JUJUY - 2015 - Orientaciones para la Educación Sexual y el Afecto en la Escuela Primaria

SECCIONAL

JUJUY 2015

Orientaciones para la educaciรณn sexual y el afecto en la escuela primaria SECRETARIA DE EDUCACION SADOP

Datos Generales Seccional: J u j u y Delegación: Título: Orientaciones para la educación sexual y el afecto en la escuela primaria Tipo de Actividad: Curso - Taller Marco en el que fue dictada: PNFP "Nuestra Escuela" Niveles a los que está dirigida: Primario Destinatarios: Docentes, directivos, supervisores Año: 2015 Modalidad: Presencial - 24 hs presenciales distribuidas en 4 encuentros de 6 hs reloj cada uno, en forma quincenal

Fundamentación La niñez es una etapa de mucha curiosidad y brinda la oportunidad de un tratamiento amplio y sereno de la sexualidad y los afectos. Es también una etapa de transformaciones importantes a nivel motor, intelectual, social, en el afecto y la sexualidad, y crece la conciencia moral autónoma.

La niñez es un período que abarca de los 6 a los 10/12 años aproximadamente. Hacia los últimos años es cuando la educación sexual se encuentra con un gran desafío: el tránsito difícil hacia la pubertad y la adolescencia. Es la niñez media y final que al acercarse hacia la pubertad se va haciendo cada vez más explosiva, más intensamente corporal, genital, en la que es necesario trabajar en la necesidad de superar miedos y angustias.

Es en este sentido que el trabajo de la escuela como subsidiaria de la familia se vuelve importante para dar respuestas coherentes y sólidas, respetando la pluralidad de pautas, valores y formas de vida de cada una de las familias; ello facilitará una real cooperación entre padres y escuela, generando confianza recíproca, además de ser una exigencia para el adulto (padre o docente) tener una actitud de apertura y naturalidad que ayude a los niños a descubrir la verdadera intimidad, el respeto hacia sí mismos y hacia el otro.

De allí la necesidad de profundizar en los conocimientos que se abordarán como contenidos del curso desde la Psicología, la Biología y la Didáctica, saberes que los docentes ya tienen como aprendizajes previos alcanzados en sus formaciones de base y que es necesario actualizar permanentemente.

Este curso parte de comprender la sexualidad como un componente básico de la personalidad; un modo propio de ser, de manifestarse y comunicarse con los otros, de sentir, expresar y vivir el amor humano. Por eso es parte integrante del desarrollo de la personalidad y del proceso educativo. De allí que la propuesta busca facilitar al docente pensar estrategias pedagógicas enriquecedoras, creativas y respetuosas de la intimidad y el crecimiento personal de cada uno de los alumnos.

Propósitos de la Propuesta GENERAL: Formar en un marco de referencia en el cual se encuentren fundamentos sólidos para la formación integral de la persona humana profesionalizando la tarea docente en el área de la educación de la sexualidad y el afecto en la escuela primaria.

ESPECÍFICOS: 1.

Comprender las problemáticas de la Educación de la sexualidad y sus desafíos en la escuela primaria desde una dimensión antropológica y ética originada en la noción de hombre como persona integral 2.

Promover la reflexión sobre la importancia de la educación de la sexualidad y la complementariedad familia – escuela, desde la realidad sociocultural, política y económica local 3.

Desarrollar propuestas didácticas adaptadas a las diferentes edades de los niños que concurren al Nivel Primario desde la reflexión sobre la necesidad de estimular el discernimiento crítico-ético responsable desde edades tempranas 4.

Integrar el uso didáctico pedagógico de las TIC en esas propuestas

Contenidos EJE 1 – FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN SEXUAL La sexualidad humana y la educación sexual. Desafíos a la política educativa, a la familia y a la escuela El sujeto de la educación sexual: la persona humana Ley de educación sexual: análisis y desafíos para la educación de la persona La educación sexual en la escuela: apoyo y complementariedad. Escuela y familia.

EJE 2 – EDUCACIÓN SEXUAL EN LA ESCUELA PRIMARIA El sujeto de la educación sexual: el niño de 6 a 11/12 años El Educador: perfil docente del nivel en relación a la educación sexual La educación sexual en el nivel: PEI, PCI, Diseño Jurisdiccional, diseño de aula Modos de implementación de la educación sexual en el Nivel: como materia o espacio curricular; como contenido transversal; como proyectos integrados.

Contenidos, objetivos, estrategias, metodologías, recursos para la educación sexual. Propuestas de trabajo para los distintos ciclos con uso de las TIC Sugerencias para elaborar proyectos o itinerarios de formación en el nivel

Metodología de Trabajo Este curso-taller es un trayecto único con una duración de un trimestre con encuentros presenciales cada quince días, en que los participantes transitarán acompañados por un docente.

Este se desarrolla a través de un dispositivo especialmente diseñado para la implementación de una experiencia breve de aprendizaje que integra simultáneamente aspectos conceptuales y vivenciales. Esto se asienta en que la propuesta pedagógica tiene como característica central, un enfoque de la enseñanza en donde la actividad del estudiante es un aspecto esencial.

La metodología gira en torno a: exposición dialogada sobre contenidos propuestos lectura con guías estudio de caso en grupos trabajos prácticos individuales y/o grupales breves con aplicación de TIC El criterio, dentro del marco que propone la estrategia del taller, será el de diversidad de metodologías, con espacios dedicados al manejo de información y documentación relevante y reflexión teórica. Se plantea simultáneamente un recorrido personal y compartido sobre los contenidos y recursos propuestos para el aprendizaje. Se trata de una oportunidad para volver a pensar en las propuestas de enseñanza, para enriquecer las aulas y promover procesos de aprendizajes valiosos, potentes, profundos. Los tiempos de trabajo están pautados de modo de permitir el intercambio con los colegas, enriqueciendo así el recorrido individual. Adaptarse al cronograma previsto permitirá completar en tiempo y forma la propuesta y aprovechar plenamente la cursada.

Sistema de Evaluación Para el seguimiento y análisis del desarrollo del programa se prevé implementar diversos instrumentos de registro o encuestas.

Evaluación de los Participantes La evaluación es considerada como un proceso permanente de reflexión sobre las diversas evidencias de los procesos aprendizaje llevados a cabo por los participantes a lo largo del desarrollo del curso-taller.

Se iniciará con un diagnóstico para detectar intereses, capacidades, conocimientos previos, lo que facilitará adecuar la propuesta a las características del grupo de participantes.

El curso-taller se aprueba a través de: - la participación en las diversas actividades propuestas en cada una de los encuentros presenciales - la realización de una producción compuesta por dos momentos uno de trabajo individual y otro grupal que integra los contenidos abordados.

Ambas actividades son relevantes para la acreditación dado que suponen dimensiones complementarias que integran los contenidos abordados a lo largo de las diferentes etapas propuestas. Las mismas girarán en torno a la reflexión permanente sobre la práctica cotidiana en el aula y la escuela, y la necesidad de generar propuestas innovadoras.

El plazo establecido para la entrega del trabajo final es una semana después de la finalización de la cursada del mismo; el mismo solicitarán la elaboración de un proyecto sencillo a desarrollar en el nivel.

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CV Abreviado de los Docentes ALEJANDRA PATRICIA MACCAGNO DNI 17.771.597 profebioetica@gmail.com 388 6822830 1. TITULOS 1.1 - MAESTRIA: 2.010 – MAESTRIA EN PROCESOS EDUCATIVOS MEDIADOS POR TECNOLOGÍAS. Centro de Estudios Avanzados de la Universidad Nacional de Córdoba. Modalidad en línea.

A tesis.

1.2 - FORMACIÓN DE GRADO: TÍTULO UNIVERSITARIO: 2.000 - LICENCIADA EN GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS - Otorgado por la Universidad Católica de Santiago del Estero - Dpto.

Académico San Salvador