PLAN ANUAL CURSO 2015-2016
1
ÍNDICE 1. Introdución 2. Obxectivos específicos do centro 3. Horario xeral do centro 3.1. Xornada escolar 3.2. Horario de secretaría de atención ao público 4. Organización do centro 4.1.Estrutura orgánica do centro 4.1.1. Órganos unipersoais 4.1.2. Órganos colexiados 4.2. Estatística de comezo de curso 4.2.1. Alumnado 4.2.2. Alumnado con necesidades educativas especiais e estranxeiro 4.2.3. Profesorado 4.2.4. Membros do Consello Escolar 4.3.Organización das tarefas do persoal non docente 5. Programación das actividades complementarias e extraescolares 6. Plan de actividades propostas pola ANPA 7. Equipamento 7.1. Espazos e servizos 7.2. Mobiliario 8. Estado das instalacións 9. Utilización das instalacións do centro 10. Orzamento 11.Plan xeral de autoavaliación do centro 12. Plan de autoprotección do centro 13. Plan de orientación 14. Plan de acción titorial 15. Plan de acollida 16. Plan lector 17. Fomento do uso do galego
2
INTRODUCIÓN Comezou este curso sen demasiados problemas, se exceptuamos a redución do número de profesores, pois non nos foi concedida a segunda profesora de Pedagoxía Terapéutica, situación que afecta negativamente ao alumnado que máis precisa de apoio e que, segundo as informacións facilitadas polo profesorado titor e os departamentos de orientación dos centros adscritos, este curso aumenta considerablemente. Este curso continúa o seu traballo o mesmo equipo directivo, elixido para un período de catro anos tras presentar a súa candidatura e ser avaliado polo Consello Escolar.
2. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DO CENTRO Os obxectivos básicos do centro están recollidos no seu PEC, destacando que a comunidade educativa entende que a finalidade primordial da educación debe estar orientada a lograr o desenvolvemento da personalidade do alumnado. Para isto será necesario, ademais do traballo no ámbito cognitivo, potenciar o respecto aos dereitos e liberdades básicas recoñecidas pola Constitución -tolerancia e liberdade en democracia- e a adquisición, por parte do alumnado, dos hábitos intelectuais e técnicas de traballo que os capaciten para o desempeño da súa futura actividade profesional. Todas as actividades que se desenvolvan estarán baseadas nas liberdades e nos principios democráticos. Serán principios fundamentais a tolerancia e o mutuo respecto entre todos os integrantes desta Comunidade Escolar. Non terán cabida, polo tanto, actitudes sexistas, xenófobas nin racistas. Como obxectivo específico para este curso propúxose ao Claustro, e foi aceptado, que en todas as áreas e materias se fomente a oralidade, de modo que todo o alumnado faga prácticas expoñendo verbalmente na aula o contido de traballos ou de aspectos variados relacionados coa temática da clase. Nesta liña, fomentaranse os debates nas clases, a hora de lectura comentada así como as exposicións orais dos clubes de lectura.
3. HORARIO XERAL DO CENTRO Non hai variacións no horario xeral do centro respecto a anos anteriores, permanecendo aberto ao público de luns a xoves de 8:15 a 14:15 pola mañá e de 16:15 a 18:30 pola tarde e os venres de 8:15 a 14:15. De forma excepcional, nos días nos que se celebren reunións (sesións de avaliación, Claustro, Consello Escolar, Comisión de Coordinación Pedagóxica...) poderá permanecer aberto ata a finalización das devanditas reunións. 3.1. XORNADA ESCOLAR A xornada escolar consta de 32 períodos lectivos distribuídos en seis sesións de maña de luns a venres de 8:30 a 14:00 e dúas o martes de 16:30 a 18:10.
3
3.2. HORARIO DE SECRETARÍA DE ATENCIÓN AO PÚBLICO A oficina de secretaría está aberta ao público de 8:30 a 14:00 horas. Porén, o persoal que a atende acode ao traballo todas as tardes que se lles precise.
4. ORGANIZACIÓN DO CENTRO No IES Monte das Moas, por primeira vez en moitos anos, non se imparten grupos de PDC, pois a implatación da LOMCE modifica a organización deste tipo de grupos e atención ao alumnado con necesidades educativas. Continuamos cos catro cursos da ESO e os dous de Bacharelato nas modalidades de Ciencias e Humanidades e Ciencias Sociais. Coa finalidade de poder elaborar mellores horarios que redunden tanto en beneficio do alumnado como do profesorado, nun claustro ordinario elaboraranse os criterios para a súa confección, aprobándose con carácter provisional. No claustro de final de curso, a Xefatura de Estudos entregará aos departamentos os cursos e o número de grupos previstos para o vindeiro curso 2015-16 para ser distribuídos entre os seus membros. Con estes datos elaboraranse os horarios provisionais que, no primeiro claustro de setembro, serán elevados a definitivos, horarios que se completarán coa adxudicación de titorías e horas de garda por parte da Dirección. 4.1. CRITERIOS PARA A ASIGNACIÓN DO ALUMNADO AOS DIFERENTES GRUPOS Na confección de horarios dos grupos do alumnado, a Xefatura de Estudos, ademais das sesións asignadas a cada unha das materias do currículo, procurará ter en conta:
Procurar que o alumnado con necesidades específicas de apoio educativo, repetidor e con conduta disrruptiva sexa distribuído no maior número posible de grupos do seu nivel educativo. Neste sentido terase en conta as características do dito alumnado e os informes emitidos polo Departamento de Orientación do propio centro e dos centros adscritos e, de ser o caso, polo Equipo de Orientación Específico. Así mesmo teranse en conta as achegas realizadas polo equipo docente nas xuntas de avaliación do curso anterior.
Que coincidan, sempre que sexa posible, á mesma hora todos os grupos nas asignaturas optativas para facilitar a mobilidade do alumnado (cambio de grupo) ou cambio de opción.
Procurar que a distribución horaria das materias se reparta ao longo da semana e da xornada, de modo que non figure sempre á mesma hora, especialmente cando se trate de primeiras ou últimas horas.
Para a incorporación do alumnado inmigrante aplicarase o protocolo elaborado a tal fin.
Cando o alumnado requira de apoio específico do profesorado de Pedagoxía terapéutica e/ou Audición e Linguaxe, terase en conta a dispoñibilidade horaria de ditos profesionais.
4.2. CRITERIOS PARA A CONFECCIÓN DOS HORARIOS Na confección de horarios do profesorado, a Xefatura de Estudos, ademais das sesións asignadas a cada unha das materias do currículo, deberá ter en conta:
4
Que coincida unha hora semanal de todos os membros dun mesmo Departamento Didáctico para que poidan celebrar as xuntanzas regulamentarias.
Que coincida unha hora semanal de todos os membros que compoñen a Comisión de Coordinación Pedagóxica para que poidan celebrar as xuntanzas regulamentarias.
Que coincida unha hora semanal nos horarios do profesorado titor de cada un dos cursos da ESO poder realizar actividades de coordinación. Esta hora deberá figurar tamén no horario de quen desempeñe a Xefatura de Estudos e da persoa do Departamento de Orientación encargada da atención de cada nivel educativo.
Elaborar un calendario de gardas do equipo directivo, de modo que durante toda a xornada lectiva estea presente no centro algún dos seus membros.
Procurar respectar algunha das preferencias manifestadas á Xefatura de Estudos ao comezo de cada curso escolar, tratando de que todo o profesorado teña obrigas similares en canto ás horas de permanencia no centro, respectando a carga horaria que lle corresponda en función da súa condición académica.
Tratar de distribuír as horas presenciais (clases, gardas, reunións...) ao longo do día e da semana, de modo que resulten horarios equilibrados que permitan realizar con maior comodidade o labor docente.
No horario dos grupos de 1º e 2º da ESO coincidirá a mesma hora en todos os grupos asignada á titoría para facilitar a formación de mediadores e outras actividades de coordinación.
A Xefatura de Estudos procurará, na medida do posible: Alternar a asignación de titorías entre os cursos inferiores (1º e 2º da ESO) e superiores (Bacharelato). Alternar as gardas de recreo para que non se poñan dous anos seguidos aos mesmos profesores e profesoras. Rotar a asignación de clase nas últimas horas do venres por ser unha das preferencias do profesorado máis demandada e non poder atender todas as peticións. Que en todos os horarios figure actividade alomenos unha tarde para evitar agravios comparativos.
4.3. ESTRUTURA ORGÁNICA DO CENTRO 4.3.1. ÓRGANOS UNIPERSOAIS O equipo directivo está formado por: Directora: Ana Romero Masiá Vicedirectora: Manuela Villamil Míguez 5
Xefa de Estudos: Dolores Mosquera Quevedo Secretario: Jesús Fernández Fernández 4.3.2. ÓRGANOS COLEXIADOS O Claustro deste curso está formado por 49 profesoras e profesores organizados en 17 departamentos didácticos. O Consello Escolar renovará parcialmente este curso os representantes de todos os estamentos. Tamén renovou a ANPA a súa representación.
4.4. ESTATÍSTICA DE COMEZO DE CURSO 4.4.1. ALUMNADO O alumnado deste curso está distribuído do seguinte modo: 1º ESO: 5 grupos 4º ESO: 3 grupos 2º ESO: 4 grupos 1º BAC: 2 grupos 3º ESO: 4 grupos 2º BAC: 3 grupos 4.4.2. ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS Alumnado que presenta dificultades 1ºESO educativas especiais Discapacidade intelectual grave Discapacidade intelectual leve Trastorno grave de conduta Trastorno xeneralizado do desenvolvemento
2ºESO
1 2 1 3
1 1
3ºESO
4ºESO
1
1 1
Hipoacusia grave
con
1
1 1
Trastornos graves emocionais
Alumnado intelectuais
1º BAC 2ºBAC
1 altas
capacidades
Sobredotación
1 2
Talento
Alumnado con dificultades específicas de aprendizaxe Sen especificar Atraso madurativo
1 3
1
Dificultades lecto-escritura
1
Linguaxe TDAH
2
3
1
1
2
2
Alumnado de incorporación tardía ao sistema educativo Inmigrantes con descoñecemento da lingua
6
1
1 2
galega e desfase curricular
Alumnado con especiais condicións persoais ou de historia escolar Pertences a minorías étnicas. Etnia xitana Situación de desvantaxe socio-educativa
1 15
1 14
4
4
Alumnado nacido fóra de España matriculado no Instituto O número de alumnas e alumnos matriculados este curso no Instituto e que naceron fóra de España é de 36, dos que o 94% proceden de repúblicas hispanoamericanas. Os nacidos fóra de Galicia son 7. -Colombia: 5 -Perú: 4 -Arxentina, Bulgaria, Uruguai: 3 -Brasil, China, República Dominicana: 2 -Armenia, Bolivia, Cuba, Honduras, Marrocos, México, Nicaragua, O Salvador, Panamá, Reino Unido, Romanía, Venezuela: 1
5
Colombia Perú
4,5
Arxentina Bulgaria
4 3,5 3 2,5 2 1,5
Uruguai Brasil China Rep. Domi. Armenia Bolivia Cuba Honduras Marrocos México Nicaragua
1
O Salvador Panamá
0,5
Reino Unido Romanía
0
Venezuela
O procedemento a seguir na incorporación do alumnado procedente do estranxeiro, tanto na ESO como no Bacharelato figura nun ANEXO.
7
4.4.3. PROFESORADO Departamento de Ciencias Naturais Xefatura de departamento: Miguel Dosil Felípez Jesús Fernández Fernández Manuel Ángel García Gallego Antonia Álvarez Arcay Departamento de Ciencias Sociais. Xeografía e Historia Xefatura de departamento: Carmen Escribano Silva Alberto Fachado Estévez Daniel García Sánchez José Otón Mallo Ana Romero Masiá Departamento de Debuxo Xefatura de departamento: M. Haydée Estévez Barcala Helena Fidalgo de Lemos Departamento de Economía Xefatura de departamento: Fermina Yáñez Izquierdo Departamento de Educación Física Xefatura de departamento: María José Ramos Esperante Marta Bellón Santiago Departamento de Filosofía Xefatura de departamento: José Luis Rodríguez Alcalá Milagros Sánchez Blázquez Departamento de Física e Química Xefatura de departamento: Mª Jesús Fernández Riádigos Victoria Sieira Rivas Departamento de Francés Xefatura de departamento: Mercedes Núñez Centeno Pérez Iglesias, Eulalia Departamento de Inglés Xefatura de departamento: Noemía Puga Vidal Teresa fernández Sevillano Lourdes Rodríguez Pardo Dolores Mosquera Quevedo Departamento de Lingua castelá e literatura Xefatura de departamento: José Eugenio Mateo Rodríguez Rafael Alonso Pica Gonzalo Lloréns Inglés Juan Carlos Rúa Peón Departamento de Lingua galega e literatura 8
Xefatura de departamento: Ramona Giráldez Domínguez Alexandrina Fernández Otero Carmen Manso Seijas Elvira Martínez Lage Manuela Villamil Míguez Departamento de Linguas Clásicas. Latín e Grego Xefatura de departamento: Enrique Rodríguez Rodríguez Departamento de Matemáticas Xefatura de departamento: María Jesús Veiga Freire Alfonso Bartolomé Fuentes Pilar Paradela López Manuel Rodríguez Cabana Guadalupe Rodríguez Rodríguez Departamento de Música Xefatura de departamento: Carmen Baliñas Pérez Juan José Dios Cañada Departamento de Relixión Xefatura de departamento: Gonzalo Chazo Otero Departamento de Tecnoloxía Xefatura de departamento: José Antonio Gestoso Gandoy Mercedes Boado Quijano Departamento de Orientación Xefatura de departamento: Antonia Fernández Pena José Ferreiro Durán Remedios Martínez Vázquez
4.4.4. MEMBROS DO CONSELLO ESCOLAR DIRECTORA: Romero Masiá, Ana XEFA DE ESTUDOS:
Mosquera Quevedo, Dolores
SECRETARIO:
Fernández Fernández, Jesús Mª
ALUMNADO:
Bermúdez Carreira, Ismael Gándara García, Lucía Sánchez Martínez, Sergio González García, Judá
NAIS / PAIS:
Cariglia, Leila Edith Gómez Vecino, Helena Ladero León, Antonio
9
PROFESORADO:
Ferreiro Durán, José García Gallego, Manuel José Otón Mallo Puga Vidal, Noemí Rodríguez Rodríguez, Enrique Manuela Villamil Míguez
PERSONAL NON DOCENTE: REPRESENTANTE MUNICIPAL:
Varela Domínguez, Carlos Varela de la Torre, Juan Miguel
4.3.ORGANIZACIÓN DAS TAREFAS DO PERSOAL NON DOCENTE O persoal non docente deste instituto está formado polas seguintes persoas: -Persoal administrativo:
Carmen Carro Regueiro Carlos Varela Domínguez
-Persoal subalterno:
Nélida Sánchez Sánchez Ángel Manuel Brañas Gómez
-Persoal de limpeza:
Eva María Cousillas Barcia Julia Paredes Insua María Jesús Sande Vidal
Cada un dos colectivos desenvolve as súas tarefas de acordo coas instrucións recibidas do secretario, cumprindo a plena satisfacción o traballo encomendado.
5. PROGRAMACIÓN DAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES Un ano máis, o programa de actividades complementarias e extraescolares deste centro é amplo e atende ás múltiples peticións dos departamentos didácticos, beneficiándose destas actividades todos os grupos e o conxunto do alumnado. O Consello Escolar aprobou o seguinte proxecto presentado pola vicedirectora.
PROPOSTA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES DEPARTAMENTO ORGANIZADOR CIENCIAS NATURAIS
ACTIVIDADE
CIENCIAS SOCIAIS
CURSO 2015-2016
-Residuos urbanos na Coruña -Visita á Telva -Visita ás Fragas do Eume (ou outro lugar de interese medioambiental)
DATAS PREVISTAS -A determinar -A determinar -A determinar -A determinar
ALUMNADO BENEFICIADO -1º de ESO -3º de ESO -3º de ESO -4º de ESO
- Museo de Santo Antón
-Abril
-1º de ESO
10
-Roteiro por Culleredo (Burgo, Temple, Celas de Peiro...) -Coruña de aventura: itinerarios -Aprender en Coruña: proxecto Terra -Visita a unha fábrica da área metropolitana: Nanos ou Zara -Museo de Belas Artes -O porto da Coruña -Charla con exparlamentarios -Participación en propostas didácticas ofertadas ao longo do curso polas diferentes organismos culturais
-Abril
-2º de ESO
-A determinar -A determinar -A determinar
-ESO e BAC -4º de ESO -2º BAC A
-A determinar -A determinar -A determinar
-4º de ESO -3º ESO -4º ESO e BAC
EDUCACIÓN FÍSICA
-Pista de xeo -Sendeirismo
-Decembro -3º trimestre
-Todo o alumnado -3º, 4º de ESO e1º de BAC.
FÍSICA E QUÍMICA
-Térmica de Sabón -Fábrica de grafitos -Repsol -Parque eólico de Sotavento -Central de Endesa
-2º trimestre -2º trimestre -2º trimestre -A determinar -A determinar
-1º de BAC. -4º de ESO. -2º de BAC. -4º de ESO -4º de ESO
FRANCÉS
-Xornadas de cine francés -Viaxe cultural a Francia
-3º trimestre -2º trimestre
-3º, 4º ESO e 1º BAC -3º, 4º e BAC
LATÍN
-Asistencia ao festival de teatro grecolatino de Lugo -Visita Ás Médulas
-2º trimestre -2º trimestre
-1º e 2º de BAC. de Latín e Grego -3º e 4º de C. Clásica
-Saídas guiadas a centros culturais de interese. -Biblioteca González Garcés. -Charlas-coloquio con autores de literatura xuvenil -Actividades arredor do Día do Libro -Asistencia a representacións teatrais da oferta do concello segundo interese. -Participación das actividades culturais do Instituto: club de lectura, recitais poéticos, murais e greguerías. -Video-fórum.
-A determinar
-A determinar
-A determinar - A determinar
-1º de ESO -Varios niveis
-Biblioteca González Garcés -Parque do Pasatempo en Betanzos -Visita á Cidade Vella e San Antón -Faro de Mera. -Unha saída por Corrubedo, Noia ou similar -Participará co Dpto de CCNN na visita:Pontedeume. Fragas do Eume -Acantilados de Dexo -Ría do Burgo Muíños de Cea da Má -Adormideras, menhires, petróglifos,
-A determinar -A determinar -A determinar -A determinar -A determinar
-1º de ESO -1º de ESO -1º de ESO -1º de ESO -2º de ESO
-A determinar
-2º de ESO
-A determinar
-3º de ESO
-A determinar
-2º e3º de ESO
LIN. E LIT. CASTELÁ
LING. E LIT. GALEGA
11
-Semana 23.IV -Varios niveis
cemiterio árabe -Visitas propostas polo concello de Oleiros. -Ruta rosaliana e Museo do Pobo Galego -Mosteiro de Sobrado e castelo de Narla -Ruta de Cabanillas (Cambados) -O Castro (Sada) e Santa Cruz -Ruta medieval (A Lanzada, Vigo...) -A Coruña literaria.RAG -Mondoñedo (ruta de Cunqueiro) -Ourense-Trasalba -Sala Luís Seoane: exposicións. -Participación en propostas didácticas ofertadas ao longo do curso polas diferentes organismos culturais
-3º de ESO -3º de ESO -3º trimestre -3º trimestre -A determinar -A determinar -A determinar -3º trimestre -A determinar -A determinar -1º trimestre -A determinar
-3º de ESO -3º de ESO -4º e1º de BAC -4º de ESO -1º de BAC -1º de BAC -2º de BAC -2º de BAC -2º de BAC
-A determinar
-Varios niveis
-1º trimestre -A determinar
-1º de ESO - Alumnado do equipo de Dinamización.
-A determinar
- 2º e 4º de ESO -2º e 4º de ESO -3º ESO e1ºBAC. -3º ESO e 1ºBAC.
-Antenas de información xuvenil -XIX Xornadas de Orientación Universitaria e Profesional. -Taller de habilidades sociais I e II ADAFAD. Taller de xestión de conflitos ADAFAD. -Taller de prevención do consumo de cannabis. -Programa de prevención de violencia de xénero:”somos dous”. -Educación afectivo-emocional e sexual.
-Todo o curso -Abril.
-4º de ESO - 4º de ESO e BAC
-A determinar -A determinar -A determinar
- 1º e 2º de ESO. - 3º de ESO. - 2º de ESO.
-A determinar.
-3º de ESO.
-A determinar.
-4º de ESO.
-Convivir sen violencia(Policia Nacional)
-A determinar
-1º e 2º de BAC.
ECONOMÍA
-Taller: reclamando en OMIC. -Taller: Cales son os nosos dereitos? -Visita ao Banco de España/empresas. -Organismos S. Social/ Facenda.
- A determinar -A Determinar. -A determinar. -A determinar.
VARIOS DEPARTAMENTOS
-Educación sexual (matrona) -Aprender en USA -Información sobre Transplantes -Exposicións temporais en centros culturais da cidade -Teatro escolar con participación da 23ª Mostra de Teatro Escolar.
-Xaneiro -21 decembro
-3º de ESO -1º BAC
-A determinar -A determinar -A determinar
-1º de ESO -2º de BAC -Alumnado de varios
DINAMIZACIÓN LINGÜÍSTICA
MÚSICA
ORIENTACIÓN
-Asistencia a representacións teatrais organizadas polo Concello. -Xogos populares e o magosto. -Viaxe a Outeiro de Rei.Terra do autor homenaxeado Manuel María. -Ensaios da OSG -Concertos didácticos -Outros posibles concertos e exposicións de interese que se organicen na cidade
12
-Os perigos na Rede de Internet (Policía) -Prevención de consumo de drogas (Policía) -Liga de deportes internas -Excursión fin de curso -Xogos escolares
-1º trimestre -A determinar -A determinar -Todo o curso -2º trimestre. -1º trimestre
cursos -1º e 2º de ESO -1º de ESO -1º e 2º de ESO -Alumnado de varios niveis. - 4º de ESO -4º de ESO
6. PLAN DE ACTIVIDADES PROPOSTAS POLA ANPA Neste curso a ANPA asume funcións centradas na coordinación das actividades deportivas, ademais doutras como: introdución á linguaxe HTML, guitarra, teatro e introdución ao italiano. A directiva da ANPA colaborou no reparto de libros de texto procedentes do Banco de Libros.
7. EQUIPAMENTO 7.1. ESPAZOS E SERVIZOS O centro conta con aulas suficientes para que cada grupo teña a súa clase-aula, ademais de varias que funcionan para impartir clases nas horas en que o alumnado dun grupo se desdobra para asistir ás clases das materias optativas nas que está matriculado. Conta tamén o centro con dúas aulas de informática, unha de música, unha de plástica e un taller de tecnoloxía ás que hai que engadir o uso que podemos facer dun pavillón de deportes durante as horas da xornada escolar. Conta tamén o centro cunha biblioteca, salón de actos e cafetería, ademais dun espazo para os conserxes, outro para as oficinas e tres reducidas salas para os labores das titorías e de atención a pais e nais do alumnado. A secretaría, a xefatura de estudos e a dirección contan con despachos propios e o resto do profesorado utiliza a sala de profesores e profesoras e os locais dos departamentos didácticos que, por falta de espazos, ten que compartir o profesorado de varias materias. A antiga vivenda do conserxe está ocupada polo departamento de orientación. Existen tamén dous laboratorios de Ciencias Naturais e dous de Física e Química. Existen servizos para alumnas e alumnos nos catro corrredores e dous máis para o profesorado. Para gardar materiais conta o instituto con varios almacéns e as limpadoras dispoñen dun cuarto de aseo propio e varios locais nos que gardar os materiais de traballo. 7.2. MOBILIARIO O mobiliario facilitado pola Consellería cubre as necesidades básicas das aulas (mesas, cadeiras, encerados…) e unha parte do material deportivo, de biblioteca, de departamentos didácticos e informático que se completa coas compras realizadas polo propio centro. Este curso queda completado o equipamento informático de todas as aulas do centro: ordenador para o profesorado e canón nos cursos de 3º e 4º ESO e de 1º e 2º Bacharelato e, nos cursos de 1º e 2º ESO, Aulas Abalar, (ordenador de mesa para o profesorado, canón, encerado dixital e ordenadores para todo o alumnado). 13
8. ESTADO DAS INSTALACIÓNS O centro, non presenta graves deficiencias nas súas instalacións, podendo ser cualificadas, en xeral, de aceptables, aínda que continuamos co problema das goteiras e filtracións da auga da choiva que, a pesar de varios arranxos realizados pola Unidade Técnica da Delegación, seguen sen estar arregladas. O alumnado respecta bastante o material, tanto o mobiliario como a pintura de aulas e corredores. As mesas do alumnado son as peor tratadas, con frecuentes grafites que son limpados polo propio alumnado sancionado en horario de tarde. Posiblemente as maiores queixas procedan das aulas de informática polo escaso coidado que poñen algúns alumnos/as no coidado do material informático. Grazas á boa xestión do secretario, é posible ir repoñendo materiais deteriorados e manter o edificio nun estado que cremos máis que aceptable. O ximnasio e o taller de tecnoloxía son os espazos que merecerían maior atención para tratar de melloralos. Igualmente precisan dunha constante renovación e reparación as instalacións da pista deportiva, así como as persianas e as portas das aulas debido á escasa calidade do material e o seu uso frecuente.
9. UTILIZACIÓN DAS INSTALACIÓNS DO CENTRO As instalacións do centro están ao servizo da comunidade educativa, de modo que son usadas en función das necesidades dos seus diferentes colectivos. Están tamén ao servizo do barrio, prestándose, especialmente o salón de actos, cando é solicitado en tempo e forma por colectivos e asociacións. Xa que logo, non existe un plan predeterminado de utilización das instalacións fóra do que son as necesidades educativas previstas nos horarios de grupos e profesorado.
10. ORZAMENTO Proxecto de orzamento anual do centro para o ano 2013, presentado polo secretario e aprobado polo Consello Escolar na súa reunión do día 4 de outubro: INGRESOS Consellería de Educación Remanente do ano anterior Venda de fotocopias Achegas particulares (pago bus) Xuros de conta TOTAL ingresos GASTOS Reparación e mantemento Material de oficina Subministracións
61.227,00 20.000,00 1.000,00 1.600,00 50,00 83.877,00
35.000,00 500,00 30.000,00 14
Comunicacións Transporte Primas de seguros Dietas Gastos diversos
4.000,00 6.000,00 1.300,00 2.000,00 5.077,00
TOTAL GASTOS
83.877,00
11. PLAN XERAL DE AUTOAVALIACIÓN DO CENTRO No centro non contamos aínda con este tipo de plan de autoavaliación e unicamente empregamos as memorias finais dos respectivos departamentos didácticos como referente para corrixir posibles erros e desviacións das programacións iniciais. Durante este curso é propósito da CCP elaborar unhas fichas de observación para pasar ao alumnado e que sirvan de punto de partida dunha autoavaliación de diferentes ámbitos (funcionamento das titorías, do equipo directivo, da biblioteca, das extraescolares…) e, con datos obtidos, planificar e se é preciso modificar, algúns aspectos na programación do vindeiro curso.
12. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DO CENTRO O centro conta cun plan de evacuación para casos de incendio ou dalgunha circunstancia extraordinaria e súpeta que obrigue a ter que saír en poucos minutos do edificio. A disposición arquitectónica do instituto facilita extraordinariamente a rápida evacuación, tal como vimos comprobando todos os anos cando se fai un simulacro de evacuación. ANEXO
13. PLAN DE ORIENTACIÓN Este elaborado polo Departamento de Orientación en el constan os diferentes niveis de actuación que desenvolven os seus membros, así como os principais obxectivos marcados para o curso. ANEXO
14. PLAN DE ACCIÓN TITORIAL Este Plan está tamén, como o anterior, elaborado polo Departamento de Orientación e nel van fixados os obxectivos, ámbitos e liñas básicas de actuación coas que se pretende potenciar a integración do alumnado no centro, así como contribuír á personalización do seu proceso de ensinanza-aprendizaxe. ANEXO
15
15. PLAN DE ACOLLIDA O centro conta cun programa deseñado para facilitar a acollida do alumnado nos inicios do curso escolar. A finais de curso celebraremos unhas xornadas de presentación do centro aos pais e alumnado procedente dos colexios da zona e que se incorporará no vindeiro curso a 1º de ESO no instituto. ANEXO
16. PLAN LECTOR O plan lector trata de fomentar o gusto pola lectura en todos os grupos e materias. Este curso, e para reforzar este obxectivo, continuarase co Club de Lectura organizado pola vicedirectora e a bibliotecaria en colaboración con varios profesores das áreas lingüística e social. ANEXO
17. PLAN LINGÜÍSTICO E PROXECTO DE FOMENTO DO GALEGO A través do equipo de normalización lingüística e a vicedirección coordínanse as diversas actividades realizadas ao longo do ano coa finalidade de potenciar as linguas e, especialmente, a cultura e a lingua galega. ANEXO
16