Helburu orokorrak eta jardueren planifikazioa 2.1. Jardueren planifikazioa Planificación de las actividades

1. Sarrera Introducción

Helburuen aukeraketarako oinarri eta arrazoiak Explicación de las razones que justifican la elección de los objetivos

Aurreko ikasturteko memorian islatu genituen hobekuntza-proposamenak eta finkatutako lehentasunak oinarri hartu ditugu Ikastetxeko Urteko Plan hau diseinatzeko orduan.

Joan den ikasturtean proposatutako lan ildoak jarraitzeko asmoa dugu, hau da, Belaskoenea eskolako errealitatearen berrikuntza eta hobekuntza lanaren planifikazioa, kolaborazioa, talde lana, gardentasuna, hausnarketa eta inplikazioa.

Lan horretarako hezkuntza komunitate osoaren eta irakasleen parte-hartzea bermatu behar dela pentsatzen dugu. Ikastetxea, proiektu kolektibotzat jotzen badugu, proiektu horren aplikazioan eta garapenean parte hartze aktiboa izan behar dugu denok eta talde lanak pisu berezia hartu beharko du.

Aldi berean, horrek bat egiten du 2020-2021 ikasturte hasierako ebazpenean Sailburutzatik zehazten diren lehenetsi beharreko arloekin:  Euskarazko hizkuntza-komunikazioko konpetentzia  Konpetentzia digitala  Programazioak curriculumaren eta haren ebaluazioaren funtsezko alderdietara egokitzea  Bizikasi ekimenean kokatuta, emozioen arloa lantzea

El diseño de este Plan Anual de Centro se ha basado en las propuestas de mejora y en las prioridades establecidas reflejadas en la memoria del curso pasado.

Tenemos intención de seguir las líneas de trabajo propuestas el curso pasado, es decir, la planificación, colaboración, trabajo en equipo, transparencia, reflexión e implicación del trabajo de innovación y mejora de la realidad del colegio Belaskoenea.

Para llevar a cabo este trabajo, pensamos que debemos garantizar la participación del profesorado y de toda la comunidad educativa. Si consideramos la escuela como un proyecto colectivo, todos debemos tener una participación activa en la aplicación y el desarrollo de dicho proyecto y, además, el trabajo en equipo deberá adquirir un peso especial.

Al mismo tiempo, esto coincide con los ámbitos prioritarios que se determinan desde la Viceconsejería en la Resolución para la organización del curso 2020-2021  La competencia en comunicación lingüística en euskera  La competencia digital  La adecuación de las programaciones a los aspectos esenciales de currículo y su evaluación  En el marco de la iniciativa Bizikasi, el abordaje del ámbito emocional