Desenvolvimento ----------------------------------------------------------página

trabalho do professor orientar os alunos para que eles possam perceber com clareza: O QUEM: O personagem vivido por ele; O ONDE: Lugar onde se passa a história, ocupando o espaço cênico disponível e ou escolhido; O QUE: a situação a ser apresentada; O QUANDO: Contextualização da época através de caracterizações, figurinos, cenários e adereços; O POR QUÊ: Justificando suas ações em cena, pois o Teatro só acontece quando temos no espaço cênico, o ator e o respeitável público, observando-o. Sendo assim, mesmo em sala de aula é necessário prepará-los para estarem em cena e a passarem por todas as etapas, inclusive a de apresentarem-se para uma plateia num teatro, mesmo que esse seja ingênuo ou amador.

Dessa forma é que pretendi obter com os meus alunos, um produto cênico como resultado final da disciplina de Artes Visuais, ainda que sem concluir uma montagem, devido à carga horária insuficiente, à dificuldade de escuta, e à indiferença e apatia por parte da maioria dos discentes.16

Trabalhar em educação e arte me interessa e estimula desde a década de 1990 quando aceitava convites para a participação em projetos culturais, e oficinas de histórias infantis e música popular brasileira com exercício de desenho, pintura e colagem para populações carentes com crianças na faixa etária de 4 a 12 anos.

Preocupada com a formação e educação dos indivíduos, desejei me dedicar a esse assunto e me especializar em crianças, a partir de um fato particular de suma importância, - a possibilidade de estimular a criança a desenvolver o gosto pelas artes através dos estímulos de inteligências múltiplas conjugadas - que me indicou a possibilidade da educação desde o ventre.

16 - É fato reincidente na prática de todo educador conviver com uma carga horária insuficiente e com a situação de se ver obrigado a ficar a maior parte do tempo da aula de cinquenta minutos pedindo silêncio e tentando instalar a aula, o que me deixava muitas vezes frustrada e desiludida pelo fato de estar ensinando uma linguagem tão interessante e sensacional sem que eles percebessem sua importância.

16