BUENOS AIRES - 2015 - La Educación en la Era Digital

SECCIONAL

SALTA 2015

La Educaciรณn en la Era Digital SECRETARIA DE EDUCACION SADOP

Datos Generales Seccional: Salta Delegación: Necochea Título: La Educación en la Era Digital Tipo de Actividad: Curso Marco en el que fue dictada: Niveles a los que está dirigida: Secundario Año: Modalidad: Presencial Formato: 2hs semanales / 36hs presenciales total

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA PROPUESTA.

La era digital implica un cambio quizás superior al que representó la Primera Revolución Industrial y la utilización de la electricidad que dio origen a la segunda. Esta nueva era además del avance tecnológico que conlleva, impacta en todos los ámbitos de nuestra sociedad; económico, social, político, cultural, laboral y sobre todo, en el educativo.

Surgen así, entonces, dos términos que “sostienen” esta nueva era, la Sociedad de la Información y la Sociedad del Conocimiento, ambos confluyen dando origen a esta nueva revolución tecnológica. Este nuevo desafió exige crear nuevos “actores” para nuevos escenarios, ciudadanos portadores de conocimiento, capaces de desarrollar la creatividad, el pensamiento crítico, capaces de adaptarse a la constante innovación y desarrollo tecnológico, ciudadanos independientes y no meros consumidores de mercancías culturales.

Aparecen entonces, las Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad como herramientas que juegan un rol preponderante, pues permiten independizarse y sumergirse en el mundo del autoaprendizaje, de la investigación y del desarrollo de la creatividad.

No adquirir las competencias en el manejo de las TIC, no

desarrollar el

pensamiento crítico para evaluar la información y las ideas, para decidir que aceptar y que creer, puede dejarnos excluidos de la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Se hace necesario entonces el diseño e instrumentación de “puentes digitales” que permitan vencer la brecha digital cuya magnitud avanza al ritmo vertiginoso de la tecnología.

Los docentes, como agentes también responsables de una constante “transformación social”, modelada en parte por las NTICx, dentro y fuera de la escuela, han de poder comprender y dimensionar el uso de estas tecnologías.

Docentes que puedan acompañar en el proceso de “enseñanza-aprendizaje” a los nativos digitales, con entusiasmo, conocimiento y responsabilidad, preparados para la

Educación en la era digital.

PROPÓSITOS DE LA PROPUESTA

Promover espacios de reflexión, intercambio y debate sobre el aprendizaje, implementación y aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la conectividad en el ámbito educativo.

Concientizar acerca de los riesgos que produce la “Brecha Digital” en la educación. (Conectar-Igualdad. Posibilidades. Inclusión Educativa) Definir las características de la “Sociedad de la Información” y la “Sociedad del conocimiento”, dejando en claro la importancia de la inclusión educativa en ambas, en todos los niveles educativos. (Inicial, Primaria, Secundaria, Superior.)

Enseñar, nivelar conocimientos en Alfabetización Informática Computacional.

(Conceptos:

Software,

Hardware,

Firmware,

Estructura

de

una

PC,

Componentes internos, Seguridad Informática.). Medios de almacenamiento magnéticos, ópticos y del tipo flash. Diferencias. Manipulación.

Enseñar, nivelar conocimientos en Alfabetización en Redes Digitales de Información. (Conceptos: Red de Computadoras, ventajas, posibilidades en el ámbito educativo. Tipos de Redes. Medios de conexión.)

Alfabetizar, en el manejo de la información en formato digital. Clasificación del software. Abierto y Cerrado. Sistemas Operativos. Procesadores de Texto.

Planillas de Cálculo. Bases de Datos. Aplicaciones a medida. Software Educativo Conectar-Igualdad. Internet.

Impulsar el uso de espacios virtuales de comunicación y desarrollo. Presentar a las redes sociales informáticas como herramientas válidas para el intercambio y enriquecimiento de ideas. Evaluando posibilidades y riesgos.

Reflexionar acerca del potencial de INTERNET, como “Biblioteca Virtual

Democrática”. Promover su uso responsable y posibilidades en el ámbito educativo. (Búsqueda de información. Texto. Imagen. Video. Técnicas y filtrados.). Sitios Educativos de interés educativo. Educar. Encuentro.

CONTENIDOS

Era Digital. Sociedad de la Información y Sociedad del Conocimiento. ¿Sociedad de la información o sociedad-red?. Brecha Digital. Conectar-Igualdad. Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad.

Alfabetización Informática

Computacional. Alfabetización en Redes Digitales de Información. Alfabetización en Manejo de la Información. Ciudadanía Digital (Internet-Redes Sociales).

METODOLOGÍA DE TRABAJO

 Entrega de cuestionario con preguntas sencillas para evaluación diagnóstica de conocimientos previos relacionados con los contenidos del curso. Devolución de los resultados en clase siguiente, mediante visualización proyectada en un gráfico estadístico. Puesta en común. Debate. Conclusiones.  Proyección de videos bajados de youtube, usados como disparadores para la introducción a los temas propios de los contenidos del curso.  Proyección de presentaciones multimedia (power point, prezi, open office impress) que desarrollan temas propios de los contenidos del curso. Puesta en común. Debate. Cierre.  Envío de bibliografía y cuestionarios de cátedra en formato digital (pdf, doc) vía e-mail, para su lectura y comprensión grupal. Debate en clase. Cuestionarios con entrega pautada. Defensa.

 Envío de actividades relacionadas con el manejo de la información en formato digital vía e-mail. (Uso de software utilitario aplicativo.)  Explicación, desarrollo de conceptos básicos relacionados con los contenidos del curso, “comunes” a la ciudadanía digital y comunidad educativa digital.  Propuesta de elaboración de una “actividad formativa aplicable” para ser implementada en aula del nivel correspondiente al curso (Primario), utilizando algunos de los recursos digitales vistos en el curso. (su complejidad dependerá del nivel de conocimientos previos de los docentes del curso.)  Elaboración de un grupo de trabajo digital con los e-mail de los docentes asistentes al curso. (mailing)  Posibilidad de elaboración de un grupo con alumnos de los docentes asistentes al curso, a fin de desarrollar alguna “actividad formativa aplicable” que impulse el uso de espacios virtuales de comunicación y desarrollo. Presentar a las redes sociales informáticas como herramientas válidas para el intercambio y enriquecimiento de ideas.

SISTEMA DE EVALUACIÓN.

Evaluación Permanente al programa.

- Se realizará un cronograma estimativo para evaluar el desarrollo del programa en cuanto al tiempo-contenidos. Realizando ajustes, modificaciones en caso de ser necesario.

- A través del equipo técnico destacado para tales efectos.

Evaluación de los participantes.

- Diagnóstica. A través de cuestionarios entregados a los participantes al comienzo del curso. (citado en Metodología de Trabajo) - Formativa. A través de entregas de cuestionarios y actividades prácticas individuales y grupales por parte de los docentes asistentes al curso. (citado en Metodología de Trabajo)

- Final. Se considerará asistencia, participación, rendimiento, calidad de los “productos digitales”

logrados

de

manera

individual/grupal

(exposición,

defensa,

fundamentación) y la “actividad formativa aplicable”. (citado en Metodología de Trabajo).

BIBLIOGRAFÍA DE LECTURA OBLIGATORIA

Editorial Trillas-Eduforma. “Las TIC para la igualdad. Nuevas tecnologías y atención a la diversidad.”(2007)

Dussel, I. (2003), “Lecturas de Matrix: Sobre escuelas, tecnologías y futuros.”

Dussel, I.- Quevedo, L. “Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital.”. (2010) Palamidessi, M. (comp.), “La escuela en la sociedad de redes.”(2006)

Eje 1 .”Uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación : reflexión pedagógica : educación, cultura y nuevas tecnologías” : módulo para docentes. - 1a ed. Buenos Aires : Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, (2007).

Eje 3 : uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación : alfabetización digital : módulo para docentes. - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, (2007).

Fuentes electrónicas.

Sitios de Internet. (Debate/Disparadores) Artículo sobre Wikipedia. http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia

http: www.wikipedia.org

Entrevista a Manuel Castells Fuente: Educ.ar http://weblog.educ.ar/educacion-tics/cuerpoentrevista.php?idEntrev=183

Artículo de Luis Quevedo.

Fuente: El monitor de la educación. http://www.me.gov.ar/monitor/nro5/medios.htm Entrevista a Emilia Ferreiro.

Fuente: Educ.ar http://weblog.educ.ar/educacion-tics/cuerpoentrevista.php?idEntrev=53

Observación: la bibliografía citada es estimativa, posiblemente extensa considerando que es un curso con una duración aproximada de 1 cuatrimestre y una carga horaria de 2 horas reloj semanales, se utilizará en ocasiones conceptos, ideas de los autores, que serán “reforzados, debatidos y socializados” en la cátedra presencial.