O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO Actividade: Distinguir descrição de avaliação Enunciado
Avaliativo/
Hipóteses para melhorar enunciado
Descritivo 1- Foi recolhida informação dos departamentos sobre a colecção
A BE recolhe sugestões de documentos a adquirir, no início do ano lectivo, através de documento próprio a preencher Descritivo
da BE.
pelos grupos disciplinares. A BE regista as sugestões que vão surgindo ao longo do ano dos coordenadores e demais professores. Estas sugestões são orçamentadas e apresentadas à Direcção.
2-A
BE
promove
sistematicamente mecanismos de
Avaliativo
avaliação cujos resultados são utilizados na planificação do trabalho.
3- Iniciativa de um projecto (parceria
com
a
Câmara
Municipal) de âmbito nacional.
A BE desenvolve em parceria com a Câmara Municipal, através do Ecomuseu Municipal, e em articulação com os Descritivo
professores de História, um conjunto de actividades, no âmbito das comemorações do centenário da República, tendo em vista a divulgação de lugares e acções que relacionam o concelho do Seixal com este acontecimento. Destaca-se a comemoração do Dia da Árvore (Festa da Árvore) em que intervém o republicano António Augusto Louro e os locais associados ao Centro Republicano do Seixal que fundou.
4- Aproximação estimulante às famílias e seu envolvimento no
Aproximação às famílias e seu envolvimento no projecto da BE, com o projecto “Leituras em família” foi evidente pelo Descritivo/Avaliativo
projecto da BE, com o projecto
número de encarregados de educação que aderiu, tendo apresentado à turma, em parceria com os seus educandos, uma obra que ambos conhecessem. Em média, foram apresentados nas turmas:
“Leituras em família”.
5- Horário da BE cobre todo o
7º ano - 10 livros
8º ano - 8 livros
9º ano – 5 livros.
Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola o que permite a toda a comunidade escolar usufruir dos
tempo de abertura da escola.
recursos disponíveis. Este facto fez aumentar o número de utilizadores/dia (x para Y) bem como o número de requisições para empréstimo domiciliário Descritivo
6- A actualização do material informático não corresponde às necessidades
dos
Embora avaliativo, este enunciado é pouco específico porque não indica as áreas deficitárias de forma a implementar Avaliativo
utilizadores
melhorias: “…nomeadamente no que respeita ao número de postos de trabalho, que deveriam ser x, à inexistência de um scanner e, ainda, à necessidade de actualização do software anti-vírus.”
(professores, alunos).
7- A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no modelo Big6.
A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no modelo Big6, que foram distribuídos através dos Directores de Turma Descritivo
e que integram os PCT das turmas do 3º CEB como metodologia de trabalho. As Grelha de análise de trabalhos escolares dos alunos mostraram uma evolução que os professores consideraram significativa, nomeadamente os da Área de Projecto.
Alice Santos
Actividade: Distinguir enunciados gerais de específicos Enunciados
Fragilidades
3 – Reforçar o trabalho Enunciado articulado.
Alterações
demasiado Organizar actividades de formação de utilizadores no domínio das competências de informação, em
geral. Não identifica a área articulação com os DTs, CTs, CP, PTE e professores de Área de Projecto: de
trabalho,
nem
os
intervenientes,
nem
as
acções a desenvolver. Não prevê avaliação
“À DESCOBERTA DA BE” - Programar com os Directores de Turma um calendário de visitas para formação dos alunos de 7º e 8º ano sobre a utilização da BE, a sua organização e serviços disponíveis (no âmbito da Formação Cívica, no 3º ciclo).
GUIÃO DE PESQUISA - Proposta para ser utilizado por toda a escola, com os contributos dos DTs, dos CT e dos Departamentos e a aprovar em reunião de CP com base no BIG6; USO DA INTERNET – sessão de formação, com apoio da equipa PTE, e em articulação com os professores de Área de Projecto (validação de sites, segurança…). Avaliação - questionários, Actas, Grelhas de Observação, Observação sobre a utilização da BE, documentos produzidos e índices de utilização
4 – Reforçar a produção de Enunciado geral que não Colaborar com os docentes e com os alunos na concretização das actividades curriculares através de: instrumentos de apoio a ser identifica que tipo de
Distribuição de listas de recursos direccionadas para cada área disciplinar;
usados por professores e instrumentos, onde estão
Difusão de listas de recursos temáticas, tendo em conta os trabalhos a desenvolver pelos alunos;
Organização de um dossier de guiões para uso de documentos vídeo, multimédia e áudio, com a colaboração dos docentes utilizadores da BE (“LEVA UM FILME, TRAZ UM GUIÃO”);
Sugestão de visitas de visitas de estudo – criação de um dossier (impresso e digital) de elementos que facilitem a sua programação: contactos, documentos das instituições, guiões de visita…)
Organização de visitas de estudo e actividades orientadas para professores, com o objectivo de potenciar oportunidades de estes as realizarem com os seus alunos;
alunos.
disponíveis e quem os produz. Não prevê avaliação
Avaliação - Listas de recursos, Dossiers de guiões (incremento do dossier através da partilha entre professores), taxa de utilização dos guiões e dos recursos divulgados