TUCUMAN - 2015 - La Cuestión Malvinas como contenido escolar

SECCIONAL

TUCUMAN 2015

La Cuestiรณn Malvinas como Contenido Escolar SECRETARIA DE EDUCACION SADOP

Datos Generales Seccional: T u c u m á n Delegación: Título: La Cuestión Malvinas como Contenido Escolar Tipo de Actividad: Seminario Marco en el que fue dictada: PNFP "Nuestra Escuela" Niveles a los que está dirigida: Todos los Niveles Destinatarios: Preceptores, Docentes y Directivos Año: 2015 Modalidad: Presencial – 12hs Reloj

Fundamentación Esta propuesta de capacitación se inspira en lo determinado por la Ley de Educación Nacional en su Artículo 11, c) que establece: Brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valoración y preservación del patrimonio natural y cultural, y en el Artículo 92 que dice: Formarán parte de los contenidos curriculares comunes a todas las jurisdicciones: b) La causa de la recuperación de nuestras Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur, de acuerdo con lo prescripto en la Disposición Transitoria Primera de la Constitución Nacional.

También se relaciona con uno de los fines y objetivos de la política educativa propuestos por la Ley Provincial de Educación en el inc. 2 del Artículo 9 que motiva a la formación democrática y participativa de la ciudadanía.

Como bien señala el actual Ministro de Educación de la Nación, Prof. Alberto Sileoni: “…Enseñar Malvinas convoca a reflexionar en torno a nuestra identidad nacional, una tarea colectiva que se construye cotidianamente, y que ya no tiene que ver ni con el imaginario homogeinizador que supo estar presente en la escuela ni con el sesgo militarista de la última dictadura, sino con el despliegue de un conjunto de principios que hacen a una sociedad integrada en el marco del ejercicio de los derechos: la libertad de expresión, el derecho al trabajo, la oportunidad de una vida digna”.

Siendo la escuela un espacio central en la construcción de la conciencia ciudadana y donde la comunidad siente que se deben reflejar los principales valores de un pueblo, atender la causa de Malvinas tiene gran importancia, especialmente porque es el ámbito adecuado para conocer y reflexionar sobre los múltiples aspectos que rodean al tema.

En este entendimiento es que se eleva este proyecto de seminario, tratando de colaborar para que este tema pueda reflejarse en toda su importancia y dimensión tanto a nivel de la institución escolar como en el desarrollo de los procesos de enseñanza - aprendizaje que se dan en el aula.

Además la propuesta tiene un sentido de transversalidad para el tratamiento escolar, en razón que es un tema que atañe a toda la institución y por lo tanto es necesario que toda la comunidad educativa maneje los conceptos centrales que refieren a la cuestión.

Propósitos de la Propuesta 1. Reflexionar sobre los fundamentos de la soberanía argentina en las Islas Malvinas, Georgias del Sur, Sandwich del Sur y los espacios marítimos circundantes.

2. Analizar el proceso histórico que marca el desarrollo del tema y la política actual al respecto.

3. Comprender la importancia que tiene la cuestión Malvinas en la conformación de la memoria y la conciencia histórica nacional 4. Elaborar propuestas didácticas, con un sentido de contenido transversal; que faciliten el tratamiento de la temática en el espacio aúlico.

5. Reflexionar sobre los fundamentos de la soberanía argentina en las Islas Malvinas, Georgias del Sur, Sandwich del Sur y los espacios marítimos circundantes.

6. Analizar el proceso histórico que marca el desarrollo del tema y la política actual al respecto.

7. Comprender la importancia que tiene la cuestión Malvinas en la conformación de la memoria y la conciencia histórica nacional 8. Elaborar propuestas didácticas, con un sentido de contenido transversal; que faciliten el tratamiento de la temática en el espacio aúlico.

Contenidos 1) Perspectiva geográfica y jurídica Visión geográfica general Bases Jurídicas de la postura argentina La cuestión de la soberanía

2) Perspectiva histórica y política Descubrimiento y ocupación de las islas.

Evolución hasta el Siglo XIX incluido.

Las Islas Malvinas durante el Siglo XX .

Guerra de Malvinas.

Situación política actual La cuestión Malvinas en el marco de la integración regional

3) El tema Malvinas como contenido escolar La importancia de la memoria histórica Aspectos de la política educativa nacional respecto al tema Propuesta de selección de contenidos Algunas estrategias metodológicas

Metodología de Trabajo Para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, se utilizarán las siguientes estrategias: - Exposición oral y explicación de los contenidos.

- Lectura y análisis de textos relacionados con la temática tratada.

- Proyección de material audiovisual.

- Diálogo dirigido con los alumnos.

- Trabajos grupales e individuales.

Bilbiografía 

MALVINAS: EDUCACIÓN Y MEMORIA. Material para trabajar en las aulas sobre Historia, Memoria y Soberanía de las Islas Malvinas, Georgias del Sur, Sandwich del Sur y los espacios marítimos circundantes. Cuadernillo para Docentes de Escuelas Primarias. Ministerio de Educación de la Nación Argentina. Impreso en Argentina 2012

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MALVINAS: EDUCACIÓN Y MEMORIA. Material para trabajar en las aulas sobre Historia, Memoria y Soberanía de las Islas Malvinas, Georgias del Sur, Sandwich del Sur y los espacios marítimos circundantes. Cuadernillo para Docentes de Escuelas Secundarias. Ministerio de Educación de la Nación Argentina. Impreso en Argentina 2012

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Observatorio Malvinas: Malvinas en la Historia. Una Perspectiva Suramericana. Remedios de Escalada : De la UNLa - Universidad Nacional de Lanús, 2013.

Sistema de Evaluación Se desarrollará un sistema de evaluación permanente. Partiendo de un diagnóstico, con la finalidad de revelar los conocimientos previos y prejuicios de los alumnos sobre esta temática. La misma se realizará a través de trabajos grupales relativos al análisis de documentos. Se hará una evaluación final integradora

Evaluación de los Participantes La evaluación a los participantes se realizará mediante la presentación de un trabajo escrito, pudiendo ser: una propuesta didáctica, un ensayo, un informe o el análisis de un cuestionario.

Bibliografía 

MALVINAS: EDUCACIÓN Y MEMORIA. Material para trabajar en las aulas sobre Historia, Memoria y Soberanía de las Islas Malvinas, Georgias del Sur, Sandwich del Sur y los espacios marítimos circundantes. Cuadernillo para Docentes de Escuelas Primarias. Ministerio de Educación de la Nación Argentina. Impreso en Argentina 2012

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MALVINAS: EDUCACIÓN Y MEMORIA. Material para trabajar en las aulas sobre Historia, Memoria y Soberanía de las Islas Malvinas, Georgias del Sur, Sandwich del Sur y los espacios marítimos circundantes. Cuadernillo para Docentes de Escuelas Secundarias. Ministerio de Educación de la Nación Argentina. Impreso en Argentina 2012

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Observatorio Malvinas: Malvinas en la Historia. Una Perspectiva Suramericana. Remedios de Escalada : De la UNLa - Universidad Nacional de Lanús, 2013.

CV Abreviado de los Docentes

● BELTRÁN,

BERNARDO

D.N.I.: 16.541.254 FECHA DE NACIMIENTO: 11 DE OCTUBRE DE 1963 LUGAR DE NACIMIENTO: SAN MIGUEL DE TUCUMAN DOMICILIO: ENTRE RIOS 245 DPTO 1 - SAN MIGUEL DE TUCUMAN TELEFONO:

●

3815743911

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Profesor de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la U.N.T., egresado el año 1991, con un promedio general de 9,06 puntos, graduado “Summa Cum Laude”

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Profesor de las asignaturas Historia, Historia de la Ciencia y Problemas de Sociología de diversas escuelas del nivel secundario.

Pablo Sebastián Iramain

DNI: 26029738 Teléfono: (0381) 4284805 e-mail: iramain_pablo@yahoo.com.ar

Nivel Universitario Licenciado en Historia. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán Av. Benjamín Aráoz 800, San Miguel de Tucumán.. 2003

Nivel postgrado Doctor en Historia. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata, La Plata, Buenos Aires. Título de la Tesis: La construcción de comunidades políticas en el Río de la Plata.

Tucumán, Catamarca y Santiago del Estero entre 1810-1838. Defendida el 16 de marzo de 2011, nota 10 (diez)