I.E.S. "ARZOBISPO VALDÉS-SALAS" SALAS DEPARTAMENTO DE GRIEGO
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EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE DESCUBRIENDO LA MITOLOGÍA CLÁSICA
_________________________ CURSO 2018/2019
ÍNDICE
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1.- OBJETIVOS DE LA MATERIA. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE CONTRIBUYEN A DESARROLLAR ........................................................................................................................................... 3 2.- CONTENIDOS DEL CURRÍCULO ............................................................................................................. 4 3.- RELACIÓN ENTRE PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CADA UNO DE LOS BLOQUES ......................................................................................... 5 4.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ................................................................................................................ 7 5.- RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO ......................................................................................................... 7 6. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Y PLAN DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS APRENDIZAJES NO ALCANZADOS
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7.- PROCEDIMIENTO EXTRAORDINARIOS DE EVALUACIÓN ANTE LA IMPOSIBILIDAD DE LA APLICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ORDINARIA POR ABSENTISMO ........................................................ 8
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1.- OBJETIVOS DE LA MATERIA. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE CONTRIBUYEN A DESARROLLAR
OBJETIVOS DE LA MATERIA
PRINCIPALES COMPETENCIAS CONTRIBUYE A DESARROLLAR
1. Sentir interés por recuperar los valores humanísticos de la Antigüedad y comprender la importancia de su reflejo en el mundo actual. 2. Desarrollar las capacidades estéticas, críticas y creativas a través de la lectura y de la representación plástica de los mitos. 3. Ampliar los recursos expresivos y comunicativos, añadiendo riqueza y rigor en sus mensajes escritos y orales, a través del dominio del vocabulario de origen mitológico. -
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QUE
Comunicación lingüística. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias sociales y cívicas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Conciencia y expresiones culturales. Comunicación lingüística. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias sociales y cívicas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Conciencia y expresiones culturales. Comunicación lingüística. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Competencias sociales y cívicas. Conciencia y expresiones culturales.
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4. Crear una conciencia de respeto y tolerancia hacia personas procedentes de otras culturas a través de la comparación y el estudio simultáneo de mitos de diferentes civilizaciones. -
Comunicación lingüística. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias sociales y cívicas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Conciencia y expresiones culturales.
2.- CONTENIDOS DEL CURRÍCULO Los contenidos de la materia se presentan distribuidos en cuatro bloques con un criterio expositivo que, partiendo de aspectos generales, van adquiriendo mayor concreción a medida que se avanza en localizaciones, descripciones y detalles tanto de personajes de la mitología como de emplazamientos geográficos: Bloque 1: Mito y mitología Representa tanto el fundamento de los conceptos como el de los términos que irán apareciendo gradualmente en el resto de los contenidos. Bloque 2: Marco geográfico de Grecia y Roma Supone un acercamiento a la geografía de las civilizaciones griega y romana para comprender los principales acontecimientos mitológicos del mundo grecorromano y poder ubicarlos. Bloque 3: Leyendas mitológicas Se aborda el mito de la sucesión, el panteón olímpico, divinidades menores, semidioses y héroes, sagas míticas; todo ello a través del papel determinante que la literatura griega y, con posterioridad, la latina va a jugar en la elaboración y difusión de los mitos y leyendas del mundo clásico. Bloque 4: Pervivencia de la mitología clásica Hace referencia a los restos y huellas de la mitología que aún podemos apreciar y que, de hecho, siguen funcionando, en la nomenclatura de los planetas, de los meses, de los días de la semana, en las constelaciones y galaxias, en la terminología de los elementos químicos, de la psicología y de la publicidad, y sobre todo en las referencias constantes en la iconografía y en los temas de la cultura occidental. Esta materia no se puede abordar de manera lineal ni teórica. No se trata de desarrollar los bloques como compartimentos estancos o propuestas diferenciadas. Se pueden distribuir a lo largo de las distintas unidades entendiéndolos como un todo, observándose una conexión entre ellos. Asimismo, conviene que los contenidos no estén compartimentados, es preferible trabajarlos conjuntamente con la intención de que el alumnado tenga siempre clara la unidad intrínseca de la mitología grecorromana. La temporalización de los bloques didácticos y de los contenidos dependerá, en la práctica, del grupo de alumnos y de otras condiciones ante las cuales esta programación deba adaptarse. Por tanto, hay
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que tener en cuenta que las previsiones óptimas estarán siempre sujetas a la singularidad de cada proceso didáctico, lo cual podría determinar el retraso, adelanto o cambio de orden respecto de la materia programada.
3.- RELACIÓN ENTRE PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CADA UNO DE LOS BLOQUES Los procedimientos e instrumentos de evaluación son herramientas para valorar los criterios de evaluación ya mencionados en el apartado 5.3 de la presente programación. Los procedimientos e instrumentos de evaluación que se recogen en esta programación docente son los que la profesora utilizará para recabar aquella información que le permitirá aplicar de forma adecuada los criterios de evaluación. Procedimientos e instrumentos de evaluación
Criterios de evaluación
Bloque 1. Mito y mitología
1. Conocer los conceptos de mito y leyenda, y su oposición frente al logos.
Observación del trabajo diario y de la participación en clase. Interrogación: preguntas directas orales. 2. Identificar las principales fuentes de las que procede la Lectura de textos y síntesis de los mitología clásica. mismos. Prueba objetiva escrita. Uso responsable de los materiales. 3. Identificar en la literatura la pervivencia de la mitología clásica. Bloque 2. Marco geográfico de Grecia y de Roma
1. Localizar en un mapa los lugares más relevantes de Observación del trabajo diario y de la participación en clase. Grecia y de la civilización romana para el conocimiento de Interrogación: preguntas directas orales. la mitología clásica. Lectura de textos y síntesis de los 2. Identificar y describir a grandes rasgos el marco mismos. geográfico en el que se desarrolla la cultura Prueba objetiva escrita. grecorromana. Uso responsable de los materiales. Bloque 3. Leyendas mitológicas
Describir el origen del universo según la mitología
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clásica. 2.
Conocer el mito del origen del hombre.
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Observación del trabajo diario y de la participación en clase. Interrogación: preguntas directas orales.
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3. Conocer el mito sobre el origen de Cronos y su Lectura de textos y síntesis de los mismos. posterior destronamiento. Prueba objetiva escrita. 4. Conocer las divinidades que forman el panteón Uso responsable de los materiales. olímpico. 5. Reconocer e identificar los principales pasajes mitológicos relacionados con los dioses olímpicos. 6. Recabar información adicional sobre leyendas mitológicas de las divinidades olímpicas, a través de la consulta de diferentes fuentes en diferentes soportes, y seleccionar los datos más relevantes, y exponerlos oralmente y/o por escrito. 7. Conocer las principales metamorfosis de la mitología grecorromana. 8. Conocer los mitos de las sagas familiares y los héroes grecolatinos más importantes. 9. Comparar los héroes de la mitología clásica con los actuales, señalando las semejanzas y las principales diferencias entre unos y otros, y asociándolas a otros rasgos culturales propios de cada época. Bloque 4. Pervivencia de la mitología clásica
1. Identificar léxico común, técnico y científico de origen mitológico en la propia lengua y señalar su relación con el mito del que procede. 2. Conocer el significado de expresiones de origen Observación del trabajo diario y de la grecolatino y su uso correcto en la propia lengua. participación en clase. Interrogación: preguntas directas orales. 3. Reconocer referencias mitológicas en las artes Lectura de textos y síntesis de los plásticas, describiendo los aspectos básicos que se mismos. asocian a la tradición grecolatina. Prueba objetiva escrita. 4. Identificar la pervivencia de elementos míticos clásicos Uso responsable de los materiales. en los distintos géneros literarios. 5. Conocer los elementos de la creación literaria por medio de la interpretación de una escena relacionada con el mito llevada al cine o al teatro.
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4.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de calificación permiten cuantificar, a partir de los datos obtenidos mediante los procedimientos e instrumentos de evaluación especificados en el apartado anterior, el grado de desarrollo del aprendizaje del alumnado. Calificación de las evaluaciones parciales Los instrumentos de evaluación no deben reducirse solo a pruebas objetivas, no obstante, consideramos que estas pruebas deben desempeñar una función importante en esta etapa. Por ello, la calificación corresponderá a la aplicación de los siguientes porcentajes: El 50 % de la calificación será determinada por el resultado de las pruebas objetivas escritas. Se hará una nota media de las pruebas de este tipo realizadas en cada evaluación. -
El 10% de la calificación resultará de la revisión del cuaderno de clase como reflejo de las tareas hechas y del interés del alumno por la asignatura. -
La evaluación continua del trabajo realizado en clase y, en su caso, en casa, así como la entrega de las tareas o trabajos en su debida forma y momento, y el comportamiento contará un 10% de la nota de la evaluación. -
Las pruebas orales o escritas de lectura y comprensión de obras o fragmentos literarios constituirán un 10 % de la nota final de la evaluación. -
Los pequeños trabajos de investigación (tanto individuales como en grupo) se cuantificarán con un 20 % de la nota de la evaluación. -
Se hará necesario que el alumno obtenga una media de 4 como mínimo en el apartado de pruebas objetivas (calificadas sobre 10) para poder realizar media con el resto de los apartados. Calificación de la evaluación final ordinaria La calificación final de la evaluación ordinaria será el resultado de aplicar la media de las tres evaluaciones parciales: se aplicará una media ponderada (evaluación primera un 25%; segunda, 35%; evaluación tercera 40%). Cuando esta media dé un resultado igual o superior a cinco la evaluación será positiva. Si la media es inferior a cinco el alumno deberá realizar un prueba escrita de los contenidos de todo el curso, que deberá acompañarse, además, de la presentación de los trabajos de investigación, si no los hubiera entregado en su momento. El alumno que no se presente a cualquier tipo de prueba, examen ordinario o extraordinario, ya sea oral o escrito, o no entregue en los plazos previstos los trabajos, tendrá una calificación de 0 en ese ejercicio y no tendrá derecho a la realización de una prueba alternativa. Si el alumno presenta un justificante emitido por el correspondiente organismo oficial tendrá derecho a la realización de la prueba cuando lo indique la profesora o a que su trabajo sea recogido el día que acuda al Centro.
5.- RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO En cada periodo de evaluación habrá una prueba específica de recuperación para aquellos alumnos que no hayan logrado una calificación positiva. Estos alumnos deberán demostrar, mediante esta prueba, que han alcanzado los objetivos previstos. Dpto. de Griego
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Si, una vez hecha la prueba de recuperación, se observa que algún alumno sigue presentando alguna distorsión en su aprendizaje, estableceremos líneas paralelas de actuación (con ejercicios específicos, apoyos en el estudio etc.) para lograr alcanzar los objetivos propuestos en la materia. Se intentará en estos casos variar, siempre que nos sea posible, los recursos y materiales didácticos, según sus necesidades e intereses.
6. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Y PLAN DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS APRENDIZAJES NO ALCANZADOS Se propondrá la realización de un Plan de actividades de recuperación de los aprendizajes no alcanzados durante el verano a los alumnos que no hayan superado la materia en la convocatoria final ordinaria de junio. Para la correcta realización de estas actividades se entregará al alumno un informe de seguimiento pedagógico, de acuerdo con el modelo elaborado en el Centro, en el que se especificarán las calificaciones obtenidas por el alumno en las evaluaciones ordinarias del curso, las carencias detectadas que han motivado la no superación de la materia, así como una serie de recomendaciones para lograr los objetivos propuestos. Será en este último apartado en el que se incluirán las actividades que el alumno deberá realizar. Este plan de trabajo permitirá a los alumnos preparar la prueba extraordinaria de septiembre que versará sobre los contenidos incluidos en esta programación docente no alcanzados por el alumno y que será escrita. El trabajo estival será valorado hasta en un 40% de la calificación final y se tendrá en cuenta para su calificación no sólo la realización de las tareas incluidas en el mismo sino también otros aspectos como la adecuación, la coherencia, la cohesión, la presentación, la corrección ortográfica, sintáctica y expresiva, etc. El alumno entregará este plan de actividades de recuperación el mismo día de la realización de la prueba escrita de septiembre. Por su parte, la prueba extraordinaria de septiembre se cuantificará en el 60% restante. El alumno aprobará si tras la aplicación de estos criterios obtiene una nota igual o superior a cinco.
7.- PROCEDIMIENTO EXTRAORDINARIOS DE EVALUACIÓN ANTE LA IMPOSIBILIDAD DE LA APLICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ORDINARIA POR ABSENTISMO La falta a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad al profesorado de la aplicación correcta de los criterios generales de evaluación. Esta imposibilidad puede producirse, en consecuencia, en el caso de acumulación de excesivas faltas de asistencia, justificadas o no, ya que en ambos casos se puede provocar la dificultad grave o la práctica imposibilidad de utilizar los instrumentos y procedimientos de evaluación habituales u ordinarios. Se considera que el profesorado se ve imposibilitado para aplicar los criterios de calificación ordinarios cuando el alumnado no acude a clase un mínimo del 80% de las horas lectivas impartidas por trimestre, es decir, falta a clase más del 20% de las horas impartidas. El procedimiento alternativo de evaluación se acomodará a las siguientes pautas: se calificará al alumno mediante la realización de una prueba práctica, oral o escrita, por evaluación. El alumno será Dpto. de Griego
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informado de los contenidos de la prueba, la fecha y el lugar de celebración de la misma, por escrito y con acuse de recibo (bien se puede entregar esta información al alumnado afectado en mano, que deberá firmar un recibí, o bien se enviará por correo ordinario con acuse de recibo).
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