Benoît AIME
SOMMAIRE Préface -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ 1 Descriptif du violoncelle -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ 2 Posture -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ 3 Découverte des 4 cordes -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐4 Exercices -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐5 J’ai du bon Tabac -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐6 Dans la forêt lointaine -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐7 A la claire fontaine -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ 8 Pomme de reinette -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐9 Alouette -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐10 Quelques rythmes de base -‐-‐-‐-‐-‐11 Exercices rythmiques -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐12 Mathurin -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐13 Les 3 positions -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐15 Premier doigt -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ 16 Exercices -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐17 © Copyright 2011 by Benoît AIME All rights or performance, reproduction and arrangement reserved for all countries.
Le petit train -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐18 Le Bâteau -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ 19 J’ai du bon tabac -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐20 Mathurin -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐21 Quatrième doigt -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐22 Exercices -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐23 Les démanchés -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ 24 Deux petits morceaux -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐27 Démanchés -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐28 En voiture -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ 29 Tchou-‐tchou -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐30 Mathurin -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐31 A la claire fontaine -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐32 J’ai du bon tabac -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐33 Certificat -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐34
-1-
Présentation de la méthode: Lors d’un week-end organisé par la Cité de la Musique sur l’enseignement des cordes, j’ai eu l’occasion de découvrir le concept mis en place par Géza et Csaba Szilvay : Colourstrings. Mes quelques notes m’ont permis d’imaginer cette méthode basée sur les couleurs et l’utilisation des notes harmoniques. Cette démarche permet aux élèves débutants d’explorer rapidement le manche de leur violoncelle, de prendre conscience de la justesse d’un son tout en développant la notion de phrase musicale. Le système scolaire français actuel ne permet pas de réunir les élèves plusieurs fois par semaine et par conséquent de les dispenser de travail personnel (durant la 1ère année). Une régularité dans l’erxercice du violoncelle conditionne un bon départ et une rapide progression !
Entretenir son violoncelle : Apprends à respecter ton instrument en prenant soin de lui, en le nettoyant régulièrement et en le mettant à l’abri de toute agression une fois la répétition terminée.
Les instruments à cordes craignent la chaleur et le froid. Il ne faut jamais les disposer près du chauffage. Les appartements chauffés par le sol sont dangereux pour eux, placez-les en hauteur. La sécheresse ou l’humidité les agressent également.
B.A.2011
-‐2-‐
La volute Les chevilles
La touche
Le manche
La table
Le chevalet
Les ouïes Le cordier
La pique
TALON
POINTE
MILIEU B.A.2011
-‐3-‐
La Posture
Être prêt à se lever Dos Droit
Surélever les pieds arrières de la chaise.
B.A.2011
-‐4-‐
Les Cordes
LA
RE SOL
B.A.2011
DO
-‐5-‐
Exercices sur les 4 cordes
1) Jouer pizzicato main droite puis main gauche. 2) Jouer une note main droite puis la note suivante main gauche. 3) Improviser (inventer)
B.A.2011
-6-
1
C J’ai
tiè
du
-
bon
re.
ta
J’ai
-
bac
du
dans
bon
ta
ma
-
ta
bac
-
tu
n’en
FIN
: au
-
ras
pas.
J’en Qui
ai ne
du s’ra
fin pas
D.C
: et pour
du ton
bien vi
-
râ lain
-
pé, nez ! FIN
Jouer A puis B deux fois. Reprendre A jusqu’à Fin.
B.A.2011
A
ba --
: B:
D.C
-7-
Dans la forêt lointaine
2
C Dans
la
cou.
fo - rêt
Du
haut
loin
- tai
de
son
-
ne,
on
grand
chê
en
- tend le cou -
-
ne ,
il
: ré
- pond au
hi
-
bou !
Cou
-
cou,
cou -
1ère fois
: cou,
cou
- cou
hi
- bou,
2ème fois
B.A.2011
cou
- cou.
Cou -
-8-
A la claire Fontaine
3
C A ______
la
pro - me -
que
temps que je
clai
ner.
je
- re
J’ai
m’y
t’ai - me ,
- tai -
trou - vé
suis
ja
fon
bai
-
B.A.2011
m’en
l’eau
- gné.
mais
ne,
al
si
clai
Il
je ne t’ou
ya
- blie
-
- lant
- re
long-
rai ____.
-9-
Pomme de reinette & Pomme d’api
4
C Pomm’ de rei- nette
Rou
Ta
-
- pis,
et
ge .
ta
pomm’ d’A
Pomm’ de rei - nette
-
pis
-
pi______ ,
et
gris .
B.A.2011
Ta
- pis
pomm’ d’a
ta
- pis
- pi_____,
-10-
Alouette
5
C Refrain : A ______ lou – et
-
te,
gen-til’ a – lou - et
- te,
A_______ lou - et
- te
Je te plu-me - rai le
bec .
FIN
: Je te plu-me - rai !
C. Je te plu-me - rai le bec,
Da Capo
Et le bec,
et le bec,
A – lou - ette, a – lou – ette,
B.A.2011
ah
ah
ah !
-‐11-‐
RYTHMES
B.A.2011
-‐12-‐
Exercices rythmiques 6
TA A
TA A
7
TA A
TA A
8
TA A
9
TA A
TA A
B.A.2011
-13-
Dans la ferme à Mathurin
10
C Dans
la
ferme
o___.
à
Ma
ya
i
a
bê
par
Dans
la
i
a
là,
ferme
des
Ma
- thu
-
rin ,
i
cen - taines
o____.
par i -
à
- thu
de
Y a des
ci,
-
rin ,
B.A.2011
mou -
bê
par là – bas,
a
par
-
i
tons,
ci,
par- tout des bê, bê,
i
a
i
a
a
y a des
bê…
o___.
-14-
Dans la ferme à Mathurin
10
C Dans
la
ferme
o___.
à
Ma
ya
i
a
bê
par
Dans
la
i
a
là,
ferme
des
Ma
- thu
-
TA rin , A
i
cen - taines
o____.
par i -
à
- thu
de
Y a des
ci,
-
rin ,
B.A.2011
mou -
bê
par là – bas,
a
par
-
i
tons,
ci,
par- tout des bê, bê,
i
a
i
a
a
y a des
bê…
o___.
-‐15-‐
B.A.2011
-‐16-‐
1er doigt
B.A.2011
-17-
11
B.BA.2011 B.A.2011
-18-
12
13
B.A.2011
-19-
B.A.2011
-20-
1
C FIN ?
D.C
:
:
FIN Jouer A puis B deux fois. Reprendre A jusqu’à Fin.
B.A.2011
A
: B:
D.C
-21-
Dans la ferme Ă Mathurin
10
C
B.A.2011
-‐22-‐
4ème doigt
B.A.2011
-23-
Reprendre les 3 exercices pour le 1er doigt !
B.A.2011
-24-
Les démanchés 4ème doigt
4
4
Exercice à réaliser sur les 4 cordes,
Puis improviser ! B.A.2011
-‐25-‐
B.A.2011
-‐26-‐
B.A.2011
-27-
Deux petits morceaux 14
Ninnon
Nin -
non,
p’tit mi -
gnon,
Nin - non,
fais
Nin - non.
Nin -
non,
p’tit mi -
gnon,
Nin - non,
fais
Nin - non.
15
Au clair de la lune
Au
Clair
de
la
Lu _
ne
mon
a -
mi
Pier-
rot .
Au
Clair
de
la
Lu _
ne
mon
a -
mi
Pier-
rot .
B.A.2011
-‐28-‐
B.A.2011
-‐29-‐
16
B.A.2011
-‐30-‐
17
B.A.2011
-31-
Dans la ferme Ă Mathurin
10
B.A.2011
-32-
A la claire Fontaine
3
3
3
3
3
3
C 3 ______
3
3
3
3
3
B.A.2011
3
3 ______
3
3
-334è 1er doigt 3è
1
C
FIN Jouer A puis B deux fois. Reprendre A jusqu’à Fin.
B.A.2011
A
: B:
D.C