SECCIONAL
SANTA FE 2015
Hacia el Bicentenario del Congreso de los Pueblos Libres. Vigencia del Artigüismo SECRETARIA DE EDUCACION SADOP
Datos Generales Seccional: S a n t a F é Delegación: Título: Hacia el Bicentenario del Congreso de los Pueblos Libres. Vigencia del Artigüismo Tipo de Actividad: Curso Marco en el que fue dictada: PNFP "Nuestra Escuela" Niveles a los que está dirigida: Primario, Secundario y Superior Destinatarios: Supervisores, equipos directivos, docentes y estudiantes Año: 2015 Modalidad: 36 hs (encuentros quincenales de 6 hs c/u)
Fundamentación Esta propuesta de capacitación se realiza para reflexionar sobre el conocimiento Histórico, porque creemos que difundir la Historia es enseñar lo que ella es, una materia pensable, que necesita de reflexión y análisis, y así desterramos el mito positivista que la considera sólo como un conjunto de información histórica ordenada cronológicamente. Por eso tenemos que enseñar que no existe la Historia como única y válida explicación del pasado sino que existen Historias, es decir distintas maneras de interpretar la realidad de los acontecimientos históricos y sobre todo, cuando se realiza sobre nuestro pasado reciente y regional. Si bien son muchas las maneras de abordar la cuestión de las identidades de una sociedad, desde el punto de vista de la Historia y su enseñanza, el curso se propone contribuir a la reflexión y puesta en común tanto de la problemática del concepto como de sus variadas facetas y proyecciones en el rumbo de las transformaciones actuales del Uruguay y de la región. Las miradas plurales, abiertas y críticas permitirán examinar trayectorias sociales, económicas, culturales, institucionales y políticas que han ido formando el patrimonio de la región. Se espera que esta capacitación muestre una interpretación diferente de la historiografía tradicional matizada por el sesgo de la imparcialidad y objetividad. Que ayude a revisar diversas facetas en torno a la vigencia del Artiguismo y el proyecto de Unión de los Pueblos Libres, poniendo en valor lazos y matrices de luchas y legados de las comunidades actuales en un ámbito académico integrador. A propósito, y tal como cita el Profesor Norberto Galasso en “Corrientes historiográficas en la Argentina”- su primer tomo de la colección ‘Cuadernos para la Otra Historia’-: “el estudiante y el ciudadano deben tener bien claro que no hay una historia objetiva y que detrás de cada versión histórica y de cada ideología se encuentran grupos sociales con intereses enfrentados”. Ese enfrentamiento por legitimar una versión parcializada de la historia como ‘la’ historia, ha traído como consecuencia una visión reduccionista a la vez que unívoca de ciertos acontecimientos y actores, estigmatizados o venerados según su funcionalidad a esa adaptación. Transitar este espacio de formación continua brindará herramientas capaces de ampliar las dimensiones transformadoras de la docencia, para enriquecer la comprensión de las diferentes identidades de la región. Poner problemáticas actuales e históricas en clave de Identidad Regional, posibilita complejizar la mirada de nuestra sociedad actual y la vigencia de postulados de luchas de poder que siguen desenvolviéndose en nuestros escenarios latinoamericanos.
Propósitos de la Propuesta * Analizar los procesos históricos nacionales y regionales y sus formas de enseñanza, visualizando aspectos que fueron soslayados u ocultados en el proceso de construcción de las Historiografías Nacionales autoreferenciadas. * Propiciar la reflexión colectiva sobre el rol de la Historia y su enseñanza en el conjunto de los procesos en marcha que dan cuenta de una concepción de la historiografía basada en los ejes de Integración y Descentralización, sobre una base territorial que trasciende los límites de las actuales Repúblicas y el centramiento de las grandes capitales. * Promover diferentes estrategias metodológicas donde los alumnos puedan reconocer los diferentes proyectos políticos de los siglos XIX y XX.
Contenidos
La formación de los docentes en el campo de la Historia: paradigmas epistemológicos que la sustenta. Hacia la construcción de propuestas didácticas alternativas en el campo de la enseñanza de la Historia. La utilización de videos, letras de canciones, trabajos de investigación, articulación con experiencias de aprendizaje-servicio, actividades de simulación, monografías. El impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la enseñanza de las Ciencias Sociales y de la Historia. Los actos patrios escolares: su génesis y su situación actual. Hacia propuestas superadoras de la concepción estandarizada sobre los mismos. El recupero de la tradición de la historia oral. La construcción de una Historiografía Regional. Integración y descentralización. Las Historias provinciales y local Procesos de construcción de las Historiografías nacionales argentina y uruguaya. Artigas en la Historiografía argentina y el revisionismo clásico. La Historiografía uruguaya y el Archivo Artigas.
Metodología de Trabajo Los contenidos se desarrollarán con clases de presenciales, trabajos grupales, paneles, y mesas de discusión. El alumno accede al material bibliográfico en soporte informático, con bibliografía complementaria en soporte papel.
Sistema de Evaluación La evaluación será continua y sistemática a lo largo de toda la propuesta. Se realizará por la observación directa de los distintos capacitadores de los trabajos individuales y grupales, y la interacción entre sus integrantes. A través de encuestas individuales y anónimas se evalúa los distintos aspectos del curso y de la capacitación en general.
Evaluación de los Participantes Cada clase tiene planteada una serie de actividades grupales y/o individuales, con análisis de casos propios de los cursantes y la manera de abordarlos. Como cierre de la capacitación, deben presentar y aprobar un trabajo final donde se integran los temas y bibliografías planteadas a lo largo del cursado.
Bibliografía
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CV Abreviado de los Docentes ● Dr. Pedro Eduardo Bayúgar Abogado. Doctor en Ciencias Jurídicas y Sociales. Secretario General del SADOP Seccional Santa Fe. Representante por los docentes en el Cuerpo Asesor del Servicio Provincial de Enseñanza Privada. Director titular de la Escuela Particular Incorporada Nro. 3028 “Padre Monti” y Profesor titular de la Escuela Particular Incorporada Nro. 3025 “Cristo Obrero”. Miembro paritario titular en la Paritaria Provincial Docente de la provincia de Santa Fe. Miembro paritario titular en la Paritaria Docente Nacional.
● Julio César Rondina Abogado especializado en Criminología. Profesor Adjunto de la Cátedra de Historia Institucional Argentina de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional del Litoral. Profesor Adjunto de la Cátedra de Historia Argentina de la Licenciatura de Trabajo Social (Fc. Cs. Jur. y Soc.) de la U.N.L. Fue Profesor Titular del Seminario de Historia Argentina en la Escuela de Servicios Sociales de Santa Fe. Fue Director del Seminario “Historia de la Pena de muerte en la Argentina” en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la U.N.L.