março/abril de 2021 - JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa 1
Índice ::
EDITORIAL Pandemia, Covid-19, confinamento, máscara, infeções, distanciamento social, testagem, vacinação... Palavras que há mais de um ano são repetidas milhares de vezes em cada dia que passa. Palavras que teimam em fazer parte do nosso quotidiano. Palavras que nos mudaram a vida. Palavras que nos trouxeram tristeza, solidão, stress. Palavras que não queremos repetir por muito mais tempo.
3. #Confinamento - Helena Azenha
Num momento em que todos esperamos que seja o princípio do fim desta
4. Outra forma de ser ESCOLA
maleita, gostaria de endereçar um sentido agradecimento a todos, o quanto
Como a Covid influenciou
conseguiram, com o seu esforço, minimizar as consequências no seio do
as nossas vidas
Agrupamento de Escolas de Condeixa. Aos alunos, pelo excelente
6 -16. Versos de Confinamento
comportamento que cultivaram durante os períodos em que estiveram em casa e também, nos períodos em que, na escola, tiveram que conviver com
17-27. Notícias /Atividades
um sem número de regras e obstáculos a que não estavam habituados. Numa
Projeto ERASMUS+ “School of
idade em que a tentação para o não cumprimento de regras é um desafio, a
Change”
aceitação, sem reservas, de toda uma panóplia de obrigações, é algo a que não
Atividades da EB n.º3
fico alheio e daí o meu muito obrigado a todos os alunos, desde as crianças
DAC 5ºE
dos jardins de infância aos alunos dos cursos profissionais dos doze
28-40 Na BIBLIOTECA acontece… X Concurso de Poesia da RBC Semana da Leitura Semana Polar European Money Quiz (EMQ)
equipamentos escolares. Um agradecimento também muito especial a todos os funcionários que viram multiplicadas as suas tarefas. Um trabalho hercúleo, ao qual nunca viraram costas, dizendo presente a todas as solicitações, mesmo em momentos de grande fadiga física e psicológica. Um reconhecimento a todos os docentes, pela resposta de enorme qualidade do ensino prestado aos alunos, quer nos períodos de E@D, quer nos momentos de ensino presencial, nunca deixando de estar presentes na ajuda aos seus
41-47. Read & Stand up - Levanta-te
alunos. Sei que o trabalho que desenvolveram ultrapassou os horários de
por uma causa!
trabalho, mas quiseram vincar a sua presença, sempre ativa, na ajuda aos seus
Que futuro para o nosso planeta?
alunos. Neste contexto, uma palavra de grande apreço aos meus colegas da
Read & Play
direção, pela forma empenhada e abnegada como desenvolveram o seu trabalho, diariamente na escola, dando resposta a todas as solicitações, fosse a
48. Concurso Nacional de Leitura
que hora fosse, sete dias por semana. Finalmente uma palavra aos pais e encarregados de educação, pela atitude colaborante que a esmagadora
março/abril de 2021 Equipa do Jornal
maioria teve na resposta à pandemia, ao confinamento e a todo um enorme conjunto de constrangimentos que nos marcaram e ainda marcam o nosso quotidiano e que doravante queremos deixar de ouvir, porque esse será o
Carla Fernandes Graça Lucas
melhor sinal de que gradualmente voltamos à vida normal a que estávamos
Helena Azenha
habituados.
Susana Brito
Um bem haja a todos.
Grafismo
Avelino Santos
Ana Rita Amorim aec.jornal@aecondeixa.pt
Diretor do Agrupamento de Escolas de Condeixa-a-Nova
- O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa - março/abril de 2021 2 JÁ 2- OJÁ Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa - março/abril de 2021
#CONFINAMENTO:: Pandemia, confinamento, Rt, isolamento profilático, máscara, higienização, passeios higiénicos, recolher obrigatório, cerco sanitário, imunidade de grupo, E@D… No último ano, todas estas palavras/expressões passaram a fazer parte do nosso dia a dia. Fomos forçados a uma adaptação repentina, completamente inesperada e aparentemente impossível de concretizar. Tivemos de proceder à reestruturação dos nossos hábitos, horários e rotinas diárias, dos nossos comportamentos familiares e sociais. Tivemos de ficar isolados, deixar de visitar, abraçar, beijar os nossos amigos e familiares, abandonar hábitos rotineiros como ir ao café ou ao shopping. Fomos bombardeados com informação constante, e até em excesso, pelos media, ficámos dominados pelo receio de uma doença desconhecida, mortal, que exigia cuidados especiais, ventiladores, EPIs, e toda uma parafernália de coisas. Quase do dia para a noite, o mundo parou…Vimos metrópoles como Nova Iorque, Tóquio, Shangai completamente desertas, sem sinal de vida, como se se tratasse do cenário apocalíptico de um filme de ficção-científica. Porém, para lá de tudo isto, vivemos um tempo de reflexão. Demos valor aos profissionais de saúde, aos bombeiros, ao nosso SNS, durante tanto tempo esquecidos e desvalorizados. Vizinhos que não se conheciam passaram a conviver, a falar, a cantar, a tocar instrumentos, a dançar, a fazer exercício em conjunto. Foram fortalecidos laços, surgiram redes de apoio solidário e de voluntariado para recolha e distribuição de alimentos, prestação de serviços, ajuda aos mais esquecidos e desfavorecidos, aos que viviam na rua ou não conseguiam sair de casa. Ao nível do ensino, tudo mudou também. Os professores tiveram de repensar os seus métodos e estratégias, aprender a utilizar plataformas como o Zoom, o Meet, o MOODLE, a Classroom e toda uma panóplia de novas aplicações que permitiram comunicar, transmitir e receber informação, fazer vídeos ou áudios, trabalhar em colaboração e reunir. A perda maior foi o contacto físico e diário entre alunos e professores, essencial nesta profissão. Por outro lado, agravaram-se as desigualdades no acesso à informação e aos equipamentos. Afinal, nem toda a gente tem smartphones, internet ou computador… Para além disso, existiam pais em teletrabalho que tinham a seu encargo um ou mais filhos, à beira de um ataque de nervos. Muitas vezes necessitavam de estar online em simultâneo com apenas um computador disponível. Enfim, todos tivemos de ultrapassar obstáculos, fazer reajustes, lidar com críticas, e exigências. Contudo, temos de realçar o lado positivo da pandemia e do confinamento. Encontrámos novas formas de trabalhar (o coworking ou o teletrabalho), passámos a respeitar mais o OUTRO, abrandámos o nosso ritmo de vida, redescobrimos a natureza e passámos a valorizar as pequenas coisas que nos fazem, afinal, felizes. E a natureza também agradeceu… O nosso planeta recuperou um pouco dos constantes atentados que lhe impingimos, a poluição atmosférica e aquática reduziu. Agora, todos queremos voltar ao “normal”. Esperemos que esse normal não nos faça cair nos mesmos erros e exageros, que não nos faça esquecer o que aprendemos de bom: o RESPEITO pelo OUTRO e pela NATUREZA, a COLABORAÇÃO, a PARTILHA.
Profª Helena Azenha
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Outra forma de ser ESCOLA:: Como a Covid influenciou as nossas vidas!
A propagação da infeção por COVID-19 fez com que não pudéssemos sair para a rua. Estivemos em isolamento e tivemos aulas online. Nadiya Esta pandemia veio alterar o nosso dia-a-dia na escola, na rua e em nossa casa. Agora somos obrigados a usar a máscara em todos os espaços fechados para nos protegermos uns aos outros. Desinfetamos as mãos ao sair de casa, ao entrar no portão da escola, onde também nos medem a temperatura. Cada turma vai almoçar de cada vez, assim como as idas à casa de banho é à vez. Mas apesar de tudo o que me deixa mais triste é no recreio não podemos brincar e jogar à bola com os colegas das outras turmas como eu tanto gostava. Rúben Eu gostava que tudo fosse como era antes, no tempo em que podíamos brincar todos juntos. Não tínhamos que usar máscara e não tínhamos de estar sempre a desinfetar as mãos. António Mudaram as brincadeiras e as maneiras de estar com os meus amigos na escola. Mafalda Os recreios são muito pequenos. Às vezes temos que usar máscaras que são desconfortáveis. Maria José As máscaras fazerem muita comichão, andamos separados nos espaços do recreio. Tomás Tenho que comer mais rápido para as monitoras higienizarem as mesas. Bernardo Não posso dar abraços, beijinhos e tenho de ter distanciamento social. Na escola também houve mudanças, não posso brincar perto dos meus colegas, cada turma tem um espaço próprio e à hora de almoço comemos separados. João Diogo Não podemos ir com tanta frequência à biblioteca e não podemos sair do nosso espaço. João Francisco Eu não gosto das restrições de não podermos ir para o campo de futebol, nem das turmas estarem separadas no recreio! Miguel Amigos, sabemos que a pandemia da família de vírus coronavírus nos está a complicar a vida, mas, se usarem máscaras, lavarem as mãos e mantiverem o distanciamento, iremos ficar bem! Denys 4ºA EB nº3
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Outra forma de ser ESCOLA::
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:: Versos de CONFINAMENTO
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Versos de CONFINAMENTO ::
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:: Versos de CONFINAMENTO
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Versos de CONFINAMENTO :: Já chegaste, Primavera? Voltaremos! Tanto tempo à tua espera, Nem vi o tempo passar. Vejo o meu país fechado,
Conjugo o verbo voltar
triste e amedrontado.
Uma, duas, tantas vezes...
Vejo os velhos a rezar,
Quisera errar-lhe os tempos
os meninos a espreitar. Mas não vejo a tua luz
P’ra trocar este presente
Não te sinto, não te cheiro.
Conjugar outro futuro
Já chegaste, primavera?
Voltarei,
Não demores! Tens o mundo à tua espera.
voltarás,
Vem abrir as nossas portas,
voltaremos
entrar-nos pelas janelas.
Trocar as voltas ao tempo
Traz o sol e a alegria, enche o teu colo de esperança.
Apagar este presente
Vem tocar as nossas vidas.
E do futuro voltar
Vem, vem depressa primavera!
ao tempo que é passado, (quase) mais-que-perfeito
Hoje o pica-pau voltou,
Já voltámos?
à mesma árvore do quintal.
Voltaremos!
Bateu breve e voou. Parece que, afinal, a primavera chegou...
MTeresa Ferreira março 2020
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:: Versos de CONFINAMENTO
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Versos de CONFINAMENTO ::
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:: Versos de CONFINAMENTO A minha janela
Olho pela minha janela E o que vejo nela? Vejo as árvores, as flores Vejo a primavera com as suas cores.
Vejo o sol que ilumina o meu espaço, Uma senhora com um bebé no regaço. De repente pousa um pardal descarado, Olha para mim admirado
Eu a este espaço confinado E ele voa por todo lado! Só por ter o poder de quem é rei, Não tem regras nem lei!
Depois de breves momentos E sem mais lamentos Fugiu! O seu caminho seguiu!
E eu aqui continuo na minha inquietude A ver se o Mundo muda de atitude. Desvio o olhar da minha janela Um breve segundo, mas nada se altera nela!
Pedro Freire, 7ºE
12 JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa - março/abril de 2021
Versos de CONFINAMENTO :: Sinto que a minha vida está a ser desperdiçada. Sinto que não há nada de diferente. Sinto que não tenho liberdade Tenho saudades de tudo, abraçar, conviver… Porque um dia, Faltou tudo o que tive e não sabia que tinha. A gente olhava, reparava e via Alegria sem ter medo de nada.
Leonor Sousa, 7ºE.
TEMPO
Uma criança pequena, fechada, numa pequena caixa, entediada,
Tempo é o pior inimigo do Homem.
a ver os dias passar,
Rouba tudo sem coração,
semanas, meses, anos,...
sem graça e sem compaixão,
Mas até mesmo nos piores momentos
Está contra tudo e contra todos.
Esse palmo de sonho
Às vezes pode ser muito demorado,
para encher o mundo de alegria e cor.
outras vezes muito adiantado.
A esperança que um dia, TUDO volte à normalidade.
O Tempo está SEMPRE presente faça frio ou calor,
Joana Fonseca, 7ºE.
esteja a chover ou a fazer sol, ele está SEMPRE lá, para te controlar.
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:: Versos de CONFINAMENTO
O Carnaval Este carnaval foi diferente, Nem saí do lugar, Tinha os meus colegas à frente, Só precisava de clicar! Vesti-me de velhote, Com roupa cá de casa, Sem perder o meu ar de rapazote! E levava a boina debaixo da asa. As calças eram minhas, O colete do meu avô, A camisa já tinha umas linhas, A boina? O pai emprestou! Mas foi um dia divertido, Apesar de à escola não ter ido! Mesmo quando crescer, Este dia não vou esquecer!
Manuel Freire 2.ºA, EBN1
14 JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa - março/abril de 2021
Versos de CONFINAMENTO :: Carnaval a fingir
E o Carnaval Lá se passou... Fechados em casa, Em tudo diferente, Só a imaginação A alegria salvou E deixou no ar Um riso contente!
Polícias, corsários, Princesas, dragões, Piratas patetas E muitas canções. Heróis e bonecas, Fadas a voar. Sorrisos, caretas no ecrã a pairar. Pinóquios, esqueletos, A pular e a rir! Este carnaval Foi mesmo a fingir!
1.º A/EBN.º 3
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:: Versos de CONFINAMENTO
16 JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa - março/abril de 2021
NOTÍCIAS/ATIVIDADES :: PROJETO ERASMUS+ “School of Change” (Escola de Mudança)
O Agrupamento de Escolas de Condeixa-a-Nova encetou um projeto de intercâmbio no âmbito do programa Erasmus+, “School of Change” (Escola de Mudança), com a Escola de Turismo de Dubrovnik, Croácia, o Liceu Miron Costin de Pascani, Roménia e a Escola Toki Esenkent Ortaokulu de Istambul, Turquia. Esta projeto iniciou-se no dia 1 de Outubro de 2020 e terá a duração de 24 meses, está relacionado com a biodiversidade e tem como objetivos a reflexão sobre: -a biodiversidade do país de origem; -espécies animais e vegetais potencialmente em risco; -ameaças ambientais geradas pela ação humana diária; -e, finalmente, conceber métodos que reduzam a produção de desperdício através da reciclagem, reutilização e adoção de comportamentos e estilos de vida que promovam a consciência cívica. Um dos principais objetivos deste projeto é o envolvimento de toda a comunidade escolar e local através da implementação de planos de ação e disseminação de eventos. O produto final do projeto consistirá na elaboração de um folheto explicitando a redução do impacto do homem no meio ambiente, começando na escola e estendendo-se às comunidades locais. Este folheto será publicado online, nas plataformas eTwinning, e Erasmus+ Project Results. Cada escola selecionou 24 alunos com idades compreendidas entre os 14 e os 17 anos (do 9º ao 11º ano). Destes, 18 deslocar-se-ão às escolas participantes (6 por cada intercâmbio), os restantes ajudarão na preparação de todos os intercâmbios. Foram selecionados 8 professores, dos quais 6 acompanharão os alunos durante as viagens (2 por intercâmbio) e 2 ajudarão na preparação de atividades. Até este momento, os alunos selecionados trabalharam semanalmente em grupo (presencialmente ou online) com os diversos professores participantes no projeto; realizaram várias experiências, bem como, trabalhos que focam a biodiversidade local e as ameaças que esta enfrenta. Para além disso, um grupo de alunos realizou um vídeo sobre aproveitamento e reutilização do plástico que foi colocado na página de Facebook do projeto. Foram ainda encetados contactos com associações ambientalistas locais, tendo sido obtida uma resposta favorável da associação “GPS Grupo Proteção Sicó." Durante o primeiro intercâmbio, a realizar em Dubrovnik, na Croácia, de 9 a 15 de maio, será feita a apresentação da nossa escola, será apresentado um resumo destes trabalhos, e os alunos participarão em oficinas sobre reutilização de vidro, madeira e têxteis. Acompanhem todas as atividades desenvolvidas neste projeto na sua página de Facebook https://www.facebook.com/schoolofchange.eu , dêem sugestões, façam comentários construtivos e participem! O ambiente é de todos nós! Profª Fátima Gonçalves Profª Helena Azenha
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::NOTÍCIAS / ATIVIDADES Vamos ser agricultores na EB n.º3? Mãos à Horta! Este ano, com a ajuda da nossa querida professora, demos início a uma novidade na nossa escola que foi a construção da nossa horta e que eu tenho adorado, pois já tivemos oportunidade de plantar couves roxas, batatas, nabos, cenouras, alho-francês, entre outros legumes e agora estamos ansiosos para que cresçam rápido para os provarmos. Rúben Nós, o 4.ºA, juntamente com a nossa professora e a nossa família estamos a criar uma horta onde nos empenhamos muito e trabalhamos bastante. Mafalda Eu gostei de fazer a nossa horta, plantar os legumes, depois regá-los e cuidar deles sempre que possível. António Eu gosto muito de trabalhar na nossa horta, de plantar, regar e ver as plantas a crescer. Maria José Com tanto trabalho e dedicação a minha turma tem uma grande e belíssima horta em que todos colaboramos para plantar legumes. Tomás Eu gostei de fazer a horta e quando os legumes crescerem espero comê-los na sopa e/ou na salada! Miguel Tive dedicação à horta e gosto muito de plantar coisas e quero que a nossa horta seja a maior de todas. Bernardo Eu adoro a nossa horta, porque todos nós nos dedicámos e fizemos o nosso melhor pela nossa horta. João Diogo Eu tenho cuidado da horta: regando-a e arrancando as ervas daninhas. João Francisco
Após férias da Páscoa, encontro entre Hortinhas e Hortalina 18 JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa - março/abril de 2021
NOTÍCIAS / ATIVIDADES:: As atividades do 4ºC EB nº3
Para comemorar o Dia da Árvore, a professora do 4.º C da EBN.º3 arranjou um pinheiro-bravo e plantámo-lo no recreio da Escola. Depois da terra bem arejada foi feito um buraco onde colocámos o nosso lindo pinheirinho. Vamos cuidar muito bem dele e nunca nos esqueceremos que plantámos uma árvore.
A nossa turma do 4.ºC da EBN.º3 de Condeixa realizou maravilhosos trabalhos alusivos à época Pascoalina. Além de fofos coelhinhos feitos com panos, os nossos postais ficaram soberbos!
Na nossa sala da turma do 4.ºC da EBN.º3 andamos a desenvolver um projeto de reciclagem. Desta forma, temos feito imensos trabalhos com reciclagem de cápsulas de café, garrafas de plástico e meias. Além de terem ficado giríssimos, estamos a ajudar o Planeta. Se todos fizermos um pouco, juntos terá um peso enorme! Fizemos um jogo do galo, fantoches e jogos de garrafa. Adorámos!
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::NOTÍCIAS / ATIVIDADES Numa nova experiência de âmbito artístico, fizemos na nossa turma do 4.ºC da EBN.º3 a representação de “A Noite estrelada” de Van Gogh e das criações de Piet Mondrian. Estamos uns artistas!
No dia 26 de março a turma do 4.ºC da EBNº3 participou num workshop online de comida saudável com o chef Gonçalo Costa. Esta atividade inseriu-se no projeto Alimentação Saudável e Sustentável, lançado pelo Programa Eco-Escolas, que se concretiza através de um conjunto de desafios, que pretendem motivar crianças, jovens, professores e famílias, para um maior conhecimento acerca das questões que se relacionam com a alimentação saudável e sustentável, por forma a que estes se tornem recetivos à introdução de mudanças de hábitos no dia-a-dia. Este ano a Dieta Mediterrânica e o desperdício alimentar são dois dos tópicos presentes nos diversos desafios. Este desafio foi dado a conhecer aos Encarregados de Educação e muitos assistiram. Fizemos ainda a escrita da receita. Vamos experimentar em casa…
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NOTÍCIAS / ATIVIDADES:: A turma do 4.ºC da EBN.º3 realizou uma grande exposição em frente à sua sala e no átrio da Escola. Lá podemos observar imensos trabalhos sobre o relevo de Portugal, o sistema solar, o nosso projeto “Açúcar escondido”desenvolvido numa DAC, a chegada das andorinhas, representações de grandes pintores, assim como o trabalho desenvolvido com o projeto de reciclagem. Gostaríamos imenso que vissem!
A turma do 4.ºC da EBN.º3 pretende deixar expresso o enorme orgulho que tem na sua colega Bruna Simões que ganhou o 1.º e o 3.º prémios no Concurso de Poesia no Agrupamento de Escolas de Condeixa-a-Nova. Muitos parabéns Bruna! Adoramos-te!
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::NOTÍCIAS / ATIVIDADES
22 JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa - março/abril de 2021
NOTÍCIAS / ATIVIDADES:: Domínios de Autonomia Curricular (DAC)
Integrado no projeto DAC (Domínios de Autonomia Curricular) e de forma interdisciplinar, os alunos do quinto ano, turma E, elaboraram trabalho coletivo intitulado “Áreas protegidas em Portugal”. Pesquisaram localização geográfica, denominação, fauna e flora características dessas áreas ambientais. A informação recolhida, depois de tratada e organizada, culminou com a elaboração de um mapa de Portugal, enquadrando as diferentes zonas da Natureza, como produto final. O projeto interdisciplinar foi exposto à comunidade educativa. O balanço foi considerado muito bom tendo os alunos e professores envolvidos trabalhado sob o lema “Um por todos e todos por um”.
Licínia Roque
Visita de Estudo ao Jardim Zoológico, 1º A EBN.3 Consulte a nossa visita virtual em https://padlet.com/saomanaia67/ailkrunjgp8vy5tt
março/abril de 2021 - JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa 23
::NOTÍCIAS / ATIVIDADES Janela do saber (“porque o saber não ocupa lugar!”) Durante os 50 dias de confinamento fizemos caretas no ecrã, aprendemos as matérias, festejámos o Carnaval, ouvimos histórias, lemos poemas, mas também aprendemos muito uns com os outros. Na nossa sala da Classroom partilhámos as nossas discussões sobre a importância das abelhas para a biodiversidade e como é feita a polinização. Falámos de alimentação saudável e partilhámos receitas na aula e em vídeo. Foi muito divertido ver toda a gente tentar fazer sobremesas sem açúcar! A nossa professora fez formação com a Nutricionista Vera Gonçalves, estagiária na CMC, e partilhou os lanches saudáveis que ela sugeriu, na nossa Sala do saber! 1.º A/EBN. º 3 – Professora Conceição Manaia
Espetadas de fruta, por Miguel Ribeiro 24 JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa - março/abril de 2021
NOTÍCIAS / ATIVIDADES:: Caretas! Sem podermos sair de casa o Carnaval foi festejado online com canções, disfarces e algumas travessuras! Ficaram as fotos para memória futura! 1.º A/EBN.º 3
março/abril de 2021 - JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa 25
::NOTÍCIAS / ATIVIDADES Atividades do 1.ºA da EBN.º 3 CDX
A Gabriela cuidou das nossas árvores bebés
A Maria João dominou muito bem as atividades de Educação Física
O Gabriel trabalhou imenso na construção do seu Robô e outras atividades de Expressão Plástica.
O Salvador, a Grace, a Leonor, o Benjamim e a Diana enviaram fotos e vídeos dos seus instrumentos musicais construídos com material reciclado e de outros trabalhos de Expressões.
26 JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa - março/abril de 2021
NOTÍCIAS / ATIVIDADES::
março/abril de 2021 - JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa 27
::Na BIBLIOTECA acontece X Concurso de Poesia da RBC A Rede de Bibliotecas de Condeixa promoveu mais uma edição de um concurso de poesia, que pretende, acima de tudo, criar e consolidar hábitos de leitura e escrita e promover a poesia em língua portuguesa. Subdividido em duas categorias, sujeitas a regulamentos distintos, de acordo com as faixas etárias a que se destinam (público adulto/crianças e jovens), este ano a atribuição dos prémios ficou marcada pelo aumento exponencial de participações na na faixa etária adulta (mais de 150). Consulte aqui os prémios atribuídos aos alunos do Agrupamento de Escolas de Condeixa-a-Nova: Resultados dos alunos do 1.º Ciclo | Concurso Poesia na Escola 1.º lugar: “Se eu fosse um pássaro”, de Bruna Simões (4° C, EB3) 2.º lugar: “Sonho”, de Gonçalo Lopes (4°ano, EB1 Anobra) 3.º lugar: “Poema das estações do ano”, de Bruna Simões (4° C, EB3)
Resultados dos alunos do 3.º Ciclo | Concurso Poesia na Escola 2.º lugar: “Bela Musa”, de Anais Duro 3.º lugar: “Um olhar pelas memórias”, de Diana Canais
Resultados dos alunos do Secundário | Concurso Poesia na Escola 1.º lugar: “Ato I”, de Laura Henriques 2.º lugar: “Mar Negro”, de Beatriz Pinheiro 3.º lugar: “Flores”, de Diana Pocinho Mais informações em http://bit.ly/poesiaRBC
28 JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa - março/abril de 2021
Na BIBLIOTECA acontece:: Se eu fosse… um pássaro
Bailarina com um tutu.
Se eu fosse um pássaro Voaria livremente Dançava no ar E cumprimentava toda a gente.
Se eu fosse um pássaro Queria ser pequenino Leve como uma nuvem Rápido como um felino.
Se eu fosse um pássaro Gostava de ter penas amarelas, Verdes como o campo E azuis de aguarelas.
Se eu fosse um pássaro Cantava todo o dia, Lindas canções de primavera Numa linda melodia.
Bela musa Tantas histórias por contar A diferença os oprimia, És um fogo ardente Que a morte tanto anseia!
És a bela musa Em que o poeta se inspirou, Transformou-te numa rosa
Se eu fosse um pássaro
Encarnada pela dor.
Voaria pelas terras, Descobriria novos lugares Todos além das serras.
És o inverno primaveril Que não dá para explicar, Palavras não chegam
Se eu fosse um pássaro
Para dignamente te caracterizar.
Seria livre como as folhas Rodopiava pelo ar
És a bela Inês,
E era doce como um mil folhas.
Romeu apaixonado,
Se eu fosse um pássaro
És o amor!
Queria ser como tu
Impossível de ser apagado.
Feliz criança brincalhona Bruna Simões, 4° C - EB3
Anais Duro, 9ºF março/abril de 2021 - JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa 29
::Na BIBLIOTECA acontece Ato I Mas, e se ousasse, por ventura,
O palco está pronto As luzes ligadas Plateia cheia O silêncio reina.
Entra em cena
Aproveitar o auge do espetáculo, Esquecer um pouco o teatro E dizer o que lhe apraz? Chega a mão atrás E o nó de seda desfaz:
A máscara cai.
O ator principal De traje vestido
O silencia é agora pesado.
E rosto escondido
O ator, com medo de ser julgado,
Pela máscara magistral.
Entende que o teatro não pode parar, O figurino completo tem de estar:
Diz palavras que não são suas São as que ouviu nas ruas
A máscara vai o seu rosto de novo tapar.
Quando passava E para si pensava
Laura Henriques, 10ºA
Que, sem dúvida, seria O que agradaria à maioria.
E porque não fazê-lo? Torná-lo-iam mais belo.
Homem requintado De fato engomado, Sapato engraxado E cabelo aprumado.
30 JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa - março/abril de 2021
Na BIBLIOTECA acontece::
Semana da leitura A Semana da Leitura 2021 realizou--se, no Agrupamento de Condeixa-a-Nova, de 22 a 26 de março. LER SEMPRE. LER EM QUALQUER LUGAR.
Este foi o mote que inspirou a equipa e que presidiu à elaboração de um programa totalmente a distância, neste ano atípico. Apesar das contrariedades, continuamos a apostar no valor da leitura e na formação de bons (e críticos) leitores. Alunos, professores, técnicos do Município e famílias foram envolvidos nesta ação de boa vontade, motivação, criatividade e cooperação.
As atividades decorreram em formato online, com múltiplas atividades em torno da leitura, dirigidas aos diferentes anos de escolaridade: 23 de março - 10h30 - 11h30 Apresentação do livro “Diário de um chapéu de chuva” - 1º e 2º anos CEB 25 de março 10h30 - 11h00 “Risos e Rimas”, com Paulo Condessa - 3º e 4º anos CEB 25-26 de março—“Destrava mãos”, com Vanessa Martins [oficina de escrita criativa] - 2ºCEB 22-26 de março “Dentro do Ecrã, Fora da Caixa”, com Paulo Condessa - 3º CEB e Secundário 25 e 26 de março “Tinta permanente - oficina de ideias, corpo e manifesto”, com Adriana Campos - 9º ano e secundário Projeto Read & Stand Up - Levanta-te por uma causa!” As bibliotecas escolares agradecem a colaboração e a participação dos professores nas atividades programadas para esta festa da LEITURA.
março/abril de 2021 - JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa 31
::Na BIBLIOTECA acontece
Semana da leitura SPLASH!! Diário de um Chapéu de Chuva é um livro escrito e ilustrado por duas professoras do Agrupamento de Escolas de Condeixa-a-Nova, Cêcê Coimbra e Fernanda Lopes, que contou com o apoio de pequenas empresas da região e da Câmara Municipal. A onomatopeia do título transporta-nos para um poema narrativo, carregado de sons e memórias, ligadas às coisas simples da vida. Aguça a audição dos pequenos leitores e relembra-lhes as situações mais prosaicas do quotidiano, que tanto prazer dão!... Além de convidar as nossas crianças para esta deliciosa leitura, este livro pode ajudar muitas outras que não têm as mesmas oportunidades! Na verdade, as autoras, ao tomarem conhecimento da causa ligada à ONGD Mães do Mundo, resolveram angariar fundos para a edição do livro e oferecer, na íntegra, o resultado das vendas da 1ª edição. O dinheiro obtido tem beneficiado o projeto Livrus pa mininus, que auxilia as crianças do interior da Guiné-Bissau, e permitirá a aquisição de livros e equipamentos para a primeira Biblioteca da cidade de Bissorã. Assim, este livro tem o potencial de tornar real o sonho de muitas outras crianças. A Semana da Leitura 2021 associou-se a este movimento de solidariedade e, a 22 de março, o Diário foi apresentado a todos os alunos e professores dos 1º e 2º anos do Agrupamento, com a presença da autoras, numa sessão que contou também com uma leitura dramatizada do texto.
32 JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa - março/abril de 2021
Na BIBLIOTECA acontece::
Semana da leitura Dentro “Dentro do Ecrã, fora da caixa” Foi sob este mote que Paulo Condessa nos convidou para um “espetáculo de poesia para quem acha que não gosta de poesia”. Escutar a poesia dos nossos poetas no vídeo, cujos direitos foram cedidos à Rede de Bibliotecas de Condeixa para esta Semana da Leitura 2021, é experimentar as sinestesias da palavra e alcançar um olhar diferente sobre os textos. Nesta festa da leitura, composta por atividades totalmente a distância, convidamos alunos e professores do 3º CEB e do Secundário a ousar através desta proposta de reflexão e fruição em torno do texto poético. LER SEMPRE, LER EM QUALQUER LUGAR!
março/abril de 2021 - JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa 33
::Na BIBLIOTECA acontece
Semana da leitura Destrava Mãos - escrever é divertido! Dr.ª Vanessa Martins, responsável pela Casa-Museu Fernando Namora, dinamizou a oficina de escrita “Destrava mãos”, para as turmas do 2º ciclo, na Semana da Leitura 2021. “Escrever não é uma tarefa fácil” - pensamos nós. Às vezes julgamos que a criatividade nos virou as costas e não sabemos como passar da primeira frase. Nessas alturas, há sempre algumas pistas que podemos seguir para fazer fermentar a imaginação. Jogos divertidos com objetos, dados contadores de histórias e misturadores de palavras podem fazer crescer o texto. Afinal, para construir uma história, é só necessário abrir o bloco de notas e começar a escrever… devagar… com mãos e ideias destravadas. Os alunos levaram estratégias de escrita nos bolsos e na cabeça. Para partilharem as suas histórias, ficou disponibilizado um mural digital, onde poderão inseri-las. Uma atividade divertida para as férias da Páscoa!
34 JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa - março/abril de 2021
Na BIBLIOTECA acontece::
Semana da leitura “Risos e Rimas" - poemas bem dispostos para despentear as ideias Esta Semana da Leitura 2021, Paulo Condessa dinamizou uma sessão online com os alunos do 3º e 4º ano do Agrupamento de Condeixa. “Risos e Rimas - espetáculo de poesia para abraçar a alegria” trouxe uma abordagem alternativa ao texto poético. Entre perguntas e respostas, ouvimos poemas bem dispostos para despentear as ideias e ajudar a pensar melhor. Entre os versos lidos estiveram presentes: Manuel Antonio Pina “Cabeça no ar” Alexandre O’ Neill “A história da moral” Adília Lopes “Clarisse Lispector” Jorge Sousa Braga “Armário de especiarias e ervas aromáticas” Violeta Figueiredo “Um crocodilo” Violeta Figueiredo “Pupa” Paulo Condessa “O Mantra da Gratidão” Trava Línguas “Pardal pardo" Foi uma conversa empática e divertida que demostrou claramente que a poesia não tem preço nas nossas vidas. Ela traz alegria, emoção, beleza, relaxamento. Ouvir poesia neste registo é sempre um prazer! Puxe uma cadeira e sinta à sua maneira. Viaje em https://paulocondessa.pt/.
março/abril de 2021 - JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa 35
::Na BIBLIOTECA acontece SEMANA POLAR A SEMANA POLAR é uma iniciativa proposta às escolas pela APECS PORTUGAL (Associação de Jovens Investigadores Polares de Portugal
[http://
apecsportugal.wix.com/apecsportugal] e pelo programa
EDUCAÇÃO
PROPOLAR
www.propolar.org/], com a chancela da
[http:// APECS
[http://apecs.is] e da Polar Educators International [http://www.polareducator.org]. Na verdade, as semanas polares têm ocorrido duas vezes por ano, em períodos próximos aos equinócios da Primavera (SEMANA POLAR de MARÇO) e do Outono (SEMANA POLAR de SETEMBRO). O objetivo é colocar em evidência as regiões polares e a ciência que lá se faz. Nesta sequência, o Agrupamento de Escolas de Condeixa-a-Nova desenvolveu, entre 15 e 19 de março, um conjunto de atividades em parceria, envolvendo encontros online com cientistas polares. Num formato a distância, através do uso da plataforma Zoom, promovermos encontros com especialistas, possibilitando o aprofundamento das matérias relacionadas com ciência polar, com sustentabilidade ambiental. Concomitantemente, esta iniciativa visa enriquecer as experiências dos nossos alunos na sua relação com o saber, suscitando a sua curiosidade.
Participaram, no nosso agrupamento, turmas dos 1º CEB, do 8º ano e do ensino secundário (cursos científicohumanísticos), envolvendo um total de 550 alunos. Nas sessões com os cientistas José Seco e Hugo Guímaro, desenvolvidas através da plataforma Zoom, com o apoio das bibliotecárias escolares e dos professores titulares de turma, os alunos puderam aprender mais e satisfazer a sua curiosidade com questões que foram colocadas de forma síncrona. A mensagem é muito clara: o aquecimento global é uma evidência cientificamente comprovada e a preservação do nosso planeta está nas nossas mãos! Os cientistas investigam e difundem os seus resultados junto da comunidade, porém as transformações terão de ser realizadas todos os dias, por cada um de nós, em favor global do mundo. 36 JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa - março/abril de 2021
Na BIBLIOTECA acontece:: UM DIA POLAR NA ESCOLA DO SEBAL No dia 17 de março de 2021, na escola do Sebal, a turma A conheceu um cientista!
O encontro foi organizado pelas professoras bibliotecárias e, por causa do COVID 19, tivemos de fazer uma videoconferência. Na videoconferência, o cientista Hugo Guímaro disse-nos que trabalha com os animais do Pólo Sul. Quando vai de viagem, apanha o avião até ao Chile, onde apanha o barco até ao continente onde trabalha, que é a Antártida. O cientista começou por chamar a atenção de que temos de ser amigos do ambiente. Se o degelo continuar, alguns países vão ficar debaixo de água! Aprendemos várias coisas, como por exemplo, que existem 18 espécies diferentes de pinguins. Eles podem viver entre 20 e 30 anos. Houve um pinguim em cativeiro que conseguiu viver até aos 50! Os pinguins nunca se encontram com os ursos polares, porque vivem em pólos diferentes. Também ficamos a saber qual é a diferença entre as focas e os leões-marinhos, que é que os leões têm orelhas e as focas não. O Pólo Sul tem solo por debaixo do gelo e o Pólo Norte não. Por isso, é que temos um continente chamado Antártida no Pólo Sul. Existe vegetação no Pólo Sul. Na pesca do atum, há muitos albatrozes que ficam feridos. Estas aves são enormes e os cientistas conseguem saber os seus hábitos e os sítios por onde andam, porque lhe põem um GPS. Vimos a fotografia de uma lula gigante, que só consegue ser tão grande, porque não há pescadores e, só assim, ela consegue crescer tanto. Os cientistas habitualmente só a vêem quando ela morre e vem à superfície, pois em geral ela vive nas profundezas. Foi bom ter conhecido um cientista, gostamos muito e nunca vamos esquecer esta experiência!
Com o dedo no ar, temos os meninos que um dia querem ser cientistas como o Hugo Guímaro! março/abril de 2021 - JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa 37
::Na BIBLIOTECA acontece Decorreu, no passado dia 11 de março, a Final de Escola do Concurso de Literacia Financeira European Money Quiz (EMQ).
Pelo quarto ano consecutivo, a Associação Portuguesa de Bancos (APB) está a promover esta competição, uma iniciativa que visa testar os conhecimentos de literacia financeira, dos jovens entre os 13 e os 15 anos, sobre poupança, endividamento, gestão do orçamento familiar, segurança digital, entre outras. O quiz é jogado no próprio telemóvel dos alunos, através da aplicação Kahoot! (www.kahoot.com). Aceitaram este desafio 4 turmas do 9.º ano (turmas B, F, G e H) com as quais a biblioteca escolar realizou, em primeiro lugar, uma sessão de formação sobre Literacia Financeira nas aulas de Cidadania. Depois, no dia 11 de março, 86 alunos participaram no desafio, respondendo a um quizz de 20 questões. Foram apurados dois alunos que representarão a escola na Final Nacional, que será realizada no dia próximo dia 22 de março, durante a European Money Week, numa sessão à distância, onde se encontram inscritas mais de 40 escolas. A próxima fase será um momento empolgante, onde mais uma vez serão postos à prova conhecimentos sobre esta área financeira, tão importante na vida de qualquer pessoa. PARABÉNS aos alunos José Castanheira, do 9ºF, e Luís Contreras, do 9ºH!
DESEJAMOS BOA SORTE A AMBOS! Estamos a torcer para que consigam alcançar a competição europeia e assim representar Portugal neste desafio!
38 JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa - março/abril de 2021
Na BIBLIOTECA acontece::
European Money Quiz é um jogo de literacia financeira em formato digital, disponível para computador e smartphone, que coloca em competição direta milhares de alunos a nível europeu e testa os seus conhecimentos. O concurso, acessível a todas as escolas do país, envolveu 49 escolas inscritas e cerca de 2.500 alunos (escolas de norte a sul do país, ilhas inclusive). Os alunos do Agrupamento de Escolas de Condeixa-a-Nova participaram e deram o seu testemunho sobre a experiência nesta competição intra-escola: “A sessão da biblioteca escolar sobre literacia financeira, e o European Money Quiz foram duas experiências bastante positivas para mim. Fizeram-me abrir mais os olhos para as várias situações económicas pelas quais posso ainda passar, assim como aumentou ainda mais a minha curiosidade pela área da economia. O quiz em si era bastante intuitivo, mas ainda assim com algum desafio, que nos deixou competitivos entre a turma. No geral gostei muito da experiência.” – José Miguel Marques – 9ºB “Na passada quinta-feira, dia 11 de março, participei no concurso European Money Quiz 2021 sobre Literacia Financeira. Esta atividade foi muito interessante pois aprendi vários conceitos sobre economia. Aprendi alguns termos financeiros com os quais não estava familiarizada. O jogo, no geral, não foi difícil, mas havia algumas questões que foram um pouco mais complicadas de responder. Foi um assunto muito interessante pois é um tema do qual não falamos nas aulas e que ainda não lidamos no nosso dia-a-dia, não estando, pois, despertos para o tema.” - Leonor Baptista - 9ºG “De um modo geral, gostei imenso da atividade pois reforçou os nossos conhecimentos que serão necessários futuramente, independentemente do caminho que venhamos a seguir. Na minha opinião, este assunto deveria ser mais trabalhado na escola, e o jogo foi uma estratégia divertida para avaliar os conhecimentos adquiridos. Espero voltar a repetir esta experiência!” – Rafaela Lourenço – 9ºH “A meu ver, a atividade sobre literacia financeira realizada na nossa escola foi interessante, para obtermos um melhor conhecimento sobre este tema, que será muito importante no futuro, sendo também é bastante importante agora. Apesar de já saber algumas coisas, há sempre algo mais a aprender e acrescentei mais conceitos à minha aprendizagem. O jogo em si não foi muito complicado, algumas perguntas tinham termos e conceitos mais desconhecidos, mas para isso mesmo servem estas atividades. Estou ansioso para as próximas fases deste concurso. Estou confiante que consiga bons resultados, e mesmo que não ganhe ou não fique nos melhores lugares, continua a ser bastante divertido participar.” – José Castanheira – 9ºF – aluno selecionado para a Final Nacional.
março/abril de 2021 - JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa 39
::Read & Stand up - Levanta-te por uma causa! Trabalho de DAC realizado pela turma do 10ºA e desenvolvido nas disciplinas de Biologia, Física e Química A e Português, tendo servido o propósito do Projeto “Read & Stand up - Levanta-te por uma causa!” em torno da sustentabilidade do planeta com os objetivos de pesquisar e refletir sobre o futuro do planeta, para que sejam desenvolvidas/criadas metodologias de intervenção, que minimizem os riscos provocados pela ação do Homem na natureza.
Que futuro para o nosso planeta? Num debate de ideias sobre o futuro do nosso pla-
-se que é produzido pelas atividades humanas e as
neta, realizado numa aula de Biologia e Geologia,
suas consequências são irreversíveis.
tendo por base diversas teorias, ideologias pesso-
Há que combater o aumento da temperatura terrestre
ais, conhecimentos vários adquiridos e desenvolvi-
provocada pelo aquecimento global. A este propósito,
dos também na disciplina de Física e Química A,
felizmente, temos muito a agradecer ao Acordo de Pa-
consideramos que...
ris, mas continuamos a verificar que os principais emis-
O planeta onde vivemos é constituído por quatro
sores de CO2 na atmosfera são os seguintes países dos
subsistemas abertos, dinâmicos que interagem en-
G20: China, Brasil, União Europeia, Índia e Estados Uni-
tre si, pelo que qualquer desequilíbrio num desses
dos que formam 55% das emissões na última década!
subsistemas vai afetar todos os outros. Nos ecos-
Cumprir o Acordo depende só de um esforço coletivo
sistemas existem centenas de espécies, pequenas
que envolve governos, empresas e sociedade? E nós,
ou grandes, que interagem entre si, com outras
estamos a fazer a nossa parte? O mesmo só será eficaz
espécies e com o meio onde vivem, sendo que nes-
se contar com ca-
sas comunidades o crescimento populacional e a
da um de nós.
disponibilidade de recursos tendem a estar em
Não
constante equilíbrio. No entanto, no último século,
também o Proto-
tem-se assistido ao auge da intervenção do Homem
colo de Quioto e
sobre o planeta Terra, causando o desequilíbrio
o Mecanismo de
nos ecossistemas. Assim, se alguma espécie ficar
Desenvolvimento
em perigo ou, no pior dos casos, fôr extinta, todo
Limpo para propi-
o ecossistema fica comprometido.
ciar uma redução
As mudanças climáticas são alterações do clima em
maior
de
todo o planeta e sempre aconteceram durante toda
sões.
Tudo
a história da Terra. Estas podem ocorrer de forma
ajuda, mas não chega. Pois é, todos nós já temos estes
natural, como por exemplo: mudanças na inclinação
conhecimentos, sabemos das consequências nefastas de
do eixo Terra, grandes períodos de atividade vulcâ-
um número ainda elevadíssimo de comportamentos
nica, entre outros.
egoístas e desrespeitosos que adotamos e que, ao in-
Em outras épocas da existência do nosso planeta, o aquecimento tinha causas naturais, mas hoje sabe
esqueçamos
emisisto
vés de promoverem a mudança para melhorar a vida do planeta e consequentemente a nossa, a prejudicam.
40 JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa - março/abril de 2021
Read & Stand up - Levanta-te por uma causa!:: o mesmo não volte a acontecer. Aí já será tarde. Não! Temos que prevenir e não remediar. Sabemos que atualmente os processos de extinção estão a ocorrer principalmente devido à ação antrópica. Os seres humanos frequentemente destroem o habitat das espécies, diminuem a sua população Está mais do que na altura de mudarmos o curso da história que infligimos ao maior bem de todos porque depois de nada vale chorar o leite derramado se continuarmos insistentemente a infringir as leis do equilíbrio natural. Irreversível? Algumas situações já o são,
com a caça predatória e afetam diretamente os seres vivos com a poluição, contaminação do ambiente e inserção de espécies em novas áreas. Assim, para resolver esta problemática, devemos focar-nos em arranjar soluções que combatam os efeitos das nossas ações. A este propósito, podemos tomar
mas há muitas outras em que temos de acreditar que
como um exemplo a experiência vivida pelo cientis-
ainda estamos a tempo de evitar o pior, procurando
ta José Seco, biólogo, que nos apresentou a sua pes-
saná-las e agir com civismo para com o nosso planeta.
quisa, numa conversa, no dia 18 de março, subordi-
Ora, vejamos, as calotas polares são o território de
nada à bioacumulação e biomagnificação de mercú-
várias espécies que, devido ao aquecimento global,
rio na teia alimentar do Ártico e os efeitos por este
têm vindo a sofrer um processo de degelo, o que
provocado. Relativamente a outro exemplo, mais
pode reduzir o habitat de várias espécies, causando
perto de nós, temos ainda a Ria de Aveiro, um dos
problemas ambientais de ordem ecológica. Além dis-
ecossistemas a nível nacional mais poluídos. Feliz-
so, os processos migratórios dos animais também
mente, já foram tomadas medidas como a introdu-
sofrem alterações drásticas. Muitas espécies correm
ção de plantas marinhas para a redução dos níveis
o risco de desaparecer, dado que diversos ecossiste-
de poluição apresentados. Já ouviram falar deste
mas estão vulneráveis às alterações do clima provo-
assunto? Acham que lhes diz ou não respeito? Não
cadas pelo aquecimento global, especialmente as florestas tropicais e os recifes de corais. É isto que queremos perpetuar? Destruir e auto-
podemos andar aqui por vermos andar os outros, devemos interessar-nos mais por todas estas questões porque elas são vida, a nossa vida, que nos está
destruir-nos? Não somos nós também bichinhos da
a escapar por entre os dedos se não usarmos as
Terra dotados de razão que já deveriam estar mais
nossas e as nossas mãos e as nossas cabeças para a
do que consciencializados para a adoção de com-
amparamos. Tal como existem os Direitos Huma-
portamentos solidários para com as outras espé-
nos, também se deveria elaborar uma Declaração
cies, respeitando o habitat de cada um? Só quere-
Universal dos Direitos do Planeta, pelo que a nossa
mos viver nós? E um dia, quando muitos e muitos
ação contra o
acordarem, será tarde! Sim, porque, felizmente, al-
fenómeno
guns de nós já não dormem sobre o assunto. Não
diversas altera-
podemos fazer jus ao célebre ditado popular “Casa
ções impera e
roubada, trancas à porta”, o que significa que mui-
urge.
das
tos só depois tomarão medidas que farão com que
março/abril de 2021 - JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa 41
::Read & Stand up - Levanta-te por uma causa! Um dos tipos de poluição bastante presente é a polu-
O Dia Nacional do Ar (12 de abril), que foi insti-
ição da água, que consiste na destruição da qualidade
tuído em Portugal em 2019, tem como objetivo dar
da água, prejudicando a biodiversidade e o bioma que
a oportunidade de envolver a comunidade no tema
a rodeia. Alguns habitats também estão a ser devasta-
da qualidade do ar,
dos pelo aumento do nível médio das águas do mar,
chamando a aten-
causado pelo degelo, uma das consequências do au-
ção para o direito,
mento da temperatura terrestre que origina o aque-
que é de todos, a
cimento global.
“respirar um ar de
Ainda há pouco, no dia 4 de março de 2021, o Ice-
qualidade”.
berg do tamanho do Rio de Janeiro que se despren-
Ponhamo-nos no lugar das futuras gerações. A conti-
deu da Antártida foi visto pelos cientistas como um
nuarmos assim, se nada for feito, que ar irão respirar?
fenómeno “espetacular” porque ocorreu naturalmen-
Já nos imaginamos como nos filmes de ficção científica
te e, dito pelos especialistas, este deslocamento indi-
onde as máscaras são vitais. Não estamos a viver nes-
ca uma reorganização da natureza em busca de equilí-
te momento uma experiência pandémica traumática
brio nas áreas gélidas. Neste caso, o suspeito identifi-
que nos obriga ao uso de máscara que nos traz tanto
cado não somos nós, mas em muitas outras situa-
desconforto? Neste caso, é pelo motivo que todos
ções, o degelo é claramente afetado pela influência
sabemos e não pelo facto de termos um ar que, ape-
humana.
sar de já muito maltratado, ainda não chegou ao ponto
Um dos elementos que mais tem sido negligenciado
de ser totalmente irrespirável, mas, atenção, para lá
pelo Homem é o ar. A poluição atmosférica é um
caminhamos se não invertermos caminhos.
assunto que é recorrentemente discutido mundial-
O ar pode ser afetado tanto por poluentes naturais,
mente. E na prática,
vulcões, fogos florestais e a própria biosfera, na de-
quais são as repercus-
composição de seres vivos, como por poluentes an-
sões dessas discussões?
tropogénicos dos quais se destacam a queima de com-
Em Portugal a poluição
bustíveis fósseis, as emissões de veículos motorizados,
do ar causa cerca de
a atividade agrícola, pecuária e industrial, que libertam
seis mil mortes por
para a atmosfera gases como óxidos de enxofre e de
ano. Ainda assim, está
carbono, metano, sulfeto de hidrogénio e clorofluor-
entre os dez países
carbonetos. Com o aumento destes gases, uma maior
que apresentam melhor qualidade do ar, entre os 41
quantidade de calor fica retida na atmosfera, resultan-
países presentes num estudo. “Apesar das melhorias
do no aumento de temperatura, o que origina o aque-
significativas registadas nas últimas décadas, em Por-
cimento global. De modo a fazer face a estas conse-
tugal, a poluição do ar causa cerca de seis mil mor-
quências e a minimizar as fontes de poluição, devemos
tes por ano, agrava problemas respiratórios e cardi-
continuar a apostar na tomada de medidas preventivas
ovasculares, é responsável por dias de trabalho per-
das quais se destacam: a introdução de catalisadores
didos e contribui para elevados custos de saúde com
nos automóveis, preferir energias renováveis a energi-
grupos vulneráveis como crianças, asmáticos e ido-
as não renováveis, optar pelos transportes públicos ou
sos”, lê-se num comunicado de imprensa da APA
veículos elétricos e adotar métodos alternativos à in-
(Agência Portuguesa do Ambiente).
cineração, como a digestão anaeróbica com produção de biogás.
42 JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa - março/abril de 2021
Read & Stand up - Levanta-te por uma causa!:: O confinamento devido ao vírus Covid-19 provocou Venhamos com mais e mais soluções! uma diminuição extrema dos níveis de emissão de poluentes do ar, essencialmente dióxido de carbono e dióxido de nitrogénio, o que beneficiou o ambiente. A China, um dos países mais poluentes do mundo, conse-
Primeiro, inverter a mentalidade da importância dada
guiu reduzir a sua poluição para quase 90%, conseguin-
a cem por cento ao “Deus Dinheiro” que constitui
do salvar mais de 75 mil vidas. Apesar da diminuição
um dos principais defeitos do homem: a ganância,
dos níveis de poluição do ar ser uma consequência po-
vício por excelência, que nos governa e que, muitas
sitiva, o uso de máscaras, luvas e de outros métodos
vezes, leva a relegar para um segundo plano muitos
de proteção aumentaram a produção de plásticos
problemas ambientais de que padecemos. A questão
descartáveis.
que se coloca à frente de tudo é “E a economia?”.
Estes plásticos não são descartados de forma apropria-
Sabemos que o seu desenvolvimento está associado a
da, na maioria das vezes, e acabam quase sempre no
um plano que contempla o seu impacto nas questões
meio dos oceanos, ameaçando a vida marinha e os
ambientais com regras rígidas e a supervisão da sua
ecossistemas.
aplicação pelas empresas, mas a questão coloca-se
Além disso, os aspetos positivos foram apenas tempo-
sobretudo ao nível da massificação das atitudes em
rários e os níveis de poluição rapidamente voltaram ao
prol do ambiente em que se consiga chegar a um en-
normal e chegaram mesmo a ser superiores devido às
tendimento global onde a maioria das pessoas utilize
taxas de produção das indústrias e do lixo hospitalar
determinadas medidas que lhes sejam proporciona-
terem aumentado. De facto, os resíduos hospitalares
das, deixando a menor pegada ecológica possível.
quadruplicaram para 200 toneladas por dia. Infelizmen-
Como ? Para isso, há que haver incentivos, optar por
te, os aspetos negativos acabaram por superar os aspe-
uma economia que vai dar lucros a quem gastar e às
tos positivos.
empresas também. Ora aqui pesa muito o desenvol-
Como se pode verificar, parece que entramos num
vimento tecnológico numa perspetiva positiva para o
círculo vicioso, como pescadinha de rabo na boca, mas
ambiente. Por exemplo, já existem muitas soluções
o Homem sempre teve a capacidade de contornar os
para a economia do consumo da água e da eletrici-
problemas e acreditamos que, se realmente quisermos
dade das nossas casas, no entanto, ainda não estão
fazer alguma diferença e mudar estas percentagens, nós
implementadas por muitos por falta de, muitas vezes,
conseguimos.
capacidade económica para a sua instalação e falta de
Temos que adotar atitudes positivas para que o nosso
incentivos. O que fazer? Reduzir os preços para que
planeta possa assegurar as suas funções vitais no futuro
todos possam comprar e instalar. Assim, mais venda,
e permita aos nossos filhos, netos, bisnetos,... escolher
mais produção e todos ficam a ganhar. Por aqui se
se querem viver nele ou em Marte.
vê que não precisamos de poluir para evoluir. Há que educar / desenvolver a mentalidade para a existência fulcral da economia circular como meio de sustentabilidade do Planeta. Por exemplo, conhecem a Circular Wear? O Projeto Incluir+ ? Pesquisem e vejam como funcionam, simplesmente genial!
março/abril de 2021 - JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa 43
:: Read & Stand up - Levanta-te por uma causa! As câmaras municipais têm que pôr em prática pla-
o dilúvio se abata sobre nós.
nos de ação que envolvam as pessoas de uma comu-
Afinal, a questão é esta: O que queremos para o
nidade que, por sua vez, darão o seu contributo para
futuro: Planeta ou dinheiro, ou asfixia, ou doença,
que aqueles funcionem. Câmaras e nós, cidadãos,
ou vírus, ou deserto, ou …, ou …, ou ... ?
amigos do ambiente.
Estão a ver que, sem ele, de nada nos serve tudo o
Como vemos, já muita coisa se faz e ainda há muito
resto. Colhemos o que semeamos. Sempre que
por fazer. Sim, é possível melhorar o futuro do nosso
acharem que o que fazem é insignificante e que,
planeta, pois já existem muitas soluções e outras hão
por isso, não vai fazer a diferença, enganam-se
de vir.
redondamente! É obrigatório pensarem que esse
Deus não vai deixar que o planeta seja destruído. Há
comportamento em prol do Planeta, acrescentado
aqueles que arruínam a Terra de forma consciente e
a outro e outros bem como aos dos outros, dá voz
há aqueles que são inocentes e que não tomam essas
a uma união massiva. Aí, sim, estaremos no bom
atitudes, o que seria injusto destruí-los para “limpar”
caminho.
o planeta. Será que teremos tempo ou espécies sequer para
Adotem o nosso lema:
construir outra arca de Noé? A UNIÃO FAZ A FORÇA e O AMANHÃ É HOJE! O PLANETA AGRADECE.
Devemos lembrar a história, mas não necessariamente a repetir. É urgente mudar mentes para alterar comportamentos e controlar a poluição. Será tarde para assegurarmos as nossas vidas bem como as das gerações futuras no nosso Planeta? Não é impossível mudar atitudes. Querer é poder! Se cuidarmos deste nosso inigualável tesouro, poderemos viver felizes e para sempre. Tornemonos todos um Noé do Planeta, não deixemos que
44 JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa - março/abril de 2021
Read & Stand up - Levanta-te por uma causa!:: No dia 25 de março, a turma do 9ºF, através de uma sessão Zoom, assistiu a uma oficina de poesia, dinamizada pela formadora Adriana Campos. A atividade inserida no Projeto “Read and Stand Up!” procurou dotar os alunos de ferramentas (in)úteis, nas palavras da dinamizadora, que lhes possibilitem “sair da casca” e “dar o corpo ao manifesto”. Uma sessão profícua com atividades diversificadas para mostrar aos alunos que poesia é sinónimo de cultura. A poesia está em toda a parte, até numa janela! Feitas as apresentações, de caderno e lapiseiras nas mãos, eis os alunos que partem à descoberta de um mundo novo: a associação de novas palavras que os impele a construir um leque de novas ideias e imagens, como se estivessem numa galeria de arte. Surgem, então, “ um horizonte longínquo” ou “ um infinito com cor” que prova o entusiasmo dos alunos e a sua adesão à atividade. Assim, ficamos já com curiosidade para a próxima sessão, esperando que esta seja presencial! 9ºF
Estarão a ficar poéticos? Uma janela é uma janela…
Poste parede branca
Um céu sem fim
jardim
portal para a imaginação
Janela
um ponto branco
telhado
parede
voar com o olhar
porta para outro mundo o nada
Transparência uma realidade infinita
Outro olhar
a porta para o mundo
a minha rua
imaginação
o infinito com cor
Árvore
nada vidro
9ºF – 25/03/21
porta da realidade
(Tinta Permanente – oficina de ideias, cor-
melancolia
po e MANIFESTO com Adriana Campo)
árvore
março/abril de 2021 - JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa 45
:: Read & Stand up - Levanta-te por uma causa! Read & Play A Constituição da República Portuguesa consagra no artigo 73.o, no ponto 1, o direito de todos à educação e à cultura. Se a palavra educação não nos levanta dúvidas, quando olhamos para a segunda, é bem possível que a não saibamos explicar por palavras nossas. Na mesma constituição, cinco artigos abaixo, acrescenta-se um outro direito que complementa o primeiro e que esclarece que todos devemos ter acesso à fruição e à criação cultural, ou seja, todos temos o direito de ser espectadores e fazedores de cultura e arte. Mas, quantas vezes, assistimos a um espetáculo de teatro? Quantas vezes por exemplo, vamos a um concerto de piano? Há quanto tempo não vamos a um museu? Sabem por que não o fazemos? Porque não estamos familiarizados com esses espaços, nem lhe vemos utilidade. Ora, esses espaços são antes de tudo, como dizia Manoel de Barros sobre a poesia, um inutensílio. Não ficamos com mais dinheiro quando vamos a um espetáculo de teatro. Não ganhamos mais inteligência por ir a um concerto. Não ganhamos mais concentração porque vamos a um museu. Nenhum destes espaços contribui para um ganho útil por isso, é um inutensílio porque antes de tudo, são janelas abertas para outros mundos e por isso, colocam perguntas estranhas, divertem, provocam incertezas, inquietam... E sabem porque isso pode ser importante? Porque podemos ter voz, testar os nossos limites, descobrir o que nunca tínhamos imaginado, perceber que uma janela pode ser um verso e que um manifesto pode ser: Exercício que depende da opinião, da imaginação e da capacidade de voar. Um treino de liberdade (9ºF) ou Um instrumento para voar e regressar à infância. Um lugar onde não há quem imponha coisas contra os nossos ideais, onde podemos ser fortemente livres e teimosos, onde até o silêncio pode ser uma subversão (10ºA) ou Um direito que nasce e morre connosco. Uma forma de luta. Um exercício de liberdade e mudança (11º B) Como pode um jogo tão quase fora de moda, servir para tão amplas conclusões mesmo que o não soubéssemos à partida? Na primeira sessão, exercitamos a nossa capacidade de criação. Destreinados, é bem possível que tenhamos sentido vontade e pouca vontade, incerteza e entusiasmo, estranheza e “nunca tinha pensado nisso”. Ficamos na nossa janela! Na próxima sessão, tentaremos exercitar a nossa capacidade de criação num contexto específico: na nossa escola. Já mais treinados, é bem possível que consigamos descobrir que tudo serviu para que cada um pudesse ter espaço para dar a sua opinião, pudesse pensar mundos alternativos e pudesse olhar para as coisas como quem olha a primeira vez.
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Read & Stand up - Levanta-te por uma causa!:: Procuraremos as janelas de outros! Na última sessão, ainda este ano, vamos exercitar a nossa capacidade de criação num contexto específico: na cidade onde vivemos. Ainda mais treinados, é bem possível que façamos com que outros também possam treinar a sua capacidade de Read & Stand Up! Adriana Campos [atriz convidada do Projeto “Read & Stand Up – Levanta-te por uma causa!”]
Na minha opinião, estas oficinas são fundamentais para despertar a nossa reflexão e consciência sobre o tema abordado. Em particular, esta oficina, permitiu-nos ter uma visão do que é realmente útil e inútil, e explorar a nossa liberdade. A meu ver, tudo na vida que exige de nós um pensamento, uma reflexão, um momento de aprendizagem pessoal é útil, e esta oficina proporcionou-nos um momento de descontração, mas também de aprendizagem interior, o que a tornou bastante útil. Maria Inês Domingues
De uma forma divertida ela pôs-nos no nosso lugar, não sabemos nada da Constituição da nossa Pátria, pois para muitos esta não é útil, mas então expliquem-me porque é que ela existe? Existe porque na realidade não interessa se é útil ou não, pois esta classificação baseia-se apenas numa comparação como aquela que fazemos com os ombros para descobrir as alturas, é uma comparação que traz apenas felicidade a quem a aceita, a Constituição existe pela mesma razão que o resto existe, não por ser útil ou inútil, mas porque é necessário. E para mim esta sessão foi necessária, pois trouxe-nos à memoria o riso do que não faz sentido e as metáforas da vida real, a poesia da brincadeira e a ironia da simplicidade. Madalena Pedrosa A cada dia que passa, reconheço cada vez mais a inutilidade do sofrimento de não ter liberdade. Todos nós somos úteis para sermos felizes dia após dia. Sinto que foi útil, pois sentimos energias positivas e fizemos uma quebra de rotina que se tornou positiva. Sinto que a importância de vermos as coisas de uma forma diferente nos faz evoluir quanto pessoas. Rafael Pestana Quando começamos a oficina, eu diria que o que estávamos a fazer era completamente inútil. Contudo, esta sessão fez-me pensar sobre uma janela, ver que a minha janela é como uma botija de oxigénio para quando eu preciso de ar, é uma harmonia inigualável, é um quadro que fala por si próprio, é uma entrada para um mundo diferente, oposto. Na verdade esta sessão foi bastante útil, foi como uma quebra da rotina, uma quebra das nossas vidas de estudante muito cansativas. É incrível como com vários exercícios supostamente “inúteis e antiquados” fomos capazes de fazer uma aula dinâmica e interessante onde nos podemos expressar. Laura Ferro março/abril de 2021 - JÁ - O Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa 47
A fase escolar do Concurso Nacional de Leitura decorreu na semana de 15 a 19 de fevereiro, em formato online. As provas escritas, elaboradas com base em obras selecionadas para os diferentes ciclos de ensino, incidiram na compreensão da leitura e foram realizadas por 281 alunos do Agrupamento de Escolas de Condeixa-aNova. Os escritores escolhidos para a edição deste ano foram Manuel Alegre para os 1º e 2º ciclos ("O Príncipe do Rio" e "Uma estrela", respetivamente) e José Saramago para o 3º ciclo e o ensino secundário ("O conto da ilha desconhecida" e "As pequenas memórias"). A fase concelhia/municipal e realizou-se nos dias 03 (2, 3º CEB e secundário) e 04 de março (1º CEB). Os concorrentes desenvolveram as provas de oralidade, com base na obra lida (leitura expressiva e argumentação). Através da plataforma Zoom, as suas prestações foram apreciadas por um júri nomeado para o efeito e ficaram apurados 3 alunos vencedores por ciclo de escolaridade, que representarão o Agrupamento e a Câmara Municipal na fase intermunicipal. Veja em https://youtu.be/amzT-cQ65xs.
Estivemos ON! Todos os participantes estão de parabéns pelo seu empenho e voluntarismo! Consulte aqui a lista dos alunos apurados para a próxima fase.
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