UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE EL SALVADOR “DR. LUIS ALONSO APARICIO” Biblioteca “Licda. Etelvina Trejo de Palencia”
0 a 5 la educación en los primeros años Analítica de la Colección
“…comprometida con la difusión y popularización del conocimiento y la cultura…” Misión Institucional.
Programa de Diseminación de Información de Biblioteca (PDI). No. 1/19/02/2013. Área Temática: Educación Inicial y Parvularia. Colección: HEMEROTECA
0 a 5, la Educación en los Primeros Años Publicación: Periódica Publicado por: Ediciones Novedades Educativas País: Argentina Ciudad: Buenos Aires Números existentes en Biblioteca: 2, 3, 5, 9, 12, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 25, 26, 27, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 41, 42, 43, 44, 45, 47, 48 Tablas de contenido por Números
No. 2 Educación matemática Los nuevos aportes didácticos para planificar y analizar actividades
¿Qué entendemos hoy "por hacer matemática en el Nivel Inicial"? María Emilia Quaranta. Análisis didáctico de los problemas involucrados en un juego de dados Claudia Broitman La organización de las actividades de matemática en las salas. Dificultades y posibilidades Adriana Castro Uno, dos, tres... contemos al derecho y al revés. ¿Para qué sirve contar? Estela D´Angelo Menéndez Los cinco dedos de las tareas matemáticas. Alfredo Gadino La geometría en el jardín, un enfoque psicomotor. María Ester Rodríguez
No. 3 Ciencias sociales Una aproximación al conocimiento del entorno social
Reflexiones en torno de una propuesta de trabajo con las ciencias sociales Adriana e. Serulnicoff Una visita al museo Cinthia rajschmir Escenas de otro tiempo histórico en el juego de hoy: proyecto de trabajo "los castillos y la época medieval" Estela d'angelo, Julia burillo y Ángeles Medina ¿Trabajamos las efemérides y/o preparamos los actos? María esther rodríguez Una mirada socio-histórica de los medios masivos de comunicación Liliana Ester Lusetti y María Silvia Rebagliati El niño y sus derechos. Los derechos humanos como texto y contexto de enseñanza Laura pitluk.
No. 5 Jardín maternal Hacia una institución respetuosa de la Infancia
Una institución educativa Mirella Crema Educar y cuidar, dos términos inseparables Claudia Gerstenhaber Didáctica en el jardín maternal Laura Pitluk Enseñar en jardín maternal... Preguntas para compartir, respuestas para construir Elizabeth Marotta Educación psicomotriz: Aportes para la intervención docente María Esther Rodríguez Los juegos en el maternal Patricia Leñero
No. 9 Organización institucional Ideas, propuestas y experiencias
La lectura institucional: ¿Poesía, drama o comedia? Ruth Harf ¿Para qué la observación en las aulas? Delia Rosa Azzerboni La gestión grupal en la sala. María Teresa González Cuberes El proceso de adaptación. María Esther Rodríguez El primer desprendimiento social. Tuli Apel
No. 12 Educación plástica Expresión, arte, creación
Educar el gesto gráfico. Berta Nun La apreciación de imágenes. Patricia Berdichevsky ¿Las construcciones también son esculturas? Laura Bianchi Las carpetas. Ema Brandt Mensajes entre líneas. Isabel Cabanellas y Alfredo Hoyuelos
No. 15 Vínculos con la familia Comunicación y colaboración entre docentes y padres
La escuela y los padres: encuentros y desencuentros. Sylvia Pulpeiro Los informes, un instrumento de individualización en la enseñanza. Tuli Apel
Los vínculos entre la escuela infantil y la familia. Mirtha G. Aquino Beatriz Maio Interacción familia y escuela. Carolina Sena Niños, padres y maestros organizando la participación. Estela D'Angelo, Ángeles Medina
No. 16 Materiales y recursos Entornos propicios para el aprendizaje
Los juguetes: material lúdico-didáctico autónomo. Martha Glanzer El patio de desechos. Susana G. De Szulanski ¿Es posible "desanudar" el ambiente educativo? María Teresa González Cuberes Elección de materiales desde un enfoque didáctico comunicativo. Estela D'Angelo Ángeles Medina de la Maza La ambientación del jardín. Tuli Apel
No. 17 La naturaleza y los niños Educación ambiental, huerta, granja
La educación ambiental en el nivel inicial. Alejandra García Martínez y Pablo Vuillermoz Los niños y la naturaleza. Bibiana Vilá La huerta orgánica. Andreína Caracciolo, Virginia Fernández, Silvana Lurbe y Fernanda Ramírez Los animales en la vida cotidiana del aula: Propuestas para distintos proyectos. Estela D'Ángelo Ángeles Medina de la Maza
Organizando visitas experimentales. Beatriz Goldstein
No. 18 Salidas, paseos y excursiones Cuando se abren las puertas del jardín
Salir con los pequeños. Carlos Pablo Ziperovich Vamos de campamento. Daniela Paula Manela Espectáculos, conciertos, muestras y exposiciones: Espacios de enseñanza sobre la cultura. Fabrizio Origlio y Jorge Ullúa Los de tres, en tren al teatro: Una investigación a partir del juego. Estela D'Angelo y Laura Ahumada Doce sentidos en juego. Fernanda Barnes
No. 19 Recreación Jugar y aprender cuando terminan las clases
Salir con los pequeños. Carlos Pablo Ziperovich Recreación: hacer, sentir, crecer. Tiempo de permisos. María Clotilde Sardou Juego, natación y estimulación temprana. Karina Otero Los juguetes y la música, una alternativa para los días de lluvia. Mariana Mallol Laplace Juego, vernano, cuerpo... ¡teatro! María Heguiz Un recurso para todo momento. Daniel Albarracín
No. 20 El período de iniciación Organizando los primeros días de clase
El proceso de adaptación. Alicia Esparza y Amalia Petroli Cuando pensamos en la infancia, ¿adaptamos o acogemos? María Teresa González Cuberes Notas para un debate a cerca del ingreso al jardín maternal. Claudia Gerstenhaber Conocernos para conocer. Jorge Ullúa Iniciación: las escenas más temidas. Patricia Leñero
No. 21 Integración Educación especial con espacio para todos
Escuela inclusiva y nivel inicial. Araceli Gentile y Susana Weinschelbaum ¿De qué hablamos cuándo hablamos de integración? María Teresa González Cuberes Integración: discriminar para no discriminar. Sandra Cedrón El enfoque didáctico comunicativo y las aulas integradoras. Estela D'Angelo y Ángeles Medina de la Maza Se escuchó por allí..."la identidad siempre es mestiza". Gabriela Kadisch y Liliana Caldés
No. 25 Actos escolares Efemérides, encuentros y festejos
Los actos escolares en el nivel inicial: en búsqueda del sentido. María Silvia Rebagliati y Liliana Ester Lusetti La participación, el compromiso y las rutinas escolares. María del Carmen Rímoli Actos y efemérides. Sobre el tratamiento de la historia en el jardín. Beatriz Goris Celebrar fiestas en el jardín... "¡ay! Hay que..." María Esther Rodríguez Un teatro diferente en los actos escolares. Alfredo Mantovani
No. 26 Jardín maternal II Propuesta de organización y didáctica
La temprana infancia, entre el "nido" y el "portal". María Teresa González Cuberes Historia sobre la mente en el jardín maternal. Mirtha G. Aquino y Marta Gutman Entre las intervenciones y el juego de los niños. Lucía Moreau de Linares, Laura Pitluk y Ana María Porstein Deambuladores en acción. Una propuesta en el jardín maternal Erica Pfurr y Cecilia Román Intervención temprana en población infantil. Con factores de alto riesgo. Pilar Gutiez Cuevas
No. 27 La educación infantil en el mundo Enfoque, situaciones y experiencias
La educación inicial en Latinoamérica: avances y desafíos. M. Victoria Peralta E. El proyecto pedagógico de la "Escola da Vila". Zélia Cavalcanti Una visión de la educación infantil en España dentro de la realidad europea. María Teresa Pérez de Enciso La experiencia de las escuelas infantiles de Reggio Emilia. María teresa González Cuberes La educación parvularia en El Salvador. Paloma González Aguado
No. 32 Educación tecnológica Reflexiones, resolución de problemas, introducción a la informática
Educación tecnológica en el Nivel Inicial: ¿una propuesta posible? Gustavo Gennuso Tecnología en la educación inicial: viejos y nuevos escenarios Josi Mandón y Carlos Marpegán La iniciación en la tecnología es algo más que enseñar informática María Teresa González Cuberes Computación en Nivel Inicial Jarmila Havlik La computadora durante el desarrollo de los proyectos de trabajo: investigaciones atrapantes Estela D'Ángelo, José María Luengo, Alicia Vicente y Ana Sánchez
No. 33 Escuelas Infantiles de Reggio Emilia Historia, filosofía y un proyecto de trabajo
Datos históricos y culturales de la experiencia reggiana. Los pensamientos que apoyan la acción educativa. Una pedagogía que da forma a las cosas y no inhibe la forma de las cosas Carla Rinaldi La escucha visible. Carla Rinaldi Iguales y distintos. Las diferencias sexuales en los pensamientos de las niñas y de los niños. Escuela Municipal de la Infancia "Gulliver"
No. 34 Proyectos didácticos Preguntar, indagar, aprender
"El barrio". Su historia, sus lugares, sus personajes. Equipo de la Escuela para el Hombre Nuevo La ludoteca en la sala. Elena Stapich y Alicia González Lemmi Una experiencia acerca del número, con niños de 4 y 5 años. María Laura Carrizo Pastor Educación ambiental. El rincón de la naturaleza. Bibiana Vilá y Nancy Málaga Proyecto Institucional: El barrio como espacio propio y merecedor de cuidados. Equipo del Jardín de Infantes Nucleado "C" Otra forma de trabajar: los pequeños proyectos. Equipo docente de la Escuela Infantil "El Tomillar", Madrid, España
No. 35 El mundo del bebé Las necesidades emocionales de los más pequeños
La educación de los niños en sus primeros dos años de vida: avances y desafíos frente al nuevo siglo M. Victoria Peralta E. John Bowlby y la Teoría del Apego Claudia Gerstenhaber Pensar los bebés Claudia Alonso - Lidia Susana Maquieira Maternar bebés ajenos en el Jardín Maternal Laura Gutman Jardín Maternal: primera separación Analía Alejandra Cacciari
No. 36 Sociedad y niñez Ser niño en un mundo de contradicciones
La infancia, entre el pasado y el presente. Claudia E. Gerstenhaber Los que abandonan "la niñez". Eva Giberti ¿Niños violentos o niños violentados? Laura Gutman Los niños y el consumo. El consumo dirigido a los niños. Adriana Conti La desigualdad en la educación para varones y mujeres en el Jardín de Infantes. Daniel Brailovsky, Silvia Herrera y Elena Santa Cruz
No. 37 Aprender a cantar y a escuchar Canciones, juegos, sonidos y melodías
El juego y la canción y el juego y la canción y el juego Delia Capurro y María Cristina Castro A la nanita nana. Canciones de cuna Elizabeth Burba La sonorización Inés Regla Canciones para niños cantadas por niños María Inés Velázquez Cuando la música y el teatro se encuentran en una fiesta escolar Fabrizio Origlio y Alicia Zaina
No. 38 Salud y prevención Crecer en ámbitos seguros y protegidos
Lesiones en la infancia: la escuela como espacio de prevención Alicia Gershanik Educación para la salud. ¿Es posible la prevención de accidentes? María Cristina Chardon El juego seguro, un derecho de la infancia Beatriz Caba Pensando en la prevención: ¿nos atrevemos a revisar algunas creencias y supuestos teóricos? María Teresa González Cuberes El tiempo de la infancia Sandra Marcela Cedrón
No. 39 La tarea de educar Sobre el rol, la formación y el trabajo
Educadoras infantiles. Protagonistas de una práctica compleja. Ricardo Castro Maestros en acción. Una construcción cotidiana del rol docente. Erica Pfurr y Cecilia Román Ser educadora infantil, encuentros y desencuentros entre el querer y el poder. María Teresa González Cuberes Maestra jardinera hoy: nuevos paradigmas y realidad cotidiana. Sylvia Pulpeiro Rol docente y comunicación con la familia: la entrevista inicial. Adriana Conti y Claudia Gertenhaber Una historia de memorias y olvidos. Perla Cambiaso y María José Frá
No. 41 Atención a la diversidad
Un ladrillo en la pared. Sandra Marcela Cedrón Atender a la diversidad en una sala de jardín. Mónica Batalla de Imhof "Antón, Antón, Antón Pirulero, cada cual cada cual, atiende su juego" Gisela Untoiglich Trabajando para la diversidad desde la formación inicial... Una experiencia en zonas de riesgo social. Susana Santarén Ambientes físicos adecuados en contextos de pobreza. Roxana Salazar Paredes
No. 42 Ciencias y tecnologías para niños investigadores Nuevas ideas, otros recursos didácticos
"La arena chupa el agua porque tiene sed" Ana Sargorodschi La mezcla que te mezcla Laura Pinchuk Viajes Silvia Tabakman Las ciencias sociales y la educación tecnológica en el nivel inicial Diana González y Silvina Orta
No. 43 Proyectos y talleres Integrando ciencias, artes y juego
Proyectos de trabajo y talleres en el Nivel Inicial: ¿una articulación necesaria? María Renée Candia Museo de la Costa. Aprender haciendo, aprender mirando Instituto Carlos Tejedor (Mar del Plata) Proyecto institucional basado en las ciencias naturales Laura Pitluk y Paula Picco Talleres de juego. La educación infantil como educación comunitaria. Fernando Sánchez Lanz El proyecto de la cosechadora: una experiencia en una clase bilingüe Rebecca Wilson
No. 44 Filosofía con los más pequeños Fundamentos y experiencias Gustavo Santiago
El trabajo está organizado en dos partes, diferenciadas aunque no disociadas. En la primera se pretende brindar algunas nociones generales acerca del programa de Filosofía para Niños y de sus fundamentos teóricos, que pueden resultar particularmente interesantes para quienes no tengan un conocimiento previo acerca de él. La segunda parte se sustenta, de un modo más fuerte, en experiencias concretas en las que chicos, docentes y padres han tenido un contacto directo con el programa. Contenidos
Primera Parte: ¿Qué es Filosofía para Niños? Capítulo 1: Historia, enfoque y objetivos de Filosofía para Niños Capítulo 2: ¿Cómo filosofan los chicos? Metodología y recursos Capítulo 3: El docente en filosofía Segunda Parte: La filosofía en el Jardín
No. 45 La didáctica en crisis Nuevos enfoques en Educación Inicial Daniel Brailovsky, Silvia Herrera, Susana Salinas y Elena Santa Cruz
I. El significado de la crisis Criterios de trabajo Problemas teóricos y problemas prácticos Síntomas y atajos Síntomas de la crisis El porqué de los atajos El conocimiento didáctico Buenos y malos docentes Los tipos de conocimiento didáctico
La resistencia al cambio II. Entretelones de la crisis Los jardines de infantes "privaditos" El marketing de la pedagogía Un consenso sólo aparente Consensos, conflictos y relaciones de poder en el jardín de infantes Consenso espontáneo y consenso real Una concepción diferente de la autoridad Desocultar el poder Convivir en el aula El "reglamento" Se dice de mí... Educar en la pobreza III. A modo de aporte Herramientas para el abordaje del objeto de conocimiento Tipos de abordaje El sentido de un proyecto: desde la identidad, con relación a su objeto, con relación a sus componentes El proyecto de la institución
No. 47 Jardín maternal III Un desafío a favor de la infancia Laura Pitluk (coord.)
Introducción La educación en el jardín maternal: la mirada desde la didáctica El jardín maternal: una institución educativa Laura Pitluk Escenarios para la didáctica en el Jardín Maternal Lucía Moreau de Linares y Laura Pitluk Legislación del cuidado y la educación temprana: una deuda con la primera infancia Mercedes Mayol Lassalle La valoración de la primera infancia y su futuro Reflexiones acerca del rol del docente en el maternal Ana Libedinsky y Laura Pitluk Observar bebés desde otra mirada Lidia Susana Maquieira
¿Enseñanza de la plástica en los primeros años? Patricia Berdichevsky y Laura Pitluk Infancia, lengua y literatura Aproximaciones desde el primer día Daniel Menéndez Vigil y Laura Pitluk
No. 48 El juego en la educación infantil Crecer jugando y aprendiendo
Si éste no es el juego: ¿el juego dónde está? Preguntas y no respuestas Ruth Harf Jugar en la escuela: un diálogo que recién comienza Patricia M. Sarlé La espontaneidad en el juego y el movimiento en la educación infantil Ana María Porstein Juego, rutinas e indagaciones guiadas María del Carmen Rimoli Pequeños titiriteros Viviana Rogozinski La kermesse: con el juego en la calle José Luis Leone
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