO
4
11 LABORATÓRIO 12 LABORATÓRIO 13 SACADA
ACESSOS
45
5
9
10
11
12
46
PLANTA NÍVEL 795
PRÉDIO DE USO PÚBLICO
1º ANDAR - PRÉDIO DE PESQUISA
PRÉDIO DE USO PÚBLICO
6
01 ESPAÇO DE EXPOSIÇÕES 02 ESPAÇO PARA FUNCIONÁRIOS
9
2
03 BANHEIROS
10
795
04 ECOBRINQUEDOTECA 05 CAFÉ
11
7 1º ANDAR - PRÉDIO DE PESQUISA 06 RECEPÇÃO
8 1
3
07 BANHEIROS 08 DML
795
09 ÁREA DE ESTAR 10 HORTA HIDROPÔNICA 11 BIBLIOTECA 12 AUDITÓRIO (PARA 100 CONVIDADOS)
4
ACESSOS
47
5
12
48
PLANTA COBERTURA A cobertura plana com um sistema de captação de água pluvial que é armazenada em uma cisterna abaixo do prédio, com o uso de painéis fotovoltaicos é possível gerar energia suficiente para o centro. Com claraboias automatizadas, foi possível melhorar a circulação do ar/iluminação
mantendo o controle de intemrpéries por exemplo em dias
chuvosos ou mais frios.
49
50
FACHADAS
51
FACHADAS
52
ESTRUTURA E MATERIAIS CONSTRUTIVOS A escolha do uso de estrutura metálica reciclável, que implicam a préfabricação conduzindo desta forma a um processo de construção mais eficiente, a uma maior rapidez de construção e à minimização dos riscos e prejuízos da obra, sendo estruturas relativamente leves, conduzem à construção de fundações mais reduzidas, permitindo a preservação do solo de fundação e a redução da movimentação de terras.
A malha estrutural foi disposta com espaçamento de 5 metros, criando uma modulação. Para o bloco hidráulico no prédio de pesquisa foi utilizada a malha 8x5mt.
53
CAIXA
DE
METÁLICA
CLARABÓIAS
EM
ESCADA
ELEVADOR
VEDAÇÃO
EM
ALUMINIO
EM
ESTRUTURA
PARA
ALUMINIO
FORAM
DE
ELEVADOR
UTILIZADOS
METÁLICA
E
E
ESTRUTURA
CIMENTICIA
PLANO
ABSORÇÃO
CANALETAS
METALICA
VEDAÇÕES
CAIXA
PLACA
TELHADO
AUTOMATIZADAS PASSARELA
EM
E
EM
COM DE
CASCALHOS
ÁGUA
POR
LATERAIS
CONCRETO,
VIDRO
ESCADA
ESTRUTURA
VEDAÇÃO
EM
ALVENARIA
54 VEDAÇÕES
EM
VIDRO
PAISAGISMO
O paisagismo foi organizado de forma a acompanhar circulação, acessos
os nos
ao
diferentes caminhos
equipamento
eixos
de
próximos
aos
foram
usados
ipês roxos e amarelos, próximo
ás
áreas
foram
distribuidos
conjuntos de árvores frutiferas, como por exemplo pé de amora, jabuticaba, limoreiro entre outros. Os
coqueiros
existentes
próximos
ao
córrego foram mantidos e foi adicionado mais
um
arco
demarcando
o
acesso
ao
equipamento. Árvores
de
distribuídas
médio de
e
grande
reforma
a
porte criar
foram
massas
arbóreas e gerar mais sombra para o local.
55
DETALHAMENTO PARQUE ELEVADOR
CICLOVIA
PÚBLICO
ÁREAS
QUADRA
DE
ESTAR
POLIESPORTIVA
56
3D
57
58
3D
59
60
3D
61
62
3D
63
64
3D
65
66
3D
67
68
3D
69
70
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
71
O TEMA E A CIDADE SÃO CARLOS RECEBE RECURSOS DO FEHIDRO
LEITURA DA ÁREA APOIO DIDÁTICO IAU
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72