Бюллетень «НАРКОМ»
№5 (25) май 2012
ПРОФИЛАКТИКА НЕГАТИВНЫХ ЯВЛЕНИЙ СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ: МАССОВАЯ РАБОТА БИБЛИОТЕК Ирина ДЕТКИНА заведующая сектором методического отдела Центральной городской детской библиотеки им. А.П. Гайдара, Москва
вместе с героем литературного произведения и вынести свои нравственные уроки, свои суждения и оценки. Присоединяясь к действующим лицам, читатель может представить себя в подобной ситуации и мысленно прорепетировать, что он стал бы делать, случись все это с ним. Востребованы такие формы библиотечной работы, как громкие чтения, обсуждения, обзоры произведений художественной литературы, встречи с писателями и т.п. Для проведения подобных мероприятий в библиотеках используют книги, вышедшие за последние несколько лет в издательствах «Самокат», «КомпасГид», «ОГИ», «Нарния» и др. Не теряют актуальности книги серии «Опасный возраст» издательства «Детская литература», выпуск 1998-99 гг., где в центре внимания авторов – проблемы современных подростков. Детство кончилось. Прежние авторитеты и запреты рухнули. Множество соблазнов манят, и все хочется попробовать самому. Юность прекрасна своими открытиями, но часто она и трагична. Книги адресованы прежде всего подросткам, но будут интересны всем, кому небезразлична судьба нынешних «тинейджеров», их учителям и родителям. В этой серии вышли книги: «Дикая любовь» Ю. Короткова, «Ведьмины круги» Е. Матвеевой, «Барабашка – это я» Е. Мурашовой, «Человек бегущий» Е. Туинова и др. Так, повесть Евгения Туинова «Человек бегущий» может стать основой для серьезного разговора о распро-
Массовая работа среди профессионалов-библиотекарей всегда считалась одной из сложнейших, требующих творческого подхода, педагогического мастерства, умения находить точки соприкосновения книги с личными запросами читателей, способности вести равноправный диалог с детско-юношеской аудиторией. А в случае, когда ведущей темой массового мероприятия является разговор о наркомании, алкоголизме и т.п., библиотекарь должен владеть еще и специфическими знаниями по этой проблематике. На мероприятиях профилактического характера в библиотеках ведется разговор не только об отказе от вредных привычек: курения, употребления наркотиков, употребления алкоголя и т.п., а обо всех составляющих комплекса «Здоровый образ жизни». Лучшая борьба с наркоманией – создание моды на здоровый образ жизни. Пропаганда ярких и привлекательных примеров здорового образа жизни и позитивных моделей поведения. Можно так сформировать основную задачу библиотек: показать, как НАДО жить, учиться, общаться, дружить. Важнейшая задача детских библиотек – духовнонравственное развитие личности. Найти путь к душе ребенка через книгу и чтение. Именно чтение, художественная литература помогают понять себя и мир, дают представление о добре и зле, вырабатывают способ общения с другим человеком, иной культурой. Помогают «прожить» порой трудную жизненную ситуацию 1
Бюллетень «НАРКОМ»
№5 (25) май 2012
странении наркомании в школе. Для такого разговора можно пригласить специалиста: юриста или нарколога, для того чтобы на примере героев книги обсудить, что же происходит в реальной жизни, как нужно действовать, не подвергая свою жизнь опасности. Важно вовремя найти и ненавязчиво предложить книги, которые спасут от дурного поведения, будут развивать воображение, поставят перед выбором, будут побуждать к благородным поступкам даже в том случае, когда они созданы на страшном жизненном материале, подобно тем, о которых мы говорили раньше. Еще несколько примеров книг, которые подойдут для серьезного разговора с подростками. Майя Войцеховская «Тень быка». Все вокруг только и ждут, когда главному герою книги, испанскому мальчишке Маноло, исполнится 12 лет и он выйдет на арену, чтобы повторить судьбу своего отца – знаменитейшего тореро. Но чего хочет сам Маноло? Как правильно выбрать свой путь в жизни, не вступая в противоречия с родными? Что такое храбрость и трусость, долг и честь? Об этом и многом другом можно поразмышлять, обсуждая эту книгу. Мурлёва Жан-Клод «Зимняя битва». Зимняя битва – захватывающая фантастическая история о борьбе с вымышленным, но от этого не менее страшным тоталитарным режимом, – становится битвой, в которой каждый рано или поздно должен решить, к какому лагерю он примкнет. Книга, которую французская критика назвала лучшей литературной новинкой для молодежи, призывает читателя-подростка к размышлению на вечные темы – такие, как человеческое достоинство, ответственность за принятые решения, роль личности в судьбе общества, место культуры в жизни человечества и важность преемственности поколений. Эриксен Эндре Люнд «Осторожно, Питбуль–терье!» В герое романа Джиме, который старается казаться старше, чем есть, и подстраивается под более «крутых» одноклассников, многие подростки узнают себя или кого-то из своих друзей. И им станет чуть менее одиноко. А еще они поймут, что только когда перестаешь обманывать самого себя, когда начинаешь отстаивать и защищать то, что для тебя действительно важно, становишься по-настоящему сильным. Борис Минаев «Гений дзюдо». Это книга об уходящем детстве, о взрослении. О необходимости постоять за себя, когда тебя бьют, а ты не можешь ударить человека по лицу. О детских и не очень детских страхах. О первой влюбленности и о непонятных волнующих чувствах… И многие другие… Нам кажется важным, говоря о массовой работе по профилактике негативных явлений среди детей и подростков в библиотеках, проанализировать наиболее популярные темы и востребованные форы работы. Физическая культура, спорт. Тема спорта как направление антинаркотической работы актуальна в би-
блиотеках. Общество, общественное мнение сейчас нацелено на формирование позитивного отношения к тем, кто занимается по утрам пробежкой, кто делает зарядку, кто не курит, не употребляет алкоголь и т.п. Очень высок интерес у молодежи к событиям спортивной жизни и к спортивным кумирам. По данным различных исследований, около 70% молодежи интересуется спортивной и физкультурной тематикой. В библиотеках организуют дни, недели, декады здоровья и спорта, с привлечением известных спортсменов, тренеров, спортивных журналистов. Используемые в ходе мероприятий библиотечные формы работы сочетаются с элементами спорта, спортивной терминологией и атрибутикой. Привлекательными для подростков могут стать проекты библиотек «Читай – и ты победишь!», «Библиотечное ориентирование», «Читательский забег». Соревновательный момент, присутствующий в такого рода проектах, может послужить хорошим стимулом для чтения литературы по спорту и здоровому образу жизни. Популярны спортивные акции «Спорт против наркотиков!», «Спорт против вредных привычек!» и т.д. Наиболее эффективны эти акции будут, если станут яркими заключительными мероприятиями системной работы по пропаганде спорта и профилактике вредных привычек среди детей подростков и молодежи. Экология человека. Проблемам экологического воспитания и просвещения в библиотеках уделяется особое внимание. Эта тема любима многими сотрудниками библиотек. Разработаны и успешно реализуются самые разнообразные программы экологической направленности для всех категорий читателей. Не случайно одно из центральных мест в этих программах занимает проблема здорового образа жизни, экология человека. Основные задачи программ экологической направленности – понимание неразрывной связи человека с природой, зависимости благополучия людей от природной среды обитания; повышение информационной грамотности в вопросах физического и духовного здоровья, умения противостоять вредным привычкам. Реализация таких программ предполагает объединение усилий библиотеки, специалистов медицинских центров и просветительских организаций. Наивысшим результатом такой работы можно считать участие молодежи в способствующих формированию гражданской позиции общественных экологических акциях по спасению и защите парков, лесов, животных и растений. В качестве примера можно назвать такую деятельность как эколого-туристические подростковые объединения, клубы, которые обращают особое внимание на просвещение и организацию походов, акций по сбору мусора и т.д. Полезная общественная деятельность, программы экологического просвещения «Здоровый образ мыслей и действий» и 2
Бюллетень «НАРКОМ»
№5 (25) май 2012
т.д. Все это и многое другое формирует у подростков установку на неприятие вредных привычек и вырабатывает позитивные модели поведения. Есть ряд тем, популярных у библиотекарей, которые на наш взгляд, требуют особой осторожности в работе с подростковой и юношеской аудиторией. История наркомании. Используя исторические факты употребления наркотических веществ, мы можем сформировать в сознании подростка стереотип: для употребления наркотиков существует историческая необходимость. Они всегда присутствуют в той или иной деятельности человека, на протяжении всей его истории. То есть, бессознательно внедряется миф о том, что наркомания – глубоко традиционное явление для общества. Известно, что слово «традиция» вызывает ассоциации с чем-то спокойным, правильным и нерушимым. Таким образом, в сознании происходит соединение образа традиции с информацией об употреблении наркотических веществ. Что опасно в подростковом возрасте. Наркотики и творческие личности (музыканты, артисты, художники, писатели). Каждый подросток мечтает стать успешным и счастливым. В качестве объекта подражания зачастую выбирает известную личность – рок-музыканта, популярного актера, модного писателя и т.д. По данным Центра исследования проблем воспитания, российские подростки сегодня равняются на политиков (28%), популярных музыкантов (27%), киноактеров (23%). Эти люди обаятельны, знамениты, богаты. Регулярные публикации в СМИ и сети Интернет о звездах, которые употребляли (или употребляют) наркотики, в сознании подростков могут закрепить следующие представления: творчество невозможно без наркотиков, наркотики – атрибут славы и успеха, наркотики – способ развлечься и расслабиться. Эти и тому подобные стереотипы сложились ввиду того, что журналисты, освещая деятельность звезд (особенно это касается рок-музыкантов), обязательно рассказывают о присутствии наркотиков в их жизни. Часто указывается на взаимосвязь наркотиков с талантом музыкантов, поэтов, художников, которые творят благодаря действию наркотиков, а не вопреки ему. Насыщенная событиями жизнь звезд требует такого же насыщенного отдыха. Материалы об отдыхе звезд упоминают наркотики в компании с алкоголем. Складывается впечатление, что наркотики действительно обладают развлекающими и расслабляющими свойствами. И самый, пожалуй, опасный стереотип – легкость отвыкания от наркотической зависимости. В биографиях и публикациях о жизни творческих людей редко изображается, насколько тяжело происходит отвыкание от наркотиков. Поэтому складывается впечатление: чтобы бросить наркотики, нужно только захотеть. А если и рассказывается, то зачастую у подростка может сложиться впечатление, что достигнутый успех и достаток стоит того, чтобы рискнуть своим здоровьем и
использовать наркотик в качестве некоего трамплина к славе. Еще один важный момент. Используя в библиотеках материалы о рок-музыкантах, актерах, поэтах, погибших от наркотиков или алкоголя или преодолевших свою зависимость от них, мы должны помнить, что подростку свойственно подражать своим кумирам, как в хорошем, так и в плохом. К каким выводам придет подросток, получив такую информацию, можно только догадываться. Персональная история наркомана. Многие библиотечные сценарии по профилактике начинаются с истории наркомана: что привело его к употреблению, как это повлияло на его отношения с окружающими, на его жизненные устремления. Пронзительная история побуждает увидеть за трагедией отдельного человека горе семьи, безысходность и отчаяние самого наркомана. Эмоционально готовит подростков к восприятию дальнейшей информации, которая может существенно изменить отношение к проблеме, а в дальнейшем привести и к изменению поведения. Тем самым, помочь сформировать стойкое неприятие наркотиков. Но и в этой, казалось бы, беспроигрышной теме есть моменты, на которые стоит обращать внимание. Наркоман – только больной. Формируя толерантное отношение к людям, попавшим в зависимость от наркотиков, не стоит забывать, что наркоманы в 80% случаев являются их распространителями, втягивая в ряды наркоманов все новые жертвы, а это уже тяжкое преступление. Представляя в персональных историях наркомана только больным (несчастный, вызывающий сочувствие), мы, тем самым, оправдываем совершаемые им преступления и асоциальные поступки зависимостью от наркотика. В сознании подростка подобное поведение может закрепиться как допустимое. Наркоман – долгожитель. Известно, что в среднем наркоманы живут от трех до пяти лет с момента употребления наркотиков. Если использовать материал, где речь идет о длительном употреблении наркотиков (в качестве персональных историй выбирают исповеди 30-35-летних наркоманов, которые рассказывают о многолетнем употреблении), то у подростка может сложиться мнение, что данные о продолжительности жизни наркоманов сильно преуменьшены. Молодежные субкультуры. Одна из самых популярных тем среди библиотечных специалистов – неформальные молодежные объединения, молодежные субкультуры. Они очень разные – ведь многообразны те интересы и потребности, ради удовлетворения которых тянутся друг к другу подростки, образуя группы, течения, направления. Каждая такая группа имеет свои цели и задачи, иногда даже программы, своеобразные правила и моральные кодексы. Участие подростков в различных неформальных объединениях вызывает тревогу и непонимание взрослых. Участники неформальных групп противопоставляют себя окружающим атрибутикой, одеждой, сленгом и т.п. Некоторые объ3
Бюллетень «НАРКОМ»
№5 (25) май 2012 Еще один важный момент. Библиотечные специалисты увлекаются рассказом о таких неформальных группах, как панки, хиппи, байкеры, скинхеды, готы и т.п. Да, эти объединения, если и не несут прямой угрозы обществу (хотя некоторые носят ярко выраженный агрессивный характер), общепринятым нормам поведения не подчиняются. Но важно донести до подростков информацию о том, что существует ряд молодежных общественных организаций позитивной направленности, цель которых – приносить пользу обществу. Все они имеют большие воспитательные возможности. К ним можно отнести объединения по защите природы (например, «зеленые», активность и популярность которых неуклонно растет), памятников архитектуры, восстановлению храмов и пр. В данной статье затронуто лишь несколько аспектов массовой работы, направленной на профилактику негативных явлений в детской и подростковой среде. Это процесс сложный, трудоемкий, требующий постоянного поиска наиболее эффективных форм и методов, применимых в библиотеках. И, самое главное, неравнодушных людей, способных заниматься этой работой, которые, хочется верить, есть и всегда будут в наших библиотеках.
единения пропагандируют употребление алкоголя и наркотиков, вызывающее асоциальное поведение. Однако, обращаясь к теме неформальных молодежных объединений, хотелось бы обратить внимание на несколько принципиальных моментов. Перед началом любого проекта, особенно связанного с таким направлением, как профилактика асоциального поведения и т.п., стоит всегда проанализировать ситуацию в той среде, на которую вы собираетесь воздействовать через библиотечные мероприятия, – провести опрос в ближайшей школе, поговорить с педагогами, родителями. Выяснить какие неформальные молодежные группы имеются в данном классе, школе, районе. Выявить уровень осведомленности о них у подростков. Все это позволит сфокусировать внимание на тех аспектах темы, которые вызывают наибольшую тревогу. Разрабатывая мероприятия, обращать свое внимание не только на подростков, но и включать в работу родителей и педагогов. Проводить беседы и лекции, распространять памятки и буклеты, где бы разъяснялось, какие молодежные группы вызывают особое беспокойство, как следует реагировать на изменившееся поведение подростка, как вести диалог, чтобы помочь ребенку избежать опасностей, которые таит в себе слепая включенность в то или иное неформальное движение.
БИБЛИОТЕКАРЬ СОМНЕВАЮЩИЙСЯ… Начавший уверенно кончит сомнениями; тот же, кто начинает свой путь в сомнениях, закончит его в уверенности. Сомнение доставляет мне не меньшее наслаждение, чем знание. Алигьери Данте Способность сомневаться – важное качество библиотекаря. Благодаря сомнению ученых, например, развивается наука. Сомневающийся человек может допустить меньше ошибок, чем самоуверенный и решительный. «Семь раз отмерь – один раз отрежь!» Русская пословица. В нашей библиотечной деятельности есть темы и направления, которые требуют от нас постоянного профессионального сомнения. К таким направлениям относится профилактика наркозависимости, алкоголизма, табакокурения среди детей и подростков. Можно ли в условиях библиотеки выстроить систему эффективной профилактики? Какие организации и специалисты могут нам в этом помочь? Какие методики и программы использовать? Каким образом рассказать подросткам о вреде курения, алкоголя, наркотиков, чтобы этот рассказ был воспринят всерьез и заставил хотя бы задуматься?.. Почти все сомнения в мире рождаются от недостатка информации. Если появились сомнения – значит, что-то неясно, и мы нуждаемся в дополнительных сведениях, знаниях. Рубрика «Библиотекарь сомневающийся» задумана как виртуальная территория, где мы совместными усилиями, привлекая специалистов из наркологических диспансеров, психологов различных служб, будем высказывать, и обсуждать наши появляющиеся в практической работе сомнения. И самое главное, приобретать уверенность в том, что мы делаем для наших читателей. С уважением методист Ирина Деткина Жду ваших откликов В теме на нашем новом форуме, или по почте: idetkina@gaidarovka.ru 4
Бюллетень «НАРКОМ»
№5 (25) май 2012
Так уж сложилось, что именно в подростковом возрасте с ребенком происходят наиболее разительные изменения – во внешности, в характере, в поведении; в тугой узел завязываются социальные, психологические, психофизиологические перемены, взаимодействуя, противодействуя, то подкрепляя, то мешая друг другу, делая подростковый возраст наиболее противоречивым из всех периодов развития человека. Этот возраст сравним, пожалуй, с бурным весенним потоком, который прокладывает русло то напролом, сметая все на своем пути, то неожиданно петляя, замедляя бег без видимой причины, то вдруг свергаясь сокрушительным водопадом... И окружающие взрослые, поставленные в тупик, сами чувствуя растерянность, скрывают ее под неопределенно-успокоительной формулой: «Возраст! Пусть перебесится», не замечая того, что подросток все больше отдаляется от них, а когда спохватываются, оказывается: поздно, слишком поздно, что-то очень важное уже безвозвратно утеряно! Вот и получается. что подростковый возраст оказывается наиболее серьезной проверкой правильности и действенности семейного воспитания, проверкой на прочность детско-родительских отношений. Показателем высокой культуры родителей, критерием родительской любви и заботы в этот период становится способность мам и пап, дедушек и бабушек уловить совершающиеся в их «чаде» изменения, поменять свой, доселе «безотказно» действующий стереотип отношений с ним, не счесть «блажью» и «капризом» то в их ребенке, что на самом деле свидетельствует о трудном и сложном переходе от детства к юности. Задача психолога – помочь родителям разобраться в сложном и противоречивом мире чувств своих детей-подростков, их переживаний и помыслов, укрепить доверие между взрослыми и теми, кто только начинает дорогу во взрослую жизнь, и по сути дела, ответить на одну из основных потребностей человека – потребность быть понятым! Не надо только забывать, что любые общие закономерности всегда подразумевают «поправку на индивидуальность». Это означает, что, читая о типичных ситуациях и характерных признаках, касающихся личности подростков, вдумчивые и любящие родители смогут увидеть особенности собственного ребенка, оценить наличие у него тех или иных критериев подросткового возраста, смоделировать образ не абстрактного, а вполне реального человека – сына или дочьподростка. Все это только облегчит задачу понять, что же это такое – наш непростой подросток?!
ЗАЧЕМ БИБЛИОТЕКЕ ПСИХОЛОГ? Любовь МЕНДУБАЕВА психолог ЦДБ № 105 им. Льва Кассиля ЦБС № 4 САО, Москва В 2009 году Московская Городская Дума приняла закон «О психологической помощи населению в городе Москве». Однако многие москвичи пока еще не представляют себе, насколько нужна и насколько может быть доступной бесплатная психологическая помощь. Особенно это касается помощи по вопросам гармонизации детско-родительских отношений. Во многих детских библиотеках сейчас организованы детские интеллект-центры, в которых бесплатную психологическую помощь детям и их родителям оказывает профессиональный психолог. Я работаю психологом в подобном интеллект-центре на базе Центральной детской библиотеки № 105
им. Льва Кассиля в Северном округе столицы. Основной своей профессиональной задачей считаю необходимость помочь детям и их родителям преодолеть проблемы во взаимоотношениях в семье, сложности в поведении и учебе детей, личностные проблемы (тревожность, низкая самооценка, страхи, одиночество и т.д.), затруднения в общении, выбор жизненного пути и профессии у старшеклассников. Большое место в моей работе занимают групповые занятия с подростками. В числе таких занятий – тренинги по профилактике ВИЧ-инфекции и СПИДа, наркотической зависимости, злоупотребления алкоголем и курения, разработанные в рамках комплексной профилактической программы «Навигатор». Программа включает в 5
Бюллетень «НАРКОМ»
№5 (25) май 2012
себя разработки сценариев занятий, направленных на формирование у подростков позитивных ценностей и установок личности относительно собственного здоровья как необходимого условия для предупреждения употребления психоактивных веществ и профилактики ВИЧ-инфекции. Основное содержание и методы программы осуществляются в соответствии с рекомендациями ведущих мировых организаций в области охраны здоровья, профилактики ВИЧ-СПИДа и наркомании. В них реализуется система позитивной (конструктивной) профилактики, которая концентрируется не на болезни и ее последствиях, а на человеке, его ценностях, поведении, личностных ресурсах. Позитивный (конструктивный) характер профилактики проявляется в ориентации на: – формирование у подростков развитой Я-концепции; – формирование активной жизненной позиции; – осознание подростками необходимости нести ответственность за себя, свои действия и выбор; – развития навыков принятия решения и его выполнения; – развитие умения отстаивать свои границы, умения сказать «нет»; – знакомство подростков с проблемой распространения ВИЧ; – понимание и осознание подростками того, что происходит с человеком при употреблении психоактивных веществ; – помощь в осознании влияния средств массовой информации на отношение людей к различным сферам жизни, формирование навыков оценки информации, получаемой из СМИ; – развитие социальных навыков, необходимых для здорового образа жизни; – формирование у подростков убеждения в том, что соблюдение здорового образа жизни – это эффективная профилактика ВИЧ-инфекции и СПИДа. То есть профилактическая программа «Навигатор» помогает сформировать не только необходимые жизненные навыки, но и сформировать необходимые поведенческие навыки, необходимые для самозащиты от рисков, разрешения проблем во взаимоотношениях, совершения правильного выбора в отношении поведения, снижающего риск заражения ВИЧ. Программа рассчитана на 32 занятия по 1,5 часа. В группах, с которыми я работаю по программе, – по 14 подростков разного пола. Используются самые разнообразные приемы и методы работы: ролевые игры, упражнения по тематике занятий, групповые дискуссии, беседы, мини-лекции, моделирование ситуаций, тесты, мини-сочинения, конкурсы, мозговые штурмы. В рамках этой программы также проводится работа по психологическому просвещению родителей под-
ростков (родительские встречи), организуются семинары для классных руководителей и педагогов. Большую помощь в работе с подрастающим поколением мне оказывает весь коллектив библиотеки. Ведь в таких видах психологической помощи детям, как библиотерапия, без библиотекаря не обойтись. Приведу конкретный пример из опыта моей пока еще не долгой (ранее я работала психологом в учебных заведениях) психологической деятельности в библиотеке. Ко мне на прием пришла бабушка с внуком. Бабушка обратилась с просьбой помочь в воспитании внука, который совсем не помогает ей по хозяйству, часто грубо огрызается на замечания и просьбы. Бабушка и внук восьми лет живут вдвоем, обратиться за помощью часто бывает не к кому, у бабушки, по ее словам, просто иногда «опускаются руки». Опуская весь комплекс психологических особенностей, связанных с данной ситуацией, хочу остановиться лишь на одной: в результате психологической диагностики выяснилось, что мальчик имеет проблемы, связанные с его эмоциональным развитием. В процессе дальнейшей работы с этой семьей выяснилось, что мальчик очень редко видится с мамой, которая вынуждена зарабатывать деньги на содержание семьи вдалеке от сына. Ребенок явно затаил обиду на мать! Как в доступной, доходчивой форме объяснить ребенку, что мама редко видится с сыном не по своей воле? Что бывают в жизни обстоятельства, которые приходится терпеть, преодолевать? Вот здесь-то на помощь и ребенку, и психологу приходит библиотерапия. Это метод, который позволяет, подобрав нужную книгу, помочь ребенку осознать его жизненную ситуацию, найти выход из затруднений. В данном случае библиотекарь подобрал ребенку сказку «Марья-искусница», где в аллегорической форме изложена похожая ситуация. Прочитав книгу, ребенок начинает понимать, что обида не всегда является правильным путеводителем в жизни. Что надо учиться прощать, сочувствовать, ведь взрослые тоже иногда нуждаются в помощи. Так книга исподволь, ненавязчиво подводит маленького человечка к решению жизненной проблемы. В моей работе часто приходится сталкиваться и с проблемами родителей, которые приходят с просьбой помочь выяснить причины школьной неуспеваемости детей или найти возможности выхода из конфликтной ситуации, которая сложилась у ребенка с учительницей, с классом и т.д. Казалось бы, почему с подобными проблемами не обращаться в школьную психологическую службу? Но школьный психолог зачастую бывает слишком перегружен работой, чтобы заниматься с детьми, которые почти не отклоняются от возрастной нормы в своем развитии, ведь на его попечении находятся дети, которые создают действительно серьезные проблемы в процессе обучения в школе. Однако у школьного пси6
Бюллетень «НАРКОМ»
№5 (25) май 2012
холога и у родителей часто бывают разные представления о «норме» и «нормальном поведении»! К тому же дети дома, с родителями проявляют себя совершенно по-другому, нежели в школьной среде. В связи с этим каждый родитель вправе рассчитывать на внимание психолога к его ребенку. Желательно также, чтобы это внимание оказывал психолог, который непредвзято относится к ребенку, родителям и возможной конфликтной ситуации, возникающей в процессе обучения в школе. И тут на помощь может прийти психолог детской библиотеки. В нашем интеллект-центре уделяется серьезное внимание консультациям подростков по вопросам профориентации. На основании тестирования психолог, библиотекари стараются облегчить школьникам серьезную проблему выбора профессии. Безусловно, такая работа ведется и в семье учащихся, и в школе. Однако с помощью компьютерных технологий, которыми оснащена теперь библиотека, это сделать проще и быстрее. Особенно продуктивной получается профориентационная работа с теми подростками, которые ранее приходили на консультации с проблемами личностного роста, семейными конфликтами, школьной неуспеваемостью и т.д. Педагогам в школе и родителям непросто добиться доверия таких детей! Но если психологу в библиотеке удалось наладить психологический контакт с ребенком, и он к тому же является читателем библиотеки, то работа по профориентации значительно упрощается. Зная возможности и проблемы такого подростка, библиотека старается подобрать справоч-
ную литературу по будущей профессии, помочь сориентироваться в огромном мире интернет-информации по этому вопросу. Активно приходиться работать и с родителями подростков, которые собираются выбрать будущую профессию. Библиотека заключила договоры о сотрудничестве с несколькими школами по этому вопросу. В связи с этим я часто посещаю родительские собрания в школах, разъясняю родителям, что та профессия, которую они рекомендуют ребенку, не всегда соответствует его возможностям и потребностям. Ведь школьники, которые учатся в 9-11 классах, часто бывают дезориентированы, так как родители советуют одно, друзья – другое, реклама по телевидению – третье, учителя – четвертое и т.д. И лишь на консультации у психолога библиотеки он впервые задумывается: «А что, собственно, хочу и могу я сам?» Это происходит, видимо, потому, что атмосфера библиотеки располагает к размышлению, отвлечению от каждодневной суеты. В процессе индивидуальной и групповой работы с детьми и родителями в библиотечном интеллектцентре максимально развивается психологическое просвещение. В библиотеке всегда есть возможность предложить родителям психологическую и педагогическую литературу по вопросам подготовки детей в школу, проблемам воспитания и психологического развития детей дошкольного и школьного возраста. Эту литературу я использую на консультации с родителями. Родители привыкают адекватно и конструктивно реагировать на детей, у которых могут быть трудности со школьной адаптацией, фобии, застенчивость, задержка развития и т.д. Таким образом, библиотечный психолог старается не дублировать деятельность психологов, работающих в системе образования, а, напротив, дополнять ее. Он берет на себя те функции, которые школьный психолог, в силу своей занятости и ориентации на групповую работу, сделать не всегда успевает. Мне, библиотечному психологу, видится именно такая ниша работы с молодежью, которую с успехом сегодня и в будущем могут занять психологи интеллект-центров при библиотеках города.
7
Бюллетень «НАРКОМ»
№5 (25) май 2012
ОПЫТ МЕЖРЕГИОНАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧРЕЖДЕНИЙ КУЛЬТУРЫ (БИБЛИОТЕК) В ОБЛАСТИ ПРОФИЛАКТИКИ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ Продолжая освещать опыт столичных библиотек по проведению работы с молодежью в целях профилактики аддиктивного поведения, Благотворительный фонд «НАРКОМ» представляет очень интересный проект совместной работы Централизованной библиотечной системы «Гагаринская» ЗАО города Москвы и Брянской областной детской библиотеки. Этот проект, по сути, является широкомасштабной информационно-просветительской работой по пропаганде здорового образа жизни и профилактике негативных явлений в молодежной среде. С нашей точки зрения, этот проект – прекрасная иллюстрация той альтернативной профилактики, которую могут вести и вполне успешно ведут работники учреждений культуры на современном этапе. В подготовке материалов была использована информация, выложенная на сайте http://gagarinlib.ru
«ЖИЗНЬ – ЭТО СЧАСТЬЕ! МОЛОДОСТЬ – ЭТО ЗДОРОВО!» МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ПУБЛИЧНЫХ БИБЛИОТЕК МОСКВЫ И БРЯНСКА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ АСОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В ПОДРОСТКОВОЙ И ЮНОШЕСКОЙ ВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ Участники проекта: Управление культуры Западного административного округа города Москвы, Государственное учреждение культуры города Москвы Централизованная библиотечная система «Гагаринская», Управление культуры Брянской области, Государственное учреждение культуры «Брянская областная детская библиотека»
1. Введение и обоснование проекта «Молодость счастлива тем, что у нее всегда есть будущее» Н.В.Гоголь «Молодость – вот время для усвоения мудрости…» Ж.-Ж. Руссо Межрегиональный проект по профилактике асоциальных явлений «Жизнь – это счастье! Молодость – это здорово!» – масштабная информационно-разъяснительная работа библиотек по формированию здорового образа жизни и нравственному воспитанию молодежи. Этот проект нацелен, прежде всего, на профилактику наркомании и других негативных проявлений в молодежной среде, выявление творческого потенциала молодежи и развитие созидательной активности. Социальная активность молодежи во всем мире приобретает особую значимость. Молодежь становится важным стратегическим ресурсом, благодаря которому возможно позитивное развитие российского государства, становление гражданского общества. Формированию тематики межрегионального проекта способствовали такие важные 8
Бюллетень «НАРКОМ»
№5 (25) май 2012
обстоятельства нашего времени как изобилие всевозможных соблазнов, ускоренный ритм жизни XXI века, повсеместное распространение массовой культуры, которые в совокупности толкают подрастающее поколение на совершение асоциальных поступков. Дети, начиная с младшего подросткового возраста, подростки и юношество – самые уязвимые возрастные группы: сознание детское, а пожелания и действия, намного опережающие возраст. Задача старшего поколения на этапе взросления детей – не только раскрыть многие негативные явления в обществе, но и осветить позитивные стороны жизни, научить молодых не только благородно мыслить и поступать, а еще и мечтать, быть активными, инициативными, творческими, способными найти свое место в социуме.
- адаптирование к самостоятельной жизнедеятельности и освоение навыков самореализации; - реализация мер по профилактике негативных проявлений в молодежной среде. В публичных библиотеках воплощать в жизнь поставленные задачи призваны комплексные краткосрочные и долгосрочные программы, функционально значимыми направлениями в которых выступают: - просветительская работа в подростковомолодежной среде по пропаганде здорового образа жизни; - оказание помощи – психолого-педагогической, методической, информационной и др. – нуждающимся детям, молодым людям, семьям; - распространение нравственного идеала и формирование патриотического отношения к стране – примерами для подражания могут являться
В различных программах, постановлениях1, касающихся молодежной политики, как в мире, так и в Российской Федерации, основополагающими задачами в работе с подрастающим поколением считаются: - создание условий, позволяющих формировать активную жизненную позицию молодых; - содействие духовно-нравственному, интеллектуальному и творческому развитию личности; - воспитание патриотического и гражданского самосознания; - развитие инновационной активности с предоставлением возможности проявить себя в общественной жизни;
1 1. Конвенция о правах ребенка; Европейская хартия об участии молодежи в общественной жизни на местном и региональном уровне принята Конгрессом местных и региональных властей Европы (10-я Сессия – 21 мая 2003 г.); Федеральный закон об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (от 23.07. 2008 N 160-ФЗ); Федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка в РФ (от 28.04.2009 № 71-ФЗ); Федеральный закон о государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений (от 22.08.2004 № 122-ФЗ); Закон об образовании (от 13.02.2009 № 19-ФЗ); Закон города Москвы о молодежи (от 22.11.2006 № 56), Московская программа «Дети улиц» на 2010-2012 гг. и др.
литературные герои; примеры из жизни людей, сумевших самореализоваться и помочь другим не потеряться в обществе; достижения в области науки, техники и др.; - создание условий, способствующих молодому поколению найти себя в увлечениях по интересам:
9
Бюллетень «НАРКОМ» №
Регион. Библиотеки. Приглашенные специалисты
№5 (25) май 2012 Дата
Возраст Темы для обсуждения
г. Брянск 1 Брянская областная детская библиотека (БОДБ)
Сентябрь 2009 год 13-14 лет
г. Москва. ДЮБФ 145 2 «Компас». Специалист- конфликтолог
Сентябрь, 2009 г.
г. Брянск, БОДБ. Врач-нарколог, специалист 3 службы по контролю за оборотом наркотиков (УФСКН по Брянской области) г. Брянск. УФСКН по Брянской области, при4 зеры и лауреаты I «Молодежного фестиваля уличной культуры»
г. Москва. ЦДБ 14. 5 Специалистпсихолог
14-16 лет
Форма и ход проведения мероприятия
Тема «Минздрав устал предупреждать!!!» Слайд- беседа Подтема: «Стоит ли идти за «Клинским»?» Лекция с диалоговой разминкой. Тема: «Что несут с собой Анонимное анкетирование по данной конфликты: разрушение теме с размещением результатов на или созидание?» сайте. Подтема: «Агрессия и ЖЖ – живой журнал общения на терпимость: две полярносайте по теме: «Что заставляет меня сти поведения» злиться, конфликтовать?»
Тема: «Я выбираю жизнь!!!» Ноябрь 14-16 лет Подтема: «Скажи нарко2009 год тикам НЕТ»
Анонимный блиц-опрос. Беседа – размышление с вопросами и ответами. Просмотр видеосюжета
Беседа, показательные выступления Ноябрь 14-16 лет «Альтернатива алкоголю представителей направлений брейк2009 год данса, хип-хоп, граффити. и наркотикам…»
Ноябрь, 2009 г
Неформальное общение за овальным столом: - игра-импровизация; - анонимное анкетирование с размещением обработанных данных на сайте. «Расскажи, почему ку10-12 лет рить вредно, не модно и Объявление общерегионального – Брянск-Москва – виртуального не выгодно…» конкурса социального плаката по профилактике асоциальных явлений по теме: «Сказка ложь, да в ней намек» с подведением итогов в апреле 2010 года Беседа-размышление об этическом поведении человека, личности, общества. Просмотр видеосюжетов. Выполнение творческих работ с дальнейшим их размещением на сайте
г. Москва. ДБФ 146
Декабрь, 14-16 2009 г. лет
«Жизнь без нравственного усилия есть сон»
г. Москва. ЦДБ 14. 4 Специалистпсихолог
Февраль, 10-12 2010 г лет
«Субкультуры XXI века: Вебинар. «эмо», «готы», «граффити», Эссе «Быть «другим» в обществе – «металлисты», «рокеры», это…» с размещением на сайте «панки» и другие»
3
5
г. Москва. ДБФ 146
6 г. Брянск, БОДБ, ГИБДД
Март, 2010 г.
Демонстрация презентации «Вооруженные конфликты» с обсуждением «По ту сторону войны: увиденного. 14-16 лет вооруженные конфликты Отзыв-размышление «Если бы это заза последние 20 лет» висело от меня, то я бы…» с размещением на сайте
Апрель, 2010 г.
«Пешеход: права и обя12-14 лет занности»
10
Игровой марафон «Безопасная дорога». Итоговая встреча с просмотром видеороликов.
Бюллетень «НАРКОМ»
№5 (25) май 2012
Брянск – Москва, ДЮБФ 145 «Компас» Центр «Дети улиц», Федеральной Апрель, 7 службы по контролю за оборотом 2010 г. наркотиков, врача-нарколога, СМИ и др.
Интернет-марафон Москва – Брянск (Телемост в диалоговом режиме с Тема: «Мы выбираем участием специалистов). жизнь!» Подведение итогов межрегиоПодтемы: нального конкурса Брянск-Москва, 1. «Наркотики – свобода объявленного в ноябре 2009 года, на 14-16 лет или зависимость, полет лучший виртуальный плакат социальной значимости: «Сказка ложь, или падение»; да в ней намек…» с награждением 2. «Курить – это припобедителей. кольно?» Анонимный тематический блицопрос.
Регион. Библиотеки. Темы для Форма и ход проведения Дата Возраст Приглашенные обсуждения мероприятия специалисты Областной конкурс юных журналистов г. Брянск, Брянская обл., БОДБ, Брянская региональная обМартщественная орга«Мои первые сентябрь 10-17 лет Областной конкурс юных журналистов низация «Молодой 1 строчки» Брянск», Брянская 2009 г. областная общественная организация Союза писателей России. В преддверии начала зимней Олимпиады в Ванкувере олимпийское движение (мемориальная деятельность в БФ 31 БМЦ «Олимпионик» – история олимпийского движения, спортивные достижения, пропаганда здорового образа жизни) Net-конференция (режим on-line): - приветствие участникам из БМЦ «Олимпионик»; - презентация виртуального музея – 5-7 мин (экспонаты, книги, диски; марки, открытки из коллекции музея; слайды с комментариями по «Истории Олимпийского движения», Flesh-ролики спортивной темаг. Москва, тики; «Юные спортсмены нашего района» (фото)). БФ 31, Продолжение конференции в реальном режиме Февраль, «О спорт, ты – Библиотечноиндивидуально, с использованием материалов, 12-16 лет 2 2010 г. жизнь!» музейный центр заранее выложенных на сайте (см.: электронный (БМЦ) «Олимпиоресурс http://ramenki.org/) или сети Интернет в ник» библиотеках Брянска, Москвы: - викторина о развитии олимпийского движения; - подведение итогов конкурса творческих работ по спортивной тематике «Если хочешь быть здоров…» (плакатов, фотоколлажей, Flesh-анимаций и др.) с награждением победителей Участие в общегородском мероприятие, посвященном 50-летию запуска первого космонавта Планеты (мемориальная деятельность в ЦБ 202 им. Ю.Гагарина – история космонавтики) XXVI Гагаринские чтения: «Полково- встреча с летчиком-космонавтом; г. Москва, Март, 3 15-16 лет дец космо- рассказ-воспоминание о первом отряде космонавтов; ЦБ 202 2010 г. навтики» - праздничный концерт К 65-летию Победы 4
г. Брянск, БОДБ, Совет ветеранов ВОВ.
Май, 2010 г.
11-14 лет
«Была война»
11
Слайд- экскурсия «По боевым местам Брянщины». Встреча «Расскажу вам о войне». Читаем рукописную Книгу Памяти
Бюллетень «НАРКОМ» № 1
Регион. Библиотеки. Приглашенные специалисты г. Брянск БОДБ, Городская детская художественная школа.
№5 (25) май 2012 Дата
Возраст
Темы для обсуждения
Форма и ход проведения мероприятия
Сентябрь, 2009 г.
10-15 лет
«Мы рисуем жизнь!»
Открытие выставки работ учащихся детской художественной школы. Экскурсии по выставке. Мастер-класс Вечер общения. Интеллектуальная литературнофилософская игра «Что такое человек?» «Таинственная книга» – выставкаконкурс с творческим проектированием философских изречений Экспресс-опрос; - встреча-диалог; - просмотр видеопрезентации «Заняться спортом я хочу!»
2
г. Москва, БФ 34
Октябрь, 2009 г.
13-14 лет
«Я - Человек»
3
г. Брянск, БОДБ. Преподаватель ДЮСШ «Смена»
Октябрь, 2009 г.
12-15 лет
«Спорт в нашем городе»
4
г. Брянск, БОДБ
12-14 лет
«Нескучное воскресенье»
Турнир увлеченных и начитанных ребят
5
г. Москва, БФ 29/139 «Семейный круг». Люди творческих профессий
Октябрь 2009 г.апрель 2010 г. Январь, 2010 г.
12-14 лет
«Книга в моей жизни…»
Встреча с интересными творческими людьми (писателем, бардом…). Импровизированный мастер-класс
6
г. Брянск, УФСКН по Брянской области
Февраль, 2010 г.
«Зимние виды спорта»
Показательные выступления представителей направления сноуборд, горные лыжи, коньки. Спортивные соревнования: хоккей, коньки, санки
7
г. Брянск, БОДБ
Февральмарт 2010 г.
Представители молодежной и студенческой среды, уч-ся Брянских школ. 13-15 лет
«Мой читательский выбор!»
8
г. Москва, ДБФ 146
Апрель, 2010 г.
14-16 лет
«Территория непосед»
9
г. Москва. ЦДБ 14. Специалистпсихолог
Апрель, 2010 г.
10-12 лет
«Что такое дети, или кто такие взрослые?»
10
г. Москва, ДЮБФ 145 «Компас»
Май, 2010 г.
15-16 лет
Тема: «Этот загадочный мир профессий» Подтемы: «Такие смешные профессии»; «Что новенького в сфере образования»
Конкурс видеопрезентаций: - мастер-класс; - библиографическая экспресс – помощь; - итоговый просмотр с награждением победителей Виртуальный спортивный марафон. Просмотр видеопрезентации по нетрадиционным видам спорта Интерактивная беседа по книге А.Алексина «Безумная Евдокия» Тестирование-диалог «Каждый хочет, чтобы его понимали, но никто не хочет, чтобы его «раскусили». Психологическая экспресс-помощь Вечер размышлений с вопросами и ответами Информационная поддержка темы – размещение информационно-рекомендательного баннера по профориентации на сайте ЦБС «Гагаринская»
12
Бюллетень «НАРКОМ»
№5 (25) май 2012
заняться полезным и творческим проведением досугового времени; - создание коммуникативной неформальной среды общения со сверстниками и представителями старшего поколения. Примечательно, что сама идея создания межрегионального проекта возникла в результате неформального общения сотрудников учреждений культуры городов Брянска и Москвы на Международной конференции «Библиотеки и информационные ресурсы в современном мире науки, культуры, образования и бизнеса» Крым-2009. 2. Цель проекта 2.1. Пропаганда позитивных жизненных позиций, противостоящих девиантному поведению в подростково-юношеской среде «От здорового образа мыслей – к здоровому и активному образу действий». 2.2. Создание коммуникативной среды общения между детьми 10-16 лет, представителями двух разных регионов нашей страны (Московский мегаполис –
шумная городская агломерация с некоторой ментальной особенностью и многообразием проживающих национальностей; Брянск и Брянская область – более уравновешенные уголки России), объединенных принадлежностью к одной подростково-юношеской возрастной группе. 3. Задачи, стоящие перед участниками проекта 3.1. Обозначить проблемные темы, стоящие перед современным человечеством, миром: - осветить понятийный аппарат и сущность некоторых асоциальных явлений (употребление наркотиков, алкоголя; табакокурение; агрессия и конфликтность, молодежные течения и др.), пагубно влияющих на развитие личности и общества в целом. 3.2. Показать и раскрыть позитивные пути развития, самовоспитания (укрепление волевых качеств), образования и самообразования, являющихся альтернативным выходом всему негативному, разрушающему сущность человека:
- встречи с интересными и творческими людьми как положительный жизненный пример; - освещение качественной литературы, рассматри-
вающей данные проблемные темы; - знакомство и организация свободного времени занятиями по интересам и др. 3.3. Сформировать среду, в которой беспрепятственно могли бы общаться между собой сверстники двух регионов России: создание единого виртуального пространства в течение учебного года; общение в реальном времени – летний досуговый отдых. 4. Целевая группа Проект рассчитан на участие младших подростков, подростков и юношество от 10 до 16 лет – читателей, пользователей детских, детско-юношеских, взрослых публичных библиотек двух регионов: Брянск (Брянская область) и мегаполис Москва. 5. Сроки реализации Проект в качестве эксперимента рассчитан на один календарный год. Итогом успешной реализации будет считаться проведение совместной встречи с отдыхом в международном летнем детском лагере г. Брянск и осуществление
13
Бюллетень «НАРКОМ» акции дарения книг московских издательств библиотеками ЦБС «Гагаринская». 6. Технологии осуществления проекта Внедрение проекта планируется проводить в двух направлениях: показать отрицательную сторону негативных (асоциальных) явлений в поведении человека,
общества и параллельно, в противовес проблемной теме, знакомить с позитивностью жизненных процессов. 6.1. Мероприятия планируется проводить в двух регионах России: - Москва представлена публичными библиотеками Централизованной библиотечной системы «Гагаринская» Западного административного округа (ЦБ 202, ЦДБ 14, ДЮБФ 145, ДБФ 146, детские отделения БФ 31, 34); - Брянск – Брянская областная детская библиотека и, возможно, другие публичные библиотеки г. Брянска (Брянской области). 6.2. Разноплановость форм и хода мероприятий: - индивидуальные, проходящие в библиотеках обозначенных регионов, с опубликованием результатов (творческих работ) в специально созданном для целей проекта разделе на сайте ЦБС «Гагаринская» – http://www.gagarinlib.ru; - совместные – с помощью телекоммуникационных средств (в форме вебинаров, интернетконференций, видеотрансляций на сайте http:// www.gagarinlib.ru в режиме онлайн). 6.3. Освещение проблемных тем, стоящих перед современным обществом. Умение мыслить и соблюдать общественные нормы поведения – путь к нравственному совершенствованию личности Прогресс шагает семимильными шагами. Развитие как позитивных, так, к сожалению, и негативных процессов в обществе тоже не стоит на месте. Что, где и как узнают наши дети о жизни, в конечном итоге фор-
№5 (25) май 2012 мирует их представления обо всем окружающем мире, закладывает нравственное и эстетическое поведение. Воспользуемся же хорошим советом: «Предупрежден, значит, вооружен», заставляющим не только знать обо всех нас окружающих общественных и антиобщественных явлениях, но и мыслить; не только «плыть по течению», а противостоять всему асоциальному и смело, грамотно шагать по жизни. 6.4. Пропаганда позитивных жизненных позиций: здоровый образ жизни, занятия по увлечениям Альтернатива асоциальным проявлениям – чтение хорошей книги, общение с интересными людьми, увлечение любимым занятием, спортом… Увлечение интересным, творческим делом, позитивные жизненные или литературные примеры, доброжелательный настрой окружающих людей или нужный совет в данный момент – это своеобразные лекарства, которые обычно отвлекают человека от дурных мыслей, поступков, пагубного влияния окружающего мира. И только поняв, что у всего в земной жизни есть обратная сторона, противоположности (добро и зло, белое и черное…), можно сделать свой выбор, открыть в себе новые возможности или, вероятно, даже способности.
Человека, четко сформировавшего свою жизненную позицию, твердо определившегося в своем выборе, уже трудно сбить с толку: можно считать, что у него сложились в уме и душе жизненные ценности. Если все эти мысли перекладывать относительно подрастающего поколения – детей 10-16 лет (и старше) и обозначенного проекта, то единственное, что можно сказать: на этапе взросления наших детей жизни нельзя научить ни за год, ни за пять, но можно сориентировать, уберечь и помочь сделать молодому поколению правильный жизненный выбор. 6.5. Представление региона самым значимым событием года. Мы живем в разных уголках нашей необъятной страны. Что нас волнует, что особенное и яркое происходит в наших регионах проживания? О приятном 14
Бюллетень «НАРКОМ»
№5 (25) май 2012
тебе человеке или хорошем друге всегда хочется знать больше. Надеемся, что освещение самых значимых региональных событий позволит поближе познакомиться и понять друг друга. 7. Сведения об участниках проекта
9. Социальная и практическая значимость Социальная значимость проекта выражается в оказании просветительской помощи молодому поколению в решении актуальных социальных и психологических проблем (профилактика асоциальных явлений, преодоление затруднений в межличностном общении, спо-
В проекте принимают участие:
- Брянские публичные детские библиотеки (БОДБ) - Московские библиотеки ЦБС «Гагаринская»: взрослая ЦБ 202, детские ЦДБ14, ДБФ 146, д/о № 31, 34 и ДЮБФ 145 «Компас».
В сотрудничестве с:
- Управлением культуры ЗАО г. Москвы; - Управлением культуры Брянской области; - Центром социальной помощи семье и детям; - Центром образования - 98; - Центром «Дети улиц»; - Федеральной службой по контролю за оборотом наркотиков г. Москвы; - образовательными школами гг. Брянска и Москвы; - Управами районов Тропарево-Никулино, Проспект Вернадского, Раменки, Очаково-Матвеевское; - региональной общественной организацией «Молодой Брянск»; - областной общественной организацией Союза писателей России (г.Брянск); - Управлением Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков (УФСКН) по Брянской области; - ГИБДД г. Брянска; - городской детской художественной школой г. Брянска; - Советом ветеранов ВОВ г. Брянска; - ДЮСШ «Смена» г. Брянска
Спонсорами проекта выступают:
- Планируется привлечь издательство «Эксмо».
8. Ожидаемые результаты 8.1. Грамотно сформированное представление о позитивных и негативных жизненных реалиях поможет определиться детям подросткового и юношеского возраста со своими личностными пожеланиями, принять нормативный стиль поведения и занять достойное место в жизни. 8.2. Создание коммуникативных дружеских отношений между участниками сотрудничающих регионов. Проект носит статус межрегионального, что дает возможность проследить не только тенденции в развитии нового поколения – узнать веяния и стремления молодых, но и проследить взаимодействие и умение создавать коммуникативную среду общения между собой сверстников, проживающих в разных уголках России и воспитанных на разных культурных традициях.
собность к самореализации и проявление активной жизненной позиции, уважение к правам и основным свободам других людей и др.). Практическая значимость проекта заключается: - в предоставлении возможности использовать полученные результаты для решения собственных проблем, личностного роста, преодоления барьеров коммуникативного общения, профессионального самоопределения подросткам и юношеству; - в использовании приобретенного опыта и обобщенных данных в дальнейшей работе с подростково-юношеской аудиторией библиотекарям, учителям, родителям – представителям старшего поколения.
15
Бюллетень «НАРКОМ»
№5 (25) май 2012
ИТОГИ ПИЛОТНОГО ПРОЕКТА II ПОЛ. 2009-2010 ГОДЫ За время действия проекта: – было проведено 19 тематических мероприятий, в числе которых два конкурса по спортивной тематике с награждением победителей и размещением творческих работ в виртуальном выставочном пространстве, телемост между библиотеками-участницами Брянск (БОДБ) – Москва (ДЮБФ 145) и Липецк (МУ ЦБС подключилось к завершающему мероприятию проекта); – выпущен методико-библиографический сборник ресурсов «Девиантное поведение: социология, диагностика, профилактика»; – 13200 посещений сайта (в Москве). НАШИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ О ХОДЕ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА: Брянск (БОДБ). Наши впечатления по проекту самые хорошие. Ново, свежо, интересно! Это новая ступень в работе с читателями, и, собственно, в работе самих библиотек. Это позиционирует библиотеку как современное и активно развивающееся учреждение культуры. Хочется подчеркнуть оперативность в обмене информацией, неформальный подход и заинтересованность сторон – участниц проекта. Знакомство с мероприятиями, которые готовили коллеги из Москвы с привлечением специалистов, были нам полезны с профессиональной точки зрения. Идея обмена сценарными планами на первом этапе нам тоже понравилась. Из слабых сторон хотелось бы отметить нашу слабую техническую базу и отсутствие необходимых для реализации проекта молодых и активных специалистов (нет возможности учесть количество обращений на сайт). Пожелания на будущее: хочется, чтобы количество библиотек – участниц проекта увеличилось и как можно больше ребят участвовало в наших мероприятиях, заходили на наши сайты. Липецк (МУ ЦБС). Проект очень полный и охватывающий все стороны жизни. Москва. Проектная деятельность в публичных библиотеках – это инновационное направление в работе с подрастающим поколением, позволяющее задействовать творческий потенциал и библиотекарей (поиск новых методик и оформление результатов работы), и наших взрослеющих детей (общение со сверстниками, открывающее новые личностные возможности при адаптации в социуме). Использование новых информационно-коммуникационных технологий в деятельности библиотек как социальных институтов дало возможность поднять их престижность, значимость в глазах юных пользователей и увидеть в более привлекательном свете. Недостатки и пожелания. Хотелось бы более глубокого осознания и активного участия самих библиотекарей в проектной деятельности. В рамках представленного проекта прошло большое количество разнообразных мероприятий на различных площадках.
Редакция: 125047, Москва, 3-я Тверская-Ямская, д. 26. Тел.: 8(499) 250-38-08, тел/факс 250-23-06. E-mail: pnp@narkom.info. Интернет-версия: http://narkom.info Напечатано в ООО «Красногорская типография» (143400, Московская область, г. Красногорск, Коммунальный квартал, д. 2). Учредитель: некоммерческая организация – Благотворительный фонд реабилитации больных наркоманией. Бюллетень зарегистрирован в Минпечати РФ. ПИ №77-1635 от 10 февраля 2000 г. Объем 2 п.л. Заказ . Тираж 20000 экз. Издатель А. Алексеев. Главный редактор Н. Савостьянов, верстка Л. Горлачев, корректура О. Голотвина. Редакция: М. Ломакина. Подписан в печать 25.05.2012 г. Цена свободная. При перепечатке материалов ссылка на Бюллетень обязательна. Издание осуществляется при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям России.
16