I.E.S. "ARZOBISPO VALDÉS-SALAS" SALAS
_________________________ EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE DE GRIEGO II
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CURSO 2018/2019
ÍNDICE
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1.- OBJETIVOS DE LA MATARIA. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE CONTRIBUYEN A DESARROLLAR .......................................................................................................................................... 3 2.- CONTENIDOS DEL CURRÍCULO ............................................................................................................ 4 3.- RELACIÓN ENTRE PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CADA UNO DE LOS BLOQUES ........................................................................................ 6 4.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ............................................................................................................... 8 5.- RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO ........................................................................................................ 8 6.- PRUEBA EXTRAORDINARIA .................................................................................................................. 9 7.- PROCEDIMIENTO EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN ANTE LA IMPOSIBILIDAD DE LA APLICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ORDINARIOS POR ABSENTISMO ..................................................... 9
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1.- OBJETIVOS DE LA MATARIA. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE CONTRIBUYEN A DESARROLLAR PRINCIPALES COMPETENCIAS CONTRIBUYE A DESARROLLAR
OBJETIVOS DE GRIEGO II 1. Conocer los aspectos fundamentales del mundo griego (históricos, culturales, religiosos, políticos, filosóficos, científicos, etc.) e identificar las principales aportaciones culturales de Grecia, con especial atención a la literatura, y reconocer los elementos de esa herencia que permanecen en el mundo y la cultura actual y considerarlos como una de las claves para la interpretación de este.
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Comunicación lingüística. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias sociales y cívicas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Conciencia y expresiones culturales.
2. Reconocer los principales valores establecidos por la sociedad griega que se han convertido en patrimonio universal, sirviéndose para ello del comentario de textos griegos seleccionados -
Competencias sociales y cívicas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Conciencia y expresiones culturales
3. Introducirse en el conocimiento técnico de los diversos géneros literarios como creación del mundo griego, apreciar los valores que cada uno de ellos transmite y su influjo y pervivencia en la literatura universal.
Comunicación lingüística. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Competencias sociales y cívicas. Conciencia y expresiones culturales.
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4. Identificar el origen griego del léxico de las lenguas habladas por el alumnado, su influjo en la creación de los distintos campos semánticos de diversas disciplinas, así como los principales procedimientos de composición y derivación del griego y su pervivencia en las lenguas modernas.
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5. Conocer y utilizar los fundamentos morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua griega e iniciarse en la interpretación y traducción de textos de complejidad progresiva, con el objeto de favorecer estrategias de razonamiento deductivo, contraste de hipótesis y resolución de problemas de índole lingüística.
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6. Adiestrarse en técnicas sencillas de análisis filológico mediante la reflexión sobre las unidades lingüísticas y las estructuras gramaticales de las distintas lenguas. Dpto. Griego
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Comunicación lingüística. Aprender a aprender. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Conciencia y expresiones culturales.
Comunicación lingüística. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Aprender a aprender. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Comunicación lingüística. Competencia digital. Aprender a aprender
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7. Analizar e interpretar textos diversos, traducidos y originales, mediante una lectura comprensiva, distinguiendo los géneros literarios, sus características esenciales y evolución, y analizando la estructura lingüística, el pensamiento y la ideología que en ellos se refleja, con una actitud crítica ante el mundo griego y el mundo actual.
Comunicación lingüística. Competencia digital. Aprender a aprender
8. Utilizar e investigar de forma crítica en documentos y fuentes variadas de información, con el fin de desarrollar técnicas de trabajo intelectual que les permitan profundizar de forma individual en el conocimiento de la lengua y cultura estudiadas.
Comunicación lingüística. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
9. Desarrollar el sentimiento de pertenencia a la unidad cultural que es Europa, en cuya base está el mundo grecolatino, con actitudes de tolerancia y respeto hacia sus distintos pueblos y los de otras zonas del mundo.
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Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias sociales y cívicas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Conciencia y expresiones culturales.
2.- CONTENIDOS DEL CURRÍCULO Los contenidos son el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y a la adquisición de competencias. Así pues, las capacidades que se han propuesto han de alcanzarse mediante unos contenidos al efecto. Los contenidos incluyen no solo conocimientos sino también habilidades y destrezas y actitudes, que contribuyen en igual medida al desarrollo de las capacidades fundamentales de la materia, así como de la etapa educativa. Los contenidos de la materia de Griego II se presentan en la norma distribuidos en seis bloques, especificando los contenidos concretos de cada bloque: 1. Lengua griega. - Los dialectos antiguos, los dialectos literarios y la koiné. - Del griego clásico al griego moderno. 2. Morfología. - Revisión de la flexión nominal y pronominal: formas menos usuales e irregulares. - Revisión de la flexión verbal: la conjugación atemática. Modos verbales. Dpto. Griego
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3. Sintaxis. - Estudio pormenorizado de la sintaxis nominal y pronominal. - Usos modales. - Tipos de oraciones y construcciones sintácticas. - La oración compuesta. Formas de subordinación. 4. Literatura. - Géneros literarios: - La épica - La historiografía - El drama: tragedia y comedia - La lírica - La oratoria - La fábula. 5. Textos. - Traducción e interpretación de textos clásicos. - Uso del diccionario. - Comentario y análisis filológico de textos de griego clásico originales, preferiblemente en prosa. - Conocimiento del contexto social, cultural e histórico de los textos traducidos. - Identificación de las características formales de los textos. 6. Léxico. - Ampliación de vocabulario básico griego: el lenguaje literario y filosófico. - Helenismos más frecuentes del léxico especializado. - Descomposición de palabras en sus formantes. - Etimología y origen de las palabras de la propia lengua. Esta clasificación responde esquemáticamente a cuatro palabras clave: la lengua griega, los textos griegos, el léxico griego y literatura griega y su influencia en la literatura posterior. La concreción y secuenciación de contenidos para la materia de Griego II debe enfocarse teniendo en cuenta dos aspectos: la continuidad respecto a Griego I y el hecho de que el alumnado deberá superar una prueba de evaluación final externa. Además, la organización y distribución de los contenidos de la materia debe evitar, a efectos pedagógicos, enseñar cada uno de los bloques de que consta (lengua, textos, léxico y literatura) por separado, dando la impresión de que cada uno de ellos es algo aislado. Necesariamente la programación concreta de la materia deberá integrar estos cuatro bloques en cada unidad, de modo que se aborden simultáneamente, pues su natural interrelación los hace inseparables. De ahí la Dpto. Griego
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importancia de seleccionar textos para traducir, que por un lado gradúen los conocimientos gramaticales y el aprendizaje del léxico y, al mismo tiempo, sean relevantes para los contenidos culturales y literarios. 3.- RELACIÓN ENTRE PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CADA UNO DE LOS BLOQUES Los procedimientos e instrumentos de evaluación son herramientas para valorar los criterios de evaluación y sus indicadores (referentes de la evaluación del aprendizaje y ya indicados con anterioridad en la presente Programación) que establecen lo que se espera que el alumnado debe lograr de acuerdo con lo prescrito en los mencionados indicadores. Los procedimientos e instrumentos de evaluación que se recogen en esta programación docente son los que la profesora utilizará para recabar aquella información que le permitirá aplicar de forma adecuada los criterios de evaluación.
Criterios de evaluación
Procedimientos e instrumentos de evaluación
Bloque 1. Lengua griega 1. Conocer los orígenes de los dialectos antiguos y Observación del trabajo diario y de la literarios, clasificarlos y localizarlos en un mapa. participación en clase. 2. Comprender la relación directa que existe entre el Uso responsable de los materiales. preguntas directas griego clásico y el moderno y señalar algunos rasgos Interrogación: orales. básicos que permiten percibir este proceso de evolución. Prueba objetiva escrita. Bloque 2. Morfología 1. Conocer las categorías gramaticales. Observación del trabajo diario y de la 2. Conocer, identificar y distinguir los formantes de las participación en clase. palabras. Uso responsable de los materiales. 3. Realizar el análisis morfológico de las palabras de un Interrogación: preguntas directas texto clásico. orales. 4. Identificar, conjugar, traducir y efectuar la Prueba objetiva escrita. retroversión de todo tipo de formas verbales. Bloque 3. Sintaxis 1. Reconocer y clasificar las oraciones y las Observación del trabajo diario y de la construcciones sintácticas. participación en clase. 2. Conocer las funciones de las formas no personales Uso responsable de los materiales. del verbo. Interrogación: preguntas directas orales. 3. Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones sintácticas de la lengua griega en Prueba objetiva escrita. interpretación y traducción de textos clásicos. Bloque 4. Literatura
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1. Conocer las características de los géneros literarios griegos, sus autores y obras más representativas y sus influencias en la literatura posterior. 2. Conocer los hitos esenciales de la literatura griega como base literaria de la literatura y cultura europea y occidental. 3. Analizar, interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura comprensiva, distinguiendo el género literario al que pertenecen, sus características esenciales y su estructura si la extensión del pasaje elegido lo permite. 4. Establecer relaciones y paralelismos entre la literatura clásica y la posterior.
Uso responsable de los materiales. Lectura de las obras seleccionadas y actividades correspondientes. Trabajos de investigación. Prueba objetiva escrita.
Bloque 5. Textos 1. Conocer, identificar y relacionar los elementos morfológicos de la lengua griega en interpretación y traducción de textos clásicos.
Observación del trabajo diario y de la 2. Realizar la traducción, interpretación y comentario participación en clase. lingüístico, literario e histórico de textos de griego Uso responsable de los materiales. clásico 3. Identificar las características formales de los textos. Interrogación: preguntas directas orales. 4. Utilizar el diccionario y buscar el término más Prueba objetiva escrita. apropiado en la lengua propia para la traducción del texto. 5. Conocer el contexto social, cultural e histórico de los textos traducidos. Bloque 6. Léxico 1. Conocer, identificar y traducir el léxico griego. 2. Identificar y conocer los elementos léxicos y los procedimientos de formación del léxico griego para entender mejor los procedimientos de formación de palabras en las lenguas actuales. 3. Reconocer los helenismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico especializado y remontarlos a los étimos griegos originales. 4. Identificar la etimología y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras, objeto de estudio tanto de léxico común como especializado. 5. Relacionar distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica.
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Observación del trabajo diario y de la participación en clase. Uso responsable de los materiales. Interrogación: preguntas directas orales. Prueba objetiva escrita.
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6. Reconocer los elementos léxicos y los procedimientos de formación del léxico griego: la derivación y la composición para entender mejor los procedimientos de formación de palabras en las lenguas actuales. 4.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de calificación permiten cuantificar, a partir de los datos obtenidos mediante los procedimientos e instrumentos de evaluación especificados en el apartado anterior, el grado de desarrollo del aprendizaje del alumnado. Calificación de las evaluaciones parciales Los instrumentos de evaluación no deben reducirse en el Bachillerato a las pruebas objetivas, no obstante, consideramos que estas pruebas deben desempeñar una función mucho más importante en esta etapa que en la precedente. Por ello, la calificación corresponderá a la aplicación de los siguientes porcentajes: El 70 % de la calificación será determinada por el resultado de las pruebas escritas. Se hará una nota media de las pruebas de este tipo realizadas en cada evaluación. -
La evaluación continua del trabajo realizado en clase y en casa contará un 10% de la nota de la evaluación; este apartado será tenido especialmente en cuenta para desambiguar, hacia la unidad superior o inferior, los resultados procedentes de la aplicación de notas medias con decimales. -
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Los trabajos de investigación contarán el 10 % de la nota de la evaluación.
Las pruebas orales o escritas de lectura y comprensión de obras o fragmentos literarios constituirán un 10 % de la nota final de la evaluación. -
Calificación de la evaluación ordinaria La calificación final de la evaluación ordinaria será el resultado de aplicar la media de las tres evaluaciones parciales: se aplicará una media ponderada (evaluación primera un 25%; segunda, 35%; evaluación tercera 40%). Cuando esta media dé un resultado igual o superior a cinco la evaluación será positiva. Si la media es inferior a cinco el alumno deberá realizar una prueba escrita de los contenidos de todo el curso, que deberá acompañarse, además, de la presentación de los trabajos de investigación, si no los hubiera entregado en su momento, y demostrar, por escrito, que se han leído los libros o fragmentos de lectura obligatoria si no se hubiera demostrado su lectura en su momento. El alumno que no se presente a cualquier tipo de prueba, examen ordinario o extraordinario, ya sea oral o escrito, o no entregue en los plazos previstos los trabajos, tendrá una calificación de 0 en ese ejercicio y no tendrá derecho a la realización de una prueba alternativa. Si el alumno presenta un justificante emitido por el correspondiente organismo oficial tendrá derecho a la realización de la prueba cuando lo indique la profesora o a que su trabajo sea recogido el día que acuda al Centro. 5.- RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO En una lengua es imposible cualquier avance significativo sin dejar suficientemente afianzados los contenidos previos necesarios a cada paso. Por ello, entendemos que la superación de los objetivos de Dpto. Griego
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un ejercicio implica la superación de los anteriores, basándonos en el principio de la evaluación continua. Por lo tanto no se harán pruebas específicas de recuperación por evaluaciones. Estos alumnos deberán demostrar en la siguiente evaluación que han alcanzado los objetivos previstos. Ahora bien, para aquellos alumnos que presenten alguna distorsión en su aprendizaje, estableceremos líneas paralelas de actuación (con ejercicios específicos, apoyos en el estudio etc.) para lograr alcanzar los objetivos propuestos en la materia. Se intentará en estos casos variar, siempre que nos sea posible, los recursos y materiales didácticos, según sus necesidades e intereses. Pretendemos un seguimiento personalizado de este tipo de alumnado al que se le suministrará los ejercicios suplementarios que el departamento fije. 6.- PRUEBA EXTRAORDINARIA El alumnado que no haya alcanzado en la evaluación final ordinaria una nota igual o superior a cinco podrá presentarse a la convocatoria extraordinaria en las fechas marcadas por Jefatura de Estudios, pudiendo asistir a clase hasta dicha fecha. Esta prueba extraordinaria será escrita y versará sobre los contenidos incluidos en esta programación docente no alcanzados por el alumno. La prueba incluirá: a) preguntas sobre los contenidos de literatura; b) preguntas relativas al léxico; c) ejercicios de flexión y preguntas sobre los contenidos gramaticales; d) ejercicios de análisis y traducción de un texto en lengua original. 7.- PROCEDIMIENTO EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN ANTE LA IMPOSIBILIDAD DE LA APLICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ORDINARIOS POR ABSENTISMO La falta a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad al profesorado de la aplicación correcta de los criterios generales de evaluación. Esta imposibilidad puede producirse, en consecuencia, en el caso de acumulación de excesivas faltas de asistencia, justificadas o no, ya que en ambos casos se puede provocar la dificultad grave o la práctica imposibilidad de utilizar los instrumentos y procedimientos de evaluación habituales u ordinarios. Se considera que el profesorado se ve imposibilitado para aplicar los criterios de calificación ordinarios cuando el alumnado no acude a clase un mínimo del 80% de las horas lectivas impartidas por trimestre, es decir, falta a clase más del 20% de las horas impartidas. El procedimiento alternativo de evaluación se acomodará a las siguientes pautas: se calificará al alumno mediante la realización de una prueba práctica, oral o escrita, por evaluación. El alumno será informado de los contenidos de la prueba, la fecha y el lugar de celebración de la misma, por escrito y con acuse de recibo (bien se puede entregar esta información al alumnado afectado en mano, que deberá firmar un recibí, o bien se enviará por correo ordinario con acuse de recibo).
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