Aprendizagem ativa Encontrar soluções para aplicar no dia a dia Impacto potencial: Médio Tempo de implementação: A decorrer A aprendizagem ativa combina o aprender fazendo com a aprendizagem reflexiva e a aprendizagem colaborativa. Learning-bydoing diz que não pode haver aprendizagem ativa sem ação e que não há ação sem aprendizagem. Num cenário de aprendizagem ativa, os participantes trabalham para encontrar soluções para os problemas com os quais se debatem no dia a dia. O objetivo é encontrar soluções práticas que possam ser aplicadas ao mundo real. Esta é uma pedagogia que se tornou cada vez mais relevante face de um mundo em rápida mudança que requer aprendizagem ao longo da vida. A reflexão faz parte de qualquer sessão de aprendizagem ativa. Encontrar uma solução para um problema pode acontecer com perguntas que incentivam os alunos a refletir sobre as suas próprias experiências e sobre as experiências dos outros. Não se trata da arte de dar respostas corretas, mas da arte de fazer perguntas que estimulem o pensamento profundo. Uma sessão de aprendizagem ativa ajuda os alunos a tratar as experiências do dia a dia como oportunidades para aprender e crescer.
as bases da aprendizagem ativa são a colaboração e a aprendizagem ao longo da vida Outra parte importante da aprendizagem ativa é a colaboração. As sessões de aprendizagem ocorrem em grupos. Os participantes do grupo têm conhecimento suficiente do problema para se poderem ajudar uns aos outros. Ao mesmo tempo, são suficientemente diferentes para oferecer várias abordagens para o problema. O conhecimento dos pares é mais valorizado do que o conhecimento do especialista. Isso pode capacitar os alunos para resolver problemas complexos em conjunto e ajudálos a desenvolver capacidades para a solução de problemas.
Uma sessão de aprendizagem ativa Uma sessão de aprendizagem ativa tem quatro componentes: um formador, um grupo, um problema e perguntas. O formador ajuda os alunos a manterem o foco no problema, fazendo perguntas que reformulam o problema ou facilitam a reflexão.. O grupo é constituído por cinco a oito alunos. Podem encontrar-se uma ou várias vezes, dependendo de quantas sessões são necessárias para atingir seus objetivos de aprendizagem. Quando há mais de uma sessão, os alunos têm a oportunidade para refletir sobre as consequências das ações realizadas entre as sessões. Um grupo trabalha um único problema discutido por todos, ou cada aluno apresenta seu próprio problema e o grupo trabalha em vários problemas. Os problemas devem ser urgentes e devem vir da própria vida dos alunos. É importante que as ações sejam tomadas com base nas soluções que são propostas numa sessão. Um ambiente de confiança dentro do grupo também é necessário, de modo que os alunos se escutem uns aos outros com a mente aberta e não tenham medo de fazer perguntas. As perguntas devem encorajar a reflexão, ajudar a entender e analisar o problema, bem como encontrar uma solução. Os debates não são incentivados, já que podem dificultar a reflexão profunda sobre crenças pessoais, ideias e suposições e concentrar a conversa em tentar ganhar uma discussão.
Fases de uma sessão de aprendizagem ativa Uma sessão de aprendizagem ativa começa com a compreensão e reformulação do problema. Ao fazer perguntas, os alunos tentam entender a natureza real do problema, em vez dos seus sinais. Esta etapa termina quando os alunos concordam sobre qual é realmente o problema. Em seguida, formulam uma meta que é estratégica e questionável. Na etapa seguinte, desenvolvem um plano de ação específico que pode ser executado. Os alunos devem testar diferentes estratégias e levar em consideração tanto os recursos necessários quanto as possíveis consequências dessa estratégia. No final de uma sessão, os alunos decidem que ação específica será tomada após a sessão e refletem sobre sua decisão. Aprendizagem ativa
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